第一篇：讓我們蕩起雙槳 教案

《讓我們蕩起雙槳》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《讓讓我們蕩起雙槳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：：感受歌曲活潑歡快優(yōu)美的情緒，學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、過程與方法：（1）、以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。（2）、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)、感受生活在新時(shí)代時(shí)期的的快樂。培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國無比幸福。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。二聲部的合唱部分。

四、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件

五、教學(xué)過程及設(shè)想：

（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：

1、談話：大家同學(xué)上了語文、數(shù)學(xué)課之后是不是覺得有點(diǎn)累？（學(xué)生的回答略）那么現(xiàn)在我們就來放松一下，聽首歌。

2、播放視頻，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

師：同學(xué)們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示課題。（讓我們蕩起雙槳）

（二）、聆聽歌曲，熟悉歌詞：

1、再播放一遍音樂視頻，讓學(xué)生再熟悉一下音樂旋律。（同時(shí)教師來介紹一下音樂創(chuàng)作的背景）

2、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

3、指名學(xué)生有表情的朗讀歌詞。

（三）、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱：

1、教師鋼琴彈奏，學(xué)生跟著嘗試著唱樂譜。（邊唱邊打節(jié)拍）

2、等學(xué)生識(shí)譜之后，讓學(xué)生按譜填詞。

3、教師分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。（方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。）

4、教師指名讓學(xué)生帶唱。

5、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

（四）、鞏固練習(xí)：

1、競(jìng)賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

（五）、小結(jié)：

1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情？

2、下課后，請(qǐng)同學(xué)自己想想有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》的舞蹈動(dòng)作。

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握書后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內(nèi)容掌握，包括課文內(nèi)容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現(xiàn)的寫作手法，了解寫作手法的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容：

一：檢查字詞掌握度（默寫）

雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環(huán)繞

二：字詞擴(kuò)展：

近義詞：飄蕩（飄動(dòng)）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）

多音字：倒a.樹立的人或東西橫倒下來：跌到，摔倒，臥倒； b.轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)換：倒車，倒班，倒手； c.倒買倒賣，進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)：倒票，倒賣； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說的語氣：你倒是說的容易； c.表示讓步：我和他認(rèn)識(shí)倒認(rèn)識(shí)，就是不太熟。d.表示催促或追問，有不耐煩的語氣：你倒是說話啊 jǐn盡 a.力求達(dá)到最大限度：盡快；

b.表示以某個(gè)范圍為限，不得超過：盡著半天時(shí)間 c．讓某些人或事處在優(yōu)先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達(dá)到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數(shù)收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個(gè)自然段，因?yàn)楸疚氖且皇赘柚{，根據(jù)內(nèi)容還是分為三個(gè)段落，每個(gè)自然段一個(gè)段落。段落分析：（內(nèi)容，作用）第一段

內(nèi)容：詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。

作用：作為文章開頭，總領(lǐng)全文，用環(huán)境描寫渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現(xiàn)少先隊(duì)員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內(nèi)容：描寫了少先隊(duì)員游玩的情景。

作用：表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。

第三段

內(nèi)容：用問句提出了是誰給了我們幸福生活。

作用：總結(jié)了全文，升華文章主旨，表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，作用是使少先隊(duì)員和共產(chǎn)黨的形象更加生動(dòng)形象，更生動(dòng)地表達(dá)出表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑）。

中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？

答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因?yàn)?小朋友們感到在共產(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。

反復(fù)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫 副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問句：用疑問句引發(fā)讀者思考

我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰 嗎？為什么這樣問？

答：知道。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情。五：文章主旨

本文描寫了少先隊(duì)員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發(fā)了少先隊(duì)員對(duì)黨給于幸福生活地感恩之情。

第三篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)內(nèi)容：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽?zhēng)锥我魳罚牶笳?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習(xí)教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡(jiǎn)要介紹。

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習(xí)合唱部分。（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。

3、作業(yè)：初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲，分聲部練習(xí)。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．了解豐富多彩的影視音樂。

2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解影視音樂。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)會(huì)并背唱第一段音樂。

3．分聲部練習(xí)二聲部合唱部分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、弱起節(jié)奏 的掌握。

2、二聲部的合唱部分。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同學(xué)們你好！你好！潘老 師你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集體演唱兩聲部合唱曲《愉快的夢(mèng)》。師：同學(xué)們的歌聲真美，把老師帶入了優(yōu)美的夢(mèng)境。

二、激趣導(dǎo)入：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)影視音樂，影視音樂，可分為歌曲及

器樂曲，歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）器樂：可分為（情節(jié)音樂、情景音樂、配樂）。接下來我將我們班的同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)，請(qǐng)看我給同學(xué)帶來一個(gè)大家熟悉的節(jié)目——開門大吉，請(qǐng)紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)每隊(duì)同學(xué)聽一小段影視歌曲回答出歌曲的曲名，答對(duì)的老師給個(gè)贊，看哪隊(duì)在這節(jié)課上能拿到最多的贊，將得到老師送出的少先隊(duì)雛鷹章中的向日葵章。

（2）播放錄音影視音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。規(guī)則：在看的過程中不出聲，認(rèn)真看仔細(xì)聽，十五秒后每隊(duì)選一個(gè)隊(duì)員回答影視歌曲的題目，對(duì)的加個(gè)贊，不對(duì)的機(jī)會(huì)讓給其它組員搶答。《我們是共產(chǎn)主義接班人》是影片《英雄小八路》的主題曲。《讓我們蕩起雙槳》是《祖國的花朵》的插曲，《別看我只是一只羊》是動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》的片頭曲，《一個(gè)師傅仨徒弟》是大型動(dòng)畫片《西游記》的片尾曲。

（3）師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。從今天開始你們?cè)谟^看影視節(jié)目時(shí)，可要多留點(diǎn)心，記一記那些好聽的影視音樂的名字哦。（10分鐘）

三、導(dǎo)入新課，新歌教學(xué)

1、初步感受歌曲

（1）教師簡(jiǎn)要介紹。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)電影《祖國的花朵》中插曲——《讓我們蕩起雙槳》這首曲子的第一段。這首曲子是由喬羽作詞，劉熾作曲創(chuàng)作的。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影及故事情節(jié)，《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。影片內(nèi)容講述新中國成立初期，“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班的學(xué)生相互關(guān)懷，共同進(jìn)步的故事。

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞影片中這段插曲，說一說歌曲說了什么？

（3）播放錄音范唱，生聽后說“一群少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下在北海公園，在愉快地、盡情地劃船玩耍。再次體現(xiàn)：電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系

2、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)生劃拍跟唱譜，找出休止符出現(xiàn)幾次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能體現(xiàn)劃船蕩著的感覺的節(jié)奏,ox xx 你能用幾種方法將這前半拍休止符唱好呢？生答：點(diǎn)頭，劃拍，吸氣等方法，讓學(xué)生用自已喜歡的方法再唱唱A段，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏上感悟“蕩”的感覺，師：休止符能體現(xiàn)我們歌名中的哪個(gè)字？給你帶來什么樣的感覺？

生：“蕩”，有劃船的感覺，給人一蕩一蕩的感覺。師：用什么方法演唱？唱得要怎樣？

生：有彈性、起伏。

（3）師：還有哪些特殊的音樂記號(hào)和音樂節(jié)奏能表現(xiàn)樂曲的蕩漾的感覺呢？同學(xué)們找一找！生：X·X 大符點(diǎn)，︵連音線，前倚音。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞。唱熟歌曲第一段。

（5）用豎笛學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜，師彈高聲部生吹低聲部，初步感受兩聲部。

兩組在老師的鋼琴伴奏中演唱低聲部譜，然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二聲部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。帶詞練習(xí)合唱部分。

四、老師又為同學(xué)們帶來一個(gè)近期熱播的節(jié)目——最強(qiáng)大腦

師：出幾題用搶答的形式回答：影視音樂：可分為哪兩種（歌曲、器樂曲）； 歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）：器樂曲分為（情節(jié)音樂、情景音樂、配樂）

1、《讓我們蕩起雙槳》這首樂曲的詞作者和曲作者是誰？

2、《讓我們蕩起雙槳》是哪部影片的插曲？

3、你們能用背唱的方法集體演演繹一下這首曲子嗎？評(píng)出優(yōu)勝組

師：同學(xué)們，在你們的歌聲中我聽到了你們的歡快活潑，聽到了你們過著幸福的生活！你們這節(jié)課收獲可真不少，祝賀獲得最多贊的小隊(duì)老師送出少先隊(duì)的向日葵章，祝你們?cè)邳h的陽光的照耀下茁壯成長(zhǎng)！

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

讓我們蕩起雙槳

第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學(xué) 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認(rèn)為可以換哪些字？（引導(dǎo)思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當(dāng)你有事急著要過河，你還能說自個(gè)兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動(dòng)作比畫一下。（引導(dǎo)學(xué)生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導(dǎo)讀好課題

3、質(zhì)疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準(zhǔn)確讀通順。

二.初讀課文，整體感知

１．學(xué)生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學(xué)情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環(huán)繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們?yōu)槭裁茨苋绱擞崎e自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內(nèi)容。（是紅領(lǐng)巾——即少先隊(duì)員在劃船，因?yàn)橹車木吧浅Ｃ利悾麄兊男那榉浅？鞓罚运麄冇崎e自在地蕩著雙槳。）

三、細(xì)讀課文，精讀品悟 １．細(xì)讀第一小節(jié)。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）什么情況下也能用“環(huán)繞”，試著舉一個(gè)例子。

對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗，湖水的清澈）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書：倒映

環(huán)繞

（欣賞）

２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（１）指名讀第二小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）

“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺？（魚兒不會(huì)真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時(shí)候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非

常快樂，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會(huì)覺得它們?cè)谡f寫什么？相反呢？）（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業(yè)設(shè)計(jì)：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

應(yīng)

映（）照

答（）放（）倒（）

第二課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)回憶：

指名背誦課文第一自然段，說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？

說說你認(rèn)為這一段中哪些字用得特別好？為什么？

指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？ 二 細(xì)讀第三小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會(huì)主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對(duì)祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書：?jiǎn)?/p>

誰安排

（感激）三整體回讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 配樂朗讀

引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”這句話為什么連續(xù)出現(xiàn)三次？）

3、小組討論，全班交流：

課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

四、指導(dǎo)有感情地朗讀，樂曲欣賞 聽朗讀磁帶，練習(xí)有感情地朗誦 配樂朗誦

師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會(huì)唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。）交流：聽著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個(gè)兒練習(xí)一下。交流，練習(xí)說話

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環(huán)

指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意“墻”的筆順）

2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

六課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環(huán)繞

涼爽

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞

欣賞美景

迎、灑、望、聽 歌唱共產(chǎn)黨

問誰 安排

感激祖國