第一篇：社會實踐活動王校長發言稿

綜合實踐活動開營式講話

尊敬的實踐基地各位領導、各位教官，老師們、同學們，大家好！

首先，請允許我代表實驗中學對來參加本次社會實踐活動的1000多名師生，向實踐基地的領導、老師表示衷心的感謝。同學們期盼已久的綜合實踐活動今天將正式開始。在這一周的時間里，你們將與實踐基地的老師們共同度過，共同學習，共同進步。雖然只是短短的一周，但希望能成為同學們學習生活中的一個精彩的片段。

課堂教育固然重要，但學以致用是真本事。實踐出真知，實干煉人才。書本知識的關鍵在于在實干中要管用。社會實踐活動雖然時間不長，但卻是你們對自身學識和潛能的一次鍛煉，它引領你們邁出校門，走向社會，感悟人生，它是校園學習的充實和延伸。我相信，你們將通過在實踐基地的一系列實踐活動，豐富知識，拓寬視野，加強團隊合作的精神，提升自立自強的能力。

社會實踐活動過程是一個全新陌生的課堂，良機和困難并存，期待和收獲同在，此時此境，牢記“一根筷子易折，十根筷子捆綁難斷”的道理。只要發揚團隊精神和各自特長，互學互幫，定能迎難而上，攜手前行。

在本次短暫的實踐活動中，這里就是每位同學共同的家園，我們都有共同的行為形象，共同的文明風貌，共同的責任理念。為此，我向大家提出四個要求：1.聽從安排，安全第一;2.遵守紀律，認真學習;3.講究衛生，遵守公德。4.團結友愛，互幫互助。

最后，我祝愿同學們用你們的努力付出去圓滿地完成這次實踐活動任務，我想這段美好的集體生活也必將會成為同學們永久而珍貴的記憶。

謝謝大家！

第二篇：家長委員會王校長發言稿

家校聯手齊心協力 創建人民滿意學校

——西閆一中家長委員會成立校長發言稿

尊敬的家長朋友：

大家下午好！

通過各方的努力籌備，西閆一中家長委員會成立了，在此我代表校委會并以我個人的名義對各位當選為西閆一中家長委員會成員表示祝賀和歡迎！同時也代表全體教職員工，對大家長期以來對學校工作的理解與支持表示誠摯的謝意！

上學年在社會各界和廣大家長的關心與支持下，全體教師團結協作，頑強拼搏，學校各方面工作取得了驕人的成績，現借此機會向大家作以匯報。今年我校中招考試成績名列全市前茅，董藝彤、趙嘉欣等42位同學以優異的成績被重點高中錄取，統招上線率達到22.95%，超過全市平均水平8個百分點，在全市20所鄉鎮初中，人平總分均排名第二。其中英語、歷史、體育、實驗操作四科平均分排名第一；語文排名第二；物理排名第四；政治、化學排名第五；數學排名第六。今年暑假期間，我校男籃在張潔老師的帶領下參加了河南省中學生籃球錦標賽，獲得第八名，成為三門峽市參賽的五支代表球隊中唯一一支獲獎球隊，學校被三門峽市政府授予“體育工作突出貢獻單位”稱號。今年六月，學生食堂以舒適的環境、優質的服務，順利通過首批河南省二級食堂驗收。今年暑假期間，學校又多方籌資15萬元，改建校園中心廣場、安裝雕塑、led電子屏、維修房頂漏水，校園環境得到進一步美化亮化。這些成績的取得離不開大家的鼎力支持！密切家校聯系，加強家校合作，讓家長參與學校管理，監督學校辦學行為，是現代民主辦學的基本要求，更是學校進一步發展的要求。我們建立家長委員會就是為了表明我們是集思廣益、開門辦學，就是為了加強家校溝通與合作，讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權；希望大家群策群力，促進學校工作健康發展，幫助學校不斷改善管理、提高教育教學質量，創建人民滿意學校。

希望從即日起，大家同心同德，為孩子的成長，學校的發展建言獻策，做出更大的努力。根據《家長委員會章程》、《家長委員會的職責》，我提出幾點要求和希望與打擊共勉：

一、要有主人翁的意識。每位家長要有西閆一中“人民學校人民辦、辦好學校靠人民，辦好學校為人民”的大教育意識，關心和扶持學校教育事業發展，支持學校教育教學工作，切實擔負起聯系廣大群眾為學校發展建言獻策的重任。

二、要積極主動創造性開展工作。目前家長委員會工作的主要形式是，家長到學生餐廳進行體驗式用餐、到學生寢室體驗式入住、到課堂體驗式聽課等形式，對學生的吃、住、安全紀律、衛生管理、教育教學等工作進行監督、建言獻策。以后要不斷創造工作形式，豐富工作內容，使家長委員會的工作深入到學校工作的方方面面，發揮更大的作用。

三、強化組織紀律觀念。切實增強工作的有效性，家長委員會是家長會的常設機構，有自己的組織機構、家長委員會主任和副主任，反映問題，建言獻策要通過組織、有序進行。要及時與學校負責人聯系，家長委員會是學校和社會溝通的橋梁和紐帶，各位成員要及時通過各種渠道了解家長對學校教育的要求，社會對學校和老師的意見，積極協助調解學校、班級、家長之間的各種問題，負責向社會傳遞相關信息，為學校健康發展創造良好的社會環境，打好扎實的群眾基礎。

總之，今天我們學校家長委員會的成立，標志著學校教育與家庭教育有機結合的進一步深化，是學校教育健康、快速發展的催化劑。在此，我真誠地希望各位家長委員會成員履行自己的職責，為學生的健康成長，為學校的和諧發展貢獻自己的力量。

最后，我想用我經常跟師生家長常講的一句老話結束我的發言，那就是“要想改變學生先從改變老師開始，要想改變學習先從改變教學開始，要想改變明天先從改變今天開始，要想改變孩子就從改變家長開始。”謝謝大家！

第三篇：全縣班主任會上王校長發言稿

落實主題班會提升德育效能

班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想品德、心理健康教育。與其它場合、其它形式的德育相比，它還能促進優秀班集體的形成，推進學生自我教育，自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到交鋒后的相容、爭論后的清晰。能較好地利用學生從眾心理，同時還有利于學生的口頭表達能力、組織能力以及創造性思維能力的發展，因此具有更高的德育效能。為了使主題班會落到實處，讓主題班會的德育功能得到有效提升，我校做了三個方面的工作：

一、積極承擔德育科研課題，高屋建瓴，為上好主題班會做好理論儲備工作

1、精心組織開題

2010年12月，我校申報的中國教育學會“十二五”規劃課題子課題“班主任如何組織主題班會”被批準立項。

2011年6月3日，我校在老天城中學舉行了開題儀式，局領導曾維艷同志及教研究室有關領導參加了開題儀式并作了重要講話，就課題研究的意義、原則、方法、步驟提出了寶貴的建議。

曾維艷副局長出席開題儀式并作重要講話 教科所程天明所長出席開題儀式并作專題指導

我校曾經承擔過湖北省教育科學“十五”規劃課題“新課標下教師隊伍自我更新發展實驗與研究”，已于2012年通過驗收并結題。

2、定人員，定方案，分階段開展活動 開題儀式后，我校對課題人員進行了精心的遴選。校長擔任課題負責人，政教主任擔任課題組長，政教處其他同志及有一定研究及寫作功底的優秀班主任構成了課題小組。課題組人員必須遵守課題研究要求，定期參加課題小組活動，按時完成承擔任務，及時上交科研論文。如達不到要求或參與興趣不濃，將被及時清理出課題組。

課題小組成員在階段性研究總結會議上

課題小組成員出席班主任專業化研究課題高層論壇

《課題研究實施方案》的出臺，正式確立了課題研究的實驗對象、理論依據、實驗假設、實驗原則、方法和措施，對實驗的周期及初步完成計劃也作了明確的時間界定。課題分準備、申報、實施、總結四個階段。目前，我校課題已到了總結階段。

課題研究資料匯編

3、扎實開展分期活動，認真進行階段小結

課題小組的活動共分為三期，每一期都有詳細的活動計劃安排。分期活動的實驗人員分為領導小組、資料組、理論組、信息組和實踐組。各小組肩負著不同的職責。階段性活動有確定的時間，確定的內容和確定的負責人。下一期活動開始之前，要對前一期活動計劃落實情況進行文字歸納及數據統計。

二、認真部署落實主題班會活動，形式多樣，為教學活動的有效開展提供品質保障

1、明確主題，統籌一致

主題班會要做到有計劃性和系統性，學校的統籌管理必不可少。班會的設置從學生實際出發，縱向上，進行心理、生理、社會整體的構建，實現人和環境的和諧；橫向上注重主流價值、時代精神的構建，實現道德效能的提升。主題班會一般涵蓋以下內容：

學生主持主題班會

主題班會上，學生舉行宣誓儀式

①階段性問題。學校根據各年級的特點，各年級學生心理的特點，道德發展的階段特點，人格成長的年段特點，以及期初、期中、期末考試前后的心理特點確定每學年的主題班會計劃，制定每月的主題系列和每周的主題目標。

②群體性問題。包括不同年級和不同班級學生的行為習慣、班風建設、班級文化、自主管理等，學校有計劃地組織班主任進行交流和溝通，取長補短，使主題班會的實施保持一致性和連貫性。

③時政性問題。學校根據活動計劃，安排各班進行集體主義、愛國主義、傳統美德、時代精神等主題班會，確保主題班會的時效性和計劃性。

主題班會競賽活動

課題負責人出席主題班會競賽活動 主題班會競賽課評委在班會現場

2、恪守原則，科學開展

要提高主題班會的德育效能，須恪守以下原則：

①個體教育與群體教育并重原則。在注重個體理想信念、道德、心理品質等教育的同時，也要注重班級群體性的教育。學生間的人際交往與學生的社會化密切相關，良好的群體意識、群體情感、群體行為對個體的良性影響和塑造意義重大，是學生學習動力和社會化進程的重要助推力。

②人格教育與個體差異并重原則。主題班會課教育要注重學生間的個體差異，要將共性的人格塑造與個性的人格塑造有機結合。

③三位一體原則。學生的發展受生理、心理、社會等因素的共同影響，主題班會要把家庭、學校、社會結合起來，將學生、家長和教師結合起來，努力達成同步參與、同步構建，讓主題班會的影響輻射到教室以外，輻射到課堂以外，輻射到家庭和社會。

3、創新形式，務求實效

①原生態班會。沒有任何預案和預演，不加任何形式的雕琢。原生態班會課上，合作學習小組成員舉手要求辨論

②戶外活動班會。組織學生到青山庫區、香山水庫、桂花林場踏青，親近大自然，感受生態美。

主題班會開到桂花林場，學生歡天喜地 青山湖畔，參加戶外活動班會的學生在歇息

③名校名勝游班會。我校連續四次組織學生到武大、華科，湖南大學、湖南一師、長沙世界之窗游覽，讓學生開拓視野，砥礪人生。

學生參訪湖南大學 學生在岳麓書院留影

學生在長沙世界之窗感受世界風情

④專題班會。比如心理知識講座，法制教育講座，感恩教育。感恩教育會場，學生和家長相擁而泣 華師心理學實習生在給我校學生上心理健康課 華師教授在我校主題班會課堂上做問卷調查

⑤軍事化訓練班會。組織學生進行軍訓，把班會搬到訓練場，由人武部派員擔任教官。讓學生感受鐵的紀律，感觸鋼的意志

軍訓，是我校的主題班會形式之一 軍訓這一主題班會，也要進行總結評比

三、堅持探索“三自”教育德育模式，相伴相生，為主題班會做最好的鋪墊

各校校情和生源不盡相同，開展德育校本研究、構建校本德育模式很有必要。自2007年開始，以學生“自我教育”“自我管理”“自我發展”的“三自”教育活動在全校蓬勃開展。

1、“三自”教育的特點：

①自主性；②實踐性；③發展性。我校希望通過凸顯自主性和實踐性的德育模式的建構，還德育的本來面目，讓學生成為自我管理和自我教育的主體，讓德育貼近學生、貼近實際、貼近生活，讓活動和實踐成為德育的重要手段和教育載體。

學生在觀看“三自”教育展板

2、“三自”教育的實質：

通過經驗反思和理論思考，提前預設和構建一個校本德育模式框架，并在以后的實踐中不斷探索、實施、豐富和發展。

學生會干部在學生“自我管理”環節中 發揮著重要作用

3、“三自”教育的評價內容：

①“三自”教育量化評分——將德育行為以數據的形式公之于眾 三自教育量化評分細則 評分細則分六大類五十二小項 “三自教育”德育量化評分表

分類

評價目標

分數 A 文明禮儀

A1、穿奇裝異服、著拖鞋高跟鞋、戴耳環戒指項鏈、奇異發型或留長發

－1

A2、見了教師、長輩、客人不打招

呼，進教室、辦公室不喊報告

－1 A3、講粗話或不文明語言，侮辱別人

-1 A4、看不健康書刊，影視片，唱不健康歌曲

-1 A5、不文明就餐、不文明待客

-1 A6、留長指甲、涂指甲油

-1 A7、家長在上課時找學生

-1 B 紀律安全

B1、刁禍、打架斗毆

-5—20 B2、吸煙喝酒

-5 B3、翻越圍墻

-5 B4、不按時就寢，就寢講話或影響其他同學睡覺

-2 B5、進網吧、游戲廳、酒吧、音樂茶座等不適宜中學生活動的場所

-2 B6、無證強行進出校園或沖撞門衛

-5 B7、擂肥、小偷小摸

-10 B8、無故不假外出

-5—20 B9、開大會或參加學校組織

活動不守紀律，不聽老師指揮

-2 B10、在校內騎自行車或亂停亂放

-1 B11、下河游泳或玩危險游戲，上

下樓道不守秩序，故意推撞他人

-10 B12、私帶刀具、鞭炮等危險品

進入校園，在校園起火、燃放鞭炮等

-5—10 B13、為壞人通風報信、邀約、包庇違紀學生

-5 B14、損壞公物或他人財物

-1—5 B15、其它違反校規校紀行為

-1—20 B16、違反學生接送要求

-1—5

B17、持牌賭博

-5 C 清潔衛生

C1、亂扔亂丟、在墻上亂涂亂畫、隨地吐痰

-3 C2、早晨不刷牙、洗臉，晚上不洗腳

-1 C3、無毛巾、臉盆，毛巾、臉盆或其它生活用品亂放

-1 C4、起床后不疊被子

-1 C5、衣服、鞋襪亂放

-1 C6、無故不值日或亂倒垃圾

-5 C7、不在餐廳就餐或亂倒飯菜

-5 C8、值日生打掃不徹底

-1 C9、不整理書桌，自己座位旁邊有紙屑不保潔

-3 C10、學生餐廳早、中、晚餐學生掛牌值日

-1分/次 D 課堂學習

D1、上課遲到、早退或曠課、上課鈴響不及時進教室

－1 D2、上課不認真聽講、看其它課外

書籍、說話或做小動作影響課堂紀律

－2 D3、不按時交作業

－2——5 D4、接老師的下語，打游戲機、接

打手機、聽mp3

－1 D5、起立不站起來

－1 D6、私自調換座位

－2 D7、頂撞、謾罵、毆打老師

－5——10 D8、日記缺，未按時完成 －2/篇 E 好人好事

E1、拾金不昧或撿到東西交公或失主

+1——10 E2、家庭反饋在家表現好

+2 E3、學習進步大

+5 E4、在學校或其他單位參加活動并獲獎

+5 E5、對壞人壞事進行舉報并得到核實

+3 E6、熱心幫助他人，向孤寡老人和災區奉獻愛心

+2 E7、課堂積極提問和回答問題

+1/次 F 集體活動

F1、升旗、做操、體育活動開會缺席

-2/次

F2、集體活動態度不認真，不聽從指揮

－1/次

F3、被大會點名批評或亮相

－2/次

學生會干部在公共場合觀察、評價學生的行為表現 ②填寫《“三自”教育手冊》，讓學生在反思和自我教育中悄然成長、進步

我校學生人手一本《“三自”教育德育手冊》，讓學生對“三自”教育的核心內容、管理流程、量化評分細則、日檢要求、月評要求、期獎(懲)要求等了然于心。

學生每天寫“日檢”，每周寫“周思”，家長在觀察了孩子一周的表現，看了孩子的“日檢”“周思”后，在《德育手冊》上記下“家饋”。

三自教育《德育手冊》

③評選“六星級”學生。根據學生在“三自”教育活動中的表現及得分，各班開展“智慧星” “文彩星” “進步星” “友愛星” “責任星” “文明星”(統稱“六星”），每個星又細分為1——5星級。

天城中學2013年秋季706班期末評星

編號

姓名

智慧星 文彩星 進步星 友愛星 責任星 文明星

星級 A1 鄒紅河

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六星 A2 柳燦

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六星 A3 劉澳菲

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六星 B1 廖皞爾

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五星 B2 馮柿思

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六星 B3 汪潔

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六星 C1 王帥

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☆ 六星 C2 王煒

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五星 C3 徐培志

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六星D1 汪夢玲

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五星 D2 丁鈺琳

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六星 D3 任含麗

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五星 E1 堯佛望

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五星 E2 廖玲靜 ☆

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五星 E3 羅楠楠

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六星 F1 甘攀

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五星 F2 王紫嫣

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六星 F3 盧丹

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五星G1 張錦麗

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六星 G2黃璐

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五星

《德育手冊》還是班主任了解學生心理的窗口，和學生溝通的橋梁，學生自我成長的印記。學生一學期的操行評語和獎懲記載都清楚的顯示在上面。我們要求，每周一節的主題班會課，要始終以“三自”教育為主線，認真抓好學生的習慣養成教育和文明禮儀教育。六年來，在從理論到實踐和從實踐到理論的循環往復中，班主任的研究能力，學生的綜合素質明顯提升，校風為之大變。

學生在宿舍疊被子。學生學做家務。（家長供圖）

開展課題研究，從最初接受任務時的惴惴不安、懵懵懂懂，到后來的熟悉套路、潛心研究，使一批批班主任快速成長，管理水平及教育科研能力明顯提升。限于理論水平和研究功底，我校教育科研尚處于啟蒙階段，今后還需要付出極大的努力。我們更期待專家指導和兄弟同行的鼎力相助，為早日實現崇陽教育成為“湖北強縣”“全國名縣”的目標而努力奮斗！

謝謝！

第四篇：揭牌儀式王校長發言稿

揭牌儀式王校長發言稿

尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、同學們：

大家上午好！

今天，暖風習習，春意盎然，我們在這里隆重舉行 “平鄉縣第四中學”的揭牌儀式。這是我校發展歷程中的一件里程碑式的大喜事。在這全校歡慶、激動人心的時刻，我代表平鄉縣第四中學全體師生向出席我校揭牌儀式的縣領導、教育局領導，各校區、鄉鎮中的同仁們表示熱烈的歡迎！并向長期以來關心支持我校教育教學工作的各位領導、老師、同學們表示衷心的感謝！

近年來，我校確立了 “樹自信、立自尊、知禮儀、懂感恩”的育人目標，全面謀劃和落實學校的精細化管理。經過全體教職員工的共同努力，學校各方面的工作均取得了可喜的成績，2005年至今，我校創造了全縣統測七、八、九三個年級八年連冠的佳績。2012年11月，響應縣教育局號召，啟動了我校教學改革的大幕，制定了教學改革實施方案，立足課堂教學，著眼提升教學質量，促進學生的全面發展。目前，課堂學習方式已經開始逐漸轉變，課堂教學效果進一步得到提升，初步形成了目標定位、問題導學、展示交流、反饋提升的課堂模式。“眾人拾柴火焰高”，學校的發展需要我們全體師生的共同努力，更需要縣委和教育局領導以及各位教育同仁地關心和支持。“雄關漫道真似鐵，而今邁步從頭越”，我們將銘記昨天的輝煌與榮耀，以今天的揭牌儀式為契機，同心同德，開拓進取，克服一切困難，為平鄉縣的教育事業做出更大的貢獻！

最后，再一次向出席我校揭牌儀式的各位領導、各位來賓表示誠摯的謝意！并祝大家身體健康、工作順利！謝謝大家！

第五篇：社會實踐活動發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我是初一、五班的沈銘浩，在我們的盼望中，令人興奮的社會實踐活動終于來了!“讀萬卷書，行萬里路”，社會實踐指引著我們走出校門，走向自然，走進社會，感悟生活……它是一種學校學習的補充和延伸，也是一種更為廣泛的學習。社會實踐活動能夠培養我們堅毅勇敢、吃苦耐勞、艱苦樸素、團結互助和協作的精神，培養我們珍惜勞動成果，熱愛勞動的好品德，培養我們的觀察能力及解決實際問題的能力，增進學校與社會的密切聯系，增強我們的社會責任感和使命感。

所以我們要更好的利用這次社會實踐活動在另一個課堂、另一片天地增長知識、鍛煉意志、豐富閱歷。這次活動也是向社會展示我們淄博六中每一位學子精神風貌的好機會。在此我代表全體同學在這里鄭重承諾：我們一定會以飽滿的熱情投入到這次活動中去，做到一切行動聽指揮，不自作主張，不脫離集體活動，嚴格組織紀律。保證行動雷厲風行，動作快齊靜，做到不怕苦、不怕累、不為小困難小挫折所嚇倒，小病小痛堅持訓練。時刻牢記“安全”二字，確保各項活動萬無一失。我相信，我們會通過這次社會實踐鍛煉自己、磨礪自己，使自己成長，同時將用嚴明的組織紀律、良好的精神面貌、文明的行為舉止向所有的人展示我們淄博六中學子充滿陽光的形象。

謝謝大家!

尊敬的各位老師、各位同學：

大家好.很高興今天能站在這里代表大家發言。首先我要代表我們03級中文系的同學們感謝學院領導、系里老師們能給我們這樣一個機會，讓我們能夠接觸社會，去了解社會。

眾所周知，社會實踐，有利于我們大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓我們看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，使我們能夠潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發展的需要。其次有利于增強我們大學生適應社會、服務社會的能力。隨著社會的不斷發展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。第三有利于提高我們大學生個人素養，完善個性品質。在社會實踐中，大學生要同各種各樣的不同身份的人打交道。這些人中既有活動伙伴，又有社會群眾和指導老師，在這種情況下，學會如何與同學分工合作，與老師、群眾配合學習;如何恰當地處理人際關系，融洽的與他人相處就顯得尤為重要，而實踐活動現場正好成為考驗我們修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服;在實踐的困難面前，要求我們要有一定堅強的品質。我們在積極參與的過程中，會逐漸培養自己堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己，完善自己。