第一篇：2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題 (6)

2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題(6)

一、單選題 1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

A.初創時期 B.成熟時期 C.發展時期 D.完善時期

2、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規律的科學。A.德育與智育 B.知識與技能 C.動機與遷移 D.學習與教學

3、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴，能做出一定的概括時，他的思維已進入（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 4、39.認為知識只是一種解釋，一種假設而并不是問題的最終【育萃專家解析】的學習理論是（）

A.行為主義學習理論B.人本主義學習理論C.認知學習理論 D.建構主義學習理論

5、根據奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（）

A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力C.附屬內驅力 D.外部學習動機

6、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

A.自我實現的需要 B.自尊的需要 C.認知的需要 D.審美的需要

7、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

8、在背誦一篇短文時，一般兩端的內容記得快而牢，中間的內容難記且易遺忘，這種現象的解釋是（）。

A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.動機說

9、技能隨練習量的增加而提高，但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期，稱為（）A.停滯期

B.發展期 C.高原期 D.關鍵期

10、學生在幾何課上學會用圓規畫圓，這種學習屬于（）

A.操作技能學習B.概念學習C.言語信息 D.辨別學習

11、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略

B.元認知策略 C.管理策略 D.復述策略

13、某兒童開始認識到規則不是絕對的，一成不變的，而是可以協商或修改的。按照皮亞杰的道德發展階段論，該兒童道德發展處于（）A.他律階段 B.前習俗階段 C.自律階段 D.尋求認可取向階段

14、在柯爾伯格的有關兒童道德發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（）

A.前習俗

B.習俗 C.后習俗 D.公正

15、一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（）

A.全身松馳訓練 B.系統脫敏法 C.行為塑造法 D.肯定性訓練

16、在布盧姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域學習目標。A.知識 B.應用 C.評價 D.綜合

17、約束群體內成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規范 C.群體凝聚力 D.人際關系

18、有經驗的教師總是根據班級特點，建立一些常規，以形成一個良好的集體結構，這樣的“結構”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.集體促成的紀律

19、采用同一份量表，在相同的環境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、根據問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創造性問題解決。

2、理性情緒療法的提出者是________。

3、根據作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。

4、測驗項目對所測量屬性或品質的區分程度和鑒別能力，稱為______。

5、影響教師職業成就的因素有______、______。

三、簡答題

1、簡述皮亞杰的認知理論及其教育意義。

3、簡述經驗類化說及教育意義。

4、簡答或論述：如何運用記憶規律，促進知識保持。

5、小蒙是某校初三學生。他上課總是全神貫注，作業也總是認真完成。但是，他的成績并不很理想。在考試前，他經常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內容掌握有多么好?？墒强荚嚱Y果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發現他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。請你從學習策略的角度加以分析。

四、論述題

1、論述皮亞杰的道德發展階段理論與柯爾伯格的道德認知發展階段理論的分歧及其原?

參考解答

一、單選題

2、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。

3、【育萃專家解析】D。特點是能理解抽象概念，能進行邏輯推演，能提出假設，能進行命題的轉換。

4、【育萃專家解析】D。

5、【育萃專家解析】B（D）。

6、【育萃專家解析】B。

7、【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。

8、【育萃專家解析】B。干擾，中間的受雙重抑制干擾。

9、【育萃專家解析】C。高原期。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現象

10、【育萃專家解析】A。

11、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】C。啟發式。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。

13、【育萃專家解析】C。

14、【育萃專家解析】C。后習俗。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。

15、【育萃專家解析】B。

16、【育萃專家解析】C。超越原定內容，并需要基于明確標準的判斷。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】常規性問題解決。

2、【育萃專家解析】艾里斯。

3、【育萃專家解析】聽覺媒介。

4、【育萃專家解析】區分度。

5、【育萃專家解析】教師認知特征、教師人格特征。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】皮亞杰認為，兒童的認知發展是伴隨著同化性的認知結構的不斷再構，使認知發展按幾個順序不變相繼出現的時期或階段。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段

在皮亞杰看來，學習從屬于發展，從屬于主體的一般認知水平。只有兒童發展到相應階段，才能進行相應內容和運用相應的方法進行教學。認知發展階段制約教學的內容和方法。但他并未考慮專門教學的影響。

2、【育萃專家解析】意義學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。

從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。

從主觀條件來看，實現意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關的舊知識發生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。

3、【育萃專家解析】賈德的經驗類化說強化概括化的經驗或原理在遷移中的作用。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。

經驗類化說強調概括化的原理或經驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。但是，概括化經驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。

4、【育萃專家解析】

（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；

5、【育萃專家解析】可能是學習策略的不當使用。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練。訓練時應遵循主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。

四、論述題

1、【育萃專家解析】（1）柯爾伯格與皮亞杰在理論上的分歧 在皮亞杰看來，7、8歲以前的幼年兒童，其道德判斷之所以是他律的，是因為尊重權威的強烈情緒使他們感到自己無法判斷是非，只能依從成人的制裁和命令；幼兒對行為賞罰的判斷，也只是由于他們感到成人對行為賞罰具有一種權威的緣故?？聽柌駝t認為，幼兒除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重權威，他們幾乎完全沒有任何關于規則的概念。至于幼兒認為違犯規則要受罰，不過是反映一種趨樂避苦的實在主義的和快樂主義的愿望，遠不是什么對成人的觀點的高度尊重。皮亞杰認為，如果兒童能夠進行紀律判斷，他的道德品質就達到了成熟水平。但在柯爾伯格看來，到達成熟的標志是能用道德原則進行是非判斷，而這種道德推理能力經過青年期直到成年早期一直是在發展變化、日趨完備的，因而10---12歲兒童的道德品質，遠不是充分自律的和成熟的。（2）柯爾伯格與皮亞杰分歧的原因 第一，皮亞杰的他律和自律二級水平并不能全部包括青少年以至成人的道德發展水平。第二，與第一條原因相對應，皮亞杰的對偶故事也不是用來限定青少年和成人道德推理概念的適宜方法。第三，皮亞杰劃分道德階段所依據的兩個范疇和六個維度都不足以反映青少年和成人的復雜的道德經驗。

第二篇：2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題

2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題(5)

一、單選題

1、教育心理學研究的核心內容是（）

A.教學方法 B.教師 C.學生 D.學習過程

2、按皮亞杰的認知發展階段理論，11-15歲處于（）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

3、先行組織者教學策略是給學習者提供（）

A.圖表 B.新知識 C.認知框架 D.以上都不對

4、一個學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內完成好學習任務，那么就出去和朋友玩?！边@里他所運用的是（）

A.外部強化 B.替代強化 C.自我強化 D.負強化

5、學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種類型的學習（）A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學習動機

6、“形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（）

A.正遷移 B.負遷移 C.特殊性遷移 D.普遍性遷移

7、個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（）

A.感性知識 B.理性知識 C.陳述性知識 D.程序性知識

8、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。這種學習是（）

A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.上位學習 D.并列結合學習

9、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

10、以下屬于認知策略的是（）

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度 B.對每一天的活動都列出一張活動順序表

C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結

D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

11、數學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）

A.牢記題目內容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監控審題過程 D.熟練地使用計算技能

12、個人面對某種問題情境，在規定的時間內產生不同觀念類別的數量，表示的是創造性的（）A.獨創性 B.變通性 C.流暢性 D.新穎性

13、在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近，這是（）

A.從眾 B.服從

C.認同

D.內化

14、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應 B.消除肌肉緊張 C.呈現厭惡刺激 D.公開表達自己的真實情感

15、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標

A.模仿 B.準確 C.連貫 D.習慣化

16、在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（）A.發現學習B.掌握學習C.情境教學 D.合作學習

17、約束群體內成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規范 C.群體凝聚力 D.人際關系

18、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.常模

19、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法

C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、資源管理策略主要包含_______，學習環境管理和努力管理等。

2、在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的________稱為________。

3、心理教育的對象以________學生為主。

4、課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協調課堂內教師、學生和____三者之間關系，從而有效實現預定目的的過程。

5、對于道德行為表現和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。

三、簡答題

1、簡述教育心理學的作用。

2、簡述維果斯基的最近發展區理論及其意義。

3、簡述布魯納的認知結構理論及教育意義。

4、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

5、怎樣培養學生的心智技能？

四、論述題

1、元認知策略的一般內容。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。

2、【育萃專家解析】D。

3、【育萃專家解析】C。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】C。

6、【育萃專家解析】D。因為形式訓練說是關于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】B。相關類屬學習。只是一種相互關聯的類屬關系。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】C。其中A和D是元認知監控策略，B是資源管理策略。

11、【育萃專家解析】B。對問題的準確表征。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。

12、【育萃專家解析】B。

13、【育萃專家解析】C。

13、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識

一、有效率地各部分協調一致地操作。

16、【育萃專家解析】C。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

19、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學習時間管理。

2、【育萃專家解析】價值體系、內化。

3、【育萃專家解析】正常。

4、【育萃專家解析】課堂情境。

5、【育萃專家解析】非測驗。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】

一、幫助教師準確地了解問題；

二、為實際教學提供科學的理論指導；

三、幫助教師預測并干預學生；

四、幫助教師結合實際教學進行研究。

這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。

2、【育萃專家解析】根據維果斯基的研究，最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。

它的提出說明了兒童發展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發展水平，還應該看到他仍處于形成狀態、正在發展的過程。教學不能只適應發展的現有水平，而應適應最近發展區，從而走在發展的前面。

3、【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質是主動地形成認知結構；學習包括獲得、轉化和評價三個過程。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。

教育意義：布魯納認為學習任何一門學科的最終目的是使學生構建良好的認知結構。因此，教師首先應明確學生所要構建的認知結構包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉化和評價知識，使學科的知識結構轉化為學生的認知結構，使書本的“死”的知識變為學生自己的“活”的知識。

4、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。

5、【育萃專家解析】

（1）激發學習的積極性與主動性；

（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養的階段特征，正確使用言語。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1.計劃學習的策略.制定學習目標和完成學習任務的方案等.2.自我監督的策略.對認知過程進行評價,反饋認知活動的結果與不足等.3.自我調控的策略.根據對認知活動結果的檢查,及時修正,調整認知策略.

第三篇：2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題

2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題(3)

一、單選題

1、教育心理學研究的核心內容是（）

A.教學方法 B.教師 C.學生 D.學習過程

2、某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬（）A.自我認識 B.自我體驗 C.自我調控 D.自信

3、廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。下列現象不屬于學習的是（）

A.小孩到一定年齡后變聲 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一塹長一智

4、學生為了得到家長和老師的贊許而學習，這屬于哪種類型的學習（）A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學習動機

5、個體為了理解事物、掌握知識、系統地論述并解決問題而激發的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（）

A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力 C.附屬內驅力 D.外部學習動機

6、難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

7、講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（）A.正例 B.反例 C.變式 D.比較

8、通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想等，這種促進知識保持的方法是（）A.過度學習B.深度加工 C.組塊化編碼 D.及時復習

9、了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（）A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

10、以下屬于認知策略的是（）

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度 B.對每一天的活動都列出一張活動順序表

C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結 D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

11、關于創造力與智力的關系的正確陳述是（）A.高智力者創造性也高 B.高創造性者必有高智商

C.創造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系 D.低創造性者其智商可能高也可能低

12、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）

A.頭腦風暴訓練 B.自我設計訓練 C.發散思維訓練 D.推測與假設訓練

13、集體主義情感屬于哪種道德情感（）A.直覺式 B.想象式 C.倫理式 D.表象式

14、一個人出門前反復檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會感到極端焦慮，他可能患上了（）

A.焦慮癥 B.抑郁癥 C.強迫癥 D.恐怖癥

15、當學生表現出期待中的良好行為時，教師發給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數量后再兌換具有實際價值的物品或活動。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統脫敏法 C.代幣獎勵法 D.自我控制法

16、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

17、班主任采取通過全班同學討論協商建立行為準則并約束行為的方式來實現課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規范 C.課堂氣氛 D.從眾

18、關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度

19、采用同一份量表，在相同的環境中，對同一班的學生進行測量，所測的結果與三個月前的測量結果基本一致，這表明此量表有較高的測驗（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度 20、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到 B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題

1、將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。

2、態度的結構包括認知成分、________ 和行為成分。其中，________是核心成分。

3、根據作用于學生感覺器官的不同，教學媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和________。

4、課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協調課堂內教師、學生和____三者之間關系，從而有效實現預定目的的過程。

5、影響教師職業成就的因素有______、______。

三、簡答題

1、簡述教育心理學的作用。

2、簡述維果斯基的最近發展區理論及其意義。

3、簡述斯金納操作條件理論及教育意義。

4、熱衷于“奧數”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發達了，運動技能水平也會有所長進。

歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。

5、操作技能的培訓要求有哪些？

四、論述題

1、標準化成就測驗的優越性有哪些？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。

2、【育萃專家解析】C。分析自己的特點，找出薄弱環節都是一種自我調控。

3、【育萃專家解析】A。不屬于學習的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟。

4、【育萃專家解析】C。

5、【育萃專家解析】A。

6、【育萃專家解析】A。

7、【育萃專家解析】C。變式。變換的是非本質“可食”，突出的是本質“種子”這一屬性。

8、【育萃專家解析】B。

9、【育萃專家解析】A。

10、【育萃專家解析】C。其中A和D是元認知監控策略，B是資源管理策略。

11、【育萃專家解析】D。高智商者不一定有高創造性；高創造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創造性；低創造性者智商可能高也可能低。智力與創造性是有一定相關的非線性關系。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】C。倫理式。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。

14、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】C。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】A。

20、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

二、填空題

1、【育萃專家解析】精細加工。

2、【育萃專家解析】情感成分；情感成分。

3、【育萃專家解析】聽覺媒介。

4、【育萃專家解析】課堂情境。

5、【育萃專家解析】教師認知特征、教師人格特征。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】

一、幫助教師準確地了解問題；

二、為實際教學提供科學的理論指導；

三、幫助教師預測并干預學生；

四、幫助教師結合實際教學進行研究。

這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。

2、【育萃專家解析】根據維果斯基的研究，最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異。

它的提出說明了兒童發展的可能性，其意義在于教育者不應只看兒童今天已達到的發展水平，還應該看到他仍處于形成狀態、正在發展的過程。教學不能只適應發展的現有水平，而應適應最近發展區，從而走在發展的前面。

3、【育萃專家解析】斯金納任何學習和行為的發生、變化都是強化的結果，因而可以通過控制強化物來控制行為。強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分。另外，還提出了消退和懲罰等規律。意義：總之，學習的操作性條件作用理論在實際的教學和教育工作中應用非常廣泛，為教師分析、認識學生的行為，矯正學生的某些行為提供了一定的方法。根據操作性條件作用學說，在教育過程中，教師應多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應該怎么做。

4、【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。

形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。

在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內容，忽視知識的實用價值。今天的奧數訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發學生智能具有價值，但容易與現實生活實際技能相脫節。

5、【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當的練習；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩定清晰的動覺。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1,客觀性.在大多數情況下,標準化測驗是一種比教師編制的測驗更加客觀的測量工具.2,計劃性.專家在編制標準化測驗時,已經考慮到所需要的時間和經費,因此標準化測驗更有計劃性.3,可比性.標準化測驗由于具有統一的標準,使得不同考試的分數具有可比性.

第四篇：2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題 (7)

2018年大理市教師招聘考試教育心理學試題(7)

一、單選題 1、20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的（）

A.初創時期 B.成熟時期 C.發展時期 D.完善時期

2、目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（）A.男優于女 B.女優于男

C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性 D.男女智力在有的年齡相等，有的年齡則不相等

3、強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握。持這種觀點的是（）

A.布魯納 B.奧蘇伯爾 C.加涅 D.桑代克

4、根據奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（）

A.認知的內驅力 B.自我提高的內驅力C.附屬內驅力 D.外部學習動機

5、難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

A.垂直遷移 B.水平遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移

6、學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。A.順向遷移 B.逆向遷移 C.水平遷移 D.垂直遷移

7、在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質特征，這是適當地運用了（）

A.正例 B.反例 C.命題 D.案例

8、學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。A.操作定向

B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

9、心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型內化

10、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要采用了（）A.認知策略

B.元認知策略 C.管理策略 D.復述策略

11、數學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）

A.牢記題目內容 B.很好地完成對心理問題的表征 C.有效地監控審題過程 D.熟練地使用計算技能

12、學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進去。朋友行為對他產生了影響。這種學習屬于（）A.直接學習B.替代學習C.親歷學習D.試誤學習

13、準備對某對象作出反應的意向或意圖稱為態度的（）

A.認知成分 B.評價成分 C.情感成分 D.行為成分

14、通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（）A.強化法

B.行為塑造法 C.代幣獎勵法 D.示范法

15、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標

A.模仿 B.準確 C.連貫 D.習慣化

16、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）A.積極型 B.對抗型 C.消極型 D.失控型

17、約束群體內成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規范 C.群體凝聚力 D.人際關系

18、一個測驗答對或通過該項目的人數百分比是（）A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度

19、下列不屬于專家教師與新教師的區別的是（）A.專家教師課時計劃以學生為中心，細節考慮周到

B.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法 C.專家教師注重回顧先前知識 D.專家教師具有豐富的教學策略

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、資源管理策略主要包含_______，學習環境管理和努力管理等。

2、已有的研究認為，智力與創造性的關系是________關系。

3、理性情緒療法的提出者是________。

4、教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。

5、如果將期末考試結果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價。

三、簡答題

1、簡述教育心理學的作用。

2、兒童認知差異有何教育意義？

3、簡述斯金納操作條件理論及教育意義。

4、如何培養學生的學習動機？

5、結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？

四、論述題

1、論述皮亞杰的道德發展階段理論與柯爾伯格的道德認知發展階段理論的分歧及其原?

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】C。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性。

3、【育萃專家解析】A。

4、【育萃專家解析】B（D）。

5、【育萃專家解析】A。

6、【育萃專家解析】（A．順向遷移；）C．水平遷移。

7、【育萃專家解析】A。

8、【育萃專家解析】D。動作具有輕快感。

9、【育萃專家解析】D。

10、【育萃專家解析】B。

10、【育萃專家解析】B。

12、【育萃專家解析】B。

13、【育萃專家解析】D。

14、【育萃專家解析】B。

15、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識

一、有效率地各部分協調一致地操作。

16、【育萃專家解析】C。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】D。

19、【育萃專家解析】A。專家教師的課時計劃不考慮細節。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學習時間管理。

2、【育萃專家解析】有一定相關的非線性。

3、【育萃專家解析】艾里斯。

4、【育萃專家解析】發現學習。

5、【育萃專家解析】總結性評價、形成性評價。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】

一、幫助教師準確地了解問題；

二、為實際教學提供科學的理論指導；

三、幫助教師預測并干預學生；

四、幫助教師結合實際教學進行研究。

這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。

2、【育萃專家解析】應該創設適應學生認知差異的教學組織形式。采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。運用適應認知差異的教學手段。

3、【育萃專家解析】斯金納任何學習和行為的發生、變化都是強化的結果，因而可以通過控制強化物來控制行為。強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分。另外，還提出了消退和懲罰等規律。意義：總之，學習的操作性條件作用理論在實際的教學和教育工作中應用非常廣泛，為教師分析、認識學生的行為，矯正學生的某些行為提供了一定的方法。根據操作性條件作用學說，在教育過程中，教師應多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應該怎么做。

4、【育萃專家解析】

（一）利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機 學習動機影響學習效果。學習效果也可以反作用于學習動機。因此，在實際教學中要注意：

①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；

②課題難度要適當，經過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產生失敗感；

③課題應由易到難呈現，使學生不斷獲得成功感；

④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。

（二）利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機

利用直接發生途徑，主要應考慮的就是如何使學生原有的學習需要得到滿足。認知內驅力是最穩定、最重要的學習動機。

從間接轉化途徑考慮，主要應通過各種活動、提供各種機會，滿足學生其他方面的需求和愛好。

5、【育萃專家解析】

（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。一般來說，模象直觀效果優于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質后，再用實物直觀來調動學生興趣。（2）加強詞與形象的配合。（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。

（4）培養學生的觀察能力。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。

（5）讓學生充分參與直觀過程。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。

四、論述題

1、【育萃專家解析】（1）柯爾伯格與皮亞杰在理論上的分歧 在皮亞杰看來，7、8歲以前的幼年兒童，其道德判斷之所以是他律的，是因為尊重權威的強烈情緒使他們感到自己無法判斷是非，只能依從成人的制裁和命令；幼兒對行為賞罰的判斷，也只是由于他們感到成人對行為賞罰具有一種權威的緣故?？聽柌駝t認為，幼兒除了知道父母比自己更有力量外，就不知道什么叫尊重權威，他們幾乎完全沒有任何關于規則的概念。至于幼兒認為違犯規則要受罰，不過是反映一種趨樂避苦的實在主義的和快樂主義的愿望，遠不是什么對成人的觀點的高度尊重。皮亞杰認為，如果兒童能夠進行紀律判斷，他的道德品質就達到了成熟水平。但在柯爾伯格看來，到達成熟的標志是能用道德原則進行是非判斷，而這種道德推理能力經過青年期直到成年早期一直是在發展變化、日趨完備的，因而10---12歲兒童的道德品質，遠不是充分自律的和成熟的。（2）柯爾伯格與皮亞杰分歧的原因 第一，皮亞杰的他律和自律二級水平并不能全部包括青少年以至成人的道德發展水平。第二，與第一條原因相對應，皮亞杰的對偶故事也不是用來限定青少年和成人道德推理概念的適宜方法。第三，皮亞杰劃分道德階段所依據的兩個范疇和六個維度都不足以反映青少年和成人的復雜的道德經驗。

第五篇：心理學教師招聘考試試題

4月11號我參加了株洲市十八中的心理教師招聘考試，現將題目回憶總結如下： 招聘考試分筆試和面試 一筆試（40%）

招聘簡章上說30%的教育學，教育法規等知識，70%的心理學知識，但此次筆試多是教育學知識，且和心理學知識是混合在一起的 具體有--一選擇題：

二判斷題：較簡單，心理學知識，教育學簡單知識

三簡答題：1.心理咨詢的主要對象及任務 2怎樣提高學生的問題解決能力

四分析題：1給一教學情景案例，大意是一語文老師呵斥學生的提問，學生以后都不敢提問了提問：1~（抱歉，忘記了）2這樣的心理氛圍給學生帶來什么樣的影響

2案例，某老師成功轉化了一“浪子”學生，提問；1該老師扮演了哪些角色；2他成功扮演這些角色的原因

說課形式：提前一小時告訴你題目，我們那天是同一個主題：學業焦慮；然后一抽簽的形式確定順序

時間5-8分鐘

結束后是現場提問，有：作為第一個，你如何開展本校的心理學工作； 制定一個班主任心理技能培訓計劃 ； 給你一個課題，如何進行研究；一個學生反復咨詢，沒有效果，怎么辦 還有會針對你的說課提問

09年開福區心理試卷 一。40題40分選擇

二、判斷10題10分

三、簡答6題30分

1、簡述新課程理念中的師生特點

2、根據記憶規律如何組織學生有效復習

3、舉例說明教育教學中的正強化、負強化和替代強化

4、怎樣培養學生的學習動機

5、學校開展健康心理教育的途徑有哪些

6、考試焦慮的輔導方法

四、案例分析

岳麓區2010年小學心理學考試題目 考試時間8:30到11:30 綜合100分

單項選擇題，多項選擇題，填空題 簡答：記憶的品質主要包括那幾個方面 如何建立良好的師生關系 論述題

如何培養學生的創新意識 心理學試卷100分 單項選擇15題15分 多項選擇10題20分 判斷15題15分 簡答30分

小學兒童心理發展的基本特點 心理健康的標準

心理輔導要遵循的基本原則 行為改變的基本技術

與成人相比，小學兒童情感發展有何特點 論述20分

小學兒童撒謊的原因可能有哪些，如何正確對待撒謊

瑩瑩害怕天黑和獨處（一段資料），試分析瑩瑩害怕天黑和獨處的心理現象和原因，如果你是心理學老師，如何幫助她

(2010-05-16)中小學心理健康與心理咨詢試題及參考答案試題一

判斷題

1: 行為退縮主要指有些學生留戀兒童時期的游戲，喜歡童稚性活動，與同齡人產生距離，害怕長大。

B

2: 參觀、訪問是常用的價值觀辨析法

B

3.角色扮演技術主要適用于情緒情感、自我意識、人際交往等人格方面的心理輔導

B

4.同感又稱為移情，包括態度和能力

A

5: 心理健康是一種心理狀態

A

6: 高中生以具體形象記憶為主

B

7.“教學生使用善意的謊言”不利于矯正學生的說謊行為。

A

8: 團體心理輔導的內容和措施沒有階段性。

B

9: 只要學生的知識技能掌握得好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發展了。

B

10: 各科教材中都蘊涵著豐富的心理健康教育的內容。

A

11: 教師只要具備一定的知識技能就能對學生進行有效的心理健康教育。

B

12: 角色扮演可以促進學生對他人的理解。

A

13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質。

B

14: 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。

B

15: 在教學過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學科教學。

B 單選題：

16:焦慮癥屬于 D

A : 行為異常 B : 人格發展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常

17: 自我意識輔導屬于 A

A : 小學生生活心理輔導 B : 初中生生活心理輔導 C : 小學生人際交往輔導 D : 高中生生活心理輔導

18:腦力激蕩法屬于 A

A : 價值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導法

19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 C

A : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法

20: 咨詢者對來訪者的無條件關注又稱為 B A : 真誠 B : 接納 C : 尊重 D : 同感

21: 設身處地的、像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態度和能力的技術是 D A : 真誠 B : 尊重 C : 接納 D : 同感

22: 對不適應的行為不予注意，不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 B A : 強化 B : 消退 C : 系統脫敏 D : 自由聯想

23: 對于性格倔強的高中生而言，哪種學習方法更有利于其提高學習效率？ D A : 重點預先式學習B : 小組式學習C : 進攻式學習D : 時間回轉式學習

24:

在充分放松的情況下，讓學生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是

C A : 強化 B : 消退 C : 系統脫敏 D : 自由聯想

25: 對于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學習效率的最佳方法 D A : 重點預先式學習B : 小組式學習C : 進攻式學習D : 時間回轉式學習

26: “由于我考試做弊的原因，老師再也不會喜歡我了?！边@句話所表達的非理性信念是 B A : 概括化 B : 絕對化 C : 糟糕至極 D : 都不是

27:對于那些對自己的學習沒有信心、只是想“混”到畢業的高中生而言，對其學習動機輔導的最有效的方法當數： B

A : 明確學習目標 B : 動機遷移 C : 創設問題情境 D : 獎懲

28: 有過于敏感多疑、過分地自我保護、嫉妒別人、固執己見、愛責備或加罪于人等表現的人格異常屬于B

A : 沖動型人格 B : 偏執型人格 C : 強迫型人格 D : 表演型人格

29: 自我質辨訓練是一種 A

A : 心理穩定訓練 B : 態度訓練 C : 自信訓練 D : 抗誘訓練

30: 通過接受各種科學的心理鍛煉以解決自己在認知、情感、人格、社交等方面的心理問題的活動是 A

A : 心理訓練 B : 心理教育 C : 心理服務 D : 心理補償

31: 當小學生沒有優先成為少先隊員時可對其進行 B

A : 積極的情感教育 B : 意志品質的培養 C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育

32: 最易于做好學生心理健康教育工作的是 D

A : 德育教師 B : 語文教師 C : 數學教師 D : 班主任

33: 教師在課堂上要讓學生學會自己拿著鑰匙去開門。此即 C A : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開門理論 D : 大觀園理論

34: 由沒能考上理想的學校而引起的挫折屬于 C A : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標挫折 D : 缺乏挫折

35: 把心理健康教育課納入課程表，同時制定相應的評價制度是心理健康教育課程的 A A : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經費保障 多選題

多選題

36: 高中生中常見的心理挫折有 ACE

A : 學習挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨立挫折 E : 情感挫折

37:矯正高中生的不良品德行為應采取下列哪些措施 ABCDE

A : 提高認識 B : 培養意志力 C : 創造特殊的情境 D : 積極支持、及時鼓勵 E : 鞏固與提高學生的品德

38: 中學生形成不良品德的原因主要在于ABCDE

A : 家庭的不良教育 B : 學校教育工作的失誤 C : 社會的消極影響 D : 學生的心理因素 E : 學生的生理因素

39: 心理診斷的方法主要有 ABCDE

A : 測驗法 B : 觀察法 C : 個案法 D : 會談法 E : 自述法

40: 在咨詢過程中由來訪者引起的沉默有 ABE

A : 領悟性沉默 B : 強化性沉默 C : 自發性沉默 D : 自覺性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學過程中開展心理健康教育有利于 ABC

A : 提高教師素質 B : 提高教學效果 C : 優化學生的心理素質 D : 樹立現代教學觀 E : 樹立新型的師生關系

42: 學校心理健康教育課程的主要保障是 BCDE

A : 設備保障 B : 經費保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障

43: 心理咨詢的模式主要有 BCDE

A : 互動模式 B : 指導模式 C : 發展模式 D : 社會影響模式 E : 治療模式

44: 高中生常見的病態人格主要有 ABC

A : 情感型人格 B : 偏執型人格 C : 分離型人格 D: 強迫型人格 E : 表演型人格

45: 在進行心理教育時，教師應具備哪些心理教育技能 ACD

A : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識 D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質

46: 在學校環境中，對學生心理素質具有重大影響作用的因素有 BDE A : 家長 B : 校園環境 C : 教學設備 D :學校風氣 E : 教師的心理素質

47: 心理健康教育課程的教學方法主要有 ABCDE

A : 角色扮演法 B : 認知法 C : 榜樣引導法 D : 討論法 E : 行為強化法

48: 小學生學習心理輔導的內容主要包括ABDE

A : 學習動機的輔導 B : 學習興趣的輔導 C : 師生關系輔導 D : 學習習慣的輔導 E : 考試心理輔導

49: 高中生考前的心理調適包括 ABCD

A : 自信訓練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓練 D : 做好落榜的心理準備 E : 做好進入大學的心理準備

50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCD

A : 社會服務形式 B : 活動形式 C : 訓練形式 D : 實踐形式 E : 滲透形式

試卷收集

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試題二 一判斷題

1、心理輔導屬于一個有特殊職業需求的教育形式。（錯）

2、逆反心理是高中生常見的心理問題之一（對）

3、參觀、訪問是常用的價值觀（錯）

4、高中生還不能形成自我意識（對）

5、心理輔導的傳播媒介主要是語言（對）

6、高中生還不能形成自我意識（對）

7、學生的心理狀況是提高課堂教學效率的保證（錯）

8、心理健康教育課程的活動活動形式的重要特點包括興趣性、啟發性、社會性（對）

9、教師客觀、公正的及時反饋將有利于激發學生的學習動機（對）

10、和諧的師生關系有助于培養學生小學生的學習興趣（對）

11、心理輔導是一個有著特殊職業需要的服務領域（對）

12、挫折、容忍力是遺傳而來的（錯）

13、專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（對）

14、較高的自我期望水平有利于耐挫力的產生（錯）

15、應急心理訓練指正常狀態下的心理訓練模式（錯）

二、單選

16、焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級學生產生挫折后的反應（高中）

17、腦力激蕩法屬于（討論法）

18、孟母三遷屬于（社會環境）

19、焦慮癥屬于（情結異常）

20、母愛式訓練屬于（心理訓練方法）

21、標準化測試的技術是（心理測驗）

22、有過于敏感、多疑、過分地自我保護、嫉妒、固執已見、責備加罪于人等表現的人格異常屬于（偏執型人格）

23、性識別障礙在哪一類學生身上（高中）

24、在充分放松的情況下，讓學生逐漸接近的事件（系統脫敏）

25、對不適應行為不予注意，不強化――消退、26、合理情結療法的創始人是（羅杰斯）

27、咨詢者自己―――（自我表露）

28、人的心理性發展是（人的社會化過程）

29、下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演）30、SACSA（RTDY FDGRFGADFDGD）（FDGR）

31、小學生的情感教育要從(認識入手)

32、中學生處于優勢的思維形式是(抽象邏輯思維)

33、啞劇表演是一種(角色扮演法)

34、根據一定的心理學理論與統計學原理，使用一定的操作程序對人的心理行為進行標準化測定的技術是（D心理測驗）

35、為減少或消除某種不良行為再次出現的可能性而在此行為發生后所跟隨的不愉快事件是（D懲罰）

三、多選題

1、在教學過程中開展生理健康教育要以學生為中心、活動、問題為中心 以激勵為原則 自己為榜樣

2、中學生形成不良品德的原因家庭、學校 社會 學生的心理和生理

3、高中生中常見心理挫折學習、交往 情感

4、教學過程開展心理健康教育的基本條件包括樹立現代教學觀 新型的師生關系 掌握必備的心理教育技能和方法

5、在課堂教學中進行心理健康教育做到結合目標與育人 集體與個別 常規與隨機

6、在共青團活動中進行心理健康教育要遵循的原則需求 可行 普遍 趣味

7、在科技活動中進行進行心理健康教育遵循的原則啟發性 師生協同 批判 激勵 開放性原則

8、學生不良品德的轉化包括以下階段醒悟 轉變 鞏固和穩定

9、心理咨詢的模式指導 發展 社會影響 治療

10、心理健康教育課程的教學原則激勵性平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則

11、心理健康教育的功能發展性 預防性 矯治性

12、小學生注意特點不穩定 范圍小 容易轉移 分配能力不強

13、心理健康教育課程的主要形式活動 訓練 實踐

14、心理健康教育課程的教學方法角色扮演 認知 榜樣引導 討論 行為強化法

15、在學校環境中，對學生心理 具有重大影響作用校園環境 學校風氣 教師的心理素質心理健康咨詢 試題三

50:

[多項選擇題]

在學校環境中，對學生心理素質具有重大影響作用的因素有

A : 家長

B : 校園環境

C : 教學設備

D : 學校風氣

E : 教師的心理素質

請選擇答案：BDE 49:

[多項選擇題]

心理健康教育課程的教學方法主要有

A : 角色扮演法

B : 認知法

C : 榜樣引導法

D : 討論法

E : 行為強化法

請選擇答案： A B C D E

48:

[多項選擇題]

心理健康教育課程的主要形式有

A : 社會服務形式

B : 活動形式

C : 訓練形式

D : 實踐形式

E : 滲透形式

請選擇答案：B C D 47:

[多項選擇題] 小學生注意的特點有

A : 不穩定

B : 范圍小

C : 容易轉移

D : 分配能力強

E : 分配能力不強

請選擇答案： A B CE 46:

[多項選擇題]

心理健康教育的功能有

A : 發展性功能

B : 提高性功能

C : 預防性功能

D : 維護性功能

E : 矯治性功能

請選擇答案： A B D

45:

[多項選擇題]

心理健康教育課程的教學原則主要有

A : 激勵性原則

B : 平等原則

C : 尊重與理解原則

D : 愉悅性原則

E : 支援性原則

請選擇答案： A B C D E

44:

[多項選擇題]

心理咨詢的模式主要有

A : 互動模式

B : 指導模式

C : 發展模式

D : 社會影響模式

E : 治療模式

請選擇答案：B C D E

43:

[多項選擇題]

學生不良品德的轉化包括以下階段：

A : 改過自新的意向

B : 醒悟

C : 反復

D : 轉變

E : 鞏固和穩定

請選擇答案： B D E 42:

[多項選擇題]

在科技活動中進行心理健康教育要遵循 A : 啟發性原則

B : 師生協同原則

C : 批判性原則

D : 激勵性原則

E : 開放性原則

請選擇答案： A B C D E 41:

[多項選擇題]

在共青團活動中進行心理健康教育要遵循

A : 需求原則

B : 可行原則

C : 普遍原則

D : 批判性原則

E : 趣味原則

請選擇答案： A B C E 40:

[多項選擇題]

在課堂教學中進行心理健康教育要做到幾個結合：

A : 教師與學生相結合B : 教學目標與育人目標相結合 C : 課堂內與課堂外相結合D : 集體輔導和個別教育相結合 E : 常規教育與隨機應變相結合 請選擇答案 B D E 39:

[多項選擇題]

教學過程中開展心理健康教育的基本條件包括

A : 樹立現代教學觀

B : 樹立新型的師生關系

C : 掌握必備的心理教育技能

D : 掌握必要的心理教育方法

E : 都不是

請選擇答案： A B C D 38:

[多項選擇題]

高中生中常見的心理挫折有

A : 學習挫折

B : 攻擊挫折

C : 交往挫折

D : 獨立挫折

E : 情感挫折

請選擇答案： A C E 37:

[多項選擇題]

中學生形成不良品德的原因主要在于

A : 家庭的不良教育

B : 學校教育工作的失誤

C : 社會的消極影響

D : 學生的心理因素

E : 學生的生理因素

請選擇答案： A B C D E 36:

[多項選擇題]

在教學過程中開展心理健康教育要

A : 以學生為中心

B : 以活動為中心

C : 以問題為中心

D : 以激勵為原則

E : 以自己為榜樣

請選擇答案： A B C D E 35:

[單項選擇題]

啞劇表演是一種

A : 角色扮演法

B : 榜樣引導法

C : 行為強化法

D : 認知法

請選擇答案： A 34:

[單項選擇題]

中學生處于優勢地位的思維形式是

A : 具體形象思維

B : 直觀動作思維

C : 抽象邏輯思維

D : 形式邏輯思維

請選擇答案：

C 33:

[單項選擇題]

小學生的情感教育要

A : 從認知入手

B : 減少說教

C : 多講道理

D : 多示范

請選擇答案：

A 32:

[單項選擇題]

咨詢者自愿、適度地將自己的真實感受、經歷、觀念等拿來與來訪者分享的技術是

A : 自我表露

B : 釋意

C : 面質

D : 情感反映

請選擇答案：

A 31:

[單項選擇題]

在心理咨詢室里，咨詢者與來訪者位置的最佳角度為

A : 零度

B : 45度

C : 90度

D : 180度

請選擇答案： C 30:

[單項選擇題]

合理情緒療法的創始人是

A : 羅杰斯

B : 弗洛伊德

C : 斯金納

D : 艾利斯

請選擇答案：D 29:

[單項選擇題]

對不適應的行為不予注意，不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是

A : 強化

B : 消退

C : 系統脫敏

D : 自由聯想

請選擇答案：B 28:

[單項選擇題]

在充分放松的情況下，讓學生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是

A : 強化

B : 消退

C : 系統脫敏

D : 自由聯想

請選擇答案： C 27:

[單項選擇題]

性識別障礙等性心理異?，F象主要集中在哪一類學生身上

A : 高中生

B : 學前兒童

C : 初中生

D : 小學生

請選擇答案： A

26:

[單項選擇題]

“由于我考試做弊的原因，老師再也不會喜歡我了?！边@句話所表達的非理性信念是

A : 概括化

B : 絕對化

C : 糟糕至極

D : 都不是

請選擇答案： B

25:

[單項選擇題]

有過于敏感多疑、過分地自我保護、嫉妒別人、固執己見、愛責備或加罪于人等表現的人格異常屬于

A : 沖動型人格

B : 偏執型人格

C : 強迫型人格

D : 表演型人格

請選擇答案： B

24:

[單項選擇題]

根據一定的心理學理論與統計學原理，使用一定的操作程序對人的心理行為進行標準化測定的技術是

A : 心理治療

B : 心理咨詢

C : 心理診斷

D : 心理測驗

請選擇答案： D 22:

[單項選擇題]

下列哪種形式屬于角色扮演法

A : 主題班會

B : 娛樂法

C : 啞劇表演

D : 游戲法

請選擇答案：C 21:

[單項選擇題]

人的心理性發展是

A : 人的自然化過程

B : 人的社會化過程

C : 人的環境化的過程

D : 人的個性化過程

請選擇答案： D

20:

[單項選擇題]

母愛式訓練屬于

A : 心理訓練方法

B : 心理訓練方式

C : 心理訓練途徑

D : 心理訓練階段

請選擇答案： A 19:

[單項選擇題]

焦慮癥屬于

A : 行為異常

B : 人格發展異常

C : 青春期異常

D : 情緒異常

請選擇答案：

D 18:

[單項選擇題]

“昔孟母，擇鄰處”這句話指的是下列哪種環境對學生心理健康教育的影響

A : 學校環境

B : 社區環境

C : 家庭環境

D : 社會環境

請選擇答案： B

17:

[單項選擇題]

腦力激蕩法屬于

A : 價值觀辨析法

B : 討論法

C : 表演法

D : 榜樣引導法

請選擇答案： B

16:

[單項選擇題]

焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級學生產生挫折后的反應

A : 高中生

B : 初中生

C : 小學生

D : 大學生

請選擇答案： A

15:

[判斷題]

較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案：B 14:

[判斷題]

專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案： A 13:

[判斷題]

挫折容忍力是遺傳而來的。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案：B

12:

[判斷題]

心理輔導是一個有著特殊職業要求的服務領域。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案： A

11:

[判斷題]

和諧的師生關系有助于培養小學生的學習興趣。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案： A

10:

[判斷題]

反復的實踐與訓練是養成小學生良好學習習慣的重要一環。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案： A

9:

[判斷題]

教師客觀、公正的“及時反饋”將有利于激發學生的學習動機。

A : 正確

B : 錯誤

請選擇答案： A 8:

[判斷題]

心理健康教育課程的活動形式的主要特點包括興趣性、啟發性和社會性

A : 對

B : 錯

請選擇答案： A 7:

[判斷題]

學生的心理狀態是提高課堂教學效率的保證

A : 對

B : 錯

請選擇答案： A

6:

[判斷題]

人的全面發展包括心理性發展和生理性發展

A : 對

B : 錯

請選擇答案：B

5:

[判斷題]

心理輔導的傳播媒介主要是語言

A : 對

B : 錯

請選擇答案： A

4:

[判斷題]

高中生還不能形成自我意識

A : 對

B : 錯

請選擇答案： A

3:

[判斷題]

參觀、訪問是常用的價值觀辨析法

A : 對

B : 錯

請選擇答案：B 2:

[判斷題]

逆反心理是高中生常見的心理問題之一

A : 對

B : 錯

請選擇答案： A

1:

[判斷題]

心理輔導屬于一個有著特殊職業需求的教育領域

A : 對

B : 錯

請選擇答案：B 試題四

50:[多項選擇題] 心理咨詢的模式包括

A :指導模式 B :發展模式 C :社會影響模式 D :治療模式 E :集體訓練模式

請選擇答案： ABCD 49:[多項選擇題]

心理健康教育的功能有

A :發展性 B :預防性 C :社會化 D :矯治性 E :個體化

請選擇答案： ABD 48:[多項選擇題] 高級情感包括

A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感 E :想像感

請選擇答案： ACD 47:[多項選擇題]

心理健康教育的內容主要有

A :個性發展 B :青春期心理健康教育 C :學習方面 D :生活適應方面 E :生涯發展方面

請選擇答案： ABCDE 46:[多項選擇題]

心理健康教育課程的設置思想是 A :以學生為主體

B :以發展性目標為主

C :以預防性目標為輔

D :以治療性目標為根本

E :以自我意識為核心

請選擇答案： ABCE 45:[多項選擇題]

共青團活動中心理健康教育需要遵循的原則是

A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性 E :趣味性

請選擇答案： BCDE 44:[多項選擇題] 教學過程中開展心理健康教育的基本條件有 A :樹立現代教學觀

B :樹立新型的師生關系

C :掌握必備的心理教育技能

D :掌握必要的心理教育方法

E :以自己為榜樣

請選擇答案： ABCD 43:[多項選擇題]

心理健康教育課程的活動形式包括

A :角色活動 B :社會活動 C :游戲活動 D :體育活動 E :表演活動

請選擇答案： ACDE 42:[多項選擇題] 心理輔導工作應遵循 A :預防重于治療原則

B :尊重原則

C :發展性原則

D :主體性原則

E :理論聯系實際原則

請選擇答案： BCD 41:[多項選擇題] 心理訓練的目的是 A :促進心理成長

B :糾正心理缺陷

C :挖掘心理潛能

D :培養自我意識

E :排除心理障礙

請選擇答案： ABCE 40:[多項選擇題]

當前影響高中生心理健康的主要因素包括 A :現行教育的弊端

B :現實的國情

C :經濟的發展

D :社會的變遷

E :改革進程的加快

請選擇答案： ABCDE 39:[多項選擇題] 行為異常主要表現在

A :行為倒退 B :行為紊亂 C :行為恐懼 D :行為退縮 E :行為依賴

請選擇答案： ABD 38:[多項選擇題]

高中生心理障礙可以引起一類以精神活動失調或紊亂為主要表現的疾病,包括 A :人格分裂 B :強迫癥 C :抑郁性神經癥 D :神經衰弱 E :恐懼癥

請選擇答案： BCD 37:[多項選擇題] 下列哪種方法屬于高中生學習方法輔導 A :全盤整理式學習

B :進攻式學習

C :時間回轉式學習

D :重點預習式學習

E :小組式學習

請選擇答案： ABCDE 36:[多項選擇題]

高中生常見的心理問題有

A :嫉妒心理 B :孤獨心理 C :自卑心理 D :戀愛心理 E :

請選擇答案： ABCDE 35:[單項選擇題]

合理情緒療法的創始人是

A :羅杰斯 B :弗洛伊德 C :斯金納 D :艾利斯

請選擇答案： D 34:[單項選擇題]

在心理咨詢室里，咨詢者與來訪者位置的最佳角度為 A :零度 B :45度 C :90度 D :180度

請選擇答案：C 33:[單項選擇題]

學校心理輔導的重要組成部分是

A :心理輔導 B :心理健康教育課程 C :心理訓練 D :心理知識講座

請選擇答案：A 32:[單項選擇題]

心理輔導體現了輔導者與被輔導者之間的

A :平等的人際關系 B :良好的情感關系 C :相互合作的業務關系 D :新型的倫理關系

請選擇答案：A 31:[單項選擇題]

當小學生沒有優先成為少先隊員時可對其進行 A :積極的情感教育

B :意志品質的培養

C :人際交往教育

D :良好性格的教育

請選擇答案：B 30:[單項選擇題]

通過接受各種科學的心理鍛煉以解決自己在認知、情感、人格、社交等方面的心理問題的活動是

A :心理訓練 B :心理教育 C :心理服務 D :心理補償

請選擇答案： A 29:[單項選擇題] 自我質辨訓練是一種

A :心理穩定訓練 B :態度訓練 C :自信訓練 D :抗誘訓練

請選擇答案：A 28:[單項選擇題]

有過于敏感多疑、過分地自我保護、嫉妒別人、固執己見、愛責備或加罪于人等表現的人格異常屬于

A :沖動型人格 B :偏執型人格 C :強迫型人格 D :表演型人格

請選擇答案：B 27:[單項選擇題]

對于那些對自己的學習沒有信心、只是想“混”到畢業的高中生而言，對其學習動機輔導的最有效的方法當數：

A :明確學習目標 B :動機遷移 C :創設問題情境 D :獎懲

請選擇答案：B 26:[單項選擇題]

“由于我考試做弊的原因，老師再也不會喜歡我了?！边@句話所表達的非理性信念是 A :概括化 B :絕對化 C :糟糕至極 D :都不是

請選擇答案： B 25:[單項選擇題] 對于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學習效率的最佳方法是 A :重點預先式學習B :小組式學習C :進攻式學習D :時間回轉式學習

請選擇答案： D 24:[單項選擇題]

在充分放松的情況下，讓學生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對所恐懼的事物的刺激強度，使其對懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是 A :強化 B :消退 C :系統脫敏 D :自由聯想

請選擇答案： C 23:[單項選擇題]

對于性格倔強的高中生而言，哪種學習方法更有利于其提高學習效率？ A :重點預先式學習B :小組式學習C :進攻式學習D :時間回轉式學習

請選擇答案： C 22:[單項選擇題]

對不適應的行為不予注意，不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 A :強化 B :消退 C :系統脫敏 D :自由聯想

請選擇答案： D 21:[單項選擇題]

設身處地的、像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態度和能力的技術是 A :真誠 B :尊重 C :接納 D :同感

請選擇答案： D 20:[單項選擇題]

咨詢者對來訪者的無條件關注又稱為 A :真誠 B :接納 C :尊重 D :同感

請選擇答案： B 19:[單項選擇題]

下列哪種方法屬于心理診斷方法

A :暗示法 B :刺激療法 C :觀察法

D :松弛療法

請選擇答案： C 18:[單項選擇題] 腦力激蕩法屬于

A :價值觀辨析法 B :討論法 C :表演法 D :榜樣引導法

請選擇答案： B 17:[單項選擇題] 自我意識輔導屬于

A :小學生生活心理輔導 B :初中生生活心理輔導 C :小學生人際交往輔導 D :高中生生活心理輔導

請選擇答案： A 16:[單項選擇題] 焦慮癥屬于

A :行為異常 B :人格發展異常 C :青春期異常 D :情緒異常

請選擇答案：D 15:[判斷題]

在教學過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學科教學。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： B 14:[判斷題]

較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： B 13:[判斷題]

全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： B 12:[判斷題]

角色扮演可以促進學生對他人的理解。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： A 11:[判斷題]

教師只要具備一定的知識技能就能對學生進行有效的心理健康教育。A :正確 B :錯誤

請選擇答案：B 10:[判斷題]

各科教材中都蘊涵著豐富的心理健康教育的內容。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： A 9:[判斷題]

只要學生的知識技能掌握得好，智力發展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康地發展了。

A :正確 B :錯誤

請選擇答案： B 8:[判斷題]

團體心理輔導的內容和措施沒有階段性。A :正確 B :錯誤 請選擇答案： B 7:[判斷題]

高中生以具體形象記憶為主 A :對 B :錯

請選擇答案：B 6:[判斷題]

“教學生使用善意的謊言”不利于矯正學生的說謊行為。A :正確 B :錯誤

請選擇答案： A 5:[判斷題]

心理健康是一種心理狀態 A :對 B :錯

請選擇答案： A 4:[判斷題]

同感又稱為移情，包括態度和能力 A :對 B :錯

請選擇答案： A 3:[判斷題]

角色扮演技術主要適用于情緒情感、自我意識、人際交往等人格方面的心理輔導 A :對 B :錯

請選擇答案： B 2:[判斷題]

參觀、訪問是常用的價值觀辨析法 A :對 B :錯

請選擇答案： B 1:[判斷題]

行為退縮主要指有些學生留戀兒童時期的游戲，喜歡童稚性活動，與同齡人產生距離，害怕長大。

A :對 B :錯

請選擇答案： B 心理教師招聘試題

1.人的心理包括_____和____兩大類。（心理過程、個性心理）

2.神經系統活動的基本過程是____和____。（興奮、抑制）

3.____是思維的工具。無意想象的極端形式是_____。（言語、夢）

4.意志行動的基本心理過程包括____和____。（采取決定、執行決定階段）

5.根據情緒產生的強度、速度、持續時間的長短和外部表現，可把情緒分為___、___、和___。（心境、應激、激性）

6.個性心理特征中最穩固的成份是____。（性格）

7.初中學生的自我意識發展主要特征是_____，_____、和____。（自我評價、成人感、封閉性心理）

8.動機沖突表現為三類：____、____和____。（雙避、雙趨、趨避沖突）

9.對學生心理發展起主導作用的是_____。（學校教育）

10.德國哲學家、心理學家____于____年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個____，從此，心理學便從哲學中分離出來，成為一門獨立的學科。（馮特、1879、心理學實驗室）

11.條件反射學說有俄國的生理學家___提出的____條件反射和美國的心理學家____提出的____條件反射。（巴甫洛夫、經典條件反射、斯金納、操作性條件反射）

12.神經系統活動的基本過程是____和____。（興奮過程、抑制過程）

13.感覺的基本規律是感受性與感覺閾限____。（成反比關系）

14.常用的直觀教學形式有___、___、___。（實物直觀、模象直觀、語言直觀）

15.記憶的良好品質包括___、___、___、___。（敏捷性、持久性、準確性、準備性）

16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標代表___，縱座標代表___。（天數、記憶保持百分數）

17.思維的特征是___和___，____是思維的工具。（間接性、概括性、語言）

18.思維的基本形式是____、____、______。（概念、判斷、推理）

19.注意的特征是________、___________。（指向性、集中性）

20.注意的外部表現有兩種特殊情況___和___。（似注意而不注意、似不注意而注意）

21.“一目十行”屬于注意的____品質，“眼觀六路，耳聽八方”屬于注意的_____品質。（范圍、分配）

22.情感的交際功能主要是通過表情實現的，表情有三種形式，即______、_______、_______。（面部表情、身段表情、言語表情）

23.意志有三個特征，分別是____、____、_____。（明確的目的性、和克服困難的相聯系、以隨意運動為基礎）

24.美國心理學家馬斯洛把人類需要按其重要的順存分為五類，即最低層是____，中間層是____，____，____，最高層是_____。（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要）

25.巴甫洛夫通過對高級神經活動的各種特性的研究指出，大腦皮層的神經過程具有三個特性____、____、____，三者的不同結合，構成了高級神經活動的四種類型____、____、____、____，并且認為，這四種高級神經活動類型與古希臘人提出的四種氣質類型____、____、____、____是相對應的。（強度、平衡性、靈活性、興奮型、活潑性、安靜型、抑制型、膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質）

26.性格是由各種不同的特征結合而成的有機整體，人們一般從四個方面分析性格結構，即___、___、___、____。（態度特征、理智特征、情緒特征、意志特征）

27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點是，心理是___和機能，____是心理的器官，心理是心腦對______的反映。（人腦，腦，客觀現實，主觀能動）

28.感受性是指可機體對___的感覺能力，它的大小通過____來度量。（刺激，感覺閾限）

32.根據記憶過程中信息輸入和編碼的不同，儲存時間長短不同，可以將記憶分為三種____、____和____。（瞬時記憶，短時記憶，長時記憶）

29.情緒通常是指與____相聯系的體驗，情感是指與____相聯系的體驗。（生理需要，社會需要）

30.智商是____和_____正比，智商等于100，表示這個兒童的智力水平是____。（智力年齡，實際年齡，中常）

31.性格是一個人對___和___中所表現出來的個性心理特征。（現實穩定的態度，習慣化的行動方式）

33.注意不是一種獨立的____，它具有____、____和____三種功能。（心理過程，選擇，保持，調節和監督）

34.知覺是人腦對____感覺器官的客觀事物的___反映。（當前直接作用于，整體性）

35.德國心理學家___對遺忘進程的研究表明，遺忘的進程是___。（艾賓法斯，先性后慢）

36.意志行動具有三個特征，一是____，二是____，三是____。（明確自覺的目的性，與克服困難相聯系，以隨意運動為基礎）

37.美國心理學家___提出了需要層次理論，其中___是最低層次的需要，____是最高層次的需要。（馬斯洛，生理需要，自我實現需要）

38.能力的個別差異主要表現在_____、____、和___三個方面。（能力類型，表現早晚，氣質水平）

39.巴甫洛認為，高級神經活動的基本過程是___和___，這兩個過程有三個基本特性，即神經過程的___、___、___，這三個基本特性的。特組合就形成____。（興奮，抑制；強度，平衡性，靈活性；氣質）

41.初中生自我意識發展的主要特征是___、___、___。（自我評價，成人感，封閉性心理）

42.從心理咨詢途徑來看，心理咨詢有門診咨詢___、___、___、和___四形式。（電話咨詢，專欄咨詢，書信咨詢）

43.心理學是研究___及其___的一門科學。（人的心理現象，規律）

44.心理學研究的基本方法有___和___。（觀察法，實驗法）

45.人的神經系統分為___和___兩大部分。（中樞神經，周圍神經）

46.注意是心理活動對一定客觀事物的___和___。（指向，集中）

47.思維的基本過程和記憶最重要的品質分別是___和____。（分析與綜合，準確性）

48.情感在教學過程中具有___、___和調節功能。（信號功能，感染功能）

49.個性的基本特征是___和___和社會制約性。（獨特性，穩定性）

50.___提出了“需要層次論”。其中___是最高層次的需要。（馬斯洛，自我實現）

51.知識的掌握分為___、鞏固和___三個基本環節。（理解，應用）

52.技能按照性質和特點分為____和____兩大類。（動作技能，智力技能）

53.性格按心理傾向分為____和____。（內傾型，外傾型）

54.品德心理結構包括____、道德情感、道德意志和____四種心理成分。（道德認識，道德行為）

55.兒童心理發展內部動力是兒童在活動中不斷出現的____和____之間的矛盾。（新需要，原有心理發展水平）

56.心理學上兒童期的起止年齡是____，少年期的起止年齡是_____。（0-18歲，11.12-14.15）57.心理學是研究人的心理現象及其___的科學。它是一門___與___交叉的新興科學。（發生發展規律，自然科學，社會科學）

58.心理學研究的方法主要有___、___和___。（觀察法，實驗法，調查法）

59.直觀教學的形式有____、___和____。（實物直觀，模象直觀，語言直觀）

60.表象的特征是__和__。思維的特征是__和__。（形象性，概括性，間接性，概括性）

61.教師控制學生分心的措施有表揚控制、_、_、__和__。（超前控制，信號控制，提問控制）

62.思維的基本過程是___，思維按水平分為___、___、___三類。（分析與綜合，動作思維，形象思維，抽象思維）

63.想象的功能有___、___、___，無意想象的極端形式是_____。（預見功能，補充功能，代替功能，夢）

64.意志行動的基本標志是____，其過程包括___和___兩個階段。（與克服困難相聯系，采取決定階段，執行決定階段）

65.情感的功能是___、___和___，其外部表現稱____。（感染功能，信號功能，調節功能，表情）

66.掌握知識的三個基本環節是___、___和___。（理解，鞏固，應用）

67.技能按性質分為___和___兩類。（動作技能，智力技能）

68.品德心理結構包括___、___、___、___四種心理成份。（道德認識、道德情感、道德意志，道德行為）

69.兒童年齡特征是兒童在每一個年齡階段表現出來的一般的，___和___的特征。（典型的，本質的）

70.德國哲學家心理學家___于___年，在德國萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。（馮特，1879）

71.心理學研究的方法很多，最基本、最常用的是___和___。（觀察法，實驗法）

72.神經系統活動的基本過程是興奮和抑制，其活動規律是___和_____。（擴散與集中，相互誘導）

73.思維的基本過程是___。無意想象的極端形式是_____。（分析與綜合，夢）

74.記憶表象的基本特征是形象和___。注意的基本特征是___和集中性。（概括性，指向性）

75.情感按狀態分為心境、激情和___三種；按社會內容分為_____。（應激，道德感、理智感和美感）

76.意志的三個特征是有明確自覺的目的性、____和____。（與克服困難相聯系，以隨以運動為基礎）

77.智力的核心與意志行動的核心分分別是____、____。（思維能力，執行決定階段）

78.個性最主要的特征是__。師專學生畢業后從事教育對象的年齡階段是__。（獨持性，11.12歲-14.15歲，少年期）

79.人的心理現象包括___和___兩大方面。（心理過程，個性心理）

80.大腦皮層神經活動的基本過程是__和__；其基本規律表現為__與__。（興奮，抑制，相互誘導，擴散和集中）

心理教師招聘試卷匯編1

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．學校心理咨詢主要解決下面哪項問題？（）A．一般的心理狀態失調或行為問題 B．各種神經病癥 C．嚴重的心理疾病 D．精神分裂癥

2．按照艾里克森的發展理論，青春期的心理矛盾沖突主要表現為（）A．主動性和退縮內疚

B．勤奮進取與自貶自率 C．同一感對同一性混亂

D．親密感對孤獨感

3．心理輔導史上第一個科學的職業選擇理論——職業選擇的三因素理論是由（）提出的。

A．帕森斯

B．比爾斯

C．戴維斯

D．比納和西蒙

4．在兒童時期，學生的學習動機主要受到（）的驅動，促使學生把自己的行為指向學習。A．認知內驅力

B．自我提高內驅力 C．附屬內驅力

D．成就內驅力

5．3個月大的嬰兒能夠從形象上區分自己和他人，并逐漸關注與觀察鏡中的自我形象，這表明嬰兒的自我意識已經發展到（）階段。A．個體的物－我感覺分化

B．人－我知覺分化 C．有關自我此詞的掌握

D．自我意識形成

6．美國職業指導專家（）根據人格－職業匹配理論把人格與相應的職業劃分為六種類型：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型。A．艾里克森

B．比爾斯 C．霍蘭

D．帕森斯

7．所有個別輔導理論中，歷史最悠久、影響最深的一種理論流派是（）A．精神分析理論

B．行為主義理論 C．人本主義理論

D．認知主義理論

8．心理輔導課程中，讓學生進入模擬、實際情景和想象情景中體驗情感，測試心理反應，培養適應能力的訓練方法是（）A．講授法

B．情景法 C．討論法

D．角色法

9．課堂管理中，領導方式效率高、教師控制性強，而學生自主性差的領導方式是（）A．民主型

B．專制型

C．放任型

D．人際關系型

10．人本主義理論認為，心理治療過程中最重要的基本條件是（）A．真誠

B．尊重 C．同感

D．守秘

11．心理測量中，對于測驗能夠測量出所要測驗的東西有多少準確性，我們一般采用的指標是（）A．信度

B．效度 C．區分度

D．常模

12．衡量家庭教育質量的最為重要的指標是（）A．家庭居住條件

B．家庭物質條件 C．家庭結構

D．家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1．學校心理輔導的內容，包括對學生進行學習輔導、人格輔導、_______輔導和職業輔導。2．反對傳統的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當事人為中心，給當事人自我認識的機會的心理學家是_______。

3．自我意識包括自我認識、自我體驗和_______三種心理成分。

4．勒溫構建了_______理論，此理論構成了團體輔導的重要理論基石。

5．職業意識的熏陶的基本內容包括職業觀教育、職業理想教育和_______教育。

6．學習困難學生一般可以分成四類，包括暫時性困難學生、能力型困難學生、動力型困難學生和_______困難學生。

7．在弗洛伊德的人格結構理論中，遵循“快樂原則”的人格結構是_______。

8．根據輔導工作目的和實施途徑、方法的不同，可以把心理檔案分為三類：以發展為目標、以教育為目標、以_______為目標。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1．通過對學生心理問題的預防、矯治，進而促進學生心理健康，這是學校心理輔導的發展性目標。（）2．心理學家艾賓浩斯經過反復實驗，揭示出人的遺忘規律是先快后慢，因此學習后我們要及時復習。（）3．職業意識的熏陶應該以技術的熏陶為主，以觀念的熏陶為輔。（）4．德育工作是解決人的社會傾向問題，相對來說，心理輔導解決“育人”任務中基礎層次的問題。（）5．課堂行為問題都是由學生引起的。（）6．在民主型、專制型和放任型的領導方式中，教育工作者應該盡量采用民主型領導方式。（）7．學生表現出厭學傾向，屬于輕度的心理障礙，需要及時治療。（）8．團體輔導是有系統的輔導計劃，強調輔導中的預防的一面。()

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1．簡述學校心理輔導的基本途徑。2．青春期輔導的途徑和方法有哪些？ 3．簡述團體互動技巧。

4．簡述個別輔導中的“聆聽”技術。

5．學校心理輔導工作可以從哪幾個方面進行評價？

五、論述題（本大題15分）

試述在團體輔導中，影響團體過程的基本要素。

六、案例題（本大題15分）

小李初中畢業時，沒有考上重點中學，只得進入一所普通學校，于是小李認為自己太沒有出息了，情緒極端低落。請你運用理情治療技術，對小李進行心理輔導。心理教師招聘試卷匯編2

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國鑒別弱智兒童的智商下限為（）A.90~95

B.80~85 C.75~80

D.70~75 2.反對傳統的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當事人為中心，給當事人自我認識的機會的心理學家是（）A.羅杰斯

B.馬斯洛 C.艾里克森

D.弗洛伊德

3.領導者在維持團體人際關系和營造團體氣氛上應扮演氣氛緩和者、調節者、________以及規則執行者的角色。（）A.發動者

B.協調者 C.鼓勵者

D.診斷者

4.下列哪種方法可以激發自我提高內驅力？（）A.訓練法

B.互助法 C.質疑法

D.獎勵法

5.按照艾里克森的發展理論，初中生的心理發展處于（）A.信任感對懷疑感

B.親密感對孤獨感 C.勤奮進取對自貶自卑

D.同一感對同一性混亂 6.由于青少年生理、心理發展的不平衡，使得他們在心理發展上矛盾重重，出現反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢和怯懦、高傲和自卑并存的現象，在人格特點上表現為逆反、偏執、極端等特點，這是青春期________的表現。（）A.人格沖突

B.情緒沖突

C.人際沖突

D.心理生物性紊亂

7.輔導家庭環境不利的學生，幫助他們健康成長，這屬于學校心理輔導的（）A.發展性目標

B.教育性目標 C.社會性目標

D.防治性目標

8.下列課堂管理模型屬于民主型領導方式的是（）A.訓導型

B.食譜型

C.人際關系型

D.行為矯治管理模式

9.心理測量中最重要的客觀性指標是（）A.信度

B.效度 C.難度

D.區分度

10.職業心理學家金茲伯格認為，個體開始嘗試職業角色，認識不同的職業，并不斷改變對職業的期望的探索時期是（）A.15~24歲

B.22~24歲 C.25~44歲

D.31~44歲

11.以下不屬于同質團體的是（）A.親子溝通團體

B.學生適應性團體

C.班級心理輔導活動

D.情緒調控訓練團體

12.在影響孩子心理健康的家庭環境的諸多因素中，最為重要、最為深刻的因素是（）A.家庭居住條件

B.家庭物質條件 C.家庭結構

D.家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.根據學習輔導的目標，學習輔導的內容包括學習動機輔導、學習行為輔導、__________和學習能力輔導。

2.幫助學生合理分流要注意(1)以__________為依據；(2)以心理測驗為手段；(3)以學生為主體。

3.影響團體過程的基本因素有規范、__________、內聚力。

4.心理輔導課程設計的理論模式有：以目標為中心的理論模式、以__________為中心的理論模式以及綜合的理論模式。

5.認知主義治療理論的創始人是__________。

6.在__________的生命全程發展觀影響下，美國學校心理學者開展了發展性心理輔導的研究。

7.職業輔導的內容包括了解職業輔導、了解自己輔導、__________以及合理選擇輔導。8.校外休閑輔導包括建立__________、開設家長休閑輔導講座和開辟休閑活動基地等三種。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“╳”。

1.在課堂心理輔導看來，課堂心理環境與管理是優化學生學習的外部因素的重要途徑。（）

2.非結構性團體更適合年齡較大、心智較成熟的大學生或成年人。（）3.青春期常見的早戀問題，適合用講座的形式進行，而不適合集體討論或個別咨詢。（）4.心理健康是一個靜態的絕對的概念。（）5.教師在進行職業輔導時，要鼓勵優秀學生升學，勸導困難學生就業。（）6.不論是對智力、能力傾向的測量，還是人格測量都具有等級量表的特征。（）7.為激發學生的附屬內驅力，我們可以采取物質獎勵的方法。（）8.要獲取中學生的個性發展資料，應選用的心理測驗工具是卡特爾16PF。（）

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡述自我意識輔導的目標與內容。2.簡述學校心理輔導工作者的職責。3.簡述團體互動技巧。

4.在輔導中該如何使用暗示技術?使用時應注意哪些問題? 5.簡述個別輔導的原則。

五、論述題(本大題共15分)團體運動整合階段的團體特征是什么?該階段有何任務?

六、案例題(本大題15分)案主：小韋，男，小學四年級 小韋是個愛玩的孩子，一玩起來就忘了學習和做作業，每次都要家長提醒老師催促才勉強把作業交上來，結果一塌糊涂。到后來，他干脆就不交作業了，學習成績一拖再拖，家長很焦急。請分析這一案例并對其實施相關輔導。心理教師招聘試卷匯編3

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．學校心理輔導是以______為機制。（）A．他助——自助——互助

B.他助——互助——自助 C.互助——他助——自助

D.自助——他助——互助

2．反對傳統的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當事人為中心，給當事人自我認識的機會的心理學家是（）A．羅杰斯

B.弗洛伊德

C.艾里克森

D.馬斯洛

3．要激發學生的認知內驅力，可以采用以下哪種方法？（）A．學習內容自選法

B.小先生法

C.求奇法

D.表揚法

4．兒童進入青春期后，______躍居最重要的地位。（）A．師生關系

B.親子關系

C.同伴關系

D.異性朋友關系

5．休閑輔導是潛移默化地進行人格熏陶，這體現了休閑輔導的（）A．生活性

B.非功利性

C.內隱性

D.自主性

6．對于當代青年學生盲目選擇所謂的“熱門”專業現象，應對之進行（）A．職業理想教育

B.職業道德教育

C.職業意識教育

D.職業技術教育

7．下列屬于心理輔導課程的訓練形式的是（）A．表演式

B.團體式

C.游戲式

D.互助式

8．對于學習困難學生的診斷，下列哪種方法能夠比較全面地反映學生的問題？（）A．課堂行為分析

B.能力診斷

C.出聲思維診斷

D.教育會診

9．根據心理困惑的輕重程度，厭學屬于（）A．心理輕微失調

B.重度心理障礙 C.神經癥

D.輕度心理障礙

10．在團體運動中，一般到了______，成員有了深層的自我暴露。（）A．定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

11．建立學生心理檔案的兩個基本原則是（）A．客觀性原則和適用性原則

B.客觀性原則和差異原則 C.適用性原則和尊重原則

D.尊重原則和差異原則 12．下列屬于主測個體自我心理的是（）A．順序位置效應

B.失落效應

C.模式效應

D.對比效應

13．心理輔導工作者最根本的道德要求是（）A．熱愛當事人

B.熱愛心理輔導工作 C.嚴守秘密

D.不謀私利

14．教師為教育事業奮斗的恒心表現了教師（）A．良好的思維品質

B.良好的情操品質 C.良好的自我意識品質

D.良好的意志品質

15．下列哪種指標不是心理測驗的客觀性指標？（）A．常模

B.難度水平

C.區分度

D.效度

16．對于班級心理輔導活動，正確的描述是（）A．是同質團體，也是結構性團體

B.是異質團體，也是結構性團體 C.是同質團體，也是非結構性團體

D.是異質團體，也是非結構性團體 17．創造力訓練等發展性團體應采用______的溝通模式。（）A．圓圈型

B.熱椅子型

C.自由漂浮型

D.輻射型

18．在所有學習困難學生中占比例最多的一類是（）A．暫時性困難學生

B.能力型困難學生 C.動力型困難學生

D.整體型困難學生

19．理論情緒治療技術基于“ABC”理論，其中“B”指的是（）A．存在一個事實

B.個人對A的看法和信念 C.個人的情緒反應

D.個人的行為反應

20．心理輔導課程最常用的教學方法是（）A．自述法

B.討論法

C.情景法

D.綜合法

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1．綜觀古今中外學者有關心理健康的論述，主要集中在心理狀態，成長發展，______和道德倫理這四個方面上。2．精神衛生運動的創始人為______。

3．學習策略主要包括三個因素：學習方法，學習的調節和控制以及______。4．討論法一般有______和______兩種主要形式。

5．心理輔導課程的活動形式具有______，積極性，社會性的特點。

6．從課堂心理輔導來看，______是優化學生學習的外部因素的重要途徑。

7．暗示是指輔導員通過語言，行為，環境對當事人心理上的影響過程，可分為積極暗示與______,又稱______與負面暗示。8．“生命彩虹圖”是由職業理論研究家______提出的。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1．學校心理輔導既是一種帶有指示性的說教，又是耐心細致的聆聽和誘導。（）2．德育要求學生達到“君子”境界，心理輔導要求學生達到“凡人”境界。（）3．學習動機是指推動和維持學習的心理動因，基礎是學習興趣。（）4．青春期輔導主要是以性生理和性心理為內涵的。（）5．個人的職業發展過程是“自我概念”，即對自己的認識的形成，發展和完成的過程，也是主客觀的一種折中調和的過程。（）6．根據教材編寫的邏輯性，心理輔導課程教材在小學階段基本不出現心理學概念，初中階段可出現一定量的心理學術語。（）7．學習困難是指在學習過程中遇到了無法解決的困難，從而阻礙學生的順利學習。（）8．潛意識理論把人的心理結構劃分為三個層面，它們是意識，潛意識和無意識。（）9．考試焦慮訓練小組，采用異質組輔導比較合適，而成長性的團體，則宜采用同質組輔導。（）10．元認知的本質是人對自己的認知過程的自我意識和自我調節。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1．簡述情緒輔導的內涵和目標。

2．簡述教學中實施獎勵要注意些什么。3．個別輔導的主要技術有哪些？

4．簡述團體發展沖突階段的特征和任務。5．開設心理輔導課程的意義有哪些？

五、論述題(本大題15分)論述心理輔導課程的訓練形式。

六、案例題（本大題15分）

請以“自我調控”為題，為高中生設計一個將情景表演，小組討論及專項訓練等形式融為一體的輔導活動，主題是學會松弛方法，從而調控自己的情緒，目的是增強學生的情緒調控能力。

心理教師招聘試卷匯編4

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列哪種方法更適合激發學生的認知內驅力？（）A.小先生法

B.表揚法

C.求奇法

D.學習內容自選法

2.兒童進入青春期后，躍居最重要地位的人際關系是（）A.同伴關系

B.異性朋友關系

C.親子關系

D.師生關系

3.下列哪一項不屬于休閑輔導的基本特點？（）A.生活性

B.自主性

C.內隱性

D.功利性

4.提出職業發展五階段理論的人物是（）A.霍爾

B.薩帕

C.帕森斯

D.金茲伯格

5.下列哪一項不是心理輔導課程的原則？（）A.信任性原則

B.保密性原則

C.發展性原則

D.活動性原則

6.以個人的能力水平為評價的參照標準，學業成績明顯低于從其能力來看應達到的水平，這種現象稱為（）A.成績不足

B.學習障礙

C.相對學業不良

D.絕對學業不良

7.下列不屬于行為改變技術的一項是（）A.自由聯想

B.積極暗示

C.系統脫敏

D.家庭作業

8.團體成員產生挑戰領導者的行為一般發生在團體發展的（）A.定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

9.心理測量中最重要的客觀性指標是（）A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

10.心理輔導工作者最根本的道德要求是（）A.嚴守秘密

B.不謀私利

C.熱愛當事人

D.熱愛心理輔導工作 11.“同病相憐”現象是（）A.類群效應

B.雷同反應

C.疲勞效應

D.角色心理

12.影響孩子心理健康的家庭環境的諸多因素中，最為重要、最為深刻的因素是（）A.家庭居住條件

B.家庭物質條件

C.家庭結構

D.家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.人本主義心理學家羅杰斯提出_________咨詢理論，受到許多學校心理輔導專家的贊同。2.在埃里克森的生命全程發展觀的影響下，_________心理輔導為全世界學校心理輔導工作者所認同。

3.學習動機包括認知內驅力、自我提高內驅力和_________。4.人格輔導的目標，可概括為_________，鑄造人格。

5.生活輔導主要是通過休閑輔導和_________等，培養學生健康的生活情趣、樂觀的生活態度和良好的生活習慣。

6.“生命彩虹圖”是由職業理論研究家_________提出來的。7.個別輔導須具備的三個基本條件是：真誠、尊重與_________。

8.團體發展過程大致經由定向階段、沖突階段、_________、成效階段和鞏固結束階段。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。1.精神衛生運動的創始人為比爾斯。（）2.心理輔導史上第一個科學的職業選擇理論是霍蘭的人格類型與職業類型匹配理論。（）3.休閑輔導可以理解為是一種娛樂活動，與娛樂同義。（）4.盲目追求消費使學生養成浪費的壞習慣，但不會導致心理問題。（）5.獎勵可以增強學生的內部動機，所以“獎勵”運用得越多越好。（）6.在使用暗示時，用“不要怕”、“不要慌”之類的話可以有效幫助當事人減少焦慮。（）7.教師對學生的感情是教師情操的核心，這種感情集中到一點就是對學生的“愛”。（）8.家庭輔導的主要任務是側重于對學生的道德教育與品德培養。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.學習情緒對學習有哪些影響？ 2.簡述學校職業輔導的目標。

3.簡述系統脫敏的過程及應注意的關鍵問題。4.建立學生心理檔案應遵循哪些原則？ 5.學校心理輔導課程的評價包括哪些方面？

五、論述題(本大題15分)論述心理輔導課程與素質教育的關系。

六、案例題(本大題15分)這是一則為初中生設計的，融游戲、作業為一體的情緒體驗與表達團體輔導活動。此次活動的題目是“了解自己的情緒”，主題是正視并表達自己的情緒，主要目的相應地分為兩個方面：一是幫助學生學會承認并正視自己的情緒；二是幫助學生認識并表達自己的情緒。活動主要有以下幾個步驟：一是請學生勾勒自己一段時間內的“情緒天氣圖”，主要藉助一組情緒詞條讓學生清理自己的情緒體驗類型及性質；二是藉助切一切“情緒蛋糕”的方式，幫助學生清理以上各類情緒對自己生活的影響程度，即它們分別在你心中占據了多少時間，以上兩個步驟同時還輔之以學生的自我小結及陳述；三是教師小結。據此，回答下述問題：

1.此次活動的主要特征是什么？ 2.實施該活動時應注意什么？