第一篇：場(chǎng)地平整合同

施工準(zhǔn)備場(chǎng)地清理平整合同

甲方： 合興鄉(xiāng)人民政府（簡(jiǎn)稱甲方）

乙方：合興鄉(xiāng)街上周興華（簡(jiǎn)稱乙方）

根據(jù)甲乙雙方協(xié)商，現(xiàn)就龍溪村村莊整治廣場(chǎng)的施工場(chǎng)地進(jìn)行淤泥廢墟清運(yùn)、挖填、初步平整工程，本著自愿、互惠、互利的原則，雙方就勞務(wù)承包事項(xiàng)協(xié)商一致如下事項(xiàng)：

一、工作量情況：

1、甲方委托乙方清運(yùn)、處理龍溪村龍溪寨上廣場(chǎng)內(nèi)淤泥廢墟清運(yùn)、挖填、初步平整工程。

2、甲方委托乙方異地搬運(yùn)土石方，填平壓實(shí)新建廣場(chǎng)所施工場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)存在的大面積填方，并平整全部施工場(chǎng)地。

二、該工程所有機(jī)械、運(yùn)輸器具全部由乙方自備。

三、平整相關(guān)要求

此次兩處施工場(chǎng)地所平整、整理的范圍，包括施工場(chǎng)地及施工周邊相關(guān)環(huán)境，施工圖涉及工程相關(guān)各處土石方挖填的正負(fù)零取舍，土石方是否儲(chǔ)備備用，均由乙方根據(jù)該兩處工程全部竣工期所需挖填方及所需土石方量規(guī)劃決定，乙方在此后交付驗(yàn)收合格全部工程前(工程全部交付時(shí)，消防通道以外的平整地面，覆蓋50公分以上大渣，用于硬化)，甲方不再承擔(dān)土石方挖填、清運(yùn)費(fèi)用。

四、工程包干總價(jià)

上述全部作業(yè)包干費(fèi)用總價(jià)：大寫：壹拾貳萬(wàn)陸仟壹佰柒拾伍整（小寫：126175.00元）

五、付款方式

工程完工后，從甲方驗(yàn)收合格之日起一個(gè)月內(nèi)甲方支付乙方全部工程款。

六、本合同一式兩份，甲乙雙方各一份，具有同等的法律效力。

甲方：

乙方： 委托代理人：

委托代理人： 地址：

地址：

****年**月**日

****年**月**日

第二篇：向地平同志在工會(huì)換屆選舉大會(huì)上的講話

向地平同志在工會(huì)換屆選舉大會(huì)上的講話

同志們：

今天，非常高興能夠參加工會(huì)換屆選舉大會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我代表局黨委全體成員，向工會(huì)全體委員和同志們表示親切的問(wèn)候，對(duì)工會(huì)在武引建設(shè)和發(fā)展中做出的貢獻(xiàn)表示真誠(chéng)的感謝。剛才，按照組織原則和程序，同志們對(duì)新一屆工會(huì)委員會(huì)進(jìn)行了民主選舉，在此，我提前向?qū)⒁?dāng)選的同志表示祝賀。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、對(duì)過(guò)去工會(huì)工作的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

在過(guò)去的時(shí)間里，工會(huì)能夠切實(shí)圍繞武引中心工作，以服務(wù)武引、服務(wù)職工為重點(diǎn)，帶領(lǐng)和教育職工不斷提高思想道德素質(zhì)、技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，動(dòng)員和組織全體職工實(shí)施武引建設(shè)，為武引事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。在工會(huì)的作用下，武引職工隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，基層組織建設(shè)日趨完善，職工文體活動(dòng)蓬勃開展，崗位練兵成效明顯，學(xué)習(xí)型灌區(qū)建設(shè)不斷加強(qiáng)，職工素質(zhì)明顯提高，為武引發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)新一屆工會(huì)工作的希望

新一屆工會(huì)，要繼續(xù)組織和教育職工依法行使民主權(quán)利，發(fā)揮好主人翁作用，通過(guò)各種途徑和形式，帶領(lǐng)職工參與武引建設(shè)和管理事務(wù)，發(fā)揮橋梁和紐帶作用。具體為：增強(qiáng)一個(gè)意識(shí)，處理好兩個(gè)關(guān)系，狠抓三項(xiàng)工作，提高四種能力。

首先，要密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。工會(huì)是職工自愿結(jié)合的工人階級(jí)的群眾組織，代表職工的利益，依法維護(hù)職工的合法權(quán)益。因此，新一屆工會(huì)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系職工，認(rèn)真聽取職工的意見(jiàn)和要求，關(guān)心職工的學(xué)習(xí)、工作和生活，竭盡全力、千方百計(jì)為職工辦好事、辦實(shí)事，幫助職工解難事，積極化解職工中的矛盾，做好職工穩(wěn)定工作，全心全意為職工服務(wù)。

第二，要處理好工會(huì)與黨委、工會(huì)與職工間的關(guān)系。工會(huì)在黨委和職工之間起著橋梁和紐帶的作用，一方面必須服從黨委工作，另一方面又要維護(hù)職工利益，因此，協(xié)調(diào)處理好兩者之間的關(guān)系，是工會(huì)工作的重點(diǎn)。《工會(huì)法》規(guī)定：“工會(huì)必須遵守和維護(hù)憲法，以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開放，依照工會(huì)章程獨(dú)立自主地開展工作。”由此，工會(huì)工作要按照局黨委對(duì)武引工作的整體要求，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性、創(chuàng)造性，最大限度的發(fā)揮廣大職工的力量，努力完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)。與此同時(shí)，要大力營(yíng)造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的氛圍，維護(hù)職工勞動(dòng)權(quán)益。

第三，狠抓三項(xiàng)工作。一是抓好工會(huì)自身建設(shè)。要深入開展學(xué)習(xí)型工會(huì)創(chuàng)建活動(dòng)，加大工會(huì)干部教育培訓(xùn)力度，提高干部素質(zhì)；要切實(shí)關(guān)心困難職工，認(rèn)真開展幫困扶貧工作，增強(qiáng)工會(huì)組織凝聚力；要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)武引系統(tǒng)工會(huì)的指導(dǎo)和服務(wù)，及時(shí)總結(jié)推廣系統(tǒng)內(nèi)工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，建立武引工會(huì)工作長(zhǎng)效機(jī)制。二是抓好職

工隊(duì)伍建設(shè)。工會(huì)是以人為本的組織，工會(huì)工作是以人為本的工作，以人為本是工會(huì)的生命線。在具體工作中，要以社會(huì)主義榮辱觀教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)職工的思想道德、組織紀(jì)律教育和文化知識(shí)教育；要以崗位練兵為主要載體，深入開展學(xué)習(xí)型灌區(qū)建設(shè)，協(xié)助黨委建設(shè)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍；要結(jié)合事業(yè)單位人員聘用制改革和武引分配制度改革實(shí)際，繼續(xù)加強(qiáng)職工思想政治工作，維護(hù)職工隊(duì)伍穩(wěn)定。三是加強(qiáng)武引文化建設(shè)。要依靠廣大職工，以構(gòu)建和諧武引為目標(biāo)，借助比賽、節(jié)日慶典和主題活動(dòng)，積極組織開展豐富多彩、形式多樣、具有意義的工會(huì)活動(dòng)，大力宣揚(yáng)武引建設(shè)精神，加快武引文化特色建設(shè)。

第四，提高四種能力。一是不斷提高組織職工、動(dòng)員職工、依靠職工的能力。結(jié)合武引和職工的實(shí)際，努力激發(fā)職工工作激情和奮斗精神，為武引建設(shè)凝聚團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體力量，切實(shí)搞好武引建設(shè)。二是提高依法表達(dá)和維護(hù)職工合法權(quán)益的能力。要大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)職工、服務(wù)職工、“群眾利益無(wú)小事”的人際環(huán)境，維護(hù)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，凝聚同心同德的群眾力量。三是提高構(gòu)建協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的能力。要大力營(yíng)造尊重勞動(dòng)，尊重創(chuàng)造的輿論環(huán)境，努力創(chuàng)造良好的工作和生活秩序。四是提高自身創(chuàng)新發(fā)展的能力。工會(huì)要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作新方法，主動(dòng)適應(yīng)武引工作的需要。

三、表明一個(gè)態(tài)度

工會(huì)工作十分重要，它關(guān)系到武引隊(duì)伍建設(shè)、工程建設(shè)、灌區(qū)建

設(shè)和水利經(jīng)濟(jì)等工作的順利開展，是武引事業(yè)發(fā)展的保障。由此，我代表局黨委表示，將嚴(yán)格按照《工會(huì)法》有關(guān)規(guī)定，切實(shí)尊重職工利益，維護(hù)工會(huì)民主集中制度，積極支持工會(huì)大膽開展工作。各處室、各單位也要必須切實(shí)做到這一點(diǎn)。

同志們，工會(huì)工作是黨委工作的有機(jī)組成部分，加強(qiáng)工會(huì)工作將有利于武引跨越式開展。希望新一屆工會(huì)委員會(huì)在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真履行工作職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷開拓創(chuàng)新，為武引發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：場(chǎng) 地 租 賃 合 同

租 賃 合 同

合同簽訂日期：年月日

甲方（出租方）：身份證號(hào)碼：

乙方（承租方）：身份證號(hào)碼：

一、甲方將座落于房屋租給乙方經(jīng) 營(yíng)使用。

二、房屋（月租金元，每月一交元）房租到期 提前天交納房租給甲方，不得拖欠，如乙方到預(yù)交期不交納租 金甲方有權(quán)終止本合同。水、電費(fèi)乙方自理。

三、本合同租賃期限為年月日至年月日，如乙方續(xù)租或甲乙雙方因特殊情況需解除本合同時(shí)，必須提前一個(gè)月 通知對(duì)方，在租賃期內(nèi)，經(jīng)雙方協(xié)商一致可提前解除合同。合同到期 后，甲乙雙方經(jīng)協(xié)商同意續(xù)租的，由甲乙雙方自行辦理相關(guān)續(xù)租手續(xù)。

四、如因洪水、地震等自然災(zāi)害或者法律、法規(guī)、政策變化等不可抗拒的 因素導(dǎo)致本合同不能履行的，甲乙雙方互不承擔(dān)責(zé)任。

五、本合同經(jīng)租賃雙方當(dāng)事人簽字后即刻生效。如有其他未盡事宜，由當(dāng) 事人友好協(xié)商自行解決。

甲方簽字：乙方簽字：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

第四篇：《西地平線上》 說(shuō)課稿

《西地平線上》說(shuō)課稿

一．教材與學(xué)情分析

1.教材分析

《西地平線上》是新課標(biāo)蘇教版高中語(yǔ)文（必修一）課本第四個(gè)專題“像山那樣思考”的第一版塊“諦聽天籟”中的第二篇。

整個(gè)專題的內(nèi)涵是體現(xiàn)人與自然的關(guān)系，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本審美韻味的把握中欣賞和表述自然之美，突出了它的“唯美”特性。這種“唯美”使得“人文”目標(biāo)得到完美的體現(xiàn)。高中教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“感性認(rèn)識(shí)”到“理性思考”的轉(zhuǎn)變，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，便應(yīng)該把對(duì)學(xué)生細(xì)膩的情感和審美體驗(yàn)的表達(dá)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。2.學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這篇文章所要教授的對(duì)象是高一學(xué)生，他們多數(shù)對(duì)散文有一定了解，對(duì)語(yǔ)言美、意境美有所領(lǐng)會(huì)，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，而親近大自然，是進(jìn)行審美教育的良好途徑。本課主要任務(wù)便是讓學(xué)生欣賞與表述自然之美，并啟發(fā)學(xué)生:自然之美來(lái)自于個(gè)人感情的直接參與，同時(shí)讓學(xué)生了解想象、聯(lián)想在寫作中的重要作用。二．教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的感悟。

2)對(duì)悲劇式美麗的感性體驗(yàn)；對(duì)英雄情感的體驗(yàn)與認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。２、知識(shí)與能力：

1)掌握文中景物描寫的手法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)匕才啪€索與結(jié)構(gòu)；

2)培養(yǎng)學(xué)生的文本整體感知和概括能力，鑒賞評(píng)價(jià)能力；

3)從文中學(xué)會(huì)景物描寫的手法，學(xué)會(huì)對(duì)寫景抒情散文的基本研習(xí)方法；

3、過(guò)程與方法：

“過(guò)程與方法”目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)中的“亮點(diǎn)”也是“難點(diǎn)”。我將引導(dǎo)學(xué)生去萃取、體驗(yàn)文本中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然，思考?xì)v史，并能形諸文字。做到既能進(jìn)行審美體驗(yàn)，又能進(jìn)行審美表達(dá)。具體的方法我將在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。

三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

高中教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“感性認(rèn)識(shí)”到“理性思考”的轉(zhuǎn)變，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，便應(yīng)該把對(duì)學(xué)生細(xì)膩的情感和審美體驗(yàn)的表達(dá)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。1）培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)自然之美的能力。

2)體驗(yàn)幾次日落內(nèi)容的不同所反映的精神內(nèi)涵。理解“大美”的含義。3）理解想像和聯(lián)想在文中的作用，對(duì)聯(lián)想內(nèi)容的深層思考和解讀。2.教學(xué)難點(diǎn)：

１)品味和評(píng)價(jià)文本由自然之美的表述轉(zhuǎn)向人文思想表現(xiàn)的語(yǔ)言藝術(shù)。２)分析文中對(duì)羅曼羅蘭塑造約翰·克利斯朵夫這一典故的使用所表現(xiàn)出來(lái)的思想。

教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.激趣與導(dǎo)入

首先，我將提問(wèn)課堂，談起西部，你們會(huì)聯(lián)想到什么？由學(xué)生自由發(fā)言之后，我將給學(xué)生展示一系列西部風(fēng)景的圖片，特別是西部荒原落日風(fēng)景。

教師抒情性導(dǎo)入：今天帶大家去一個(gè)地方，那里對(duì)你們而言是個(gè)遙遠(yuǎn)而又神秘的地方；那里有著戈壁浩瀚、沙漠茫茫的死亡地帶；那里也有著“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗風(fēng)情；也有著唐代詩(shī)人王維筆下的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊美景；讓人想起絲綢之路上灑落的串串悠長(zhǎng)駝鈴；想起遙遠(yuǎn)的一代天驕成吉思汗??那里是我們民族的源，文化的跟。那個(gè)地方就是——我們中國(guó)的大西北。

讓我們帶著對(duì)它的尊重和好奇一起走進(jìn)高建群的《西地平線上》，去感受那里的雄偉風(fēng)景。2.文本研習(xí)

1)學(xué)生帶著問(wèn)題，快速瀏覽全文。（教師板書課題）

讓學(xué)生思考：

1本文主要內(nèi)容是什么？（西地平線上三次落日）在此基礎(chǔ)上，整體感知全文：

2最能概括全文內(nèi)容的語(yǔ)句是什么？

“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了” 3貫穿全文的感情線索是哪兩個(gè)字？

“震撼”

2)理清脈絡(luò)，給文章分段。

這篇文章脈絡(luò)清晰，采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)他對(duì)“世間有大美”感受。由此可將文章分段，迅速理清思路。

第一部分（第１節(jié)）總寫落日印象。

第二部分（第２—２３節(jié)）分寫三次落日。第三部分（第２４節(jié)）結(jié)束全篇，照應(yīng)開頭。

3)

重點(diǎn)賞析，深入探究文章主題。

理清了脈絡(luò)之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，文章的重點(diǎn)是三次日落的描寫，我將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)三次日落分別進(jìn)行賞析。a)第一次落日：（第2—5節(jié)）

地點(diǎn)：定西高原

景象特征：在蒼茫的遠(yuǎn)方，弧狀的群山之顛，一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那里。（賞析：從色彩和形狀角度作靜態(tài)的描寫，還運(yùn)用比喻，突出了它又紅又大的特點(diǎn)。）感受：柔和、美麗、安謐 驚呆了 恍若一場(chǎng)夢(mèng) 依戀、慈愛(ài)、不愿離去 手法：比喻、聯(lián)想、擬人

【板書】柔和、美麗、安謐 b)第二次落日：（第6—16節(jié)）

不難發(fā)現(xiàn)，第二次落日的描寫最復(fù)雜，為我們展示了落日悲壯的美。是最值得深入研習(xí)的，地點(diǎn)：羅布淖爾荒原 景象特征：

我將多媒體展示：

? 中午一過(guò)，太陽(yáng)剛偏西，就變得不怎么顯明了，像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。（從色彩、形狀、觸覺(jué)的角度作靜態(tài)描寫，還運(yùn)用了比喻。突出了落日毫無(wú)生氣的特點(diǎn)。）

? 最輝煌的羅布泊的落日出現(xiàn)在黃昏。??當(dāng)時(shí)，在我們不經(jīng)意的一次回頭中，驀地看見(jiàn)空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那里。（從色彩的角度作靜態(tài)的描寫，寫出了壯麗的感受）

西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失，一切又重歸于死寂。（從色彩角度進(jìn)行描寫，又由動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)，運(yùn)用比喻手法突出了落日奇幻的特點(diǎn)。）?

感受：被震撼 輝煌 莊嚴(yán) 神圣 具有悲劇感

聯(lián)想：羅曼·羅蘭 手法：反襯

第二次落日的描寫是比較復(fù)雜的，光賞析文本還不夠，需要對(duì)文中出現(xiàn)的一些難以理解的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)研習(xí)：

①這時(shí)我們的車停下來(lái)，包括陪同我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。

追問(wèn)：這樣寫起什么作用？ ——側(cè)面襯托了落日的輝煌。

②在那一刻我突然掉下淚來(lái)，我感到，死亡原來(lái)也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情啊！

問(wèn)：你如何理解“死亡原來(lái)也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”這句話？ 【點(diǎn)撥】你們看，起初落日毫無(wú)生機(jī)，在降落之前突然變得血紅。

明確：落日讓人想起人的生命走到盡頭，人應(yīng)當(dāng)轟轟烈烈地輝煌地死去，而不應(yīng)默無(wú)聲息。這里，作者表達(dá)了對(duì)死亡的思考。

③較之日出，落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。

那么就不難得出第二次落日的感受：【板書】壯麗 莊嚴(yán) 圣神

c)第三次落日：（第17—22節(jié)）

地點(diǎn)：阿勒泰草原

景象特征：火燒云 燦爛地、熱烈地、夸張地烤紅了、燒紅了（賞析：沒(méi)有直接實(shí)寫落日，而是通過(guò)火燒云來(lái)寫落日，這是側(cè)面描寫、虛寫的手法。好處：側(cè)面描寫起烘托作用，突出了落日燦爛、熱烈、夸張的特點(diǎn)。虛寫則給人以豐富的聯(lián)想想象。）感受：驚世駭俗 自己“多么卑微” “多么平庸” 聯(lián)想：匈奴民族 成吉思汗 手法：側(cè)面描寫

第三次落日之后，作者再也無(wú)法壓抑內(nèi)心的情感，發(fā)出了第20段“我多么的卑微呀！我多么的平庸呀！”的感嘆。

問(wèn)：作者為什么會(huì)感到“卑微”、“平庸”？ ——他由落日聯(lián)想到曾經(jīng)在西部土地上發(fā)生的歷史，聯(lián)想到成吉思汗創(chuàng)造了偉大的歷史功績(jī)，造福了后人，所以感覺(jué)到自己的卑微平庸。追問(wèn)：為什么要寫成吉思汗而非平庸的人？

——使文章具有歷史文化內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容。成吉思汗是英雄，襯托出落日的雄偉。那么這第三次的落日是【板書】熱烈、滄桑、厚重

d)三次日落是本文的主體部分，最后讓我們來(lái)看看頭尾兩段寫了什么。我將讓學(xué)生自由朗讀首位兩節(jié)，回答有何特點(diǎn)？并找出文眼是什么？

——照應(yīng)、“世間有大美”。【板書】 對(duì)三次落日景象作者有什么總體印象或感受嗎？

明確：“世間有大美”、“最令我震撼的”、“雄偉的風(fēng)景”。

從而得出全文的思想主旨：

我們領(lǐng)略到的三次落日之美，是西地平線之美，是西部風(fēng)情之美，也是西部歷史人文之美。我們從中領(lǐng)悟到了作者對(duì)自然對(duì)生命的情懷。難點(diǎn)解析：

作者在觀賞落日時(shí)，有了許多聯(lián)想，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)與落日有什么關(guān)系。《泰坦尼克號(hào)》音樂(lè)、約翰?克利斯朵夫形象、匈奴民族和成吉思汗在文中的作用。

① 兩次寫《泰坦尼克號(hào)》音樂(lè)，用意是否相同？（生讀第9、13兩個(gè)自然段）

明確：不同。第一次渲染了死亡的氣氛，悲涼的音樂(lè)與羅布泊的慌涼空曠以及太陽(yáng)的灰白相諧調(diào)。

第二次渲染了莊嚴(yán)、神圣的氣氛，由悲涼變?yōu)楸瘔选＂?問(wèn)：為什么寫約翰?克利斯朵夫？

追問(wèn)：約翰?克利斯朵夫誕生于太陽(yáng)，為什么寫日落后緊接著寫日出？

明確：日落是生命的消亡，日出則是生命的開始。羅曼羅蘭是因?yàn)槿粘觯o他帶來(lái)了創(chuàng)作的靈感。作者是因?yàn)槿章洌惺艿剿劳龅那f嚴(yán)。由日落想到日出，這種聯(lián)想是相稱的。由此可知，人與自然從來(lái)都是血肉相連的，一個(gè)睿智的人可以從自然那里發(fā)掘，可以從自然那里獲得啟示。作者想告訴我們，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感轉(zhuǎn)為激昂。

③ 成吉思汗的歷史功績(jī)。勇敢走進(jìn)輝煌，走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，與太陽(yáng)把它的余熱獻(xiàn)給火燒云，造福后人很相似。

作者由火燒云映照的地方想到匈奴民族和成吉思汗，突然領(lǐng)悟到自己腳下普通平凡的土地曾經(jīng)的驚世駭俗，在厚重的歷史面前，頓覺(jué)自己的卑微與平庸。這些聯(lián)想讓我們更加深刻地了解作者的內(nèi)心世界。也告訴我們，聯(lián)想是向讀者傳承內(nèi)心世界的橋梁。

三次豐富的聯(lián)想，讓人感受到西部不僅有壯美的落日，還有深厚的人文歷史。作者對(duì)這樣的土地自然充滿了熱愛(ài)，所以文末再次提到“雄偉的風(fēng)景”和“世間的大美”，與更多的人分享。

3.回顧全文，總結(jié)寫法。a．寫作技法

作者寫三個(gè)落日的手法是不一樣的，簡(jiǎn)要分析。并對(duì)全文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行再次梳理。

第一次（第2—5節(jié)）:正面描寫，靜態(tài)描寫 第二次（第6—16節(jié)）:正面描寫和反面描寫結(jié)合，正面描寫，側(cè)面烘托，先抑后揚(yáng)。

第三次:（第17—22節(jié)）側(cè)面描寫，虛寫 b．藝術(shù)特色

（1）采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，并在每個(gè)大的部分和小的層次之間使用標(biāo)志文脈的語(yǔ)句，使得行文的脈絡(luò)清晰。

（2）在寫景中穿插歷史史實(shí)的記敘。文中有羅曼?羅蘭文學(xué)創(chuàng)作的聯(lián)想，也有成吉思汗西進(jìn)的感嘆。

（3）簡(jiǎn)約質(zhì)樸的語(yǔ)言在表現(xiàn)西部落日的雄渾蒼勁時(shí)顯得十分恰切。

4.布置練習(xí)，拓展延伸。

大自然時(shí)刻向我們敞開愛(ài)與美的胸懷，一個(gè)睿智的人，能從自然界發(fā)掘美，讓生活更美好。請(qǐng)同學(xué)們選擇你熟悉的風(fēng)景，寫出它的大美。（300字）

【提示】寫景抓住特征，融入自己的情感體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和修辭。

五．說(shuō)課總結(jié)

《西地平線上》是一篇寫景抒情的優(yōu)秀美文。突出表達(dá)的是人類與自然的緊密關(guān)系，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達(dá)的是對(duì)“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強(qiáng)調(diào)的“世間有大美！”。文章思想內(nèi)涵從自然又升華到了對(duì)生命和歷史的思考。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。

由于文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法，在對(duì)落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對(duì)“對(duì)世間有大美”之深刻詮釋。這點(diǎn)也需要學(xué)生好好把握。

此外，我希望同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)作者寫景的手法，還希望學(xué)生們也從此有一顆善感的心靈。如果能懂得了“天地有大美而不言”，便是這節(jié)課最大的收獲。

【板書】

西

柔和

美麗

安謐

地

平

壯麗

莊嚴(yán)

圣神

線

上

熱烈、滄桑、厚重

世

間 有 大 美

第五篇：西地平線上學(xué)案

《西地平線上》閱讀指導(dǎo)學(xué)案

編制人：董慧 審核人：郭維媛 使用時(shí)間：2013/10/21 組長(zhǎng)簽字： 使用要求：

1.初讀文本，注意標(biāo)注重點(diǎn)字詞（字音、字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)）。2.對(duì)你認(rèn)為文筆優(yōu)美、細(xì)節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、背誦。3.在充分預(yù)習(xí)、熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成學(xué)案，規(guī)范書寫。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給下列加點(diǎn)的字注音：

誑（）語(yǔ) 埡（）口 攫（）來(lái) 安謐（）．．．．驀（）地 模（）糊 模（）樣 泥淖（）．．．．花剌（）子模 混（）沌（）魁（）梧（）．．．．．胭（）脂（）羅布泊（）停泊（）．．．．2．根據(jù)注音寫漢字

焦 zào（）干 zào（）àn dàn（）yùn niàng（）震 hàn（）烏煙zhàng()氣 驚 hài（）霧 ǎi（）遺 hàn（）白內(nèi)zhàng（）四肢百hái（）和 ǎi（）3．詞語(yǔ)解釋 訴諸： 驚世駭俗： 烏煙瘴氣： 回光返照：

二、從修辭手法的角度賞析下列語(yǔ)句。

1.一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那里

明確：比喻修辭手法，作者將落日比作車輪子，直觀形象，不僅生動(dòng)地描摹了它的形象，而且還寫出了落日的顏色和情態(tài)。

2.太陽(yáng)一偏西，就變得不怎么顯明了，像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。羅布淖爾荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的，那枚硬幣的邊緣，也不太清晰。明確：比喻、擬人的修辭，將偏西時(shí)的太陽(yáng)形象的比喻為灰白色的硬幣，“冷冷”二字并且賦予人的形象，寫出了它容易被人忽視的特點(diǎn)，反襯出后面落日的壯美。3.那火燒云燦爛地，熱烈地，夸張地烤紅了西邊半個(gè)天空，燒紅了大地上的一切。明確：擬人、夸張的修辭，形象生動(dòng)地寫出了火燒云的特點(diǎn)，暗示出落日的輝煌，而且連用“燦爛地、熱烈地、夸張地”三個(gè)詞，給人以動(dòng)感，使人如身臨其境。

三、賞析下列文字中所用的動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。

落日跳躍著、顫抖著降落，先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了一半； 它依戀地慈愛(ài)地注視著人間，好像不愿離去，或者說(shuō)不愿離去正在注視它的我們。但是，在停留了片刻之后，它突然又一躍，當(dāng)我們?nèi)嗳嘌劬Γ偻骺磿r(shí)，它已經(jīng)消失了。