第一篇：姜女珍珠企業(yè)文化

姜女珍珠，能帶走的北戴河

秦皇島北戴河姜女珍珠有限公司是一家專營珍珠類制品，集珍珠科研養(yǎng)殖、珍珠飾品設(shè)計(jì)加工、珍珠系列產(chǎn)品銷售于一體的專業(yè)珍珠公司。現(xiàn)已在北戴河地區(qū)擁有草場路店、天鵝堡店與石塘路店三家專營店以及撫寧珍珠養(yǎng)殖場，并與燕山大學(xué)寶玉石研究中心共建珍珠工程技術(shù)研究中心。其商標(biāo)“姜女珍珠”是北戴河地區(qū)唯一的旅游工藝品注冊商標(biāo)。

姜女珍珠始終遵循誠信經(jīng)營的理念，在整個(gè)北戴河地區(qū)是唯一一家明碼實(shí)價(jià)、謝絕還價(jià)的珍珠公司。開創(chuàng)性地在國內(nèi)珍珠行業(yè)內(nèi)率先實(shí)行“7天可退，半年可換”的售后服務(wù)承諾，讓游客買的放心、安心。俗話說“東珠不如南珠，南珠不如北珠”。姜女珍珠多年以來一直致力于 “北珠”的養(yǎng)殖與開發(fā)利用，并成功在秦皇島地區(qū)人工養(yǎng)殖出了大顆粒珠寶級珍珠，成為“中國北珠”的引領(lǐng)者。

姜女珍珠的創(chuàng)始人羅永安博士是英國DGA檢驗(yàn)師，秦皇島市寶玉石協(xié)會秘書長，長期致力于中國北方珍珠（北珠）等珠寶的研究。其科研成果獲河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、秦皇島市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)與秦皇島市第六屆青年科技獎(jiǎng)，并獲得河北省科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金支持。

“姜女珍珠”以其優(yōu)良的珍珠品質(zhì)和周到的服務(wù)給每位來北戴河的游客留下了永久的紀(jì)念與回憶！讓人們體會到了“姜女珍珠，能帶走的北戴河！”的真正含義。

第二篇：姜女祠游記散文

這一日，閑得無事，心里很是郁悶，就一個(gè)人沿著公路來到北關(guān)。休息片刻，又徒步出發(fā)了，看著老市區(qū)的變化，寬闊的馬路兩旁的樓房平地而起。

行人的衣著，也帶著時(shí)代的氣息。比以前些年鮮艷多了，款式變化多異讓人目不睱接，不一會就來到姜女祠，遠(yuǎn)處隱隱約約地看到依山而建的仿古建筑。時(shí)隱時(shí)顯，挑動(dòng)著我的心弦，看著山上的翠柏綠油油的一片。我悠然地走著，看著山色，看著溪水，看著過往不息的人群，都是前來拜祭姜女，緬懷這位抗秦為愛情而獻(xiàn)身的貞潔烈女。

順著人群，我來到了被當(dāng)?shù)厝私凶鹘畯R的地方，報(bào)紙上宣傳的是姜女祠，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到巍峨的山門顯現(xiàn)在我的眼前。我來到了廣場，看到地面鑲著的“姜女清風(fēng)”讓我豁然感到這里有種莊嚴(yán)的感覺，我從包里取出相機(jī)把這美麗的景色記錄下來。

隨著石階而上，來到山門看到了當(dāng)中央矗立著的漢白玉的姜女塑像，邊上的香爐飄著裊裊的香煙，紙錢的味道。兩邊有現(xiàn)代書家寫的贊譽(yù)姜女的美妙詩句，來向游人講述著她的故事。

不一會，來了幾名四川籍的游人。姜女祠的管理人員，派了一名講解員，給我們講述了新中國建立以后地方政府比較重視銅川人文歷史文化，在原址的基礎(chǔ)上重修了這所姜女祠。

我信步，來到淚泉的旁邊。看了一會，講解員便過來給我們大家講了它的來歷，我豁然地解開了迷茫，眼前這所小泉竟然是姜女的淚水化作的泉，右則有個(gè)葫蘆形的泉池，象征她出世時(shí)的不平凡，我沿石階而上，步入文化長廊，看到一幅幅講述姜女的石板畫，講述她一生，一波三折的曲折故事情節(jié)。

神奇的出生，讓她成為傳奇式的人物。姜女的故事在中華大地上廣為流傳。陰歷的十月一日就是為亡人送寒衣的節(jié)日，她千里尋夫，滴血認(rèn)親，從眾多的白骨中找到丈夫，天地為之感動(dòng)，哭倒了長城八百里。而引來秦兵的追捕，一路凄涼的逃亡。來到宜君界而疲憊不堪無力前行。哭的是驚天動(dòng)地，神鬼動(dòng)容，上蒼憐憫她讓淚水落地為泉，她喝了這泉水，恢復(fù)了體力繼續(xù)前往故鄉(xiāng)孟家塬的方向前行。秦兵將至，她情急之下推了一下山梁，大山轉(zhuǎn)了過來，這一帶的山勢就改變了，扳轉(zhuǎn)山的故事被一代代的傳唱著。來到了北關(guān)現(xiàn)在的遺址坐化在這里，當(dāng)?shù)厝藶榧o(jì)念她而修祠立廟。

我聽著講解員的講說，聯(lián)想著這個(gè)動(dòng)人的故事走出文化長廊。看到貞潔烈女的刻字，襯托在這里悠然的氣氛，我們信步走到這里，看到眼前的一汪清泉造型如大小兩個(gè)心。聽講解員講到這眼泉水的來歷，說今年動(dòng)工時(shí)修建這里的設(shè)施，開鑿了這眼泉，水勢始終保持一定的水位，不升不降頗為神奇。像是給人們訴說著什么，后來命名為同心泉，在次沿石階走入姜女祠的正殿，看著姜女神像，聽著講解員的講述。她告訴我們神像的后面是個(gè)山洞，是孟姜女坐化的地方。生不能同屋死能同穴，看著她夫妻二人的神像。我想了很多很多，這時(shí)講解員告訴我和幾個(gè)四川游客，對神像進(jìn)行祭拜，可保佑自己的家庭和睦。四川的游人，對我們的姜女進(jìn)行了虔誠地叩拜，許下一個(gè)個(gè)美好的祝愿。

我站在殿外，看著群山起伏在眼前，天空飄灑著細(xì)雨，我離開了主殿沿著回家的路，走下了山門，想著天下是否有孟姜女這個(gè)人，為愛情不顧一切地追求著，不輕易背叛家庭，想想現(xiàn)在社會的婚外戀，此時(shí)我的心情十分沉重，我默默地祈禱孟姜女保佑天下所有的家庭平平安安。

第三篇：河北秦皇島姜女廟楹聯(lián)導(dǎo)游詞

各位朋友：

我們現(xiàn)在來到了孟姜女廟的前殿。在門前兩邊的廊柱上，有一副楹聯(lián)。這副楹聯(lián)，描寫了山海關(guān)和孟姜女廟一帶的自然風(fēng)光，還表達(dá)了一種自然觀、宇宙觀，說世間的萬事萬物，就和海水、浮云一樣，朝潮朝落，常漲常消，并無常態(tài)。這副楹聯(lián)，能念出十多種讀法，可以算上是天下一奇。它的上聯(lián)用了七個(gè)“朝”，下聯(lián)用了七個(gè)“長”：

海水朝朝朝朝朝朝朝落

浮云長長長長長長長消

這樣一副楹聯(lián)，猛一看，還真讓人感到無從下手，不知道該怎樣去念。其實(shí)，只要我們掌握了我國古文通假字一字多音、一字多意的特點(diǎn)，采用不同的斷句方法，就能念出許許多多不同的讀法。讀這副楹聯(lián)的時(shí)候，請注意，“朝”有“潮”(cháo)——潮水的“潮”，“朝”(zhāo)——朝陽的“朝”、今朝明朝的“朝”這樣二音二義；“長”有漲（zhǎnɡ）——漲潮的漲，“常（chánɡ）——經(jīng)常的“常”，長（chánɡ）——長短的長，這樣二音三義。現(xiàn)在，我給大家念這十多種讀法。我先念三三四斷句：

海水潮，朝朝潮，朝潮朝落

浮云漲，常常漲，常漲常消

還能讀做：

海水潮，潮朝朝，朝朝潮落

浮云漲，漲長長，常常漲消

三四三斷句：

海水潮，朝朝朝潮，朝朝落

浮云漲，常常常漲，常常消

海水潮，朝潮朝潮，朝潮落

浮云漲，常漲常漲，常漲消

四三三斷句：

海水朝潮，朝朝潮，朝朝落

浮云常漲，常常漲，常常消

人常說四六不通，可是在這里還能念出四六斷句：

海水朝潮，朝朝朝潮朝落

浮云常漲，常常常漲常消

海水朝潮，朝潮朝朝潮落

浮云常漲，常漲常常漲消

五五斷句就更好聽了，像一首古詩：

海水朝朝潮，朝潮朝朝落

浮云常常漲，常漲常常消

海水潮朝朝，朝朝朝潮落

浮云漲常常，常常常漲消

讓我們再聽一聽**斷句：

海水朝朝朝潮，朝朝潮落

浮云常常常漲，常常漲消

有一個(gè)賣豆芽的在他們家的門口，貼了一副這樣的對聯(lián)：

長長長長長長長

長長長長長長長

問了行家，才知道了這副對聯(lián)的念法。為了表達(dá)方便，我們用“C”代表“長短”的“長”（chánɡ），用“Z”代表“長大”的“長”（zhǎnɡ），賣豆芽的對聯(lián)就應(yīng)該這樣念：

CZCZCCZ

ZCZCZZC

從這里得到啟發(fā)，我們眼前的這副楹聯(lián)還可以讀為三七斷句：

海水潮，朝潮朝潮朝朝落

浮云漲，常漲常漲常常消

有一次，我們?yōu)橐粋€(gè)旅游團(tuán)導(dǎo)游，講完了這么多的讀法之后，一位七八歲的小朋友走到前面，兩個(gè)字一頓，慢條斯理地給大家念了一遍，竟然念出來了一種十分精彩的新讀法，我們稱之為五乘二斷句，我念給大家聽：

海水，朝潮，朝潮，朝潮，朝落

浮云，常漲，常漲，常漲，常消

只要意思通順，當(dāng)然還能琢磨出新的讀法。各位朋友如果研究出來新的讀法，請來信告訴我，您一定能夠得到重獎(jiǎng)。

在溫州江心寺，也有一副類似的楹聯(lián)，只是少了“海水”、“浮云”這四個(gè)字：

朝朝朝朝朝朝朝落

長長長長長長長消

這可能是南北文化交流的結(jié)果，至于誰先誰后，就不太容易考證了。一副楹聯(lián)，讓我們說了這么多的話，現(xiàn)在，請大家進(jìn)殿，去領(lǐng)略一下孟姜女的風(fēng)采吧。www.tmdps.cn第 一范文§網(wǎng)整理該文章……

第四篇：珍珠山鄉(xiāng)工作匯報(bào)

一、基本情況

__鄉(xiāng)地處__市東南六十公里。__嶺西麓大鍋__角下。東南與__市隔山相望，西南與__市接壤，北與__鎮(zhèn)、老街基鄉(xiāng)，東北與__鎮(zhèn)毗鄰。__省森工總局__林業(yè)局共有10個(gè)林場，其中有8個(gè)林場坐落在我鄉(xiāng)境內(nèi)，是一個(gè)比較典型的農(nóng)林混居地區(qū)。

該地始建于清光緒二十二年后，一八九七年帝俄時(shí)期，俄人資本家協(xié)捷斯修建了從__通往大鍋盔的盜伐木材鐵路，從__至此七公里，始稱七里地。偽滿時(shí)期稱珍珠門，屬__縣__區(qū)管轄。珍珠門一語源于屯南有一山，平地凸起，孤獨(dú)而臥，形似珍珠，得名__。珍珠系根據(jù)山名而來，又因這里為重要出入門戶，有“一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫過”之勢，又稱“珍珠門”。一九六一年與__鎮(zhèn)分開成立公社，因原駐地在三道沖河，取名沖河公社，但與__市沖河公社重名，于一九八一年搬遷至珍珠后，改為__公社。

全鄉(xiāng)森林茂密，土質(zhì)肥沃，資源豐富，是發(fā)展多種經(jīng)營和鄉(xiāng)村企業(yè)的好地方。6個(gè)行政村，36個(gè)自然屯主要分布在西、南兩大溝系之中，這里文章版權(quán)歸文秘寫作網(wǎng)作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!山峰疊起，一片林海，西溝以草帽頂子、紅石砬子、雞冠砬子、三柱香等山為主，其中雞冠砬子山主峰海拔1015米；南溝以鍋__、葦安山為主，大鍋盔主峰海拔1347.8米，六七月份積雪不化，山北側(cè)有全國著名的__滑雪場，這些山群巍峨壯觀，氣勢磅礴，別具一格，都以其形狀得名。在群山之中有若干河溝澗溪，構(gòu)成了天然水系，主要河流葦沙河發(fā)源于大鍋盔，流經(jīng)__折向正北于__鎮(zhèn)南匯入螞蜒河，該地氣溫屬長白山中溫帶濕潤性氣候區(qū)。崇山峻嶺連綿低丘漫崗，氣候復(fù)雜多變；一山之隔，氣候迥異，山脊山腳，溫差懸殊，風(fēng)口集中于低矮寬闊的山谷，方向偏東，遇高山阻隔轉(zhuǎn)向北，進(jìn)入峽谷形成渦流，風(fēng)向晨朝東南，暮向西北，一年四季多變化，秋冬刮西北風(fēng)，春刮東南風(fēng)，夏季風(fēng)向不定，大風(fēng)多在春秋雨季，最大風(fēng)速17.1米∕秒，清明間降小雨或夾零星小雪，6—8月雨量最多，立冬降雨停止；歷年均降雨期81天，雨量780毫米。冬初、春末降雪量大，臘月時(shí)晴時(shí)陰，清雪為止。高山背坡雪厚，低山陽坡雪薄，歷年均降雪60天，積雪500—700毫米。

二、工作情況

幾年來，我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持有正事、謀大事、辦實(shí)事、做好事的原則，大力發(fā)展山區(qū)綠色特色農(nóng)業(yè)，使食用菌、平貝和奶牛三大產(chǎn)業(yè)逐步成為拉動(dòng)鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)快速增長，農(nóng)民致富增收的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

年初以來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)中央一號文件和省、哈市及__市委四屆六次全委會、市五屆五次人代會和全市建設(shè)社會主義新農(nóng)村動(dòng)員大會會議精神，緊緊圍繞農(nóng)民增收和鄉(xiāng)財(cái)政增收這個(gè)核心，按照“打造菌業(yè)龍頭，構(gòu)建科技園區(qū)，培育三大基地，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，實(shí)施名牌戰(zhàn)略，確保兩個(gè)增加，建設(shè)特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的總體思路，立足資源，挖掘潛能，不斷壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為全面加快我鄉(xiāng)山區(qū)資源加工型城鎮(zhèn)建設(shè)，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【www.tmdps.cn】

第五篇：《找珍珠》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《找珍珠》是篇童話故事，是自讀課文。課文講述了一個(gè)荷花妹妹尋找丟失了的珍珠的故事。全文語言生動(dòng)活潑，故事情節(jié)充滿童趣，并且科學(xué)地揭示了露珠出現(xiàn)與消失的自然現(xiàn)象。

從課型上看，它類似以前的閱讀課文，但它更注重于“自讀”。因?yàn)椤白宰x課文”這個(gè)名稱本身就確定了本課的基本教學(xué)方法，即是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以朗讀為主。也就是說，要在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)和調(diào)動(dòng)下，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言文字，了解科學(xué)知識，提高欣賞水平。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀通讀懂課文，理解部分詞語，如，“瞧”、“煙”、“神秘”等，同時(shí)通過語言文字，讓學(xué)生初步了解有關(guān)露珠的一些知識。由于這是第一次出現(xiàn)的自讀課文，而且篇幅較長，學(xué)生們對露珠的形成和消失形象又不甚了解，因此學(xué)習(xí)本課也有一些難度。為此，我們是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

課前，我們安排學(xué)生去閱讀有關(guān)的課外書籍，去觀察露珠形成和消失的現(xiàn)象，如，觀察一種植物的葉子表面，在夜晚、清晨，以及太陽出來后這三個(gè)時(shí)間里有無露珠的細(xì)微變化等等。這就為學(xué)好本課作了鋪墊。

課內(nèi)，我們著力于抓三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即讀通，讀懂，讀好課文。

第一步，讀通課文。讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的漢語拼音，自己去讀準(zhǔn)字音，讀通課文。通過自由讀、指名分句讀、小組分節(jié)讀等多種形式，提高朗讀質(zhì)量。

第二步，讀懂課文。主要是采用質(zhì)疑解難的方法，（即，學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀讀議議。）讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極。但是，對于低年級學(xué)生來講，讓其質(zhì)疑有一定的難度。他們提出的問題往往是零碎的，膚淺的，這就需要教師及時(shí)捕捉一些較有深度、又與課文中心關(guān)系密切的問題，組織學(xué)生展開討論，解疑釋難，滿足學(xué)生的求知欲。

第三步，讀好課文。要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，回到語言文字中去，通過“在課文中找找你最喜歡的句子，讀出你最喜歡的句子。能不能說說為什么喜歡這一句？”這一比較淺顯的語言欣賞句式，讓學(xué)生體會到語言文字的作用，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)語文的興趣，并逐步提高他們的閱讀能力。

1。通過本課學(xué)習(xí)，了解露珠的出現(xiàn)和消失的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

2。正確拼讀課文；正確搭配課后練習(xí)中的數(shù)量詞和名詞；正確理解課文的部分詞語的意思，如“瞧”、“煙”、“神秘”等。

本課建議安排一教時(shí)。

一、讀議課題，討論課型，明確要求。

1。板書課題：找珍珠（指導(dǎo)讀題。）

2。討論課型，明確要求。

提問：①今天我們學(xué)的新課的課題和以往有什么不一樣？②自讀課文應(yīng)該怎么學(xué)？③看看課后提示，說說要完成幾項(xiàng)要求。

二、拼拼讀讀，初探大意，讀通課文。

1。自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字。

2。指名分句讀課文，讀后評議。

3。再次自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)序號。想想課文講了些什么？（解決課文主要講什么？珍珠是怎么樣的？課文中的珍珠指什么？）

4。指名分節(jié)朗讀。

三、讀讀議議，設(shè)疑解難，讀懂課文。

1。學(xué)生自讀課文，找出疑難詞句。

2。學(xué)生質(zhì)疑，教師篩選，抓住重點(diǎn)，讀議課文。

基本思路：

①討論：課文中荷花妹妹的珍珠丟了幾次？每次是怎么丟的？（找出有關(guān)小節(jié)讀讀議議。）②重點(diǎn)讀議第四節(jié)。太陽一“瞧”，珍珠冒著“煙”不見了，是怎么一回事？（解決課文難點(diǎn)方法：第一步，讀一讀有關(guān)句子；第二步，看看水加熱的小實(shí)驗(yàn)，說說其中的道理；第三步，根據(jù)板書提示，讀議有關(guān)詞句）

珍珠→冒“煙”不見了

（水）（熱）（水汽）

體會“瞧”、“冒煙”等詞在課文中的妙用。

③再讀議珍珠是什么時(shí)候，怎么回來的。讀議中進(jìn)行“水汽遇冷”的實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合課文將實(shí)驗(yàn)結(jié)果板書：

冒“煙”不見了→珍珠

（水汽）（冷）（水）

由此讓學(xué)生懂得，課文中的珍珠是指露珠。在夜晚，因水汽遇到冷空氣，在物體的表面上凝結(jié)成小水珠，這小水珠就是露珠。

④“月亮神秘地笑了”，它笑什么呢？為什么是神秘地笑？

四、賞析佳句，讀好課文。

1。學(xué)生自讀課文，找出佳句。可以問學(xué)生：你喜歡課文中的哪一句？讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這個(gè)句子。

2。相互交流，賞析佳句，體會情感。

3。聽錄音欣賞課文，學(xué)習(xí)感情朗讀。

4。有感情地朗讀全文。

五、教師根據(jù)板書小結(jié)。

附板書：

（錢桂芳 徐寧）