第一篇：《讓我們蕩起雙槳》說課稿

《讓我們蕩起雙槳》說課稿

一、說教材:

《讓我們蕩起雙槳》是人音版四年級上冊的一首兒童歌曲，是一首表現性歌曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。

二、說教學目標:

1、知識目標：了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、能力目標：引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、情感目標：通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

三、說教學重難點：

1、教學重點：體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒；引導學生有感情演唱。

2、教學難點：掌握○ × × ×弱起樂句的演唱（及時、準確）；把握音準、節奏的準確。

四、說教法：

從揭示課題到理解體驗的過程，采用聆聽、視唱、個別指導、等方式進行指導。

五、說學法：

由老師用鋼琴示范演唱，用比較對比的方式，并進行反復的練習，來解決學生學習中的障礙。

六、說教學過程：

（一）激趣導入，引入新課

1.聽音樂組織學生進教室。2.師：同學們現在是我們音樂課的時間，那我們現在要做些什么呢？聽音樂、唱歌！今天的音樂課老師給大家帶來一首新歌，我們來聆聽一遍，感受一下歌曲的音樂情緒是怎樣的？（歡快、優美、抒情）

3.導入新課——《讓我們蕩起雙槳》

（二）新課教學

1.這么優美動聽的歌曲我們再來聽一遍，請你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強弱規律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強、弱）

2.接下來老師也想演唱一遍歌曲，請你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來演唱的？（飽含著熱情，優美親切的聲音）

3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢）4.設問：同學們剛才在演唱時，有沒有覺得某個地方有點抓不住？（生答），解決弱起的演唱難點，并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對音樂產生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動的）

6.休止符讓音樂產生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？（附點音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點音符和前倚音。師帶領學生分別演唱附點音符和前倚音的樂句并進行比較。

8.完整演唱歌曲的歌譜，請同學們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現出來。

9.填詞演唱，用優美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來涼爽的風”有的同學吹到了，有的同學還沒有吹到，我們一起來體驗一下。(師范唱這句)11.大屏幕出示歌譜，提示反復記號和段落跳躍記號。12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點。13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆聽第二部分合唱部分，并說說有什么感受？生答，師總結。15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進行交替）

16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表現歌曲也可以用動作來表現，師帶領學生邊唱邊做動作。全體起立（師放歌曲伴奏).（三）拓展延伸

1.今天我們學習的這首歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影中的一首插曲，簡介詞曲作者及歌曲背景。

2.欣賞影片《祖國的花朵》中的一個片段，感受影片主人翁當時的心情。（師放視頻）

3.大屏幕播放無聲影片和有聲影片，通過對比讓學生感受音樂的神奇與美妙，了解影視音樂的魅力和作用。

（四）總結：我們今天學習的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。最后，請同學們再次唱起《讓我們蕩起雙槳》讓這優美的歌聲傳遍我們校園的每個角落。

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》說課稿

《讓我們蕩起雙槳》說課稿

《讓我們蕩起雙槳》說課稿1

說教材

《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領域。是一首c小調2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書)該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優美，富于歌唱性，表現了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風貌。通過學唱這首歌曲，能夠培養學生熱愛大自然，積極向上的生活態度。

根據本節課的教學內容以及的新課程標準的要求，我制定的教學目標分為以下三個維度：

(1).情感態度與價值觀目標：通過這首歌曲的學習，引導學生感受輕快、優美的旋律線條，從而調動學生配合演唱歌曲的積極性，同時也能夠培養學生熱愛生活的積極態度。

(2).過程與方法目標：本堂課在欣賞、探討、學唱的教學過程中，運用體驗、模仿的方法，引導學生用柔美的聲音、連貫的氣息來演唱歌曲。

(3).知識與技能目標：能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統一。

根據學生的認知水平和身心發展特點，本節課的重點在于：學唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來表現歌曲的情感。本節課的難點主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節奏的把握。

說學情

現代教育理論強調：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發點和落腳點”，根據因材施教的教學原則，在教學設計前進行學情分析很有必要。針對本節課所學歌曲，我對學生的學情分析情況如下：1.五年級的學生對于二八、前八后十六等節奏已有基本的掌握，這為本節課學習弱起節奏奠定了基礎。2.同時在感受與欣賞領域有了一定的提高，表現力也有所增強，學生能夠基本上把握歌曲的風格和情感表達。然后這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二聲部合唱為學生學習的一大難點，在進行教學設計時，注意培養學生對于音準的把握。同時需要注意的是，部分學生已經進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發聲方法演唱歌曲。

說教法、

音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了直觀演唱法，情境教學法，輪換練唱法教學方法，同時結合美國綜合音樂感教學法。因此在實際教學過程中，通過教師范唱，小組表演唱的形式讓學生更好的理解歌曲的情感表達。然后學生分聲部練習，借助輪換練唱的教學形式，完成教學目標，以此提高學生的二聲部演唱能力和團隊協作能力。

說學法

現代教學要使學生從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人，所以在選擇學法指導時，基于新課改的要求和本堂課程教學重難點，我將鼓勵學生嘗試聯想學習、合作學習以及探究學習的方法。在本堂課的歌曲學唱中，去引導學生去感受歌曲的旋律線條，聯想日常生活中的事物動態變化，結合小組演唱形式，啟發學生在在二聲部合唱時注意音響高度的統一性與協調性，同時去感受歌曲演唱時的情感表達。真正做到情感體驗和寓教于樂的原則，從而保證學生在輕松愉快的學習環境中達到教學目的。

教學過程

如果說認清教材、學情，設計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結拓展這幾個環節說我的教學過程。

一、導入環節

“良好的開端是成功的一半”，精彩的導入可以起到很好的激發學生的學習欲望，本節課的導入環節將采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學五年級學生幫助兩位落后同學共同進步的故事，榮獲第二屆全國少年兒童文藝創作評獎故事片一等獎，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過這種方式能夠激發學生的學習興趣，快速切入新課。

二、新課教授環節

(一)初步聆聽，完整感受

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在聆聽之前，提出問題：歌曲是用什么情緒來演唱的?歌曲中出現了幾個聲部的聲音?

教師根據學生回答進行總結：這首作品的情緒：優美抒情。歌曲為二聲部合唱。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。

(二)節奏游戲，興趣引入

這個環節我將運用游戲教學法，帶領學生做“搖小船”的小游戲，學生跟著教師的節拍做劃船動作，來引導學生感受2/4拍子的強弱規律特點。在游戲中學生可以一邊玩一邊學習音樂知識，做到“寓教于樂”。

(三)旋律教唱，解決難點

首先，帶領學生進行的發聲練習，并用“u”音跟著多媒體伴奏哼唱旋律，為學唱歌曲做準備。

第一樂段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學生跟隨琴聲視唱樂譜并進行模仿演唱。在弱起小節，讓學生以捻指的方式代替空拍，進而更好地掌握弱起的演唱方式。

第二樂段教學為本節課難點，在二聲部合唱教學過程中，首先是低聲部教學，我會用鋼琴彈奏高聲部同時唱低聲部，讓學生感受低聲部的旋律走向。在學生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調換，引導學生演唱高聲部旋律。最后把學生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。

(四)帶入歌詞，深情演唱

學生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內容，并利用節奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進行完整演唱。

三、音樂活動，自主編創

為了鞏固本節課的基本知識，我會組織學生進行“舞臺劇”的游戲，游戲規則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹條的方法根據教師鋼琴的演奏和學生唱的方式進行簡單的舞臺劇表演，并且請學生之間相互評價，鍛煉學生的表達能力與表演能力。

四、小結拓展

引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現進行總結。

通過這個環節，可以培養學生團結合作的精神，表現并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿2

一、教材分析：

我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學五年級音樂下冊第五單元——影視音樂中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。從結構上看，歌曲由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。

第二樂段是副歌，為二部合唱。可以分成兩個樂句。第一樂句從強拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節奏的形式，與第一樂段形成呼應，并且使得整首歌曲具有起承轉合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。

《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優美抒情，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

二、教學目標和教學重難點：

（一）教學目標：

根據課程標準編寫要求，教材的安排和學生的實際情況，我將預設如下教學目標：

1、初步了解影視音樂、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。

2、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

3、用統一、和諧的聲音進行二聲部合唱。

（二）教學重點：

能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

（三）教學難點：

用統一、和諧的聲音進行二聲部演唱。

教學過程：

為了抓住重點，突破難點，我預設1課時來完成本課的教學任務。

我打算把整堂課的教學過程分為四個環節。下面我就具體談談整個教學過程及設計意圖。

一、通過欣賞初步接觸影視音樂

上課剛開始，我就讓同學們聽幾段影視音樂，聽完讓他們回答我提出的問題。我告訴同學們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂曲又可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

再次播放有關音樂，請同學們復聽。我這樣做的目的是讓學生通過初步接觸影視音樂了解影視音樂是影視與音樂兩種藝術的完美結合；對影視歌曲產生興趣；也為下面學唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經典老歌作了良好的鋪墊。

2、鞏固練習

我再次播放錄音，請同學們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。學生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶。

3、拓展練習

接下來我又問同學們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做的目的在于考察一下學生們對影視音樂所了解的知識面有多少。

4、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

首先，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>；向同學們介紹這首歌曲是電影<<祖國的花朵>>插曲。并給同學們介紹一下這部電影的故事情節。由于這部電影拍攝的年代比較久遠，很多人不太了解，所以有必要向學生介紹一下這部電影的故事情節。

接下來我讓同學們對照書上的樂譜，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂結合電影畫面。）學生邊看電影邊聽音樂，視覺聽覺都得到了充分的享受。

欣賞完之后我開始范唱歌曲，學生注意聆聽。

教唱歌曲的第一聲部時，我在范唱的時候就很注意歌曲第一小節的弱起節奏，告訴學生前八分休止符要想把握好節奏就緊抿雙唇或做點頭狀，學生根據我的要求前八分休止符的節奏卡的比較好。

接下來我采用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結合的教學方法，學生學唱歌曲的效果很好。

學唱完第一聲部之后，我讓學生初步接觸第二聲部，進行二聲部的學唱。首先我讓學生多聽幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽覺上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學方式讓學生學會第二聲部的演唱。

我在讓學生進行二聲部的合唱時對學生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默契的要求；并找一個唱得較好的學生和自己配合示范。學生有了好的示范，心領神會，兩個聲部再次配合時效果就比較好。

我還要求每個聲部的同學在合唱的時候要學會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的。

最后再次播放多媒體，學生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿3

一、說教材

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學語文第十冊第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過所見的美景表達他們輕松愉快的心情。通過學習教導學生愛父母。愛黨。

選這篇課文是有兩個目的：

1、是教導學生愛父母`愛黨。

2、是掌握借景抒情的表達方式。

本課教學目標

1、在輕松環境下準確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。

2、掌握借景抒情的表達方式

3、拓展思維培養起表達能力

二、說教法

1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識

例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力

2、講解重難點，采取特殊方式

例如：以藝術美字講解

3、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力

三、說學法

1、以學生為主，老師引導學生合作學習

例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高

2、舉一反三，當場演練，當長掌握。

四、說教學程序

（一）質疑導入，激發興趣，拓展知識

導入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農歷五月初五、槳）導出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

設計意圖：通過現實中的事物導出課題，并由提問方式發展思維，拓展其知識面］

（二）簡介作者

［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會感情基調。

[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文，學生自行評價。

[設計意圖：進一步熟記課文，并通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促中共同提高。]

（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細講解重難點

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學生當場演練。

[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]

（4）學生提問題，并互相解決，老師指導

[設計意圖：培養學生發現問題的能力，活躍思維，合作學習]

例如：學生：魚兒怎么會望著我們？

有學生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達到互相學習。

（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。

例：最后一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

“誰”————誰{父母、黨}

[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]

（6）總結

①回顧課文所學內容。

（2）談談學習這篇課文后的感受

設計意圖：復習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]

（7）作業：

①準確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫一段你的經歷

[設計意圖：及時復習，更好地掌握所學知識]

（8）重放歌曲

[設計意圖：讓學生在輕松的環境下結束課文]

《讓我們蕩起雙槳》說課稿4

大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個方面談談對本課教學的想法。（教材、教法、學法、教學程序）。

一、說教材

（一）、教材分析

這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學生在了解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。這首歌從結構上看，由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。第二樂段是副歌，為二部合唱。《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

（二）教學目標

教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，本課的教學目標我是這樣來設計的：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

3、分聲部練習二部合唱部分。

（三）、教學重、難點

為了很好的完成目標，我根據教材及學生情況把重點定為：

對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時注意聲情并茂。

把教學難點定為：

唱好歌曲開頭的弱起小節。二聲部要和諧、統一

（四）、教具準備

多媒體課件、電子琴。

（五）、課時安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時，今天我要講的是第一課時。

二、說學情

我校是縣直屬學校，我所教五年級班的學生大部分是我從一年級帶到現在的。他們通過了幾年的.學習，在演唱、識譜、綜合藝術表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過，學生對于一些影視音樂不是太了解，又很感興趣。因此，在教學中結合學生這些特點，通過唱歌、欣賞和活動、了解影視音樂的一般常識，關注音樂在影視的的表現方式，體會兩種不同藝術形式的結合，對塑造藝術形象有著非常重要的作用。

三、說教法

音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了多種教學方法。創設環境，激情導入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能更好的掌握教學內容，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過學生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

五、說教學程序。

在教學環節中，我是這樣設計的：

（一）、創設情景，激情導入豐富多彩的影視音樂。

1、學生展示搜集的影像資料。

老師帶學生進入影視音樂這個豐富多彩的世界。幫助，引導學生運用多種形式展示課下搜集的影象資料。請一名同學做完整展示。

2、教師介紹知識樹。

影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節音樂、情景音樂、配樂。

a、請學生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？

生：歌曲。

b、教師哼唱樂曲請學生回答屬于哪一類？

生：器樂曲。

小結：

影視音樂與電影中的故事情節有著非常緊密的聯系。

（二）、學唱歌曲。

1、請學生看大屏幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。

2、請學生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對電影的介紹。

師：誰聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請同學們打開書26頁。誰找到了請舉手。

師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學給大家讀一讀。

3、請學生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。

4、請學生對著書上的樂譜欣賞錄音范唱。

5、請學生回答這首歌的情緒是什么？

生：優美的。

教師請同學們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。

6、由于這首歌很多同學都聽過，甚至唱過。所以我在同學們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。

7、解決難點：0 6 1 2 ∣

師：同學們在唱第一句時總有點趕不上節拍，我們一起來看一看第一小節。（板書：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深，層層深入使同學掌握弱起小節的節拍，唱好弱起小節。

8、逐個樂句學習唱譜。

請同學快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速彈奏一遍后，學生跟琴歌唱。

教師彈奏前奏，學生唱第一樂句。學生熟悉后學習第二樂句譜子，教師強調弱起小節的空拍。學生熟悉第二樂句后學習三、四樂句。

最后完整演唱第一部分四個樂句。

9、請學生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導。

10、請學生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調聲情并茂。

11、學生分聲部進行音程練習，聽唱合聲效果。為學唱低聲部作好準備。

12、請學生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學生反復歌唱，直到可以清唱。

13、教師唱第一部分最后一句，學生接低聲部。

14、運用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統一。請學生自評，互評。

15、課后練習

教師對本節課進行總結，提出下節課的學習內容。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿5

一、說教材：

《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人的情景。引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。

二、說教學目標：

孩子們學習這首詩歌所要達到的目標有三：

1、學會本課的生字，理解詞語的意思。

2、激發學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

3、在反復誦讀詩歌中，理解課文內容，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養孩子們對黨的感恩心理。

三、說教學重難點：

1、練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情。

四、說教法：

1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力。

2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

五、說學法：

1、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

2、舉一反三，當堂掌握。

六、說教學過程：

(一)、歌曲導入：

“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯系？播放歌曲。指名回答。

[設計意圖：符合小學生心理，易于引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟悉課文目的。]

隨后板書課題，同時教學課題中的兩個生字，達到了隨文識字的效果。

(二)、簡介作者：

［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］

(三)：精讀第1節，感受景美：

首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。”

1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯系生活加深體驗。

2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”

1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。

2、借助彩圖感悟“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。

2、聯系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂誦讀，加深體會。

(四)、精讀第2節，感受人樂：

首先老師激趣：綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。再指名讀，結合孩子的讀，指導體悟：

1、“紅領巾”是誰？

2、師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿6

各位老師大家好，今天我說課的內容是人民音樂出版社北京版教材第八冊第七單元《讓我們蕩起雙槳》

一、指導思想與理論依據

指導思想：本節課教學設計的指導思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學生原有的知識儲備和技能水平，設計合理有效的教法和學法，組織教學資源，開展教學活動，提高學生的歌唱能力，培養良好的歌唱習慣。

理論依據：課標中強調：演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內容，也是學生樂于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行，加強合唱教學，調動每一個學生參與的積極性，創設情境，激發學生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。

二、教學背景分析

（一）學習內容分析：

《讓我們蕩起雙槳》這節課是北京版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。

（二）學生情況分析：

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學生有了合唱基礎，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

（三）前期教學狀況及問題對策：

1.針對學生合唱能力不同，在教學中采取分層教學等方法逐步解決。

2.針對在過去的歌唱教學中，聆聽與感受環節，主要是提出問題，引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式等內容，總是部分學生參與討論過程，多數學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨，為此我精心設計了利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，判斷音樂要素的教學過程。

3.就如何在會唱的基礎上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發揮示范演唱、情感術語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導和訓練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導學生在唱中體驗音樂要素的表現作用，表現音樂形象。

（四）教學方式與教學手段：

從揭示課題到理解體驗的過程，采用聆聽、視唱、個別指導、合作創編、“按按按”互動反饋多媒體教學系統以及計算機錄音評價等方式

（五）技術準備：

1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。

2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。

3.電腦制作歌片。

4.打譜軟件制作的合唱譜例。

5.“按按按”互動反饋多媒體教學系統。

三、教學目標

（一）情感態度價值觀目標：

積極調動學生演唱歌曲,表達優美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學參與合唱。

（二）過程與方法目標：

1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，判斷音樂要素。

3. 利用動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學。

4. 運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生唱中體驗表現歌曲。

（三）識與技能目標：

1. 能準確演唱二聲部，力求做到和諧統一。

2. 準確演唱歌曲的難點弱起小節，體會其在演唱中的情感表現。

教學重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

教學難點：1.二聲部合唱。 2.弱起小節

四、教學過程

（一）激情導入，揭示課題：

通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創設輕松愉悅的音樂學習氛圍，介紹作品的相關知識，揭示課題。

（二）聆聽歌曲，熟悉音響：

本環節設計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進入音樂角色。為了達到這一目標，采取了1、播放：flash動畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節拍和劃分曲式結構。為了檢測學生聽辨效果，結合以往教學總是部分學生參與討論過程，多數學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動反饋多媒體教學系統的統計方法，檢測學生的聽辨情況。既體現全員參與，又突出學生自主學習的特點，優于以往教學中，只有幾個或少數學生回答問題，其余學生思維不積極的教學局面。

（三）理解體驗，表現歌曲：

結合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現歌曲的環節中，主要設計了分樂段學習歌曲的方法。

第一樂段的學習結合學生的基礎，采取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現少先隊員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。

首先，學生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導，重點指導視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發現問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節，示范引導練習高音演唱；最后分組學習填唱歌詞，結合歌曲三段歌詞的特點采取分組學唱的方法，每組自學2—3分鐘后，小組進行匯報演唱，教師根據學生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示方法，引導學生唱中體驗表現歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。

第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現合唱樂段的音樂形象。

本這環節中分兩步進行學唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經過幾次分別訓練后，最后指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現力的合唱，感受和諧的和聲效果。

第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發現演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態動作，表現起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。

（三）完整演唱

在唱好的基礎上，引導學生設計多種形式演唱歌曲，充分表現完整音樂形象，創設積極自主地學習氛圍，盡情表現歌曲。

在這環節中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關注演唱聲音的控制和表現，以情助聲、聲情并茂；師生共同創編多種形式表現歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價，高潮結束。

五、學習效果評價設計

（一）對學生演唱的評價

1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）

2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟件系統進行統計測評（百分比）。

1.音樂情緒（）2.節拍（）3.演唱形式（）4.曲式結構（）

（三）教師自身教學效果評價：

1. 是否完成了本節課的教學目標

2. 是否解決了重難點

3.是否正確及時評價學生

六、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術體驗

音樂教學正是富于情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術語的提示和指揮手勢的感染作用，引導學生進入音樂角色進行演唱，體驗音樂要素在歌曲中的表現作用在，產生真實的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。

2.關注教學評價設計

為了改變以往教學中只有幾個或少數學生參與討論的狀況，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，進行操作，促使全體學生參與音樂要素的聽辯學習過程，同時，對全班學生學習情況進行統計。

3.突出分層指導教學

在歌唱教學活動中注重面向全體學生，突出自主練習和分層指導教學方式，促進學生自主學習，力求使每位學生在本節課的教學中都有所提高。

第三篇：讓我們蕩起雙槳說課稿

《讓我們蕩起雙槳》說課稿

一、教材分析：

我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學五年級音樂下冊第四課的內容。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。從結構上看，歌曲由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，后兩句轉入大調。

第二樂段是副歌，為二部合唱。可以分成兩個樂句。第一樂句從強拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節奏的形式，與第一樂段形成呼應，并且使得整首歌曲具有起承轉合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。<<讓我們蕩起雙槳>>由于貼近少年兒童的生活實際,歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景,為人們所熟知;旋律優美抒情,具有很強的描繪性,幾十年來深受人們喜愛。

二、教學目標和教學重難點：

（一）教學目標：

1、初步了解影視音樂、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。

2、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

3、用統一、和諧的聲音進行二聲部合唱。

（二）教學重點：

能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

（三）教學難點：

用統一、和諧的聲音進行二聲部演唱。

教學過程：

過程及設計意圖。

一、通過欣賞初步接觸影視音樂

上課剛開始，我就讓同學們聽幾段影視音樂，聽完讓他們回答我提出的問題。我告訴同學們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂曲又可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

再次播放有關音樂，請同學們復聽。我這樣做的目的是讓學生通過初步接觸影視音樂了解影視音樂是影視與音樂兩種藝術的完美結合；對影視歌曲產生興趣；也為下面學唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經典老歌作了良好的鋪墊。

2、鞏固練習

我再次播放錄音，請同學們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。學生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶。

3、拓展練習

接下來我又問同學們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做的目的在于考察一下學生們對影視音樂所了解的知識面有多少。

4、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

首先,我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>;向同學們介紹這首歌曲是電影<<祖國的花朵>>插曲。并給同學們介紹一下這部電影的故事情節。由于這部電影拍攝的年代比較久遠，很多人不太了解，所以有必要向學生介紹一下這部電影的故事情節。

接下來我讓同學們對照書上的樂譜，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂結合電影畫面。）學生邊看電影邊聽音樂，視覺聽覺都得到了充分的享受。

欣賞完之后我開始范唱歌曲，學生注意聆聽。

教唱歌曲的第一聲部時，我在范唱的時候就很注意歌曲第一小節的弱起節奏，告訴學生前八分休止符要想把握好節奏就緊抿雙唇或做點頭狀，學生根據我的要求前八分休止符的節奏卡的比較好。接下來我采用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結合的教學方法，學生學唱歌曲的效果很好。

學唱完第一聲部之后，我讓學生初步接觸第二聲部，進行二聲部的學唱。首先我讓學生多聽幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽覺上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學方式讓學生學會第二聲部的演唱。

我在讓學生進行二聲部的合唱時對學生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默契的要求；并找一個唱得較好的學生和自己配合示范。學生有了好的示范，心領神會，兩個聲部再次配合時效果就比較好。我還要求每個聲部的同學在合唱的時候要學會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的。

最后再次播放多媒體，學生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

第四篇：讓我們蕩起雙槳

《讓我們蕩起雙槳》

尊敬的各位老師好！

我是今天的xx號考生，我說課的內容是《讓我們蕩起雙槳》，我將此設計為一節以唱歌為主的綜合課。用一課時完成。下面我將從說設計理念、說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程6個部分來展開我的說課。

第一部分：說設計理念

我根據教材內容及學生認知規律，遵循以音樂審美為核心，興趣愛好為動力的教學理念，采用以美育人的教育思想，整堂課從情境導入到新曲教學到表現歌曲，都緊緊圍繞以學生為主體，通過積極引導學生感受體驗表現音樂中情感內涵，突出培養學生獨立思考能力，讓學生能在內容豐富、形式多樣的趣味性教學中感受音樂的魅力。

第二部分、說教材

本部分我將從以下3個內容來分析 教材內容分析：《讓我們蕩起雙槳》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊中第四課中的第一課時，本單元是以（水上的歌）為主題，該曲是2/4拍，旋律優美熱情，富有美感，該曲是《祖國的花朵》電影的插曲，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲通過弱起的節奏和起伏的旋律逐步展開，合唱部分運用寬緊相間的節奏刻畫了孩子們真的在劃船的感覺，形象的描繪了孩子們劃著小船盡情玩耍和歌唱幸福生活的場景。

教學目標：基于我對教材的分析和學情的掌握并結合2011新音樂課程標準，我將從以下三個維度來制定本課的教學目標

1，情感態度與價值觀：學生能夠體驗到歌曲中劃船的生動景象并能感受音樂中無憂無慮的童年時光，養成對生活的熱愛和樂觀積極的態度。

2，過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱等多種音樂實踐形式，學生能夠充分感受音樂的藝術魅力

3，知識與技能：學生掌握弱起節奏及二聲部合唱 教學重點與難點：

根據教材知識結構的分配特點，我將學生能準確、自信的完整的演唱歌曲作為我的教學重點

根據學生的音樂基礎我將學生準確唱準弱起節奏及合唱的和聲效果為我的教學難點

第三部分、說學情

四年級的學生是小學的中年級段，本階段的學生具象思維開始向抽象思維轉變，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強，因此，在課堂中我尤為注重引導學生獨立的感受、主動的參與，豐富教學的形式和合唱等創造活動的分量，采用生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，推動學習活動過程。

第四部分、說教法

遵循教學以學生為主體，以教師為主導的原則，我將以發展學生為宗旨，關注每一位學生的參與，充分發揮教師的主導作用，結合四級學生的心理特征，我主要設置：情景教學法、給學生創設特殊的情境，激發學生學習的興趣，使其融入音樂中。

律動法、學生能夠獲得音樂的親身體驗，深入了解音樂的精神內涵。聽唱法，學生能準確的演唱，并掌握必要的音樂技能

結合現代信息技術，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

教學準備：為了使學生達到更直觀的體驗（為了使學生能達到教學目標及落實教學），我準備了以下教具：多媒體課件、鋼琴，口風琴

第五部分、說學法

“授人以魚不如授人漁”教會學生知識不如教會學生學習的方法，因而，我在教學過程中非常重視對學法的指導與滲透，我采用小組合作法、目的是培養學生團結互助的精神，自主探究法、目的是培養學生自主學習音樂的能力，把學習的主動權交給學生，寓教于樂，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到預定的教學目標。

最后我來具體闡述一下本節課的教學過程，這是本課的重點 第六部分、說教學過程

我秉著以發展學生為主，激發學習興趣的理念設計了4個環節

（一）創設情境 律動導入 本環節我預計用5分鐘完成 教師打破傳統教學模式，學生以半圓的方式圍坐，教室四周貼上湖水、白塔、綠樹的圖片、接著播放《讓我們蕩起雙槳》，課件出示北京北海的圖片，老師帶領學生邊聽音樂邊做一些簡單動作律動，（老師示范如下）同學們，相信你們對這首歌曲都很熟悉，今天我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》

本環節的設計意圖是通過創設特殊的情境、視覺與聽覺的結合、音樂的律動拉近學生和音樂的距離，激發學生的學習興趣。

（二）感知旋律 學習新知 本環節是重點部分，我打算分為3個步驟，用時20分鐘完成

步驟一：初步聆聽 首先借用多媒體播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》學生聆聽一遍，在聽的時候思考兩個問題，這首歌曲的情緒是什么？歌曲中出現了什么演唱形式？學生可能回答：優美的 愉快的 齊唱 合唱 通過這樣的設計鼓勵學生發表對音樂的獨立見解，培養學生的音樂感受能力。

步驟二：逐步教唱 難點突破

首先：針對四年級已有的音樂基礎以及學生本身對這首歌曲熟悉程度，結合我深情并茂、完整的范唱，課件出示旋律譜例，老師引導學生有感情有節奏的朗讀歌詞，通過聽唱法，老師彈奏旋律學生學習前面的齊唱部分，隨后教師請學生來打節拍 老師合著學生的節奏進入范唱 讓學生在拍打節奏與老師的配合中注意到弱起節奏，然后我通過拍手練習幫助學生掌握弱起節奏，2至3遍的練習后學生能基本掌握，我播放伴奏音樂結合指揮的方式讓學生聆聽前奏，是學生能準確的進入歌曲，在演唱中，引導學生注意換氣位置，之后再分小組分別演唱齊唱部分，以此來鞏固教學。

其次，在學生熟悉后，進入難點合唱部分的學習，我會通過老師彈高聲部演唱低聲部的示范讓學生初次感知二聲部合唱的音感，然后播放范唱讓學生分別畫出高、低聲部的旋律線，從旋律線的直觀性讓學生對高、低聲部相距的音高有一定的概念，接著指導學生進行單音和三度、六度音程的模唱及構唱，（示范）這樣在旋律線的直觀性和模唱的聽覺感受后，學生能更好的學唱二聲部合唱打下基礎，由于合唱一般都是低聲部比較難掌握，因此我先讓學生學習低聲部的識譜演唱，我運用聽唱法通過用鋼琴彈奏指導學生對著譜例演唱，通過多次練唱學生準確流暢的演唱低聲部的旋律后，我播放范唱抓住音樂的聽覺魅力讓學生在再次的聆聽中感受合唱的音效感覺，轉而進入高聲部的教學，結合四年級學生已有的音樂基礎，我采用跟唱法讓學生跟隨鋼琴學習高聲部，2至3遍的高聲部練習后，我進行學生唱高聲部，教師唱低聲部的初步合唱實踐，在合唱的學習中，我會始終引導學生注意聽另一個聲部的聲音，注重和諧的感覺。

最后：待學生能基本掌握后 我將學生分為高低聲部進行合唱交換練習，在多次的練習中老師輔助低聲部演唱 或通過口風琴吹奏低聲部輔助學生演唱，并要求學生用和諧的聲部、均衡的力度、統一的音色來演唱合唱

步驟三：豐富體驗 完整演唱

學生分高低聲部跟隨伴奏演唱《讓我們蕩起雙槳》，后師生評價，并對演唱中出現的問題和情緒的處理進行示范、指導，如：老師提問（同學們，你們知道歌曲中休止帶來了什么情境？）學生可能回答：仿佛在船上晃蕩，引導學生在演唱中融入音樂在劃船的情境中，形象的表現“蕩”的感覺

通過以上由淺入深、步步展開的教學，讓學生在實踐操作中，逐步掌握必備的音樂知識與技能，豐富審美體驗。

（三）表現歌曲 自信演唱本環節我打算用10分鐘完成

在全體學生完整的演唱《讓我們蕩起雙槳》的基礎上，我遵循“面向全體學生，注重個性發展”的教學理念，將根據學生能力的不同將學生分成歌唱組、伴奏組、舞蹈組，讓學生為歌曲設計表演唱。歌唱組自信的演唱，對于音準稍弱點的同學通過口風琴吹奏低聲部部分加入音樂體驗中，伴奏組輕聲的模仿劃船時的聲音：化啊 化啊 舞蹈組的同學可以借助教室中的掃把或筆尺做劃船的動作，通過聯想和課件設計的情境相結合，使全體學生融入情境中恰到好處的做到感情的釋放。在一片熱鬧的氣氛中有條有序的把本課推向高潮。

（四）擴展延伸 情感升華本環節我打算用5分鐘完成

在這節課的最后，請學生說說對《讓我們蕩起雙槳》的理解，引導學生從音樂的感受中潛移默化的養成對生活的熱愛和積極樂觀的態度。最后播放《祖國的花朵》中插曲《讓我們蕩起雙槳》的片段讓全部同學在律動表演中結束本課。

德國教育家 第斯多惠說過：“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”我會在我的教學之路上豐富我的教學語言、擴展多樣教學形式來激勵、喚醒、鼓舞我的學生，讓學生激情的暢游在音樂的海洋中。

我的說課到此結束，非常感謝各位評委老師的耐心聆聽。謝謝大家！

第五篇：讓我們蕩起雙槳

1、讓我們蕩起雙槳（第一課時）教 學 目 標 備注

1、學習課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準三拼音節jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導學生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導讀好課題

3、質疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？請同學們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。二.初讀課文，整體感知

１．學生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內容。（是紅領巾——即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非常快樂，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細讀課文，精讀品悟 １．細讀第一小節。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）什么情況下也能用“環繞”，試著舉一個例子。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（４）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結并板書：倒映

環繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節。（１）指名讀第二小節。（２）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非常快樂，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業設計：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

1．應

映（）照

答（）放（）倒（）

2．飄

漂（）浮（）揚（）蕩（）泊

教學反思

二 課文

1、讓我們蕩起雙槳 教學設計

一、教學要求：

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的“紅領巾”“誰”指什么。

二、教學重點：

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

三、教學課時：3課時

四、教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解“環繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

“水面上????” “小船????”

“四周????” “我們????”

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

從課文中找出來。

四、作業：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

一、復習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較“映”與“應”、“漂”與“飄”字的音、行、義。

講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：

①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業：口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）區別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節：“倒映”、“環繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞

（欣賞）迎、灑、望、聽（歌唱）問誰 安排

（感情）自然 熱愛黨 祖國