第一篇:《尊重老師從心開(kāi)始》主題班會(huì)教案
《尊重教師 從心開(kāi)始》主題班會(huì)
教育背景:
最近,聽(tīng)班上同學(xué)反映,班級(jí)有些同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些矛盾,有一些抵觸情緒,在言辭上出現(xiàn)了一些對(duì)老師不尊重的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,結(jié)合主題教育,展開(kāi)本期 “尊重老師,從心開(kāi)始”的主題班會(huì)活動(dòng)。課后思考:
(1)你覺(jué)得老師給了你什么?你應(yīng)該如何做?
(2)你怎樣看待老師的批評(píng)?用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待老師的批評(píng)?
貫穿整個(gè)班會(huì)的線索設(shè)置為:
(一)感謝老師對(duì)我們的培養(yǎng)教育,師恩不能忘。
(二)體諒老師對(duì)我們的一片苦心,師情不敢忘。
(三)尊重老師為我們付出的勞動(dòng),恩情永不忘。主題班會(huì)實(shí)錄:
師:請(qǐng)班長(zhǎng)把一星期以來(lái)的班級(jí)情況向全班做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
班長(zhǎng):最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高,可是現(xiàn)在又出現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象,那就是對(duì)老師的種種不尊重行為,如:上課學(xué)老師說(shuō)話,頂撞老師,嘲笑老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)重,希望這些同學(xué)引起注意。他們是朱志偉,湯志敏,吳凱杰,凌啟航等。
師:大家平時(shí)都在一起學(xué)習(xí),生活,剛才班長(zhǎng)反映的情況屬實(shí)嗎? 全體學(xué)生:是的(點(diǎn)頭)
師:今天這節(jié)班會(huì)課,我們不帶有任何批評(píng)的意味,我們共同幫助這些同學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先,老師想了解一下,為什么有同學(xué)喜歡學(xué)老師說(shuō)話,是出于何種目的呢?
(這時(shí)候教室一片寂靜,那幾個(gè)學(xué)生都把頭低著。)
師:首先,我們請(qǐng)湯志敏同學(xué)來(lái)談一談他心中的想法。他最喜歡學(xué)我說(shuō)話了,你可以告訴老師為什么嗎?
湯:老師,我學(xué)你說(shuō)話絲毫沒(méi)有不尊重你的意思,通常你讓大家不要吵的時(shí)候,你說(shuō)一句,我跟著說(shuō)一句,我是想幫你管理。
師:沒(méi)錯(cuò),你的這份心是好的。大家說(shuō)呢?
(這時(shí)也有部分同學(xué)表示贊同)
師:可為什么既不能讓老師接受,也不能讓同學(xué)信服呢?
生:他的方法不對(duì)(其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)到)。師:對(duì)了,做什么事情都要注重方式方法,這樣才不會(huì)把你原本好的想法浪費(fèi)了。那大家說(shuō),湯志敏應(yīng)該以什么方法呢?
生一:他應(yīng)該換個(gè)說(shuō)法,意思不變。
生二:自己先做好,就是最大的說(shuō)服力。
生三:如果人人都向他那樣的話,課堂不是更亂了嗎?
(這時(shí)候,湯好像意識(shí)到自己的問(wèn)題所在,意識(shí)到做法的欠缺,臉上的表情漸漸羞澀起來(lái),頭也低下了。)
師:我知道大家除了學(xué)我說(shuō)話外,還學(xué)其他老師,比如政治老師,對(duì)嗎?
吳凱杰:(站了起來(lái),隨意地笑著)師:學(xué)政治老師什么了? 吳:(一句不答,眼睛看著課桌)
師:吳凱杰,談?wù)勀愕南敕兀?/p>
吳:(還是沒(méi)有聲音)
生一:老師,其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。
師:學(xué)什么?
生:政治老師普通話不標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)話很好玩,我們就學(xué)他。
(我當(dāng)時(shí)就懵了,這樣一位辛辛苦苦的講臺(tái)上奮斗了幾十年的老教師,居然被學(xué)生這樣的不尊重,真想破口大罵,可我冷靜下了。)
師:我知道大家并沒(méi)有惡意,并不是壞孩子,只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時(shí)的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣,沒(méi)有得到普通話的訓(xùn)練。可這應(yīng)該不影響老師的知識(shí)傳授。相反他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)淵博,你們更應(yīng)該在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從心坎里尊重老師的勞動(dòng)成果。吳凱杰,對(duì)嗎?
吳:(他的頭更低了,眼淚不住地流下來(lái))
師:看來(lái)他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,你們意識(shí)到了嗎?
全體學(xué)生:有!
師:尊重老師不僅僅是一句“老師好”,是要從內(nèi)心深處,從行動(dòng)上真正做到。昨天,在我們班就發(fā)生了一件學(xué)生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了,大家來(lái)談一談,朱志偉錯(cuò)在哪里?
生一:態(tài)度太強(qiáng)硬了。
師:朱志偉,你認(rèn)為呢?
朱:我沒(méi)錯(cuò)!
師:你是沒(méi)有錯(cuò),可為什么我們就覺(jué)得是你錯(cuò)呢? 生二:老師是長(zhǎng)輩,對(duì)待長(zhǎng)輩不能這么放肆。
生三:他就是在擦桌子,卻和老師說(shuō)什么也沒(méi)有干。這是在欺騙老師,是在向挑釁。
師:大家說(shuō)得都很好。不管你是對(duì)是錯(cuò),都要以一種謙和,誠(chéng)懇地態(tài)度和老師對(duì)話。大家都期望老師尊重學(xué)生,可大家捫心自問(wèn),你們尊重老師了嗎?每一位老師都愛(ài)自己的學(xué)生,也許他們愛(ài)的方式不被你們理解。但請(qǐng)大家相信,老師都是為大家好!
尊重老師從課堂做起,尊重老師的勞動(dòng)成果,讓每一位來(lái)上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎?
第二篇:讀《關(guān)愛(ài)教師從心開(kāi)始》心得體會(huì)
讀《關(guān)愛(ài)教師從心開(kāi)始》心得體會(huì)
瓦市中心校
王盈穎
健康是人類幸福生活的基礎(chǔ),健康生活已成為現(xiàn)代人日益關(guān)注的話題。職業(yè)本是人們維持健康生活、發(fā)揮個(gè)性才能的社會(huì)活動(dòng),一個(gè)沒(méi)有工作的人很難保持其良好的心理健康狀況。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和工作節(jié)奏的不斷加快,工作時(shí)間在人生中的份額逐步擴(kuò)大,許多人甚至退休以后還在工作。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),雖然人們的工作狀況往往在很大程度上決定了其心理健康水平,但同時(shí),工作帶來(lái)的壓力也讓那些過(guò)于投入工作的人難免遭遇健康的風(fēng)險(xiǎn)。
近幾年,職業(yè)心理健康日益引起政府、企業(yè)等組織的重視。尤其教師職業(yè),由于其職業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致的職業(yè)心理健康問(wèn)題不僅對(duì)其自身有影響,而且可能會(huì)影響到青少年的健康成長(zhǎng)。因此可以說(shuō),教師職業(yè)心理健康與否將關(guān)系到中國(guó)人力資源質(zhì)量的高低,從而關(guān)系到國(guó)家整體的競(jìng)爭(zhēng)力。與如此嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)應(yīng)的卻是來(lái)自多方面對(duì)教師心身健康的忽視與誤解以及教師群體本身缺乏相關(guān)的心理學(xué)常識(shí)。
教師的職責(zé)并不如大家想象中只限于堂上的幾十分鐘。教師除了要備課、上課、批改作業(yè),兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)以外,還要組織學(xué)樣安排的各類活動(dòng)、家訪、應(yīng)付上級(jí)檢查、搞教學(xué)科研等,長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,易導(dǎo)致其身心疲憊;現(xiàn)在的許多學(xué)校,實(shí)行了按績(jī)?nèi)〕辍⒛┪惶蕴戎贫龋@給教師心理上帶來(lái)了很大的壓力;還有很重要的一點(diǎn)就是許多教師缺乏心理學(xué)常識(shí),調(diào)查發(fā)現(xiàn),有61.2%的教師心理學(xué)知識(shí)達(dá)不到要求,這些都是使教師心理健康面臨危機(jī)的原因。
國(guó)家為此出臺(tái)了相關(guān)政策,如2002年頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》第十三條明確規(guī)定:“要重視教師心理健康教育工作。……要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,從實(shí)際出發(fā),采取切實(shí)可行的措施,減輕教師的精神緊張和心理壓力,使他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,有效地提高心理健康水平。”許多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到教師心理健康的重要性,開(kāi)始對(duì)教師進(jìn)行大規(guī)模的培訓(xùn)。首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院就是這樣一個(gè)單位,張曉龍博士從北京師范大學(xué)畢業(yè)后便在該院從事北京市中小學(xué)教師的心理培訓(xùn)與研究工作。他編著的《關(guān)愛(ài)教師從心開(kāi)始——教師心理保健》一書(shū)較有創(chuàng)建性地將健康心理學(xué)及職業(yè)健康心理學(xué)理念結(jié)合起來(lái),對(duì)教師的心理保健問(wèn)題提出了多方面的建議。
第三篇:七班 主題班會(huì) 溝通 從心開(kāi)始
“溝 通,從 心 開(kāi) 始” 用心構(gòu)建與父母溝通的橋梁
七(5)班 向少梅
班會(huì)目的:
(1)緩解孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)的一些矛盾
(2)增進(jìn)兩代人之間的交流,對(duì)彼此有更進(jìn)一步的了解(3)促進(jìn)家人之間身心健康的發(fā)展。班會(huì)形式:
小品、聊天、討論、自由發(fā)言等互動(dòng)的形式。活動(dòng)時(shí)間:5月12日周三下午第七節(jié)課(40分鐘)活動(dòng)地點(diǎn): 考務(wù)室
參加對(duì)象:七(5)班全體同學(xué)、部分領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng) 活動(dòng)過(guò)程:
一、前期準(zhǔn)備工作——問(wèn)卷調(diào)查
在全班的范圍內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容為:
1、你認(rèn)為父母最關(guān)心你什么,請(qǐng)為以下內(nèi)容排序:青春期心理健康、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、快不快樂(lè)。
2、寫(xiě)下你最想說(shuō)給父母的話,或者是對(duì)父母的勸戒。
3、假如你現(xiàn)在有自己的孩子,你將如何教育孩子,如何和他(她)進(jìn)行交流?
4、你覺(jué)得學(xué)校有沒(méi)有必要對(duì)家長(zhǎng)和孩子之間的交流問(wèn)題做工作,若有,應(yīng)該做些什么?
5、除了與父母,你還與什么人存在溝通問(wèn)題
二、正式班會(huì)
第一個(gè)環(huán)節(jié):主題導(dǎo)入
1、由班主任開(kāi)場(chǎng),歡迎參與班會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與老師。介紹兩位小主持人
2、主持人分析問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,引出這次班會(huì)的主題和意義。(由PowerPoint展示問(wèn)卷調(diào)查的題目,讓家長(zhǎng)和同學(xué)一同來(lái)關(guān)注)
3、請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果說(shuō)說(shuō)他們的看法。
(嘉賓代表闡述自己的觀點(diǎn))(可能家長(zhǎng)的排序答案與學(xué)生的不相同)很明顯同學(xué)們的主觀認(rèn)為并不等同父母的意見(jiàn),為什么我們的意見(jiàn)與父母的意見(jiàn)大有不同呢?這就是父母和孩子之間存在的問(wèn)題和狀態(tài)——“代溝”。那為什么兩代人之間會(huì)有如此大的差異?該如何緩解這種矛盾呢?這正是我們這次的主題班會(huì)所探討的關(guān)于“如何與家長(zhǎng)溝通”的問(wèn)題
第二個(gè)環(huán)節(jié):情景創(chuàng)設(shè)
1為此同學(xué)們編了一個(gè)情景劇,請(qǐng)3位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演繹
人物:爸爸、媽媽、孩子
背景:一天,上學(xué)的孩子天黑了還未回家,父母在家焦急地等待。過(guò)了七點(diǎn),孩子終于回來(lái)了??
演繹:以學(xué)生在日常生活中對(duì)父母的了解和聽(tīng)到的有關(guān)于同學(xué)父母的印象,來(lái)自我發(fā)揮,想象應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)的情況。
2、聽(tīng)看班級(jí)其他同學(xué)的看法。晚歸了會(huì)對(duì)父母誰(shuí)實(shí)話嗎?
(同學(xué)就這個(gè)情景劇思考,說(shuō)說(shuō)自己和父母是如何處理這個(gè)事情)
3、如果你是父母,你會(huì)如何對(duì)待這件事情?
(同學(xué)展開(kāi)討論)
4、面對(duì)這種情況家長(zhǎng)們又是怎么想的呢?請(qǐng)家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孩子晚歸的看法。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表自己的看法,主持稍作評(píng)論)
第三個(gè)環(huán)節(jié):展示心聲
從討論中,可以得出同學(xué)們對(duì)于和家長(zhǎng)之間的溝通問(wèn)題的看法,看看問(wèn)卷調(diào)查中的第3題,“假如你現(xiàn)在有自己的孩子,你將如何教育孩子,如何和他(她)進(jìn)行交流?”選取了部分同學(xué)的回答,大家交流體驗(yàn)。(由多媒體投影展示)
第四個(gè)環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)民意調(diào)查:
(1)你知道父母親生日的確切日期嗎?(2)你知道父母穿多大的鞋碼嗎?
(3)你經(jīng)常為父母捶背泡茶盛飯嗎?
(4)你還記得與父母一起經(jīng)歷的難忘事嗎?
看看各問(wèn)題舉手同學(xué)占全班的百分之幾。主持人稍作評(píng)論
第五個(gè)環(huán)節(jié):真情告白
(1)——多媒體展示:?jiǎn)柧碇校⒆酉雽?duì)父母說(shuō)的話或者告誡
(相信家長(zhǎng)們看到這些留言應(yīng)該有點(diǎn)感觸,也知道了孩子的一點(diǎn)心聲,畢竟孩子已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法和看法了)
(2)討論:面對(duì)家長(zhǎng)與孩子的溝通我們有沒(méi)有行之有效的途徑呢? ——共同探討溝通交流的行之有效的方式方法。(同學(xué)們交流)
三、總結(jié)班會(huì)(班主任)
第四篇:尊重他人主題班會(huì)教案
尊重他人主題班會(huì)教案
一、導(dǎo)入
主持人:同學(xué)們、老師們,大家好!同學(xué)們、老師們,大家好!今天我們班會(huì)的題目是:授人玫瑰,手有余香——尊重自己就是尊重他人。尊重是一朵花,一朵開(kāi)在心間的花;尊重是一條路,一條通往美好的路;尊重是一團(tuán)火,一團(tuán)溫暖你我的火。
可是,大家知道到底什么是“尊重”嗎?其實(shí),我們零陵中學(xué)的特色項(xiàng)目——擊劍——這其中就有很多關(guān)于尊重的禮儀,大家知道嗎? 下面學(xué)生自由回答,主持人總結(jié),引出下面的視頻。
二、ppt展示一段擊劍的視頻 本班擊劍運(yùn)動(dòng)員解釋
主持人:原來(lái)考慮到他人的感受并在自己的言行舉止上有禮貌地對(duì)待他人就是一種“尊重”啊。
下面讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。
三、游戲——回音壁
主持人總結(jié),看來(lái),大家都喜歡被人尊重啊。但我們要知道,在我們的學(xué)習(xí)生活中,自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度,就像剛才我們的這個(gè)游戲,你對(duì)他微笑,他也回你以微笑,你對(duì)他惡語(yǔ)相向,他也不會(huì)對(duì)你好言以待。所以,要想贏得他人的尊重,我們首先一定要學(xué)會(huì)尊重他人。上次,老師讓我們寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于尊重的文章,同學(xué)們就寫(xiě)到了很多關(guān)于尊重的小故事,讓我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)吧。首先由我來(lái)帶個(gè)頭吧。(4-5個(gè)學(xué)生)
四、故事交流
主持人:班主任兼語(yǔ)文老師不久前剛讓我們寫(xiě)過(guò)作文《尊重他人就是尊重自己》,同學(xué)們?cè)谖闹姓伊撕芏嘁恍┱摀?jù),下面,就讓我們來(lái)交流一下這些小故事。
主持人:同學(xué)們的故事都很精彩呢,這些故事也都告訴了我們尊重他人就是尊重自己的道理。但在我們的實(shí)際生活中,我們有時(shí)做得卻并不那么盡如人意哦。下面讓我們來(lái)欣賞小品《孔蘇上海行》。
五、小品
教師參演,并于其后簡(jiǎn)單總結(jié)。
六、由小品,學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己身上有沒(méi)有類似的一些不尊重他人的行為舉動(dòng),并談?wù)劯邢搿?/p>
七、詩(shī)歌朗誦 《尊重》 尊重是一個(gè)微笑 尊重是一聲招呼
第五篇:“團(tuán)結(jié),尊重,合作”主題班會(huì)教案
“團(tuán)結(jié),尊重,合作”主題班會(huì)教案
一、班會(huì)教育目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,如果成員沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),各行其是,那么,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)成員之間只有真誠(chéng)合作,才能順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)溝通不暢就會(huì)會(huì)造成管理混亂、效率低下。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有進(jìn)行充分的溝通,在溝通的基礎(chǔ)上明確各自己的職責(zé),才能搞好協(xié)作,形成合力
2、結(jié)合班上同學(xué)情況引導(dǎo)同學(xué)們正確處理班集體和個(gè)人的關(guān)系。
3、向同學(xué)們提出倡議,實(shí)現(xiàn)我盡我力為班級(jí)添光彩,共同進(jìn)步。
二、班會(huì)流程:
1、音樂(lè)欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》
2、講述《一只獅子和三頭》寓言故事。
3、總結(jié):團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)才能勝利。
4、活動(dòng):每個(gè)小組派5名同學(xué)參加活動(dòng)。每組參賽同學(xué)前面的桌子上放著一個(gè)飲料瓶子,裝有綁著5根繩子的粉筆頭。5名同學(xué)需要在5秒時(shí)間內(nèi)取出粉筆頭。取出最多的粉筆頭的組為勝利組。
1)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,如果成員沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),各行其是,那么,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)將永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2)團(tuán)隊(duì)成員之間只有真誠(chéng)合作,才能順利實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
3)一個(gè)團(tuán)隊(duì)溝通不暢就會(huì)會(huì)造成管理混亂、效率低下。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有進(jìn)行充分的溝通,在溝通的基礎(chǔ)上明確各自己的職責(zé),才能搞好協(xié)作,形成合力。馬克思:
“只有在集體中,個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”,“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的一切人的發(fā)展”。
心理學(xué)家溫勒:
一個(gè)人的行為是個(gè)性和環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果,班集體是學(xué)生個(gè)性所處環(huán)境,情景力場(chǎng),它影響著學(xué)生的行為及個(gè)性心理特征,道德規(guī)范,行為準(zhǔn)則。
教育家馬卡連柯:
每當(dāng)我們給一個(gè)人影響的時(shí)候,而這影響必定同時(shí)應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。
5、我該怎么辦?”“他給集體帶來(lái)了??”請(qǐng)同學(xué)們討論,發(fā)表最佳解決辦法。
1)朋友請(qǐng)小明周末去看電影,這是一部很賣座的電影,心里異常高興,走路時(shí)不是唱就是跳。今天學(xué)校通知周末參加美化校園的活動(dòng),要求個(gè)班學(xué)生無(wú)故不得請(qǐng)假,活動(dòng)之后評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)。小明聽(tīng)到通知后,心中七上八下,放棄電影不甘心,不參加活動(dòng)又怕老師和同學(xué)的批評(píng),一時(shí)不知如何是好,心里煩躁不安。周一升旗儀式上,同學(xué)們按統(tǒng)一要求穿全套校服和佩帶校牌,唯獨(dú)張小巖沒(méi)穿校服,整齊的隊(duì)伍中格外引人注目。執(zhí)勤老師給班級(jí)扣了5分。事后,同學(xué)們批評(píng)他給班集體抹黑,他不服氣的說(shuō):“我昨天晚上洗的校服沒(méi)有干,怎么穿?別的班不是也有人沒(méi)穿校服的嗎?8給同學(xué)們剖析自己:這身邊的故事主角有沒(méi)有自己。@本班同學(xué)參加比賽,在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心;
@同學(xué)被表?yè)P(yáng),不加以鼓勵(lì)反而起哄的;
@歧視或欺負(fù)同學(xué)的;
@不關(guān)心集體甚至做出損害集體利益的事的;
@課堂故意起哄,影響其他同學(xué)上課的;
@上課聽(tīng)不懂時(shí),干脆不聽(tīng)了,講話,睡覺(jué),玩手機(jī)的;
@被老師將起來(lái),一問(wèn)三不知;
@明明是自己做錯(cuò)事,卻總是找老師和其他同學(xué)的原因,不肯虛心接受批評(píng)的;
@從不記得父母和老師給自己的愛(ài),一旦師長(zhǎng)疏忽,似乎全世界最可憐的就是自己;
@浪費(fèi)寶貴時(shí)間,來(lái)到學(xué)校只想談天講笑話;
@肆意揮霍父母的血汗錢,一味追求物質(zhì)享受;
@勞動(dòng)時(shí),總覺(jué)得別人的任務(wù)比自己的輕松;
@參加評(píng)選時(shí),總覺(jué)得自己不如別人,不思進(jìn)取;在我們班里,如果以欣賞的眼光看人,每個(gè)同學(xué)都有自身的長(zhǎng)處,讓我們?cè)谛蕾p別人的同時(shí),交流所獲得的積極而豐富的情感體驗(yàn)。我最欣賞__________同學(xué)的勤奮,具體表現(xiàn)在_________
我最欣賞__________同學(xué)的機(jī)智,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的愛(ài)心,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的勇敢,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的細(xì)致,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的謙和,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的韌性,具體表現(xiàn)在_________ 我最欣賞__________同學(xué)的正直,具體表現(xiàn)在_________ 我們都在同一條船上,如果沒(méi)有目標(biāo),任何風(fēng)向都不是順風(fēng)
1)首先要消除歧視,學(xué)會(huì)尊重,互助,合作,共同進(jìn)步,打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ);
2)尊重別人,承認(rèn)差異,看到別人的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),客觀評(píng)價(jià)自己;
3)相信“我們能行”,并努力爭(zhēng)取做到“我們能行”;
4)強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,并且敢于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造。希望同學(xué)們能我盡我力為班級(jí)添光彩