第一篇：學(xué)習(xí)完2011年高中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)習(xí)完2011年高中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容，我對語文學(xué)科教學(xué)的“有效評價(jià)”認(rèn)識更加深刻了。

首先，語文教學(xué)的“有效評價(jià)”要促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。因此，語文教學(xué)的“有效評價(jià)”應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要突出整體性和綜合性，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，我一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，深入探究教材內(nèi)容，完成基本的語文作業(yè)；另一方面，不斷地搜集與課文有關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)充給學(xué)生，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用手中的資源搜集相關(guān)內(nèi)容，在班里交流，對其進(jìn)行評價(jià)，以達(dá)到資源共享，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

其次，語文教學(xué)的“有效評價(jià)”要對學(xué)生有激勵(lì)作用。

我們在從事語文教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，既要一視同仁，又要因材施教。對于語文成績好的學(xué)生，我們要給你肯定的評價(jià)；對于語文成績不太理想的學(xué)生，我們不僅要幫助他們找到不足之處，而且在評價(jià)他們時(shí)要以鼓勵(lì)為主，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我對他們每次考試的成績進(jìn)行評價(jià)時(shí)都會(huì)先給以肯定，然后再總體上指出存在的不足，不會(huì)點(diǎn)學(xué)生的名字進(jìn)行評價(jià)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我還制定了“一分制”計(jì)劃，要求學(xué)生每次考試進(jìn)步一分，以此為目標(biāo)來不斷激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)。完成與否，我都會(huì)對他們的努力給以肯定，并鼓勵(lì)他們不斷地挑戰(zhàn)自己，完善自己，不斷提高獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的能力。

再次，語文教學(xué)的“有效評價(jià)”要合理處理好語文必修課和選修課的關(guān)系。

學(xué)生的學(xué)習(xí)積累尤其是閱讀積累是評價(jià)的基礎(chǔ)，要注意觀察他們的閱讀興趣和文化視野。我們語文教師應(yīng)高度重視課程資源的利用與開發(fā)，充分發(fā)揮自身的潛力，參與必修課和選修課的建設(shè)，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為選修課是必修課的延伸和拓展，是學(xué)生積累知識的好教材，是他們寫作的好素材。在教學(xué)中，我在講授選修課內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生自己寫讀后感，然后交上來，我對他們的讀后感進(jìn)行評價(jià)，最后拿到班里大家交流，資源共享。從學(xué)生的作文和上課的發(fā)言來看，學(xué)生對選修課內(nèi)容運(yùn)用的很好。

總之，我們在教學(xué)中一定要遵循語文教學(xué)的“有效評價(jià)”提出的基本原則，并能在教學(xué)實(shí)踐中合理、客觀、公正地實(shí)施語文教學(xué)的“有效評價(jià)”。這樣，我們教師才能在教學(xué)中充分體現(xiàn)語文學(xué)科的價(jià)值，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，造就時(shí)代所需要的多方面人才。

第二篇：新課程高中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃表

新課程高中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

陶妙如

本著有趣、有益、有效的學(xué)習(xí)模式，特為本次學(xué)習(xí)作如下建議計(jì)劃：

學(xué)習(xí)階段：

一、要有一定的理論、方法的學(xué)習(xí)，只有這樣才能真正提高。仰視從來都是辛苦的，只有俯視才可能有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。因此，下面兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)從

10月17——30日

新課程培訓(xùn)-高中語文24學(xué)時(shí)

第1章 從教學(xué)大綱到課程..第2章 課程性質(zhì)的演變

第3章 新的課程理念

第4章 新的課程設(shè)計(jì)思路

第5章 新的課程目標(biāo)體系

第6章 實(shí)施建議的比較

高中語文教學(xué)評價(jià)16學(xué)時(shí)

第一章 高中語文教育評價(jià)概述

第二章 高中語文教師評價(jià)

第三章 高中生語文學(xué)習(xí)評價(jià)

第四章 高中語文課程評價(jià)

第五章 高中語文教研組評價(jià)

二、實(shí)例的學(xué)習(xí)與理論的交融能給我們帶來更多的啟示，通過學(xué)習(xí)他人設(shè)計(jì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的不足，當(dāng)然也可發(fā)現(xiàn)自己的長處，這樣有利于自己迅速成長。因此從

11月1日——11月28日重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

高中語文新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16學(xué)時(shí)

上篇高中語文新課程概述

一、語文課程的性質(zhì)與基本理念

二、語文課程設(shè)計(jì)的思路與實(shí)施機(jī)制

三、語文課程的目標(biāo)與內(nèi)容

四、語文課程的教學(xué)建議與評價(jià)建議

五、語文課程資源的利用與開發(fā)

下篇新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

30篇課文的設(shè)計(jì)與評價(jià)。

高中語文新課程學(xué)習(xí)方法16學(xué)時(shí)

第一講 語文基礎(chǔ)知識(上)

第二講 語文基礎(chǔ)知識(下)

第三講 修改病句與語言表達(dá)

第四講 現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)

第五講 詩歌閱讀與鑒賞

第六講 散文閱讀與鑒賞

第七講 小說閱讀與鑒賞

第八講 閱讀綜合訓(xùn)練

第九講 文言文閱讀(上)

第十講 文言文閱讀(下)

第十一講 作文指導(dǎo)(上)

第十二講 作文指導(dǎo)(下)

語文課程教學(xué)設(shè)計(jì)32學(xué)時(shí)（選學(xué)）

導(dǎo)語 語文教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)施）的整體把握

第一章 語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（實(shí)施）

第二章 語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（實(shí)施）

第三章語文教學(xué)方法的設(shè)計(jì)（實(shí)施）

第四章 語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（實(shí)施）

第五章 語文教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)（實(shí)施）

高中語文新課程研修（選學(xué)）

專題一：讀書——語文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)

專題二：表達(dá)交流——語文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)

專題三：教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

專題四：選修課的開設(shè)與教學(xué)

專題五：應(yīng)用與拓展，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新

專題六：積累與梳理

三、只有研究才能提升，提升后更深入研究能求更大發(fā)展。因此對下面內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)也是必需的。

12月1——15日

語文課程與教學(xué)論24學(xué)時(shí)

第四章 語文教學(xué)過程與模式

第五章 閱讀教學(xué)

第六章 寫作教學(xué)

第七章 口語交際教學(xué)

第八章 語文綜合性學(xué)習(xí)

第九章 中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理

第十章 現(xiàn)代教育媒體

第十一章 語文教師

四、有了總結(jié)，就有了新的認(rèn)識，將實(shí)踐上升為理論，需要我們靜心的思考與梳理。因此，需要有較長時(shí)間的整理撰寫。

12月16——26日

1.論文的寫作

2.論文的修改

3.論文提交

交流階段

五、討論能促進(jìn)思維，交流可以減少無意的浪費(fèi)，因此，語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)將進(jìn)行三次文字式交流。

11月20—22日為第一次集中交流時(shí)間，方式為網(wǎng)絡(luò)在線、文字集中答疑，重點(diǎn)討論課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀改變方式。

12月13—15日為第二次集中交流時(shí)間，方式為網(wǎng)絡(luò)在線、文字集中答疑，重點(diǎn)討論怎樣發(fā)掘語文教材的吸引力，讓語文課堂充滿吸引力。

12月20—26日為第三次集中交流時(shí)間，方式為網(wǎng)絡(luò)在線、文字集中答疑。重點(diǎn)討論如何將教學(xué)積累轉(zhuǎn)化為教學(xué)論文。

第三篇：暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容

一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)（小班）

二、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀（中一）

三、《幼教政策法規(guī)》解讀（中二）

四、幼兒教師師德熱點(diǎn)問題聚焦與透視（必修）（中三）

五、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》整體解讀（選修）（大一）

六、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀——活動(dòng)區(qū)游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（必修）（大

二）

七、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀——藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施（選修）（大三）

八、幼兒教師專業(yè)發(fā)展（必修）（大四）

九、幼兒教師心理健康與維護(hù)（必修）（大五）

第四篇：高中語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

在這次高中教師遠(yuǎn)程研修中，看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論、寫文章、看簡報(bào)、聽專家點(diǎn)評是我每天的必修內(nèi)容。為了及時(shí)而又保質(zhì)保量地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，整天都在忙忙碌碌，可謂夜以繼日，廢寢忘食。

每一次的專題講座都是那么精彩！專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В媒處熌芙o無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級教師說得好：當(dāng)教師就四個(gè)字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

通過這次學(xué)習(xí)我還體會(huì)到，高中教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)該為用而學(xué)：將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來，根據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過去的工作，尋找存在的問題；將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。

這次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

第五篇：新員工培訓(xùn)計(jì)劃與內(nèi)容(完)

新員工培訓(xùn)計(jì)劃與內(nèi)容

一、每位新員工到公司試用，公司行政、總務(wù)、業(yè)務(wù)各部門要對新

員工進(jìn)行為期1個(gè)月4-5次的培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)流程

1、行政部門2次：

1）公司綜合情況的介紹，員工行為規(guī)范、考勤制度、衛(wèi)生制度、請假制度、人員分工等。

2）公司內(nèi)員工應(yīng)有的禮儀、獎(jiǎng)懲規(guī)范、車輛使用等、報(bào)銷的流程等。

2、業(yè)務(wù)部門1-2次：公司的年?duì)I業(yè)量、公司的主營產(chǎn)品、產(chǎn)品的用途和基本性能、產(chǎn)品的生產(chǎn)商、銷售市場。

3、總務(wù)部門1次：辦公用品的領(lǐng)用和使用標(biāo)準(zhǔn)、臨時(shí)采購、出入庫制度等。

三、每次培訓(xùn)1周后對新員工進(jìn)行考核和再學(xué)習(xí)。

四、每月對所有員工存在的業(yè)務(wù)、禮儀、素質(zhì)等問題進(jìn)行總結(jié)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。