第一篇：大班數學 認識厚薄(相對性)

認識厚薄

活動目的：

1.激發幼兒比較物體厚薄的興趣。

2．運用切、擺等操作活動，鍛煉幼兒的發散思維能力，并大膽講述操作過程和操作結果。

3.通過比較，知道物體厚薄的相對性。

活動重點：

物體量差異的相對性。

活動難點：

詞與概念的匹配，物體厚薄差異的相對性。

活動準備：

魔方、盒子、瓶蓋、黃瓜、水果刀、記錄紙等若干。活動過程：

一、運用魔方、盒子、瓶蓋比較其厚薄，提出認識厚薄相對性的問題。

師：桌子上有三件不同的東西（魔方、盒子、瓶蓋），你們分別比一比，看看哪個最厚？哪個最薄？有的小朋友說盒子比魔方薄，有的小朋友說盒子比瓶蓋厚，那盒子到底是厚還是薄呢？幼兒在記錄紙上記錄。（引導幼兒討論并得出結論：確定物體的厚薄，要兩件東西進行比較才知道。）

二、教師操作，讓幼兒講述、感受詞與概念的匹配。師：出示兩個餅干盒，讓幼兒比較厚薄，并講述出來。再加入1個餅干盒，將3個盒子進行比較，幫助幼兒在比較的過程中學會用最厚、誰比誰厚、誰比誰薄、最薄等詞匯來講述。

提問：剛才這塊最厚的餅干盒為什么現在變成不厚不薄的呢？最薄的餅干盒現在還是最薄的嗎？（引導幼兒理解厚薄比較的相對性。）

小結：看餅干盒是厚還是薄要看它和誰比，如果它與A比B是薄的，如果它與C比它是厚的。

三、通過切黃瓜活動，讓幼兒掌握物體厚薄差異的相對性。師：（提醒幼兒注意安全）切三塊厚薄不同的黃瓜，誰最厚誰最薄？怎樣把最厚的變成不薄不厚的？把最薄的變成不厚不薄的，你是怎么做到的？

小結：比較一個物體的厚薄，要看它的比較對象，如果與比它厚的物體比較它是薄的，如果與比它薄的物體比較它是厚的，所以厚薄比較要看它的比較對象。

活動延伸：

教師引導幼兒在活動室、幼兒園、家中尋找相對厚薄的物體。

第二篇：大班數學《認識貨幣》

大班數學《認識貨幣》

大班數學《認識貨幣》

活動目標：

1、認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣.2、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

活動重點：培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學與我們生活之間的密切關系。

活動難點：初步掌握用貨幣購物的基本常識；

活動準備：

1、教具準備：“仿真人民幣”；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標有價格的文具、圖書等貨物；災區錄像。

2、學具準備：“仿真人民幣”。幼兒自制的小存錢包；小果筐。

活動過程：

一、預備活動。

1、導入語。

教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什么樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什么買的呢？（提出問題，引導幼兒進入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關系）

教師：你們想不想自己學著去商店買東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：去小猴子的果園要經過一座很窄很窄的獨木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。（教師帶領幼兒走線）

二、集體活動。

1、采果子，激發幼兒興趣。

教師：啊，我們終于到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終于來啦，快來幫我摘果子吧。每一個果子里都有一個小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，并從果子里取出不同面值的貨幣。

2、認識人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家幫助小猴子采摘了那么多果子，工作了這么久辛苦啦現在要給小園丁們發工資了。

教師：那你們都認識他們的面值嗎？（出示仿真人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導幼兒認讀。）

3、幼兒操作認讀。

請幼兒認讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關系。

出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個50元（幾個20元、幾個10元）？

請幼兒用學具擺一擺。（引導幼兒按群計數）（出示課件）

教師小結：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。

3、游戲：小小銀行家。

請幼兒清點自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數量，記錄在記錄表里。（記錄表見附圖）

4、觀看災區錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災區還有很多小朋友沒有家，沒有學校沒有書讀。他們多么想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學唱歌跳舞學知識啊！我們應該幫助他們。（引導幼兒關心他人，愿意將自己的愛心奉獻）

教師：小朋友你們想怎么幫助這些受災的小伙伴呢？

幼兒：我要送她禮物??

幼兒討論自己要送給災區小朋友的禮物。

5、獻愛心活動。

請幼兒按自己的意愿選擇自己傳遞愛心的方式。

①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業員，請幼兒按購物規則進行購物。

②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進愛心箱內。在與幼兒一起統計“愛心捐款箱”里的捐款數目。

三、結束活動“送愛心”。

教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災區的小朋友那里吧！

教師帶領幼兒開上“幸福火車”前往災區送愛心。

四、延伸活動：

帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數學運用。

點評建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、??，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

第三篇：大班數學《認識半點》

大班數學活動《認識半點》

一、活動目標

1、復習整點、認識半點，能在鐘面上撥出半點。

2、感受時間與人們日常生活的關系。

二、活動準備

1、PPT課件

2、手撥鐘、幼兒數學活動材料、鉛筆。

三、活動過程

一、游戲“老狼，老狼，幾點鐘”。

1、規則：男孩為狼，女孩為羊。

女孩問：“老狼，老狼，幾點鐘？”教師撥好時間男孩作答。重復幾遍后，調到老狼吃羊的時間小羊迅速跑回自己的“家”，被狼捉到者就變狼的美餐。師：玩累了吧，那就一起回到位置上休息休息吧。

二、復習整點

1、出示ppt，師：你們知道現在是幾點？（3:00）

2、師：那我們等鐘停下來，看看會是幾點鐘？（4:00）為什么是4點鐘？（因為分針指著12，時針指著4）

3、剛才分針轉了幾圈？（1圈）

師：分針轉1圈是60分也就是1小時。

分針指著12，時針指著幾，就是幾點。

三、認識半點

1、師：那如果再過半小時分針會怎么轉呢？

2、提問幼兒：分針轉了幾圈？(半圈)現在分針指著數字幾？（6）

那時針指著數字幾？（4和5的中間）

3、那誰知道現在是幾點了？（4：30）

4、一起來看看4：30是怎么寫的？半小時就是30分鐘，是一個4，兩個點，再一個30，表示4點半。

5、師總結：分針指著6，時針指著兩數中間，看小的數是幾，就是幾點半。為什么要看小的數？因為時間過了4點，但又不到5點，所以看小的數。

四、《小明的一天》（看鐘報時）

1、師：有個小朋友名字叫小明，我們一起來看看他的一天是怎么過的。

2、播放PPT，逐一出示，問：現在是幾點鐘？小明在干什么？請小朋友回答。

3、師：我們也要向小明學習，要遵守時間，不能遲到。

五、撥一撥（看時撥鐘）

1、今天老師還帶來了一個青蛙鬧鐘，它要來考考你們哦！

2、教師出示題卡，幼兒撥時間。如2:30，幼兒在鐘面上撥出來。如果錯撥錯了，再請一位小朋友幫助，說出沒什么錯了。

六、做一做（看鐘書寫）

1、下面老師來考考每一個小朋友到底有沒有認識半點。（出示作業）

2、幼兒做作業，教師巡視。

2、幼兒把做好的作業給老師，老師拿出一本正確的作業校對一遍。

第四篇：大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

大班數學《認識整點》

活動目標

1、基本掌握時鐘的主要結構，了解分針和時針的運轉關系

2、通過操作和游戲，認識整點。

活動準備

1、課件。

2、紙質小時鐘若干。

3、小組操作材料

活動過程

1、認識時鐘構造，了解分針與時針的運轉關系

出示一個掛鐘圖（PPT）

師：今天我請來了一位生活中的好朋友，看，他是誰？你們在什么地方看到時鐘的？你知道時鐘有什么用嗎？（時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按照時鐘上的時間來工作、學習和休息）

師：他是什么樣的？（有數字有針，圓形）

師：看看鐘面上有幾個數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）他們是怎么排列的？哪個數字在最上面？

師：除了數字，鐘面上還有什么？（兩根指針）有幾根？他們是怎么樣的？

師：2根指針有什么特點呢？他們一樣長嗎？（一長一短）長的叫分針，短的叫時針。

小結：小朋友們觀察得很仔細，原來時鐘上有12個數字，還有2根指針，長的叫分針，短的叫時針。

師：告訴你們一個秘密，時針和分針天天在比誰走得快，仔細看，他們是怎么比的呢？（PPT展示）你發現了什么？分針走了多少？時針走了多少？引導幼兒觀察，小結分針和時針是朝一個方向走的，分針走一圈，時針走一大格，這就是一小時。

2、看鐘面，認識整點。

師：現在分針指在12，表示整點，時針指在1，是1點整，那這只鐘是幾點整了呢？告訴你們游戲時候一個口訣，分針指著12，時針指著幾，就是幾點整。

那你會撥3點整嗎？請一位小朋友到上面來試一試。那你會撥7點整嗎？請小朋友們自己試一試。

師：時鐘不僅會走路，還會說話，他還會用聲音來告訴我們幾點了。你們聽到了什么？幾下？原來時鐘用他的聲音響幾下來告訴我們是幾點整了。下面我們來點挑戰，聽時鐘的整點報時來撥幾點鐘，仔細聽！你是怎么撥的？大家發現6點整有什么有趣的地方？

師：大家來比賽，我來做裁判，看誰撥得快，撥完就馬上就舉手。

師： 12點整，有沒有跟他不一樣的？大家覺得對不對呢？你們發現有什么有趣的地方？

師：接下來，我們用小手試一試畫指針，看，這位小朋友在做什么？幾點吃午飯？你會在這個鐘面上面畫11點整嗎？他畫的是11點整嗎？為什么？長長的分針指在12，短短的時針指在11（起床7點整）我們再把他記錄下來。

現在你們會撥整點了嗎？有什么口訣？。

3、小組游戲

（1）看圖片撥時間

（2）看圖片畫指針

（3）穿珠游戲

4、評價活動

請1~2位幼兒口述操作過程，師生共同評價，鞏固幼兒對整點的認識。

活動思考：

《認識整點》這一個認識性的數學活動，為了吸引幼兒的注意力并能達到本節活動的目標，活動中進行了大量幼兒的操作活動，再加上新穎的白板課教學，整個活動的教學效果比較理想。

1、應用“遮罩”功能，將事先制作好的小組操作圖片遮蓋起來，一組一組逐一呈現，有助于集中幼兒的注意力，效果佳。

2、應用“時鐘”功能，給大班幼兒操作一定的時間概念與時間限制，保證活動高效。

3、應用“批注”功能，將預先現成的PPT在白板軟件中導入，大大增加了可應用的效果。

4、應用“圖庫”功能，將需要的照片預先導入，等活動需要時直接在白板上拖放，方便而具有當即選擇性。

教學效果：

1、本活動在我設計的時候是使用PPT軟件進行運用的，在教學活動中，屏幕上的課件只能給孩子圖片的觀看，而不能真正讓孩子和我所提供的這些教學具充分互動起來。而使用白板以后，讓幼兒直接上去操作就讓他們很積極，并且自己所繪畫的指針等能在白板上呈現出來，就給幼兒很大的觸動。

2、在原來設計的PPT中，我無法根據孩子的回答隨機呈現答案式的圖片，而運用白板以后，幼兒回答什么，我立即能從圖庫中調出相應的圖片，很方便。

3、就從白板上老師直接拖放圖片這個動作來說，就能呼應幼兒用12分的主力來觀察，從而導致幼兒上課過程中注意力更加集中。

活動建議：

1、活動中由于對白板的操作有些許停頓的地方，可能影響到了幼兒注意力的集中。

2、幼兒自主操作白板也不是很熟練，需要老師幫忙提醒，可能影響了幼兒的自主思考。

3、交互式電子白板軟件還有很多未使用到的功能，在特定的環節中必定會有特定的功能來極大體現出白板的效果，需要我們教師多多發掘。

第五篇：大班數學：認識時間

大班數學：認識時間

認識時間

在幼兒園的大班就有有關的教學活動——認識時鐘，學會看整點，半點。

活動過程

1，先讓幼兒認識各種時間的工具：時鐘，石英表，電子表，沙漏等。

2，讓幼兒知道計時工具的作用，告訴人們時間，大人上班，勞動，小朋友上幼兒園和從事各種活動及飛機，火車，汽車等的運行都要靠鐘表來告訴人們時間，學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

3，認識鐘面

可以用自己制作鐘面，或是拿個鬧鐘也可以，這是的教學沒有涉及到秒針。鐘面上只要12個數字和時針和分針。讓幼兒觀察鐘面上有什么，數字的排列順序方向，時針和分針的特點。拿個正在走的時鐘，看看時針和分針的走向，快慢。

4，認識整點

成人示范：

先將時針和分針都指向12，說明這是12點整。時針是指向12，分針也是指向12。

分針經過1，2，3，4——又回到12的位置，時針從12撥到1的位置分針走了一圈，時針走了一個數字，就是走了一小時。現在鐘面上是1點整。時針指向1，分針指向12。比較12點整時和1點整時，時針和分針的指向有什么異同。

繼續這樣撥，2點整，3點整。讓幼兒學會說是幾點整，時針和分針各是怎樣的指向，或是問他為什么說是幾點鐘。

幼兒操作：

成人說出幾點鐘，讓幼兒自己操作撥出時間。并讓幼兒說出現在時針的指向，或是說出為什么他撥的就是幾點種。

5，認識半點

同認識整點的方法類似。

6，感受時間

幼兒從早上到幼兒園到離開幼兒園的時間段；

幼兒吃一餐飯的時間；

幼兒看一片動畫片的時間；

讓幼兒從整點開始算起，看看做這些事情花了多長時間。

7，在生活中練習看時間

給幼兒一個鬧鐘，該幼兒制作一張作息時間表，讓幼兒自己看時間，讓父母幫忙填寫。

在有鐘的場合，都可以讓幼兒自己說出時間。