第一篇：讓我們蕩起雙槳 教案

1、讓我們蕩起雙槳

編號：

3備課時間：8月 30日

主備人：張玲云 審核人：

使用時間：9月3號

【教學內容】讓我們蕩起雙槳 課時：1 【學習目標】:

1、正確、流利地朗讀課文，并標出自然節序號。

2、學會本課的8個生字，綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語?！緦W習過程】：

一、板書課題

師：今天，我們一起來學習第1課《讓我們蕩起雙槳》，請大家跟我一起板書。（教師板書課題學生書空）

二、揭示學習目標（PPT）

師：本節課，我們的學習目標是——(出示目標)

1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，認識1個二類字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

請大家齊讀，目標都清楚了，你有信心達到嗎？（生：有）聲音真響亮。這節課我們要進行4場比賽，首先比誰文中 字音讀得準。

三、比會認字（第一次先學后教）

（一）自學指導

師：接下來，我們來進行第一次的比賽：比誰最先把生字讀準、記牢。

（二）讀一讀，議一議。

1、出示加音節的詞語。（1）指名讀。（2）其他學生更正。

2、出示去掉音節后的詞語。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

愉快 倒映

伙伴

悄悄

環繞

安排

（1）指名讀。（2）其他學生更正。

四、比會讀課文（第二次“先學后教”）

（一）自學指導：（PPT）

師：請大家自由讀課文五分鐘后我們來進行第二場比賽，看誰的 課文讀得最正確、最流利。

請某某同學讀課文（后進生），要讀準字音，聽的同學比誰能發 現讀錯的字，并糾正。

1、一人讀一點，見錯就停。隨時板書讀錯的字（板書）。

2、請其他同學更正。（教讀時，一個學生讀兩句，有錯即停，如不錯，也換人）

3、集體認讀所板書的內容。師：請看黑板，讓我們齊讀一下。

五、比會寫字（第四次先學后教）

（一）自學指導

師：現在我們來進行第三次比賽：比誰寫的字筆畫筆順、大小適中、間架結構合理。

（二）先學。

1、生自己臨摹生字。每個字寫一遍。

2、兩名學生板演（班里寫字最不好的）。

（三）后教。

師生討論（生自已說，教師適時補充或強調）。

七、當堂訓練。

完成習字冊上的描紅

1、讓我們蕩起雙槳

編號：4 備課時間：8月30日

主備人 ：張玲云 審核人： 使用時間：9月3號

【教學內容】：讓我們蕩起雙槳 課時：2 【學習目標】:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌的內容，能想象詩歌描繪的情景?！緦W習過程】：

一、板書課題

師：今天，我們一起繼續學習《讓我們蕩起雙槳》。

二、揭示目標（PPT）

師：同學們，這節課我們的學習目標是（請看大屏幕，齊讀）： 學習目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、理解詩歌的內容，能想象詩歌描繪的情景。

目標都清楚了，你有信心達到嗎？（生：有）聲音真響亮。這節課我們要進行5場比賽，首先比誰文中字音讀得準。

三、出示自學指導（師讀）自學指導：（PPT）

師：請大家自由 讀課文邊讀邊思考下面的問題：

1、讀了課文以后，你的腦中會出現一幅什么樣的畫面？

2、文中的紅領巾、太陽分別指什么？

3、誰給我們安排下幸福生活？你是怎么回答的？

4、課文中有幾句話反復出現了三次，你知道這有什么作用嗎？

四、新授

生自學（邊讀邊思考，6分鐘后比一比誰回答的最好）。

（一）出示第一題。

1、師讀題，讓學生明確題意。

2、分組討論。

3、指名學生回答，其他學生補充。

3、教師點撥。

白色的（塔），蔥翠的（樹），紅色的（墻），藍色的（海）

（二）出示第二題

1、學生討論并指名回答。

2、指名學生補充。

3、師相機點撥。

4、教師小結。紅領巾：少先隊員

太陽、陽光：共產黨

（三）出示第三題

1、學生練習，完成訓練。

2、交流評議。

3、教師小結。

“誰”：祖國、人民、共產黨、老一輩、父母

五、比背誦課文

下面我們來比賽背誦課文看誰背誦的又快又好。（6分鐘后比賽）（出示圖片，學生根據圖片背誦）

六、作業 完成《補充習題》

第二篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

我們蕩起雙槳》教案

教學目標：1.掌握書后生字詞，包括近義詞，反義詞，多音字。2.課文內容掌握，包括課文內容概括，段落作用，全文中心思想等等。

3.掌握文中出現的寫作手法，了解寫作手法的作用，學會運用。教學內容：

一：檢查字詞掌握度（默寫）

雙槳 白塔 四周 綠樹紅墻 灑水 悄悄地 愉快 安排 推開 波浪 輕輕 飄蕩 倒映 伙伴 環繞

二：字詞擴展：

近義詞：飄蕩（飄動）、涼爽（涼快）、環繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）

多音字：倒a.樹立的人或東西橫倒下來：跌到，摔倒，臥倒； b.轉移，轉換：倒車，倒班，倒手； c.倒買倒賣，進行投機活動：倒票，倒賣； d.指食欲不好：倒胃口； dǎodào倒a.表示跟意料相反：屋子雖小，收拾得倒也干凈；

b.表示事情不是那樣的，有反說的語氣：你倒是說的容易； c.表示讓步：我和他認識倒認識，就是不太熟。d.表示催促或追問，有不耐煩的語氣：你倒是說話啊 jǐn盡 a.力求達到最大限度：盡快；

b.表示以某個范圍為限，不得超過：盡著半天時間 c．讓某些人或事處在優先地位：盡著好的拿 d．用在表示方位的詞前面，跟“最”相同：盡前頭

jìn盡 a.完：取之不盡；

b.全部用出：盡心，盡力，盡情； c．達到極端：仁至義盡，盡善盡美； d．全，所有的：盡人皆知，盡數收回； e．死亡：自盡，同歸于盡；

三：課文理解： 1.課文分段：

文章一共分3個自然段，因為本文是一首歌謠，根據內容還是分為三個段落，每個自然段一個段落。段落分析：（內容，作用）第一段

內容：詩歌的第一節著重描繪了如畫的北海風光。

作用：作為文章開頭，總領全文，用環境描寫渲染了一種歡快，輕松，愉悅的氣氛，為表現少先隊員們的歡快愉悅的心情做鋪墊。第二段

內容：描寫了少先隊員游玩的情景。

作用：表現了沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。

第三段

內容：用問句提出了是誰給了我們幸福生活。

作用：總結了全文，升華文章主旨，表達了少先隊員對黨和祖國人民的感激之情

四：全文賞析 1.修辭手法：

借代：恰當地運用借代可以引人聯想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

第二段中，紅領巾指的是少先隊員，太陽指的是共產黨，作用是使少先隊員和共產黨的形象更加生動形象，更生動地表達出表達了共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊員茁壯成長。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么這樣說？

答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因為 小朋友們感到在共產黨的關心下無比快樂。

反復：反復，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現的修辭方法。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”三次出現這在歌詞中叫 副歌，在寫法上叫反復。為什么要反復？

答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。問句：用疑問句引發讀者思考

我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活？小朋友真的不知道是誰 嗎？為什么這樣問？

答：知道。這樣更能表達他們對祖國的感激之情。五：文章主旨

本文描寫了少先隊員沐浴在黨的光輝下，幸福地游玩，抒發了少先隊員對黨給于幸福生活地感恩之情。

第三篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》

教學內容：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習二部合唱部分。教學過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今天先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂曾經在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）（5）鞏固練習教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學生連線。（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。（2）教師簡要介紹。

（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。（7）學唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習合唱部分。（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

第四篇：讓我們蕩起雙槳教案

《讓我們蕩起雙槳》第一課時

教學內容：

1．了解豐富多彩的影視音樂。

2．學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標

1．初步了解影視音樂。

2．初步學唱《讓我們蕩起雙槳》，學會并背唱第一段音樂。

3．分聲部練習二聲部合唱部分。

教學重難點：

1、弱起節奏 的掌握。

2、二聲部的合唱部分。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好！

2/41 23 4 ︳5 – ︳5﹒︳5-︱5-︱5 43 2︳1-‖

同學們你好！你好！潘老 師你好！︳﹒︳︱

︳00 ︱1 1﹒︳

集體演唱兩聲部合唱曲《愉快的夢》。師：同學們的歌聲真美，把老師帶入了優美的夢境。

二、激趣導入：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，今天讓我們一起走進影視音樂，影視音樂，可分為歌曲及

器樂曲，歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）器樂：可分為（情節音樂、情景音樂、配樂）。接下來我將我們班的同學分為紅、黃、藍、綠四個隊，請看我給同學帶來一個大家熟悉的節目——開門大吉，請紅、黃、藍、綠隊每隊同學聽一小段影視歌曲回答出歌曲的曲名，答對的老師給個贊，看哪隊在這節課上能拿到最多的贊，將得到老師送出的少先隊雛鷹章中的向日葵章。

（2）播放錄音影視音樂《中國少年先鋒隊隊歌》等選段，聽后請同學回答問題。規則：在看的過程中不出聲，認真看仔細聽，十五秒后每隊選一個隊員回答影視歌曲的題目，對的加個贊，不對的機會讓給其它組員搶答?！段覀兪枪伯a主義接班人》是影片《英雄小八路》的主題曲。《讓我們蕩起雙槳》是《祖國的花朵》的插曲，《別看我只是一只羊》是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的片頭曲，《一個師傅仨徒弟》是大型動畫片《西游記》的片尾曲。

（3）師總結：同學們，我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。從今天開始你們在觀看影視節目時，可要多留點心，記一記那些好聽的影視音樂的名字哦。（10分鐘）

三、導入新課，新歌教學

1、初步感受歌曲

（1）教師簡要介紹。師：今天我們就一起來學習電影《祖國的花朵》中插曲——《讓我們蕩起雙槳》這首曲子的第一段。這首曲子是由喬羽作詞，劉熾作曲創作的。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影及故事情節，《祖國的花朵》是我國第一部正面反映校園生活的優秀影片。影片內容講述新中國成立初期，“北京小學”五年級甲班的學生相互關懷，共同進步的故事。

（2）師：下面請同學們欣賞影片中這段插曲，說一說歌曲說了什么？

（3）播放錄音范唱，生聽后說“一群少先隊員在輔導員的帶領下在北海公園，在愉快地、盡情地劃船玩耍。再次體現：電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系

2、學唱歌曲。

（1）學生劃拍跟唱譜，找出休止符出現幾次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能體現劃船蕩著的感覺的節奏,ox xx 你能用幾種方法將這前半拍休止符唱好呢？生答：點頭，劃拍，吸氣等方法，讓學生用自已喜歡的方法再唱唱A段，注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（2）引導學生從節奏上感悟“蕩”的感覺，師：休止符能體現我們歌名中的哪個字？給你帶來什么樣的感覺？

生：“蕩”，有劃船的感覺，給人一蕩一蕩的感覺。師：用什么方法演唱？唱得要怎樣？

生：有彈性、起伏。

（3）師：還有哪些特殊的音樂記號和音樂節奏能表現樂曲的蕩漾的感覺呢？同學們找一找！生：X·X 大符點，︵連音線，前倚音。

（4）學唱第一樂段的歌詞。唱熟歌曲第一段。

（5）用豎笛學習合唱部分中第二聲部的樂譜，師彈高聲部生吹低聲部，初步感受兩聲部。

兩組在老師的鋼琴伴奏中演唱低聲部譜，然后分聲部合唱，注意讓同學體會二聲部合唱的效果。最好要讓所有的學生都能學會兩個不同的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。帶詞練習合唱部分。

四、老師又為同學們帶來一個近期熱播的節目——最強大腦

師：出幾題用搶答的形式回答：影視音樂：可分為哪兩種（歌曲、器樂曲）； 歌曲又分為（主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲）：器樂曲分為（情節音樂、情景音樂、配樂）

1、《讓我們蕩起雙槳》這首樂曲的詞作者和曲作者是誰？

2、《讓我們蕩起雙槳》是哪部影片的插曲？

3、你們能用背唱的方法集體演演繹一下這首曲子嗎？評出優勝組

師：同學們，在你們的歌聲中我聽到了你們的歡快活潑，聽到了你們過著幸福的生活！你們這節課收獲可真不少，祝賀獲得最多贊的小隊老師送出少先隊的向日葵章，祝你們在黨的陽光的照耀下茁壯成長！

第五篇：《讓我們蕩起雙槳》教案

讓我們蕩起雙槳

第一課時

教 學 目 標

1、學習課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。

教 學 過 程

一.出示課題并解題 1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。２、板書課題：讓我們蕩起雙槳（1）教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）

槳：（提醒讀準三拼音節jiǎng）（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導學生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。（3）引導讀好課題

3、質疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？請同學們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。

二.初讀課文，整體感知

１．學生按要求自由朗讀課文 ２．檢查自學情況。（１）指名讀全文。（２）卡片正音。

推開

波浪

環繞

紅墻

涼爽

灑

悄悄地 功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪 làng 邊音；爽 shuǎng 翹舌音； 灑 sǎ平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內容。（是紅領巾——即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非常快樂，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細讀課文，精讀品悟 １．細讀第一小節。（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？（２）理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

詞語辨析：倒影

倒映 海面（）著美麗的白塔。美麗的白塔（）在海面。海面有著美麗的白塔的（）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）什么情況下也能用“環繞”，試著舉一個例子。

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）

（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（４）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結并板書：倒映

環繞

（欣賞）

２． 細讀第二小節。（１）指名讀第二小節。（２）理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非

?？鞓?，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

四作業設計：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()3選字填空

應

映（）照

答（）放（）倒（）

第二課時

教 學 目 標

1、繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教 學 過 程

一、復習回憶：

指名背誦課文第一自然段，說說你從這一自然段中感受到了什么？你是從哪些地方感受到的？

說說你認為這一段中哪些字用得特別好？為什么？

指名背誦第二自然段，說說你最喜歡哪個句子，為什么？ 二 細讀第三小節。（１）齊讀第三小節。（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節并板書：問

誰安排

（感激）三整體回讀，引導質疑 配樂朗讀

引導質疑：學了這課，你還有什么不明白的地方嗎？（如：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！边@句話為什么連續出現三次？）

3、小組討論，全班交流：

課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

四、指導有感情地朗讀，樂曲欣賞 聽朗讀磁帶，練習有感情地朗誦 配樂朗誦

師介紹：有人給這首兒歌配了曲，變成了一首非常好聽的歌曲，誰會唱嗎？（聽錄音，可以輕輕跟唱，閉著眼睛，想象詩歌描寫的意境。）交流：聽著這首歌曲，你眼前仿佛看到了怎樣的景象？心中又有怎樣的感受？能和大家說一說嗎？先自個兒練習一下。交流，練習說話

五、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推

浪

塔

墻

灑

悄

環

指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）

如： “誰”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環”

“塔”和“墻”，指導分析字形結構。

（注意“墻”的筆順）

2、指導書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

六課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

伙伴

悄悄

環繞

涼爽

2、在括號里填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）板書：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞

欣賞美景

迎、灑、望、聽 歌唱共產黨

問誰 安排

感激祖國