第一篇：《建筑材料》雙語教學(xué)改革探討與實踐——中國礦業(yè)大學(xué)(北京)

《建筑材料》雙語教學(xué)改革探討與實踐*

劉 波 黃 俐 李 濤

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京）力學(xué)與建筑工程學(xué)院，北京，100083）

【摘要】建筑材料是土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為順應(yīng)高等教育國際化潮流，采用雙語教學(xué)十分必要。本文結(jié)合2009年度國家雙語教學(xué)示范課程中國礦業(yè)大學(xué)（北京）建筑材料雙語教學(xué)改革項目實踐，介紹了該課程建設(shè)與教學(xué)改革的進展情況，分別就教學(xué)方法與手段、教材、“講授”與“自學(xué)”內(nèi)容分配、“啟發(fā)式”教學(xué)、“基礎(chǔ)理論”與“工程實踐”相結(jié)合、授課與講座并舉等方面的改革進行了探討，以期拋磚引玉。【關(guān)鍵詞】建筑材料； 雙語教學(xué)；改革；實踐

Teaching Innovation Practice on the Bilingual Teaching in Construction Materials

Liu Bo, Huang Li, Li Tao School of Mechanics & Civil Engineering, China University of Mining & Technology, Beijing, 100083, China

Abstract: Construction material is a major professional fundamental course of civil engineering.It is necessary to adopt bilingual teaching for meeting the trend of internationalization of higher education.Bilingual teaching in construction materials in China University of Mining & Technology, Beijing, has been awarded the national bilingual teaching model course in 2009.Based on the teaching innovation program for this course, this paper describes progress of the construction and the reform, presents the reform practices concerning: methods, measures and materials in teaching, rearranging the proportion for teaching and self-study, using heuristic method instead of the cramming method, integrating the fundamental principle and engineering practice together, combining teaching with lectures.It is hoped that it is somewhat helpful for subsequent bilingual teaching.Key words: Construction materials;Bilingual teaching;Innovation;Practice

建筑材料是土木工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是必修課程之一?！按笸聊竟こ獭钡摹吧罨A(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)對課程教學(xué)提出了新的要求，為提高教學(xué)效果、順應(yīng)國際土木工程屆的教學(xué)改革發(fā)展及高等工程教育的潮流，采用雙語教學(xué)，深入教學(xué)改革就顯得十分必要。雙語教學(xué)作為一種由教育部提倡實施的教學(xué)方法，在我國高等院校還處在一個實驗性的階段。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）于2005年為本科學(xué)生開設(shè)了建筑材料雙語課程，經(jīng)過課程組教師的共同努力，建筑材料課程入選2009年度國基金項目：教育部、財政部雙語教學(xué)示范課程（2009-16）項目資助，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才(NCET-08-0835)，北京市優(yōu)秀人才資助項目(20071D1600700414)，國家自然科學(xué)基金(50974126)資助。

作者簡介：劉波（1970-），男，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：土木工程、礦山建設(shè)工程。家級雙語教學(xué)示范課程。本文將就此課程雙語教學(xué)的改革與多年實踐經(jīng)驗進行探討。1 建筑材料雙語教學(xué)的理念、目標(biāo)及內(nèi)容 1.1 建筑材料雙語教學(xué)的理念

國家教育部于 2001 年在《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：積極推動使用英語等外語進行教學(xué)。課程組對雙語教學(xué)改革進行了嘗試，提出了本課程雙語教學(xué)的理念：

（1）課程教學(xué)必須順應(yīng)“大土木”的“深基礎(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)；（2）課程教學(xué)必須順應(yīng)“大土木”人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)提出的新要求；（3）課程教學(xué)必須順應(yīng)既兼顧傳統(tǒng)材料又開拓新型建筑材料的教學(xué)內(nèi)容要求；（4）課程教學(xué)必須順應(yīng)國際土木工程屆的教學(xué)改革發(fā)展及高等工程教育的潮流。1.2 建筑材料雙語教學(xué)的目標(biāo)

建筑材料是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既要學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識與技能，又要與時俱進、與國際接軌。因此，《建筑材料》雙語教學(xué)的目標(biāo)在于：

（1）著力夯實學(xué)生的課程基礎(chǔ)知識；（2）著力提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；（3）著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；（4）著力開闊學(xué)生的國際化的視野；（5）著力提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、試驗課等環(huán)節(jié)等進行教學(xué)改革；高質(zhì)量地完成教學(xué)大綱要求的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于教師課堂講授、寓教于學(xué)生動手實驗、寓教于專業(yè)英語學(xué)習(xí)、寓教于網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。1.3 建筑材料雙語教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)建筑材料雙語教學(xué)的理念和目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展趨勢，適應(yīng)專業(yè)知識人才和雙語教學(xué)的需要，本課程教學(xué)內(nèi)容具體包括：建筑材料的基本性質(zhì)Nature of Construction Materials、建筑鋼材Construction Steel、無機膠凝材料Inorganic binding materials、混凝土及砂漿Concrete & Mortar、砌筑材料Masonry materials、瀝青及瀝青混合料Bituminous materials、建筑塑料與有機粘合劑Construction plastic and organic adhesives、木材timber/wood、建筑功能材料 Construction materials for special function、和建筑裝飾材料Construction Finishing /Decorating Materials等十個方面。2． 建筑材料雙語教學(xué)改革的探討 2.1 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革力求實效

(1)利用多媒體教學(xué)手段，開發(fā)了《建筑材料》內(nèi)容全面、生動的多媒體教學(xué)CAI教學(xué)課件。在專業(yè)課的雙語教學(xué)中，常會遇到一些專業(yè)詞匯及概念不容易講解，為此，開發(fā)了大綱全部內(nèi)容的CAI課件，由PowerPoint幻燈片、70余個Flash動畫、800余幅建筑材料微觀圖像與工程照片、30余段視頻材料組成，產(chǎn)生直觀的效果，利于課堂雙語教學(xué)、便于學(xué)生課后自學(xué)。

(2)課程內(nèi)容全部開發(fā)了中英文課件。結(jié)合“面向21世紀(jì)教材”，對原版教材相關(guān)的課程內(nèi)容開發(fā)了中英文課件(PPT)系統(tǒng)，如圖1所示；雙語教學(xué)的關(guān)鍵問題或者說瓶頸問題是教師，它不僅要求教師專業(yè)精深，還要求英語好，通過課程組教師的實踐，雙語教學(xué)改革效果良好。

(a)(b)

圖1 中英文課件(PPT)系統(tǒng)

(3)結(jié)合課程教學(xué)進行《建筑材料》試驗教學(xué)改革。對難以全部開設(shè)的有關(guān)試驗和高級試驗，通過音頻視頻資料、Flash動畫等進行補充；實現(xiàn)計算機模擬試驗教學(xué)，拓展試驗教學(xué)內(nèi)容。

(4)積極推進創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，在本雙語教學(xué)團隊的負(fù)責(zé)下，要求學(xué)生積極申報創(chuàng)新實驗計劃，取得了顯著成效。

此外，我?！督ㄖ牧稀冯p語教學(xué)課程建設(shè)已得到學(xué)校的大力資助，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境已基本建成，課程相關(guān)的教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)、授課教案、習(xí)題、試卷及參考答案、參考文獻目錄、部分課程錄像等已在我校教學(xué)建設(shè)平臺上網(wǎng)。如圖2所示：

(a)(b)

(c)

(d)(e)

圖2 建筑材料雙語教學(xué)網(wǎng)上平臺

2.2 原版教材與本國教材互相補充

教材是教學(xué)的依據(jù)，隨著專業(yè)的調(diào)整與課程體系的改革，教材建設(shè)變得更加重要。為滿足我國高等教育國際化趨勢的發(fā)展需要，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上與國外教學(xué)內(nèi)容接軌，因此，本課程根據(jù)主講教師在美國的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗，同時結(jié)合建筑材料領(lǐng)域特色和我國學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，通過比較教材“Construction Materials---Their nature and behavior”、“The Science and Technology of Civil Engineering Materials”以及湖南大學(xué)，天津大學(xué)，同濟大學(xué)，東南大學(xué)合編的教材“土木工程材料”三本教材，結(jié)合三本教材的優(yōu)勢，最后確定采用經(jīng)典著作“Construction Materials---Their nature and behavior”作為建筑材料雙語教學(xué)的主要教學(xué)用書；考慮到建筑材料涉及到我國眾多標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，要求學(xué)生選用中國建筑工業(yè)出版社出版的“土木工程材料”作為教學(xué)參考書。同時，給學(xué)生提供全部PDF格式電子版英文教材、課件等全套材料下載。此外，還根據(jù)國內(nèi)外材料科技的發(fā)展，將反應(yīng)材料領(lǐng)域最新發(fā)展引入教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容主要來自于權(quán)威雜志和權(quán)威書籍，如：Cement and Concrete Research, 建筑材料學(xué)報、土木工程學(xué)報等最新研究內(nèi)容等。2.3 “講授”與“自學(xué)”內(nèi)容合理分配

建筑材料涉及到眾多材料，新材料、新技術(shù)、新工藝、發(fā)展迅速，可謂“日新月異”，而教材是難以完全跟上建筑材料學(xué)科快速發(fā)展步伐的。無疑，傳統(tǒng)材料如:石膏、石灰、水泥、混凝土、鋼材、木材等是學(xué)生應(yīng)該掌握的，在傳統(tǒng)課堂講授中，需教師花費較多的精力去詳細(xì)講解。如果在課堂講授太細(xì)、照本宣科，則容易導(dǎo)致課堂乏味，沒有新意，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，在課堂講授和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容合理的搭配就顯得十分必要。對教材中傳統(tǒng)材料的有關(guān)便于自學(xué)的內(nèi)容，完全可讓學(xué)生自學(xué)。在要求自學(xué)前，教師針對自學(xué)內(nèi)容設(shè)定一些問題，學(xué)生帶著問題去自學(xué)才能獲得獨立思考帶來的學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂講授的內(nèi)容既不能脫離教材，又應(yīng)該高于教材。正因為建筑材料發(fā)展迅速，如：高性能混凝土材料與技術(shù)、流態(tài)混凝土、新型玻璃材料、新型建筑裝飾材料、人造石材、新型陶瓷材料、新型墻體材料、纖維增強材料、新型金屬結(jié)構(gòu)、輕鋼彩板、建筑膜、新屋面材料、道路新材料等涌現(xiàn)并在土木工程中被大量采用，課堂講授中將有關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生，突出新材料的性能與應(yīng)用，以及科學(xué)技術(shù)進步帶來的新工藝及材料工業(yè)變革，不僅讓學(xué)生接受新知識、了解材料科學(xué)發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更能符合土木工程學(xué)科的發(fā)展。對拓展“寬口徑”培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)適應(yīng)市場需求無疑是有利的。2.4 采用“啟發(fā)式”教學(xué)

啟發(fā)式教育，可以調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨立思考能力，促進個性發(fā)展。授課前，將所要傳授的知識點進行分析歸納，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，對有見地的學(xué)生發(fā)言充分肯定，鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵個性發(fā)展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學(xué)生，不要挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，要給以鼓勵，給予正確引導(dǎo)。

教師對所提問題在學(xué)生討論、辯論的基礎(chǔ)上要給予正確的歸納總結(jié)，重要問題要給予科學(xué)闡釋，讓學(xué)生知其然并知其所以然。例如：在講授水泥混凝土的水化熱問題時，讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。并留作業(yè)設(shè)問：如果要施工某大體積混凝土工程，如何選用水泥？如何在大體積混凝土澆注后水化與養(yǎng)護過程測試混凝土內(nèi)部與表面的溫度？如何采取有效措施控制大體積混凝土內(nèi)部溫升等？在學(xué)生自學(xué)時，去圖書館找資料，會各自想出不同的方法，各抒己見。課堂講授時，再結(jié)合我國已建成的420.5米的第一高樓上海金茂大廈的4米厚基礎(chǔ)底板（一次澆注體積達13500立方米C50混凝土）的大體積混凝土工程，講授該工程如何選用水泥、摻和料、外加劑等，如何在澆注前采用4米×4米×4米的混凝土立方體進行模型試驗的測溫方法及測溫結(jié)果，內(nèi)部溫度高達97.5?C等測試結(jié)果, 以及實際工程所采取的體內(nèi)與體外相結(jié)合的降溫措施。學(xué)生既驚訝，水泥水化放熱會有如此高的溫度，也結(jié)合他們自己所學(xué)、所想的措施比較深刻地理解了所學(xué)內(nèi)容，也正因為學(xué)生帶著問題去學(xué)，更易體會自學(xué)與啟發(fā)式思維帶來的學(xué)習(xí)的快樂，對培養(yǎng)科學(xué)精神與創(chuàng)新意識也是很有幫助的。2.5 “基礎(chǔ)理論”與“工程實踐”緊密結(jié)合

在建筑材料教材體系中，其課程性質(zhì)決定了教材不可能占用多少篇幅去討論工程實踐問題。而實際教學(xué)中，如果一味照搬教材內(nèi)容講授基礎(chǔ)理論知識，學(xué)生是難以在工程與材料之間建立系統(tǒng)的概念和聯(lián)系的，非母語的講解也會晦澀難懂，而案例會更具有鮮活性，適當(dāng)結(jié)合實際工程講述材料的基本理論、組成、性能、檢驗、使用以及工程中存在的問題等，也可結(jié)合工程介紹一些正反兩方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，學(xué)生則更容易理解所學(xué)知識，并提升學(xué)習(xí)興趣。

2.6 “走出去”與“請進來”開放式教學(xué)

注重授課與講座并舉的開放式教學(xué)。不僅積極選派教師出國參加雙語教學(xué)培訓(xùn)、從事合作研究、參加學(xué)術(shù)會議等國際交流合作；還通過我校與多所國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議等多渠道輸送教師和學(xué)生出國留學(xué)。同時，充分利用我校與英國的UK-China Geonet平臺，積極開展國際交流合作，邀請國際知名學(xué)者來校交流講學(xué)，為學(xué)生開設(shè)短期課程。由任課教師、外聘教師就本人研究課題、研究前沿領(lǐng)域、發(fā)展趨勢作專題定期學(xué)術(shù)講座。利用國家重點學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢、UK-China Geonet平臺、組織本科生參加國外訪問學(xué)者、在國外工作的校友等來校的講學(xué)及學(xué)術(shù)報告會；借此開闊眼界和補充建筑材料科學(xué)、土木工程、采礦工程領(lǐng)域最新發(fā)展理論與技術(shù)，讓學(xué)生聆聽知名學(xué)者、國際級專家的講座，事后學(xué)生反映很好。

3．建筑材料雙語教學(xué)實踐研究

從2005年中國礦業(yè)大學(xué)（北京）為本科學(xué)生開設(shè)建筑材料雙語課程至今已經(jīng)5年了，主講教師授課均以英語為主，難點內(nèi)容輔以中文講解，鼓勵學(xué)生用英語進行討論和交流，考試試題采用全英文的形式，要求用英文答題。專家及學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量給予了充分肯定，學(xué)生上課熱情高、互動好，吸收快。于2009年入選國家級雙語教學(xué)示范課程。

教學(xué)實踐表明：本課程信息量大、內(nèi)容全面、課件生動、可視性好、將全套課件資料電子版發(fā)給學(xué)生便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及拓展專業(yè)英語知識，利于課堂教學(xué)；多媒體模擬試驗較好地克服試驗條件限制和不足，對理論及試驗課教學(xué)起到了很好補充，實踐證明效果良好。該課程是土木工程專業(yè)與建筑學(xué)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣非常重要，課堂教學(xué)注意從材料、典型建筑工程等入手、深入淺出、既強調(diào)基礎(chǔ)知識、又重視與工程結(jié)合。4．結(jié)束語

雙語教學(xué)是我國與國際接軌，教育改革發(fā)展的必然趨勢。通過對建筑材料雙語教學(xué)的研究、改革及實踐探討，我校已建成了國內(nèi)外有影響的高水平的“建筑材料”雙語課程，提高了學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握了緊跟國際科技前沿的方法，培養(yǎng)了學(xué)生新型建筑材料研發(fā)方面的創(chuàng)新能力，在學(xué)生創(chuàng)新試驗計劃等方面取得了顯著成效。但是，建筑材料雙語教學(xué)目前仍處于探索階段，有待進一步探討和研究。

參考文獻

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第二篇：中國礦業(yè)大學(xué)(北京)金工實習(xí)報告

地測學(xué)院

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）

清華大學(xué)金屬工藝實習(xí)中心實習(xí)總結(jié)

姓名：

學(xué)號：

學(xué)校：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)院：地測學(xué)院

班級：地質(zhì)班

指導(dǎo)老師：

日期：2011年10月-12月

大三上學(xué)期，我們在清華大學(xué)金工實習(xí)中心進行了為期十周的金工實習(xí)。在此實習(xí)期間，有各位老師的悉心教導(dǎo)，也有老師的親身示范，還有老師們親切風(fēng)趣的語言，使得看似枯燥的金工實習(xí)近平添了更多的樂趣，在不知不覺中就增長了見識，學(xué)到了技術(shù)，我由衷的感謝各位老師的無私辛勤的付出，是你們揮灑的汗水澆灌了我們這些幼苗，是你們的無微不至的關(guān)懷，使我們安全順利的完成這次實習(xí)，讓我們初步的接觸并簡單的了解了焊工、鉗工、車工、數(shù)控、線切割、鑄造等工種的基本操作技能和安全技術(shù)教程。在即將結(jié)束的時候回憶這次難忘的實習(xí)做一次總結(jié)，如下：

首先，這次在貴?！迦A大學(xué)的校工廠金工實習(xí)期間不僅大大提高了我們大學(xué)生的實際動手能力與解決現(xiàn)實問題的能力，還鍛煉了我們團結(jié)合作能力以及與人溝通的能力。我們作為一名普通的大學(xué)生，我們平時獲取知識地點是教室，在老師的教授下可以學(xué)到的是一些理論的知識，只是培養(yǎng)了我們的辨別能力以及邏輯能力，而看到的是在多媒體屏幕上一閃而過文字與圖表，記住的是經(jīng)過前輩們花費無數(shù)汗水推導(dǎo)出來的理論與公式，我們要做的就是學(xué)會如何利用這些公式，但是即便是每天運用這些公式和理論知識練習(xí)解決問題和分析問題都感覺很不踏實。那些問題和案例幾乎都是由老師們虛構(gòu)的，“在理想情況下”的在現(xiàn)實中我們遇到的是各種復(fù)雜的情況和問題，因此一旦在生活中遇到些實際問題，就不免會出現(xiàn)手忙腳亂不知所措的情況。即使是硬著頭皮勉強去干，也會四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過這次難得的金工實習(xí)機會，就大大彌補了這些缺憾，不但給我們提供了非常多的親自動手機會，而且還有各位師老師的耐心仔細(xì)的指導(dǎo)，保證了我們能夠安全正確的進行操作，并通過自己的不斷反復(fù)的練習(xí)最終掌握這些工藝！因而學(xué)到了很多知識，增長了自己的實際動手能力。

其次，這次金工實***豐富了我們大學(xué)生的實際的生產(chǎn)和生活知識，一些樸素實用的實際生產(chǎn)中獲得的智慧，都是在書本中學(xué)不到然而又更巧妙的。這其中又以安全知識最為重要！各位老師十分重視安全問題，我們都是新手，因此會出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯栴}，極有可能導(dǎo)致危險的事情發(fā)生，造成難以想象的嚴(yán)重后果，然而各位老師在每次實習(xí)開始的時候都會千叮嚀萬囑咐的告誡我們，給我們不厭其煩的講解會遇到的各種問題，以及萬一遇到危險事情發(fā)生的應(yīng)對方法，因此雖然金工實習(xí)中很多的工種都具有一定的危險性，即便是最簡單的鉗工磨挫也會又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危險性就更大了，但是在老師實習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，也使我們懂得了實習(xí)中最基本折安全規(guī)范教育，又使我們懂得了在面對各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時，脫離險境的有效辦法。

最后，金工實習(xí)也為我們將來的工期作提供了非常重要的生產(chǎn)經(jīng)驗。在將來走向工作崗位后，我們工科生總會需要進行相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計工作，但是不管設(shè)計得再精美，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實現(xiàn)，都會造成產(chǎn)品的無法制造，也是前功盡棄！有了這些實習(xí)經(jīng)驗。就能使我們在設(shè)計中考慮到以上種種問題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

這十周的金工實習(xí)帶給我們的，不僅我們所接觸到的那些操作技能，也不僅通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況的感悟，以及各位老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對我們的影響，并將這種感悟運用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實習(xí)的真正目的所在。金工實習(xí)留給我們的意義是十分豐富的，留給我們的記憶是美好而難忘的！在大學(xué)期間有如此寶貴的一次經(jīng)歷，我一定會好好珍存。若是沒有各位尊敬的老師們的付出，也沒有我們這么精彩的回憶，最后，請所有金工實習(xí)的老師們接受學(xué)生發(fā)自心底的一聲感謝：辛苦你們了，衷心謝謝你們的辛勤無私的付出！

一些心得及認(rèn)識：

鑄工：兩廂分模造型—當(dāng)鑄件截面是上大下小時，將模樣在最大水平截面處分開，形腔位于上下兩半的砂型內(nèi)。此法造型簡單，便于下芯和安放澆注系統(tǒng)。它適合于鑄件最大截面在中部的鑄件，廣泛用于有孔的鑄件，如水管閥體等。在這期間老師親自示范鑄造過程，講解了各種技巧，例如壓實的力度控制，以及澆灌金屬熔汁的注意事項，還有封箱的注意事項。

車工：鏜孔的一些基本操作，首先必須鉆孔，在使用鉆頭的時候，必須加冷

卻液，鉆頭進入零件和鉆通的時候要慢，防止鉆頭晃動鉆出來的孔過偏大于鉆頭的直徑。鏜孔的時候，鏜刀主偏角為91°~93°最為適宜。車削的時候與外圓大致相同，只不過方向相反。測量尺寸的時候用需要改用內(nèi)徑百分表測量。加工錐度，需要轉(zhuǎn)動一定的刻度盤，車削的時候先將大拖板搖到規(guī)定的刻度，再用中拖板對刀，然后小拖板退出，大拖板不動，最后調(diào)好刻度以后再用小拖板手動進給，車出錐度。首先需要試切削一下，用萬能角尺測量，在保證角度正確的情況下繼續(xù)對刀車削。如測量出來發(fā)現(xiàn)小端有縫隙，則說明角度調(diào)大，反之則小，需要重新調(diào)整度數(shù)再試。在加工錐度之前一定不能將零件拿下卡盤，否則車削出來的錐度與圓的同心軸有偏差，導(dǎo)致錐度的線條成曲線形狀。車工 車工要求較高的手工操作能力,這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。首先師傅邊示范邊教我們熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，師傅又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪。師傅先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀。通過師傅的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度。讓我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應(yīng)用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內(nèi)孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法。我們開始自己獨立實習(xí)時，雖然操作技術(shù)不怎么熟練，出來的產(chǎn)品都不和規(guī)格，不過經(jīng)過幾天的車工實習(xí)，最后還是各自獨立的完成了規(guī)定的工件制造。之后在初步熟悉車床操作下，我們同學(xué)還發(fā)揮自己的獨立創(chuàng)造性和動手動腦能力，制造出各個不同的模具或工件出來。

鉗工：我了解了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

第三篇：學(xué)術(shù)報告 - 中國礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院

學(xué)術(shù)報告

題目：Technical evaluation of mining projects for stock market listing 主要內(nèi)容：介紹北美礦山公司上市前的礦產(chǎn)資源評估方法和有關(guān)技術(shù)

要求，并結(jié)合具體應(yīng)用實例講述礦產(chǎn)資源評估過程。

報告人：D.H.Steve Zou 教授（加拿大Dalhousie大學(xué)）主持人：程久龍教授

時間：2010年6月24日下午3：00

地點：民族樓135報告廳

第四篇：中國礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院辦公室述職報告

力建學(xué)院第九屆團委學(xué)生會

力建學(xué)院第九屆團委學(xué)生會辦公室述職報告 尊敬的老師，各位同學(xué)，大家晚上好。我叫aaa，自2009年6月起擔(dān)任力建學(xué)院第九屆團委學(xué)生會辦公室主任之職。任職以來，在院團委老師和學(xué)生會主席團的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位部長的積極配合下，以“樹規(guī)范，成體系，重交流，創(chuàng)精品，留遺產(chǎn)”為指導(dǎo)思想下，辦公室全體成員經(jīng)過一個學(xué)期的積極努力，遞上了這樣一份答卷：

一、以提高學(xué)生會的規(guī)范化、正規(guī)化為重要職責(zé)，在本屆學(xué)生會成立之初，完善了學(xué)生會財務(wù)管理制度，并起草了學(xué)生會的第一份公文寫作制度和學(xué)生會檔案管理制度，并將各項制度規(guī)范成冊，而這些制度也在各位部長的配合下得到了很好的執(zhí)行，使學(xué)生會工作愈加規(guī)范。

二、很好的完成了學(xué)生會的財務(wù)管理工作，進一步規(guī)范了財務(wù)管理制度，在前幾屆學(xué)生會財務(wù)管理的基礎(chǔ)上，首次提出了分管主席、部長、經(jīng)手人三級共同負(fù)責(zé)，各項明細(xì)逐條列出的財務(wù)報銷制度。整個上學(xué)期共進行財務(wù)報銷4次，為學(xué)生會各項活動的開展提供了保障

三、首次將學(xué)生會的各項制度，總結(jié)和策劃規(guī)范的進行了書面和電子存檔，并首次建立起了力建學(xué)院學(xué)生干部檔案，將各位主席、部長和干事的個人情況存

力建學(xué)院第九屆團委學(xué)生會

檔保管，這項工作的目的就是讓每一位在學(xué)生會工作過的同學(xué)都留下自己的印跡。同時以此為基礎(chǔ)為校學(xué)生會撰寫的年鑒中力建學(xué)院的部分提供了大量翔實的資料。這些檔案必將為下一屆學(xué)生會留下了寶貴的遺產(chǎn)。

四、在學(xué)生會各項活動中，辦公室全體成員也努力完成自己的工作。在迎新活動，招新活動中，辦公室負(fù)責(zé)了人員的安排，物品的采購等。今年是中國礦業(yè)大學(xué)百年華誕，力建學(xué)院團委學(xué)生會也在校慶活動中力建學(xué)院的一系列活動中作出了自己的貢獻，辦公室全體成員也積極投身于百年校慶系列慶典活動中。在校慶活動中，辦公室協(xié)助團委老師和主席團完成了校慶一系列文書的制作，各項活動人員的安排等。所有干事還在校慶當(dāng)天在院辦協(xié)助老師接聽電話值班等。力建學(xué)院文藝晚會一直是力建學(xué)院的精品活動，辦公室也積極參與到晚會的組織籌辦中，主要完成了門票的制作和發(fā)放工作，確保了晚會到場的觀眾和熱烈的氣氛，以及晚會一些物品的采購，保證了晚會的圓滿進行。

下面我談一下對下學(xué)期工作的展望，在完成好常務(wù)工作的同時，辦公室主要開展以下幾項工作，首先是學(xué)校的重要活動科技文化節(jié)，辦公室將和生活部一起負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大

力建學(xué)院第九屆團委學(xué)生會

賽，我希望在這項活動中能夠和生活部團結(jié)協(xié)作，積極協(xié)調(diào)各項資源，認(rèn)真做好院內(nèi)宣傳和參賽選手的培訓(xùn)、后勤保障工作，使我院能夠在這項活動中有所突破。第二項就是干部的培養(yǎng)工作，讓干事多多接觸部長的工作，熟悉工作流程，為學(xué)生會的換屆工作奠定基礎(chǔ)。

以上就是我的述職報告，對于我日常工作和報告中的不足，請各位老師，所有學(xué)生會成員批評指正。謝謝各位對我以及辦公室一個學(xué)期以來的支持，謝謝大家！

第五篇：中國礦業(yè)大學(xué)(北京)采礦工程專業(yè)復(fù)試面試專題

面試完畢，感覺沒有想象的那么難。我自己搜集整理了一些面試問題，希望對以后考采礦的學(xué)弟們有所幫助。

1、你為什么要考礦大采礦專業(yè)？

2、你覺得你所學(xué)專業(yè)與采礦工程有什么聯(lián)系？（針對跨考的考生）

3、你讀研后有什么打算？

4、你所知道的導(dǎo)師有哪些，都什么研究方向？

5、你想在采礦哪方面發(fā)展？

6、說說你對采礦學(xué)的了解。

7、專業(yè)英語詞句翻譯。如：滾筒采煤機，回采巷道，水平，階段，石門等等（網(wǎng)上有采礦專業(yè)英語詞匯可下，山東科技大學(xué)的，就里面的內(nèi)容）。

8、采礦學(xué)分為哪幾部分？

9、說說傾斜長壁采煤法與走向長壁采煤法的區(qū)別。

10、什么是開采水平？階段呢？二者有什么聯(lián)系。

11、你大學(xué)期間參加過什么活動（義務(wù)與科研）？

12、說說傾斜長壁采煤法優(yōu)缺點與適用條件。

13、說說綠色開采都有哪些方法。

14、解釋上隅角瓦斯超限機理。

15、讀研期間有什么安排？

16、沿空留巷與沿空掘巷有什么區(qū)別？各自適用條件。

問題還很多啦，我一個人能力有限，以后想起其他問題來再作補充。

復(fù)試分為筆試和面試。根據(jù)本人去年的經(jīng)驗，第一天考筆試科目即采礦學(xué)，總分100分。題型為名詞解釋、簡答、填圖分析題，概念性較強。第二天面試，時間10-15分鐘，總分150分，流程大致為先用英語作簡短的自我介紹，然后一一回答每位面試官們提出的問題（大致是每位面試官一個題，4-5個左右。自我介紹后會給你紙筆一一記下每位老師提出的問題，稍作思考后再一一回答），題目大致是一個綜合性的問題（比如為什么考采礦之類的）、2-3個采礦學(xué)專業(yè)問題、一個采礦專業(yè)詞匯（2-3個單詞）中譯英。今年的面試流程不一定一成不變，僅供參考。