第一篇：以五心教育為載體推動德育工作的全面提高

以“五心”教育為載體 推動德育工作的全面提高

威寧縣龍街第二中學(xué) 王洪全

關(guān)鍵詞:德育 五心教育 養(yǎng)成教育

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。為全面貫徹落實胡錦濤總書記“八榮八恥”的重要講話精神、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我校以“五心”教育為載體,開展“五心”教育活動，全面提高我校師生的思想德育水平。

學(xué)校德育工作事關(guān)青少年的健康成長，事關(guān)未來公民道德素質(zhì)的提高。我校始終堅持育人為本，德育為首的育人理念，針對新時期中學(xué)生發(fā)展特點和普遍存在的情感缺失現(xiàn)狀，按照《威寧自治縣教育局進(jìn)一步強化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實施方案》的精神,大力開展“忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、愛心獻(xiàn)給社會”的 “五心” 系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生做一個情感健康的人，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)新。

“五心”教育活動圍繞“讀書為什么”、“在家干什么”、“我應(yīng)做什么”等主題進(jìn)行深入討論，并通過朗誦、征文、演講引導(dǎo)學(xué)生從小孝敬父母，關(guān)心他人，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，將來回報社會，報效祖國。從而不斷優(yōu)化德育途徑，創(chuàng)新工作思路，逐步形成了以“五心”教育為主體的德育工作特色，推動了學(xué)校全面持續(xù)健康的發(fā)展！

一、充分發(fā)揮教師在“五心”教育活動中的榜樣作用。

蘇霍姆林斯基說“我們每一位教師都不是教育思想的抽象體現(xiàn)者，而是活生生的個性，他不僅幫助學(xué)生認(rèn)識世界，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自己本身。這里起決定作用的是：學(xué)生從我們身上看到是什么樣的人。我們對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)成為精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權(quán)利來教育學(xué)生。”

每一位教師都是學(xué)生的一面鏡子。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 不能正其身，如正人何？”縱觀古今中外，學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。因此我們要求教師在平時的工作和生活中，樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！我們是這樣說的，也應(yīng)該這樣做。比如：教師只要見到校園里有一點垃圾，就要主動的撿起來，由此去影響教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成隨手撿垃圾的文明行為習(xí)慣。這樣的小節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的文明氛圍。

教師的人格修養(yǎng)提升了，就具有一股巨大的榜樣力量，在潛移默化中熏陶感染著每一位學(xué)生，營造著我校濃濃的德育育人氛圍！

二、讓“五心”教育活動課程化，發(fā)揮德育課堂教育主渠道作用。課程是實施德育最有效的載體，根據(jù)省教育廳肯定的《五心教育》地方課程教材，我校把“五心”教育作為學(xué)生的必修課程，每周每班一課時，由思政處主任、教務(wù)處主任、部分優(yōu)秀班主任授課。初步建立了以思想品德課為主干，以其它學(xué)科課程為支撐，將愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、文明與法制教育有機地統(tǒng)一到教學(xué)內(nèi)容之中的德育課程體系，為德育在課堂教學(xué)中的實施奠定了良好的基礎(chǔ)

此外學(xué)校每天的大課間活動時間、每周一節(jié)的班會課、每月一次的校會，也是對學(xué)生進(jìn)行“五心”教育的主陣地。從校園生活（尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）；家庭生活(尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié))；人際交往(謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善)，對外交往(重形象、講禮儀)；社會生活(遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然)等諸方面對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識到文明行為的重要性，使之成為自覺行為。

三、讓“五心”教育在活動中綻放德育燦爛之花。

“你聽，你忘記了；你看，你記住了；你做，你學(xué)會了！”這些至理名言說明了什么？優(yōu)良的品德不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，需要經(jīng)常做深入細(xì)致工作，長期反復(fù)地在活動中進(jìn)行教育。“在活動中獲得成功，在體驗中獲得成長。”這更是一條永恒的德育教育渠道。

學(xué)生道德養(yǎng)成：我校以貫徹《公民建設(shè)實施綱要》“面向社會，面向家庭，面向兒童”為指導(dǎo)思想，以鼓勵學(xué)生自主參與為原則，以開展未成年人道德教育、2 體驗教育活動為基礎(chǔ)，以豐富多彩的培育“五心”實踐行動為重點，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會的緊密結(jié)合，開展的一項長效活動。其行動目標(biāo)是：

1、孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；

2、愛心獻(xiàn)給社會，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；

3、關(guān)心獻(xiàn)給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；

4、忠心獻(xiàn)給祖國，做維護(hù)國家、社會利益的“小衛(wèi)士”；

5、信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。

手拉手關(guān)愛留守兒童：通過全校師生的實際行動，動員盡可能的社會力量，為農(nóng)村迫切需要關(guān)愛的特殊兒童群體，尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，喚起全社會對“留守兒童”的關(guān)注，使他們能與其他小伙伴一樣擁有快樂的童年。活動的主題是學(xué)校以“愛心助成長，留守不孤單”。行動目標(biāo)是：一是開通一條家長熱線電話；二是建立一對一互助活動；三是開展“每月一訪”活動；四是生日時給予一次集體的溫暖活動；五是開展一次心理輔導(dǎo)活動。

到生活中去體驗我能行：“要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。”充分說明了“體驗”的實在意義。到生活中去體驗“我能行”活動，幫助學(xué)生從家庭、學(xué)校、集體和大自然等各個方面去年尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。系列活動：“小小指揮家”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“我是小交通員”、“社區(qū)文明我能行”、“快樂心事訴說站”等。讓孩子們參加這樣的體驗活動，對他們今后步入社會，了解社會，服務(wù)社會都會起到積極的作用。

重大節(jié)日、紀(jì)念日都有其不同的內(nèi)涵和意義，都蘊含著寶貴的思想教育資源，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的良好時機。我校積極抓住時機，整合資源，充分利用“3.8”婦女節(jié)、清明節(jié)、“5.4”青年節(jié)、國慶節(jié)、“12.9”、感恩節(jié)等重大節(jié)日、紀(jì)念日集中開展思想道德教育主題宣傳教育活動。

比如，每年3月5日是毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”紀(jì)念日，我們開展了“心中有他人”主題演講活動；“3.8”婦女節(jié)我們開展了 “媽媽的關(guān)愛，深切的關(guān)懷” 主題征文活動；清明節(jié)我們開展了主題為“承載烈士遺志、展現(xiàn)新人風(fēng)采” 弘揚民族精神教育活動；“5.12”汶川地震紀(jì)念日我們開展“愛的奉獻(xiàn)” 愛心捐贈活動；國慶節(jié)我們開展了“知榮辱，愛祖國”的演講大賽活動； “12.9”我們開展了主題為“我愛我的祖國”愛國主義教育活動 ；十一月最后一個星期 3 四是感恩節(jié)，結(jié)合這個節(jié)日和課文《最好的禮物》，開展了“做一件禮物感恩父母”的手工制作大賽活動??

通過這些主題教育，激發(fā)起了他們對革命先烈的崇敬與懷念之情，革命烈士、英雄人物的形象在每個學(xué)生心中更加豐滿生動，珍惜今天來之不易的幸福生活已成為行動。

四、讓“五心”教育活動社會化，形成和諧的教育網(wǎng)絡(luò)。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。一個人的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)和思想品德的形成，除了學(xué)校教育，家庭與社會的影響也至關(guān)重要。

我校每學(xué)期定期召開一次家長會，加強學(xué)校、班級與家庭的聯(lián)系。老師們通過家長會與家長集中討論一些共同關(guān)心的問題，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生之間的相互溝通、了解和信任，使家長對學(xué)校、老師和自己的孩子有一個重新的了解與認(rèn)識。這樣，學(xué)校的德育工作和教育教學(xué)工作就更具有針對性、藝術(shù)性，更富有成效。而在平時，老師們每天都會利用電話與家長保持聯(lián)系，及時溝通孩子的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)了孩子的健康成長！

五、營造氛圍，把校園文化建設(shè)與“五心”教育相結(jié)合，使學(xué)生受到潛移默化的影響

利用校園廣播、黑板報等陣地，大力宣傳“五心”教育內(nèi)容，校園廣播和黑板報要能體現(xiàn)“五心”教育。每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據(jù)學(xué)校實際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。特別是我們的班級文化建設(shè)中：“老師您好！老師您辛苦了！班級是我家，愛護(hù)靠大家”的文明用語，更是對學(xué)生文明習(xí)慣的形成起了潛移默化的影響。讓學(xué)生時時不忘文明，處處充滿文明。

總而言之，在“五心”教育活動中，我們要堅持“育人為本，德育為首”的教育理念，根據(jù)社會、學(xué)校、學(xué)生不斷發(fā)展的實際情況，解放思想、與時俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展，因時、因地、因人開拓新型有效的德育工作途徑和方法，相互配合、滲透、促進(jìn)，不斷提升我校德育教育及“五心”教育的內(nèi)涵，促進(jìn)每一位學(xué)生都能夠健康地成長！

第二篇：以活動為載體全面提高學(xué)校管理水平

以活動為載體全面提高學(xué)校管理水平-----新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)2010年工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：上午好！

我從兩個方面匯報一年來的工作：

一、取得的成績

二、主要工作

一、2010年取得的主要成績 2010年4月，被市總工會授予“工會工作先進(jìn)單位”，6月市科技局、教體局授予“兗州市青少年科普系列活動優(yōu)秀組織獎”，10月市教體局授予“第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”。宣兆瑞老師在教體局組織的“做職業(yè)道德模范，當(dāng)愛崗敬業(yè)先鋒”演講比賽中獲一等獎。在兗州市中小學(xué)舞蹈比賽中，張倩倩老師輔導(dǎo)的《牛背上的小姑娘》獲一等獎，在市中小學(xué)詩歌朗誦比賽中，王瑛老師輔導(dǎo)《滿江紅》獲二等獎。在2010年我市教學(xué)能手評比活動中，我校推薦參評的8位教師均獲得教學(xué)能手。在市優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校推薦參評的9位教師中，7人獲得一等獎，2人獲二等獎。

二、2010年的主要工作：學(xué)期初在制定學(xué)校工作計劃時，就把市教體局部署的各項重點工作，通過各項活動落實到每周工作安排中，每一項活動做到“九有”即：有目標(biāo)、有責(zé)任人、有計劃、有步驟、有重點、有總結(jié)、有考核、有反饋、有特色。

（一）以活動為載體，貫徹落實“八個精心”規(guī)范教師教育教學(xué)行為

1、組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》和《兗州市師德公約》，并開展師德征文、演講比賽活動。使廣大教師明確哪些行為應(yīng)該做，哪些行為必須禁止。每學(xué)期開展問卷調(diào)查和學(xué)生、家長評教等活動，使師德水平顯著提高。

2、開展多種形式的校本活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（1）要求教師寫成長日志，把體會感悟、工作反思及時記錄下來，學(xué)校每周進(jìn)行檢查，結(jié)果用于教師期末評價。

（2）典型引路，促進(jìn)群體發(fā)展。積極選派骨干教師外出參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)后上匯報課。召開“八個精心”研討會，讓名師介紹對八個精心的理解和落實“八個精心”的經(jīng)驗做法等。

（3）堅持開展骨干教師示范課、青年教師研討課、人人一節(jié)展示課等活動并認(rèn)真組織評課。教導(dǎo)處對每人的聽課評課情況評定，納入績效考核。

（4）開展推門聽課活動。推門聽課后及時檢查其備課是否精心、作業(yè)設(shè)計是否科學(xué)，并進(jìn)行課堂檢測，根據(jù)檢測結(jié)果做出評價并提出整改建議。

（5）開展備課教案、作業(yè)展評活動。評比出備課、批改作業(yè)最佳教師，進(jìn)行表彰，記入教師評價。

（6）開展教職工文體活動，預(yù)防教師職業(yè)倦怠 倡導(dǎo)教職工積極參與到課間學(xué)生活動中去，與學(xué)生一起跳繩、踢毽子、跳皮筋、打乒乓球、打羽毛球等。每學(xué)期都組織教工比賽，這一措施，豐富了教師的生活、激發(fā)了教師的工作激情。

（二）以活動為載體，全面實施素質(zhì)教育

1、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。制定《學(xué)生一日常規(guī)》，利用國旗下講話和班周會，讓學(xué)生發(fā)言、交流、列舉平時違犯一日常規(guī)的行為，讓同學(xué)們明是非、辨榮辱。學(xué)校重視學(xué)校和班級文化建設(shè)，充分發(fā)揮班主任和學(xué)生的智慧，共同設(shè)計、書寫、描繪，把教室布置的溫馨、美觀、各有特色。既起到了對學(xué)生的教育作用，有培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。每學(xué)期舉行手抄報展評、班級文化展評、作業(yè)展覽，硬筆書法比賽、春季田徑運動會、冬季越野賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、感恩征文演講比賽、國慶國歌比賽、元旦歌詠比賽、經(jīng)典誦讀詩歌比賽、慶六一文藝匯演及安全疏散演練等活動，讓同學(xué)們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體主義精神。

3、積極開發(fā)校外課程資源。我校定期召開家長會，按計劃對家長進(jìn)行培訓(xùn)。定期組織學(xué)生參加社會實踐活動。

一年來，我校盡管做了一些工作，取得了一定的成績，但是距領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的要求還有很大的距離，今后我們將努力工作，再接再厲。

衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的關(guān)心支持！郭新華同志2007年9月到新驛中心小學(xué)任校長兼黨支部書記。近幾年來，他工作勤勤懇懇、任勞任怨，帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和廣大教師，取得了優(yōu)異的成績。

他一到新驛鎮(zhèn)中心小學(xué),制訂了校長任期目標(biāo)，并提出“為了學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念;確立了“崇尚科學(xué)、文明守紀(jì)”的校訓(xùn);樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、創(chuàng)新、爭先”的工作作風(fēng)。擔(dān)任新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)校長的四年中，他廉潔奉公，勤政務(wù)實,有強烈的責(zé)任心和使命感，親師如兄妹，愛生如子女。因此，學(xué)校有了嶄新的變化，建起了高標(biāo)準(zhǔn)的實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室，音樂教室、美術(shù)教室，建起了班班多媒體、實現(xiàn)了班班通。學(xué)校新購買圖書4000余冊，使圖書總量達(dá)13000余冊，新購買音、體、美、衛(wèi)器材，使我校音、體、美、衛(wèi)器材配置達(dá)省一類標(biāo)準(zhǔn)，能滿足教育教學(xué)的需要，確保了我校素質(zhì)教育的實施。學(xué)校黨支部也因此被評為兗州市、新驛鎮(zhèn)基層黨組織，2009、2010年學(xué)校被兗州市人民政府評為教育教學(xué)先進(jìn)單位。2009年我校順利通過濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)校復(fù)評驗收。2010年我校獲濟(jì)寧市實驗室管理先進(jìn)單位。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。校每個班子成員，職、權(quán)、責(zé)明確。在學(xué)校管理的過程，樹立了“用熱心把管理做細(xì)，用真情把工作做好”的理念，學(xué)期初在制定學(xué)校工作計劃時，就根據(jù)市教體局部署的各項重點工作結(jié)合學(xué)校實際把各項活動落實到每周工作安排中，每一項活動做到有目標(biāo)、有責(zé)任人、有計劃、有步驟、有重點、有總結(jié)、有反饋、有特色。

2、重視教師培訓(xùn)，打造一流教師。他始終把加強教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校管理中一個永恒的主題，重點學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《兗州市師德公約》。以加強師德建設(shè)、規(guī)范中小學(xué)教師學(xué)校提出以“用力工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”的口號，把它作為每位教師工作態(tài)度的評價標(biāo)準(zhǔn)。

通過校本培訓(xùn)和校本教研來提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，教師從校本教研中汲取了成長的營養(yǎng)，提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力，教師在不斷地學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長。對青年教師進(jìn)行了空前力度的培養(yǎng)。通過一系列活動，學(xué)校教師隊伍素質(zhì)明顯提高。在2010年我市教學(xué)能手評比活動中，我校推薦參評劉美麗、姜蕊等8位教師均獲得教學(xué)能手。在2010年我市優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校推薦參評的王艷玲、王同燕等6位教師均獲得一等獎。

3、注重德育實效，以活動育學(xué)生。

狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，制定《新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。構(gòu)建起新的學(xué)生評價體系，以發(fā)展性評價為杠桿，制定了學(xué)生評價方案。認(rèn)真開展各種形式主題教育。學(xué)校每學(xué)期舉行手抄報展評，班級文化展評，學(xué)生作業(yè)展覽，硬筆書法比賽活動，春季田徑運動會、冬季越野賽、乒乓球比賽，跳繩比賽、長跑比賽、拔河比賽等體育活動，慶祝六一匯演、國慶節(jié)國歌比賽、慶元旦歌詠比賽、經(jīng)典誦讀詩歌比賽等文藝活動，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福樂園，書法、繪畫、剪紙、科技制作、書信大賽等各類藝術(shù)活動，給師生的發(fā)展搭建成才的舞臺。并取得了優(yōu)異的成績，在兗州市舉辦的第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動，我校多人獲獎，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，二0一0年六月，兗州市青少年科普系列活動中學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。

幾年來他以先進(jìn)的辦學(xué)理念，卓有成效的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，勤政廉潔的行為，敬業(yè)高效的工作態(tài)度，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使新驛鎮(zhèn)中心小學(xué)成為領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。

為進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德教育，深入推進(jìn)“八個精心”的貫徹落實，激勵和帶動廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校按照鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署，于2011年11月開展了系列師德教育活動。

一、宣傳發(fā)動階段，學(xué)校制定活動方案，召開動員會，廣造輿論，以山東省教育廳《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》及我市新修訂的《師德公約》為學(xué)習(xí)依據(jù)，學(xué)校把學(xué)習(xí)活動同落實“八個精心”結(jié)合起來，同辦好人民滿意教育結(jié)合起來，同加強教師職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教職工進(jìn)一步樹立正確的人生觀和價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高教師的思想道德水平和教育教學(xué)能力，把“八個精心”落到實處、引向深入。

二、學(xué)校借我市開展師德報告會宣講活動的契機，校廣泛宣傳市師德宣講團(tuán)老師們的先進(jìn)事跡，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，采取舉行座談會、學(xué)習(xí)匯報會等多種形式，深入學(xué)習(xí)宣傳七位同志的先進(jìn)事跡。并把發(fā)揮他們的示范、引導(dǎo)和激勵作用，三、學(xué)校把學(xué)習(xí)活動同落實“八個精心”結(jié)合起來,同辦好人民滿意教育結(jié)合起來，同加強教師職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教職工進(jìn)一步樹立正確的人生觀和價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高教師的思想道德水平和教育教學(xué)能力，把“八個精心”落到實處、引向深入。

四、在人人參與，層層活動的基礎(chǔ)上通過師德演講等活動推薦產(chǎn)生師德標(biāo)兵人選，做到人人學(xué)，人人受教育，達(dá)到人人有學(xué)習(xí)心得體會文章，人人爭當(dāng)師德標(biāo)兵的學(xué)習(xí)效果。通過活動切實增強了全體教師的責(zé)任意識，為建設(shè)一支“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的教職工隊伍。全面實施素質(zhì)教育打下堅實基礎(chǔ)。廣大教師能夠嚴(yán)于律己，崇尚師德，永不滿足，奮力進(jìn)取，共創(chuàng)新驛教育的美好明天。

第三篇：以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè)

以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè) 南京市浦口區(qū)泰山小學(xué) 余傳洋

足球運動是一項全世界人類熱愛的體育運動,因其具有團(tuán)隊性、教育性、健身性，日漸走入了校園。校園足球除了體育運動技能的訓(xùn)練外,更強調(diào)足球精神的獲取,那種積極向上，果斷機智,頑強拼搏,團(tuán)結(jié)合作,互相友愛的精神不正是每一個成長中孩子需要的品質(zhì)嗎？

1993年中共中央國務(wù)院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出中小學(xué)要“辦出各自的特色”。學(xué)校特色建設(shè)是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位，確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點，是全面深化素質(zhì)教育、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的切入點，是凸現(xiàn)學(xué)校鮮明個性，升華辦學(xué)境界的立足點。

2006年12月，國家教育部和體育總局聯(lián)合下發(fā)了《全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》。2009年4月，又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，強調(diào)通過廣泛開展校園足球活動，在青少年中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。

中國足球職業(yè)化已經(jīng)走過了16個年頭，暴露的問題逐漸增多，尤以足球青少年培養(yǎng)問題最為突出。現(xiàn)階段，中國的青少年足球培養(yǎng)途徑主要以職業(yè)俱樂部后備梯隊、足球?qū)W校為主，忽視了學(xué)校足球的重要性。據(jù)統(tǒng)計，在1990年至1995年間，中國青少年足球人才數(shù)量達(dá)到了歷史最高的65萬人；1995-2000年，下滑為61萬人；2000-2005年，降至僅僅18萬人，因此大力發(fā)展校園足球，科學(xué)開展青少年足球訓(xùn)練，培養(yǎng)輸送專業(yè)人才也是現(xiàn)今中國足球發(fā)展所需。

綜上所述，以足球為載體推動學(xué)校特色建設(shè)有其可行性和前景性。在此背景分析下，我校開始了以足球為載體的學(xué)校特色建設(shè)。

一、科學(xué)管理是推動學(xué)校特色建設(shè)的保障

學(xué)校特色是在長期的實踐過程中逐步發(fā)展形成的，如何使其能夠穩(wěn)定、有效的開展，需要有科學(xué)的管理來護(hù)航。

（一）明確目標(biāo) 制定規(guī)劃

目標(biāo)的確立、規(guī)劃的制定是特色建設(shè)工作的起點和指南，是實現(xiàn)科學(xué)管理的重要手段。我校本著“健康、合作、快樂”的辦學(xué)理念，以“充分發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生全面素質(zhì)”為辦學(xué)宗旨，確立了“以足球為龍頭、全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長”的辦學(xué)特色，逐步形成了 “健康、參與、快樂”的足球文化理念。

喬爾·羅斯說：“沒有發(fā)展規(guī)劃就好像沒有舵的航船一樣，只會原地轉(zhuǎn)圈。”我校在制訂特色創(chuàng)建規(guī)劃過程中注重理念、思路上的創(chuàng)新，分析宏觀的社會背景，以目標(biāo)實、舉措實、保障實為原則，努力使其具備可操作性。2006年學(xué)校決定以女子足球為突破口，全力打造足球特色。女子足球爭當(dāng)全市領(lǐng)頭羊，男子足球爭取達(dá)到全市一流水平（前三名），學(xué)校成為南京市以足球為特色的亮點學(xué)校，并逐步形成校園足球特色文化。

在明確目標(biāo)、制定規(guī)劃后，學(xué)校加大建設(shè)力度，每年都把足球工作列為議事日程,每學(xué)期都多次召開足球工作會議,商討學(xué)校足球發(fā)展事宜, 解決足球特色學(xué)校建設(shè)工作中出現(xiàn)的疑難問題。

（二）組建網(wǎng)絡(luò) 完善制度

一個健全、科學(xué)、高效運行的組織機構(gòu)是特色建設(shè)迅速實施的必要條件。我校設(shè)立特色先行、彈性管理、責(zé)任具體、分工明確的特色建設(shè)組織網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校成立以校長為組長，以教導(dǎo)主任、教科室主任等為業(yè)務(wù)主管的特色工作領(lǐng)導(dǎo)班子，以全體專職體育教師、專業(yè)足球教練為成員的骨干隊伍。既有行政干預(yù)，又有技術(shù)保障，既有專家進(jìn)行理論的指導(dǎo)，又有專任教師組織具體實施。

我校足球特色建設(shè)工作不僅建立健全了組織機構(gòu)，更從制度上提供有力的保障。在學(xué)校的各項獎勵制度中，與足球特色建設(shè)相關(guān)的制度設(shè)計最為完善，執(zhí)行力度也是最大的。例如《泰山小學(xué)足球隊管理及教練員獎勵、班主任、課任教師補助細(xì)則》、《泰山小學(xué)足球隊教練員獎勵細(xì)則》等，鼓勵教師熱心支持校園足球建設(shè)，班級教師有責(zé)任配合學(xué)校足球隊進(jìn)行按時訓(xùn)練，有責(zé)任為缺課的足球隊員進(jìn)行及時補課，對足球特色建設(shè)有貢獻(xiàn)的教師均有不同程度的獎勵。制度的建立提高了教師的工作積極性，也為特色建設(shè)的開發(fā)提供制度保障和依據(jù)，使特色建設(shè)的實施具備正規(guī)性、有序性。

（三）輻射影響 營造氛圍

氛圍的營造是打造特色不可或缺的土壤和條件。在耳濡目染的熏陶下，在特色環(huán)境的啟迪中，在各項活動的有效開展中，每個學(xué)生都在參與，家長和社會都在關(guān)注。

學(xué)校宣傳櫥窗、廣播、班級黑板報中設(shè)置專欄，加強“足球”運動的宣傳發(fā)動和足球知識的普及工作，讓每個學(xué)生更多地了解足球這項被譽為“世界第一運動”的體育運動項目。運動場四周張貼足球名人介紹、足球知識宣傳、體育運動圖標(biāo)和快樂運動的口號。班級板報上“足球天下”、“快樂足球”等欄目處處可見足球的身影，造型活潑生動的足球樂園為孩子們創(chuàng)造了隨時接觸足球的條件，讓更多的孩子參與到足球活動中。全校家長會上，優(yōu)秀足球運動員家長代表的發(fā)言感染著每一位參加者，贏得了家長們的認(rèn)可與支持。

二、多策并舉是學(xué)校特色建設(shè)的推進(jìn)器

（一）專項物資的配備是特色建設(shè)的先行條件

經(jīng)濟(jì)是一切活動的基礎(chǔ)，學(xué)校特色建設(shè)更需要經(jīng)濟(jì)投入的護(hù)航。我校在特色建設(shè)籌備初期，就對所需的資金投入進(jìn)行了全面詳細(xì)的論證研究，對開展活動所需的設(shè)備器材進(jìn)行布置落實。特色定位初期投資160萬元興建了塑膠運動場，添置了足球設(shè)備（球門、足球、球服、防護(hù)用具等）充分改善以往學(xué)校落后的足球條件，充分保障學(xué)校足球隊的正常訓(xùn)練。設(shè)立足球?qū)ｍ椈穑磕晖度?5萬元應(yīng)用于日常訓(xùn)練、設(shè)備添置、獎勵補助、足球活動等項目。

（二）專業(yè)師資的配備是特色建設(shè)的關(guān)鍵

人力資源是教育資源的主要部分，專業(yè)的教育者承擔(dān)了精神生產(chǎn)的任務(wù)，使學(xué)習(xí)者能成為在未來發(fā)揮作用的主體。因此，優(yōu)秀的專職足球教練在足球特色建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校先后在市足管中心、區(qū)體育局的指導(dǎo)下甄選聘請了經(jīng)驗豐富的足球教練，組建了U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊，這是一支專業(yè)性強，基本功過硬，足球底蘊足的教練組，教練組成員積極進(jìn)取，善于思考，為足球特色發(fā)展提供了專業(yè)性的指導(dǎo)。

（三）校本教材的開發(fā)是特色建設(shè)的積累

我校把開展小學(xué)足球教育視為提高學(xué)生身體素質(zhì)和推動體育運動的切入點和突破口，組織專業(yè)足球教練和專職體育教師聯(lián)合編撰了適宜于小學(xué)體育課堂教學(xué)的《泰山小學(xué)足球校本教材》，在三年多的實踐運用中不斷完善改進(jìn)，現(xiàn)已形成了小學(xué)一到六年級足球課的系統(tǒng)教材。我校被亞足聯(lián)官員肯定為目前國內(nèi)擁有自己足球校本教材的第三個學(xué)校。

（四）有效活動的開展是特色建設(shè)的核心

特色建設(shè)的延伸需要特色活動的有效支撐，特色活動的開展更是特色建設(shè)的核心工作。我校以足球為載體緊密開展了豐富多彩的各種活動，為特色建設(shè)增色不少。

激昂的足球操 為激發(fā)學(xué)生愛足球、踢足球的興趣愛好，進(jìn)一步強化我校的足球特色，學(xué)校編排了小學(xué)生足球健身操。每天的大課間時間段，在激昂的世界杯足球賽主題曲《生命之杯》的音樂中，孩子們興致勃勃、動作到位的進(jìn)行著足球操的鍛煉。

快樂的足球課 足球教材的完善編撰為全校開展足球課程奠定了可能，目前我校在每周每班三節(jié)的體育課中，專設(shè)一節(jié)為足球課，以保證全校1708名學(xué)生，每周每人有大約40～60分鐘接觸足球的時間。足球課的開設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的足球環(huán)境。

激情的足球節(jié) 為了充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，豐富學(xué)生的足球知識，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，每年的四月被定為泰山小學(xué)足球節(jié)。廣泛的宣傳、生生的參與，描繪足球之夢的繪畫比賽、知曉足球之史的知識競賽、捕捉足球之樂的攝影比賽、娓娓而談足球之心的作文比賽??無不增進(jìn)學(xué)生對足球運動的了解。激情四月足球風(fēng)在校園里回蕩。

激烈的足球聯(lián)賽 以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨的泰山小學(xué)“旭日杯”足球班級聯(lián)賽讓孩子們在綠茵場上逞英豪。班級足球聯(lián)賽的開展，建立和完善了我校的足球聯(lián)賽制度，在全員參與中，學(xué)生普及了足球知識和技能，學(xué)校也從中培養(yǎng)和挖掘出全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。

三、斐然的成績?yōu)閷W(xué)校特色建設(shè)提升空間

特色的發(fā)展需要有卓越的成績作為支撐，作為異于其他學(xué)校的亮點，方能凸顯其獨特的地位。因此，廣泛的社會知名度更能為學(xué)校的特色建設(shè)提升發(fā)展的空間。

我校2006年初開始組建足球隊，自2007年南京加入“亞洲展望”后，我校擁有U9和U11兩支女子足球隊和一支U7男子足球隊。教練組帶領(lǐng)球員們冬練三九夏練三伏，2007年10月，5名女足隊員代表南京市參加江蘇省女足比賽，獲得了第五名的好成績。2008年6月在南京市第19屆運動會足球比賽中獲得兒童組女足亞軍；7月下旬，又榮獲2008年“雙洋酒業(yè)杯”江蘇省青少年女子丙組足球比賽第三名。2009年7月，在第十三屆“省長杯”青少年足球比賽中，獲得小學(xué)女子組冠軍，8月榮獲南京市小學(xué)女子足球賽的冠軍。

成績?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展帶來了社會效應(yīng)和發(fā)展空間。中央電視臺五套《足球之夜》欄目、亞足聯(lián)官方網(wǎng)站《亞洲展望》板塊、《南京日報》、《金陵晚報》等媒體均對學(xué)校的足球特色進(jìn)行了專題報道。同時，專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練、豐富的球場經(jīng)驗培養(yǎng)出了優(yōu)秀的球員，現(xiàn)已陸續(xù)向向市隊輸送了6名隊員。目前學(xué)校正積極爭取成為亞洲展望南京項目足球授權(quán)學(xué)校并爭評為江蘇省體育傳統(tǒng)學(xué)校。爭做一名校足球運動員，已成為我校學(xué)生的奮斗目標(biāo)之一。

四、多元的滲透積淀特有的主流文化

足球優(yōu)勢項目體現(xiàn)出來的先進(jìn)性、獨特性和優(yōu)質(zhì)性，逐漸向?qū)W校工作的各個方面滲透，不斷的深化發(fā)展，不斷的提升完善，使得實踐層次、理論層次和文化層次均有了一定的積累，逐漸形成了獨特的學(xué)校整體風(fēng)貌和顯著的育人效益，以足球為特色的主流文化逐漸形成。校園文化所擁有的各種個性特點也正在潛移默化、實實在在地給學(xué)生個體發(fā)展打上烙印。

圍繞足球，我校的校園文化正向縱深發(fā)展。與足球相關(guān)的研究正在如火如荼的進(jìn)行，《小學(xué)校園足球教育特色文化的研究》課題正在籌備立項之中，足球文化與人本管理、足球文化與校園建設(shè)等一系列問題正在理性的梳理。校徽“足球?qū)殞殹笨鞓窔g動的形象已深入人心，校訓(xùn)“靈如活水，穩(wěn)如泰山”中蘊含了足球“健康、參與、快樂”的理念，足球內(nèi)在的文化底蘊引領(lǐng)著全體師生意志品質(zhì)和精神世界的提升。

圍繞足球，我校的學(xué)生素質(zhì)不斷提高。以球育德，在足球活動中學(xué)生逐漸形成積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)；以球健身，在足球活動中學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有所提高；以球促智，學(xué)生在足球運動中養(yǎng)成的良好意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

圍繞足球，我校教師的視野在開闊。學(xué)校特色建設(shè)離不開教師自身的發(fā)展，教師的自身發(fā)展也促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。在特色課程開發(fā)中，教師通過參與課程的編寫、整合與評價，不斷的提高他們對自己和教育的理解，提高自身駕馭課程的能力；在特色交流中，教師與同行、專家的經(jīng)驗分享、答疑釋惑，促進(jìn)了教師的綜合發(fā)展；組建的教師足球隊成為友誼的橋梁，與兄弟單位以球會友，重在交流。

我校足球特色活動的最終目的就是形成一種“健康、參與、快樂”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學(xué)校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化引領(lǐng)、激勵、提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的必由之路，我校在以足球為載體的特色建設(shè)中，大膽改革，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，不僅增強了學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)了學(xué)生的智力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；而且推進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，提高了學(xué)校的辦學(xué)品味。特色的目標(biāo)引領(lǐng)著特色的道路，特色的道路終將形成特色的主流文化。

第四篇：以服務(wù)文化建設(shè)為載體 推動圖書館科學(xué)發(fā)展

以服務(wù)文化建設(shè)為載體 推動圖書館科學(xué)發(fā)展

服務(wù)文化是圖書館在長期的讀者服務(wù)過程中所形成的服務(wù)理念、服務(wù)宗旨、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則等服務(wù)價值取向的總和，是圖書館持續(xù)、科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在推動力量。兩年來，圖書館在館領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，秉承“讀者第一，服務(wù)至上”的辦館宗旨，密切配合學(xué)校的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，以服務(wù)文化建設(shè)為載體，解放思想，創(chuàng)新服務(wù)理念，完善服務(wù)機制，強化服務(wù)意識，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，提升服務(wù)層次，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)質(zhì)量，不斷探索圖書館為教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)服務(wù)的新思路，讀者滿意度和資源利用率不斷提高，開創(chuàng)了圖書館各項工作的新局面。深化內(nèi)部管理，推動圖書館管理創(chuàng)新

內(nèi)部管理是提升圖書館服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)圖書館持續(xù)發(fā)展的重要保障。為此，圖書館進(jìn)一步深化改革，不斷創(chuàng)新和完善圖書館的機制和內(nèi)部管理制度，樹立以館員立館的觀念，建立了一整套有序、高效的管理機制和科學(xué)的激勵機制。首先，認(rèn)真貫徹民主集中制，力求館情公開、館務(wù)公開，健全理論中心組學(xué)習(xí)制度，加強理論學(xué)習(xí)；館領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮表率作用，樹立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、管理就是服務(wù)的思想，相互支持，相互配合，努力完善相關(guān)的服務(wù)、宣傳、培訓(xùn)、考核、激勵、監(jiān)控等機制，建立科學(xué)規(guī)范的管理機制；對館員進(jìn)行合理授權(quán)，促進(jìn)館員實行自主管理，調(diào)動館員工作積極性和創(chuàng)造性，改善館員的行為模式。二是深入開展黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，建立黨員示范崗，開展“亮身份、亮崗位、亮職責(zé)”、“比服務(wù)、比業(yè)務(wù)、比奉獻(xiàn)”、“服務(wù)明星”評比等活動，樹立優(yōu)良館風(fēng)，2012你那獲校創(chuàng)先爭優(yōu)“十大黨建品牌”、“滿意窗口”等光榮稱號。三是從圖書館工作實際出發(fā)，修訂完善各項規(guī)章制度，規(guī)范工作流程和服務(wù)行為，狠抓制度落實，達(dá)到用制度管理隊伍、用制度強化能力、用制度調(diào)動激情的目的。如健全部門目標(biāo)責(zé)任制和館員考核評價體系，做到考勤、獎懲制度化。四是結(jié)合各崗位實際，加強館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識競賽，更新館員服務(wù)理念，提高館員的服務(wù)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量；通過采取靈活多樣的培訓(xùn)方式、構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)管理體系等措施，激發(fā)館員參加培訓(xùn)的積極性和主動性。五是加強溝通，館領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與館員交心談心，傾聽不同層次館員的愿望和建議，鼓勵館員多學(xué)習(xí)、多鉆研，調(diào)動館員參與圖書館管理和決策的積極性和主動性，充分體現(xiàn)館員的主人翁地位，激發(fā)廣大館員的榮譽感、使命感和責(zé)任感。六是規(guī)范館員儀表、舉止，使用文明用語，推行微笑服務(wù)、掛牌服務(wù)，接受讀者監(jiān)督，展示良好的服務(wù)形象，樹立文明服務(wù)新風(fēng)，體現(xiàn)圖書館人精神風(fēng)貌。七是開展《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)大討論，用中華傳統(tǒng)文化精髓滋養(yǎng)館員心靈，規(guī)范館員行為，倡導(dǎo)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)務(wù)實作風(fēng)，融洽館員關(guān)系，增強館員愛崗敬業(yè)精神。目前，通過規(guī)范內(nèi)部管理，館員工作積極性和創(chuàng)造性明顯提高，圖書館服務(wù)效能明顯提升。2 創(chuàng)新服務(wù)舉措，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量

服務(wù)創(chuàng)新是圖書館的發(fā)展之源，立館之本，是圖書館獲得持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求和根本手段。我校圖書館始終堅持“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗旨，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段和服務(wù)范圍，以自身的優(yōu)勢為讀者提供深層次全方位的服務(wù)，建立了科學(xué)合理的服務(wù)模式。具體舉措主要表現(xiàn)在：一是推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范工程”，在全館開展“五比”（比服務(wù)態(tài)度誰好、比業(yè)務(wù)技術(shù)誰精、比服務(wù)質(zhì)量誰優(yōu)、比奉獻(xiàn)精神誰強、比讀者評價誰高）活動，在窗口實施“五心級服務(wù)”（真心、用心、耐心、細(xì)心、熱心），做到“用力服務(wù)、用心服務(wù)、用情服務(wù)、用智服務(wù)”，樹立起為讀者服務(wù)人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)、人人盡責(zé)的思想，激發(fā)全體館員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成了“人人爭做讀者服務(wù)示范標(biāo)兵”的良好館風(fēng)，服務(wù)水平明顯提升。二是通過調(diào)整館藏布局、規(guī)范典藏地點、維護(hù)室內(nèi)衛(wèi)生、治理占座現(xiàn)象、增加閱覽空間來優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，通過規(guī)范服務(wù)流程、借閱操作、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、提升服務(wù)意識、提高服務(wù)效率來改善服務(wù)質(zhì)量，通過擴(kuò)大讀者圖書借閱冊數(shù)提高文獻(xiàn)資源利用率。如，針對占座現(xiàn)象，推出了“治理占座”新舉措，發(fā)出“人人不占座、時時都有座，與人方便、自己方便”的倡議；為減少移動噪音，給書庫椅子安上7000余個腳墊，大大改善了閱讀環(huán)境。三是建立學(xué)科館員制度，各學(xué)科館員圍繞學(xué)校“1030”戰(zhàn)略，秉持“服務(wù)到人、融入科研、嵌入過程”思路，深入各二級學(xué)院，加強與教師、科研團(tuán)隊的聯(lián)系，積極主動推介圖書館的資源與服務(wù)，為專家教授和廣大師生讀者提供個性化的深層次服務(wù)；積極開展文獻(xiàn)傳遞、科技查新、定題跟蹤、代查代檢、信息素養(yǎng)講座、數(shù)字資源培訓(xùn)等服務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，拓寬服務(wù)范圍，深化服務(wù)內(nèi)容。四是加入科技文獻(xiàn)共建共享平臺，積極參與ZADL和CALIS農(nóng)學(xué)中 2

心的合作建設(shè)，統(tǒng)籌利用和共享多種數(shù)字信息資源，在進(jìn)一步滿足本校師生對文獻(xiàn)信息的各項要求，提高文獻(xiàn)保障率的同時，也向全省乃至全國提供館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。五是通過在圖書館網(wǎng)站主頁公布館長信箱、投訴電話、讀者意見郵箱和各部門的聯(lián)系方式，開通QQ在線咨詢、電話咨詢、郵箱咨詢，并不定期召開讀者座談會和開展讀者問卷調(diào)查，及時與讀者溝通交流，了解讀者的意見和建議，促進(jìn)讀者參與圖書館管理和服務(wù)；對收集到意見和建議能改進(jìn)的立即改進(jìn)，限于條件一時無法改進(jìn)的，向讀者如實說明，受到讀者的廣泛歡迎。六是創(chuàng)新資源采購模式，加強特色館藏建設(shè)。廣泛聽取各學(xué)院各學(xué)科的意見，協(xié)調(diào)紙質(zhì)資源和電子資源的比例、各學(xué)科各專業(yè)資源的比例，有計劃、有重點、有特色、有針對性地采集文獻(xiàn)信息資源,加強館藏實體資源和網(wǎng)上虛擬資源的開發(fā)利用，為學(xué)校的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)提供了強有力的文獻(xiàn)信息資源保障。七是積極履行自身社會責(zé)任，在服務(wù)好本校師生的同時，免費對社會讀者開放，并加強與企業(yè)、政府、其它高校圖書館、公共圖書館、文化機構(gòu)的合作，為社會各界提供文獻(xiàn)信息和文化服務(wù)；圖書館現(xiàn)已成為臨安市儒學(xué)會、散文學(xué)會成員聚集地，定期舉辦文化沙龍，發(fā)揮了積極的文化輻射作用。目前，在工作中，“比、學(xué)、趕、超、幫”已蔚然成風(fēng)，圖書館服務(wù)質(zhì)量和讀者滿意度明顯提升。3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館，全面提高館員素質(zhì)

館員是圖書館的戰(zhàn)略資源，是推動圖書館服務(wù)創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。為此，圖書館積極加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，努力造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、奉獻(xiàn)精神好的館員隊伍。首先，成立職工素質(zhì)拓展培訓(xùn)學(xué)校，圖書館在館員培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞館員培訓(xùn)目標(biāo)，制定《浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館館員培訓(xùn)計劃》，邀請校內(nèi)外專家和館內(nèi)業(yè)務(wù)骨干，采取講座、指導(dǎo)自學(xué)、參觀考察、座談等方式，在全館范圍內(nèi)開展了層次多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動，逐步形成了“講學(xué)習(xí)、比技能、優(yōu)服務(wù)”的氛圍，提升了館員的服務(wù)意識和服務(wù)能力。其次，通過崗位練兵、業(yè)務(wù)知識競賽、業(yè)務(wù)輪崗、QQ在線研討、部門業(yè)務(wù)交流等形式，努力營造互相學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,使館員樹立工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的良好理念，在工作中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，根據(jù)圖書館共同愿景和戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合工作和圖書館發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)新知識。再次，鼓勵館員在工作實踐中積極思考圖書館服務(wù)創(chuàng)新，積極申報課題和撰寫學(xué)術(shù)論文，近三 3

年共發(fā)表學(xué)術(shù)論文34篇，申報省社科規(guī)劃、省教育廳、校發(fā)展基金、Calis農(nóng)學(xué)中心等各類課題10余項，其中1項課題榮獲中國圖書館學(xué)會高等學(xué)校圖書館分會2011年研究項目二等獎。第四，鼓勵館員特別是青年骨干館員通過自學(xué)、攻讀學(xué)位、參加學(xué)術(shù)會議等方式學(xué)習(xí)新知識，提高自身素質(zhì)。2012年6人評上中級職稱、2人考上碩士研究生、1人考上博士研究生，參加各類學(xué)術(shù)活動50人次。目前，館員隊伍結(jié)構(gòu)在學(xué)歷、職稱、年齡等方面日趨科學(xué)、合理，學(xué)習(xí)新知識、提高自身素質(zhì)在館員中已蔚然成風(fēng)，為圖書館服務(wù)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。堅持以人為本，增強圖書館凝聚力

館員作為圖書館事業(yè)的靈魂、發(fā)展的主體和文化的載體。圖書館凝聚力是圖書館持續(xù)發(fā)展的基石。在這方面圖書館采取了以下舉措：一是構(gòu)建以人為本的圖書館價值體系，尊重館員、關(guān)心館員、激勵館員、培養(yǎng)館員，努力將館員的個人成長融入到崗位工作之中，努力把館員的價值觀統(tǒng)一到圖書館核心價值觀上來。二是以黨建文化、服務(wù)文化、創(chuàng)新文化、學(xué)習(xí)文化為主要內(nèi)容，通過制定館員學(xué)習(xí)推薦書目，編印館員素質(zhì)拓展讀本《弟子規(guī)》、《千家詩》，觀看愛國主義影片，開展形式多樣的文化活動等，推進(jìn)圖書館文化建設(shè)，營造良好的文化氛圍，陶冶館員情操，凝聚館員思想。三是建立健全館員權(quán)益保障機制，努力維護(hù)館員合法權(quán)益，引導(dǎo)館員積極參政議政，切實履行館員參與民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的職責(zé)。四是拓寬館內(nèi)溝通渠道，及時了解館員心聲，切實幫助館員排憂解難，讓館員感受圖書館這個大家庭的溫暖，增強館員的集體榮譽感和團(tuán)隊歸屬感。五是組建登山、棋牌、攝影書法、伊人公社、球類等5個興趣小組，開展豐富多彩的文體活動，豐富館員生活，強健館員身心、陶冶館員情操，增強了館員的團(tuán)隊合作精神和圖書館的凝聚力、向心力。2012榮獲校第三屆“鐘聲杯”教職工羽毛球比賽冠軍、“讀秀杯”浙贛兩省高校羽毛球友誼賽團(tuán)體第四名、校第三屆教職工趣味運動會總分第五名等榮譽稱號。目前，圖書館凝聚力已明顯增強，館員能緊緊圍繞圖書館使命、目標(biāo)，積極主動開展工作，在圖書館內(nèi)形成一種積極向上的工作氛圍，組成了一個和睦溫暖、其樂融融的大家庭。5 積極開展閱讀活動，努力打造服務(wù)品牌

閱讀是大學(xué)生吸取知識、認(rèn)識社會、提高修養(yǎng)、陶冶情操的重要途徑，也是 4

大學(xué)人才培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，影響著大學(xué)生人生觀、價值觀的形成。作為學(xué)校閱讀推廣的主力軍，我校圖書館針對大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)功利化、娛樂休閑化、淺閱讀化趨向的特點，根據(jù)大學(xué)生的閱讀需求，每年4至6月聯(lián)合校團(tuán)委、相關(guān)學(xué)院積極開展讀書節(jié)活動，舉辦了一系列形式多樣且有較高文化品位和影響力的閱讀推廣活動，如圖書漂流、名家講座、征文比賽、讀書沙龍、專題書展、推薦書目、演講比賽、數(shù)字資源培訓(xùn)等，以引導(dǎo)廣大師生多讀書、會讀書、讀好書。每次活動都精心設(shè)計一個主題，作為系列活動的靈魂，如2012年閱讀推廣活動的主題是“閱讀 傳承 創(chuàng)新”。在館領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在師生們的積極參與下，經(jīng)過前期的精心策劃和活動期間的廣泛宣傳，讀書節(jié)活動在全校范圍內(nèi)開展得有聲有色，深得師生們的贊譽，形成了我館的品牌活動，達(dá)到了豐富校園文化，營造濃厚校園閱讀氛圍，激發(fā)大學(xué)生閱讀需求和熱情，培養(yǎng)大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的目的。

百尺竿頭更進(jìn)一步，圖書館將以飽滿的工作熱情，不斷提升服務(wù)水平，拓展服務(wù)功能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體館員，為建設(shè)特色鮮明、讀者滿意的圖書館而努力奮斗。

第五篇：以勞動競賽為載體推動基層建設(shè)上水平

以勞動競賽為載體推動基層建設(shè)上水平

鄯善采油廠輕烴工區(qū)結(jié)合自身實際，開展以不斷提高輕烴裝置效益、提升基層管理水平、增強員工隊伍素質(zhì)、打造過硬基層團(tuán)隊為目標(biāo)，以“兩增一保”（增產(chǎn)、增效、保安全平穩(wěn)運行）為主題，以“五比兩爭”（比產(chǎn)量、比質(zhì)量、比安全、比水平、比作風(fēng)，爭當(dāng)星級班組、爭當(dāng)明星員工）為主要內(nèi)容的勞動競賽活動，通過不斷完善競賽方案，強化措施落實，積極探索勞動競賽的新途徑、新方法，創(chuàng)新競賽方式，推動競賽活動不斷向更高層次邁進(jìn)，促進(jìn)了整體工作的良性發(fā)展，優(yōu)質(zhì)高效地完成采油廠下達(dá)的業(yè)績指標(biāo)，基層建設(shè)充滿蓬勃生機。

從宣傳發(fā)動入手，提高思想認(rèn)識，使勞動競賽活動深入人心

一是抓領(lǐng)導(dǎo)班子思想認(rèn)識的統(tǒng)一，明確目標(biāo)。每年年初，工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子都結(jié)合工作目標(biāo)，把開展勞動競賽活動作為全年工作的一項重要任務(wù)，強化領(lǐng)導(dǎo)，成立勞動競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)組織的作用，齊抓共管，形成合力，保證競賽活動的深入開展。二是抓競賽方案的制訂與不斷完善。針對輕烴生產(chǎn)特點，制定詳細(xì)的競賽規(guī)程和細(xì)則，使競賽措施得到了落實。三是抓宣傳動員工作，營造氛圍。工區(qū)結(jié)合“四講四強四樹”形勢任務(wù)主題教育，以領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)為旗幟，以個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)為教育手段，通過辦板報、掛條幅，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，讓員工把公司“兩大主題、五大戰(zhàn)略”的發(fā)展思路熟記在腦，升華在心，落實在行動中。同時，工區(qū)通過電視、報紙、光榮榜等廣泛宣傳在勞動競賽中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡，全體員工表現(xiàn)出了有排頭就站，有紅旗就扛，有第一就爭的精神狀態(tài)，保持了良好的勞動競賽氛圍。

從創(chuàng)新競賽內(nèi)容入手，提高競賽水平，促進(jìn)各項業(yè)績指標(biāo)的完成一是圍繞輕烴生產(chǎn)任務(wù)指標(biāo)，開展“五比兩爭”勞動競賽。工區(qū)將生產(chǎn)指標(biāo)分解到５個操作小班，以每個操作小班為單元開展勞動競賽，比當(dāng)班產(chǎn)量指標(biāo)完成情況、比產(chǎn)品質(zhì)量情況、比發(fā)現(xiàn)問題的能力、比突發(fā)故障的處理能力，爭當(dāng)星級班組，爭當(dāng)明星員工。二是圍繞安全，開展崗位安全勞動競賽。工區(qū)開展了“創(chuàng)建安全示范崗”、“我的崗位無事故、我的工作請放心”等形式的勞動競賽活動，筑牢安全生產(chǎn)思想防線，消除各種不安全因素，確保實現(xiàn)安全生產(chǎn)。三是圍繞提高員工素質(zhì)，開展崗位練兵、技術(shù)比武競賽活動。工區(qū)開展以“學(xué)理論、比技術(shù)、趕指標(biāo)、超先進(jìn)、塑形象”為內(nèi)容的崗位技術(shù)練兵勞動競賽，把“學(xué)、比、練、賽”貫穿整個生產(chǎn)過程。

從探索方法途徑入手，提高競賽效果，推進(jìn)基層建設(shè)不斷上水平

全方位推進(jìn)，向三方面伸延，使競賽更具廣泛性。一是向提升基層建設(shè)水平延伸。關(guān)鍵是充分發(fā)揮一個支部一個堡壘，一個黨員一面旗幟的作用。在黨員隊伍中開展“黨員打頭陣、黨員挑重?fù)?dān)、黨員爭先鋒”、“三高一爭”、“黨員身邊無違章”等活動，提高了基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為勞動競賽的深入開展提供了堅強的組織保障。二是向技術(shù)創(chuàng)新延伸。把競賽的重點放在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造上。三是向?qū)崿F(xiàn)工區(qū)綜合目標(biāo)延伸。把競賽的目標(biāo)由單純完成產(chǎn)值向提高經(jīng)濟(jì)效益和實現(xiàn)綜合目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

多形式展開，抓住三條線，使競賽更具適應(yīng)性。根據(jù)輕烴生產(chǎn)特點，抓住三條線，即長賽不斷線、短賽攻關(guān)鍵、年年有新招，靈活運用，使勞動競賽呈現(xiàn)出生機勃勃的嶄新局面。長賽不斷線，就是要把系列競賽與短而快的競賽融為一體，以群眾性為前提，使競賽具有廣泛性。短賽攻關(guān)鍵，就是從實際出發(fā)，以靈活的方式，組織技術(shù)人員與操作員工聯(lián)手，在關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵工藝開展攻關(guān)賽。年年有新招，就是緊貼輕烴生產(chǎn)，經(jīng)常化、多樣化、陣地化地開展各類勞動競賽活動，做到“月月有活動、季季有競賽、年年有新意”，使勞動競賽常賽常新。

全過程管理，講究三個“務(wù)必”，使競賽更具科學(xué)性。一是競賽內(nèi)容務(wù)必要明。在年初工作起步時，工區(qū)根據(jù)公司和采油廠下達(dá)的業(yè)績指標(biāo)，結(jié)合輕烴生產(chǎn)特點，發(fā)動員工查找工作中存在的不足，摸排裝置運行中存在的各種問題，了解員工的素質(zhì)和各種思想動向，制訂出切實可行的競賽方案，并預(yù)見競賽中容易產(chǎn)生的各種問題，努力做到操作性強、員工樂于接受，確保取得實際效果。二是考核務(wù)必要嚴(yán)。工區(qū)建立了一套質(zhì)化、量化相結(jié)合的考核認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、辦法，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，競賽指標(biāo)要高于業(yè)績考核指標(biāo)。三是獎勵務(wù)必及時。對在創(chuàng)建活動中取得優(yōu)異成績的班組和個人進(jìn)行獎勵；對評出的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡及時總結(jié)和宣傳，用他們的模范行動掀起“比學(xué)趕幫超”的熱潮，促進(jìn)勞動競賽的深入開展。