第一篇：2018年高中語文新版內容

2018年至2020年，高考語文三大方面的改變

（一）高考指揮棒，指向閱讀量

隨著英語閱讀量的增加，一部分學生在兩個小時之內完成高考英語試卷已經很有難度。這種現象，即將發生在高考語文考場上。

高考語文試卷在2018年至2020年，要完成三大方面的改變：

1、要求閱讀速度更快：高考語文對閱讀速度和閱讀量要求更高，以前卷面大概7000字，現在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，2017年高考的題量，不是題目的數量，是你要做完的題的題量，比2017年悄悄增加了5%~8%；今后還要增加。高考語文有一個隱而不宣的思路：要實現讓15%的學生做不完整張試卷。

2、要求閱讀面更廣：文學、歷史、哲學、科技、藝術、博物什么類型的內容都有。閱讀面狹窄或不閱讀的高中生會看不懂一些題目中的術語，或者對涉及的人物、事件一無所知而影響思考。等等。未來高考語文的考查范圍，遠遠超出現在高中語文教學所教內容。

3、閱讀題型有變化：高考閱讀題型的變化趨勢，更多地體現在思辨性方面。黃玉峰老師在《如何看待經典及如何看待思辨》一文中指出：“思辨性閱讀應該包含兩個維度：第一是強調思維過程的反思性；第二是強調理性態度的重要性。語文學科的內容決定它往往是感性特質的，因此在語文學科內強調批判性思維主要就是讓學生能夠形成對于知識生成過程諸環節要素的敏感性和反思習慣，在面對某種知識或意見時，能對其本身的可靠性進行獨立的、有條理的分析與考察?！?/p>

這就要求學生積極掌握閱讀方法，把閱讀與思維結合起來，逐步做到以批判的態度、反思的精神、理性的思考進行閱讀，乃至了解社會、認識人生、看待生命。

不讀書，或者不喜歡閱讀，后患無窮。今后，所有科目都將進一步考驗閱讀水平，閱讀不行卷子做不完，別的科目的題目也看不懂——數學審題有障礙，政史地三科都牽涉諸多文學文化知識甚至有的題目就是文言文呈現！

“語文為王”，已經真的來臨！今后的高考，不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他學科也都增加了！原來可能一張試卷的考題題面只有2000多字，以后的題面閱讀量也許會有5000多字甚至更多。閱讀、語文水平欠佳，做題速度、理解水平等都會受到很大影響，有的學生甚至連題目都沒時間做完。

也許會有同學說，沒有時間讀書啊！其實，這都是借口，如果同學有決心要讀書，自然能夠擠出時間、想出辦法來讀。譬如在這個寒假遠離手機，看看你有多少時間！

（二）具體突破口，指向整本書深度閱讀

部頒教材規定對四本書開展整本書閱讀，《堂吉訶德》《杜甫傳》《鄉土中國》《紅樓夢》。這四本書，從某種意義上來說，它們就是教材：肯定要重點閱讀的，要制定閱讀方案和教學計劃，尤其是要通過多種閱讀方法、課堂設計，實現對四本書的深度閱讀、全面理解和整體掌握。

1、整本書閱讀《堂吉訶德》：是西班牙作家塞萬提斯于1605年和1615年分兩部分岀版的長篇反騎士小說。故事發生時，騎士早已絕跡一個多世紀，但主角阿隆索·吉哈諾（堂吉訶德原名）卻因為沉迷于騎士小說，時?；孟胱约菏莻€中世紀騎士，進而自封為“堂吉訶德·德·拉曼恰”（德·拉曼恰地區的守護者），拉著鄰居桑丘·潘沙做自己的仆人，“行俠仗義”、游走天下，作出了種種與時代相悖、令人匪夷所思的行徑，結果四處碰壁。但最終從夢幻中蘇醒過來?；氐郊亦l后死去。

文學評論家稱《堂吉訶德》是西方文學史上的第一部現代小說，是世界文學的瑰寶之一。它提出了一個人生中永遠解決不了的難題：理想和現實之間的矛盾。它奠定了世界現代小說的基礎。

俄國文藝批評家別林斯基認為：“在歐洲所有一切著名文學作品中，把嚴肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融。這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》。”尼日利亞作家奧克斯說：“人生在世，如果有什么必讀的作品，那就是《堂吉訶德》?！?/p>

2、整本書閱讀《杜甫傳》：一般從兩個方面評價這本書，一是其中表現出來的史識，一是此傳記寫作的風格。就賞析而言，也可以相應地從兩個角度加以欣賞，一個是馮至寫作傳記時采取的“以杜解杜”的方法，就是從對杜詩的反復閱讀當中咀嚼出杜甫的生活和思想；另一個是此傳記“詩人寫詩人”的風格，馮至善于把杜甫的詩句融成自己的語言，寫來娓娓動聽，富于感染力，不像有的同類論著那樣，堆砌繁瑣的引文和枯燥的分析，令讀者望而生畏。

這部十萬字左右的著作，構設了13個大節次，把握住杜甫一生的基本生活歷程。除了“家世與出身”“童年”這兩節外，其余11節，與杜詩發展的一些重要階段都能相對應，是一部譜寫了偉大詩人動蕩漂泊的一生及創作發展歷程的優秀傳記。

3、整本書閱讀《鄉土中國》：《鄉土中國》，著名社會學家費孝通所著，是2013年4月中華書局首先出版發行的一部研究中國基層傳統社會——農村的作品，是學界共認的中國鄉 土社會傳統文化和社會結構理論研究的代表作。

這本書6萬字左右，可感性強，非常好讀；書中用了許多日常生活中的細節，前面的章節甚至有點像小說，后面的章節說理卻無深奧的語言，而且處處用于闡釋實有的現象；全書著力回答一個問題：“作為中國基層社會的鄉土社會究竟是個什么樣的社會？” 期待讀后，能夠給你一個較為明晰的答案。

4、整本書閱讀《紅樓夢》：人盡皆知的經典，就不介紹了。

（三）對于江蘇學生來說：新篇目及其特征新趨向要重點關注（僅例舉）

1、文言文新篇目（基本上屬于原人教版篇目）：答司馬諫議書/王安石，病梅館記/龔自珍，采薇，原君/黃宗羲，過秦論/賈誼。這五篇，主要依據文體特征選入，學生需要重點關注，或者說，盡早熟讀深思。當然，相應的讀本篇目，也需要關注（目前尚未公布目錄）。

2、現代文新篇目：釣臺的春晝/郁達夫，說“木葉”/林庚，山地回憶/孫犁，變形記（節選）/卡夫卡，高尚生活/羅素。個人認為，這幾篇將有很多老師用來開公開課，或者進行群文閱讀教學。尤其值得重點關注。

3、文體知識透徹理解：針對目前的編排體系，期待高中教師認真閱讀王榮生的《語文科課程論基礎》、謝錫金主編的《新編語文課程與教學論》等著作，從而在理論層面理解文體知識，努力做到專題教學中，文體知識能夠講清楚明白、講細致等。

4、讀寫結合一體化：新教材的編排，傳遞出一種強烈的信號，那就是讀寫更為密切地結合起來。我們一直強調聽說讀寫，也一直認為會寫作就會閱讀、會閱讀就會寫作，但是原有的教材沒有明晰的讀寫一體化引導。這在新教材中，表現的非常清楚——每個專題，都是一種文體或者一種文體的某一特征的強化。

（四）附教材框架及選文/教材整體框架設計

1、教材框架及選文 必修一

第一單元

現代詩歌（現代詩的韻律和節奏，詩歌語言的獨特性）1．毛澤東詩詞二首：沁園春·長沙/七律·人民解放軍占領南京

2．中國現代詩四首：再別康橋/徐志摩，雨巷/戴望舒，春/穆旦，在哈爾蓋仰望星空/西川

3．外國詩三首：西風頌/雪萊，老虎與黃金/博爾赫斯，樹與天空/特朗斯特羅姆 延伸閱讀：我的記憶/戴望舒 寫作：詩歌試作

第二單元

思辨類文章（了解中國傳統思維方式，把握論者闡述觀點的方法和邏輯）4．勸學/《荀子》 5．秋水/《莊子》 6．師說/韓愈

7．答司馬諫議書/王安石 8．病梅館記/龔自珍 寫作：論說文——如何立論

第三單元

實用類文選（學習新聞類文本和演講詞，在社會活動中有效運用）9．在馬克思墓前的講話/恩格斯 10．就任北京大學校長之演說/蔡元培

11．新聞二則：別了，不列顛尼亞/周婷、楊興，奧斯維辛沒有什么新聞/羅森塔爾 12．尋找時傳祥——尋訪精神高原/孫德宏 整本書閱讀：《堂吉訶德》 第四單元

語言規律與語用規則 專題1：遵循語言的秩序 專題2：學會交流與對話 專題2：讓你的言辭打動人 課外古詩詩詞 必修二

第一單元

古代詩詞（古代詩歌的源流與脈絡，詩詞格律的主要特點）1． 《詩經》與楚辭：采薇，離騷（節選）/屈原

2．唐詩四首：夢游天姥吟留別/李白，登高/杜甫，琵琶行并序/白居易，錦瑟/李商隱 3．宋詞四首：雨霖鈴（寒蟬凄切）/柳永，念奴嬌（大江東去）/蘇軾，永遇樂（千古江山）/辛棄疾，聲聲慢（尋尋覓覓）/李清照 整本書閱讀：《杜甫傳》

第二單元

現代散文（現代散文的情感與思辨，敘事、抒情、議論的綜合運用）4．記念劉和珍君/魯迅 5．荷塘月色/朱自清 6．釣臺的春晝/郁達夫 7．我與地壇（節選）/史鐵生 寫作：散文試作

第三單元

實用類文選（學習科普讀物和社科類讀物，把握復雜說明文的主要特征）8．中國建筑物的特征/梁思成 9．說“木葉”/林庚 10．人們如何作出決策/曼昆 11．宇宙的未來/霍金

12．足下的文化與野草之美/俞孔堅 寫作：說明文（知識小品）第四單元

當代文化參與 專題1：家書、家史、家訓 專題2：口述實錄 專題3：家鄉的名片 課外古詩詩詞 必修三

第一單元

古代散文（古代散文記言與記事的傳統，寫景抒情及文言常識）1．燭之武退秦師/《左傳》 2．鴻門宴/司馬遷 3．滕王閣序/王勃 4．赤壁賦/蘇軾

5．始得西山宴游記/柳宗元 整本書閱讀：《鄉土中國》

第二單元

現代小說（小說的敘述方式、敘述視角等，小說結構的常與變）6．祝福/魯迅

7．邊城（節選）/沈從文 8．山地回憶/孫犁

9．變形記（節選）/卡夫卡 寫作：小小說試作 第三單元

思辨類文章（把握審辯式思維，反思和評價文章的觀點和論證方式）10．六國論/蘇洵 11．原君/黃宗羲

12．人應當堅持正義/柏拉圖 13．過秦論/賈誼 14．哲學是什么/陳嘉映 寫作：論說文——如何論證 第四單元 跨媒介閱讀與交流 專題1：認識多媒介

專題2：多媒介信息檢索與運用 課外古詩詩詞 必修四

第一單元

古代小說（古代小說客觀和主觀結合的視角，本土與異域元素的融合，古代小說語言的獨特性）1．林黛玉進賈府/曹雪芹 2．柳毅傳（節選）/李朝威 3．促織/蒲松齡 4．草船借箭/羅貫中 整本書閱讀：《紅樓夢》

第二單元

戲劇（理解戲劇性—戲劇沖突、舞臺性，多樣的戲劇文體與風格）5．古代戲曲兩篇：竇娥冤（節選）/關漢卿，牡丹亭（節選）/湯顯祖 6．哈姆萊特（節選）/莎士比亞 7．雷雨（節選）/曹禺 寫作：材料綜述

第三單元

思辨類文章（準確理解相關概念，把握論者的觀點）8．反對黨八股/毛澤東 9．拿來主義/魯迅 10．高尚生活/羅素

11．獲得教養的途徑/赫爾曼·黑塞 12．中國文化的既往與開來/鄧廣銘 寫作：論說文——如何駁論

第四單元

邏輯思維規則的梳理與運用 專題1：識別謬誤 專題2：進行推理 專題3：構建論證 課外古詩詩詞

2、必修四冊教材整體框架 必修一

第一單元

現代詩歌

大體按詩歌的特點或不同國家組合，每課含若干首詩詞 第二單元

思辨類文章 古代散文

第三單元

實用類文選

以新聞傳媒類為主，兼顧演講、辯論等社會交往類文本 第四單元

跨媒介閱讀與交流 梳理、辨識媒介信息，學會運用 必修二

第一單元

現代詩歌 含現代舊體詩詞，外國詩歌 第二單元

現代散文

兼顧敘事類、寫景抒情類、哲理類散文，重視革命傳統作品 第三單元

實用類文選 含科普類文章、社科通俗讀物 第四單元

當代文化參與

以項目學習為主，圍繞一些專題開展學習必修三

第一單元

古代散文

以古代敘事類、寫景抒情類散文為主 第二單元

現代小說 含外國小說，革命傳統的小說 第三單元

思辨類文章

古代的議論性為主的文章，帶有說理色彩的文章 第四單元

語言規律與語用規則

梳理既往學過的最基本的語言規則和語用知識，設置三兩話題，以情境學習為主，化繁為簡，綱舉目張，多少提升語言理論的自覺 必修四

第一單元

古代小說 含古代文言和白話小說 第二單元

戲劇

含古代戲曲、現代戲劇、外國戲劇 第三單元

思辨類文章

古代的和現代的以議論性為主的文章 第四單元

邏輯思維規則的梳理與運用

選擇若干最基本的語言邏輯和形式邏輯知識，結合以往語文學習的事例，以任務為中心，設置情境，重在思維訓練

第二篇：高中語文《陳情表》教案(新人教版)

河北省行唐縣第一中學高中語文《陳情表》教案 新人教版

教學目標：

1．引導學生體會作者至真至誠的親情忠情。

2．引導學生賞析本文行文思縝，脈絡分明，陳情于事、寓理于情的構 藝術和駢散結合形象生動的語言藝術。

教學重難點：

本課主要是以情動人，在指導學生在反復誦讀之后，讓學生找出敘述作者苦情、親情、忠情的語句，進而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，達到乞終養的目的。

教學方法：朗誦法、討論法

一、導語設計：

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。（蘇軾語）今天我們就來學習《陳情表》這篇文章，感悟李密所陳述的情。

二、賞析構思藝術

1、討論：在陳請終養祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？

引導：“臣之進退，實為狼狽”，處于忠與孝的矛盾中。

進一步引導：什么地方寫了“孝情”？

第一段，請一二組同學朗讀第一段，在第三段中找一句話來概括這一段的意思。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。

進一步引導：什么地方寫“忠情”？

第二段，請三四組同學朗讀第二段，也在第三段中找一句話來概括這一段的意思。過蒙拔擢，寵命優渥。

2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。下面我們來看看李密是如何化解矛盾，變被動為主動的。

提示：作者首先陳述個人遭遇，祖母情深，作為陳情依據；繼寫進退兩難的狼狽境地，博取晉武帝的同情。再抬出“孝治天下”的理。

3、思考：假設你是晉武帝與李密面談，此時在此處李密直接提出了終養祖母的請求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？

引導：晉武可能會說，既然你要終養祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？

因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達，不矜名節”，二在圣朝“寵命優渥，豈敢盤桓”讓晉武明 白自己的忠心。

4、朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？

引導：作者以列數字作對比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應李密的陳請。提示：盡忠日長，盡孝日短：先盡忠后盡孝。（投影）

5、小結：本文的第三段和第一段調整一個位置，先講理后講情好不好？

引導：出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，理于情。總之，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳情的依據。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡分明，具有很強的邏輯力量。

三、體悟本文情感。

有好的構思，還要有恰當的語言來表達，這樣文章的力量才能發揮出來?！豆盼挠^止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；有人說，《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼??；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥??

四、請輕聲朗讀課文，學生找出敘述作者苦情、親情、忠情的語句

引導：“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨寂寥，極為形象地表現出來，讀之讓人動容。

“臣之進退，實為狼狽”。以狼狽比喻進退為難的情境，形象生動。

“臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞”。似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態溢言表。

“烏鳥私情，愿乞終養”。” 以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？

五、作品拓展

討論：有人認為，李密反復強調孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎？

引導：

1、李密反復強調孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養祖母才難能應詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。

文章言辭懇切，真摯動人。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》，把兩者相提并論，有“人言讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝”的說法。

引導：

2、李密對蜀漢念念于懷，他曾說劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。

六、小結：．

《陳情表》的動人之處就在于它陳孝情情真意切。希望李密對祖母的烏鳥深情能讓我們有所感悟，有所行動，為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠的回報。

七、布置作業：背誦課文。

板書設計：

祖孫情深（盡孝）盡 孝 日 短 先盡孝

君臣義重（盡忠）盡 忠 日 長 后盡忠

第三篇：高中語文 11《內容感知》教案(中國建筑的特征) 新人教版必修5

中國建筑的特征

名師導航內容感知 梁思成在建筑理論上有非常突出的建樹。幾十年來，特別是在新中國成立后的一段時期，他非常活躍地提出許多建筑理論見解。梁思成的著作可約略分為三類：第一類是關于建筑學的基本理論的文章，如《建筑和建筑的藝術》《千篇一律與千變萬化》《進一步探討建筑中的美學問題》等；第二類是關于中國傳統建筑與建筑傳統的論述，如《中國建筑史》《中國建筑的特征》《祖國的建筑》《北京——都市計劃的無比杰作》等；第三類是關于當代中國建筑創作問題的論述，如《建筑設計參考圖集序》《致朱總司令信——關于中南海新建宿舍問題》《致周總理信——關于長安街規劃問題》《民族的形式、社會主義的內容》《在住宅建筑標準及建筑藝術問題座談會上關于建筑藝術部分的發言》等?！吨袊ㄖ奶卣鳌肥墙榻B中國在建筑方面突出成就的一篇說明文。文中，作者以廣博而專業的建筑知識，向我們展示了中華民族在建筑方面的獨特之處。前半部分作者側重介紹了中國建筑的九個特征，思路清楚，說明到位，分別從結構特征和裝飾特征兩個方面進行了說明。后半部分作者運用比喻的手法，以生動的語言總結了中國建筑的“風格和手法”，同時提出各民族建筑之間的“可譯性”的全新觀點。

第四篇：新《黨章》學習內容摘錄

《中國共產黨章程（修正案）》學習內容

一、修改黨章的必要性和意義

黨章在黨內法規中位階最高，效力最大，其他任何黨內法規都不得同黨章相抵觸，否則無效；黨章的權威來自黨章的真理性，但真理是相對的，是發展的，隨著黨的實踐發展、思想成熟、理論創新，必然要求對黨章進行修改、充實、完善。

經過近40年的改革發展，中國特色社會主義進入了新時代。新時代中國特色社會主義實踐產生了習近平新時代中國特色社會主義思想，使社會主義初級階段呈現新的特點，中國社會主要矛盾發生轉化，中國發展進入新方位，黨領導人民繪就的國家發展藍圖更加清晰，偉大的中國夢激勵人心，催人奮進。十八大以來，在國際舞臺上，中國共產黨越來越展示出大黨風采、大國擔當，對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識不斷深化，這些必然要求體現在黨章中。同時，也必須清醒地看到，我們的工作還存在許多不足，也面臨不少困難和挑戰。面對已經轉化了的中國社會的主要矛盾，面對復雜的國際形勢，站在了新的起點上的中國共產黨，不忘初心、牢記使命，繼往開來，通過修改黨章，把黨的實踐創新、理論創新、思想創新成果肯定下來，更好地指導黨的工作和黨的建設，領導人民共同奮斗實現中國夢，這是一種客觀必然。所以，黨的十九大完成了最近一次對黨章的修改，意義重大。

二、黨章修改的8個亮點

第一，把習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章。習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。

第二，把實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢的宏偉目標寫入黨章。實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，是我們黨向人民、向歷史作出的莊嚴承諾，是黨治國理政的目標追求，是全黨奮斗、付出的行動綱領。十八大以來，黨的全部實踐創新和理論創新，都是緊緊圍繞著實現中華民族偉大復興中國夢這個奮斗目標而展開的。

第三，把堅持以人民為中心的發展思想，堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念寫入黨章。人民立場是黨的根本政治立場。協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨，全面建成社會主義現代化強國，反映了我們黨堅持和發展中國特色社會主義的根本目的、發展理念、戰略布局、戰略目標。

第四，把中國特色社會主義文化同中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度一道寫入黨章。中國特色社會主義文化是中國特色社會主義的重要組成部分，寫入黨章，有利于全黨不斷深化對中國特色社會主義的認識，全面把握中國特色社會主義內涵，更好地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，提供激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。

第五，把我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾的重要論斷寫入黨章。反映了我國社會發展的客觀實際，也為制定黨和國家大政方針、長遠戰略提供重要依據，為我們把握我國發展新的歷史方位和階段性特征、更好推進黨和國家事業提供了重要指引。這個時候重新定義社會主要矛盾，是對中國特色社會主義建設的重新布局，意味著今后要在重視效率前提下更加注重公平，充分體現以人民為中心的發展理論。

第六，把黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設方面提出的一系列新理念新思想新戰略寫入黨章。這就把黨的成功實踐經驗以黨章的形式肯定下來、固定下來，使之更具權威性、穩定性、連續性，更有利于指導今后的進一步深化改革和科學發展。

第七，把黨的工作和黨的建設方面取得的許多成功經驗寫入黨章。這就使黨的建設目標更加清晰、布局更加完善，全面從嚴治黨完全可以有穩定的可預期的效果，用推進偉大工程打造領導人民實現中國夢的堅強領導力量。

第八，把黨領導一切的政治原則寫入黨章。中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。必須堅持黨的集中統一領導，實現全黨思想上統一、政治上團結、行動上一致，提高黨的創造力、凝聚力、戰斗力，確保黨總攬全局、協調各方，為做好黨和國家各項工作、實現中國夢提供根本政治保證。

局黨組書記要求全體黨員要以學習新修改的《中國共產黨章程》為基礎，以黨章為根本標準，對照檢查自己，解決自身存在的突出問題，加強黨性修養，內化于心，外化于行，做合格黨員。

第一，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，統一思想，推動工作。要把習近平新時代中國特色社會主義思想精髓要義學深悟透，要把自己擺進去，密切聯系自己的思想和工作實際，牢固樹立政治意識大局意識核心意識看齊意識，在學思踐悟中融會貫通，在各種風險和考驗中不忘初心、牢記使命，砥礪奮進。

第二，堅持以人民為中心的發展思想，保持黨與群眾的密切聯系。我們要樹立正確的歷史觀、群眾觀，深深扎根人民、緊緊依靠人民，始終把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，努力抓好保障和改善民生各項工作。

第三，堅決維護黨的集中統一領導。每一個黨員，尤其是黨員領導干部，在關系全局的重大政治原則問題上，腦子要特別清醒、立場要特別堅定。

第五篇：新工人安全教育內容

新工人安全教育內容

時間地點主講人 受教育工種講授人

安全生產方針：“安全第一，預防為主，綜合治理”；發展生產，關愛生命。遵章守紀，“不三違”，做到“三不傷害”：不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害。

1、進入施工區域按規定戴好安全帽；

2、上班禁止穿硬底鞋、拖鞋，上腳手架、斜跑道防止滑跌；教

3、腳手架、腳手板上嚴禁超重堆放物料，防止腳手架傾斜、斷裂；

4、同一腳手板上嚴禁同時站立二人操作；

5、腳手板寬度、厚度應分別大于20cm、5cm，擱頭大于20cm。有傷痕、同一點上有多節笆的板不能使用；鐵凳腳應墊平使用，防止失穩；育

6、同一立面禁止上下垂直交叉作業；

7、五寸墻（非轉角連接單墻體）的一次性砌筑高度不得大于1.8m；

8、井架嚴禁乘人，嚴禁將頭、手伸入井架內；

9、家屬、小孩嚴禁進入施工現場，宿舍內不男女混居；內

10、井架、塔吊起吊物料時嚴禁在下方站立、行走；

11、不得擅自拉接電線、插座。禁止使用高功率電器煮飯、燒水、取暖、照明；

12、未經領導批準、指派，無操作證者嚴禁操作機械設備；

13、上班前不喝酒，上班時不得打鬧；嚴禁賭博；

容

14、上下作業時按規定傳送物料，嚴禁高空拋灑物料、垃圾；

15、施工機械發生故障由機修工修理，嚴禁擅自修理；

16、嚴禁擅自拆除各種圍護；臨時移動操作的洞口蓋板應及時蓋好；

17、施工現場的各種材料應按規定集中堆放，文明施工；

18、嚴禁吵架、打架，有不同意見由項目部領導協調處理；

19、施工現場、生活區不擅自使用明火，吸煙必須到規定地點；

20、上下班途中注意交通安全；

21、遵守工地的其他規章制度。

受教育人承諾以上條款本人已認真學習，同意遵守，如因違反上述規 定而造成的各種損失、責任由本人承擔。

受教育人簽字