第一篇：2018年四川省教師招聘面試說課：體育學科說課稿(5.23)

2018年四川省教師招聘面試說課：體育學科說課稿（5.23）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[體育學科說課稿]

【示例一】高中體育《蛙泳》說課稿

尊敬的各位考官上午好，我是XX號考生，我的說課內容是蛙泳。我將從指導思想、說教材、說學情、說教學過程等六個方面進行說課。

一、指導思想

本課以堅持“健康第一”為指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。改革課程內容與教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。強調以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習。注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

二、教材分析

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)也是學生學習的依據(jù)，首先我談一談我對教材的分析和理解。本節(jié)課內容選自人教版高中體育與健康第十一章游泳運動。是一種模仿青蛙游泳動作的一種游泳姿勢。蛙泳時，游泳者可以方便觀察前方是否有障礙物，避免撞上障礙物。通過學習蛙泳能夠改善心血管系統(tǒng)、提高肺活量、提高呼吸系統(tǒng)的機能、改善肌肉系統(tǒng)的能力、改善體溫調節(jié)的機制。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展規(guī)律，才能做到因材施教。下面我談一談我對學情的分析。處于水平五階段的學生的抽象思維能力已經(jīng)趨于完善，他們具備了一定的分析能力和探究意識，同時會帶著問題投入到課程學習當中，具有強烈的好奇心和求知欲，也初步具備了獨立探索和分析的能力，對新鮮事物會獨立的思考、追求和探索，學習興趣也比較廣泛。所以在教學中更加注重學生的探究學習能力。

四、教學目標

在吃透教材、了解學情的基礎上我的教學目標設計如下： 【知識與技能】

通過學習，學生基本掌握蛙泳的基本技術與方法。【過程與方法】

通過練習，發(fā)展學生的協(xié)調、力量等身體素質。【情感態(tài)度價值觀】

學生能在學習中養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，體會體育學科的魅力。

五、教學重難點

為了順利達成教學目標我的教學重難點設計如下： 【重點】

蛙泳的技術與方法。【難點】

呼吸與動作的協(xié)調配合。

六、教學方法

為了突出重點解決難點我采用示范法。講解法、分解法等教學方法。采用自主探究及合作學習法等學習方法。

七、教學過程

在做好充分準備之后我的教學過程共分為4個部分。分別是開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

(一)開始部分

我會組織課堂常規(guī)，檢查人數(shù)、著裝、宣布本科內容的同時強調安全。考慮到學生的體質差異。我會安排體弱的學生隨堂見習。

設計意圖：調整學生的狀態(tài)，迅速融入到課堂的氣氛當中。(二)準備部分

課堂新授之前。我會組織徒手操練習和游戲。讓學生進行充分熱身。設計意圖：充分熱身，防止運動損傷。(三)基本部分

1.導入：新授環(huán)節(jié)也是課程的高潮部分，為了激發(fā)學生學習興趣我會采用掛圖導入。展示不同姿勢的游泳，讓學生分析幾種動作的不同之處。順勢導入本課內容。

2.示范與講解：為了使學生頭腦中有一個初步的動作表象。我會調整隊形進行多次不同方向的示范并詳細講解動作要領。具體包括開始姿勢、抓水、劃水、收手、伸臂五個技術環(huán)節(jié)。

3.練習：在學生掌握動作要領之后我會把動作分為5個練習環(huán)節(jié)，分別是憋氣和換氣練習、練習學漂浮、岸上動作練習、抬頭游練習和完整動作練習。

設計意圖：通過分解動作練習可以使學生通過簡到繁、從易到難的過程逐步掌握本課內容。

4.檢驗：練習過后為了檢驗學生的學習效果，是否80%以上學生掌握該技能。我會組織一場男女混合蛙泳接力比賽。方法是隨機四人為一組，兩男兩女，分別在泳池兩端，在前面隊員完全上岸以后，后面隊員才能入水，最快完成得隊伍獲勝。

(四)結束部分

1.放松：為了調整學生身體機能狀態(tài)、緩解疲勞。我會組織學生進行放松操，達到放松效果。

2.總結：最后我會幫助學生總結鞏固本節(jié)課技能的動作要領。表揚優(yōu)生。鼓勵后進生。安排值日生回收器材，宣布下課。

(五)教學預計 預計密度：35%～40%平均心率：125～135次/分鐘

以上就是我的說課內容。謝謝各位考官。（來源于網(wǎng)絡整理）

【示例二】小學體育《原地運球》說課稿

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發(fā)展為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

小籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心

理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值，為后續(xù)學習籃球其他內容奠定重要基礎。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求

四、教學目標 【知識與技能】

學生能夠說出原地運球的方法，并且能夠控制球的落點 【過程與方法】

通過練習、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協(xié)調。【情感態(tài)度與價值觀】

能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力，學會克服困難的品質。

五、教學重難點 【重點】

手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作 【難點】

手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調

六、教學方法

教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法 學法：探究法、觀察法，分組練習法

七、教學過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法 組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

【教學意圖】促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1.一般準備性活動：圖形跑

方法：按照地上已經(jīng)畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：

滾球接力，分成八組，一組一個球，要求球始終在地面滾動，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人。

【教學意圖】通過游戲激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時和球相結合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

(三)基本部分 1.講解示范：

老師講解原地運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的手型，以及球的落點。

【教學意圖】通過老師的講解能夠讓學生對原地運動的動作要領有了一個全面的了解，建立一個整體完整的動作概念。

2.學生練習

(1)在老師的口令和下有節(jié)奏的進行原地徒手運球練習

(2)原地的有球練習，成體操隊形散開，讓讓每個學生以自己為中心，半徑為1米內畫一個圓，要求學生能夠在圓內運球，不出圈。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，圓圈要求越來越小，在原定能夠控制住球的落點，爭取能在原地運球。

【教學意圖】通過循序漸進的模式，能夠讓學生逐步掌握原地運球的動作要領，并且進一步增強控球能力

3.游戲

學生原地運球，老師用卡片展示數(shù)字，要求學生在運球的過程中快速看到老

師所展示的數(shù)字并報出數(shù)字多少。比一比誰能夠快速準確的

【教學意圖】通過游戲的方式不但能夠讓學生鞏固原地運球的動作要領，而且也逐步提高不看球運球的能力。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。

【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質

八、場地器材：

小籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

六、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。（來源于網(wǎng)絡整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試說課：信息技術學科說課稿(6.8)

2018四川省教師招聘面試說課：信息技術學科說課稿（6.8）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[信息技術學科說課稿]

[示例一]

小學信息技術《制作表格》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行分析。

Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內容是在學生掌握了Word基本操作基礎上進行的，并且學會本節(jié)內容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析

我所面對的是四年級的學生，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

【知識與技能】

掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

學生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。

四、教學重難點

【過渡語】考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征 【重點】在word中建立表格。【難點】合并單元格。

五、教學方法

信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅動法和演示教學法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

一、設置情景-導入新課 首先是導入新課環(huán)節(jié)：

這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向學生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》

【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生他這任務的階梯去建構知識。

環(huán)節(jié)

二、新課教學 接下來是新課講授環(huán)節(jié)

承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表

格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內容。

【設計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實際應用的表格有什么不同，學生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標題，是已經(jīng)把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調整完成之后，我繼續(xù)帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環(huán)境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學。

環(huán)節(jié)

三、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。

環(huán)節(jié)

四、小結作業(yè)

我總結本節(jié)課所學習的內容后，會給同學們留一個作業(yè)，讓同學們聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應用，并請同學們進行制作，下節(jié)上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設計

板書是一堂課的體系和內容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書設計，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內容。（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例二]

初中信息技術《動作補間動畫》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》。現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內容，本節(jié)課的主要內容是Flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節(jié)課內容，對

于學習后面的形狀補間動畫的內容，起到了鋪墊的作用。

二、學情分析

【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生。

具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關注學生情緒的波動，給予正確的指導。在此之前他們已經(jīng)學習了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。【過程與方法】

通過小組討論，設計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。【情感態(tài)度與價值觀】

通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。

四、教學重難點

【過渡語】新課標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導。考慮到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征

【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。

【難點】關鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。

五、教法學法

【過渡語】德國教育學家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學的最高境界，所以我采用的教學方法是演示教學法、任務驅動法、創(chuàng)設情境法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生

主體——訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。在導入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際的導入方式，上課之前我將首先請同學們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌鲆粋€自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學生的學習興趣，此時我提出問題，同學們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》

【設計意圖】新課標告訴我們，信息技術的目的是讓學生學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導入環(huán)節(jié)，我就設置了和生活相關的內容，既吸引學生注意力，有突出了信息技術學科和生活的聯(lián)系。

(二)任務驅動，自主探究

觀察是操作的基礎，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件，學生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學生總結操作步驟，學生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導入圖片;2.設置起始關鍵幀;3.創(chuàng)設結束關鍵幀;4.插入動作補間動畫。

分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學生認真觀察導入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務了。

分析任務之后我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小

草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細致的講解，讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。

給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設置切換模式

首先我會通過演示法進行添加動畫的學習。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學生思考以下問題：

1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內容進行操作。2.添加演示文稿中有哪些動作效果。

學生通過問題的引導。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設置了一個教學環(huán)節(jié)，讓學生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學會添加動畫效果的內容。

【設計意圖】在教學過程中，我從問題出發(fā)，讓學生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導學生把握知識體系的基礎上，適當放手，讓學生通過自主探究掌握技術工具的操作方法與應用技巧，鼓勵學生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。

在學生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領同學進入下一個教學環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設計出漂亮的動畫而服務的，因此在講授設計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導學生閱讀教材，找到答案。學生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉對象。此時讓學生以小組的形式進行學習，合作探究，集體操作的方式進行教學，我會設置一個比賽，讓學生通過看書來學習，不但要學習操作步驟，也要設計相冊效果。制作好之后，會對作品內容進行介紹。引導學生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學習。操作完成之后，我會請學生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學生可以通過觀察小老師的教學，完善自己的作

品。從而完成電子相冊的設計和操作。并且讓學生能夠發(fā)布動畫。

【設計意圖】新課改理念告訴我們，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，因此我會發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過任務來學習。一方面，可以激發(fā)學生的學習動機，另一方面，也可以發(fā)展學生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。

(三)小結作業(yè)

本節(jié)課學習了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結部分，我會讓學生對課程內容進行梳理。復習本節(jié)課的內容，在復習時我將從概念的角度，比如關鍵幀、起始關鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉動畫等，還要從設計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復習。將本課內容中的知識都進行全面的整理，讓學生從多個角度進行內容分析，有利于學生更加深刻的理解本課的內容。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導學生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學的內容作出相應的效果。

七、板書設計

八、教學反思 略

（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例三]

高中信息技術《認識IP地址說課稿》

一、教材分析

《認識IP地址》一課選自地圖出版社信息技術網(wǎng)絡技術應用分冊第二單元。

以電話網(wǎng)絡中對不同電話機識別為例，引導學生聯(lián)想利用數(shù)字來表示計算機網(wǎng)絡中不同的計算機，從而引出核心內容“IP地址”。在深入剖析IP地址的兩個部分后，介紹IP地址的分類，進而幫助學生了解IP地址的管理機構與分配手段。最后提出目前使用的IP地址存在的嚴重問題，讓學生了解解決問題的方法，進而引出IPV6協(xié)議。

二、學情分析

學生在第一單元已經(jīng)按照教材中提示的步驟完成了兩臺計算機對等連接的工作，期間提到了IP地址的設置問題，但IP地址知識作為一個數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，學生并不了解它的內涵。因此本節(jié)課在學習中，要讓學生積極思考，聯(lián)系實際，多種教法學法相結合完成本課。

三、教學目標 【知識與技能】

學生能準確說出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類方法.【過程與方法】

學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】

學生體驗通過計算識別IP地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡技術應用的學習興趣。

四、教學重難點 【重點】

能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。【難點】

能進行IP地址類型識別。

五、教學方法

演示教學法、任務驅動法、創(chuàng)設情境法

六、教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用的是設置情境的導入方法。具體 的做法是展示公安機關網(wǎng)絡警察通過IP地址破案的案例，提問，公安機關是根據(jù)什么線索進行破案的根據(jù)學生的回答，引出今天的課題，認識IP地址。

【設計意圖】高中信息技術新課標告訴我們，信息技術的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎，因此在教學中，我將通過有趣味，聯(lián)系生活的導入方式，吸引學生的注意力。

環(huán)節(jié)二：任務驅動，自主探究(一)IP地址的格式

IP地址的格式在書中已經(jīng)進行講解，但是我并不從書本入手，而是從學生的電腦入手，我會讓學生打開自己的網(wǎng)上鄰居，找到IP地址并且說出來。老師板書出來，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生可能會發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來連接。此時我讓學生修改他們的IP地址。看看這四組數(shù)字有什么規(guī)律。學生會發(fā)現(xiàn)，最大的數(shù)字是255。此時我會繼續(xù)引導學生為什么IP地址的格式是這樣的。讓學生帶著問題去看書。學生會發(fā)現(xiàn)IP地址的規(guī)律：IP地址是32位二進制數(shù)，為了方便記憶，人們一般講組成計算機IP地址的32位二進制數(shù)分成4個字節(jié)，中間用點隔開，并且將二進制轉換成十進制數(shù)。

【設計意圖】在具體而具有吸引力的任務中，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，在學生自學和討論中，學會復制的操作，并且通過問題和活動，將操作內化成學生自身的知識體系。做到內外兼修。

(二)IP地址的分類

在IP地址的分類這個部分的內容比較抽象，首先我會先說一個電話號碼有區(qū)號的案例，引導學生發(fā)現(xiàn)電話號碼分成了區(qū)號和主機號。通過學生生活中實際的案例，讓學生類比來理解IP地址，并引導學生發(fā)現(xiàn)IP地址也需要分類。此時我會引導學生思考，IP地址又是怎么來進行分類的呢? 接下來我會提出以下幾個問題，第一、網(wǎng)絡標識和主機標識各是多少位呢?第二、IP地址一共分為幾類，第三、子網(wǎng)掩碼是什么?第四、如何利用子網(wǎng)掩碼來確定一個IP地址屬于哪一類地址。然后對這些問題逐一進行講解。

在學生明白了IP地址分類的道理之后，我將通過表格的形式，讓學生總結A、B、C、D、E類IP地址的分類。

【設計意圖】IP地址的分類內容較多，邏輯復雜，因此在教學的過程中。我將層層遞進，步步引導，讓學生自己進行思考，總結，整理，變成知識體系。這樣，將復雜的邏輯逐步的建構在學生的知識體系 里。在經(jīng)過圖表式的方法。讓學生對自己思考的結論固化，有助于學生的記憶。

(三)IP地址的分配和管理，IP地址的發(fā)展前景

IP地址分類是為了方便分配和管理，那么如何來分配和管理IP地址呢?我將通過播放動畫的形式展示IP地址，讓學生在了解分配和管理IP地址的方法。并且讓學生查看自己的IP地址然后來思考自己所處在的網(wǎng)絡。

在IP地址的分配和管理中，學生很容易的發(fā)現(xiàn)，我們的IP地址應對現(xiàn)在的電腦是不夠的，從而進入IP地址的發(fā)展前景的學習，引出IPv6的概念，讓學生分析IPv6在生活中的運用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

設置IP地址格式，IP地址分類等相關的問題。

【設計意圖】夯實學習內容，對IP地址的格式和分類進行復習，在題目中，具體的一組IP地址可以讓學生感受到知識與生活的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

搜集資料，或者計算IPv6能夠分配多少個人同時使用計算機網(wǎng)絡。【設計意圖】IP地址沖突的現(xiàn)象很多同學可能見到過，大家對IPv4的弊端有一些自己的感受，因此對IP網(wǎng)絡的新技術會充滿好奇，通過本次作業(yè)，不但鍛煉了學生的計算能力，熟悉IP地址的相關知識，在查閱資料的時候還能拓展學生的眼界。突出信息技術的工具性和實用性。

七、板書設計

八、教學反思 略

（來源于網(wǎng)絡整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿

2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿模板

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

模板一

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

(一)導入新課

“復習導入”。我先采用復習舊知識的方法，在學習本節(jié)課之前先回顧()，可以加強學生對該方法的理解，同時也可以用這個方法指導今天的學習，可以提高學習的主動性和學習效率。

(“圖片導入法”/“視頻導入”。我先采用圖片導入法/視頻導入的方法，創(chuàng)造學習氛圍，設置懸念，引入新課。便于激發(fā)學生的學習興趣，引起求知欲。這樣導入，可以做到面向全體學生，引導學生積極參與到課堂中來。)(二)新課教學

1.問題導學。教師出示問題，該問題即本節(jié)課的重點知識，我把重點分解為幾個小問題。學生先自己完成問題。自己學會一部分知識，對重點有不同程度的掌握。

展示()圖。教師設問： 問題1：......問題2：......學生根據(jù)讀圖能夠總結()，為后面學習()奠定了基礎。

設計意圖：采用啟發(fā)式教學方法，讓學生充分發(fā)揮自己的自學能力，也可以讓每一位學生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)“因材施教”的教學理念。同時層層遞進的問題的引導，能夠引導學生學習的方向，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的課改理念。

2.活動探究。原因的探究是地理學習必不可少的一種能力，因此設置了如下層層遞進的問題。

問題1：......問題2：......用問題牽引著學生去探究。并將學生分成小組去討論該問題，小組代表發(fā)表自己的組內的意見。教師組織學生發(fā)言，并進行總結歸納。

設計意圖：通過設置討論活動，在師生、生生的多邊活動中激發(fā)學生的學習興趣，再次讓學生的注意力集中起來，提升學習效率，從而順利的突出重點、突破難點，順利達成教學目標。

在這個環(huán)節(jié)中，教師給與學生充分的時間討論，一方面提高學生用所學過的地理知識解決地理問題的能力;另一方面在整個猜想發(fā)言的過程中，不斷的提高學生的交流表達能力和團結協(xié)作意識。

(三)課外拓展

設計意圖：學生通過對地理知識的學習，能夠利用它們來解決生活中的問題。利用所學的自然特征去解釋()，剛好體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”這一新課改理念。

(常用課改理念：學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理、構建開放地理課程、注重對地理問題的探究、滿足不同學生學習地理的需要??)

模板二

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

【激疑導趣】

教學手段：情境教學法、圖表教學法

設計意圖：通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設疑導讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務。

探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。

探究三：設置第二個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學難點，抓住教學時機，設置了第二個教學高潮，來引起學生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學生的注意力，使學生愉快地接受地理知識。

教學手段：小組合作探究

設計意圖：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。激發(fā)學生學習地理的積極性，主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學生在我“知識小結”完成后，老師再出示板書以參考。

模板三

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

【激疑導趣】

教學手段：情境教學法、圖表教學法

設計意圖：通過創(chuàng)設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設疑導讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務。

探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。

探究三：設置第二個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學難點，抓住教學時機，設置了第二個教學高潮，來引起學生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學生的注意力，使學生愉快地接受地理知識。

教學手段：小組合作探究

設計意圖：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。激發(fā)學生學習地理的積極性，主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學生在我“知識小結”完成后，老師再出示板書以參考。（來源于網(wǎng)絡整理）

第四篇：2018四川省教師招聘面試說課：初中生物說課稿(3.9)

2018四川省教師招聘面試說課：初中生物說課稿范文（3.9）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中生物《隔離與物種的形成》說課稿]

一、說教材

本節(jié)課是人教版初中生物八年級上冊第六單元第一章第二節(jié)的內容，主要包括生物分類的七個等級，以及林奈對生物的雙命名法。學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習了根據(jù)生物特征進行分類，同時也為后面學習生物的多樣性做了鋪墊，所以本節(jié)課在內容上看起了承上啟下的作用。

二、說學情

本節(jié)課所面對的是初中八年級的學生，這時的學生已經(jīng)進入青春期，有著較強的表現(xiàn)欲望和強烈的好奇心，他們希望表現(xiàn)自己，并且得到老師和同學們的認可，所以在上課時應多創(chuàng)造條件讓同學們充分的表現(xiàn)自己。但這時學生的思維能力以及總結概括能力不是很全面，需要老師的細心引導。

三、說教學目標

1.說出生物分類的七個等級;明確“種”是最基本單位，同種生物的親緣關系是最密切的;說出對生物進行分類的依據(jù)，了解分類等級的意義。

2.通過自主學習，鍛煉自學能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;通過“角色扮演”，鍛煉語言表達能力及與人溝通合的能力。

3.在教學中融入保護動物的思想，形成保護自然的意識。

四、說教學重難點 【重點】

說出生物分類的七個單位，概述生物分類的依據(jù)。【難點】

說出生物分類的七個單位，概述生物分類的意義。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，結合教材特點和學生特點，本課主要采用講授法、問答法、分組討論法、角色扮演等多種教學方法。

六、說教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

創(chuàng)設情境，導入新課。我會以郵遞員寄信會按照信件的地址進行送出，并出示PPT課件，讓同學們觀察信件的地址包含哪些內容，同學們會發(fā)現(xiàn)包含省、市、區(qū)(縣)、街道、住宅、姓名等。這時我會提問在自然界當中有許許多多的生物，那怎樣才能準確的找到一種生物，生物學家是怎樣來給這些生物進行分類的?分類的依據(jù)是什么?激發(fā)同學們的思考以及學習欲望并順利的引出課題《從種到界》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(一)生物分類的七個等級

對于物種概念的學習，我打算采用：提出問題→引導提示→學生討論回答→教師補充的方式得出，通過這種思路，可以將課本中的結論轉變?yōu)閷W生主動獲取知識的過程，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

提出問題：如何將大自然中的生物進行分類呢?在哪個分類里面表示他們的親緣關系是最親密的?最小的分類單位是什么? 引導學生自學找到答案：生物分類的七個等級為界、門、綱、目、科、屬、種。種是最小的分類單位，同種生物的親緣關系是最親密的。

為了加深學生對于分類的理解，教師出示資料《餓狼尋親記》，同學們自由閱讀，并提出思考問題：狼是怎樣被分類的，他與狗、狐貍有什么關系?所有的狼都屬于同一個物種嗎?在思考結束之后組織學生以生物小組為單位，進行6分鐘的討論，在討論結束之后要求每個小組派代表發(fā)表各自小組的結果。每個小組都會有不同的想法，我會認真聽取同學們的想法，并對他們的想法提出肯定和表揚的評語，最后我會和同學們一起總結出結論：每一只狼是一個動物個體，但所有的狼都屬于同一個物種。郊狼的體型比狼小得多，但是這兩種動物都具有體型較長，眶間部為顯著隆起等特征，因此它們被劃分到同一個屬——犬屬。狐的眶間部平緩，但它與狼、郊狼都具有顏面部較長、吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共同特征，因此被劃分到同一科——犬科。虎的爪銳利且能伸縮，不屬于犬科，但它和狼、郊狼、狐一樣，都具有尖銳的犬齒，因此它們都屬于食肉目。馬、兔、蝙蝠等動物與狼、郊狼、狐之間的差別很大，但它們都具有胎生哺乳等特征，都屬于哺乳綱。而這些所有的動物都具有脊椎骨構成的脊柱，它們同屬于脊索動物

門的脊椎動物亞門。

在同學們自己能會分類之后，我會追問：生物學家對生物分類的依據(jù)是什么?分類的意義又是怎樣?從而解決重點突破難點。

這個環(huán)節(jié)，通過這樣的方式，學生會有很好的學習興趣，能體會到學習的快樂，并在快樂中掌握知識。

(二)雙命名法

對于這一部分的內容，相對來說比價簡單，我會用問題引導學生自主進行學習。自然界中的生物種類極其繁多，每種生物都有它自己的名稱。由于世界上各種語言之間差異很大，同一種生物在不同的國家、地區(qū)、民族往往有不同的叫法。名稱不統(tǒng)一，常常造成混亂，妨礙了學術交流，讓同學們想方法解決這個難點，這樣可以激發(fā)同學們思考，這是在讓學生自學課本的補充資料，學生能很快的得出答案。雙名法，每個物種的科學名稱(即學名)由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學名部分均為拉丁文，并為斜體字，命名者姓名部分為正體。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

為了進一步加深對知識點的理解我設計了不同的練習：

1、讓同學們進行角色扮演，演示《餓狼尋親記》，通過生動有趣的活動，可以更好的掌握知識。

2、引導植物的每種物種也可以用同樣方法歸屬于相應的屬、科、目、綱、門、界當中。讓同學們根據(jù)所學知識以桃為例，在分類上隸屬于什么。這樣可以拓展學習內容，也可看到生活中的美，樹立保護生物的意識。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

課的尾聲，采用學生總結收獲，老師補充的方式，幫助學生回顧本節(jié)課的內容。對于課后作業(yè)，我讓同學們，看一看植物園當中植物的標牌，看看不同的植物在分類上的不同。并搜集林奈的相關事跡，通過林奈來激發(fā)學生對于生物的情趣。

七、說板書設計

板書可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學重難點，加深學生對重要知識掌握和理解。這就是我的板書設計：

（來源于網(wǎng)絡整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試中學體育學科說課稿(7.10)

2018年四川省教師招聘面試中學體育學科說課稿（7.10）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[中學體育學科說課稿] [示例一]初中體育乒乓球《反手推擋球》說課稿

開場：

為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我既要做到精講精練，又要放手引導學生參與嘗試和討論，展開思維活動;因此本節(jié)課力爭促進學生學習方式的轉變，由被動轉變到積極主動的探索發(fā)現(xiàn)式學習，下面我主要從教材分析，學情分析，教學方法等幾個方面加以說明。

一、指導思想

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

二、教材分析

乒乓球反手推擋球選自人教版，水平四七年級，第八章第三節(jié)內容。乒乓球是一項廣受人們喜愛的體育運動項目，具有球小、速度快、娛樂性強、變化多的特點，很受青少年學生的歡迎。乒乓球既能強身健體，促進身心健康，又在發(fā)展愛國主義精神、促進終身體育等方面具有重要意義。很多國家的教育部門將乒乓球列為中小學生必修的課程，在教學過程中可以讓學生掌握乒乓球技能;形成端正的身體姿態(tài)，提高上下肢協(xié)調配合能力，培養(yǎng)堅持不懈、積極進取的優(yōu)良品質。

三、學情分析

初中學生活潑好動，對游泳有著很大的興趣，學習新知識的速度很快，模仿能力強，具有一定的探索知識，自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認知和掌握技能的能力處于中等水平，自我保護意識不是很強，團結協(xié)作意識不強。應該加強學習和發(fā)展他們的保護意識和團隊意識，同時開展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的素質。

四、教學目標

【知識與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動作的技術要領，80%的學生能展示出乒乓球反手推擋球的技術動作。

【過程與方法】

通過分組練習，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調，靈敏等身體素質。【情感態(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質和堅韌不拔的精神。

五、教學重難點 【重點】

用正確的拍面擊球。【難點】

身體的協(xié)調發(fā)力，對來球落點的準確判斷。

六、教學方法

1.講解示范法：通過精簡適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。

3.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、教學過程(一)開始部分

課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：二列橫隊。

【教學意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

(二)準備部分 1.慢跑熱身

教師帶領學生繞乒乓球場地慢跑5圈。組織教學：四路縱隊，教師喊口令。要求：隊伍整齊，步伐一致。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

【教學意圖】慢跑熱身可以升高骨骼肌的溫度，降低肌肉的粘滯性，預防運動損傷;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分 1.示范導入

教師示范乒乓球反手推擋球技術，并向學生提問：“老師在反手推擋球的時候，球有沒有下旋?為什么?”

學生回答：“沒有下旋，因為球拍高度適宜，只有當球拍高度高于球時，球才會產(chǎn)生下旋。”

【教學意圖】通過示范，激發(fā)學生的探究欲和學習興趣，幫助他們初步認識乒乓球反手推擋球的動作特點。

2.講解

(1)直拍推擋：近臺站反手位;食指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來球時，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺站反手位;執(zhí)拍于腹前;來球時球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉;擊球后迅速還原。

【教學意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，達到事半功倍的學習效果。

3.練習

(1)徒手做反手推擋球動作模仿練習。

(2)學生離墻1.5米左右，做對墻反手推擋球練習。糾錯：對來球落點判斷不準。

糾正方法：反復練習，主動迎球，提高對落點的判斷能力。

(3)學生兩人一組臺上做慢速的反手推擋球練習，注意向前迎擊球的動作。糾錯：推擋時，球拍高于球，導致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。糾正方法：要求學生引拍低于來球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個學生分別進行反手推擋球練習，教師給學生供球，并逐個檢查學生的動作情況。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領，更好地學習本節(jié)內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。

4.優(yōu)生展示

在練習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行展示。

【教學意圖】優(yōu)生展示可激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，既可以鞏固本節(jié)課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對知識和技術的綜合運用能力，激發(fā)學習興趣。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學：二列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)秀學生，激勵全體學生。

3.宣布下課、布置回收器材、師生再見。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。

八、場地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個，乒乓球10個，錄音機1臺、磁帶。

九、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運動強度：中等偏上。（來源于網(wǎng)絡整理）

[示例二]高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》說課稿

一、指導思想

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現(xiàn)出學生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養(yǎng)學生終身體育意識，快樂中學習成長。

二、教材分析

本課教學內容主要為羽毛球的反手發(fā)平快球。羽毛球反手發(fā)平快球屬于進攻發(fā)球，球速很快，著稱發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術，對發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性和反應能力,培養(yǎng)學生認真刻苦鍛煉的精神，具有一定的時效性。本課從教材的實際出發(fā), 使學生一步一步掌握技術, 增加練習難度、使學生通過認真刻苦的精神學習每個動作,激發(fā)學生學習興趣。

三、學情分析

我所教授的是水平五階段的學生，此階段的學生好奇心強，經(jīng)過多年的學習，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知，由于其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進行問題的思考，學習興趣比較高。并且在此階段學生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的借助學生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學。

四、教學目標 【知識與技能】

學生能標準的作出反手平快球的動作技術，80%學生可以進行兩兩對打。【過程與方法】

通過教師講解示范、合作探究等方式進行反復練習，提高學生反應、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識。

五、教學重難點 【重點】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。【難點】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

六、教學方法

1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。

3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

4.遞進分解練習法：便于學生對動作的理解和掌握。

5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。

七、教學過程(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。

(二)準備部分

準備活動有助于提高學生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運動損傷：

1.慢跑

方法：四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈，慢跑過程中要求隊伍整齊。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

【教學意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個班級的紀律性;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關節(jié)和肌肉拉伸的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分

1.提問導入：教師利用規(guī)則提問學生，問題是：可以在第一局結束、第三局開始、第三局中或只進行一局的比賽進行至一方達到11分時運動員交換場地的球類比賽是什么? 【教學意圖】利用規(guī)則導入符合學情，相比開門見山的導入更能夠激發(fā)學生想要參與體育課堂的欲望和興趣。

(2)講解：

發(fā)平快球和網(wǎng)前球配合，爭取創(chuàng)造第三拍的主動進攻機會，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術。發(fā)平快球屬于進攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術。發(fā)平快球屬于進攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運用得當，往往能取得主動。但當接球方有所準備時，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會處于被動。發(fā)平快球時球的落點一般應在對方反手區(qū)，或直接對準接發(fā)球的身體，使對手措手不及。

3.完整練習

(1)握拍練習：練習時間5分鐘，教師巡視指導。

(2)徒手揮拍練習練習：練習時間5分鐘，教師巡視指導，體會拍面與地面的仰角。

(3)對墻發(fā)平快球練習：每人5球，對墻反復練習，體會用力及用力方向。(4)自拋自擊隔網(wǎng)練習：兩兩隔網(wǎng)對面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習時間5分鐘。

【教學意圖】在教學中循序漸進，并且有重點的進行環(huán)節(jié)突破，有助于加強動作的學習，能更好的解決重難點。講解與練習相結合也有助于學生對于整個技

術動作的把握，學習中不斷的進行鞏固。

4.展示：小組展示，學生互評、教師評價。5.教學比賽——反手發(fā)球過網(wǎng)砸線

【教學意圖】通過分小組練習、交流、討論、評價，提升學生自主、合作、探究的能力。設置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學生的競爭意識，集體進行比拼。

(四)結束部分

1.放松活動—配樂放松操 組織教學：四列橫隊體操隊形。要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結，表揚優(yōu)生，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學生和教師的總結，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。

八、場地器材

體育場、錄音機、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

九、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。（來源于網(wǎng)絡整理）