第一篇：初一英語上學期教學計劃進度表1

七年級上冊教學計劃

付巖

一、本學期將采用的教育教學目標：

（一）語法知識點：

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞復數的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現在時；

9、時間表達法

（二）交際用語：每個話題的對話都是需要重點掌握的情景交際用語，還有需要延伸拓展的一些常識用語。

二、本學期將采用的教育教學方法：英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語;用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合；實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

三、本學期提高教育教學質量的具體方法：

1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：初一英語上學期教學計劃

2017-2018學年上學期英語教學計劃

林妮

一 本學期的指導思想

在本學期我主要擔任七年級上冊英語教學工作，在本學期的教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發學生對英語的學習興趣。幫助學生建立學習英語的自信心和成就感，在平時的教學中突出學生的主體，尊重學生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者分組任務教學的形式，讓學生在老師的指導下參與合作，從而實現教學目標。在平時的教學中建立英語興趣小組，從而激發學生對英語的學習興趣。讓學生在學習英語的當中，從而體會到學習英語成功的快樂和輕松。

二 學生基本情況分析及對策

本學期我擔任七年級九班和十班的英語教學工作，雖然有部分老生已經接觸學習過英語，他們已經認識了英語字母和個別單詞但多數同學只是會說部分單詞和句子。基本上都是學習困難生，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

三、教學目標：

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學水平。

2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞。

4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇。

五、本冊語法重、難點內容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復數、可數名詞、不可數名詞

4、名詞所有格

5、介詞in, on, under等

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10、特殊疑問句：what, who, where, how much, when, why.六、教學措施:

七年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話及語法。

2、每天練兩頁英語字帖

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

八、課程安排及教學進度：

本學期每周5課時，預計十七個教學周。安排如下：

第一周：

開學

第二周：

教學準備及進行字母英標教學(5課時)

第三周：

Starter Unit1 Good morning!(5課時)

第四周：

Starter Unit2 What's this in English?(5課時)第五周：

Starter Unit3 What color is it?(5課時)第六周:

國慶節放假。

第七周:

Unit1 My name's Gina.(5課時)

第八周:

Unit2 This is my sister.(5課時)

第九周:

Unit3 Is this your pencil?(5課時)第十周:

Unit4 Where's my schoolbag?(5課時)第十一周: Unit5 Do you have a soccer ball?

第十二周: Review and mid-tests(5課時)

第十三周: Unit6 Do you like bananas?(5課時)

第十四周： Review and tests of Unit5--Unit6(5課時)

第十五周： Unit7 How much are these socks?(5課時)

第十六周： Unit8 When is your birthday?(5課時)

第十七周： Review and tests of Unit7--Unit8(5課時)

第十八周： Unit9 My favorite subject is science(5課時)

第十九周： Review of Units1--9(10課時)第二十周:

Final exam.最后，希望學生們在本學期能夠快樂學習，快樂生活！

第三篇：初二上學期英語教學計劃進度表1

2010-2011上學期英語教學計劃

張玉斌 教學目標：通過學習使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。使學生明確學習英語的目的性，培養初步運用英語交際的能力和自學能力

教學策略：首先，研讀教法。不但研究學生而且研究教材研究教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的安排布置，任真寫好教案。根據三五高效的教學方式對每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。積極參加集體備課，我校每周安排了集體備課時間，這為我們設計教案、探討教學設計提供了非常好的機會。我要積極地投入其中，與本組成員認真備課，設計預習作業、課堂作業及課后鞏固作業。這不僅能提高我對課改的深刻領悟，也促進了團隊合作精神。

2、加強上課技能，提高教學質量，使用先進的教學手段和技術。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，做到讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、加強反饋和交流：作業布置做到精講精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法。

4、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，又提高他們的聽說能力，深化了教材內容。

在這一學年的教學工作中，除了繼續對學生進行興趣的培養外，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，增加閱讀的材料，從而提高閱讀理解能力。

第四篇：初中化學教學計劃及進度表(上學期)

2014-2015學年（上）教學計劃

年級：九年級學科： 化學

2014年9月

一、教材分析：

人教版課程標準實驗科書化學九年級在內容的選取，體系和結構的構建，呈現方等方面做了重點改革。選取元素、原子、分子、離子、化學的能量等作為初中化學的核心概念，符合課標；采用了融合的方式，吸收了學科中心和社會中心體系結構各自的優點，使學生獲得雙基的過程。

教科書采用單元—課題式，本冊共編寫了一個緒言和十二個單元。每個單元都有幾個相關的課題組成，課題中設置了活動與探究、實驗、討論、課堂練習、化學、技術、社會、資料、學完本課題你應該知道、習題、調查與研究、家庭小實驗等欄目，對觀察、實驗、操作、探究、討論、調查等提出了指導性建議，有利于引導學生利用已有知識和經驗主動參與學習和探究，也有利于教師創造性進行教學。

二、教學目標：

1、引導學生觀察上探究一些身邊常見的物質，如空氣氧氣、水、CO2、幾種燃料等，幫助學生了解它們對人類生活的影響，體會科學進步對化學的好奇心和欲望，初步對認識物質的用途與性質之間的關系，從化學的角度認識和理解人與自然的關系，初步形成科學的物質觀念和合理利用物質的意識。

2、用微粒的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化學等方式，初步理解化學現象的本質，通過學習有關原子結構的科學史實，了解科學家嚴謹求實的科學態度。通過對問題的探究和實踐活動，提高想象能力、創新能力、初步認識辯證唯物主義的一些觀點。

3、認識化學變化的基本特征，知道反應伴隨能量變化，初步形成物質是變化的觀點。能正確書寫化學方程程式，并進行簡單的計算。

4、認識人類要合理地開發和利用資源，樹立保護環境，與自然和諧共處的意識，以保證社會的可持續發展。

三、學生情況分析：

九年級學生年齡大約是14—15歲。這個時期學生的心理發展逐漸成熟。智力方面，邏輯思維能力已有相當的發展，有了假設演澤推理的能力，對材料能進行邏輯加工，記憶向智力化發展，但他們的思維還需要直觀感性經驗的直接支持，屬于“經驗型”邏輯思維。觀察方面，他們已能比較自覺地根據教學要求，較長時間地集中注意觀察所要認識的事物，抓住事物的外部特征和本質特征。

初中生的學習興趣有較大的差異，他們認為教師應該善于激發他們對學科的興趣，并且還應該尊重他們。他們能從探索活動中體驗到最大的情感滿足，他們喜歡思考，自我意識急劇增強，對評價他人很感興趣，自我評價也有很大變化。

四、教學構想：

1、用好教材上的“活動與探究”、“討論”等欄目，開展探究式學習、小組合作學習等多樣化的學習方式。

2、從學生生活和社會熱點中提取素材創設教學情境，使他們能“在生活中學化學”、“學有用的化學”、感受到“化學就在身邊”。

3、營造輕松愉悅、民主、平等對話的課堂氛圍，激發他們的創新意識和學習興趣。

4、努力為每一位學生提供多樣化的學習評價方式。

教學計劃

第五篇：初二上學期英語教學計劃進度表4

教學工作計劃

郎顯艷

本學期我擔任初二年級的英語教學工作，針對學生的實際情況及教材的基本要求、特點，特做本學期的教學計劃。

教材需要掌握的內容：Future Tense with be going to…,Future Tense with will…,Would you mind…,Modal Verbs…,Past Continuous…,在了解主要內容的同時，要針對學生的特點制訂相應的教學策略。

首先，認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的安排布置，任真寫好教案。對每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。積極參加集體備課，我校每周安排了集體備課時間，這為我們設計教案、探討教學設計提供了非常好的機會。我要積極地投入其中，與本組成員認真備課，設計預習作業、課堂作業及課后鞏固作業。這不僅能提高我對課改的深刻領悟，也促進了團隊合作精神。

二、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，做到讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

四、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，又提高他們的聽說能力，深化了教材內容。

在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，對于初二年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。