第一篇：淺談在體育課堂教學中如何提高青少年的身體素質[最終版]

體育課堂教學中如何提高青少年的身體素質

內容摘要：近二十多年來，我國青少年學生體質健康水平的持續下降，已經引起國家和社會的高度關注。青少年的身體素質漸漸提上日程化，身體素質的提高直接影響到后天的學習和工作，對以后的社會主義建設意義重大。本文通過對青少年身體素質差的原因分析，從現有的學校條件入手，探析出，解決青少年的身體素質必須先從學校體育課程入手，以多樣的教學方法，優美的藝術語言和完善的評價體系作為手段真正達到把握教材的目標，實現青少年整體身體素質的提高。

關鍵詞：青少年

體育課堂

身體素質

提高

科學技能的迅猛發展，生活節奏急劇加快，社會對知識份子身體素質的要求越來越高。而生活水平的提高使大部分孩子都告別體力活的年代，不少教育工作者都擔憂少年一代因缺乏體力活動，而出現體質下降的結果。

青少年正處在長身體、長知識和世界觀形成的重要階段，身心的健康發育迫切需要經常參加體育活動，這正如陽光、空氣、水對生命的意義一樣不可缺少。他們身體是雛形發展的重要階段，他們是建設好二十一世紀的后備軍，因而我們必須加強青少年身體素質的提高。而今的教育下學生壓力大,提高身體素質的時間有限,這就需要我們在學校里加強對學生的鍛煉。

青少年身體素質差的基本原因

1.1學習的壓力過大，課業負擔重

“子不教，父之過”，這句話深深的敲響著做父母的警鐘。而今的社會生活水平高了，大家都有錢了，對孩子的期望提上日程，父母們紛紛把子女送到一些課外培訓班、補習班等等加強學習輔導的地方。漫天飛舞的假期補課也占據了學生業余時間的自我空間。課業繁重，學生根本就沒有多余的時間去鍛煉身體，提高身體素質。

應試教育的影響，殘留在新一代孩子身上的分數錄取制仍然沒有改變，這就迫使做學生的只能“一心只讀圣賢書”了。過重的壓力和課業負擔讓孩子的身體承受能力減弱，心理發展不健全。

1.2飲食營養搭配不合理

根據07年調查顯示，全國青少年肥胖、近視率5年間持續上升，初中生視力不良率上升速度為各學段之首。學生肺活量水平繼續呈下降趨勢。

青少年階段是萌芽階段也是長身體的關鍵時段，飲食營養的優化搭配有助于補充每天都需要的能量、有助于青少年身體發育，而今的時代，富足的父母們為了孩子開始，大量的購買一些食

物給孩子，碳酸飲料、快餐的盛行，雖然味道好，但是對孩子的身體卻無益。過分的溺愛造成現在的孩子過度飲食導致的肥胖現象增多，直接降低了孩子的身體素質。

1.3學校體育課的質量低

體育運動可以鍛煉一個人克服困難、吃苦耐勞、勇往直前的品質，可以培養人的團隊合作精神。這些都是文化課無法替代的。學校體育課上教的一些運動技能，太不專業。教師也是過過場，隨便教點常識就算了，很多有著一流設備的學校的資源都是白白浪費！更有甚者真是難以讓人想象，為了避免學生鍛煉出事故，把“單杠、雙杠、足球”等等能明顯提高身體素質的項目都取消了。學校一味強調知識教育，繁瑣的功課讓學生沒有自己的時間去運動，課外體育培訓應運而生，強力的吸引著父母們把孩子送去鍛煉，大家都知道不想讓自己的孩子成為學習的工具，只有真正的身體上和思想上都健康的孩子才是完整的人。

國家明文規定中小學生每天要有“體育活動一小時的量”，但是實際的一小時都是學生自己活動，的體育課等于就是學生自己的休閑課，毫無實際的運動，導致大量的學生都無法得到有效的運動量。大部分學校對學生都是敢敢場，甚至擠占體育課給考試科目讓路。

如何提高青少年身體素質及其重要性

身體素質是體質的重要組成部分，是人體在運動中所表現出來的力量、速度、耐力等身體基本狀態和功能能力。身體素質的好壞直接反映了人們在日常生活中承受能力的強弱

2.1以“體力素質為基礎”，切實把握身體的健康成長。

俗話說“身體是革命的本錢”，只有健壯的身體，才有資本去學習世界，改造世界。這就需要我們加強體育課中青少年的身體素質的提高，從小培養積極向上，吃苦耐勞的思想，長大才能勝任建設祖國的重任。這一切都需要我們以體力素質為基礎，嚴格的把關，真正的從小學階段就開始加強學生的身體培養和訓練。

2.2良好是的身體素質是適應社會發展的有力保障

社會的發展需要的是德智體美勞全面的綜合型人才，而作為根本的身體素質強化發展顯現出重要地位。只有良好的身體素質才能適應社會發展的壓力和責任。“巧婦難為無米之炊”，沒有健康的身體，即使從事尖端的科技也是短暫的。社會的發展有力屏障著人類身體的資本，只有強化資本有效化，社會才能不斷向前推進。加強學校體育課教育，促進青少年身體素質的提高

長期以來，我們總是把學生對體育課不感興趣的原因歸究于場地、器材、自然環境等客觀因素上，而從來沒有從我們教師自身上找原因。在體育課上，學生的直接感覺對象是老師。老師對學生的影響是全面的，教師的言行舉止時刻對學生起著潛移默化的作用。因此，體育課的教學必然會對教師的素養提出極高的要求。

3.1采用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣

青少年天生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，延緩疲勞的出現。不必擔心不好組織，不要怕“亂”，要相信學生自己能夠管理自己。學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。

首先，教學方法手段多樣化

教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣。如在課堂上給學生們講世界足球的故事，并利用學校的場地，給學生們自主的空間，以教師為裁判形成兩組，其他班級成員為拉拉隊，以30分鐘為全場規劃，對一般的犯規給予默認，提高學生的激情，以進球的多少和大型的犯規次數給學生做出合理的評價，并給勝利的一方發小獎品。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想去進行下一步的學習，積極的提高體育課的興趣，從而間接提高了學生的身體素質。

其次，加強體育活動課的選擇性、激發學生的主體參與

加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發學生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則，學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛煉身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作、勇于拚搏的精神。

3.2準確把握教材重點、難點

教材重點，它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結合。

教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。

這就需要我們作為教師人員在教導學生正常鍛煉時首先要掌握好基本的動作和起點，才能完善教材中的難點，在通俗易懂的情況下正確的鍛煉身體，培養能力。

建立完善，形式多樣的評價制度

評價既可以幫助學生形成正確的體育意識和態度，加深體育鍛煉 對促進身心健康的認識，也可以提高對體育的情意、態度和價值觀，有利于學生終身體育鍛煉。營造平等、民主、和諧的教

學氛圍，讓學生喜歡體育課。英國教育家洛夫指出：你不能在一個戰栗的心理上寫上平整的文字，正如同你不能在一張振動的紙上寫上平整的文字一樣。這說明教學氛圍直接影響學習效果。教學中，只有讓學生感到安寧和自由時，學生的主觀能動性才能最大限度地發揮出來，學生對體育才能產生積極地情感與態度。

評價學生學習“知識與技能”過程，旨在界定學生揭示事物的本質以及事物間的關系和規律的水平，為教師提供課堂教學改革的信息，有助于在教學中更好地發揮教師的主導作用和學生的主體性，促進學生掌握知識，獲得智力技能和開拓學生的創造能力。評價學生的“情感態度與價值觀”過程，在于使教師在課堂教學中更加重視學生良好的情感、情操和價值觀的培養。評價學生的“過程與方法”，使教師明確地對學生進行因材施教，個別對待，同時也能使學生清楚的看到自我。

只有正確合理的評價，積極給予學生以肯定才能讓學生提高對體育的興趣，才能讓讓學生在激勵滿足中成長奮進。

結論與建議

總之，要想提高學身生上體育課的興趣，就必須找出學生討厭上體育課的原因，并想辦法去解決。只有提高了學生的興趣，基本上問題就可以迎刃而解了。經過實踐證明，采用靈活多樣的教學方法，選用豐富多彩的教學內容，良好語言藝術的應用，把握好教材的重點難點、建立完善、形式多樣的評價制度，是促進體育課質量強化，提高學生身體素質的有效途徑。只有積極的提高了學生學習體育的興趣，身體素質才能得以強化，才能更健康的成長。這就需要我們教師在有限的時間內充分發揮好體育課的作用，把青少年的身體素質提高到最大限度，在對社會責任和貢獻中實現真正的人生價值。

參考文獻

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[3]中小學體育課程設置與體育器材及場地國家標準[S]．中國教育出版社 2005．7

[4]王貴林，陳洵．心理學教程[M]． 廣東高等教育出版社，2005.8 第三版

淺談體育課堂教學中如何提高青少年的身體素質

姓名：姜通

單位：城郊九年一貫制學校 日期：2012-9-24 5

第二篇：二年級體育身體素質課教案

二年級體育身體素質課教案

教學目的：在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。” 一、二年級教學目標：

〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身

體健康的簡單常識和方法。

〈二〉 進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法

發展身體素質和基本活動能力。

〈三〉 體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

課 程表

體育課教學常規

體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材

重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準

曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努 力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心

理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建

設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和

保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對

他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事

故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

二、學生方面：

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要

的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小

刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項

規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要

嚴格執行教師規定的各項保護措施。、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。一二年級體育教學進度表

一一二二年年級級體體育育課課教教案案

一、指導思想：

本單元教學設計樹立“健康第一”的指導思想和以學生發展為中心的教育理念，結合學生生理、心理特點，將運動實踐的情境教學貫穿始終，讓學生在有趣的情境中，積極主動地學習，使學生樂學、愿學、想學，充分調動學生的學習積極性。創設自主、合作、探究學習的空間，培養學生創新精神和實踐能力，發展學生個性和特長，重視學生的全面發展，為學生形成終身體育意識和良好的運動習慣打下基礎。

二、教學目標

1、認知目標：通過教師的講解示范，使學生領會技術動作。在思想上認識到自身不足，在練習時，加以注意改進。

2、能力目標：通過練習，更好的改進提高立定跳遠的動作質量。

3、情感目標：通過講練結合，讓學生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養學生認真學習的態度和刻苦鍛煉的品質。

三、學生情況分析：

由于當前獨生子女數量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校二年級的學生普遍存在身體素質和接受能力都比較差，學習注意力也不是很集中，所以在學習時教學內容一定要合理按排。但學生中城鎮學生占多數，他們生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現欲強等特點也為很好的完成教學提供了有力的條件。想要整節課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的單元教學中，每節課都需要采用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。

五、單元目標

1、運動參與目標：通過教學，讓學生樂于參加學練，展示自我，使100%的學生參與到練習中去。

2、心理健康目標：培養學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的參與到活動中去。

3、身體健康目標：學會在體育活動中，調控自己的情緒并能與同伴合作學習和討論，在練習中懂得尊重別人和關心別人。

4、運動技能目標：5%掌握了立定跳遠的動作要領，基本能夠用正確的方法進行運動。

六、課時目標：

1、通過本節課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。

2、通過游戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神。

3、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。

七、教學重點、難點：

重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。難點：上肢的擺動配合空中展體。

八、教法、學法 ：

教法：引導法，探究法、指導法、比賽法、評價法等。

學法：讓學生通過小組合作學習探究、觀察、模仿，相互學習來完成學、練的目標。本冊教學目的和目標

教學目的：在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。” 一、二年級教學目標： 〈一〉 〈二〉 〈三〉

進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。

課 程表

體育課教學常規 體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

一、教師方面：

認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。3、、、、、、、二、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。

教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。學生方面：1、、1、、、、、一二年級體育教學進度表

學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

一年級體育課教 一二年級體育課教案一二二年級體育課教案案 一年級體育課教案

一二年級體育課教案一二二年級體育課教案

第三篇：在課堂教學中提高小學生計算能力課題研究教案

簡便計算?教案設計

教學內容：

加減法簡便計算． 教學目標：

1、掌握加減法的簡便計算方法；

2、靈活地掌握計算技巧和策略；

3、培養學生靈活的思維能力。教學重點：

加減法的簡便計算方法． 教學難點：

簡便方法的理解． 教學準備：

多媒體課件． 教學過程：

一、情境引入

我們每天在學習，在看書．小明有一天在看《格林童話》，他對我說：“這本書我昨天看到66頁，今天又看了34頁．”你知道他還剩下多少頁沒有看嗎？

學生匯報：要知道還剩下多少頁，就必須知道這本書共有多少頁？

如果老師告訴你這本書有234頁，你可以怎樣計算呢？ 學生獨立列式． 匯報：234－66－34

二、自主探究

1、揭示課題：加減法的簡便計算．

2、你能說一說你列式的理由嗎？

3、這道題你可以怎樣計算呢？

4、學生自由地計算．

5、學生交流自己的計算方法．

[學法嘗試：一般先用234－66，再用差減去34，順著依次計算．我發現66和34是互為補數的數，所以，66和34都要減去，我可以將它們一齊減去，也就是用234－（66＋34）＝234－100＝134，說明小明已經看了100頁，剩下134頁．針對這道題，因為234和34是同尾數，如果將它先減去，會得到整數，再減去66，也很簡單，也就是234－34－66＝134．]

6、你總結出了同尾數，大家舉例說一說哪些數是同尾數．如果是同尾數，若做減法，可以簡便，若做加法就不能簡便了．

7、在加減簡便運算中，如果兩個數是互為補數，那么這兩個數的和將是一個整

十、整百、整千的數，也就是互為補數的數做加法，會使計算簡便．但如果是兩個補數相減，就不能利用補數湊整．

三、實踐應用

四本書的價錢分別為56元、31元、19元、24元，哪三本書的價錢在100元左右？

引導學生分析有幾種可能性．如果用A、B、C、D分別表示四本書，取三本的可能性有如下四種：A＋B＋C、A＋B＋D、A＋C＋D、B＋C＋D．這四種里面分別是取三種書，不取A、不取B、不取C、不取D的情況，因此用總價分別減去A、B、C、D，也可以求出三種書的錢數．

1）、引導學生分別計算，看哪些數接近100．

2）、如果小明只買48元和47元的兩本書，付出100元，應該找回多少元錢？

[學法嘗試：我可以列出以下幾個算式：100－48＋47，100－48－47，100－（48＋47），50－48＋50－47．] 同學們相互交流，組織學生討論，該如何添括號？如何用符號連接兩個算式？50－

48、50－47之間為什么用“＋”號連接呢？

四、課堂小結 學生看書，質疑．

[學法反思：我剛才的列式中100－48＋47是錯誤的，47也應該減去．在加減的簡算中，注意補數和同尾數的處理．在符號運用過程中，要注意學會帶符號搬家．]

五、創新拓展

一列火車從A開往B，途經C、D、E、F、G五站，其中AC間距離為1800米，CD間距離為2100米，DE間距離為3700米，EF間距離為2300米，FG間距離為3200米，GB間距離為1900米．你能算出AB間的距離嗎？

第四篇：在課堂教學中提高小學生計算能力課題研究方案

在課堂教學中提高小學生計算能力課題研究方案

一、課題提出的背景

計算是數學知識中的重要內容之一，而對學生計算能力的培養又是數學教學中的重中之重，數學計算能力是一項基本的數學能力，包含了計算的準確率和正確率兩個方面。作為一名小學數學教師,我們一直在考慮當前的課堂實施是高效，還是低效?于是小學數學教學中計算教學的有效性問題便被凸現出來，現行的課堂教學現狀在經過多年來教改洗禮之后，雖然有所改觀，但仍然令人擔憂。所以我們不得不再次考慮如何提高小學生的計算能力。

二、同類課題在國內外的研究現狀

1．蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基認為：“教育的任務在于設法發展和鞏固兒童對克服困難，特別是智力性質的困難的樂觀主義信念，為了完成這個任務，必須在集體中創造一種能夠進行創造性思維競賽的環境。”因而創設一種學生熟悉的、喜歡的環境或氛圍來培養學生的計算興趣，促進學生計算能力的提高。

2．成都大學師范學院副教授、碩士張曉霞對計算教學進行了長達多年的研究。他認為：培養小學生具有良好的計算能力，歷來是小學數學的主要教學目的。教學中既要重視筆算教學，也要重視口算教學。口算和筆算各有特點，互有區別，但它們相互之間有著密切的聯系。筆算加減法計算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進口算能力的提高。一道多位數加多位數的筆算加法實際上是由一系列基本口算組成的。所以口算能力強筆算的速度就快，正確率就高。所以，在小學數學的計算教學中，應以口算為基礎，以筆算為重點，兩者相輔相成，共同提高。

三、支撐性理論

1．《九年義務教育全日制數學教學大綱》中規定：“要使學生具有進行整數、小數、分數的四則運算的能力。”在教學要求也強調“使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則運算，對于一些基本的計算

2．辯證唯物主義哲學認識規律。要求我們以整體和辨證的觀點來認識事物，因而，理解“計算教學”應該遵循從整體到部分再到整體的認知規律。一方面，整體認知是部分認知的前導，人們在認識分析事物之前，對客觀對象總要有個整體觀念，人們正是在這個觀念的指導下進行分析的，否則分析無從下手。另一方面，部分認知又是整體認知的基礎，只有對客觀對象進行周密分析，從不同角度具體分析事物的每一部分，對矛盾的各個方面進行交流形成清楚的認識，才能在這個基礎上達成共識，進一步升華理解。當然，無論是整體認知還是部分認知，總是整體中有部分，部分中又含有整體，二者是對立的也是統一的。從整體上建構計算教學，將有助于學生辯證地認識世界。

3．建構主義理論。建構主義的教學觀揭示了教學過程中，教師應該通過設計一項重大的任務或問題，以支持學生積極的學習活動，如設計真實、復雜、具有挑戰性的開放的學習環境與問題情境，誘發學生探索、思考與問題有關的活動；提供機會并支持學生同時對學習的內容和過程進行反思和調控。從整體建構計算教學，要求教師一開始就把學習的主要任務交給了學生，引發他們的興趣，激發學生參與學習活動的動機，引導學生在親身參與的各種活動中掌握知識、發展智能和形成個性。

四、課題的界定

本課題重點研究新課程理念指導下的數學課堂教學中培養學生良好的計算習慣，促進學生對計算方法的掌握，提高學生數學計算的正確率，使之達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。

五、研究目標

1．通過研究，發現學生計算中存在的問題，分析錯誤原因，找到提高學生計算能力的對策。進一步探索有關計算教學的教學有效方法，并通過大量的錯例分析，對小學生計算失誤成因進行系統歸類，采取一些具體可行的方法，提高學生的計算正確率，減少、避免計算中一些不必要的錯誤。

2．使學生掌握計算方法，形成計算技能，提高計算能力，同時促進學生思維的發展，培養學生耐心、細致、不畏困難的優秀品質以及踏實、求真的科學態度。通過研究學生在計算中的一些不良心理，使學生養成良好的計算習慣，提高學生的計算能力，進一步培養學生敏銳的計算數感。

3．通過課題研究鍛煉培養教師，形成一個具有一定理論水平及數學教學、科研能力的教師群體，加快教師的專業化成長。

六、課題研究內容

1．研究小學生在計算中錯誤的原因，特別研究教師教學理念、教學方法和教學設計等方面是否存在問題！

2．研究如何培養學生的計算興趣，使學生變被動為主動，由厭煩計算改變為愛上計算和樂于計算，形成持久的計算興趣。

3．研究培養學生良好的計算習慣的途徑。

4．研究不同形式的口算訓練方法。正確處理算法多樣化和優化算法的關系。

5．調查分析我校各年級學生計算能力的發展現狀。尋找提高學生計算能力的捷徑及訓練形式

6．觀察、調查課堂教學中教師培養小學生計算能力所采用的方法和途徑,并進行分析。

七、課題研究的措施

1．學習理論，轉變觀念

2．聆聽專家講座

3．走進名師課堂

4．撰寫學習體會 促進理論的內化和吸收

5．調查研究、現狀分析、采取措施

通過對學生計算能力的調查問卷研究，結合我們實際教學的觀察發現，我們認真分析了學生計算錯誤的原因，主要有以下幾點

（一）從教師教學方式上看

1．關注解決問題，卻忽略基本訓練

2．關注計算數量，而忽略了計算質量。

3．關注計算教學，卻缺乏思維訓練。

4．關注計算準確與速度，卻忽視了良好計算習慣的培養。

（二）從學生的心理發展水平上看

心理方面原因：

有老師常說：學生計算“馬虎”，其實“馬虎”大多是由學生感知、注意、思維、記憶、情感等因素造成的。

（1）初步感知不正確。由于計算本身沒有情節并外顯形式簡單，這更容易造成小學生感知粗略、籠統、不夠具體；再加上學生看題、讀題、審題、演算過程中急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把計算式題中的數字、符號抄錯。如，把“3”寫成“8”，抄上一行串到下一行等。

（2）注意力不集中。如計算四則混合運算時，不是抄錯數據，就是忘記將暫時不參加運算的部分抄下來，或漏一部分計算導致錯誤的現象。

（3）短時記憶出錯。記憶是學習的基礎，知識的儲存、積累和更新都要依賴于記憶；無論是口算還是筆算或估算都需要良好的短時記憶力做保證。一些學生由于短時記憶力發展較差，直接造成計算錯誤。如退位減法，前一位退1，可忘了減1；做進位加法時，忘了進位，特別是連續進位的加法，連續退位的減法，忘加或漏減的錯誤較多；在草稿紙上的豎式，計算正確，等抄到作業本上，數位不但不對齊，而且計算結果也錯，尤其做小數除法豎式，不是忘了點小數點，就是忘了寫余數，記憶出錯非常嚴重。

（4）情感不穩定。小學生在計算時，總希望能很快得到結果。因此，當遇到計算題里的數據較大或算式顯得繁時會產生排斥心理，表現為缺乏耐心和信心，不能認真地審題，沒有耐心去選擇合理算法，從而導致錯誤出現。

（三）從學生基礎知識和基本技能來看

1．基礎知識不扎實。

2．對算理不理解。

3．口算能力不強。

（四）從學生的非智力因素來看

1．學生情感脆弱。

2．學習習慣的影響。

3．學習品質的影響。

4．思維的惰性。

5．學習態度不端正。

六、課題研究的過程

第一階段

分析課堂教學中造成學生計算的速度變慢和計算正確率下降的原因。

第二階段

探索能夠提高學生計算正確率和計算速度的突破口，形成教學的策略。針對調查中出現的問題及學習中出現的障礙，我們立足于課堂，以課例研究為著眼點，教師以研究者的角色從合作備課、授課、互動評課全過程的參與下，使問題逐漸清晰得以解決，并最終形成計算教學的模式。

第三階段

小課題研究成果評價、整理階段

七、課題研究的方法 1．文獻研究法。

2．調查研究法:采用談話，問卷摸清學生已有的計算基礎。在實驗過程中實施過程調查。后期進行效果調查，實地檢測等形式，了解學生現有狀況及教師反饋的信息，以便對方案的實施提供依據并進行動態調整

3．個案研究法：通過對典型錯例和課例的分析，找到問題的實質，研究解決問題的有效策略。

4．經驗總結法：通過實際進行歸納、檢測、論證，形成課題研究報告。

八、課題研究任務的條件

（1）充分發揮校本教研的引領作用。

（2）彰顯輻射，資源共享。

（3）豐富課題活動，推動研究深入。

（4）加強案例反思，提升科研能力。

（5）加強資料整理，規范課題研究。

九、課題成果形式

1．使學生養成良好的學習習慣和學習品質。

2．通過研究，教師能夠較好地轉變教學觀念，運用情境展開計算教學，做到計算教學與應用的有機結合，在計算學習過程中促進學生樹立積極的情感、態度和價值觀。

3．相關課件的制作。

4．教學案例、隨筆、教學設計的撰寫，論文發表或獲獎等。

第五篇：參加體育運動,增強身體素質——中學生體育演講稿

精品學習文檔

參加體育運動，增強身體素質——中學生體

育演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自高一（23）班的xx。今天，我演講的題目是《參加體育運動，增強身體素質》。

法國著名思想家伏爾泰有這樣一句名言： 生命在于運動。健康的身體需要運動來保證，而人生最大的財富正是健康。所以，要想擁有這些財富，最佳的方法就是加強體育鍛煉，讓運動成為習慣。

如今，美麗的校園正給我們提供了這樣的條件，給我們一個充分展現自我的空間，每天上午，放下手中的功課，跑上幾圈，跳上幾下，揮灑一些汗水，倦意頓時消失，不僅達到了勞逸結合的效果，也豐富了我們的課余生活。在這里給同學們提出幾點建議：

一、從現在開始堅持早課，每天至少跑三圈，增強心肺功能，提高身體素質。

二、堅持參加大課間活動，認真做操，積極參加各種體育活動。

三、合理膳食，保證多種營養元素的吸入，保持健康的精品學習文檔

身體。

四、勞逸結合，預防疲勞，養成良好的生活習慣，每天保證睡眠，增強抵抗病毒侵害能力。

同學們，體育鍛煉是增強抵抗力的好方法，更是一種積極休息的方式，能夠消除大腦疲勞，提高學習效率。積極鍛煉身體，養成良好習慣，科學參加體育鍛煉，我們才會有一個健康的體魄，才會擁有更大的快樂！

我的演講到此結束，謝謝大家!