第一篇：2018年國考結構化面試技巧：設計“一針見血”的面試問題（最終版）

2018年國考結構化面試技巧：設計“一針見

血”的面試問題

四川華圖（2018國家公務員）

一般情況下，國家公務員面試官應根據候選人的簡歷和崗位說明書來設計面試問題，如果問題不具有針對性，只是有十幾個固定問題反復問，你會發現問完之后所有人都是雙胞胎，也判斷不出來行還是不行，所以，設計基于行為的國家公務員結構化面試問題共分為四步：

第一步：確定招聘職位的工作職責、目標任務和任職要求

這一步是要更新崗位說明書。HR在展開一個新崗位的招聘工作時，最好讓部門的經理把崗位說明書更新一下。實際上每年年底年初要做工作分析也是這個目的。要招聘某個崗位時，必須先把崗位說明書優化出來。因為技術的變化太快了，例如前幾年開展業務還是PC端的，這兩年就變成移動端了。如果崗位說明書五年不更新，可能在人才市場上就招聘不到合適的候選人了。

第二步：梳理簡化行為標準

這一步又可以分解為兩個動作：

1、簡化任職資格行為標準

2、提煉需要在面試中重點考核的行為標準

四川華圖教育

崗位說明書里都有一些重要的或主要的工作職責，需要把職責轉化成行為標準。例如招聘的崗位是招聘專員或招聘助理助理，大部分工作就是簡歷的篩選，那行為標準之一就是篩選合格的簡歷。這就是提煉行為標準。

第三步：設計結構化面試試題

設計結構化面試試題，包括3個方面：

1、結合各個候選人的簡歷信息，簡化行為標準

2、設計針對單個候選人的結構化面試試題

3、以候選人的關鍵經驗為主要線索，以關鍵行為標準，對各個展開點進行設計。

第一步是優化崗位說明書，第二步是設計出來行為標準，這步是基于行為標準看簡歷。通過簡歷與行為標準相匹配，篩選出關鍵行為，然后針對關鍵行為設計出關鍵問題，這就是針對關鍵事件問清問透。

第四步：確定錄用的標準

1、結合任職資格評審的邏輯、設計、錄用評審的標準

2、通過候選人的陳述來推斷其行為能力

這一步是要評定候選人的能力行不行。一般情況下，如果一項滿分是10分的話，8分及格，如果是5分的話，4分及格。當然剛開始的時候，評分標準不一定十分準確。

四川華圖教育

我所服務的一家企業就出現過這類問題：公司招財務經理，但財務總監出筆試題出難了，一般總分100分，能過50分的就是高手了。

所以評分標準要合適。

設計基于行為的結構化面試問題，基本上依據兩個材料：一個是擬招聘崗位的崗位說明書，另一個是候選人的簡歷。這兩個材料結合起來就可以設計出針對某一個候選人的面試問題了。

設計好面試問題再去面試，不能拿著簡歷就去直面，那是對候選人不尊重。好多面試官就是在面試前還有5分鐘，拿著簡歷邊看邊往會議室走，到了之后說你做個自我介紹吧，候選人介紹完了，面試官簡歷還沒看完，這是對候選人極大的不尊重。在面試前把問題設計出來是面試官最基本的素養。

四川華圖教育

第二篇：2018年國考結構化面試技巧：設計“一針見血”的面試問題

2018年國考結構化面試技巧：設計“一針見血”的面試問題

【導讀】2018年國家公務員考試筆試成績公布后，入面考生進入面試備考環節。考生朋友可關注四川華圖（schuatu），為您推送更多考試信息及備考資料。

一般情況下，國家公務員面試官應根據候選人的簡歷和崗位說明書來設計面試問題，如果問題不具有針對性，只是有十幾個固定問題反復問，你會發現問完之后所有人都是雙胞胎，也判斷不出來行還是不行，所以，設計基于行為的國家公務員結構化面試問題共分為四步：

第一步：確定招聘職位的工作職責、目標任務和任職要求

這一步是要更新崗位說明書。HR在展開一個新崗位的招聘工作時，最好讓部門的經理把崗位說明書更新一下。實際上每年年底年初要做工作分析也是這個目的。要招聘某個崗位時，必須先把崗位說明書優化出來。因為技術的變化太快了，例如前幾年開展業務還是PC端的，這兩年就變成移動端了。如果崗位說明書五年不更新，可能在人才市場上就招聘不到合適的候選人了。

第二步：梳理簡化行為標準

這一步又可以分解為兩個動作：

1、簡化任職資格行為標準

2、提煉需要在面試中重點考核的行為標準

崗位說明書里都有一些重要的或主要的工作職責，需要把職責轉化成行為標準。例如招聘的崗位是招聘專員或招聘助理助理，大部分工作就是簡歷的篩選，那行為標準之一就是篩選合格的簡歷。這就是提煉行為標準。

第三步：設計結構化面試試題

設計結構化面試試題，包括3個方面：

1、結合各個候選人的簡歷信息，簡化行為標準

2、設計針對單個候選人的結構化面試試題

3、以候選人的關鍵經驗為主要線索，以關鍵行為標準，對各個展開點進行設計。

第一步是優化崗位說明書，第二步是設計出來行為標準，這步是基于行為標準看簡歷。通過簡歷與行為標準相匹配，篩選出關鍵行為，然后針對關鍵行為設計出關鍵問題，這就是針對關鍵事件問清問透。

第四步：確定錄用的標準

1、結合任職資格評審的邏輯、設計、錄用評審的標準

2、通過候選人的陳述來推斷其行為能力

這一步是要評定候選人的能力行不行。一般情況下，如果一項滿分是10分的話，8分及格，如果是5分的話，4分及格。當然剛開始的時候，評分標準不一定十分準確。

我所服務的一家企業就出現過這類問題：公司招財務經理，但財務總監出筆試題出難了，一般總分100分，能過50分的就是高手了。

所以評分標準要合適。

設計基于行為的結構化面試問題，基本上依據兩個材料：一個是擬招聘崗位的崗位說明書，另一個是候選人的簡歷。這兩個材料結合起來就可以設計出針對某一個候選人的面試問題了。

設計好面試問題再去面試，不能拿著簡歷就去直面，那是對候選人不尊重。好多面試官就是在面試前還有5分鐘，拿著簡歷邊看邊往會議室走，到了之后說你做個自我介紹吧，候選人介紹完了，面試官簡歷還沒看完，這是對候選人極大的不尊重。在面試前把問題設計出來是面試官最基本的素養。

第三篇：國考面試技巧

國考達人談心得：基層經驗不豐富難過面試關

編者按：近兩年，中央國家機關每年拿出不低于錄用計劃10%的職位，招錄大學生村官等服務基層項目人員。按照中央有關要求，2012中央機關和省級直屬機構錄用公務員(微博)，除部分特殊職位外，全部從具有兩年以上基層工作經歷的人員中考錄。大學生村官或將成為未來這支擁有豐富基層工作經驗公務員隊伍的重要來源之一。那些通過國家公務員考試走上公務員崗位的大學生村官對躍躍欲試、等待國考機會的村官學弟學妹有怎樣的建議和忠告?“兩耳不聞窗外事”式的考前準備，能否保證在國考大軍中脫穎而出?本報記者專門就此采訪了幾名被新村官們譽為“國考達人”的“新公務員”。

干得不好，難過“面試”、“考察”關

小勇是北京大學(微博)生村官中的“名人”，不少人向他“求面經”(“面經”為“面試經驗”的縮寫，記者注)。在他供職的中央機關，小勇也是“名人”，他是自公務員公開招考制度實施以來，機關首次招錄的大學生村官之一。

小勇算得上是一名“國考達人”了，從2009年至2011年，他先后參加過三次國考。三次國考，小勇全都順利通過筆試，進入面試，其中后兩次還通過了面試。值得一提的是，小勇擔任大學生村官的服務期為2006年至2009年，也就是說，他參加的三次國考中，只有一次是在服務期的后半段，其余兩次均在服務期滿后參加考試。

兩年多的村官生涯里，小勇給村里辦了3件好事。一是在村里搞

了個生豬養殖合作社，二是建立了一個有機梨基地，三是利用有機梨種植優勢搞起了采摘旅游。

這三件事在國考面試中可派上了大用場。曾有考官問他：“你在村里干得最成功的事是什么?”小勇就把這三件事串成整體說了一遍。

小勇認為，國考筆試的題目其實不需要做太多準備，集中一個月左右復習一下即可，“參加過一次筆試，下次基本就沒有問題了”。關鍵的考點其實在“面試”和“考察”兩個階段。對于大學生村官考生而言，農村工作的經驗和成績將會為成為最終決定成敗的關鍵，“對大學生村官定向招錄的崗位，考官會問相關基層經驗”。

曾有一名考官用一個農村信訪案例 “刁難”小勇，要求他針對實際情況作出應對策略。這種時候，有沒有在基層待過，有沒有處理農村復雜矛盾的經驗就顯得至關重要，“沒有經歷過的人可能會猜到題，在網上搜到標準答案;但有過經歷的人，就可以拿自己遇到過的事兒舉例。兩者效果完全不一樣”。

即便有人僥幸能靠“編故事”過了“面試”關，后頭還有“考察”關?？疾旖M的官員會深入大學生村官所在農村，單獨找幾名村干部和鎮干部談話，“工作做得怎么樣，村里那么多人總不能都統一口徑吧?”“觀點分析”題篩下一批缺乏基層經驗的“演技派”

江蘇省宿遷市某縣委組織部的工作人員波子，是2010年第一批享受定向招錄政策進入公務員隊伍的大學生村官。在他的印象中，國

考“面試沒啥好準備的”，最難的要數“觀點分析”題。

波子覺得，“觀點分析”題如果沒有平時在農村工作的積累肯定答不好。他的面試官并未直接向他詢問在村官工作期間的成績，而是 “旁敲側擊”，間接考察他是否具有農村工作經驗。2010年的江蘇省國考真題，足以讓經驗豐富的面試官看清應考者真實的工作能力。問題一，某村橋梁年久失修，存在安全隱患，多次通報，仍未修繕，村民仍在其上行走，作為村主任助理，你該怎么辦?問題二，某市團組織提出“青年與未來”的口號，組織“青奧會”活動，你作為高校團委負責人，請提出活動構想。

不少“兩耳不聞窗外事”一心備考的考生栽在了“答題套路”上。相反，那些真正有基層經驗，兼任過村團支書工作、處理過村民矛盾的大學生村官倒是過了關。波子就是其中之一。

他以自己所在村的“調解小屋”為例，指出應該把村民代表請到一起先談談看法，再出對策;對于團委組織活動，他的回答是“團組織的工作方法都差不多，找準活動對象，設計好平臺，落實經費和聯系人，一步一步慢慢講”。

在籌措經費方面，波子有經驗。他曾通過在小區建公共廁所、開辦停車庫等方式，為社區籌到過修路經費，卻沒花居委會一分錢，“建廁所、車庫的錢是借來的，后來產生的盈利就用來還款和修路”。

考試中，很多缺乏經驗的考生用“套路”答題，從匯報、制定方案、執行、總結等一系列“流程”角度答題，殊不知考官需要的不是“流程”，而是考察你獨立的組織一項活動、辦一件“難事兒”的能力。

曾有一名參與國考面試的組織部工作人員這樣勉勵有基層經驗的考生：“?演技派?們注意了，?實力派?才能獲得真正的成功，內容才是關鍵。”

大學生村官金果就是一名“實力派”考生，今年7月他順利進入國家某部工作。國考面試時，在回答“觀點分析”題時，他表現突出?！皩r村留守老人的福利待遇問題你怎樣看待?”金果首先介紹了自己所看到的農村留守老人情況，分析了留守老人的需求以及目前鄉鎮、村委會所能提供的服務，最后大致設想了今后村委會可能再提供哪些服務，困難在哪里，如何克服等。

值得注意的是，以往一些大學生村官基層經驗不夠，卻靠“編” 通過了國考。北京市通州區的創業青年、大學生村官華天的經歷似乎能說明一些問題。華天在村里干得可以說是熱火朝天，既會寫材料，又懂創業致富，他開辦的養殖場一年收入近30萬元。但在公務員考試方面，他卻“屢戰屢敗”?！皼]時間準備，各個層級的考試參加了多少次了，筆試一次都沒通過”。華天看到的情況是，那些成天埋頭苦讀準備國考的村官倒是一個一個“飛上了枝頭”。

對此，某中央機關的組織部工作人員介紹，隨著未來公務員考試對考生基層工作經驗越來越重視，這樣的情況將會越來越少，“過去針對應屆生招錄，可能會有這樣的情況，現在看重的就是工作經驗。尤其是針對大學生村官定向招錄的崗位，組織部門面試一定會考察基層工作能力?！?/p>

他介紹，每次面試有七八名面試官，其中至少有三四名有基層工

作經驗，“專門負責提一些考察基層工作能力的問題”。這位工作人員今年就面試過幾名大學生村官，重點就是考察其是否具備組織策劃和協調能力等，“考官都是在基層干過的，?編?是肯定過不去的。再說，組織上還要去村里考察，靠?編?是過不了關的?！?/p>

第四篇：面試結構化問題

答題真題：

1、老師對學生越嚴格越能促進學生發展你的怎么看？

2、要選省三好學生 可是你們班只有一個名額 你對此怎么看？

3、“每個學生都是我的驕傲 “談談你的看法

4、你是班主任 家長詢問外出郊游的事情 你有什么建議

5、這節課的重點是什么？

6、有的學校要求教師要準時到校，還要求適當提前進入教室，你怎么看？

7、教師節學生給老師送禮你怎么看？

8、小明長的丑？大學招生，不孝，不錄取怎么看？

9、老師只對尖子生好，怎么看？

10、教師把差生調到偏僻座位怎么看？

11、老師比較溫和，學生淘氣怎么辦？

12、你贊同老師對學生的影響大么？

13、有人說張麗麗很傻你怎么看？

14、如果學生在作業本中夾紙條，寫的是對你的愛慕之情你怎么看？

15、可以給學生放春秋假，你怎么看？

16、學生因捐款和父母沖突你是班主任怎么辦？

17、一個老師穿著異類校長批評她還反駁那教師還是人嗎？你怎么看？

18、高考前百人誓師大會，有的痛苦流涕，你怎么看？

19、一個同學突然考的很好，同學們懷疑他作弊，你怎么看？ 20、面對教師侮辱學生，導致學生自尊心受損你怎么看？

21、班級上有學生對老師無理，你怎么看？

22、學校規定學生不允許帶手機，可是你班上一個學生不僅帶了手機，還在課堂上偷偷玩手機，你會怎么解決？

23、有學生向你反映，他看不清你的板書和課件。要求你把座位往前調，你要怎么處理？

24、如果一個學生特別積極的回答問題但是回答錯了怎么辦？

25如果你是新老師第一次上課結果講錯了同學們大笑怎么辦

26、學生模仿老師口頭禪上課學下課笑話你怎么看？

27、有老師讓學生按照成績的好壞順序選擇座位你怎么看？

28、如果學生為競選班長賄賂同學，班主任怎么辦？

29、如果張老師備課認真，學生聽不懂怎么辦？

30、張老師對上課不認真的學生有絕招，回答問題和站著聽課，你對此有什么看法？

31、李老師性格溫和，班中經常有學生不聽管教，你會怎么做？

32、一班級里有位同學寫作文將來想做一名小丑娛樂大家，受嘲笑，你怎么辦？

33、剛轉學進來的小強性格有些孤僻，你怎么辦？

34、有個同學家庭離異了，她的作文寫的很感人，老師在課堂上將文章讀出來，她不開心了，你怎么辦？

35、.一個學校有用金錢獎勵或者懲罰學生，你怎么看？

36、一個老師性格溫和，但是仍然有幾個調皮搗蛋的同學在課堂搗亂，你怎么辦？

37、每一位孩子都是我的驕傲，這句話你怎么看？

38、學生和家長說不愿意上你的課，家長和校長反應，你怎么辦？

39、楊老師在考前透露題目給學生想提高平均分，你怎么看？ 40、站著聽課，算不算體罰？

41、學生背后說你壞話，該怎么辦??？

42、小明考試沒考好，去找老師，老師罵他你考這么差還有臉來找老師，你怎么看？

43、現在學校里面都在抓尖子生，都希望有尖子生，你怎么看 ？

44、老師必須要有思想怎么理解的

45、班里有個弱智怎么辦

46、一同學瞌睡，被罰出教室，你怎么看

47、早上升旗的時候，你們班一個男同學沒按發言稿發言，而是大聲向一個女孩告白了，你怎么辦

48、有的老師總愛在課堂上評論學生，說有的學生智商高，有的學生智商低，你怎么看

49、你正在上課時，突然飛進來一只小鳥，你怎么辦 50、學校要求學生理同一種發型的頭，你怎么看

51.針對老師一定要教出比自己優秀的學生，你怎么看 52.嚴師是愛寬師是害，你怎么看 53.愛是師德的精髓，你怎么理解？

54.現在很多學校讓學生學習繁體字，你怎么看？

55.一個學生考砸，老師說你怎么這么笨啊？談談你的看法 56.老師偏心問題，你怎么看？ 57.教師為什么要無私奉獻? 58.如何看待偏科 59.如何組織班集體

60.很多學校以尖子生的培養作為優秀教師的標準，你怎么看？ 61.對于核心價值觀，作為教師，你怎么看？

62.老師總是在班里說某某同學智商高，某某同學智商低，你怎么看？

63.說老師具有示范作用，能影響學生以后的發展你怎么看？

64.某老師教學能力突出，但上課的時候對學生居高臨下，你怎么看？ 65.家長宴請老師，你該怎么辦？

66.小王老師每天5點上班，晚上9點下班，覺得很累。你怎么看？ 67.有些學校讓老師早幾分鐘去教室，你怎么看？ 68.學生減負，你怎么看？

69.學校里一個同事總是背后說人家壞話，該怎么與她相處？ 70.有學生家長給你送禮，怎么辦？

71.一個物理老師在上課，突然有女生向你表白，你會怎么辦？

72.有人說學生做錯事需要檢討，但是老師不需要，這樣會降低教師威信，對此你怎么看？

73.你認為一個優秀教師需要具備哪些條件？ 74.教師這個職業的核心是什么？

75.學習雷鋒活動中有的學生說自己揀到四張五百的，一張一億的上交了，你怎么看？

76.有人說在學校里學生是最重要的，你認為對嗎？

77.李老師走進教室，看到學生們亂哄哄的，于是他大發雷霆，你怎么看？ 78.有的學校中午收午睡費，你認為這種方法可取嗎？ 79.家長宴請學校的老師，全體老師都去了，你打算怎么辦 80.學校在學生跑步的時候也要求簽安全條例, 你怎么看？

81．你是新上任的老師，如果學校蔡老師愛在背后說別人壞話，你怎么辦？

一、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

二、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。

1.如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。

3.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他就不好意思再遲到了。

三、當你上課時發現你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。

四、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的?

學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為 “學高為師”說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力?！吧碚秊榉丁?，指得是“教師的職業是太陽低下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。

五、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點： 1.首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信。

2.要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

3.要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理。有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系

4.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

六、怎樣與學生進行良好的溝通?

1.如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

2.對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉含蓄

3.能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

4.良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

七、談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環境，所面對的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

八、如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

1.應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

2.必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

3.挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇

九、“你的座右銘是什么？”

思路：

1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因。

2、不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘。

3、不宜說那些太抽象的座右銘。

4、不宜說太長的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。

6、參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”

十、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

答：最近常在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程中給學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為應該心理健全的人，我們給他們成長的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛、，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。想美國這樣講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

十一、.“給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。

“教給學生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀?！皩W高為師”，教師要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今很多人開始質疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發現有不完美的地方。現如今，知識更新的速度越來越快，數量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導者。

因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

十二、為什么學生會偏科？

現代教育中學生偏科是一個普遍存在的現象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：

（1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。

（2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。

（3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。

十三、你同意”沒有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話嗎？

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言”沒有教不好的學生，只有不會教的老師“?！睕]有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有”教不好的學生“？我的回答是：”可以說沒有，也可以說有。“說”沒有“，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；第二，”好“的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說”有“，是因為在現在的評價背景下，即使老師”會教“，可”教不好的學生“仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把”教不好“的都教”好“了，還怎么”選拔“？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被”教好“呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個”后進生“，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數”后進生“都會有進步的--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個別學生最終也沒有被”教好“，我們也問心無愧！”沒有教不好的學生，只有不會教的老師"--如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！

十四、談論自己對教師職業的看法

答： 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的。

教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。

教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

十五、有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ 答：家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

第五篇：結構化面試問題

人力資源結構化面試問題

1、舉止儀表：直接觀察

2、言語理解和表達：通過自我介紹，判斷應聘者語言表達能力、用詞準確性

請你自我介紹一下

回答提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有，其實，企業最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業才會相信。企業很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”。企業喜歡有禮貌的求職者。

3、綜合分析能力：

說說你對行業、技術發展趨勢的看法？

回答提示：企業對這個問題很感興趣，只有有備而來的求職者能夠過關。求職者可以直接在網上查找對你所申請的行業部門的信息，只有深入了解才能產生獨特的見解。企業認為最聰明的求職者是對所面試的公司預先了解很多，包括公司各個部門，發展情況，在面試回答問題的時候可以提到所了解的情況，企業歡迎進入企業的人是“知己”，而不是“盲人”。

4、動機匹配性

請說出你選擇這份工作的動機？

回答提示：這是想知道面試者對這份工作的熱忱及理解度，并篩選因一時興起而來應試的人，如果是無經驗者，可以強調“就算職種不同，也希望有機會發揮之前的經驗”。

5人際協調能力

工作中你難以和同事、上司相處，你該怎么辦？

回答提示：

①我會服從領導的指揮，配合同事的工作。

②我會從自身找原因，仔細分析是不是自己工作做得不好讓領導不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好。如果是這樣的話 我會努力改正。

③如果我找不到原因，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足。有問題就及時改正。

④作為優秀的員工，應該時刻以大局為重，即使在一段時間內，領導和同事對我不理解，我也會做好本職工作，虛心向他們學習，我相信，他們會看見我在努力，總有一天會對我微笑的！

6、計劃、組織、協調能力

假如你晚上要去送一個出國的同學去機場，可單位臨時有事非你辦不可，你怎么辦？

回答提示：我覺得工作是第一位的，但朋友間的情誼也是不能偏廢的。這個問題我覺得要按照當時具體的情況來決定。

（1）、如果我的朋友晚上9點中的飛機，而我的 加班八點就能夠完成的話，那就最理想了，干完工作去機場，皆大歡喜。

（2）、如果說工作不是很緊急，加班僅僅是為了明天上班的時候能把報告交到辦公室，那完全可以跟領導打聲招呼，先去機場然后回來加班，晚點睡就是了。

（3）、如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺得可以由兩種選擇。1）如果不是全單位都加班的話，是不是可以要其他同事來代替以下工作，自己去機場，哪怕就是代替你離開的那一會兒。2）如果連這一點都 做不到的話，那只好忠義不能兩全了，打電話給朋友解釋一下，小心他會理解，畢竟工作做完了就完了，朋友還是可以再見面的。

7、應變能力

為什么我們要在眾多的面試者中選擇你？

回答提示：根據我對貴公司的了解，以及我在這份工作上所累積的專業、經驗及人脈，相信正是貴公司所找尋的人才。而我在工作態度、ＥＱ上，也有圓融、成熟的一面，和主管、同事都能合作愉快。

分析：別過度吹噓自己的能力，或信口開河地亂開支票，例如一定會為該公司帶來多少錢的業務等，這樣很容易給人一種愛說大話、不切實際的感覺。

8情緒穩定性、控制能力

如果通過這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時間卻發現你根本不適合這個職位，你怎么辦？ 回答提示：一段時間發現工作不適合我，有兩種情況：

1、如果你確實熱愛這個職業，那你就要不斷學習，虛心向領導和同事學習業務知識和處事經驗，了解這個職業的精神內涵和職業要求，力爭減少差距；

2、你覺得這個職業可有可無，那還是趁早換個職業，去發現適合你的，你熱愛的職業，那樣你的發展前途也會大點，對單位和個人都有好處。

9、專業知識和技能

如果我錄用你，你將怎樣開展工作？”

回答提示： ①如果應聘者對于應聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法；②可以嘗試采用迂回戰術來回答，如“首先聽取領導的指示和要求，然后就有關情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領導批準，最后根據計劃開展工作?！?/p>

分析：這個問題的主要目的也是了解應聘者的工作能力和計劃性、條理性，而且重點想要知道細節。如果向思路中所講的迂回戰術，面試官會認為回避問題，如果引導了幾次仍然是回避的話。此人絕對不會錄用了。

10、領導能力

為了做好你工作份外之事，你該怎樣獲得他人的支持和幫助？

回答提示：每個公司都在不斷變化發展的過程中；你當然希望你的員工也是這樣。你希望得到那些希望并歡迎變化的人，因為這些人明白，為了公司的發展，變化是公司日常生活中重要組成部分。這樣的員工往往很容易適應公司的變化，并會對變化做出積極的響應。此外，他們遇到矛盾和問題時，也能泰然處之。下面的問題能夠考核應聘者這方面的能力。

據說有人能從容避免正面沖突。請講一下你在這方面的經驗和技巧。

有些時候，我們得和我們不喜歡的人在一起共事。說說你曾經克服了性格方面的沖突而取得預期工作效果的經歷。

11、管理策劃能力

上班的時候，往往有多件事需要你處理，你會如何安排？

回答提示：事有三件，緊要處著手。要先處理重要事件，其他依次統籌安排

12、學習能力

談談你最近關心的事情