第一篇：科學(xué)三單元試卷

三單元檢測題

一、填空題

1、風(fēng)雨雷電等等各種天氣現(xiàn)象主要發(fā)生在大氣層的（）。

2、大氣層中汗有多種物質(zhì)，其中最多的成分是（），其次是（）。

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，（）問題也越來越受到人們的重視，防治（）已經(jīng)是全球性的共同責(zé)任。

4、（）的破壞，將打亂生態(tài)系統(tǒng)中復(fù)雜的食物鏈，導(dǎo)致一些主要生物物種滅絕，還會使人類（）發(fā)病率增加。

5、降落傘是一種空氣（）傘，它主要由三部分組成，分別是（）、（）、（）

6、在其他條件相同的情況下，降落傘所懸吊的重物越重，則下降的速度越（），反之則越（）

7、自然界中由于各地氣溫的差異，從而導(dǎo)致（）空氣上升，（）空氣過來補充，從而形成了風(fēng)。

8、流星通常指的是我們在夜間天空中所看到的一條光跡，實際上是天空中的石塊（）與（）摩擦燃燒發(fā)光而產(chǎn)生的。

9、在溫度不同的情況下，空氣會發(fā)生對流。其中會上升的空氣是（）。（填“熱空氣”或“冷空氣”）

10、隨著工農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展，環(huán)境問題表現(xiàn)的越來越突出。人們向大氣中所排放的一些氣體會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生，從而嚴(yán)重侵蝕地面上的一些建筑物和植物，特別是（）。

二、選擇題

1、下列對人類有益的風(fēng)是（）。

A、風(fēng)力發(fā)電

B、颶風(fēng)摧毀人類的家園

C、龍卷風(fēng)將大樹拔起

D、熱帶風(fēng)暴淹沒了大量的房屋

2、有兩只降落傘，只有傘面的大小不同，其他完全相同。將兩塊相同的磚塊分別懸吊在兩只降落傘上，則（）

A、傘面大的降落傘下降的快 B、傘面小的降落傘下降的快

C、兩只降落傘下降的速度一樣

3、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象主要發(fā)生在大氣層的（）A、對流層 B、平流層 C、中間層 D、逃逸層

4、在大氣層的各層中，與人類關(guān)系最密切的圈層是（）A、對流層 B、平流層 C、中間層 D、逃逸層

5、帆船與風(fēng)向的關(guān)系是（）A、風(fēng)向與帆船的航行方向一定是相同的 B、風(fēng)向與帆船的航行方向一定是相反的 C、風(fēng)向與帆船的航行方向有時相同，有時不同。

6、能吸收紫外線，防止地球上的生物免受紫外線輻射的大氣層中的成分應(yīng)該是（）

A、氮氣 B、氧氣 C、臭氧 D、二氧化碳

7、距離地面最遠(yuǎn)的大氣圈層被人們稱為（）A、逃逸層 B、熱層 C、中間層 D、平流層

8、以下選項中不會造成大氣污染的是（）

A、汽車尾氣 B、工業(yè)廢氣 C、植物的光合作用 D、煤燃燒后產(chǎn)生的煙塵

9、能使降落傘下降速度減慢的是（）

A、在其他條件都相同的情況下，增大傘面的面積。B、在其他條件都相同的情況下，減小傘面的面積。C、在其他條件都相同的情況下，增大懸吊物的重量。D、在其他條件都相同的情況下，減小懸吊物的重量。

10、屬于自然風(fēng)的是（）

A、電風(fēng)扇吹出的風(fēng)

B、吹動紅旗飄動的風(fēng)

C、揮動課本產(chǎn)生的風(fēng)

D、汽車駛過所產(chǎn)生的風(fēng)

11、降落傘能緩慢下降的主要原因是（）

A、受到地球的引力作用 B、受到空氣對它向上的阻力作用 C、受到水平方向的風(fēng)力作用

12、我們要探究降落傘的傘面大小對下降速度的影響時，在實驗中應(yīng)該改變的是（）

A、繩長 B、傘面材料 C、傘面大小 D、重物大小

13、已知風(fēng)向為南風(fēng)，則帆船的航向方向（）

A、只能是南方

B、只能是北方

C、不可能是南方，也不可能是北方

D、可能是南方，也可能是北方

14、我們所看到的云，實際上位于大氣圈層中的（）A、對流層 B、平流層 C、熱層 D、中間層

三、判斷題：

1、在其他條件相同的情況下，降落傘上的懸吊物越重，降落傘下降的速度就越快。（）

2、帆船的航行方向可以與風(fēng)向不同

同

（）

3、風(fēng)是一種清潔的無污染的可再生的自然資源。

（）

4、大氣層是地球的保護傘，不但可以保護地球本身，還可以保護地球上的生物。

（）

5、大氣層中有許多成分，但只有氧氣才對人類有用，其他成分對人類沒有任何利用價值。（）

6、風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，我們?nèi)祟惖纳畈荒軟]有風(fēng)。

（）

7、影響降落傘下降快慢的因素只有傘面的大小。

（）

8、保護大氣層，防止大氣污染實際上就是保護人類自己。

（）

9、風(fēng)可以用來發(fā)電，這是人類對風(fēng)的應(yīng)用之一。

（）

10、臭氧能吸收紫外線，所以大氣中的紫外線越多越好。

（）

11、距離地面最近的大氣圈層是平流層，這一圈層與人類的關(guān)系最為密切。

（）

12、月球上沒有大氣層，所以月球上也沒有風(fēng)雨雷電等各種天氣現(xiàn)象。

（）

13、大氣層能使地球免受外來物體的撞擊，對地球具有很好的保護作用。

（）

14、我們要想加快探究影響降落傘下降的因素，就要同時改變多個量。

（）

15、在室外才能有風(fēng)，緊閉的室內(nèi)不可能有風(fēng)存在。

（）

四、連線題：

1、將風(fēng)與其相應(yīng)的表述連接起來。

吹干衣服 對人類的益處

吹倒樹木

風(fēng)力發(fā)電

帆船航行

對人類的害處

吹倒船只

吹倒房屋

2、將下列現(xiàn)象或飛行器與所在的主要空間連接起來：

人造衛(wèi)星

對流層

探月車 宇宙飛船

平流層

航天飛機 滑翔機

逃逸層

民航客機

風(fēng)箏

外層空間

熱氣球

三、填圖題：

大氣層中的各個圈層與地面的距離是不同的，請根據(jù)所掌握的知識，填出下面大氣層各個圈層的名稱。

A：

B：

C：

D：

E：

四、探究題：

1、大氣的主要成分之一是氧氣，如果沒有了氧氣，地球上的動物就無法生存。請從這一角度出發(fā)設(shè)計一個實驗，證明這個假設(shè)是正確的。（寫出實驗的過程、現(xiàn)象、結(jié)論）

答：實驗過程：在密閉的容器瓶中放入燃燒的蠟燭，等蠟燭熄滅以后（即密閉的容器瓶中的氧氣被消耗掉），然后迅速將一只小白鼠（也可以選擇其他小動物）放入容器瓶中，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象： ??________________________

實驗結(jié)論： __________________________

2、影響降落傘下降快慢的因素有很多，某同學(xué)做了以下兩個實驗，通過這兩個實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

實驗項目 相同條件 不同條件 實驗現(xiàn)象 實驗一 懸吊物、繩長、繩子數(shù)量、傘面材料 傘面大小不同 傘面大，下降慢； 傘面小，下降快。實驗二 繩長、傘面大小、繩子數(shù)量、傘面材料 懸吊物輕重不同 懸吊物越重，下降越快；懸吊物越輕，下降越慢。答：

五、簡答題：

1、列舉大氣層中有哪些成分，至少三種。答：

2、自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 答：

3、風(fēng)對人類有哪些益處，哪些害處？請舉例說明。答：益處： 害處：

4、造成大氣污染的因素有哪些？我們應(yīng)該如何防治大氣污染？ 答：造成大氣污染的主要因素有： 防治的方法：

5、臭氧層的破壞會對人類的生存造成怎樣的影響？人類應(yīng)怎樣防止臭氧層的破壞？

第二篇：三年級科學(xué)大單元試卷分析

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期 三年級科學(xué)上冊大單元質(zhì)量分析

靈山衛(wèi)小學(xué) 丁函

一、試卷整體分析

這次科學(xué)考題一共七道大題，難度適中。

1.填空：共7小題，完成情況較好。第7小題，觀測記錄一周的天氣，我們可以利用統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。這一小題出錯較多。

2.判斷：完成總體較好,滿分16分，多數(shù)學(xué)生在14分左右，第5小題出錯較多。

3.選擇題：完成情況良好。第5小題雨量器筒口離地面70厘米，需要學(xué)生記住。

4.畫出天氣符號：學(xué)生畫圖不夠準(zhǔn)確，需要課上觀察指導(dǎo)。5.你知道哪些天氣諺語？個別學(xué)生只寫出一條。

6.分析圖表：20日的氣溫，部分學(xué)生判斷不準(zhǔn)確，個別學(xué)生氣溫單位符號寫不對，或者寫法寫成讀法。

7.連線：完成情況最好。

二、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)在動手操作的基礎(chǔ)上，同樣需要多動筆墨多記憶。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生綜合和歸納的能力。

在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在教學(xué)工作中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：科學(xué)六下三單元復(fù)習(xí)知識點

1、月球是地球的衛(wèi)星，圍繞地球逆時針方向運轉(zhuǎn)。

2、對月球的探索歷程：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察

3、日食發(fā)生在農(nóng)歷的初一前后，有日全食、日偏食、日環(huán)食。月食發(fā)生在農(nóng)歷的十五前后，有月全食、月偏食。

4、月相是月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。變化周期為農(nóng)歷一個月。

5、月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。（1.月相的變化經(jīng)歷新月(朔)——上弦月——滿月（望）——下弦月——殘月的過程。2.上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）

6、為了便于辨認(rèn)，人們天空的星星分成一群，劃分為不同的區(qū)域，就稱為星座。

7、“夏季大三角”——天津

四、織女星和牛郎星；夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

8、太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。

9、恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

10、我國是世界上公認(rèn)的火箭發(fā)源地；我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位。

1、（月球）是地球的（衛(wèi)星），在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、月球圍繞地球（逆時針）方向運行。月球引力大約是地球的（1/6）。3、1969年7月，（美國）的（阿波羅11號）載人飛船最早成功地在月球上著陸，（阿姆斯特朗）留下人類在月球上的第一個足跡。

4、月球在（圓缺變化）過程中出現(xiàn)的各種（形狀）叫做（月相）。

5、月相在（一個月）的不同時期有不同的（形狀）。

6、月相變化是（月球）圍繞（地球）公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

7、月球是一個（不發(fā)光）、（不透明）的（球體），我們看到的月光是它（反射）太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的（月球被太陽照亮的部分）。由于觀察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。

8、（環(huán)形山）是月球地形的主要特征。

9、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，（隕石撞擊）是主要原因。

10、有關(guān)環(huán)形山形成原因，目前公認(rèn)的觀點是（“撞擊說”），這種觀點認(rèn)為環(huán)形山是長期以來（流星）、（隕石）撞擊后留下的痕跡，因為月球上沒有（空氣），就相當(dāng)于少了一層保護層，使撞擊更猛烈和頻繁。

11、（日食）和（月食）是日、地、月三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。

12、（月球）運行到（太陽）和（地球）中間，地球處于月影中時，因（月球）擋住了太陽照射到地球上的光形成（日食）。而（月食）則是月球運行到地球的影子中，（地球）擋住了太陽射向月球的光。

13、（太陽）和圍繞它運動的（行星）、（矮行星）和（小天體）組成了（太陽系）。太陽系是一個較大的（天體系統(tǒng)）。

14、以（太陽）為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動的（八大行星）及其衛(wèi)星、（矮行星）、（小天體）（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)叫做（太陽系）。

15、太陽系里有八大行星：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。

16、人們?yōu)榱吮阌诒嬲J(rèn)星星，把看起來不動的星星分成群，劃分成不同的（區(qū)域），根據(jù)其形態(tài)想象成（人）、（動物）或（其他物體）的形狀，并給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為（星座）。

17、（星座）是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的（恒星）在天空中的（視覺圖像）。如果從不同角度觀察，圖形不同。

18、（大熊星座）的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的（北斗七星）。

19、（北極星）可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向，利用（大熊星座的北斗七星）可以比較容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約

相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是（北極星）。北極星屬于（小熊星座）。

20、月球運行到（太陽和地球）中間，三者在一條直線上，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。圖示如下:

而月食則是月球運行到地球的影子中，地球居于（太陽和月球）之間，三者在一條直線上，地球擋住了太陽射向月球的光就發(fā)生了月食。圖示如上:

21、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。（星座）在天空中 是運動變化的。

22、（亮星構(gòu)成的圖形）是星座的主要標(biāo)志。（北斗七星）是大熊星座的主要標(biāo)志。

23、夏季天空中有許多亮星，其中的三顆亮星（天津四）（屬于天鵝座）、（織女星）（屬于天琴座）和（牛郎星）（屬于天鷹座）構(gòu)成了一個巨大的三角形，人們稱之為（“夏季大三角”）。

24、宇宙空間分布著大小不同的（天體系統(tǒng)）。

25、（宇宙）是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。

26、宇宙是（運動變化）的，（膨脹）的，組成宇宙的（天體）也是運動變化著的。

27、太陽系和眾多的恒星一起組成的一個（恒星集團），被人們稱為（銀河系）。

28、銀河系大約由（1000億——2000億）顆恒星組成，直徑有（10萬光年）。

29、光的傳播速度是（每秒鐘30萬千米），（光年）就是光在（一年）中所走的距離，1光年=94608億千米，它是用來計量恒星間（距離）的單位。

30、銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統(tǒng)稱為（河外星系）。

31、我國是世界上公認(rèn)的（火箭）發(fā)源地。早在距今1700多年前的（三國時代）的古籍上就出現(xiàn)了（“火箭”）的名稱。

32、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位：載人飛船（“神舟”五號）和（“神舟”六號）圓了中國人的飛天夢想；現(xiàn)在（“嫦娥”一號探月衛(wèi)星）又發(fā)射成功；不久的將來，我國宇航員還將（登月考察）。

小學(xué)科學(xué)教師 發(fā)表于 2009-4-9 13:51:00

第四篇：英語六年級三單元試卷分析

六年級英語第三單元試卷分析

一、試題的特點

試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、主要問題分析：

讀音辨析這道題失分較多。這說明學(xué)生在平時訓(xùn)練還是不夠，還需要在日后多加訓(xùn)練。

閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物。

三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

第五篇：五年級下第三單元試卷分析 文檔

五年級下第三單元試卷分析

一、試卷分析

從整體來看，第一單元試卷緊扣教學(xué)大綱，側(cè)重基礎(chǔ)，同時又考察學(xué)生對知識的理解，掌握和深度的挖掘，注重學(xué)生三級目標(biāo)的培養(yǎng)。難度整體來說不算大，學(xué)生的整體掌握來說也是很好，但是還是有需要我們改進的地方，下面我就結(jié)合學(xué)生的掌握程度和試卷的情況，來對考情做一整體分析。

二、考情分析

整套試卷共四六個大題。

第一大題，填空重點是考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。如怎么求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。怎么進行分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，怎么比較大小等。出錯較多的是第2 小題。占幾分之幾和有幾個蘋果，學(xué)生掌握的還是不夠好，理解起來有困難。分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解的也是不夠到位，出錯較多。

判斷對錯出錯較多的是第1、2、3、4題。分析原因一是對倍數(shù)和因數(shù)的概念理解不清，二是對文字性的表述理解不全面。

第三大題選擇題，1題學(xué)生可以將其作為一種規(guī)律運用到最小公倍數(shù)的練習(xí)中。錯誤較多的是第4、6小題，學(xué)生對因數(shù)倍數(shù)知識不能做好靈活運用。這也反應(yīng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，不認(rèn)真。

第四大題求最小公倍數(shù)。出錯的主要原因一是不能深刻理解短除法。二是不能靈活運用總結(jié)出來的規(guī)律。三是不能認(rèn)真計算。

第五大題出錯幾種在分?jǐn)?shù)不化簡，脫式計算做成了直接寫得數(shù)。審題不清，是導(dǎo)致這一失誤的一大原因。

第六大題學(xué)生出錯集中在1,2,5題。第1題學(xué)不寫單位。第2題沒有看到“分別”第5小題對第2小問沒有理解到位。

三、改進措施

1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程改革的動向，訓(xùn)練的試題類

23數(shù)學(xué)課堂上加強學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致習(xí)慣的培養(yǎng).4、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高靈活應(yīng)用能力。