第一篇：初一英語上學(xué)期unit_3_第一課時

《牛津初中英語》7A學(xué)案

Unit 3 Let’s celebrate!

一、本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)

1、我們能聽、說、讀、寫festival, as, why, ……等單詞，并了解其含義；能聽懂，會 說，celebrate, ghost, king ……等單詞以及dress up, the Mid-Autumn Festival …

…等短語，能理解dragon, Halloween ……等單詞和the Dragon Boat Festival ……等 短語。

2、能學(xué)會介詞at, on, in表達(dá)時間的用法及其在不同交際情景中的運用。

3、能學(xué)會運用wh-questions互相交流有關(guān)的人或事物的信息。

4、some與any的基本用法。

5、了解東西方國家一些重要的節(jié)假日及主要慶祝方式，提高對中外文化異同的鑒別能力，培養(yǎng)世界文化意識，增強對民族文化的自豪感。

二、本單元的學(xué)習(xí)重點

1、日常交際用語的運用以及單詞的正確讀音。

2、運用介詞at, on, in談?wù)摃r刻、月份、年份、季節(jié)并能相互進行信息交流。

3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑問詞的不同含義，及其用法。

4、掌握some與any在不同句式中的使用。

第 一 課 時

Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary

一、課前熱身

1、同學(xué)們一定會對中國的節(jié)日很了解吧？但你們對西方的節(jié)日了解多少呢？本單元Hobo 和Eddie將帶你進入一個絢麗多彩的西方節(jié)日世界，相信你一定會對它們感興趣。當(dāng)然，當(dāng)你沉浸在節(jié)日的喜悅中的同時，可別忘記本單元的許多重要有趣的內(nèi)容正等我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？現(xiàn)在讓我們一起通過互聯(lián)網(wǎng)資料上查詢一下吧。你能把下列節(jié)日和日期連結(jié)起來嗎？細(xì)心點喲！

A.Women’s Day(婦女節(jié))a.元月一日

B.Mid= Autumn(中秋節(jié))b.十二月二十五日 C.Chinese New Year(元旦節(jié))c.五月五日 D.Halloween(萬圣節(jié)前夜)d.八月十五日

E.Christmas Day(圣誕節(jié))e.十月三十一日夜晚 F.Dragon Boat Festival(端午節(jié))f.正月初一 G.Children’s day(兒童節(jié))g.六月一日 H.Spring Festival(春節(jié))h.三月八日 I.National Day(國慶節(jié))i.十月一日

2、同學(xué)們了解到西方孩子們在萬圣節(jié)前夜在做哪些活動了嗎？Hobo和Eddie的對話活動你 們應(yīng)該清楚了。他們打扮起來去做什么？

3、課文（Welcome to the unit）中列出的節(jié)日你們了解了嗎？ 我相信你們能夠輕松找到答案的？

二、知識導(dǎo)航

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、通過本課學(xué)習(xí)能了解中外一些重要的節(jié)假日、節(jié)假日的背影及主要慶祝方式，從而激 發(fā)對本單元的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)世界文化意識。

b、能就有關(guān)“個人對節(jié)日的喜好”民政部相互進行簡單詢問及回答。

c、能聽、說、讀、寫單詞：holiday, why, mooncake, May, card, rice.并了解其含義。能聽懂、會說單詞：celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter, monkey.短語：dress up as, the Mid-autumn Festival, National Day.能理解單詞：dragon, Halloween.短語：the Dragon Boat Festival, rice dumplings.2、重點概覽

a.—What are you doing? —I’m dressing up as a ghost.此句在英語中理解為現(xiàn)在進行時，了解句子結(jié)構(gòu)： 主語+be動詞+v-ing。

主表示的是現(xiàn)在或說話時正在發(fā)生的動作或狀態(tài)。例句：

1）現(xiàn)在七點鐘了，他們正在吃晚飯。It’s seven now.They’re having supper.2）孩子們在干什么？他們在讀書。

What are the children doing? They’re reading.b.Let’s celebrate.讓我們?nèi)c祝！

此句為祈使句形式。Let’s +動詞原形+……，表示一種征求意見的祈使句。可譯為：“ 我們?nèi)ァ桑』蜃屛覀內(nèi)ジ伞桑　?例如：

It’s late, Let’s go home.天晚了，讓我們回家吧！It’s dirty here, Let’s clean the room, OK? 這兒很臟，我們打掃房間，好嗎？

c.I’m dressing up as a ghost.我正在裝扮成一個鬼。up as 的意思是“喬裝打扮成” as是介詞，例如：

He can dress up as a monkey.d.—why do you like the Mid-Autumn Festival? —Because I like to eat moon cakes.(1)這是一個以why引導(dǎo)的特殊疑問句，回答時一般用Because …… 如：—Why do you like summer? 你為什么喜歡夏天？ —Because I like swimming? 因為我喜歡游泳。(2)Like to eat mooncakes 表示某人的興趣，愛好。可以說成like eating mooncakes 如（1）喜歡游泳。

三、學(xué)海拾貝 隨堂檢測：

一、根據(jù)中文寫單詞

1、In the west, Halloween is a special(節(jié)日).2、In China, people like to(慶祝)the spring Festival every year.3、—Which is your(最喜歡)food? —Rice, I think.4、Playing basketball is very(有趣).I like it very much.5、do people like to eat dumplings, do you know?

二、用下列單詞的適當(dāng)形式填空：

1、Today is Hallow cen.Let’s(celebrate)it together.2、—What are you doing? —I’m(dress)up as a ghost.3、Thank you for(give)us so many presents.4、At Holloween he often likes(play)a special game called “trick or treat”.5、Please help me(clean)the house, it’s dirty(臟).三、根據(jù)句意，從框中適用適當(dāng)詞填空

Christmas, New Year, Easter, at, presents, red, Mid-autumn, Drag on Boat, mooncakes, eat, moon, dumplings, chocolate

1、At , we eat eggs.2、Christmas, We put up trees and get.3、At Festiual, we rice.(粽子)

4、At the Festival, we watch the and eat in China.5、At Chinese , we give poekets, and set off fire rackers.四、在方框內(nèi)找出有關(guān)節(jié)日活動。

A.We get cards and preents.B.We eat chocolate eggs.C.We eat mooncakes.D.We eat rice dumplings.E.We Chinese usually say “Happy New Year” to each other.F.We give our teachers cards and best wishes.1、At Mid-Autumn Festival，2、At Dragon Boat Festival，3、At Christmas，4、On, Teachers’ Day

5、On New Year’s Day，6、At Faster

四、學(xué)后記

通過本課學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么？還有不清楚的嗎？寫下來，讓我們一起討論好嗎？

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第二篇：初一英語上學(xué)期教學(xué)計劃

2017-2018學(xué)年上學(xué)期英語教學(xué)計劃

林妮

一 本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級上冊英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感，在平時的教學(xué)中突出學(xué)生的主體，尊重學(xué)生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者分組任務(wù)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與合作，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在平時的教學(xué)中建立英語興趣小組，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的當(dāng)中，從而體會到學(xué)習(xí)英語成功的快樂和輕松。

二 學(xué)生基本情況分析及對策

本學(xué)期我擔(dān)任七年級九班和十班的英語教學(xué)工作，雖然有部分老生已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了英語字母和個別單詞但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。基本上都是學(xué)習(xí)困難生，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點單詞。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標(biāo)題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇。

五、本冊語法重、難點內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in, on, under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what, who, where, how much, when, why.六、教學(xué)措施:

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話及語法。

2、每天練兩頁英語字帖

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

八、課程安排及教學(xué)進度：

本學(xué)期每周5課時，預(yù)計十七個教學(xué)周。安排如下：

第一周：

開學(xué)

第二周：

教學(xué)準(zhǔn)備及進行字母英標(biāo)教學(xué)(5課時)

第三周：

Starter Unit1 Good morning!(5課時)

第四周：

Starter Unit2 What's this in English?(5課時)第五周：

Starter Unit3 What color is it?(5課時)第六周:

國慶節(jié)放假。

第七周:

Unit1 My name's Gina.(5課時)

第八周:

Unit2 This is my sister.(5課時)

第九周:

Unit3 Is this your pencil?(5課時)第十周:

Unit4 Where's my schoolbag?(5課時)第十一周: Unit5 Do you have a soccer ball?

第十二周: Review and mid-tests(5課時)

第十三周: Unit6 Do you like bananas?(5課時)

第十四周： Review and tests of Unit5--Unit6(5課時)

第十五周： Unit7 How much are these socks?(5課時)

第十六周： Unit8 When is your birthday?(5課時)

第十七周： Review and tests of Unit7--Unit8(5課時)

第十八周： Unit9 My favorite subject is science(5課時)

第十九周： Review of Units1--9(10課時)第二十周:

Final exam.最后，希望學(xué)生們在本學(xué)期能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂生活！

第三篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期初一英語教學(xué)計劃

2013---2014年第一學(xué)期初一英語教學(xué)計劃

【一】．本學(xué)期的英語教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

【二】．初一學(xué)生基本情況分析：

1．學(xué)習(xí)水平參差不齊

這批初一新生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生從小學(xué)一年級就開始學(xué)英語，有的學(xué)生是從小學(xué)四年級才開始學(xué)英語，大多數(shù)學(xué)生是從小學(xué)三年級開始學(xué)英語的，有的學(xué)生小學(xué)英語基礎(chǔ)打得好，有的還在上課外英語輔導(dǎo)班，但是根據(jù)我們幾個教師目前所了解的情況來看，少數(shù)學(xué)生的小學(xué)英語基礎(chǔ)太差是由于在小學(xué)里英語課不被小學(xué)老師和學(xué)校重視，有的時候英語課被語文課或數(shù)學(xué)課占用，教師把英語作為副科來教，學(xué)生把英語作為副科來學(xué)，因而造成了如今的現(xiàn)狀。因此，整個年級各個班的學(xué)生英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸

多的不便，提高了英語教學(xué)的難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善

學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，對于大多數(shù)學(xué)生來說，有一個適應(yīng)的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，有的學(xué)生沒有形成一定的適合自己的方法，這些現(xiàn)狀都有待改善。

總之，既要避免優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)其興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校

規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進度：

第一周－第二周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

第三周－第四周：Unit 1-Unit 2階段性檢測

第五周： Unit 3 階段性檢測

第六周：國慶節(jié)假期

第七周—第八周：Unit 4-Unit 5階段性檢測

第九周：Unit 6

第十周－第十一周：Review Unit 1-Unit 6期中復(fù)習(xí)階段Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8階段性檢測

每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10階段性檢測

第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12階段性檢測

第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

另外團結(jié)結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

第四篇：學(xué)期第一課時

《學(xué)棋》第一課時教學(xué)設(shè)計

張溪坦埠小學(xué) 葉芳麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文；

2認(rèn)準(zhǔn)本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁。規(guī)范書寫：棋、圍、能三個生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個偏旁；能正確地朗讀課文。

2、難點：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書學(xué)習(xí)在專心致志的道理。

一、激情導(dǎo)課：

（一）、導(dǎo)入課題：

１、談話：你們會下棋嗎？會下什么棋？（出示：棋），你們想學(xué)會“棋”這個字嗎？你有什么辦法記住它？

學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，右邊是個其）。

（師：是呀，有很多棋都是木頭做的，所以這個字是木字旁。）

２、介紹圍棋來學(xué)習(xí)。（示圖）瞧，這就是圍棋。這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種棋子。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，后來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書課題《學(xué)棋》。齊讀。

３、讀了課題，你最想知道什么？ 學(xué)生質(zhì)疑。（誰學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）

3、展示交流：

檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語都會讀嗎？）（1）出示加拼音生字詞： 圍棋

能手

遠(yuǎn)近聞名

棋藝

天鵝

專心致志

動作

長進

拉弓射箭

（2）自由讀，遇到不會讀的字詞多讀幾遍。

（3）你覺得哪個字的字音需要提醒同學(xué)們注意？（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。齊讀。（4）去掉拼音開火車讀，齊讀。

4、展示交流： 學(xué)習(xí)第一自然段：

1、誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。

2、現(xiàn)在你們知道跟誰學(xué)下棋了嗎？（板書：秋）為什么跟秋學(xué)呢？

3、出示“能手”，什么叫能手？高手。你看，我們班的某某寫字特別棒，就是我們班的寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？相機學(xué)習(xí)生字 “能”（誰現(xiàn)在已經(jīng)記住這個“能”字了？把你的好辦法告訴我們！）而秋在下圍棋方面技藝高超，是下圍棋的能手。相機學(xué)習(xí)“圍”。（）

4、因為秋是下圍棋的能手，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達(dá)的？（指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）

5、二（）班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰愿意來展示一下，相信你會把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、第二自然段比較長，老師打算請兩名同學(xué)來讀。誰愿意先來讀？ 指名一人讀課文前兩句。

（1）出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

（2）指名讀，師正音。這個學(xué)生是怎么學(xué)的？看圖說說這個學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤。）評價：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。（3）我們一起再來好好讀一讀這句話，相信你一定會讀得更專心。

2、指名第二個學(xué)生匯報，老師相機講解。

（1）我們指導(dǎo)有兩個學(xué)生跟求學(xué)下棋，這是其中的一個學(xué)生，（板書：一個學(xué)生）那還有一個學(xué)生呢？我們叫他——（另一個學(xué)生）

每個小朋友都有兩只小手，一只是左手，另一只是右手。“另”這個生字你有辦法記住嗎？（口加力）（你能用我們學(xué)過的生字來記住他？）（板書：另一個學(xué)生）

另一個學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。

（2）教師出示這句話：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來.這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。

（讀好這個長句子以后，老師相信同學(xué)們一定能讀好課文中的其他句子。）（3）出示：一只天鵝

誰能用自己的辦法記住這個鵝字？

（我家鳥）師：鳥字今天做偏旁。你還知道那些字的偏旁也是鳥呢？ 出示：一只（）口頭填空。

（4）好像看到這美麗的天鵝這個學(xué)生心里又在想什么呢？ 出示“弓箭”。指名讀。看圖。

學(xué)習(xí)生字“弓”：按筆順描紅，提問：這個弓字有幾筆？ 學(xué)習(xí)生字“箭”猜字謎：：竹子前面尖尖的。

（5）他就這樣想著想著雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。

（6）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好。女生讀一個學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個學(xué)生的表現(xiàn)。

4、因為這兩個學(xué)生學(xué)棋時表現(xiàn)不一樣，所以(出示并引讀第三自然段)。小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)不僅要堅持不懈，不驕傲，還要專心致志。讓我們一起專心致志的把課文朗讀一次。（提醒讀書姿勢：）任務(wù)三：學(xué)習(xí)生字。

課文讀正確后，我們來學(xué)寫本課的生字。請同學(xué)們做好寫字準(zhǔn)備。

1、依次出示：圍

能

鵝

箭。

2、圍

說說怎么寫好它。范寫。組詞。

3、能

指名說一說需要提醒同學(xué)們注意的地方。范寫。書空。

4、鵝

觀察這兩個生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。

5、箭

師在黑板上范寫，大家跟著書空。

6、生描紅，練習(xí)。

板書設(shè)計：

13學(xué)

棋

全包圍： 圍

左右結(jié)構(gòu)： 棋 能 致 鵝 作 獨體字：

上下結(jié)構(gòu)：

專 弓

另 箭 4

第五篇：初一英語上學(xué)期教學(xué)計劃

初一英語上學(xué)期教學(xué)計劃范文（精選3篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。相信寫教學(xué)計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編整理的初一英語上學(xué)期教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一．指導(dǎo)思想

認(rèn)真抓好中小學(xué)英語知識的銜接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):

第一,切實地了解學(xué)生的真實水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué);

第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;

第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;

第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);

第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二．學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中,沒有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo),基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最后，在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三．教材分析

教材特點與重難點：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點。

四．教學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

2.具體目標(biāo): 使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握英語拼讀，學(xué)生掌握拼讀規(guī)則后，學(xué)習(xí)英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學(xué)習(xí)的深入將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學(xué)過程中，放慢進度，循序而進，對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生要增加別輔導(dǎo)時間，強化輔導(dǎo)，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學(xué)習(xí)的需要。

五．教學(xué)措施

1.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

2.認(rèn)真分析吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材適當(dāng)進行整合。作為擔(dān)任初一英語的任課教師，一定要了解學(xué)生哪些知識在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語和初一英語相同、相異處，制定好教學(xué)計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準(zhǔn)銜接點，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。

3.認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際出發(fā)組織教學(xué)，教材起點高，作為使用教材組織教學(xué)的教師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學(xué)起點要低。在學(xué)習(xí)7A版之前，學(xué)生雖以預(yù)備級作為銜接教材，但教師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識要在鞏固好小學(xué)基本詞匯的基礎(chǔ)上不斷擴大詞匯量，語法知識的銜接則要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

4.改進教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)工作牛津初中英語教材的編排，體現(xiàn)英語教學(xué)改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。

本人今年擔(dān)任七年級五班和六班的英語教學(xué)工作。到了一所新的學(xué)校，面對一群新的學(xué)生，一切又要重新開始。因而制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃很有必要。

一、教材分析

我們使用的教材為人教新目標(biāo)版英語教材，共有十二個教學(xué)單元。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個英文字母的書寫和小學(xué)知識的復(fù)習(xí)。后面9個單元為正式學(xué)習(xí)單元，主要學(xué)習(xí)一些日常交際用語，學(xué)習(xí)的時態(tài)主要為一般現(xiàn)在時。每個單元分為Section A和Section B兩個部分。A部分是基本的語法知識呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采用任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫方面全面培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

二、學(xué)情分析

七年級五班60人，男生34人，女生26人；七年級六班有61人，男生30人，女生31人。學(xué)生大部分來自農(nóng)村家庭，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。因而需要老師盡心盡力教學(xué)，在學(xué)校嚴(yán)抓、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。提高他們的成績。

三、明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求

（一）工作目標(biāo)

1.本學(xué)期要盡快提高和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)；

2.規(guī)范學(xué)生的英語書寫。從起始年級就打好書寫基礎(chǔ)，力爭寫一手漂亮規(guī)范的英文字母；

3.完成教材內(nèi)容，使學(xué)生掌握基本的日常交際對話用語。

（二）教學(xué)任務(wù)

1.教材中9個單元的基本語法，句型讓學(xué)生掌握；

2.學(xué)會26個英文字母的發(fā)音，遇到單詞會自己拼讀識記；

3.完成每周每班5個課時的教學(xué)量。并保證課堂教學(xué)的有效度。

（三）教學(xué)要求

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、短時高效、質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

四、教學(xué)常規(guī)及管理措施方面

1.備課

雖是老生常談的`話題，但還是要認(rèn)真抓實備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學(xué)生，以及課前的教具準(zhǔn)備及多媒體課件制作等。抓好細(xì)節(jié)、打“胸有成竹”之仗。

2.上課

一個老師的價值完全取決于課堂，上好課是一個好教師的先決條件。因而課堂上或嚴(yán)謹(jǐn)求實，或創(chuàng)新機制都要目中有“人”。心里想著學(xué)生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學(xué)生。

3.抓單詞和課文背誦

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，單詞學(xué)不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學(xué)習(xí)起著根本的決定性作用。因而本學(xué)期準(zhǔn)備把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，依靠小組長的力量過好單詞關(guān)。同時利用早讀，自習(xí)等時間對學(xué)生進行聽寫、默寫練習(xí)等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個重點去抓。

4.注重單元檢測

總結(jié)自己以往教學(xué)中的不足，即不注重學(xué)生的做題訓(xùn)練，尤其是單元檢測抓得不實，以致學(xué)生因為訓(xùn)練不夠和對檢測的不夠重視，因而成績總是不夠理想。今年想彌補這個缺失，以驗證檢測的重要性。

5.和諧師生關(guān)系

自己比較擅長和學(xué)生打成一片，希望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會取得好的教學(xué)效果。

五、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)

在一學(xué)期的教學(xué)工作中，力爭教學(xué)成績在同年級排在前列。所教的學(xué)生大部分都能對英語產(chǎn)生興趣。

新的征程又要開始，只有學(xué)習(xí)才能不斷提高。成長，永不止步！

【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的`興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】所教班級學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。