第一篇：4.8淺談高校學(xué)生干部培訓(xùn)班對學(xué)生干部素質(zhì)提高所發(fā)揮的作用

淺談高校學(xué)生干部培訓(xùn)班對學(xué)生干部素質(zhì)提高作用

漢語言師范 07中本一班 孫舒適 07105114127

指導(dǎo)教師：麻法全

摘要：

本文以“馬太效應(yīng)”和培訓(xùn)班的“雙主體”模式為出發(fā)點(diǎn)，從“認(rèn)識自我，堅定學(xué)生干部的信仰”“多維發(fā)展，健全學(xué)生干部人格”“創(chuàng)造雙贏溝通，培養(yǎng)青年的時代責(zé)任感”“耳濡目染，提升學(xué)生干部服務(wù)能力”等方面闡釋了高校學(xué)生干部培訓(xùn)班對我們大學(xué)生干部整體素質(zhì)的提高所發(fā)揮的作用。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化的歷史使命，培訓(xùn)班的開設(shè)，從一定程度上而言，有利于學(xué)生干部自身修養(yǎng)以及服務(wù)能力的提高

關(guān)鍵詞：

高校學(xué)生干部培訓(xùn)班；學(xué)生干部素質(zhì)；“雙主體”模式

大學(xué)生是社會中一個特殊而重要的群體，充滿著活力和朝氣。脫離初高中教育模式的制約和束縛，認(rèn)識了來自全國各地的同學(xué)，我們身心也會發(fā)生一些改變并更加成熟。內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生組織和社團(tuán)活動為我們爭取表現(xiàn)自我，成為學(xué)生干部提供了機(jī)會；而增強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，是我們成為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部必不可少的條件。當(dāng)今社會的多元化發(fā)展要求大學(xué)生特別是學(xué)生干部更應(yīng)全面發(fā)展，以思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)三方面來充分闡述和健全大學(xué)生干部的素養(yǎng)。

大學(xué)時期是我們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，而一些學(xué)生干部卻在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)了不同的失誤。有些人雖認(rèn)真履行職責(zé)，卻局限于自己的工作，對國家政策、學(xué)校現(xiàn)狀和其他部門的工作情況缺乏了解；有些人有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心，卻缺乏足夠的大局意識，過于追求一些榮譽(yù)，不能做到個人服從集體；有些人忙于工作和交際而忽視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)；有些人工作過于追求速度和質(zhì)量，工作計劃缺乏條理性；有些人因?yàn)槁殑?wù)的原因需要統(tǒng)領(lǐng)全局，卻不能實(shí)行決策的民主化而導(dǎo)致同學(xué)的不配合。因此，為了提高學(xué)生干部的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生干部健全的人格和素質(zhì)，學(xué)校、學(xué)院各部門為學(xué)生干部開設(shè)各種類型的培訓(xùn)班以加強(qiáng)學(xué)生干部對自身的塑造，同時也為了更好地開展學(xué)生工作，服務(wù)于文明和諧科學(xué)的校園建設(shè)。

溫州大學(xué)每年新生入學(xué)后，校團(tuán)委和校學(xué)生會都會針對新招的學(xué)生干部開設(shè)一系列培訓(xùn)班。培訓(xùn)班邀請從事學(xué)生工作的老師和工作表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，為新生干部傳授工作經(jīng)驗(yàn)，告知做人處事的道理，為新干部盡快融入學(xué)生工作中打下基礎(chǔ)。同時學(xué)院也會組織開設(shè)團(tuán)學(xué)培訓(xùn)班對院級學(xué)生干部和班級干部進(jìn)行教育和塑造。除此外，還有一些專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)班如各學(xué)院自發(fā)組織的青年志愿者干部培訓(xùn)班，校院級記者團(tuán)培訓(xùn)班，素拓培訓(xùn)班等。2008年我校也積極響應(yīng)團(tuán)中央和團(tuán)省委相關(guān)文件精神，開設(shè)了青年馬克思主義者（學(xué)生骨干）培養(yǎng)學(xué)院。那么這些形式不

一、內(nèi)容多彩的培訓(xùn)班，它們的開設(shè)到底對我們學(xué)生干部素質(zhì)的提高有著什么樣的影響與作用呢？主要有以下幾方面：

一、認(rèn)識自我，堅定學(xué)生干部的信仰

記起一個故事：主人遠(yuǎn)行前把財產(chǎn)交給仆人保管，讓三人支配得到的財富。前兩個仆人開始經(jīng)商并賺了錢，而仆人三卻把錢埋在土里。主人回來后表揚(yáng)了前兩個仆人，斥責(zé)仆人三并把他的錢交給仆人一以求更多的財富收入。這個出自《新約·馬太福音》的故事寓意著貧者越貧，富者越富，后被美國知名社會學(xué)家羅伯特·莫頓歸納為“馬太效應(yīng)”。

馬太效應(yīng)告訴我們——成功者會更成功，這樣不僅增加了我們獲勝的機(jī)會，同時也積累了我們的資本。所以當(dāng)代青年大學(xué)生特別是作為學(xué)生基層組織中各種活動和工作組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)生干部，必須具有較高的政治覺悟和思想道德素質(zhì)，做好充分的準(zhǔn)備，等待機(jī)會的到來。正如希臘德爾斐神廟入口處的圓柱上的銘文——“認(rèn)識你自己！”首先我們要做的便是充分地自我評估和認(rèn)知，從思想上堅定自己服務(wù)于學(xué)生組織的信念，養(yǎng)成較高的思想道德素質(zhì)。而這些干部培訓(xùn)班則為新學(xué)生干部提供了潤滑劑。在培訓(xùn)班，我們不但可以學(xué)習(xí)和體驗(yàn)豐富的理論課程、名師講座、新老學(xué)生干部交流會、新生座談表演、戶外素質(zhì)拓展活動等培訓(xùn)內(nèi)容，也可以比較一些優(yōu)秀的新老學(xué)生干部，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自身的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，避免別人的缺陷，在政治傾向、理想信念、思想觀念、道德情操等方面養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的品質(zhì)，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，不斷地自我“內(nèi)化”，使自己真真正正地掌握學(xué)生干部所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和工作技巧。

如果說“馬太效應(yīng)”是針對于學(xué)生自我內(nèi)心素質(zhì)的調(diào)控和定位來激發(fā)學(xué)生干部潛在工作能力，那么培訓(xùn)班的“雙主體”模式則是課程主辦方為受培訓(xùn)的學(xué)生干部貼身打造的新型培訓(xùn)班模式。

20世紀(jì)中后期以來教育界形成了一種關(guān)于教育主客體的認(rèn)知模式，“當(dāng)主體和客體的關(guān)表現(xiàn)為人與人的關(guān)系的時候，任何一方都可以既是主體，又是客體。因?yàn)樗麄兏髯园岩环娇醋髦黧w，把對方看作客體，所以每一方都不是絕對的主體和絕對的客體，主客體地位互相轉(zhuǎn)化”[1]，即教育者和受教育者可以互相轉(zhuǎn)化，共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)。以往傳統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)班，內(nèi)容較單一，不外乎是些理論性強(qiáng)的講座和課程。雖然臺上是知名的專家教授，臺下是素質(zhì)相對高的學(xué)生干部，這樣的培訓(xùn)模式又能給聽者帶來多大收益呢？往往有同學(xué)抱怨內(nèi)容的枯燥或忙于筆記而無法專心聽講。而現(xiàn)在，在主辦方的有意或無意之間，我們的培訓(xùn)班正朝著“雙主體”模式進(jìn)步著。參加了校院兩級團(tuán)干培訓(xùn)班及院青年志愿者干部培訓(xùn)班，我們真正地從學(xué)生干部培訓(xùn)班中受益。記得校團(tuán)干培訓(xùn)班的一次新老學(xué)生干部交流會上，我們新生干部和那些在學(xué)生工作上取得優(yōu)秀成績的學(xué)姐學(xué)長，互相交流，互動合作，會場的氣氛一度達(dá)到高潮，我們學(xué)員也在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)。很多老學(xué)生干部一再強(qiáng)調(diào)，要想成為一名合格的學(xué)生干部首先要具備的就是較高的思想道德素質(zhì)。學(xué)生干部要了解校內(nèi)外大事并有一定的見解，要多閱讀一些有利于自己思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的書刊，也可以瀏覽一些優(yōu)秀的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，互相提高，共同進(jìn)步。

二、耳濡目染，提升學(xué)生干部服務(wù)能力

“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。”記得在一次培訓(xùn)班上一位老師引用了這樣一段話開場。其實(shí)回想來，從同在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生干部身上，我們可以發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)。

無論是傳統(tǒng)的注重理論的培訓(xùn)班，還是現(xiàn)正在形成的“雙主體”模式的培訓(xùn)班，都十分重視我國傳統(tǒng)文化精粹的傳播。江澤民同志于1993年春精辟概括了中華民族文化傳統(tǒng)，即“解放思想，實(shí)事求是；積極探索，勇于創(chuàng)新；艱苦奮斗，知難而進(jìn)；學(xué)習(xí)外國，自強(qiáng)不息；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；同心同德，顧全大局；勤儉節(jié)約，清正廉潔；勵精圖治，無私奉獻(xiàn)。”當(dāng)代青年大學(xué)生應(yīng)以此作為探索文化內(nèi)涵、遨游知識海洋的一條準(zhǔn)則。而學(xué)生干部更應(yīng)該加強(qiáng)自我的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。一般而言，科學(xué)文化素質(zhì)是指在科學(xué)文化方面所具有的較穩(wěn)定的內(nèi)在基本品質(zhì)。大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)主要是指學(xué)生個人的專業(yè)學(xué)科知識、基本理論、基本專業(yè)技能以及自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力等。學(xué)生干部更應(yīng)加強(qiáng)自己的科學(xué)文化素質(zhì)修養(yǎng), 提高自己的人文素養(yǎng)、審美情趣和文化品位, 通過專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)和業(yè)余文化的培訓(xùn), 在文化環(huán)境中感受熏陶, 在文化活動中進(jìn)行鍛煉，在人文精神中加強(qiáng)感染, 從而達(dá)到人格的升華、境界的提高和精神的振奮。學(xué)生干部在文化學(xué)習(xí)中開拓視野, 活躍思維, 為進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、開展學(xué)生工作以及今后的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的文化基礎(chǔ)。

在一次校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班新老生交流會上，一位學(xué)姐介紹了自己作為一名班級團(tuán)干部的經(jīng)歷。她強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要從基層做起，只有這樣才會獲得同學(xué)們的信任。在參加干部培訓(xùn)班時候，每一堂理論課、每一次互動游戲，我們學(xué)員都是認(rèn)真地挖掘自己、學(xué)習(xí)他人，創(chuàng)造出一種良好的氛圍。從與一些優(yōu)秀學(xué)生干部的接觸和交流中，通過一層層的耳濡目染，我們可以從培訓(xùn)班和工作學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得雙重認(rèn)知，更好地自我發(fā)展，提高為廣大師生服務(wù)的意識。

[2]

三、多維發(fā)展，健全學(xué)生干部人格

馬克思、恩格斯曾認(rèn)為人始終應(yīng)當(dāng)成為社會改造過程中認(rèn)識不斷深化的客體和主體。步入大學(xué)校園，每個人都需要獲得各種知識和能力，學(xué)生干部更應(yīng)獲取社會責(zé)任感、尊重和理解、社交等需要。青島大學(xué)師范學(xué)院的時建樸等人在2004年對山東大學(xué)、青島大學(xué)等五大

[3]高校十個專業(yè)共600名學(xué)生的需要狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是大學(xué)生最強(qiáng)烈的“友情的需要”。所以人際交往對于大學(xué)生，尤其是學(xué)生干部是非常重要的。在大學(xué)時期的生活學(xué)習(xí)工作中我們需要廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)，而各類培訓(xùn)班則為新生干部人脈的擴(kuò)大打下基礎(chǔ)。學(xué)生干部培訓(xùn)班中認(rèn)識的一些朋友，不但擴(kuò)大個人交際圈，也在后來的學(xué)生工作中給予很大的鼓勵和幫助。

關(guān)于人格，美國心理學(xué)家麥克雷·可斯塔曾指出：一是開放性，包括想象力、情感、審美、創(chuàng)造性等。記得在某次培訓(xùn)班的一堂課上，老師給我們做了心理測試，學(xué)員們閉上眼睛自我放松，讓思緒飛揚(yáng)任意想象，尋找符合自己的答案。這樣的課程可以充分調(diào)動學(xué)員潛伏的想象力，發(fā)揮個人創(chuàng)造力。二是責(zé)任心，包括盡職、進(jìn)取、自律等。學(xué)生干部這個身份使我們會考慮很多，不僅是個人感受和榮譽(yù)，也有他人意見和利益。所以我們往往更愿意自我約束和自我反省，以達(dá)到學(xué)生干部應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。而當(dāng)學(xué)生干部處在同一個培訓(xùn)班時，大家會更加注重自己的表現(xiàn)，無形之中，學(xué)生干部的個人素質(zhì)得到了提升。三是外傾性，包括熱情、社交、果斷、活躍、樂觀等。正如前面提到的人際交往圈。擴(kuò)大自己的交際圈是學(xué)生干部參與學(xué)生工作的一部分，所以該熱情就熱情，該果斷就果斷。處事為人強(qiáng)調(diào)原則性，兼顧靈活性。也許學(xué)生干部因?yàn)樘幵诶蠋熀推胀▽W(xué)生的夾中地位，處理的事情也很瑣碎，承受的心理負(fù)擔(dān)很重。所以我們要學(xué)會信任、直率、謙虛等，要能正確處理焦慮、敵對、壓抑、脆弱等不良情緒，保持樂觀情緒，健全人格，增加學(xué)生干部個人魅力，在處理學(xué)習(xí)、開展工作、配合老師、鼓舞同學(xué)之間更協(xié)調(diào)。這些都是健全人格在我們?nèi)粘９ぷ魃畹闹匾浴?/p>

對學(xué)生干部而言，健康人格是人在生活學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷中以自己的生活方式和生活風(fēng)格逐步建立起來的一種自我意識，是個人世界觀、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)等的綜合體現(xiàn)和重要標(biāo)志。學(xué)生干部只有樹立良好的人格，才能準(zhǔn)確把握自己、尋找適應(yīng)自己發(fā)展的社會位置，獲得他人尊重和好感。正如馬克思指出人類發(fā)展反映著矛盾不斷得到解決的辯證法思想，健全自我的人格是我們?nèi)松?jīng)歷中不可缺少的矛盾之一。而學(xué)生干部更應(yīng)重視矛盾，抓住矛盾，解決矛盾，完善自己。培訓(xùn)班的開設(shè)為學(xué)生干部認(rèn)識自我，樹立良好人格提供一個彈性載體。

美國奧圖曾估計“一個人所發(fā)揮出來的能力，只占他全面能力的百分之四。” 一些培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)項目的設(shè)置有利于發(fā)掘人的潛力。記得校團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)的素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動有“過電網(wǎng)”“信任背摔”“裝甲車”等。在“過電網(wǎng)”游戲中高大的男生竟奇跡般地鉆過小網(wǎng)洞。除全體隊員的默契配合及操作方案的可行性外，這也可說是他們自我潛力的發(fā)揮。

簡而言之，學(xué)生干部應(yīng)具有協(xié)調(diào)各種矛盾與沖突的能力，使之無論對他人、對社會、對自己都能表現(xiàn)出一種既符合社會規(guī)范和社會發(fā)展要求的一般原則，又能充分體現(xiàn)自身獨(dú)立的心理狀態(tài)和行動傾向及行為風(fēng)格，充分發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我價值的健全。

四、創(chuàng)造雙贏溝通，培養(yǎng)青年的時代責(zé)任感

現(xiàn)今科技經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈，最關(guān)鍵的是人才競爭。當(dāng)代青年大學(xué)生是人才競爭的主力軍，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的中流砥柱。黨中央三代領(lǐng)導(dǎo)人都對青年寄予厚望和肯定。毛澤東同志曾在莫斯科為中國留學(xué)生作了激情洋溢的講話，以太陽比作青年來闡述青年的時代責(zé)任感。鄧小平同志在黨的八大上也說“青年是我們的未來，是我們一切事業(yè)的繼承者。”江澤民主席多次走進(jìn)高校與學(xué)生座談：“青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年有希望，未來發(fā)展就有希望。”領(lǐng)導(dǎo)人對青年如此重視，不就一直強(qiáng)調(diào)：只有具備時代責(zé)任感的青年才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)和繁榮祖國的重任！

近日我校開設(shè)溫州大學(xué)青年馬克思主義者（學(xué)生骨干）培養(yǎng)學(xué)院，著力于培養(yǎng)一批“政治堅定、德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)全面、模范表率、堪當(dāng)重任”的未來學(xué)生領(lǐng)袖。培養(yǎng)學(xué)院脫離了以往院校分離的模式，采取了校院結(jié)合的兩級培養(yǎng)體系，把學(xué)員按個人發(fā)展能力分到高層次學(xué)生骨干研修班、學(xué)生骨干初級培訓(xùn)班和專題培訓(xùn)等不同層次的培訓(xùn)，使學(xué)員受益頗多。受邀采訪的一位學(xué)員說培養(yǎng)學(xué)院雖然不是走在全國高校前列，但我們學(xué)校正在借助溫州地方特色優(yōu)勢和溫州改革開放三十年發(fā)展的良好形勢，逐步完善培養(yǎng)學(xué)院的體制，培養(yǎng)一位位信仰堅定的青年馬克思主義者。這樣的培訓(xùn)模式不但充分利用了學(xué)校的有效資源，也便于學(xué)員認(rèn)識自我的時代責(zé)任感，發(fā)揮主觀能動性，是“創(chuàng)造雙贏溝通”的體現(xiàn)。

具有社會興趣的人能認(rèn)識到“生活意義在于對別人發(fā)生興趣以及互助合作。”自強(qiáng)不息的人生態(tài)度、積極進(jìn)取的奮斗精神、忠誠踏實(shí)的生活工作作風(fēng)、勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新意識、富于彈性的適應(yīng)能力、百折不撓的抗挫精神、強(qiáng)弱適度的情緒反應(yīng)、善于處人的社交能力、自我調(diào)控的理智行為、強(qiáng)烈飽滿而又穩(wěn)重的行為，都是每一個有責(zé)任感的青年所應(yīng)具備的。概括而言，就如同馬克思恩格斯在1845-1846年的《德意志意識形態(tài)》中正式提出的“個人全面發(fā)展”觀念，“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人占有自己的全面的本質(zhì)” [6]。培訓(xùn)班邀請的老師和學(xué)生干部不止一次強(qiáng)調(diào)著學(xué)生干部“個人全面發(fā)展”的重要性。此外培訓(xùn)班也十分重視對學(xué)生干部的社會主義核心價值觀體系的塑造及社會主義榮辱觀等的教育。我國是社會主義國家，倡導(dǎo)集體主義價值觀，提倡為人民服務(wù)的利他主義精神，我們的學(xué)生干部更應(yīng)具備當(dāng)代青年的時代責(zé)任感，自覺而堅強(qiáng)的肩負(fù)起時代交給我們的重任，創(chuàng)造自我與時代、自我與社會的雙贏。

注釋：

[1]夏甄陶《認(rèn)識論引論》人民出版社1986年版，第102頁 [2]《孟子·告子上》

[3]賴?yán)杳瘛垯C(jī)、余喜、張廣才著《馬克思主義人論與青年健康人格》中共黨史出版社2008年1月第1版

[4]奧/阿德勒著，黃光國譯《自卑與超越》作家出版社1987年版，第13頁 [5]吳錫改《論青少年的人格教育》《中國教育學(xué)刊》1997年第2期，第31—33頁 [6]《馬克思恩格斯全集》第42卷，第123頁

[5]

[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]祈立剛《塑造大學(xué)生健康人格》《光明日報》2005年12月28日 [2]李萍等編《思想道德修養(yǎng)》

[3]朱煜編譯《馬太效應(yīng)》中國紡織出版社2007年6月第1版

[4]黃希庭 徐鳳姝編《大學(xué)生心理學(xué)》上海人民出版社1988年6月第1版 [5]賴?yán)杳鞯戎恶R克思主義人論與青年健康人格》2008年1月第1版 [6]劉加福編著《年輕人如何提升影響力》中國紡織出版社2004年11月第1版 [7]郭寶宏著《論人的需要》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2008年2月第1版 [8]〔美〕劉墉等著《創(chuàng)造雙贏的溝通》漓江出版社2007年7月第1版

第二篇：高校學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮領(lǐng)導(dǎo)講話稿

材料學(xué)院第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮上的講話 各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

很高興來到材子家園學(xué)生干部的大家庭參加第十屆學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，首先我代表校團(tuán)委對即將結(jié)業(yè)的190名學(xué)員表示熱烈祝賀。

團(tuán)校是青年馬克思主義培養(yǎng)工程的主要載體，青年馬克思主義培養(yǎng)工程的實(shí)施事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，事關(guān)青年的健康成長，體現(xiàn)了黨組織對青年學(xué)生尤其是學(xué)生骨干健康成長的關(guān)心和重視。我校自2002開始，正式開設(shè)了團(tuán)校，現(xiàn)如今已經(jīng)走過了十年的歷程，通過校院二級培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)新工作思路，拓展培養(yǎng)平臺，完善工作機(jī)制，堅持教育培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，先后培養(yǎng)了數(shù)萬名優(yōu)秀學(xué)生干部，為我校共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了堅強(qiáng)的人才智力保障。

高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊，在學(xué)校、學(xué)院及團(tuán)支部的各項工作中，既是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，也是踐行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的主體力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍，不僅關(guān)系到團(tuán)學(xué)事業(yè)的發(fā)展壯大，更是學(xué)校的發(fā)展建設(shè)不可或缺的重要力量。

2012，是我校發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵一年，學(xué)校將迎來60年校慶，并迎接博士點(diǎn)驗(yàn)收，材料學(xué)院作為博士點(diǎn)建設(shè)的主要單位，將跨入一個新的歷史征程。作為材料學(xué)院的一名學(xué)生干部，你們應(yīng)該感到驕傲和自豪，同時也要勇敢地肩負(fù)起時代所賦予大家的歷史使命。

在下一階段的工作中，希望學(xué)院團(tuán)委僅僅圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生骨干的培養(yǎng)力度，深化科技創(chuàng)新，深入推進(jìn)材子家園的文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，以扎實(shí)的工作和優(yōu)異的成績向?qū)W校60華誕獻(xiàn)禮。希望我們廣大團(tuán)學(xué)干部一要堅定理想信念，認(rèn)清時代使命，不斷提升理論素養(yǎng)，把社會主義核心價值體系作為自己的自覺追求；二要勤學(xué)苦練，綜合發(fā)展，積極參加社會實(shí)踐，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，提高獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)實(shí)干精神，砥礪意志品格，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展；三要踏實(shí)做事，誠懇做人，為團(tuán)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)。

同學(xué)們，時代召喚青年，希望點(diǎn)燃未來。衷心希望同學(xué)們以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，勤于思考，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力成長為用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦的青年馬克思主義者!

最后，祝愿各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，生活愉快。

謝謝大家。

第三篇：學(xué)生干部如何發(fā)揮作用,做好學(xué)校與學(xué)生的橋梁

學(xué)生干部如何發(fā)揮作用，做好學(xué)校與學(xué)生的橋梁

宣講人：李鳴亞

開場白：今天外面的陽光非常燦爛，在這樣一個美好的日子里，我們機(jī)電系第六期發(fā)展對象培訓(xùn)班在這里如期舉行，在培訓(xùn)開始之前，首先，我代表機(jī)電系黨支部對在座各位同學(xué)準(zhǔn)時參加這次培訓(xùn)表示最熱烈的歡迎，同時有機(jī)會這樣面對面和大家交流，我也感到非常榮幸。據(jù)我調(diào)查，這次參加培訓(xùn)班的同學(xué)基本都是來自各班級的學(xué)生干部，所以今天我給大家講的題目是：學(xué)生干部如何發(fā)揮作用，做好學(xué)校與學(xué)生的橋梁。

談到學(xué)生干部，我們常這么定義：它是學(xué)生的代表，教師的助手，學(xué)校管理的同盟軍及有生力量。顯然，學(xué)生干部作用發(fā)揮的如何，直接關(guān)系到校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)以及班級管理工作的成效。因此，提高學(xué)生干部的素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生干部的工作方法，增強(qiáng)學(xué)生干部集體的凝聚力，使其更好地配合學(xué)院系部的整體工作就顯得尤為重要，這便是促使我今天在這里給大家講這一課的根本原因。我希望通過今天的講課，全體學(xué)生干部在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)活動中發(fā)揮更大的作用，真正擔(dān)當(dāng)起火車頭的功能。因此，這個培訓(xùn)班可以說是“加油站”，主要為學(xué)生干部鼓勁和加油，讓全體學(xué)生干部發(fā)揮更大的模范帶頭作用。今天的講課我主要圍繞三個部分展開：一是讓大家明確什么是學(xué)生干部；二是教大家如何當(dāng)好學(xué)生干部；三是引導(dǎo)大家如何發(fā)揮學(xué)生干部的作用，以實(shí)際行動向黨組織靠攏。

一、什么是學(xué)生干部呢？

首先，是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個合格的學(xué)生。學(xué)生的本份是什么呢？評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？是學(xué)習(xí)。這里，學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)，文化知識的學(xué)習(xí)，又包括思想道德的學(xué)習(xí)，文藝體育 的學(xué)習(xí)；既包括理論上的學(xué)習(xí)，又包括實(shí)踐中的學(xué)習(xí)；既包括自己的學(xué)習(xí)，又包括同學(xué)間的學(xué)習(xí)。不言而喻，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是文化知識的學(xué)習(xí)，思想道德的學(xué)習(xí)。我們開展學(xué)生活動，固然是學(xué)習(xí)的一種方式，一種載體，一種形式，但并不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學(xué)習(xí)的一種方式，起到促進(jìn)自己和促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學(xué)們的學(xué)習(xí)而開展活動，則與學(xué)習(xí)這個中心背道而馳，也違背了學(xué)生的本份。

其次，是干部，是學(xué)生的干部。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會做干部。很多情況下，這要通過組織學(xué)生開展活動而實(shí)現(xiàn)這些目的。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為干部的目的，把開展活動作為評價學(xué)生干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最后，是學(xué)生干部。既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。此其一；其二，是學(xué)生干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負(fù)責(zé)、不對學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚主義干部。總言之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后是學(xué)生干部。他們的作用是，服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻(xiàn)學(xué)校。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。

二、如何當(dāng)好學(xué)生干部？

（一）要有犧牲精神，自覺接受工作的鍛煉。

學(xué)生干部經(jīng)常會有這種想法，覺得當(dāng)干部是“吃力不討好”，要知道，社會上任何事都是沒有一帆風(fēng)順的，我們只是學(xué)生，做起事來會遇到不少困難。我們就應(yīng)該從這種困境、這種困難當(dāng)中學(xué)會去解決困難，鍛煉自己。

那么怎樣開展工作來培養(yǎng)我們的能力呢？一要靠老師指導(dǎo)；二靠大家的智慧；三靠實(shí)踐本身。老師的指導(dǎo)是我們提高工作能力的一個捷徑，通過老師的指導(dǎo)，可以幫我們打開思路，提高工作效率。靠大家的智慧就是在同學(xué)之間交流思想，互相促進(jìn)，共同提高。靠實(shí)踐本身也就是要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，提高工作能力，增長才干。

（二）學(xué)生干部應(yīng)掌握的工作方法

1、求教于師。學(xué)生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤，其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯(lián)系，主動爭取班主任的領(lǐng)導(dǎo)。工作中有了困難定會從班主任處找到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。

2、少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實(shí)事。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學(xué)做的，自己首先不做。

3、個別談心。同個別同學(xué)談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚(yáng)為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的 短處時，要應(yīng)該表示贊美和學(xué)習(xí)。這樣便于對方聽得進(jìn)去，便于自己講道理。

4、虛心向他人學(xué)習(xí)。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”在實(shí)際工作中，我們的學(xué)生干部一定要學(xué)會謙虛謹(jǐn)慎，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發(fā)現(xiàn)自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

做一個合格的、被學(xué)生擁護(hù)的學(xué)生干部是一件很不容易的事。首先自己必須要搞好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職，主觀上要把學(xué)習(xí)擺在首位。一名好的學(xué)生干部首先應(yīng)是一名好學(xué)生，學(xué)生干部的帶頭模范作用不僅應(yīng)表現(xiàn)在工作上，在學(xué)習(xí)上也要為同學(xué)們樹立一個幫樣。只有這樣，才能提高自己的威信和說服力。只要我們注意自覺接受實(shí)際工作的鍛煉，不斷地提高自身素質(zhì)，并在實(shí)踐中學(xué)會更多的工作方法，就一定會取得令人滿意的結(jié)果。

（三）具備良好的組織協(xié)調(diào)能力也是作為一名合格的學(xué)生干部必須擁有的。當(dāng)你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產(chǎn)生的影響有所預(yù)知。然后發(fā)揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發(fā)揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發(fā)展到同年級，再到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出良好的組織協(xié)調(diào)能力不成問題。

當(dāng)好學(xué)生干部應(yīng)具備“六種能力”，處理好“五種關(guān)系”。六種能力包括：管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、觀察、分析問題能力、語言表達(dá)能力、出主意、想辦法能力以及處理突發(fā)事件的能力。五種關(guān)系是：干部與同學(xué)的關(guān)系、干部之間的關(guān)系、干部與老師的關(guān)系、干部與異性的關(guān)系和學(xué)習(xí)、工作、休息的關(guān)系。一個學(xué)生干部還應(yīng)該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創(chuàng)造性；“三高”分別為高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細(xì)心和耐心。

三、學(xué)生干部作用如何發(fā)揮？

1、當(dāng)學(xué)生干部有益于學(xué)習(xí)鍛煉，提高自己。應(yīng)該倍加珍惜這種機(jī)遇，努力當(dāng)好學(xué)生干部，在學(xué)生時代留下值得一生自豪的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生干部應(yīng)該努力起好五個作用：

帶頭作用。學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，更是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子。理所應(yīng)該嚴(yán)于律已，以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。學(xué)校和老師要求做到的，自己首先要做到；校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格禁止的，自己堅決不做。要在學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

助手作用。學(xué)生干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作，班級的事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做。學(xué)生干部應(yīng)該明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，敢管事，熱心集體事務(wù)。

橋梁作用。學(xué)生干部是溝通同學(xué)和教師的橋梁。教學(xué)要收到良好的成效，需要師生經(jīng)常交流思想情感；需要互相理解、配合，這就要求學(xué)生干部在同學(xué)中經(jīng)常宣傳、疏導(dǎo)，將學(xué)校和教師的要求內(nèi)化成身邊同學(xué)的自覺行動；將學(xué)生的想法，意見、實(shí)情反應(yīng)給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下大的工作，要學(xué)會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。

凝聚作用。一個學(xué)生干部，就是一面旗幟，學(xué)生干部、是學(xué)生中的核心。應(yīng)該有感召力、影響力，向心力。要主動團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助后進(jìn)，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風(fēng)。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。服務(wù)作用。身為學(xué)生干部就有為同學(xué)服務(wù)，為大家服務(wù)的責(zé)任。就要增強(qiáng)服務(wù)意識，樹立以服務(wù)為榮的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務(wù)。假若學(xué)生干部能起到上述作用，就能優(yōu)化學(xué)生群體，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)；同時，也能促使自身不斷進(jìn)步，不斷提高。

2、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

倡學(xué)成風(fēng)，相輔相成。就我個人來看，學(xué)風(fēng)，主要包括兩個方面，學(xué)習(xí)和風(fēng)氣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)是個人的事，風(fēng)氣的養(yǎng)成是整體的事。風(fēng)氣的養(yǎng)成要靠每一個人的努力，每個人的行為都在潛移默化地影響著宿舍和班級風(fēng)氣的形成。如何才能調(diào)動起每個人的積極性呢？作為一名學(xué)生干部，應(yīng)該積極地進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵同學(xué)們多參加一些學(xué)校組織的知識講座、社會實(shí)踐和青年志愿者等豐富學(xué)生生活的活動。

小處著手、以點(diǎn)帶面。站在學(xué)生的角度來看，我的想法就是從小處著手，從小處起步。一個國家的人民都富有了，又有誰能說這個國家貧窮呢？如果每個班級的風(fēng)氣都積極向上，同學(xué)們都奮發(fā)圖強(qiáng)，又有誰會說這個班級、整個學(xué)校的風(fēng)氣不好呢？所以我覺得，要從根本上提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要從班級抓起。建設(shè)一個良好的校風(fēng)，有利于帶動整個班集體，帶活整個年級，也促使整個學(xué)校奮發(fā)向上。

四、學(xué)生干部如何加強(qiáng)自身建設(shè)

（一）自身的表率性

學(xué)生干部作為班集體的優(yōu)秀人物，無論在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上都應(yīng)當(dāng)成為其他同學(xué)的表率。班級干部一般都是學(xué)習(xí)成績較好的，究其原因就是成績好的同學(xué)能給其他同學(xué)做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其 他同學(xué)。班干就是憑借著這種成績和有余力助人的優(yōu)勢，讓同學(xué)們對他產(chǎn)生敬畏之情，從而愿意聽這個班干的話，這樣班干的威信就產(chǎn)生了。從班級干部的個人角度來說，學(xué)習(xí)成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學(xué)習(xí)的一種目標(biāo)，無論如何都是應(yīng)該搞好的。

學(xué)生干部應(yīng)在自己擔(dān)任的工作方面，有一個表率作用。這就要注學(xué)生干部自身應(yīng)擁有某些特長（書法、體育、音樂??）。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運(yùn)動會上拿過幾枚金牌，那么體委的最合適人選就是你；學(xué)習(xí)委員要在學(xué)生上勝人一籌；文娛委員在搞文娛活動時要能表現(xiàn)出眾（或相對出眾）的文藝才華；勞動委員要在班集體的勞動中表現(xiàn)突出的管理和勞動能力。

（二）工作的主動性

學(xué)生干部在工件中要做到“勇”字當(dāng)頭。性格剛毅的班干做事干凈利索，給人清新明快的感覺。這樣的班干部是同學(xué)們樂于接受的。有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種“氣質(zhì)”，勇敢的人從不選擇逃避責(zé)任，做事從來都是那么的自信、果斷，在任何時候都敢于批評那些違紀(jì)現(xiàn)象且從不畏懼，永遠(yuǎn)敢于挑起肩上的重?fù)?dān)，承擔(dān)責(zé)任。這樣的干部想不受歡迎都不可能。學(xué)生干部一旦擔(dān)任了某方面的具體工作，就應(yīng)當(dāng)成為老師的得力助手，對自己負(fù)責(zé)的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理，對老師即時布置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學(xué)完成，而不需要老師再三的催促，甚至事必躬親；因?yàn)檫@樣不僅沒有培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生干部的能力，也使班務(wù)工作不能按時或正常完成，影響班集體的建設(shè)。要培養(yǎng)工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，即“公仆”意識。只有這樣，干部工作才能順利地展開。

（三）性格的開放性 作為學(xué)生干部，不得不和更多數(shù)的同學(xué)、老師接觸和交流，因此，有一個開放的性格將有利于學(xué)生干部工作的開展和自身能力的提高。特別要注意以下幾點(diǎn)：

1、放下“嬌氣”：現(xiàn)在的學(xué)生，都是獨(dú)生子女，在家里養(yǎng)成了較重的“嬌氣”，有不少的學(xué)生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班集體的事了。而不少的家長都希望自己的孩子通過當(dāng)干部得到鍛煉。因此，要做學(xué)生干部，就要放下“嬌氣”，敢于做別人不愿做、不敢做的事，這樣才能使自己在工作中得到鍛煉。

2、避免“小氣”：做學(xué)生干部，在同同學(xué)和老師的工作交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學(xué)生干部要有一個謙虛豁達(dá)的胸懷，如果受不得一點(diǎn)委屈，那也是做不好干部工作的。

3、杜絕“霸氣”：作為學(xué)生干部，在其他同學(xué)心里總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果干部自己也以為自己是一個“掌權(quán)”的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學(xué)態(tài)度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學(xué)們對你的成績也是口服心不服，很難使自己得到更大的提高。總之，學(xué)生干部要真正使自己得到培養(yǎng)和鍛煉，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己開放的性格，大度的胸懷。

（四）處事的可信性

信就是指信用、信譽(yù)。學(xué)生干部應(yīng)該做到誠實(shí)守信，這是最基本的要求。這樣才會給同學(xué)一種可靠的感覺，提升自己在同學(xué)心目中的地位。具體說來班干應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、說到做到。凡是跟同學(xué)說過或答應(yīng)過同學(xué)的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價也要去做。說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮 也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學(xué)們自然會體諒你。

2、不要輕易許諾。對于那些沒有把握完成的事，不應(yīng)該輕易的答應(yīng)同學(xué)。這樣你才不至于失信于同學(xué)，但也不要太害怕“失信”而過于拘謹(jǐn)，什么事都不敢表態(tài)，讓同學(xué)們覺得你做事過于小心，前怕狼后畏虎。這樣的話你就會顯得很懦弱，沒有魄力，同學(xué)們也不會信任你，因?yàn)槟隳芙o他們的保證太少了。現(xiàn)在流行“信資”一詞，前兩年同學(xué)們談?wù)撦^多的話題又是“誠信”二字，可見“信”在同學(xué)們心目中的重要程度。“信”作為一種品德，是丟棄不得的。試想一下，你會信任一個整天大話連篇，夸夸其談，而什么實(shí)事都不做的班干嗎？ 以上思考只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要大家在工作中細(xì)心揣摩。最后，我認(rèn)為，作為一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴(yán)峻的，未來面臨著挑戰(zhàn)。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業(yè)煉就本領(lǐng)。

第四篇：對高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

對高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

秦建楊云

摘要：高校學(xué)生干部是學(xué)生中的排頭兵，學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)、工作能力、工作效果直接關(guān)系到高校學(xué)生工作的整體水平。因此，做好高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，對促進(jìn)高校思想政治教育效果，推進(jìn)學(xué)校各項工作順利開展，發(fā)揮高校育人功能具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；隊伍建設(shè)

高校學(xué)生干部是學(xué)生中綜合素質(zhì)比較全面，平時表現(xiàn)比較優(yōu)秀的一個群體，是聯(lián)系學(xué)生與老師及學(xué)校各部門的橋梁與紐帶，在提高學(xué)生自我管理、自我提高的過程中起著積極的促進(jìn)作用，在輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的協(xié)助作用。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生干部的隊伍建設(shè)，在高校發(fā)揮教書育人、培養(yǎng)人才等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一．加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性

1．發(fā)揮學(xué)生干部模范作用，促進(jìn)大學(xué)生整體進(jìn)步與發(fā)展

一般來講，高校學(xué)生干部是通過競聘選撥，脫穎而出的，經(jīng)過輔導(dǎo)員老師的培養(yǎng)教育后，在德、智、體等各個方面表現(xiàn)都比較突出和優(yōu)秀，他們具有高度的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感，能始終保持積極進(jìn)取、勤奮自強(qiáng)的精神狀態(tài)，具備良好的自我服務(wù)和自我管理能力。同時，學(xué)生干部又是最貼近普通學(xué)生的群體，是最容易反映學(xué)校、老師管理意愿的群體。因此，一個優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個坐標(biāo)、一面旗幟、一盞航燈。學(xué)生干部自身的帶頭作用對整個高校大學(xué)生群體的成長和進(jìn)步起著其它方式所不能替代的示范作用。

2．加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建和諧校園，其中包括校園文化更加繁榮，校園環(huán)境更加優(yōu)美，校園學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、校風(fēng)良，學(xué)校管理層和基層學(xué)生溝通有效。作為橋梁作用的學(xué)生干部，在構(gòu)建和諧校園過程中，積極的協(xié)調(diào)至關(guān)重要。一方面可以使學(xué)校能夠政令暢通，各項決策能迅速、有效的得到執(zhí)行和推廣，另一方面能使廣大學(xué)生及時、準(zhǔn)確、有效的向?qū)W校管理者反映問題，吐露心聲，使得高校管理層與基層學(xué)生之間形成良好的互動局面，從而促進(jìn)高校和諧發(fā)展。

3．為國家和社會輸送優(yōu)秀人才

21世紀(jì)是科技發(fā)展的世紀(jì)，而發(fā)展就離不開人才。加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部，作為將來社會主義建設(shè)事業(yè)的干部儲備力量，是高校完成育人職責(zé)的內(nèi)容之一。作為社會精英的大學(xué)生是國家人才需求的主要來源，而廣大學(xué)生干部作為精英中的佼佼者，將來很有可能會走向政府、企事業(yè)單位中比較重要的工作崗位。因此，培養(yǎng)高校學(xué)生干部具有高尚的道德、良好的品行、積極的心態(tài)、博大的胸懷具有重要的現(xiàn)實(shí)作用和長遠(yuǎn)意義。

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部思想問題的突出表現(xiàn)

1．思想不成熟，自我意識比較強(qiáng)

由于高校學(xué)生干部年齡輕，鍛煉機(jī)會少，閱歷不豐富，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在自身成長發(fā)展過程中，各方面沒有完全定型，分析和解決問題常常以自我為中心。特別是在市場經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)生接觸各種文化的途徑增多，社會各種新穎的現(xiàn)象對校園都有沖擊效應(yīng)，致使大部分學(xué)生好奇心強(qiáng)，思想波動快，考慮問題不夠全面，對出現(xiàn)的困難分

析片面，經(jīng)常會對老師的引導(dǎo)產(chǎn)生逆反心理，接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呈消極狀態(tài)，往往一旦失敗，就自暴自棄，失去進(jìn)取的信心。

2．任職動機(jī)不純，目的不明確

作為一名學(xué)生干部，必須具備全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，有大局觀念和忘我意識，斤斤計較、自私自利只會影響工作的開展和自身的發(fā)展。大部分學(xué)生干部表現(xiàn)出樸實(shí)、積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，但少數(shù)學(xué)生干部受到外界的影響，競選學(xué)生干部或是為了滿足自己的虛榮心，或是為了增加就業(yè)的砝碼，或是為了更加容易入黨，對分管自己的老師、社團(tuán)干部百般討好，對普通同學(xué)故意刁難或是不能認(rèn)真完成各項工作，影響了學(xué)生干部隊伍的群眾基礎(chǔ)，阻礙了學(xué)校各項工作的順利開展。

3．理論根基較淺，拒腐能力差

雖然學(xué)生從小學(xué)就開始接受思想品德教育，在初中、高中都開設(shè)有思想政治課程，但由于現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校仍然不能較好的落實(shí)素質(zhì)教育精神，注重升級率，而疏松學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，較多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，對枯燥的理論學(xué)習(xí)略顯厭煩，表現(xiàn)出理論基礎(chǔ)薄弱，對馬列主義的基本知識和實(shí)踐了解貧乏，分析問題時不能抓住本質(zhì)，當(dāng)遇到是非界限不清、良莠不齊的事物時，就會彷徨、猶豫，特別對于外界小的經(jīng)濟(jì)誘惑，不能做出正確選擇，形成了錯誤的思想認(rèn)識。

三．高校學(xué)生干部需處理好的幾點(diǎn)關(guān)系

1．正確處理干群關(guān)系

學(xué)生干部首先應(yīng)該明自己是一名學(xué)生，明確學(xué)生干部是來源于同學(xué)、服務(wù)與同學(xué)。只有保證這點(diǎn)，學(xué)生干部才能與周圍同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起，對同學(xué)中的細(xì)節(jié)、思想動態(tài)有充分的了解。當(dāng)同學(xué)需要幫助時會在第一時間聯(lián)系學(xué)生干部，及時解決好同學(xué)們的問題，進(jìn)一步補(bǔ)充老師工作的盲點(diǎn)。同時，明確自己是一名普通學(xué)生后，就能腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)、工作和生活，更加嚴(yán)格的遵守規(guī)章制度，積極支持和配合學(xué)校各項工作的開展。總之，學(xué)生干部扮演好普通學(xué)生的角色，處理好干群關(guān)系，對學(xué)生工作能起到支持和強(qiáng)化的作用。

2．正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

學(xué)生干部因?yàn)槌袚?dān)著一定的責(zé)任，必然會耗費(fèi)比普通同學(xué)更多的時間和精力用于服務(wù)性工作上。但是，學(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，不但會影響自己在同學(xué)中的威信，更會影響自己的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，學(xué)生干部必須學(xué)習(xí)與工作都緊抓不放。這就要求他們一定要珍惜時間和提高效率，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，在制訂各項工作計劃前有一個全盤的規(guī)劃，使自己有較大的自主權(quán)，做到該工作時努力工作，該學(xué)習(xí)時全心學(xué)習(xí)。

3．正確處理得與失的關(guān)系

作為學(xué)生干部，是否能正確處理好得與失的關(guān)系，直接影響其今后的發(fā)展方向。從表面上看，學(xué)生干部因?yàn)楣ぷ鲃荼貢⒄`時間，耗費(fèi)精力，而且工作中的矛盾還會分散學(xué)習(xí)的注意力。但從提高素質(zhì)，鍛煉能力的角度來看，學(xué)生干部所從事的各項工作，是大學(xué)中難得的鍛煉機(jī)會，不但可以積累較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且可以增強(qiáng)工作的責(zé)任心和社會責(zé)任感，可以為其積累分析問題、解決問題的方法和技巧，有利于自身的成長。

四．加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1．嚴(yán)格選撥

選撥學(xué)生干部必須堅持任人唯賢、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的原則。選撥前一定要充分調(diào)研，全面了解，一方面要通過學(xué)生檔案了解其高中階段的綜合表現(xiàn)，一方面要通過和其周圍同學(xué)談話的方式了解參選者的言行表現(xiàn)、對問題的觀察角度和解決方法，另一方面要通過安排臨時任務(wù)來考察競選學(xué)生的責(zé)任心和工作能力，同時不能只通過談話的方式來了解競選學(xué)生，務(wù)必要走到學(xué)生中去，親自觀察。選撥時，一定做到心中有數(shù)，選前周密布置，全盤掌握，不要臨時增加條件或改變思路；一定要堅持公平、公正、公開，真正的把具有“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，工作能力強(qiáng)，有頭腦，善組織”的同學(xué)選撥出來。

2.精心培養(yǎng)

學(xué)生干部雖然是經(jīng)過嚴(yán)格的程序選撥的，但是畢竟其閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此高校一定要注重學(xué)生干部的培養(yǎng)工作，幫助其完成角色轉(zhuǎn)換。學(xué)校可以通過舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)生干部掌握工作方法，懂得組織和策劃的技巧，擴(kuò)大工作視野，創(chuàng)新工作思路。對學(xué)生干部的使用應(yīng)該努力做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”，要充分信任學(xué)生干部，并能釋放一定權(quán)利給他們，通過活動增強(qiáng)學(xué)生干部間的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，鼓勵他們發(fā)揮自己的能動性和積極性，讓其在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中發(fā)揮主角作用，提高他們的工作熱情，加大他們的工作干勁。

3.全面考核

為了提高學(xué)生干部的辦事效率，完善對其成長、成才的幫助，建立一套科學(xué)、完整、可量化的學(xué)生干部考核制度和目標(biāo)機(jī)制，可以使學(xué)生干部工作有章可循，使學(xué)生工作的成績具有可比性，使得學(xué)生干部干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干差不一樣，促使好干部帶出好班級，好班級形成好校風(fēng)。對于優(yōu)秀的學(xué)生干部，要適當(dāng)給予表彰，并為其明確下一步努力的方向；對于有不足的學(xué)生干部，要及時指出具體細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)其學(xué)會開展批評與自我批評工作，學(xué)會取長補(bǔ)短。考評和監(jiān)督應(yīng)該具體到學(xué)生干部生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面，并及時與本人溝通，應(yīng)把考核結(jié)果與學(xué)生干部的評優(yōu)、評獎聯(lián)系起來，督促學(xué)生干部提高自己、完善自己。

總之,加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)是一項重要且必須長期堅持的工作,對高校學(xué)生工作的順利進(jìn)行、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效開展和大學(xué)生自身的健康發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建明.論高校學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2003(10):3-5.[2]趙新龍.高校學(xué)生干部隊伍中存在的問題與對策[J].華北工學(xué)院學(xué)報（社科版），2003(4):58-60.[3]黃偉.加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)之我見[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2003(3):97-98.作者簡介：

秦建（1981-），男，山西長治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；***；

楊云（1982-），女，山西長治市人，本科，助教，燕山大學(xué)里仁學(xué)院輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育和學(xué)生黨建工作；

第五篇：關(guān)于開展骨干培訓(xùn)班的意義和對學(xué)生干部的培養(yǎng)

關(guān)于開展骨干培訓(xùn)班的意義和對學(xué)生干部的培養(yǎng)

關(guān)于電控系開展骨干培訓(xùn)班的意義，我主要說一下幾點(diǎn)。

一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生骨干，開展骨干培訓(xùn)班意義是什么？

注重干部隊伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干隊伍，對于一個班級，一個院系，一個學(xué)校乃至團(tuán)委黨委有著相當(dāng)大的作用，也是電控系組織和各職能部門的重要保證，用句標(biāo)準(zhǔn)說法：學(xué)生骨干的培養(yǎng)和建設(shè)是我們系能夠綜合能力一直優(yōu)秀的重要基礎(chǔ)。在電控系，像我們今年這樣的電控系骨干培訓(xùn)班已經(jīng)堅持了幾屆，對提高學(xué)生干部的綜合能力、發(fā)展學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、促進(jìn)基層學(xué)生們的團(tuán)委和學(xué)生組織建設(shè)、促進(jìn)我系學(xué)生組織及各部門職能工作的努力發(fā)揮著很大的作用。

在2015屆新生來到之際，電控系以系為單位連續(xù)成立了系團(tuán)委，系自律會和系科協(xié)三個學(xué)生組織，在曾經(jīng)已經(jīng)存在的院系學(xué)生組織中，更加的細(xì)化了分工和職責(zé)，對我系開展各項工作給予了保障基礎(chǔ)，但正是由于學(xué)生組織的分工細(xì)化，我系急需大量的有能力，有膽識，有干勁的學(xué)生骨干來撐起第一屆新的學(xué)生組織的大旗，所以我們要開展骨干培訓(xùn)班，并在學(xué)生中選拔出優(yōu)秀的能夠成為骨干的人才，來對我系的學(xué)生組織進(jìn)行補(bǔ)充和提高。

二、學(xué)生干部和骨干的作用和幫助。

學(xué)生骨干的作用和意義在于以下幾個方面： 1.發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)帶頭的作用。

學(xué)生干部是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，更是自愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子。我系從第一屆學(xué)生骨干會以來，從中選拔的人才都是在院系有著突出貢獻(xiàn)，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走向成功的標(biāo)桿干部。在各大活動和班級活動中，這些干部們?nèi)谌雽W(xué)生中，起著模范帶頭作用，并利用智慧和能力創(chuàng)造了一個又一個非常棒的成績，他們用自己的思想、行為影響和帶動其他同學(xué)一起進(jìn)步。2.發(fā)揮組織管理作用。

作為學(xué)生干部，尤其是一名院系學(xué)生組織的干部，首先，我們系學(xué)生會各部門僅僅今年要舉辦的活動就有12.9紅歌會，12.9長跑，元旦晚會，這幾個活動都是非常重大的，并且活動開展繁瑣，工作量大，雖然我們有很多學(xué)生理事來進(jìn)行各項的工作的進(jìn)展，但每個隊伍都需要有一個管理者的協(xié)調(diào)才能最大的發(fā)揮作用，而我們的學(xué)生組織眾多，學(xué)生骨干在組織管理中就起到了越來越重要的作用，組織協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，將活動做得更加圓滿成功。3.發(fā)揮學(xué)生工作溝通的作用。

學(xué)生干部是學(xué)校各部門、老師和廣大同學(xué)的橋梁關(guān)系紐帶。及時的將同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難通過正常的渠道向?qū)W校有關(guān)部門反映，對于極個別同學(xué)的突發(fā)情況要給予及時的幫助，不僅要理解學(xué)校和老師的難處，也要知學(xué)生所知，想學(xué)生所想，真正能夠爭取同學(xué)們的正當(dāng)利益。另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下大的工作，要學(xué)會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完.。

三、培養(yǎng)學(xué)生骨干對我們的意義

學(xué)生干部和骨干的培養(yǎng)，既能對一個職能部門和組織或者班級的建設(shè)和日常事務(wù)的有效完成，即電控系部門的正常運(yùn)轉(zhuǎn)有著重要的作用，也對學(xué)生工作的順利開展有著積極的作用。因此，我們更應(yīng)該重視對學(xué)生干部骨干的培養(yǎng)。

大學(xué)生骨干是一支在學(xué)生當(dāng)中有著特殊作用的群體，他們是教師與學(xué)生溝通的紐帶、橋梁，是學(xué)生們各方面行動的表率，引導(dǎo)他們堅定的理想信念，各個方面的素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生中的學(xué)生骨干的意義就顯得尤為重要，發(fā)揮他們的導(dǎo)向性、輻射和示范帶頭作用，就要加強(qiáng)學(xué)生骨干的素質(zhì)培養(yǎng)。

所以，培養(yǎng)學(xué)生骨干，開展骨干培訓(xùn)班是一個非常緊迫并且必要的事情。