第一篇：高中生物學霸經驗之談

高中生物學霸經驗之談

√吃透教材，定期復習，適當拓展...高中生物省一等獎（第三名），全國聯賽銀牌，12年高考，高三生物摸底考試從來沒有低于70過（72滿）。

其實生物是基本上最接近文科的學科，不難發現的是，中國的大部分教材都很荒謬，等讓人不知所以，或者講得容易，考得糊涂。

但是高中生物是例外，高中生物教材（一般指人教版）。高中教材適當的圖片，以及很詳細的文字描述，真的是比較適合中學學習的教材。高二參加競賽的時候，某些時候覺得不熟悉的時候，會發現看高中教材居然能夠給一個詳盡的解釋，也算是比較慶幸吧..（后面發現我們班的同學都這么做。）

生物學習過程中，在考試過程中，有時候會遇到這種情況：感覺某次某幾個知識點特別特別難，考試的時候絞盡腦汁都想不出來，但是一旦考完來翻翻教材，會發現不是知識點本身難，是我們忽略了知識點，是我們首先放棄了它...高中生物和其他科目不一樣的地方在于，涉及的面比較廣，生態系統，內環境，細胞，遺傳學等各方面對有涉及。而且，大部分知識之間的相關性并不大，所以不會存在前一部分學不會影響之后對這種情況。

高中生物除了遺傳學要計算的那些題目要用一些數學知識之外，不會像物理與化學一樣涉及較多的數學理論，要求強大的數學基礎。所以，一般班上，其他理科學的不好并不代表生物學不好。

個人覺得，高中生物信息：

1:吃透教材，不能落下任何一個部分，教材的知識點，圖片，后面的科普等都不要放過 2:因為涉及面太廣，記憶曲線往往比較低，所以要經常性的熟悉教材知識，不然稍不留神就可能忘的一干二凈

3:五三好像就是一本不錯等練習題，當然，要是覺得吃不夠，自己可以找找江蘇或者上海等生物模擬題、肯定會受益匪淺

4:條件允許的情況下，看課陳閱增老先生的《普通生物學》，相信會給你帶來不一樣的收獲……

√學生物的奧義所在：看圖片！最好別背書。看圖學生物！對！生物必須是靠圖片學的！而且看紀錄片！

以前CCTV9有《人體的秘密》《子宮日記》什么的，看一集相當于學了兩節課，而且心不累。

仔細看書你就能發現生物課本里面的圖片有多么豐富（看到班里居然有女生嫌圖片惡心，把圖片都拿便利貼擋住，然后問我怎么學生物？）

初二的時候，就對生物感到濃厚的興趣，當時在貼吧看到某博士生科普微生物知識，他一直強調看圖才能講生物，一直上大量圖片。

生物相對其他學科，算是最最貼近生活的科目，最容易與生活聯系而且實用，盡量把內容與自己的身體構造，生活環境聯系。不要為了記下而背知識點，而是把知識點聯系到生活里去理解。

你有時間去列一張知識表去總結？呵呵呵，你去把線粒體葉綠體照著書畫一遍，保證你對它的構造一清二楚！

找不到我的筆記本了，考完好像借給親戚了，里面60％的頁面都是自己手繪的圖，剩下的是考試比較死磕的課本原句，不許錯字漏子那種句子。

沒必要把它當課本，當做一本科學書，就當想弄清自己的細胞咋長的一樣，帶著興趣去研究圖片，別背！真的！越背越有敵意！

√說方法其實很簡單，就是不停看書加題海戰術，跟別的科目不同，生物要以課本為核心，然后放開了做題，大部分都是淺層次理解，好像只有基因等幾個地方需要深入琢磨，做大題需要把那幾個熱門知識點學透，然后就是刷題。其實理化生只有物理難度大，其他兩門主要以做題和記憶為主，技巧性的東西少

√做筆記。我 從第一堂生物課開始記筆記，一共三代筆記本。一代，就是一個草稿本。課堂上為了跟上老師，保證有時間思考和回答老師提問，就在草稿本上狂草，包括板書和未板書的有意義內容。二代，備課本。下課后利用課間十分鐘將狂草內容整理謄寫到備課本上，這個過程需要精神集中，不要為了謄寫而謄寫，回顧一下課堂內容。三代，利于長期保存的本子。第八天，將二代筆記謄寫到三代筆記本，慢慢來，把忘了的東西搞清楚，去蕪存菁，保證睡覺前完成。以后做題過程中拿不準的翻一下第三代筆記就是了。

照此方法，我一次月考，60多分；二次，70多分；三次，94分；以后，霸占年紀第一。切忌：題不要買，老師給的足夠了，多了沒時間做；背題，凡事背題的都會死的很慘，平時成績不錯，但高考很差，因為高考沒有現題的！高考沒有現題的！高考沒有現題的！1:“死去活來”，就是記死活用。

生物記憶的方式呢有很多種，這里舉幾個例子。a聯合書上的圖像和所需記憶內容的位置，這樣的話印象會比較深刻，當然也比較容易忘記，所以說要不斷的復習。

b有發現生物的樂趣，生物書上的樂趣。這樣的話，也更有利于自己去建立一個對生物的興趣，比如說咱們生物書上，有一個，奧特曼,感覺還挺神奇的。這也就聯想的記憶把內容與實際聯系起來，與你感興趣的東西聯系起來，就感覺記憶變得非常的輕松。c當然這種聯想的記憶，只是適用于一些非常特殊的片段。并不能適用于大體的知識。所以就我個人而言，把基礎知識，學牢固，才最有效果。這就要求是在老師講課的時候，自己把內容領悟清楚，理解清楚；但不是死記硬背，死記硬背的東西容易忘記，經常忘記還會讓自己感到身心疲憊，使自己喪失了信心，甚至喪失了對生物的興趣，相反的，如果是理解下來了，那么這個印象就非常的深刻而不容易遺忘。

2:歸納總結，進行提綱式的總結。這個方法的比較適用于高三的學生。

來圖了，字比較丑，不要介意啊！

當然這是一個比較細致的提綱，為了便于記憶，下面也有一個簡單的

3:擁有一個自己的錯題集，沒有必要把所有的題目都抄下來，錯了一個選項，或者覺得哪個選項自己容易錯，就把那個選項，抄成一句話，記在本上如下 還有一點，忘記寫了，非常重要，就是填空題，一定得用標準的話去填，這就要求把書在記熟了的基礎上在將他它背得更加“官方”，無可避免的有一些“腦筋不好”的閱卷人，改的死死的，你知道怎么填卻被扣了分，這也是非常的可惜啊！

√作為一個高中時期兩年生物課代表、高考生物全國卷一錯一個填空題（反正我對答案后是這樣的）、大學生物專業7年本碩、剛入職的高中生物教師兼班主任，我可以來簡單分享一下我高中是怎么學習生物的（僅限常規學習）。

我個人理解高中生物學科相對于數理化三科而言，知識內容相對簡單、所需要的邏輯思維能力相對較弱但知識體系比較復雜，零散知識點及識記內容較多，可以說學完高中生物，學生已經對從微觀領域的分子到宏觀領域的自然界都會有基本的了解了，再加上初中所學的生物知識（不過我相信大家上了高中除非搞競賽，初中知識肯定忘得差不多），整個生物領域從古典到前言都會有了解了。不過近年來看各地高考題以及模擬題可以清楚的發現生物高考題特別是后面的實驗題開放性越來越強，這對學生的能力要求越來越高。僅僅是對課本知識記憶及理解可以幫助你得到一個較好的分數，但若想對這門學科拔高則對知識體系的串聯以及各個知識點的靈活應用能力要求較高。

結合我當年對生物學科的學習以及這門學科的近況，首先我想說的是若是你想要提高生物學科的成績，你至少是不能對其有排斥的心理，當然這句話適用于所有學科。高中生物知識非常零散，但總體而言三本必修課本還是遵循一定的體系的，所以仔細分析每章節的內容，心理有一個大概的了解，將有助于你記憶各章節的知識點。

然后，還是話說回來，相對于數理化，生物學科對計算要求較低、邏輯思維要求較低，熟記課本上所有的重要語句并對重要的定義進行理解，在做題過程中特別注意各種遇到的“例外”“典例”。只要完成這個過程你的選擇題部分基本沒問題，并且可以讓你取得一個不錯的分數。

接著是多做題，起碼多看看題目的解答，實驗設計體開放性比較強，若是沒有一定的題目積累很容易找不到答題思路、或者容易漏掉一些重要的語句。最后就是整理錯題本，高中生物選擇題部分往往一道題會考察很多個不相干的知識點（例如：下面哪個選項是正確的），這種題出題很簡單，但答對需要非常完善的知識體系，不要忽視這種題。每當做過這種題，都把那些容易混淆的句子積累下來，不管你當時是答對還是答錯，只要是那種句子都積累下來！耗費的時間很少，但堅持下來將會是你高考前復習的重要資源！

提醒一點就是，最好不要在生物學科上耗費太多的時間，數理化英語更值得你去花更多時間來學習，生物只要把上課的內容記住并理解，外加少量的題目既可。

√曾經初高中生物成績前茅，而花費的學習時間最少（只是上課聽好，考前復習好），有個小秘訣不知是否適用所有人：

生物知識在每個知識點幾乎都有插圖的，每次聽課的間隙里，結合老師講的理論和插圖，把生理過程按圖在大腦里運行一遍（就是大膽想象不要在乎對錯），概念性的東西也在心里把它和這些圖關聯起來，不僅知其然，也知其所以然，考前也按這個思路去復習，這樣考試就輕松了。

當然本人對生物比較有興趣/興趣/興趣（重要的事說三遍），小時候很喜歡把野毛桃嫁接成蜜桃或李子，還在同一棵梨樹上嫁接出三種梨，后來還真的長出3種果子來。

√

√剛好看到這一類的問題。

對于生物這門學科，要背的很多（廢話）當然，死記硬背是不行的，主要還是要靠理解（那個黑我大生物是文科？！雖然背的相對略多啦。）

比如吧，為什么那個豌豆性狀是9：3：3：1呢，因為是兩個性狀的概率混一起去了。可以用數學概率解釋，恕我不多說。又比如為何植物葉綠體有雙層膜？（葉綠體本是藍藻結果被裹（吃）進來當葉綠體了！所以有雙層膜！）

這些都是有原因的，只要記住最根本的東西（例如上例要用的 基礎數學計算 “1/4＊1/4=1/16雙隱 1/4＊3/4=3/16一隱一顯” 一樣），最最簡單的道理（雙縮脲試劑是藍色的因為化學成分是CuSO4)，就很容易學了~ 當然，還要有一定的興趣，若覺得枯燥學不進去那也沒辦法，不過有時間就一定要多與自然接觸，觀察那些小動物啊植物啊什么的，這個個人覺得對于培養興趣很重要。還有就是背的的確很多==，像是什么溴麝香草酚藍 甲基綠吡羅紅的顏色變化 各種實驗里試劑的濃度百分比（95%酒精什么的。頭痛！）溫度控制等等。背吧，這個個人覺得沒其他辦法了，畢竟是化學成分決定這些（個人見解）。

還有，想拿分就偶爾做做小題，不用太久，一天幾道選擇題就好，一個個選項看，哪兒錯哪兒對不要漏了，認真你就贏了啊！綜上，本人現高三黨，僅供參考啊> <。

? 背課本吧同學，一定要注意細節啊同學，表述不同差別挺大的。? 建立起自己的知識網絡，生物真的是個系統工程。

? 你對生物沒有興趣嗎？不太理解對生物不感興趣的原因。

? 多做題吧。理解出題者意圖，這個最重要了。有時候出題者也不是很嚴謹，需要你寬大的胸懷理解他們想考什么。當然高考這種情況較少。? 有很多關于生物的紀錄片很有意思，自己去搜一下吧。但有的時候不同國家或者不同版本對同一種事物說法不一樣，解釋也略有不同。為了考試還是以課本為主吧。參見1

√我初中生物不好，會考是b還是c忘了，本來只喜歡物理，到了高一，我的成績不算爛，但是平時有很多違規違紀啊什么的，老師都不是很喜歡我。有一天考試前我隨便看了看課本,背了一些知識點，本來不抱什么希望結果第二天的月考正好出了那些知識點，我全班第一。我們生物老師我記得很清楚，她夸了我。在那之前很少甚至可以說幾乎沒有老師夸我，我覺得，我要對得起她的表揚，于是我做了一件事，我把整本必修一都在很短的時間內背了下來,從那之后，背課本 刷題，看相關課外書。我的生物一直穩居全班第一，年級前二十。后來發現對生物越來越有興趣，也對腦科學，神經科學以及生物黑客等產生了興趣。越學越有興趣，前段時間參加生物競賽拿了獎。雖然不是學霸，但我覺得對得起我的努力，競賽大神就忽略這里吧。所以，一個好老師和興趣真的很重要。

有人看我就放點學習方法，反正我覺得有些方法很有效嗯

更新：總結一下個人方法：1背課本，起碼所有出現過的知識點全部背下來，能達到出那個知識點會想起來是哪一本哪一頁的程度。尤其黑體字，一字不拉，必須全背下來。2在前期少做題，多背課本。沒有扎實基礎的做題只會越做越亂，我們班幾個同學就是這樣。生物刷題最好是基礎差選擇，基礎好刷填空，尤其學習填空的答題思路和思維，語句。3把每一道選擇出現過的正確選項當作結論記在課本相應位置上，那些沒學過但是考到的知識也很重要。以上，希望對你們略有幫助！

√真的得多看書、多做題、做真題，所有的知識都是來源于教材的，在此基礎上，也確實可以自己總結出一些個人經驗(我是14，四川卷，不知道這些年改革是個什么情況，僅表述自己的做題經驗，各位挑有用的看吧，沒用就……算啦…)。

1.看答案啊看答案：對我來說，選擇題就是要看答案啊看答案，填空題也要看答案啊看答案，當然是看答案的解析啦，對這一點，選則好的參考資料和試卷是很重要的，答案的解析一定要夠清楚，能夠看懂，如果看不懂，那就先回去啃一遍書吧！！

2.開腦洞啊開腦洞：所謂開腦洞，就是發散，這招適合選擇題，如何發散呢？

例如14年四川卷第一題：在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中，下列生命活動不會同時發生的是()A細胞的增殖與分化 B光能的吸收與轉化 CATP的合成與分解 D基因的突變與重組

我的所謂發散就是通過一道題來回憶題里涉及和提到的知識(嗯…就這么簡單…)。首先，題目說到的這一過程，我先想到這是選修內容中的細胞離體培養實驗，簡單回憶實驗過程，實驗的基礎是植物細胞的全能性，那么接下來可以比較一下各種細胞的全能性了，葉肉細胞、花粉、卵細胞、干細胞是怎么怎么比較的，接下來又可以想想……卡~不想 了，這道題再想下去可以做一節課了！好了再看選項吧，需要回顧的是：細胞分裂的方式和過程，細胞分化的定義，光合作用的階段、過程、場所、原料和幾個反應方程式等等等等等等。當你的思路到某一個點的時候突然斷掉，想不出來，那么你又要去啃書了！啃書！

這樣真的可以一道題一節課！！這招只適合有空的情況下，考試的時候千萬別用啊！除非不做物理了。

3.啃書啊啃書：之前也提到了，試題都是基于教材的，特別是真題，不會就啃書是一定沒錯的。重要的一點是，不管大考小考，考試之前一定要啃書，個人經驗是“啃啃分更高”，這個時候看書就要看自己平時不怎么看的，因為重點都在平時看很多遍，所以這時候就不重點看了，畢竟一張試卷不可能覆蓋所有內容，所謂“考點”就是經常考的嘛，可是它也會出不常考的題嘛。其實我經常考試下來，發現自己錯這些題答案出處都是可以在書上翻到的，不過是換了一種描述而已，如果不是自己笨，沒看透，就是根！本！沒！看！到！對于書上課后的生物發展史、生物研究、科學家生平故事等等不會考的內容，喜歡的話也是可以看看的，緩解一下壓力，豐富一些知識也是不錯的。

4.總結(其實就是背)：背一些自己總結的死點，出題都是要基于科學事實的，背一背常顯遺傳病有哪些、常隱有哪些、X顯又有哪些。總結這些的目的主要就是節約時間(可以多做一道物理題啦！)，遺傳題的時候都會讓去根據系普分析遺傳方式，可偏偏他又告訴了你那是什么病，這個時候還要去分析嗎？總結的點可以來源于教材也可以是試題，遺傳題也就是那幾種模式生物，果蠅，水稻……，經常問果蠅的顏色基因，翅膀的長、截在哪個染色體上，這個時候直接背嘛，節約時間，對不善分析的同學也是極好的，不過還是要簡單分析一下，好安心。

(這點好像遺傳比較好用，下一點也是關于遺傳題的。)

5.看點提高內容：對于遺傳題，可以看看大學遺傳學里對孟德爾比例的修飾，顯性上位、互補作用、抑制作用等可以很好的解釋那些被修飾的9：3：3：1的比例，這個百度一下就好，簡單了解一下，對理解很有幫助，做題就好想多了，其實做的題量多了，完全可以自己總結出這些規律的。

√1.劃重點。無論是剛進高一還是進高三了，對于課本和輔導資料都應該做一點圈點勾畫，這方便你下次看書時能夠把握要害，對做題也是有奇效。至于劃什么，包括以下幾點：概念中的限制性詞句；專業名詞；定量的要求；一個類別下的幾個小項目。2.多看課本。我是2015年湖南考生，高三（其實是高中三年）的各種考試一直被一個特色題型折磨，它叫做：原文填空。嗯，沒錯，就是給出一句話挖出幾個空讓你填。這種題型的虐心之處在于，生物書上任意一句話都可能成為題目，從宋體正文到楷體小字，從課前導讀到章末總結，就差把必修一第五章開頭的小詩出成題了......但是這種搞法與其說是在摳字眼，還不如說是引導學生關注課本上的基本原理。就比方說興奮在神經元內的傳導，你敢說看一遍就可以理解到位了嗎？現在回想起來，正是有這種題，才使得我們對一些重要知識點有更為透徹的認識。以至于到最后一年，老師給我們的建議是“每次考試之前把書翻一遍”。

3.知識網絡圖和圖解。像呼吸作用、光合作用、減數分裂這種過程性很強的東西，用圖解的方法可能會加深記憶，況且有的題目本身就是以圖解為材料的吧。關于圖解，你可以自己對照教材文字強行編出一套自己的圖，但是我覺得書上的插圖就足夠了。至于知識網絡圖，這個根本沒有正確答案可言，在于你自己在熟讀教材的前提下的理解。就像必修三本書，我就覺得講的是“生命系統”的幾個層次，可能別人就不這樣想；必修一有的人愿意一章接一章地總結，我就愿意“分子”是一個方面，“細胞”活動又是一個方面，總之見仁見智。知識網絡圖的意義就在于使你自發地以聯系的觀點看問題，多少有點用吧。（況且這種搞法以后也必然用得上）

4.做點題。學校的資料加上五三其實足夠了，其它資料考完高考后你自己都會覺得只是心理安慰。做題一定要記事啊，像什么“用甘蔗（西瓜）和斐林試劑檢驗還原糖”這么明顯的錯誤，錯個三四次以后就要長記性了吧。當然咯，閑著無聊的話也可以做完以后挨個分析一下選項、題干，回憶一下相關知識點。

√我的高中生物幾乎都是滿分，別人怎么學的我不敢說，我自己的方法就是看課本，別去管重點，當興趣看就是了，全部都看，其實并不浪費時間，尤其是那些小字部分，很有趣啊，連貫起來的知識才好記憶。我覺得像真正學好生物，像上面總結那種知識點，其實是忌諱的。對于系統知識掌握好的人來說，被知識點總結強化記憶，而對于不太開竅的人，無論如何也背不全的，越背越亂。

√1.看書，認認真真的看，看到能背下來，忘了再看 2.做題，做很多題，碰到不熟的知識點就翻書

3.總結歸納這種東西，臨近高考老師會幫你弄的，各種參考書上也有，自己去看，不用自己刻意弄，可以稍微寫點

4.做錯的題目記在心里，要有印象

5.上課適當做做筆記，要做對自己有用的

√1.知識點！真正理解過程，演繹過程。

很多答主重點提到知識點，背課本，這非常重要，如果是高三黨切記跟上一輪復習，并且當堂記住課上復習的內容，熟練掌握（重點在熟練），到二輪三輪知識融會貫通的時候，如果知識不熟練，你的效率比起熟練掌握知識的同學低很多。

在這里，知識點掌握可不要太死，比如基因的表達，光合作用，呼吸作用，你要在腦中演繹一下它的過程，然后添入記憶知識點，包括最細枝末節的知識點，最后匯總。一個單元完后再到一本書，再到高中生物，我自己總結高中生物是無機物（生物體元素組成）到有機物細胞，器官，組織，生物體，物種，群落，生態系統（大體這樣哈，具體忘了 不少）然后必修二再引生物體的遺傳變異，追其本質balabala....總之形成具體體系，十分細致背知識點與體系整合，并且能演繹反應步驟，這樣記憶深刻不容易忘（對我來說）

2.多做題，注意總結。好的解題思路和復習不到的知識點，找個本子記下來，多多總結，總結！（這條雖簡單，但是要get到它的精髓呀！）

3.攻擊自己薄弱環節，總結！像生物遺傳要真正理解課本上的原理和其余變式，多練習，注意思路的總結！（思路而不是題）

剩下也沒啥大法了，這些都需要下真功夫一步步來，我覺得生物只要是知識點爛熟于心，靈活運用，都沒啥大問題~分數扣個五六分之內應該沒問題，生物是特別扣字眼的，所以知識點和總結很重要，既要橫向對比也要縱向對比...各位加油

√本人生物每次都是級一，所以來答一答這個問題。我用的是人教版生物書，這一版真的很不錯。因為，它很詳細。現在來說些干貨。

1.就是筆記往書上記，地方不夠貼便利貼，一定要貼到相關內容旁邊，我一般就用紅筆和黑筆，簡單還明顯。記筆記的時候既可以看遍書又能記下重點內容。等到復習的時候好好翻一遍書就ok啦。

2.閑著沒事就看看書，有次考試考血紅蛋白的結構，書上應該是在選修一上，旁邊還有解釋，我沒看，妥妥死完。記下老師有時候提到的細節。然后，重點題多看一看，沒準哪次考試就出了（除了高考…）

3.找到做題技巧，像遺傳那里，乘法法比棋盤法要快得多，遺傳有個平衡公式就是算基因頻率的公式（原諒我不知道它叫什么，就是完全平方公式）超級好用而且還很省時間。植物組培那里培養基的配比你可以自己編個順口溜背（我背的是生長素對根，分裂素對芽blah blah）類似的還有很多，都可以這樣做。

4.跑去問老師，我剛學遺傳時跟智障一樣，天天問，后來有一天突然就通了，啥問題都問，別限于課本，你想知道的，有時題目提到這玩意你會直接知道它，能省很多時間，如果老師不會的話就上網查，現在很多大學的課網上都有噠。多關注科學新聞吧，很多時候題目引言就會是這些，題目吧，會有關它的特性，這些特性的原因，你早就知道了，直接填。

5.聯想，想到螢火蟲，想到能量的圖，想到ATP，呼吸作用，光合作用等等等等，考試時有次問免疫，那段時間正好看個醫學小說，提到了，好開心啊。

√生非常必要的，要背的準確，有助于選擇題的提高，也能快速找到大題的考察點。非常推薦畫知識圖表，有條理的寫。要看完一遍書之后默寫單元知識點，再對照書檢查。這樣非常有效果，成功把我的生物成績從班級第一，提升到了…呃，還是第一…。√高三的時候突然換了一個漂亮的生物老師，聲音好聽，訓人也感覺不出是在訓人。我之前成績一直是靠后包括生物，然后自己就感覺不爽了，為什么是靠后的啊，相當的不爽，初略的計劃了下，就決定從當時最簡單的生物入手。接下來一個月，每天五點多起床，五點半到教室開始看生物課本！是課本，看完一個章或一節后瀏覽筆記，看看課上老師都補充講了啥，最后才用習題和做過的試卷來檢測看的效果，一直到六點半班上的人陸續到了再進行毫無作用的晨讀（所以英語一直不好），就這樣堅持了一個月，整整一個月，生物突飛猛進，接下來的考試不出前十，甚至有一次第一，因為這個又對高中生物更喜歡更認真，如此良性循環。

后來發現這方法不錯，想對其它科目也這樣，可惜沒堅持。

√把課本拿出來背一遍，每一個字都認真讀，再小的字也要好好看

把大塊的知識點整理成圖，記圖往往比記字要來的快，而且容易理解，用的時候也好變通。（圖等我找到筆記本再發→_→）

還有就是，別不拿生物當一回事兒，90分就不是分了？

√生物這門學科具有很特殊的性質。理科中偏文，當初是抱著數學物理中喘口氣的心態去學習的。生物就像理科爆炒辣椒旁邊的清粥小菜，吃的順開胃，吃不順燙口。就我高中的經歷來說，生物比起理、數更為分析理解型的學科，識、記、判別、歸納的能力更重要！

因為各種學習方法大家也了解了很多，這里就不贅述了，但是對于生物，一定再三強調的是，回歸課本！回歸課本！回歸課本！先說說為什么: 首先，生物中的專有名詞很多，我從初中開始很幸運地都是碰到非常好的生物老師，她們都喜歡做一件事情，通過練習讓學生對各種詞有一定的熟悉度。這種似乎看起來會被各種人噴的方法，其實是應試的時候保證你不會丟不該丟的分數的很好保障。我記得以前卷子上有各種純合子、雜合子、純種雜交、互交、反交之類的，第一次很多人看不懂題目(我們學校一直喜歡挑各種高考卷中的生詞)錯了整個遺傳題...還有一次一個男生不會寫睪丸的睪字，被老師罵了半節課，然后被我們笑了半年23333...當然你會問啦，這個跟課本有什么卵關系，絕大多數的名詞在高考試卷題目或答案中出現的，一定在課本上出現過！！它可能是各種科學家做的實驗內容(此處略去若干人名)，也可能是課本上練習的原詞，甚至是資料庫中的詞語。

記憶的東西一點都不能做錯，課本上有一些關于原因性的的語句一定要記清楚，比如當初我就寫了無數次雜合子自交性狀分離...有的答案就是原句。生物其實是很小氣的科 目，即使答的意思一樣也有不給分的可能。答案一定要規范完整，書寫嚴謹。

生物很重要的一塊是實驗，實驗中重點的步驟就在書上，如果你有時間，不僅僅要熟悉這些步驟，更重要的是要理解每一步變化的原因以及操作的原理。我還記得之前有一個操作，關于兩種病毒的各種離心好像，這個題目可以變出很多很多題型，但是只要你明白什么性質的物質會沉在試管底，不管題目怎么變都是不離其宗。接下來說說怎么做: 其實拋開個人情況談學習方法就是耍流氓。但是耍流氓也有耍的各種門道，這里會給大家介紹兩種主流流氓。

第一類人就是眾人怒的刷題狗，也是很多人批評的題海戰術。但是如果做完題沒有歸納和總結，那么有那個時間不如泡妞。生物中的刷題最有用的部分，是生物基礎題多而中難題通過訓練也能做出來，它不是像理數那樣一定要有舉一反三識破原理的逆天才能，畢竟生物中要背的知識就很多了，這時候的刷題是讓你知道哪些是重點，看書要看哪里，題目本身不重要，因為高考永遠不會有一模一樣的重題，但是一定會有考過無數次的考點。

刷題的時候懂得標注考點，題目錯了或者不懂的翻書，看完一整個知識點以后學會從書中原句找到解答，而不是僅僅叫人講題，因為聽的懂別人講的和你真的對知識點熟悉理解還有很長的距離，聽懂只需要你不會太差有一定理解力就行，但不代表你下次一定會做。

最后，刷完總結非常重要，我的建議是，如果你發現某章中一個知識點不懂，那就代表著你整個章節至少還有十個知識點不熟。總結最好不要以卷子為單位(除非一章一卷)否則你的思路會很亂。這個具體可以參考五三或者王后雄，這兩本總結的內容還是很不錯的。

第二類人就是傳說中掃地僧人物，平時不大做題但是考試絕對牛逼。我發現這種人有一個特別，他雖然不愛做作業但上課一定會聽，他的書永遠比作業本舊，他們也不怎么做筆記，只是在書上畫幾筆就有高分。其實這種人才是人之精英啊...因為我是凡人所以不大懂他們的世界，簡單說兩句吧，班上每次前5就有2.3個人是這樣的，找他們問問題的時候瞇瞇眼就說，“啊！這個書上有啊~” “哪有”眾人問

“這兩個不是一樣的嗎？”他回答。“％@×∩％∧％……”

“哦！！這樣！”

這種人有很強大的聯想思維，說白了就是透過題目看原理的能力。這就不說了，因為我畢竟也不懂~ 以上文字~蠻寫作為交流，本人作答的時候已經是高考一年后的學生了，學術錯誤請見諒！另外，大家蠻看，有用的擇優而取吧~

√最重要的是 看課本！真的特別重要！你把生物書背熟了！就比差不多2/3的人要 學的要好了！

第二 理解 理解每個實驗 每張圖 每次知識點間是怎么樣串聯起來的 有什么共同之處 理解了記憶就不在話下

第三要細心 注意知識點間的區別 書上的小字什么的要印象深刻 注意細節！很重要！還有看題目，每個字都要看清 不然就會失去分數！

第四興趣一樣重要 其實生物很有趣 本人就是建立在星期上的 聽老師講的時候 才知道原來有些東西是這樣用科學解釋的 會很有趣

我在這里弱弱地裝一下逼 我考過全班第一 …差一點點就年段第一了…這梗還被傳了好久… 不說了

√高中理綜試卷，生物90分滿分，每次都85以上，好害羞呀（≧?≦）

最開始生物分數也很低，后來每次考試之前，都會把所有的生物書看一遍，重點知識過一遍，嗯，分數就好高了，所以，肯能是基礎不扎實吧，當然了，把之前做錯的題也要看一遍，最后，做一套題就好啦

第二篇：高中生物學教案

高中生物學教案

作者：呂梁學院

生命科學系生物科學專業

李娟平授課內容: 降低化學反應活化能的酶

授課班級：

5、6班

教師：李娟平

授課日期：2015年5月 教材：高中生物必修一

一、學習目標

通過本節課的學習，學生應能夠達到以下目標

1、知識目標：了解細胞代謝的概念；掌握酶的作用和本質；理解酶的特性。

2、能力目標：提高學生的實驗操作能力；提高學生觀察、分析的思維能力。

3、情感目標：形成嚴謹的實驗科學態度。

二、二、教學重點：酶的作用、本質。

三、三、教學難點：酶降低化學反應活化能的原理；控制變量的科學方法。四、五、四、教學指導

本節內容與生活實際聯系密切，許多實例都來源于生活甚至我們自身。為了實現以上的學習目標，同學們應該充分發揮學習的主動性，積極從生活中尋找例子，并嘗試去分析問題和解決問題，通過探究式的學習最后掌握本節的學習內容，達到本節知識與生活實例的融會貫通。

六、五、教學過程

1、導入：

請同學們閱讀課本P78上的“問題探討”，并對提出的三個討論問題加以討論，得出初步結論。

2、新授：

1）酶的作用和本質：

A．細胞中每時每刻都進行著許多化學反應，這些化學反應統稱為____________________。B．實驗原理：新鮮肝臟研磨液含有過氧化氫酶，三價鐵離子是一種無機催化劑，它們都可以催化_______________分解成_______和_______。

目的：比較過氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解酶與普通催化劑的催化效率的差別。材料選擇：新鮮肝臟研磨液，質量分數為3.5%的FeCl3溶液，體積分數為3%的過氧化氫溶液，衛生香，火柴，試管，試管架，滴管，大燒杯，溫度計。思考：（1）為什么要用到溫度計和衛生香？

（2）能否用火柴或酒精燈替代衛生香？

方法步驟： 試管號

過氧化氫溶液

實驗處理

過氧化氫 分解速度（氣泡多少）

點燃的衛生香檢測

結果分析 2ml 無 __________ 無助燃性

__________ 2 2ml 90°C水浴加熱 __________ 有助燃性 __________ 2ml 滴加3.5%的FeCl3溶液

__________ 助燃性較強

__________ 4 2ml 滴加20%的肝臟研磨液2滴

__________ 助燃性最強

__________ 思考：（1）在細胞內是否也能通過加熱來提高反應速率？

（2）3號和4號試管沒有經過加熱也產生了大量氣泡，這說明了什么？

（3）3號與4號試管相比哪支試管中的反應速率快？這說明了什么？

C．活化能：分子從__________轉變為容易方式化學反應的__________所需要的能量稱為活化能。

D．酶的作用：同無機催化劑相比，酶降低__________的作用更顯著，因而催化效率更高。E．酶的概念：是活細胞產生的具有催化作用的有機物。

F．酶的本質：有機物（大多數是__________，少數是__________）。

2）酶的特性：

A.酶的特性主要有：________________；________________；__________________。B.影響酶的反應速率的因素：

（1）溫度：在一定范圍內，酶的催化效率隨著溫度的上升而_______。使酶的活性最強、催化效率最高的溫度稱為_____________。（2）pH值（酸堿度）：不同的酶其催化作用的最適pH是__________。偏酸偏堿會使蛋白質______________________________。

（3）酶自身濃度：酶的自身濃度對反應速率____________________。

（4）底物濃度：在一定范圍內，酶的催化效率隨著底物濃度的上升而_________，但超過該范圍后，酶的催化效率將_________________。

六、達標練習（當堂完成）

1、能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是（）

A．淀粉酶

B．蛋白酶

C．脂肪酶

D．麥芽糖酶

2、在植物細胞工程中常常需要去掉細胞壁，在不損傷植物細胞內部結構的情況下，下列哪種物質可用于去除細胞壁？（）

A.蛋白酶

B.纖維素酶

C.鹽酸

D.淀粉酶

3、在人體和高等植物體內，pH由4上升到10的過程中，酶的催化效率將（）

A.先升后降

B.不斷上升

C.不斷下降

D.先降后升

4、(2011年晉城高二檢測)下列說法正確的是（）A．加酶洗衣粉就是將酶直接加到洗衣粉中

B．目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶

C．溫度、酸堿度和表面活性劑都會影響酶的活性

D．普通洗衣粉只是缺少酶，不會污染環境

5、酶的本質是____________，其中大多數是_______________，少數是_______________。

第三篇：高中生物學入門

高中生物學入門

蘆雪英

一、關于生物學

生物學是研究生物各個層次的種類、結構、功能、行為、發育和起源進化以及生物與周圍環境的關系的科學。人也是生物的一種，也是生物學的研究對象。

生物學作為一門基礎科學，傳統上一直是農業和醫學的基礎，涉及種植、畜牧、養殖、醫療、制藥、衛生等等。

隨著生物學理論與方法的不斷進步，它的應用領域也在不斷擴大。現在，生物學的影響已經擴展到食品、化工、環境保護、能源、冶金等方面。如果考慮仿生學的因素，它還影響到了機械、電子技術、信息技術等等諸多領域的發展。

二、生物學科對社會的發展、人類進步的作用

⒈達爾文的進化論是人類思維歷史上的一個轉折點，它動搖了當時社會體系和宗教信仰的基礎，否定了上帝創造人。

⒉，施來登（1838年）和施旺（1839）細胞學說的產生對細胞生物學、遺傳學特別是遺傳信息的傳遞和表達等重要學科分支的產生起到了奠基作用，有力地推動了生物學的發展，使生物學的研究進入了細胞學的水平。

⒊1953年2月28日，沃森和克里克建立了DNA雙螺旋結構模型，ＤＮＡ雙螺旋模型的提出為現代生物化學和分子生物學的研究奠定了堅實的基礎，是20世紀生物學最偉大的發現。隨后在生命科學領域特別是在分子遺傳學、分子生物學、生物化學以及生物工程包括基因工程、細胞工程、酶工程、蛋白質工程等研究領域產生了很多重大的成果和突破。例如生物制藥、動植物組織培養、轉基因生物、動植物克隆、基因芯片、新品種培育等等，形成了巨大的生產力和創造力，產生了巨大的社會和經濟效益。

⒋1998年11月，湯姆生和約翰.霍普金斯用不同的方法獲得了具有無限增殖和全能分化潛力的人胚胎干細胞。，這為許多人類難治性疾病，如自身免疫性疾病、心臟病、糖尿病、帕金森病等的細胞替代治療帶來了希望。

⒌1997年 2月，綿羊“多利”誕生,這意味著人類可以利用動物身上的一個體細胞，產生出與這個動物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規律。但是克隆技術就如同原子能技術一樣，是一把既能造福人類，也可禍害無窮的“雙刃劍”。

三、我國生物學家對世界的貢獻

⒈克隆先驅―童第周：童第周主持撰寫的論文《鯉魚細胞核和鯽魚細胞質配合而成的核質雜種魚》，以中英文發表在1980年第4期出版的《中國科學》上。這是世界上報道的第一例發育成熟的異種間的胚胎細胞克隆動物。

⒉雜交水稻之父 ―袁隆平：袁隆平院士對中國農業乃至整個中國人民生活的影響巨大而久遠。從一般雜交稻的研究成功到超級雜交稻一期、二期再到三期，他將我國水稻的產量從平均畝產300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤。為解決糧食危機作出了重大貢獻.⒊生化界泰斗―鄒承魯：1965年鄒承魯等科學家完成了牛結晶胰島素的合成，這是世界上第一次人工合成多肽類生物活性物質。

四、初高中知識的鏈接、七年級上冊、第二單元、第一章:觀察細胞的結構;第三章細胞怎樣構成生物體;第四章沒有細胞結構的微小生物—病毒鏈接必修一章走近細胞、七年級上冊、第二單元、第一章:觀察細胞的結構;第二章細胞的生活 鏈接必修一第三 1

章細胞的基本結構;第六章細胞的生命歷程

3、七年級上冊、第三單元第四章綠色植物是生物圈中有機物締造者鏈接必修一第五章細胞的能量 供應和利用

4、八年級下冊、第七單元第二章第一節基因控制生物的性狀、第二節基因在親子代間的傳遞、第三節基因的顯性和隱性鏈接必修二第一章遺傳因子的發現.第二章第二節基因在染色體上.5、八年級下冊、第七單元第二章第四節人的性別遺傳鏈接必修二第二章第三節伴性遺傳

6、八年級下冊、第七單元第二章第五節生物的變異鏈接必修二第五章基因突變和其他變異 7、八年級下冊、第七單元第三章生物的進化鏈接必修二第七章現代生物進化理論、七年級下冊、第四單元第二章、第三章、第四章、第五章鏈接必修三第一節細胞生活的環境、七年級下冊、第四單元第六章生命活動的調節鏈接必修三我第二章第一節通過神經系統的調節;第二節通過激素的調節、八年級下冊、第八單元第一章傳染病和免疫鏈接必修三第二章第四節免疫調節、七年級上冊、第三單元第二章第三節開花和結果鏈接必修三第三章第二節生長素的生理作用中 無籽果實的形成原理、七年級上冊、第一單元第二章生物圈是所有生物的家園第三單元第五章綠色植物與 生物圈中的碳—氧平衡;八年級上冊、第五單元第三章第一節動物在自然界中的作用第五章第一節細菌和真菌在自然界中的作用鏈接必修三第五章生態系統及其在穩定性、七年級下冊第四單元第七章人類活動對生物圈的影響八年級上冊、第六單元第二章認識生物的多樣性第三章保護生物的多樣性鏈接必修三第六 章 生態環境的保護

五、學習高中生物的基本方法

⒈ 掌握規律

規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調等。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

⒉觀察比較

觀察是一種有目的有計劃的感知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。

比較是認識事物的重要方法，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、有絲分裂與減數分裂、?神經調節與體液調節等等。比較時注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實質。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

⒊綜合歸納

綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯，如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯。抓聯系，抓各知識點間的聯系：如雜交育種與基因重組、基因的自由組合定律等。抓特點，就是要抓重點抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應該將次要的東西簡化甚至取消。

⒋學會構建生物模型

模型是人們為了某種特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型分為:物理模型:通過圖片或自制模型實物模型能更直觀地反應物體的結構，有利于知識的掌握；如：細胞、細胞膜、細胞核、細胞器、DNA的結構。構建動態的物理模型能化解知識難點，有利于知識的理解；如：構建減數分裂中染色體的變化、血糖的調節。

概念模型 通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調節等。數學模型 數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如，數學方程式、關系式、曲線圖和

n表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。例如：細菌繁殖N代以后的數量Nn=2，孟

德爾的雜交實驗“高莖：矮莖=3：1”，酶活性受溫度影響示意圖等。

⒌學會用科學的方法分析問題

用假說—演繹法解遺傳探究題可使難題化簡、用類比推理法分析問題，可做到舉一反三.⒍、還需掌握好的記憶方法簡化記憶法即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。2 聯想記憶法 即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。這樣就記住了，而且不容易遺忘。3 對比記憶法在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質循環與能量流動等等。4 衍射記憶法 此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

⒎、最后要形成良好的學習常規。建立良好的學習常規，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業，總結等步驟。

①預習:預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽后產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

② 聽講

聽什么？

課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯系、聽重點和難點。

怎么聽？

首先，是前面提到的預習步驟要認真落實，使聽講能有的放矢。

第二，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應該向老師提出。

第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。

第四，認真記好筆記。做到“三記三不記” 即重點問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點、書上有的不記。

③復習和作業

課下應該及時將當天老師所講的知識復習一遍，這可以加強記憶，克服遺忘。

每天的復習一定要避免機械的重復，而應抓住老師講課的重點、知識的聯系和老師講課的思路，將老師講課內容按照自己的理解，用語言表述一番。通過復習，加強了記憶，然后再來做作業，可以大大提高作業的效率，作業的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業又可進一步運用所學的知識，加深知識的理解和掌握。

④總結

總結是指在學習完某一章知識，對此章知識進行整理、重組，總結出該章知識的聯系、知識的系統或知識的結構，以便我們能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。總結的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

第四篇：高中生物學史總結

高中生物學史總結

（涵蓋必修一至必修三書上出現的所有生物學史內容，包括正文和資料分析。）細胞學說：

維薩里比利時揭示了人體在器官水平的結構。

比夏法國指出器官低一層次的結構－組織。

虎克英國通過顯微鏡觀察植物的木栓組織，細胞的發現者、命名者。虎克荷蘭用自制顯微鏡觀察了不同形態的細菌、紅細胞和精子等。

馬爾比基意大利用顯微鏡廣泛觀察了動植物微細結構。

施萊登德國通過研究植物的生長發育，首先提出了細胞是構成植物體的基本 單位。

施旺德國《關于動植物的結構和一致性的顯微研究》

耐格里不祥用顯微鏡觀察了多種植物分生區新細胞的形成，發現新細胞的產 生原來是細胞分裂的結果。

魏爾肖德國總結出“細胞通過分裂產生新細胞。”

細胞學說的意義：揭示了細胞統一性和生物體結構統一性。

細胞世界探微三例：

克勞德美國采用不同的轉速對破碎的細胞進行離心的方法，將細胞內的不同 組分分開。

德迪夫比利時發現某種酶被包在完整的膜內，當膜破裂后，酶得以釋放。這層 膜經其他科學家證實存在，并命名此細胞器為“溶酶體”。

帕拉德羅馬尼亞發現了核糖體、線粒體的結構，形象地揭示出分泌蛋白的合成、運輸到細胞外的過程。

上述事例說明：科學研究離不開探索精神、理性思維和技術手段的結合。

第五篇：高中生物學論文文稿格式

高中生物學論文文稿格式

1．每篇論文字數2500字以內，用word錄入排版。紙張大小為A4。

2．題目用二號黑體字，居中排；題目下為作者姓名，小三號楷體字，居中排。

3．各級標題用法：一級標題號用 “

一、”，用四號宋體字；二級標題號用“

（一）”，用四號黑體字，居中排；三級標題號用“1．”，用四號楷體字。

4．正文字號用小四號宋體字。文中所用計量單位一律按國際通用標準或國家標準。文中年代、年月日、數字一律用阿拉伯數字表示。

6．文章后附的參考文獻用五號宋體字。“參考文獻”四字用五號黑體字。文獻書寫格式如下：

（1）書：作者姓名．書名．出版社名，出版年月，頁碼

（如有兩個以上作者，作者間用逗號分開）。

（2）期刊：作者姓名．文章名．期刊名，年份，卷（期）、頁碼

另外：文稿一式六份，承諾書每人一份，電子稿4月10前打包發劉信態郵箱。