第一篇：理論答題

1、如何提高你所教學科的教學成績？ 答：

一、要勤于朗讀。

俗話說：一天不念，心里明；兩天不念，說不明；三天不念，忘干凈。“念”字在這里就是指出聲朗讀。好多同學讀書不愿出聲，更不愿放聲，這樣不好。因為用普通話正確的朗讀，做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復，不顛倒，不破句，語氣自然流暢，抑揚頓挫，富于表情，這不僅是一種美感的享受，而且比默讀更能增強記憶和感知的效果。另外，朗讀是多種感覺器官參與的活動，它不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內容，深入體會作品所表達的愛憎感情，準確把握作品的謀篇布局，還可以幫助我們有效地提高口頭語言和書面語言的表達能力。

二、要勤于查正。在閱讀寫作時遇到“攔路虎”，要馬上查字典、成語詞典或其他工具書，千萬不可蒙混過關，自欺欺人。否則就容易讀錯、解錯、用錯，鬧出笑話來，甚至誤了大事。作為中學生，手頭一定要有一本《新華字典》和《漢語成語詞典》，若條件許可，還可以買一本《現代漢語詞典》。勤查工具書，不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且可以幫助我們擴大知識面，積累詞匯，提高語言運用的能力。

三、要勤于動筆。

做到“不動筆墨不讀書”。俗話說得好：最淡的墨水，也能勝過最強的記憶。因此讀書要做好筆記。筆記可以是提要式、摘錄式和心得式等，也可以多種形式交叉使用。還要堅持寫日記，要學會觀察生活，把察有所感，心有所得，及時記下來，以備日后選用。勤于練筆，形式多種多樣，除以上兩點外還可以自 擬題目寫作，也可以嘗試投稿。功夫不負有心人，只要有付出，就一定會從中收獲成功的喜悅。

四、要勤于背誦。

死記硬背是我們反對的，但不可“矯枉過正”，如果腦子里沒有因背誦而形成的足夠的積累，別說寫文章會是滿篇空話，就是平時談吐也會讓人瞧 不起。“腹有詩書氣自華”，這才是文化人應有的素養。所以對課文中的優秀的的詩文名句，一定要背下來，這會使你終生受益。在課外閱讀中發現了精美的篇章文段也要抄下來，背下來，不要怕吃苦，功到自然成。

五、要勤于觀察。

中學生要做生活的有心人，善于隨時隨地的觀察生活，因為語文的外延和生活的外延是相等的。這不僅是學好語文的需要，也是熱愛生活、熱愛人生的一種積極的表現。觀察，一要用眼看，二要用心想，三要用筆記。對生活的細致觀察是獲得素材的重要手段，著名的教育家蘇霍姆林斯基一生寫了很多著作，大部分資料就是靠長期的觀察寫出來。

六、要精于修正。

修正就是修改文章。修改是寫文章不可缺少的一個重要環節，是提高文章質量的重要措施。古今中外的作家都非常重視文章的修改，老舍曾強調，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厭其煩的改”。要想提高自己的作文水平就要學會精心修改自己的文章，不搞形式，不停留在增刪個別字詞和幾個錯別字上。要從遣詞造句、標點符號、修辭方法、段落層次、過度照應、題材修飾、審題立意、語言風格等多方面，認真地全方位的字斟句酌的推敲和修改。只有這樣才能改出精品來。

七、要書寫工整。常言說“文如其人”，“字如其人”，書寫工轄，卷面清晰，既能讓讀者準確認讀全文，還可以給人一種美感并有“先聲奪人”之妙。所以書寫萬 萬不可馬虎，一定要精益求精。良好的書寫習慣，一是要規規矩矩寫字，做到工轄、規范；二是講究文面，做到整潔大方；三要講究行款格式，行文時的正標題、副 標題、引文、序碼、空行、對話、署名等都要符合約定俗成的行款格式，不能自行其是，否則影響效果。

八、要持之以恒。

學習上要有一個較具體細致的計劃，每天該干什么，要達到怎樣的目標，完成哪些任務，自己都應該心中有數，尤其是對經典著 作的閱讀一定要恰當地做好時間的安排。鄭振鋒先生說，“不怕做的少，只要大大堅持做，最終一定有成績”。忽冷忽熱，一曝十寒的做法是萬萬要不得的。毛澤東就讀書問題曾有高見：貴有恒，何必三更起五眠，最無益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失敗氣餒的時候，一定要有信心，不能放棄努力。

九、要思辨感悟。

“悟”即悟性。王國維先生講的。古今成就大學問者，大事業者，經歷的三境界中，第三境界即“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在燈火闌珊處”，講的就是這種“悟性”。一個中學生有比較扎實的基本功，有比 較廣闊的知識面，又肯動腦筋想題，那么他肯定會處在一個高的“境界”中，也往往會有百思不得其解，忽又豁然開朗的感受。這種感受就是來自于對書中問題的思 考，生活中是非真偽的辨別，思考的多，交流的多，就可以思維敏捷、融會貫通、視野開闊，收到事半功倍的效果。

十、要去粗取精。在讀書過程中，去粗取精是個重要的原則。我們中華民族的文化源淵流長，有精華也有糟柏，在當今開放的社會，優秀文學作品很多，但是頹廢的粗俗的東西也充斥在我們的周圍，我們必須學習魯迅的“拿來主義”精神，摒棄粗俗，吸取精華，因為粗俗的東西不僅無益于語文水平的提高，而且極容易對中 學生的心靈造成侵蝕，并貽害無窮。

總之，學好語文是個基礎工程、系統工程，只要養成良好的習慣，就一定能行之有效。

2、如何提高差生的學習成績？

答：

一、幫助學生樹立自信，激發學習動機，培養學習興趣。很多學生學習成績不好并不是因為他們的智商低，而是因為在以往的學習生活中，他們一不小心遺失了自信，有些后進生本身在語言表達方面便不是很強，自卑感強。在未接觸到有些需要表達的文字題之前，就已產生畏懼心理，總認為自己一定做不好。這種心理直接影響了解題的質量與速度。一旦接觸到難題，更是無從下手，即便考試時硬著頭皮寫完，扣分也很多，便會干脆自暴自棄，最終放棄了把題目做好的信心，這樣長期下來便導致后進。所以我們首要的任務就是幫助他們重拾自信讓他們發自內心的相信自己，自己真的是很棒的，什么都難不倒他們，語文教學亦莊亦諧，可以情動人，可以趣引人，亦可以理服人，在教學中要充分展現語文的學科魅力；一個語文老師，要將自己與語文學科深深地結合起來，在展現語文學科魅力的同時，綻放出自己的個人魅力，培養學生對語文的濃厚興趣，激發其熱愛祖國語言的感情。由此作為契機，給他們一個機會，也許我們就是他們重新騰飛的一根杠桿。

二、幫助學生制定學習目標，并分階段完成目標。目標是學生學習道路上的導航，是學生前進的方向。而大多數后進生缺乏學習動機。沒有明確的學習目標，不知道學習為了什么，有的學生甚至認為學習就是為了老師，是老師在逼著他學習。更沒有遠大的人生理想，過一天是一天，渾渾噩噩。對于需要靜下心來好好思考才能學好的語文，便更沒有了興趣。

三、培養學生良好的學習習慣和學習方法（后進生學習的自主性差，往往是課上草草聽課，課后馬虎作業，甚至都沒有耐心將一篇文章完整的讀下來。更是缺乏課前預習、課后復習、想問題全面、努力尋求最優解答、解題后進行總結、歸納、遷移等科學的學習方法。教師在教學中要培養和提高學生對語文的閱讀和理解能力，多教給他們解題的方法，讓他們一碰到題目不致于無從下手。培養其多讀、多講、多寫、多練和勤于思考的學習習慣，并把所學的知識分門別類進行系統復習，才能切實有效地提高語文成 績。加強細節教育，要求到位，監管到位）

四、培養學生戰勝困難的意志。由于語文試題主觀性、靈活性加強，有些學生，一遇到難度比較大的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學，經不起電腦、游戲機等的誘惑，就更不能控制自己把學習堅持下去。

五、建立良好的師生關系，主動進行個別輔導。對待后進生，一個老師要用自己崇高的師愛，堅持付給他們愛護備至的深情，用自己的真情去滋潤他們的心田，他們會在情感上樂于和我們親近，思想上愿意和我們交流，從而建立良好的師生關系，這將會促進他們學習語文的興趣，為教學打下良好基礎。通過對后進生進行恰如其分地分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉化為內部動力，把“你要我學”變為“我自己要學”。對理解問題確實有困難的學生，要耐心講解，不厭其煩，還可發動其他學生對其進行一對一地幫助。只有這樣，才能真正促使后進生發生根本性的變化。

六、鼓勵為主，保護學生上進心。對后進生的要求要恰當，一步步地引向深入。表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷提高學習興趣的重要因素。學生學習質量的優劣取決于師生間的雙向努力，良好的班級學習風氣也很重要。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深入淺出，設計問題時要有層次。教師要以信任的目光，注視后進生每個艱難的起步和每個來之不易的小小成績，激發他們的上進心，使他們走向成功。

3、如何培養學科尖子生？

答：

一、給予他人性關懷，對他寄于較高的期望值，間或用積極的事例調動他熱血澎湃，激發他的斗志

二、端正學習動機：結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

三、磨練意志：在教學中經常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經歷風雨怎能見彩虹” 課堂教學分層

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，講一講。習題的配置也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。作業分層

在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

四、培養良好習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。努力做到多拿一分、多對一題。（克服答題不規范的弊端；改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；留意粗心大意出錯的地方；加強識記，保證記憶題的得分；訓練答題的速度，學會正確用時；提高書寫質量）

五、注意尖子生潛在能力培養（觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力）

六、使尖子生知識結構化、復習系統化、訓練綜合化

對于尖子生來說，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。

首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯系，分辨、歸類并總結同 類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點知識變成題型知識。考點知識是很 抽象的，要具體通過題目才能得以體現。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

4、如何增強學生記憶力？

答：

一、注意集中。記憶時要聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘，如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。

二、興趣濃厚。如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。

三、理解記憶。理解是記憶的基礎，只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學習內容，如果做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

四、過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度，過度學習最佳程度是150%。

五、及時復習。遺忘的速度是先快后慢，對剛學過的知識，趁熱打鐵、及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡，防止遺忘的有效手段。

六、經常回憶。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘.七、讀、想、視、聽相結合。可以同時利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多。

八、運用多種記憶手段。根據情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

九、掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9—11時，下午3—4時，晚上7—10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。

十、科學用腦。在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

5、如何提高學生做題速度？

答：

一、強化基礎（基礎知識非常重要，這是提高考試答題速度的前提，平時多做題，做題訓練注意幾個問題：量大且持續時間長，這里說的不是總量，而是每一次訓練的時候題量必須要夠，連續做題的時間要長，而不能淺嘗輒止。

掐時間，每一道題或每一套題都掐好時間，前面剛開始做題的時候可以放慢一些，多訓練解題思維。當你總結完解題思維后，要盡量縮短做題時間。當你能夠穩固在這個時間段答題的時候，基本上就沒有太多問題了。）

二、提高閱讀速度（閱讀慢或者記不住的同學，平時多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。閱讀速度的提高不是一朝一夕的事情，但我們可以通過階段性的鍛煉，達到短期閱讀速度提高的效果。閱讀時，注意力集中；看文章時要圈圈劃劃，簡單寫段意）

三、提高作文速度

6、怎樣批改更有效？ 答：

一、及時批改

教師課前精選作業題，將布置的作業收齊，逐步進行批改，了解學生掌握基本知識和基本技能的程度，是否真正理解，普遍還存在哪些問題，為下一節課提供信息，使教師在備課中做到心中有數，有的放矢。

二、科學批改

對學生作業進行科學性的“把關”，是批改作業的中心任務。學生要正確地完成作業，必須要通過四個要：要及時批改作業；要靈活使用作業批改符號；要公正評價學生作業；要多用鼓勵性語言評價學生作業。四個關：審題關；概念關；邏輯關；語言關。我們老師批改作業，就是要把住這四個要和四個關。

三、啟發批改

在批改學生作業時，我們應該審視學生在解決問題中的思維過程，充當學生思維的向導，啟發學生開拓思路、深入思考、發展思維能力。

四、教育批改

對作業態度認真、完成質量好的學生應加以鼓勵表揚，作業中的新穎解法，特別是有創造性的解法向全班同學介紹，以培養探究精神，對鉆研精神好、努力做到作業獨立完成、學習進步大的學生，要給以充分的肯定與支持；對作業不認真完成、明知有錯也不改正的不負責任的態度和抄襲作業的行為，要堅決反對與杜絕；對粗心大意、經常出錯的學生，要提出批評教育，必要時可把不合要求的作業退回學生，要求認真重做后再交上來，對作業中表現出來的不良學習習慣、思維習慣應設法予以矯正。總之，要通過作業的批改培養學生實事求是、獨立思考，言必有據、一絲不茍，嚴格認真、克服困難，自我檢查、有錯必糾的精神，促進學生在認知、情感、意志各方面的健全發展。

五、全批全改

教師將學生做完的作業收齊后逐份批改，不但全面檢查學生作業的完成情況，而且對學生作業中的錯誤基本上都給以改正，或者指出其錯誤要求學生自己糾正，教師再檢查。這種方法經常在作業批改中經常用到。

六、部分批改

教師把作業收齊后，對全部作業作一番瀏覽，而對部分學生的整份作業或全體學生作業的一部分題目或一部分學生作業題目進行詳細批改。

七、面批面改

教師把作業收齊后，針對學生成績、學習態度、心理差異等，找某些學生來當面批改其作業。

八、分組互相批改

作業收齊后，將作業按組分開，由小組推薦大家信任的、能帶領小組成員共同進步的人擔任組長，與組員共同討論各題的答案，教師綜合各組意見后公布答案，包括容易出現的問題，然后各組成員按流水作業的方式進行批改，互相監督。這種方法很適合于學生讀書筆記的交流與討論。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，學生對同一個作品的解讀，選擇的角度不同，感悟是不同的，也沒有標準答案可言。有的側重于欣賞作品的立意，有的欣賞其語言，有的贊同其觀點，有的嘆服其構思等。通過辯論與交流，能碰撞出靈感的火花。一個人一個思想，交流后就有了多個思想，對作品的理解就更加深刻透徹。分組批改，更適合于對作文的批改。作文也是沒有標準答案的。學生們互批互改，比老師一人批改要好得多，使學生真正成了學習的主人。既尊重了學生在學習過程中的獨特體驗，又張揚了學生的個性，還能培養學生集體主義精神、認真學習的態度、互幫互學的學習風氣、活躍學習氣氛、增強學習興趣等等，真是一舉多得。

7、試卷講評課需要注意什么？ 答：

一、課前準備與要求

試卷講評課要避免兩種做法：一是從頭到尾逐題講解，沒有重點；二是對、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。要做到有的放矢，把試卷講深講透，首先必須廣泛收集試卷信息，仔細分析答題情況。因此，講評課前的準備工作十分重要。

1、指導學生事先做好試卷分析。

2、教師在課前首先要做好試卷統計工作

3、講評試卷前，還要寫講評課的詳案，以免對試題隨意處置,而達不到預期的效果。

二、講評遵循的原則

1、講重點、講難點、講典型

2、拓展性：融會貫通。試卷講評從一定程度上講是一個重新整理知識的過程。講評過程中，教師要幫助學生借題發揮，類比延伸，調動已有的知識積累，理清相關的知識結構，使學生形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。講成語運用，講語病辨析，講語言連貫等，應將相關考點的思維方法適當歸類，力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通。

3、互動性：再現情境。試卷雖然相同，但學生分數高低不一，答題思路方法也各有差異，知識缺陷和錯誤情況也不盡相同。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質疑，這樣既能調動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理。通過學生自己的講解，教師會發現學生得了分的題目未必是因為知識學得扎實，有時屬于歪打正著。只有充分發揮學生的主體作用，變講評課取得最佳效果。

4、激勵性：增強信心。

8、習題課怎樣講更有效？ 答：

一、準確及時原則

語文考試是學生獨立思考最強的語文實踐,對每道題都有過若干思維的經歷,若不及時交流這些思維經歷(及時反饋),學生的思維也就得不到調整與提高。

二、激勵性原則注重對學生心理動機的調整,“表揚、激勵”應貫穿于整個講評始終。通過講評,要充分調動學生學習語文的興趣,激發學生勤奮好學的愿望,以期在下一階段有新的突破。

三、典型性與針對性原則課堂上要講評、分析的題目必須有所選擇。選題應具有典型性、針對性。課后在學生的頭腦中能形成完整的知識、思維體系。

四、自主性原則要給學生表述自己思維過程的機會,允許學生對試題“評價”做出“反評價”,增加教師與學生、學生與學生討論問題的空間,通過學生積極主動的參與、思維間的相互啟迪,使整個講評過程成為學生認識自己的過程,這樣可以使學生接受大量的有關知識及解題的信息,有助于知識的掌握和解題能力的提高。

9、晚課輔導，怎樣做學生學習效率更高？ 答：

一、布置任務，限時完成

二、講練結合

三、個別指導和共性問題集中解決相結合

10、怎樣培養學生學習你任課學科的主動性？ 答：

一、設計問題情境，激發學習興趣。古語云：“學起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。學生面前一旦出現了問題，他們的認知心理和情性心理便活躍起來。因此，教師在提問時要善于引發學生產生一種解決問題的愿望。

二、必須充分發揮學生主體作用，變被動為主動。在教學中，盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。但在培養學生主動參與教學過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領，改變舊的學習狀態，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和 運用知識。

三、靈活地運用多媒體教學，能有效地激發學生的學習興趣。現代化的教學手段逐漸走入課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現代電化教學手段能打破時空限制，展現宏大與細微，“觀古今于一瞬，撫四海于須臾”，讓教學內容中涉及的人、事、景、物等活起來，動起來。有利于引起審美愉悅，增強學習興趣。

四、幫助學生制定小的學習目標

其實渴望進步是每個人的心愿，有的學生經過一段努力之后，發現成績并無明顯的提高，往往會失去信心，從而厭惡學習。因此幫助學生制定小的學習目標。即經過一定的努力可以達到的目標，會讓學生不斷地進步，享受成功的快樂，以提高他們學習的信心，從而激勵自己不斷努力，尤其是對學困生。在教學時，我會根據學生的學習情況因材施教，布置分層作業，讓不同的學生都能在原有的基礎上有所收獲，調動自身潛在的積極因素。讓學生積極主動地、有意識地進行學習，不斷提高學習成績。持之以恒的努力，是一個個小目標的實現，也是組成大目標的必須。

五、訓練學生積極思維

討論是學生相互合作，從多角度，多方面認識、分析、解決問題，獲取知識，發展智力的活動形式。俗話說：“三個臭皮匠賽過諸葛亮。”讓學生相互合作，展開討論，學生能彼此之間相互交流，發表各自的看法，沒有心理障礙，自然能以最佳的狀態投入學習討論中，思維也就活躍起來。在這種情況下，學生往往能找出多種答案，甚至是創新地發現解決問題的方法或答案，并從中獲得合作成功的喜悅。

六、讓學生體驗成功的樂趣

激發學生學習積極性的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。教師應充分尊重學生，給學生以安全感和成就感。學生答題正確時，要加以鼓勵；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。

總之，在語文教學中，教師還要充分發掘和利用語言文字的內在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態，自始自終興趣盎然，就會收到很好的教學效果。

11、一堂好課的標準是什么？ 答：

一、教學目標明確、恰當。

二、教學的重點、難點要突出。

三、學生的主體地位要得到尊重。主要看學生參與的程度，就廣度而言，是否全體學生、每個環節都參與了；就深度而言，學生是被動還是主動地學習，理解程度、學習質量是否得到提升。

四、教學方法要得當。多種教學方法的相互配合、靈活運用，學生積極性高，學習成為緊張、有趣的生成過程。現代化教學手段的運用要恰當、適度。

五、教學效果要好。教學氣氛和諧，師生關系融洽，訓練要扎實有效。學生在知識、能力、方法、習慣等方面學有所得。

第二篇：理論答題

理論考試后40題~~~我老人家辛苦了~~~ 來源： 洪丹萍的日志

31..美國東部時間11月15日中午, 美國宇航局在華盛頓召開新聞發布會宣布, 天文學家利用錢德拉X射線太空望遠鏡等設備觀測到可能是人類迄今發現的最年輕的黑洞, 其誕生被觀察到的那一刻, 至今只有（B）年.A.100 B.30 C.60 D.40

32..聯合國人權理事會負責普遍定期審議工作組11月5日首次審議（B）, 56個國家在會上發言, 其中許多國家特別是發展中國家批評該國侵犯人權的行為.A.中國人權狀況 B.美國人權狀況 C.阿富汗人權狀況 D.日本人權狀況

33..臺灣五都選舉于11月27日舉行, 這是臺灣自1996年實現直選以來, 第（B）次舉辦的地方性準“大選”.A.二 B.一 C.四 D.三

34..2010年11月1日零時起, 第（D）次全國人口普查工作正在全國展開, 明年4月底公布數據.A.四 B.五 C.七 D.六

35..我國首家以應對氣候變化、增加森林碳匯、幫助企業志愿減排為主題的全國性公募基金會（D）于8月31日在京成立.A.中國低碳節能基金會 B.中國綠色基金會 C.中國森林基金會 D.中國綠色碳匯基金會

36..韓國和朝鮮11月23日下午在西部海域存在爭議的“北方界線”附近發生交火, 朝鮮向“北方界線”韓方一側的（C）發射100多枚炮彈, 韓方則向朝鮮回擊80余枚炮彈.A.大青島 B.白翎島 C.延坪島 D.小延坪島

37..2010年9月6日上午, 深圳經濟特區建立（C）周年慶祝大會在廣東深圳隆重舉行.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席慶祝大會并發表重要講話.A.35 B.20 C.30 D.25

38..2010年11月12日, 二十國集團領導人第五次峰會在韓國首都首爾舉行, 中國（A）出席峰會并發表重要講話.A.國務院總理溫家寶 B.全國政協主席賈慶林 C.全國人大委員長吳邦國 D.國家主席胡錦濤

39..2010年6月7日至11日, 中國科學院第（）次院士大會, 中國工程院第（）次院士大會在京召開,（A）當選為中國工程院院長, 并稱將強化科學道德建設.A.15 10 周濟 B.10 15 周濟 C.10 15 謝克昌 D.15 10 謝克昌

40..2010年9月2日是中國人民抗日戰爭勝利（D）周年紀念日, 黨和國家領導人特意前往北京盧溝橋畔的宛平城, 同首都各界群眾代表一起參觀中國人民抗日戰爭紀念館, 并向抗日戰爭烈士敬獻花籃.A.70 B.55 C.60 D.65

41..2010年8月27日, 中共中央總書記、國家主席胡錦濤在長春同朝鮮勞動黨總書記、國防委員會委員長C）舉行會談.A.金正恩 B.金日成 C.金正日 D.樸正勇

42..2010年5月4日, 國務院總理溫家寶在（）與同學們共度“五四”青年節, 在于同學們的交談中, 當代大學生應牢記（A）精神, 還要懂得國情, 樹立起對國家、對人民的高度責任感.A.北京大學 科學民主 B.中國農業大學 科學民主 C.中國農業大學 開拓創新 D.北京大學 開拓創新

43..在三十四屆世界遺產大會, 中國登封的“天地之中”歷史建筑群和（B）分別被列入文化和自然遺產.A.湖北武當山古建筑群 B.中國丹霞地貌 C.蘇州古典園林 D.中國泰山

44..2010年7月8日至11日, 第六屆兩岸經貿文化論壇在（A）舉行, 中共中央政治局常委、全國政協主席賈慶林和中國國民黨榮譽主席吳伯雄出席開幕式并致辭 A.廣州 B.上海 C.臺北 D.重慶

45..中國2010年上海世界博覽會開園儀式于（）在上海世博中心舉行, 本屆世博會的主題是（D）.A.5月1日、人類-自然-科技-發展 B.4月30日、城市, 讓生活更美好 C.4月30日、人類-自然-科技-發展 D.5月1日、城市, 讓生活更美好

46..2010年8月7日,（）暴發特大泥石流災害, 造成這次特大自然災害的主要原因是（D）特大地震致使山體松垮, 半年多長期干旱, 以及瞬間性的強降暴雨.A.青海玉樹 四川汶川 B.甘肅舟曲 青海玉樹 C.四川汶川 青海玉樹 D.甘肅舟曲 四川汶川

47..上海世界博覽會中華人民共和國國家館日儀式于（B）上午在上海世博中心隆重舉行.中共中央政治局常委、全國人大常委會委員長吳邦國出席儀式并致辭.A.八月一日 B.十月一日 C.五月一日 D.十一月一日

48..以“推進和平發展, 促進和平統一, 實現民族復興”為主題的全球華僑華人促進中國和平統一大會于9月21日下午在（C）開幕.A.紐約 B.北京 C.香港 D.臺灣

49..2010年11月15日14時,（D）靜安區余姚路膠州路一棟正在進行外立面墻壁施工的高層住宅突發大火, 火災造成58人遇難.A.天津 B.廣州 C.北京 D.上海

50..2010年5月2日, 第13屆東盟與中日韓(10＋3)財長會在（B）舉行, 會議集中討論了東亞區域宏觀經濟形勢和加強東亞財金合作等議題.A.越南

B.烏茲別克斯坦 C.泰國 D.印度

51..2010年9月13日至15日, 第四屆夏季達沃斯論壇在（A）舉行.A.中國天津 B.日本東京 C.韓國首爾 D.中國香港

52..2010年9月7日, 日本巡邏船在（D）附近海域與一艘中國漁船發生碰撞.日方攔截中方漁船并逮捕了船長, 非法抓扣14名中國船員和漁船.A.琉球群島 B.西沙群島 C.崇明島 D.釣魚島

53..2010年10月15日到18日,（）在北京召開, 會議審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第（D）個五年規劃的建議》.A.中共十七屆三中全會 十二個 B.中共十七屆三中全會 十一個 C.中共十七屆五中全會 十一個 D.中共十七屆五中全會 十二個

54..2010年4月29日, 海南省委、省政府在海南省人大會堂隆重舉行慶祝海南解放（C）大會.A.55周年 B.59周年 C.60周年 D.52周年

55..2010年7月10日是“中國2010年上海世博會志愿者主題日”, 也是世博歷史上第一次設立的“志愿者主題日”.上海世博會志愿者主口號是（D）A.一起來, 更精彩

B.我在這里

C.愛心獻社會, 真情暖人心

D.世界在你眼前, 我們在你身邊

56..國際超級計算機TOP500組織在北京時間11月17日上午8時正式發布了第三十六屆世界超級計算機500強排名, 安裝在國家超級計算天津中心的（B）以峰值速度4700萬億次、持續速度2566萬億次每秒浮點運算的優異性能位居世界第一.A.曙光一號 B.天河一號 C.曙光星云 D.銀河一號

57..2010年11月12日, 第（C）屆亞洲運動會, 在中國廣州拉開帷幕.A.十三 B.十五 C.十六 D.十四

58..2010年6月11日, 第（D）屆世界杯開幕式在南非約翰內斯堡足球城球場舉行.世界杯創立80年后首次來到非洲, 開幕式主題是“歡迎來到世界之家”.A.21 B.20 C.18 D.19

59..2010年7月1日, 目前我國乃至世界上標準最高、里程最長、運營速度最快的（D）正式投入運營.A.深滬城際高速鐵路 B.武廣高鐵 C.京滬高鐵

D.滬寧城際高鐵

60..2010年9月4日,（B）發生7.1及強烈地震, 地震導致電力中斷、部分建筑損壞, 由于在應對地震采取了行之有效的做法, 本次強震僅造成2人重傷, 確保零死亡.A.新西蘭惠靈頓 B.新西蘭克賴斯特徹奇 C.意大利羅馬

D.意大利拉奎拉市

61..2010年7月8日, 國務院新聞辦在北京召開西部大開發（）新聞發布會, 西部大開發戰略實施以來, 西部地區的經濟增長速度一改滯后的局面, 年均增長速度達到（B）.A.10周年 12.1% B.10周年 11.9% C.15周年 12.1% D.15周年 11.9%

62..2010年10月4日至6日, 第八屆亞歐首腦會議和第十三次中歐領導人會晤在（D）舉行, 中國總理溫家寶出席并發表重要講話.A.西班牙馬德里 B.英國倫敦 C.法國巴黎

D.比利時布魯塞爾

63..中國在廣州亞運會上共獲（D）枚金牌, 119枚銀牌, 98枚銅牌, 居金牌榜第一位.A.200 B.196 C.188 D.199

64..2010年8月23日上午9時左右, 一輛載有25人（包括22名香港乘客）乘客的旅游車在（A）被劫持.營救人質過程中, 8名香港游客遇害, 警方被指很不專業.A.菲律賓 B.馬來西亞 C.新加坡 D.馬爾代夫

65..全國教育工作會議7月13日至14日在北京舉行, 會議上胡錦濤就推動教育事業科學發展提出5項要求.下列哪一項不在5項要求之內？ D A.必須優先發展教育 B.必須堅持以人為本 C.必須堅持改革創新 D.必須提高教師水平E.必須促進教育公平

66..2010年上半年我國GDP總值為2.5325萬億美元, 日本為2.5871萬億美元且我國4-6月的GDP增長率按照年率換算為10.3%, 而日本僅為0.4%, 這意味著中國將超越日本成為“世界第（D）經濟大國”.A.一 B.四 C.三 D.二

67..2010年10月4日,（A）發生有毒廢水泄露事件, 毒水染紅了多瑙河, 廢水泄露已致9人死亡, 生態災難難以評估.A.匈牙利 B.奧地利 C.塞爾維亞 D.克羅地亞

68..11月16日, 伴著我校115周年校慶的東風, 喜逢黨的17屆5中全會閉幕, 正值“十一五”即將“收官”、“十二五”即將開局之際, 在時隔26年之后, 我校（B）大會在全校師生的期盼中隆重召開.A.教學工作 B.科技工作 C.國際化工作 D.黨建工作

69..《聯合國氣候變化框架公約》第十六次締約方會議暨《京都議定書》第六次締約方會議在（B）舉行.A.意大利米蘭

B.墨西哥南部城市坎昆 C.丹麥首都哥本哈根 D.印度尼西亞巴厘島 70..“嫦娥二號”于（）傍晚在（B）衛星發射中心有“長征三號丙”運載火箭發射升空.“嫦娥二號”的成功發射, 標志著中國探月工程二期任務邁出堅實的一步.A.10月2日 西昌 B.10月1日 西昌 C.10月1日 酒泉 D.10月2日 酒泉

第三篇：科目一理論答題指南

科目一理論答題指南

一.拘留15日以下.（罰款200-2000元）1.未取得駕駛證駕駛機動車;2.駕駛證被吊銷期間駕駛機動車;3.駕駛證被暫扣期間駕駛機動車;4.造成事故逃逸尚不構成犯罪;5.醉酒后駕駛機動車(除暫扣駕證罰款外)

二.吊銷駕駛證.（罰款200-2000元）1.將車交由未取得駕駛證的人駕駛;2.將車交由駕駛證被吊銷.暫扣的人駕駛;3.時速超過50%;4.駕駛拼裝報廢車;5.違法人逾期未接受處理;6.B證1年內醉酒駕駛營運車被罰款2次以上.三.扣留機動車.1.機動車上路未懸掛號牌;2.機動車未放臵(保險標志,合格標志);3.駕駛人駕駛機動車未攜帶行駛證;

四.扣留“該”機動車.偽造.變造……(登記證書.駕駛證.行駛證.保險標志.合格標志.號牌.使用其他各種手續);注明,此類題:問題中沒有'予以收繳'答案中找'收繳'.有'予以收繳'找'扣留該機動車'

五.有關罰款： A.20-200元.1.違反通行規定;2.機動車上路未帶保險標志;問題中見警告答案找罰款 3.不按規定安裝號牌;4.遮擋,污損號牌;問題中有罰款答案中找警告 5.違反停車規定(駕駛人不在現場);或駕駛人在現場,拒絕駛離

B.200-2000元罰款1.非法安裝警報器 2.故意損毀、移動、涂改、道路設施3.違反交通管制不聽勸阻

C.特殊罰款.1.飲酒:暫扣駕駛證1-3個月.罰款200-500元(營運車:500元)2.醉酒:暫扣駕駛證3-6個月.罰款500-2000元(營運車2000元);3.交警執勤中,作出簡易處罰:200元以下 4.貨車超載沒有超過30%罰200-500元； 超過30%罰500-2000元。

六.讓車規定.1.沒有方向指示信號燈的交叉口:轉彎讓直行;2.沒有交通信號的交叉口:讓右方道路來車先行;3.沒有信號燈,交警指揮的交叉口,相對方向(右轉讓左轉);4.沒有信號的交叉口,停車瞭望,(直行優先);5.狹窄路會車:下坡車讓上坡車.;6.冰雪路會車:上坡車讓下坡車.7.靠山體路:不靠山體的先行;8.障礙路;有障礙的讓無障礙的先行

七.限速規定.A.機動車在沒有限速標志,標線的道路上,限速規定;1.沒有中心線:城市(30KM),公路(40KM);2.同方向只有1條車道:城市(50KM)公路(70KM)

B.汽車駛入,駛出非機動車道.通過:鐵路道口,急彎,窄橋,陡坡,掉頭,轉彎,牽引故障車(均為30公里)

八.停車規定.1.站30米 口50米（其中彎路、陡坡、窄路或窄橋50米不準停車）2.機動車與非機動車之間,機動車與人行道之間:設有(隔離設施的路段)3.機動車在:人行橫道,非施工地段.不準停車.九.故障車牽引: 1.制動失效:硬鏈接牽引;2.轉向,照明信號失效:專用清障車;3.軟鏈接:大于4米小于10米.4.牽引與被牽引車同時都應打開危險報警閃光燈

十.刑法:1.發生重大事故,致人重傷,死亡.處:3年以下是(拘役);2.交通運輸肇事逃逸或有其他惡劣情節:3年以上7年以下（惡劣情節3-7）3.因交通肇事逃逸致人死亡:7年以上15年以下（7-15找逃逸）

十一.機動車交通事故強制保險條例:

1.多次發生交通事故:(提高)保險費率;2.發生事故,但沒有過錯:(不提高)保險費率;3.被保險人無違法行為和未發生事故:(降低)保險費率.4保險公司賠償責任對象:本車人員,被保險人(以外的受害人);5.保險期間:1年;6.未參加保險應交納保險費的:2倍罰款;十二.制動距離規定：雨天是干燥路面的1.5倍，冰雪天是干燥路面的3倍。（指縱向安全距離）

十三.高速公路特別規定:（有關米 公里數）

1.高速路限速規定最高120公里最低60公里，貨運車最高100公里

A:1.能見度小于200米:車速:60公里,安距100米以上.2.能見度小于100米:車速:40公里,安距50米以上.3.能見度小于50米 :車速:20公里,駛離高速.（數字速記法：261 145 520）

4.一般公路能見度小于50米,車速30公里.B:當車速每小時100公里以上:安距100米以上.危險車距:50米.當車速每小時低于100公里,安距50米

C:1.高速公路同向2車道:左側最低100公里，低于100公里在右邊

2.高速公路同向3車道:左側最低110公里, 中間最低90公里高于90公里低于110公里在中間

3.高速公路同向4車道:高于110公里最左側低于80公里最右側

D:駛入高速路加速車道 提車速60公里開左轉向燈 在正常車輛行駛后 駛入行車道駛離高速路一公里處不能超車最佳時機500米處開右轉向燈駛入減速車道 按標志規定車速超車橫間間距：1.5米

E:高速公路放警示標志150米（普通道路50-100米）

附：夜晚會車相距150米處關閉遠光燈改近光燈靠路邊停車30厘米輪胎溝槽深度

1.6毫米貨物高度：重型中型4米 集裝箱4.2米除重型中型。。。2.5米小型載客汽車準許牽引700千克

十四.車型增駕:

1.初次不得申請車型:大客(A1).牽引(A2).中型客車(B1)

2.小型車(C1)增(B2)1個記分周期沒滿分記錄1

13.大型貨車(B2)增(A2)3年駕齡.2個記分周期沒滿分記錄

324.大型貨車(B2)增(A1)5年駕齡.3個記分周期沒滿分記錄53

十五.車輛檢驗: 1.小型微型車:6年內2年檢驗1次.超過6年1年1次.超過15年6個月1次;2.大貨車:10年內1年1次.超過10年6個月1次.(1年2次)

十六.60周歲以上駕駛人: 1.（1年進行一次身體檢查）2.（1年）交1次體檢證明 3.記分周期結束:（半年）提交身體證明;4.記分周期結束,（1年）未提交證明,注消駕駛證.十七.座椅調整:位臵:輕松將離合器、制動踏板踏到底;座椅頭枕作用:保護頸椎;高度:與頭平齊

十八.立交橋規定: 1.立交橋左轉彎,先看標志,后按標線;2.左轉過橋;3.右轉不過橋十九.車輛發生火災處臵:1.發動機著火,錯誤:開啟罩滅火;2.救火正確:站上風瞄準火源;救火錯誤：站下風瞄準火苗 3.酒精防凍液可用水,其余題用水均為錯.二十.車輛落水自救知識:錯誤的兩道題:1.打電話求救;2.關閉車窗;正確:都是敲碎玻璃

二是二.機動車構造：

1.汽車：（發動機、地盤、電器、車身）四部分組成 2.機油壓力表指示的壓力是發動機：主油道壓力 3.單側制動、會跑偏 4.離合器作用：便于起步換擋5.變速器作用：使車輛速度快與慢6.加速踏板控制：節氣門。7.方向盤自由轉動量30°8.制動踏板指：行車制動器。作用：使車輛減速或停車。駐車制動器作用：使停放的車輛保持不動。

二十三：出現爆胎、制動失靈、轉向失控、應急處臵：

1.輪胎漏氣，慢慢制動。2.輪胎爆裂應急措施：緊握方向、盡快平穩停車。3.前輪爆胎搶掛檔4.后輪爆胎握方向 5.意識爆胎：松抬加速踏板。6.爆胎不可

采用：緊急制動。7制動失靈：利用搶檔或駐車制動8.下坡路制動失效：逐級

或越一級搶檔（不可拉緊駐車制動器或越二級搶檔）9.制動時車輪抱死：冰雪

路面。安裝ABS車輛 可緊急制動。制動距離有變化。未安裝ABS車輛，輕踏或

間歇踩踏。制動時前輪抱死：喪失方向。后輪抱死：側滑甩尾。10.轉向失控 果

斷連續踩踏放松制動踏板（不可采用緊急制動）

二十四：傷員急救知識：先救命 后治傷;先昏迷,后頸椎;先止血,后固定;昏迷窒息,側俯臥;燒傷不能沙土蓋;屈肢加墊止血法;上肢三分之一處;超過上下肢關節;脊柱骨折三角巾,運送要用硬擔架;關節損傷不能動;3名以上抬擔架;上肢屈,下肢直;骨折外露不還納;傷口上方近心端;中毒傷員到新鮮.二十五.自動擋二十六.常見危險化學品知識：

D--平路前進.1.易燃固體是火柴L--上陡坡.2.火藥整體爆炸品2--上緩坡.3.氣體燃燒蓋沙錯

P--駐車(1停車,2拔鑰匙,3起步踏制動,4起動發動機檔桿在此檔)4.撲救毒氣戴面具二十七.時間題:

1.注銷:1年;吊銷:2年;撤銷:3年;逃逸:終生;2.1個記分周期:12個月;

3.實習期:12個月;實習期不準駕駛出租車、特種車4.駕駛證有效期:6年.10年.長期;

5.有效期換證:前90日;6.駕駛人信息發生變化:30內;7.核實機動車來歷證明:30日;

8.發生事故未報警,事后請求交警處理,提供事故證據:10日;9.雙方當事人收到事故認定書,提出書面調解申請:10日;

10.交警扣留車輛,30日不接受處理,公告:3個月;仍不接受處理拍賣機動車

11.1個記分周期累積12分:(15天內)學習(7天)內容(法律法規及相關知識);如不學習,不參加考試,公告駕證停止使用;

12.1年記1個12分,20日內考科目一,(2個以上12分,科一考合格后,10日內再考科目三);

13.駕駛人連續駕駛4小時,最少休息20分;

14.當事人因故不能參加調解,請求公安交警變更調解時間:24小時;

15.申請人預約考試科目三:在科一合格后,取得駕駛技能準考證明:小車30日,大車40日,牽引車60日;

16.變更車道:至少提前3秒鐘打轉向燈;

二十六.燈光的使用:1.機動車左轉彎,向左變更車道,超車,駛離停車地點,掉頭:左轉向燈;2.右轉彎,右變更車道,超車完回原車道,靠邊停車:右轉向燈;3.機動車夜間行駛,在沒有路燈,照明不良時,應開啟(前照燈):當時速高于30公里(遠光),時速低30公里(近光);4.夜間臨時停車;惡劣氣象條件下:均為危險報警閃光燈。5.霧天行駛:先開霧燈,有霧燈選危險報警閃光燈;6.雙向隧道示寬燈(或近光燈);單向隧道靠外停;7.進入環島不開燈,駛離環島打右燈;8.燈光照射:離開路面大坑(或坡頂),中間到邊彎道行;

二十七.標志的辯認:

1.標志標線不難記,根據意思辨路標:三角警告表提醒,紅圈禁令表禁行.蘭白指示告通行,地點距離指路通.棕白旅游觀風景,道路施工應繞行.黑邊黑字輔助成;

2.標線按功能分三種:指示標線,禁止標線,警告標線;看標線有決竅:顏色虛實要分牢,中心黃色同向白,黃線禁止和警告.實線絕對不能越.虛線可以適當繞.二十八.總之:選安全,選禮貌,遵章守紀最重要,除了撞車用急剎,穩住方向看好道;因此要奔著“安全行車”,“文明禮讓”這個原則選題;例:選擇題中出現:停車讓行;減速慢行;低速通過;避讓措施;確保安全;依次。。;及時向右讓行;緊握方向,適當修正;松抬加速踏板;搶掛低速檔(或搶檔);利用發動機制動;平穩停車.兩個緊急制動1:安裝ABS車輛2車輛正面撞擊不可避免.以上均為對題！

例:判斷題中出現:1驅趕;躲避;加速;繞行;警告;催促;讓道 2采用或使用緊急制動;迅速制動;3方向盤(急轉,猛轉,迅速轉,相反轉另一側);4醫院確診;5行政責任;行政訴訟;以上均為錯題！

第四篇：TRIZ理論思考題(答題)

請簡述TRIZ的核心思想和解題模式。

答：TRIZ理論的核心思想主要體現在三個方面：

首先，無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統，其核心技術的發展都是遵循著客觀的規律發展演變的，即具有客觀的進化規律和模式；其次，各種技術難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；第三，技術系統發展的理想狀態是用最少的資源實現最大效益的功能。

TRIZ理論的的解題模式：

第一就是將系統中存在的問題最小化，原則是在系統能夠實現其必要功能的前提下，盡可能不改變或少改變系統；第二是定義系統的技術矛盾，并為矛盾建立“問題模型”；然后分析該問題模型，定義問題所包含的時間和空間，利用物－場分析法分析系統中所包含的資源；接下來，定義系統的最終理想解。

解題模式應用TRIZ包括以下9個步驟。步驟1：識別并對問題公式化。步驟2：構造存在問題部分的物-場模式。步驟3：定義理想狀態。步驟4：列出技術系統的可用資源。步驟5：向效果數據庫尋想要類似的解決辦法。步驟6：根據創新原則或分隔原則解決技術或物理矛盾。步驟7：從物-場模式出發，應用知識數據庫(76個標準和效果庫)工具產生多個解決辦法。

綜合應用題——自行列舉生活或工作中的例子，說明存在的問題，并綜合應用TRIZ理論給出解決辦法。

答：現在，住房是一個處于風口浪尖問題，隨著房價的不斷攀升，地產開發商們看到更多的是商機，就因為這樣，建筑工地離我們每一個人都不遙遠，隨著建筑工地而來的不僅是一座座高大的樓房，還有就是日日不斷的噪音污染。那么怎樣解決噪音污染這個問題呢？

我們可以運用TRIZ理論中的分割原則來解決，我們先來分析一下建筑工地的周圍環境，就以我的生活為例，建筑工地旁邊有賓館、住宅小區、公園、社區醫療站等等。我把這一切周圍環境和整個建筑工地看成一個整體，接下來我們就是要把這個整體中的干擾部分拆除或分離，從而消除噪音污染，當然把建筑工地從這個整體中移走是不現實的，這不僅不利于這個整體的發展，開發商也不會同意。我們可以把建筑工地這個部分從另一個角度“分割”出來，這個部分和整體的矛盾在于他產生噪音這個不利因素，并不是所有因素都是不利的，所以我們只需要把隔離因素消除。

我們可以從隔音材料入手，針對建筑工地中產生噪音分貝大的機械或作業程序采用隔音設備使之隔離，或者我們可以更大膽一點設想，在們一個建筑工地施工前，根據施工所需使用的空間體積，預先先建立一個隔音透氣的的隔音罩，當然為了節約成本，最好這個隔音罩是可拆卸、可從復試用的。這樣我們的生活空間就可以和不利因素隔離，當不利因素消除時，這個整體還會更向現代化邁進，使我們的生活環境整體更加美好。

第五篇：護理理論解答題及答案

【題型：單選】【分數：1分】

[1] 下列屬于非正式評估的是

A 日常教學中的期末考試

B 標準化考試

C 臨床結業考核

D 帶教老師對學生每天行為的觀察

【題型：單選】【分數：1分】

[2]

讓學生獨立思考、改組材料、自行發現知識，此種學習方法被稱為

A 合作學習

B 觀察學習

C 強化學習

D 發現學習

【題型：單選】【分數：1分】

[3] 教師采用講授時，保證聲音應用正確、有效的標志是

A 要保證多數聽講的學生聽清楚

B 要保證坐在最后一排的學員聽清楚

C 要保證全部學員聽明白

D 要保證聽講者情緒高漲

【題型：單選】【分數：1分】

[4] 主觀性試題的優點是指 A 內容真實性高

B 分數可靠性高

C 書寫能力不會影響分數

D 可評估高層次的認知能力

【題型：單選】【分數：1分】

[5] 行為目標模式對課程設置有廣泛的影響，其優點是

A 為學生學習提供了明確的方向

B 陳述每一個學習結果的目標

C 不僅反映訓練的領域，也反映教育領域

D 促進了同一性和差異性

【題型：單選】【分數：1分】

[6] 在小組教學法中，當一個學生與小組同學一起完成一項護理任務時所發生的結果是

A 觀眾效應

B 協力效應

C 小組效應

D 合作效應

【題型：單選】【分數：1分】

[7] 下列不屬于原始狀態教育的特點的是

A 與生產勞動結合 B 沒有階級性

C 采用口頭語言相傳的形式進行教學

D 多教育形式樣化

【題型：單選】【分數：1分】

[8] 形成性評估通常是為了

A 在一項教學活動開始之前發現其存在的問題

B 在教學活動運行過程中隨時了解動態的教學過程

C 在教學過程某一階段終結時進行階段性總結

D 在教學活動過程中，選拔優秀的學生

【題型：單選】【分數：1分】

[9] 在兒童教育模式理論中，認為學習的動機是

A

自動的

B

內在的

C

機械的

D

外在的

【題型：單選】【分數：1分】

[10] 經驗學習的過程正確的是

A 經歷階段→反應階段→分析階段→評價階段

B 經歷階段→分析階段→反應階段→評價階段 C 分析階段→反應階段→經歷階段→評價階段

D 反應階段→經歷階段→分析階段→評價階段

【題型：單選】【分數：1分】

[11] 社會學習理論認為

A 人的情感、態度、價值觀在學習中起重要作用

B 個體是通過觀察他人的行為及其后果而進行學習

C 人的大多數學習行為是通過刺激和反應學會的

D 人的學習過程包括：新信息的獲得、信息的轉化、評價

【題型：單選】【分數：1分】

[12] “學生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃”，這一目標屬于認知領域的層次為

A

知識

B

分析

C

應用

D

綜合

【題型：單選】【分數：1分】

[13]

成人教育模式中對“學習者概念”的定義為

A 依賴型

B 模仿型

C 被動型 D 自我定向型

【題型：單選】【分數：1分】

[14] 天津醫學院正式招收護理本科生于

A 1963年

B 1973年

C 1983年

D 1993年

【題型：單選】【分數：1分】

[15] 美國第一個碩士學位項目開始于

A 1900年

B 1932年

C 1945年

D 1956年

【題型：單選】【分數：1分】

[16] 課程的系統模式中輸入部分是指

A 學校及教師所具有的思想和理念

B 知識技能轉化實施的過程

C 教學計劃、教學大綱、教學材料等

D 判斷預期課程是否與教育思想一致

【題型：單選】【分數：1分】

[17] 經驗學習的分類目標中，“認同”指的是 A 意識到一個經驗

B 決定成為某個經歷中的一員

C 把學習者與要學習的東西聯系起來

D 經驗繼續影響其生活方式

【題型：單選】【分數：1分】

[18] 成人教育理論的主要代表人物是

A

斯金納

B

馬斯洛

C

羅金斯

D

諾斯

【題型：單選】【分數：1分】

[19] 下列增進講授效果的措施中，不正確的是

A 注意講授內容的科學性

B 根據學生愛好組織教學內容

C 為學生提供一種具有心理安全感的氛圍

D 講授者注意語言清晰、生動、簡練、準確

【題型：單選】【分數：1分】

[20] 關于覺醒水平與人的工作效率之間的關系，當學生的覺醒程度低于或超過最佳時，他的 學習和做決策能力就會

A 上升

B 保持不變 C 下降

D 先上升后下降

【題型：單選】【分數：1分】

[21] "責任幅散”用于解釋小組規則中的

A 組的順應性

B 組內危險轉移

C 觀眾效應

D.協力效應

【題型：單選】【分數：1分】

[22] 綜合課程的特點是

A 以學科為中心

B 以學習者為中心

C 以社會需要為中心

D 以問題為中心

【題型：單選】【分數：1分】

[23] 計算機輔助臨床教學對學習者的好處是

A 激勵學生主動學習的熱情

B 可以讓學生自己動手學習

C 教師教學中可以邊講邊寫

D 攜帶方便 【題型：單選】【分數：1分】

[24] 講授法存在的主要缺點是，教師

A 不能將教材中的全部內容講到

B 備課時需要花費較長的時間

C 教學過程過于程序化

D 可能會存在教學內容上的明顯偏好

【題型：單選】【分數：1分】

[25] 專業基礎課程及專業課程的分類方法是

A 按認識的主體與客體劃分

B 從分科型或綜合型的觀點劃分

C 從層次構成上劃分

D 從課程規模大小來劃分

【題型：多選】【分數：1分】

[26] 要使課程組織有效，必須符合的標準是

A

連續性

B

程序性

C

統合性

D

橫向性

E

綜合性

【題型：多選】【分數：1分】 [27] 判斷教師教學質量的高低，可以通過對教師的

A 教學態度評價

B 教學水平評價

C 教學方法評價

D 師生關系評價

E 教學效果評價

【題型：多選】【分數：1分】

[28] 屬于間斷性強化的有

A 固定間隔強化

B 變化間隔強化

C 固定比率強化

D 變化比率強化

E 固定地點強化

【題型：多選】【分數：1分】

[29] 有關主觀性試題優點的描述正確的是

A 一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態度和價值觀的評估

B 命題比客觀性試題困難

C 內容真實性高

D 分數可靠性高

E 學生答題時可以從不同的側面進行自由發揮 【題型：多選】【分數：1分】

[30] 開放式學習的特點是

A 強調以學習者為中心

B 采用多種媒體、導師指導等進行學習

C 學員可以參與個體選修課程做討論

D 學習資料是開放式學習的主要媒體

E 學員可以控制完成課程的途徑

【題型：多選】【分數：1分】

[31] 滿意的臨床學習環境應該具備的基本特征是

A 提供良好的醫療護理服務

B 滿足臨床實踐的需要

C 適當合格的工作人員提供足夠的教學和指導

D 提供專業繼續教育的機會

E 提供足夠的經濟支持以維持一定的標準

【題型：多選】【分數：1分】

[32] 對操作技能的練習描述正確的是

A 操作技能不一定要經過練習才能學會

B 練習是指在某些條件下重復一個操作程序

C 精神練習可以替代身體練習D 練習的頻率和分配會對操作技能的學習產生影響

E 練習中不需要對學生的操作情況作出反饋

【題型：多選】【分數：1分】

[33] 文化分析模式應用在護理課程設置中，文化作為決定課程的基本因素，應包括

A 國家

B 地方文化

C 護理學科

D 健康文化

E 環境文化

【題型：多選】【分數：1分】

[34] 課程設置中指導階段的工作是

A 確定有關哲理、理論、概念及知識的具體內容

B 形成教學大綱

C 確定層次目標與科目目標

D 收集資料、參考文獻、做出決策

E 確定教學方法及學習實踐

【題型：多選】【分數：1分】

[35] 小組教學法中座位安排方案有

A U型

B 環型 C Y型

D 馬靴型

E 委員會型

【題型：填空】【分數：2分】【限300個漢字以內】

[36] 學科課程是以_______________為中心

學科課程以學科為中心

【題型：填空】【分數：2分】【限300個漢字以內】

[37] 護理教學過程的基本階段有感知階段、________、鞏固階段、運用階段

答：護理教學過程的基本階段有感知階段、理解階段、鞏固階段、運用階段。

【題型：填空】【分數：2分】【限300個漢字以內】

[38] 認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式： 感覺記憶、短期記憶和______。

認知理論認為，人類有3種不同的記憶形式： 感覺記憶、短期記憶和長期記憶。

【題型：填空】【分數：1分】【限300個漢字以內】

[39] 課程設置包括指導階段、______________階段、功能階段和評價階段

課程設置包括指導階段、形成階段、功能階段和評價階段。

【題型：填空】【分數：1分】【限300個漢字以內】

[40] 在教學過程中可以通過對教師的教學態度、教學水平、___________和教學效果四個方面的評價，來判斷教師教學質量的高低。

在教學過程中可以通過對教師的教學態度、教學水平、教學方法和教學效果四個方面的評價，來判斷教師教學質量的高低

【題型：填空】【分數：2分】【限300個漢字以內】

[41] 課程類型從層次構成上看，可將課程分為基礎課程、專業基礎課程及_________課程。

課程類型從層次構成上看，可將課程分為基礎課程、專業基礎課程及專業課程。

【題型：名詞解釋】【分數：3分】【限300個漢字以內】

[42] 效果律

答：刺激與反應之間所建立的聯結受反應效果的影響，當效果滿意的時候，聯結力量就增強；相反，當反應結果是煩惱的時候，連接力量就削弱。

【題型：名詞解釋】【分數：3分】【限300個漢字以內】

[43] 綜合課程

綜合課程：又稱廣域課程，是打破學科邏輯組織的界限，從知識的整體性角度組織起來的課程，一般采用合并相鄰領域學科的方法。

【題型：名詞解釋】【分數：3分】【限300個漢字以內】

[44] 技能遷移

【題型：名詞解釋】【分數：3分】【限300個漢字以內】

[45] 導師制

導師制：也稱“個別輔導”，是指為達到特殊目的、完成一定學習任務，在整個培訓階段學生護士與指導教師之間所建立的特殊聯系。

【題型：名詞解釋】【分數：3分】【限300個漢字以內】

[46]

課程(狹義)

答：課程（俠義）是指根據教學目的而劃分的教育內容的各門科目。

【題型：簡答】【分數：5分】【限300個漢字以內】

[47] 認知領域的6個層次分別是什么？

答：認知領域的6個層次分別是：（1）知識：是指對先前學習過的材料的記憶。（2）領會：指理解所傳授的知識和信息的能力，一般可借助轉化、解釋和推斷三種形式來完成。（3）運用：指能將習得的材料應用于新的具體情境，包括概念、規則、方法、規律和理論的應用。（4）分析：把復雜的材料分解成各個組成部分，以便弄清各種觀念的有關層次，或者弄清所表達的各種觀念之間的關系。（5）綜合：把各種要素和組成部分組成一個整體。（6）評價：指對材料作價值判斷的能力。

【題型：簡答】【分數：5分】【限300個漢字以內】

[48] 斯金納的強化原則包括哪些

【題型：簡答】【分數：5分】【限300個漢字以內】

[49] 課程在學校教育中有什么意義

答：課程在學校教育中意義有：（1）課程作為學校育人的規則，是實現教育目的、培養合格人才的重要保證；（2）是受教育者認識世界的“橋梁”或“中介”；（3）是教師和學生開展教學活動的基本依據。

【題型：簡答】【分數：5分】【限300個漢字以內】

[50] 小組教學法是護理教育中常用的教學方法之一，簡述可促進小組教學效果的各項措施

【題型：論述】【分數：10分】【限300個漢字以內】

[51]

論述課堂講授法的缺點

【題型：論述】【分數：10分】【限300個漢字以內】 [52]

論述成人教育理論在護理教育中的應用