第一篇：2018_2019學年高中語文練案9杜甫詩三首新人教版

練案9 杜甫詩三首(1)

滿分50分，時間40分鐘

一、打牢語言基礎(28分)1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是(3分)導學號 25894054(B)A．玉露(lù)．渚清(zhù)．B．單于(chán)．凋傷(diāo)．C．琵琶(pá)．朔漠(shuò)．D．青冢(zhōnɡ)．暮砧(zhēn)．zhǒnɡ。

2．下列加點詞有詞類活用的一項是(3分)導學號 25894055(A)A．玉露凋傷楓樹林

．C．一去紫臺連朔漠

．

B．白帝城高急暮砧 ．D．風急天高猿嘯哀 ． 塞上(sài)． 霜鬢(bìn)． 蕭森(xiāo)． 千載(zǎi)． 省識(xǐnɡ)． 禪讓(chàn)． 環珮(pèi)． 潦倒(liáo)．【解析】 A項，“渚”讀zhǔ；C項，“琶”讀輕聲，“禪”讀shàn；D項，“冢”讀【解析】 凋：使動用法，使……凋落。

3．下列詞語解釋不正確的一項是(3分)導學號 25894235(D)A．玉露，白露；凋傷，使草木凋落衰敗。

B．“楓樹林”這個斑斕的意象，渲染絢爛凄冷的氣氛。C．“巫山巫峽”的節奏，則造成一種綿延幽深的感覺。

D．“兼天”“接地”，寫出了浪大云涌的景象，這闊大的景象，表現了作者寬廣的胸懷，使人頓生自豪之情。

【解析】 “表現了作者寬廣的胸懷，使人頓生自豪之情”不對。4．下列聯句沒有使用對仗的一項是(3分)導學號 25894058(C)A．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

【解析】 C項前后句對應的字詞在詞性和字音平仄上不符合對仗的要求。5．下面對詩句的解說，不恰當的一項是(3分)導學號 25894059(D)A．《秋興八首(其一)》是杜甫流寓夔州時所作。這首詩是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B．《詠懷古跡(其三)》頸聯“畫圖”句承第三句，“環珮”句承第四句。寫她懷念故國之心永遠不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生養她的故土。

C．有人認為《登高》第三四句“無邊”“不盡”兩詞多余，其實正是有了這兩個詞，詩的意境才顯得更為廣闊深遠，氣象萬千。

D．《登高》的最后兩句，寫外界環境帶給作者的艱難苦恨和自身隨著年齡增長而白了的頭發，使得自己連喝酒的興致都沒有了。

【解析】 “新停濁酒杯”的原因是因為老病。

6．對下列詩句理解不正確的一項是(3分)導學號 25894236(D)A．玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

首聯意在通過霜降草枯，楓葉凋落，表現一種孤寂肅殺的秋景。B．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

頷聯對秋景作進一步的渲染，上句寫景，下句是由即目所見景色聯想而產生的一種思緒。“兼天”“接地”既可對偶整齊，也是為表現浪大云涌，使人感到天上地下，江間關塞，無處不是驚濤駭浪，動蕩不安。

C．叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

由眼前秋菊的開放，想到自己淪落他鄉的處境，又增加了對故園的懷念之情。D．寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

結尾隨著時間的推移，由深秋轉到初冬，人們為了御寒，家家都在趕制棉衣，詩的意境更加陰冷肅殺。

【解析】 仍然是深秋

7．對《秋興八首》(其一)賞析不當的一項是(5分)導學號 25894237(C)A．首聯點出所在地點，開門見山。此聯下筆密重，用“凋傷”和“蕭森”給詩的意境籠罩上了敗落景象，定下了全詩的感情基調。

B．頷聯是對“氣蕭森”的悲壯景象的展開，“江間”承“巫峽”，“塞上”承“巫山”。“塞上風云”既寫景也寓時事。

C．頸聯借景抒情，寓情于景，由秋天的景物觸動羈旅情思。“故園心”表明了作者急于回家過一種“獨善其身”安定舒適的家庭生活的愿望。

D．尾聯在時序推移之中敘寫秋聲，關合全詩。【解析】 “故園心”兼有故國之思、家國之痛之意。8．下列表述不正確的一項是(5分)導學號 25894238(B)A．李白，字太白，號青蓮居士。有“詩仙”之譽。《蜀道難》原是樂府詩《相和歌辭·瑟 調曲》的舊題，多寫蜀道險阻。

B．杜甫，世稱杜少陵，他一生經歷坎坷，他的詩廣泛深刻地反映了當時的社會現實。被稱為“詩史”。他是唐代新樂府運動的倡導者。《登高》是唐代宗大歷年間杜甫流寓夔州時的作品。

C．李商隱，字義山，號玉谿生，懷州河內人。晚唐詩人。其詩情致婉曲，風格獨特，其愛情詩成就尤高，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”均為描寫愛情的千古絕唱。

D．中國古代文學史上，有“李杜”的說法，既指李白和杜甫的并稱，又指李商隱、杜牧的并稱，也有人稱后者為“小李杜”。

【解析】 杜甫不是唐代新樂府運動的倡導者。

二、提高閱讀能力(22分)閱讀下面這首詩，完成9～10題。導學號 25894239

別元九后詠所懷

白居易

零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長安空。

注：①悰：歡樂，樂趣。②青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。

9．下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)(BC)A．開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調。

B．“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。

C．友人問詩人“為何不相送”，而詩人以“心到青門東”回答友人，寥寥數筆，勾勒出離別時的大致場景。

D．最后兩句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心知空城般孤寂，言簡意賅，且富含哲理。

E．本詩是一首送別詩，送別詩有表現親情愛情的，也有表現友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。

【解析】 B項，“情景交融”錯，此兩句并沒有寫景。C項，這兩句并非真的是詩人與

②

①友人的問答，而是詩人的想象、假設，是虛寫。

10．詩中表達的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)中的思想情感有何不同？(6分)答：(1)本詩表現了作者面對蕭瑟之景時的傷秋之情，抒發了自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情。(2)王勃《送杜少府之任蜀州》中既有同病相憐的傷感，也有惜別之情，還有詩人高遠的志向，豁達的情趣和曠達的胸懷。

閱讀下面的詩歌，完成后面題目。導學號 25894063

宿 府 杜 甫

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。

11．下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)(DE)A．首聯通過環境的“清”、“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情。

B．前兩聯寫“獨宿”之景，而情含景中。后兩聯則就“獨宿”之景，直抒“獨宿”之情，“風塵”句緊承“永夜”句。

C．“關塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因為他還是沒有辦法回到洛陽。

D．尾聯照應頷聯，雖寫“棲息一枝安”，但仍然是為他輾轉流離苦悶。詩人當時境遇凄涼，十年飄泊輾轉，詩風沉郁。

E．詩人留宿幕府，悲從中來，詩人產生悲情的原因有官場失意、思鄉情濃、戰亂未平、身世凄涼等。

【解析】 D．應是“尾聯照應首聯”。E.“官場失意”應是“孤苦無依”。12．有評論贊譽這首詩的頷聯“景中有情，萬古奇警”。請從情與景的關系的角度對此聯進行簡要賞析。(6分)答：頷聯寫詩人“獨宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍。表現了詩人孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情。

【詩意】 井畔梧桐在秋夜的風中抖動，只有蠟燭殘光照著孤單的我。長夜里號角聲悲壯似在自語，天空中的月色雖好誰與我共賞。光陰荏苒哪里尋覓親人音信？關塞一片蕭條尋找歸路艱難。我已忍受十年的飄零生活，把家安在這里不過勉強棲身。

第二篇：2018高中語文練案9杜甫詩三首3!

練案9 杜甫詩三首(1)

滿分50分，時間40分鐘

一、打牢語言基礎(28分)1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是導學號 25894054(B)A．玉露(lù)

塞上(sài)

渚清(zhù)

霜鬢(bìn)．．．．B．單于(chán)

蕭森(xiāo)

凋傷(diāo)

千載(zǎi)．．．．C．琵琶(pá)

省識(xǐnɡ)

朔漠(shuò)

禪讓(chàn)．．．．D．青冢(zhōnɡ)

環珮(pai)

暮砧(zhēn)

潦倒(liáo)．．．．【解析】 A項，“渚”讀zhǔ；C項，“琶”讀輕聲，“禪”讀shàn；D項，“冢”讀zhǒnɡ。

2．下列加點詞有詞類活用的一項是導學號 25894055(A)A．玉露凋傷楓樹林

．C．一去紫臺連朔漠

．

B．白帝城高急暮砧 ．D．風急天高猿嘯哀 ．【解析】 凋：使動用法，使??凋落。

3．下列加點詞中有古今差異的一項是導學號 25894056(C)A．叢菊兩開他日淚

．C．畫圖省識春風面 ．

B．分明怨恨曲中論 ．D．萬里悲秋常作客 ．【解析】 古義：曾經；今義：醒悟，探望，或節省，減去。4．下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是導學號 25894057(D)A．艱難/苦恨/繁/霜鬢

C．渚清/沙白/鳥/飛回

【解析】 玉露/凋傷/楓樹/林。

5．下列聯句沒有使用對仗的一項是導學號 25894058(C)A．江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

【解析】 C項前后句對應的字詞在詞性和字音平仄上不符合對仗的要求。6．下面對詩句的解說，不恰當的一項是導學號 25894059(D)A．《秋興八首(其一)》是杜甫流寓夔州時所作。這首詩是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B．群山/萬壑/赴/荊門 D．玉露/凋傷/楓/樹林

B．《詠懷古跡(其三)》頸聯“畫圖”句承第三句，“環珮”句承第四句。寫她懷念故國之心永遠不變，雖骨留青冢，魂靈還會在月夜回到生養她的故土。

C．有人認為《登高》第三四句“無邊”“不盡”兩詞多余，其實正是有了這兩個詞，詩的意境才顯得更為廣闊深遠，氣象萬千。

D．《登高》的最后兩句，寫外界環境帶給作者的艱難苦恨和自身隨著年齡增長而白了的頭發，使得自己連喝酒的興致都沒有了。

【解析】 “新停濁酒杯”的原因是因為老病。

7．班級舉行節日文化主題班會，李雷同學先介紹了“元宵節”(正月十五)，接下來韓梅同學將介紹“中秋節”，這時班會主持人要說一段話，將前后兩位同學的節日介紹串聯起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個字(含標點符號)。(5分)導學號 25894060

答：①感謝李雷同學給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節盛宴，一場元宵文化大餐。_(承前)同學們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？_(共同點)是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，_有請韓梅同學給我們介紹八月十五的中秋佳節！_(啟后)②“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。”(引用詩詞)李雷同學說到元宵節，讓我想起南宋豪放派詞人辛棄疾的詞。同樣身為豪放派詞人的蘇東坡也在他的詞中寫到了我國另一個傳統節日：“但愿人長久，千里共嬋娟。”(共同點做銜接)大家知道他寫的是哪個節日嗎？對，是中秋節。下面有請韓梅同學為我們介紹“中秋節”。大家歡迎！

8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分)導學號 25894061

針對“為什么高鐵上只有吃不起的盒飯卻買不到方便面”的疑問，有人認為，動車組密封性特別強，而泡方便面味道很大，不利于車內的空氣質量，嚴重影響了人們的健康。不賣方便面，就能營造出一個比較舒適的乘車環境。其實，高價盒飯在一定程度上折射出的是高鐵服務人員缺乏敬業理念。只要他們轉變服務觀念，乘客就一定能吃上物美價廉的盒飯和方便面。

①泡方便面味道很大不一定會嚴重影響人們的健康。②不賣方便面不一定能營造出一個比較舒適的乘車環境。③轉變服務觀念不一定能使乘客吃上物美價廉的盒飯和方便面。

二、提高閱讀能力(22分)9．閱讀下面的詩歌，完成后面題目。導學號 25894062

對雨書懷走邀許主簿

[唐]杜甫

東岳云峰起，溶溶滿太虛。震雷翻幕燕，驟雨落河魚。座對賢人酒，門聽長者車。相邀愧泥濘，騎馬到階除。

注： ①太虛：天空。②賢人酒：濁酒。古人稱清酒為圣人，濁酒為賢人。③階除：臺階。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(5分)(BE)A．詩歌的題目表明詩歌包括兩個內容：對雨抒發自己的情懷和邀請許主簿前來。B．首聯運用比擬的手法，寫泰山上涌起山峰一樣的云層；無邊無際，遮滿天空。C．頸聯寫詩人擺好濁酒，側耳傾聽朋友車馬到來的聲音，表現對朋友到來的企盼之情。D．頸聯中詩人稱請朋友喝的酒為“賢人酒”，暗含著對朋友的贊賞之情。E．尾聯寫詩人看到下雨后道路泥濘，對邀請朋友前來之舉感到非常后悔。

【解析】 B．運用比喻的手法，將云層比作山峰。E.感到“后悔”不妥，應該是感到“愧疚”。

(2)頷聯中的哪兩個字最富有表現力？請指出并作賞析。(6分)答：最富有表現力的是“翻”和“落”兩個字。(2分)傍晚的燕子上下翻飛，作者把它想象成是雷震的結果，突出了雷聲之大，頗有氣勢；(2分)河中的魚沉入水底，作者想象成是驟雨降落的結果，突出了驟雨之猛。(2分)【詩意】 泰山上涌起山峰一樣的云層，無邊無際，遮滿天空。震雷驚翻了帷幕上的燕子，驟雨使河魚沉入水底。此時，我面對著坐席前擺好的濁酒，側耳傾聽您的車馬到門前的聲音。唉，在雨天泥濘的時候邀請您來做客，實感內疚，不過還是希望您能騎馬來到我的階前。

10．閱讀下面的詩歌，完成后面題目。導學號 25894063

宿 府 杜 甫

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看。風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。

(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是(5分)(DE)A．首聯通過環境的“清”、“寒”，烘托心境的悲涼。未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受和心情。

B．前兩聯寫“獨宿”之景，而情含景中。后兩聯則就“獨宿”之景，直抒“獨宿”之情，“風塵”句緊承“永夜”句。

③

②

①C．“關塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因為他還是沒有辦法回到洛陽。

D．尾聯照應頷聯，雖寫“棲息一枝安”，但仍然是為他輾轉流離苦悶。詩人當時境遇凄涼，十年飄泊輾轉，詩風沉郁。

E．詩人留宿幕府，悲從中來，詩人產生悲情的原因有官場失意、思鄉情濃、戰亂未平、身世凄涼等。

【解析】 D．應是“尾聯照應首聯”。E.“官場失意”應是“孤苦無依”。(2)有評論贊譽這首詩的頷聯“景中有情，萬古奇警”。請從情與景的關系的角度對此聯進行簡要賞析。(6分)答：頷聯寫詩人“獨宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；(2分)中天的明月無限美好，卻無人欣賞。(2分)__詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍。表現了詩人孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情。(2分)【詩意】 井畔梧桐在秋夜的風中抖動，只有蠟燭殘光照著孤單的我。長夜里號角聲悲壯似在自語，天空中的月色雖好誰與我共賞。光陰荏苒哪里尋覓親人音信？關塞一片蕭條尋找歸路艱難。我已忍受十年的飄零生活，把家安在這里不過勉強棲身。

第三篇：2018_2019學年高中語文練案10杜甫詩三首新人教版

練案10 杜甫詩三首(2)

滿分37分，時間40分鐘

一、閱讀下面的詩歌，完成問題。(9分)導學號 25894240

曲江對雨 杜 甫

城上春云覆苑墻，江亭晚色靜年芳。林花著雨胭脂濕，水荇牽風翠帶長。龍武新軍深駐輦，芙蓉別殿漫焚香。何時詔此金錢會，暫醉佳人錦瑟旁。

注：①曲江又名曲江池，位于長安城南朱雀橋之東，是唐代長安城最大的名勝風景區；玄宗、楊貴妃經常來此春游。②本詩寫于乾元元年(758年)暮春。杜甫時任左拾遺，此時安史之亂還在繼續。③金錢會，唐玄宗開元時，宴王公百寮於承天門，令左右於樓下撒金錢。

1．下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是(3分)(AE)A．首聯描繪了春云遮斷苑墻的景象，營造出沉重壓抑的氛圍，“覆”為全詩詩眼。B．“林花著雨胭脂濕”景中含情，既描繪出桃林著雨之態，也有觸景傷情之感。C．詩人不說風吹水荇，卻言“水荇牽風”，賦予水荇人格化動作，可謂用筆精妙。D．本詩先景后情，從雨前、雨中寫到雨后，細膩地表現了詩人曲江所見所思所感。E．本詩多處用典，暗含唐玄宗和楊貴妃的愛情故事，撫今追昔中有深沉的感慨。【解析】 A項，“雨”是全詩的詩眼，前兩聯寫曲江春雨圖，緊扣標題中的“雨”字；后兩聯寫“對雨”之思，觸景生情；E項，“暗含唐玄宗和楊貴妃的愛情故事”理解錯誤，尾聯寫出作者渴盼恩澤重沐，一展懷抱，令人傷感。

2．本詩表現了詩人哪些復雜的思想情感？請結合詩句加以分析。(6分)答：首聯頷聯動靜結合，移情于景，表達出了物是人非的滄桑感，以景物表達出詩人那種萬分惆悵與凄苦之情，頸聯和尾聯委婉表達在憶舊與憧憬中隱約可見的忠君憂國之心和對國家美好前景的期盼之情，頸聯講龍武禁軍今日龍輦已廢，芙蓉殿里殿門深鎖，無人焚香，一派荒涼景象。尾聯描繪了一個君臣同歡、歌舞升平的宴飲嬉游之景。作者巧妙地用“何時”一詞表現出自己的期盼。

二、閱讀下列這首唐詩，完成3～4題。(9分)導學號 25894241

早秋山中作 [唐]王維

無才不敢累明時，思向東溪守故籬。豈厭尚平婚嫁早，卻嫌陶令去官遲。草間蛩響臨秋急，山里蟬聲薄暮悲。

③①

②

寂寞柴門人不到，空林獨與白云期。

注：①這首詩疑作于王維四十多歲的時候，過著半官半隱的生活。②尚平，字子平，東漢朝歌人。為子嫁娶畢，即不復理家事。后用為不以家事自累的典故。③蛩，蟋蟀。

3．下列對本詩的理解，不正確的兩項是(3分)(AE)A．首聯中“無才不敢累明時”寫出詩人認為自己沒有才華，就不再去拖累政治清明的時代。

B．頷聯中作者運用“豈厭”和“卻嫌”強烈地表達出不以家事自累，馬上辭官歸隱的愿望。

C．頸聯描寫出山野林間昆蟲的聲音，蟋蟀和秋蟬的凄苦音響，給人以一種空寂蕭瑟的感受。

D．詩歌通過“故籬”“蟬聲”“柴門”“空林”“白云”等意象，呈現出詩人生活的山林環境。

E．全詩運用了多種藝術手法，如反語、用典、比喻、以動襯靜等。語言含蓄，意味悠長。【解析】 A詩人沒有自認為沒有才華，E沒有比喻。4．全詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。(6分)答：①對自己不被知遇的抱怨。首句說自己“無才不敢累明時”，是謙詞反語，埋怨自己滿腹才華，卻不被知遇重用。②對仕途世事的厭倦，對隱逸生活的向往。頷聯兩個典故，表明詩人與尚子平、陶淵明一樣的意欲歸隱山林的思想，而且歸隱之心非常迫切。③理想落空、獨守山林生活的些許落寞。頸聯的環境渲染悲涼的氛圍，烘托悲戚的心情，尾聯的“寂寞”“空”“獨”更是直接點出了這種情感。

三、閱讀下面的文章，完成后面題目。(19分)導學號 25894065

鄭太字公業，河南開封人，司農眾之曾孫也，少有才略。初，舉孝廉，三府辟，公車征，．．皆不就。及大將軍何進輔政，征用名士，以公業為尚書侍郎，遷侍御史。進將誅閹官，欲召并州牧董卓為助。公業謂進曰：“董卓強忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，授以大事。將恣兇欲，必危朝廷。”又為陳時務之所急數事。進不能用，乃棄官去。

進尋見害，卓果作亂。公業等與侍中伍瓊、卓長史何颙共說卓，以袁紹為勃海太守，以發山東之謀。及義兵起，卓乃會公卿議，大發卒討之，群僚莫敢忤旨。公業恐其眾多益橫，．兇強難制，獨曰：“夫政在德，不在眾也。”卓不悅，曰：“如卿此言，兵為無用邪？”公業懼，乃詭詞更對曰：“非謂無用，以為山東不足加大兵耳。如有不信，試為明公略陳其要。今山東合謀，州郡連結，人庶相動，非不強盛，然光武以來，中國無警，百姓優逸，忘戰日．．久。仲尼有言：‘不教人戰，是謂棄之。’其眾雖多，不能為害。一也。明公出自西洲，少．．為國將，閑習軍事，數踐戰場，名振當世，人懷懾服。二也。袁本初公卿子弟，生處京師。張孟卓東平長者坐不窺堂孔公緒清談高論噓枯吹生并無軍旅之才執銳之干臨鋒決敵非公之儔。三也。”卓乃悅，以公業為將軍，使統諸軍討擊關東。或說卓曰：“鄭公業智略過人，而結謀外寇，今資之士馬，就其黨與，竊為明公懼之。”卓乃收還其兵，留拜議郎。

卓既遷都長安，天下饑亂，士大夫多不得其命。而公業家有余資，日引賓客高會倡樂，所贍救者甚眾。乃與何颙、荀攸共謀殺卓。事泄，颙等被執，公業脫身自武關走，東歸袁術。

(選自《后漢書·列傳第六十》)5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(B)A．張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談高論噓枯吹/生并無軍/旅之才執/銳之干臨鋒/決敵非公之儔/ B．張孟卓東平長者/坐不窺堂/孔公緒清談高論/噓枯吹生/并無軍旅之才/執銳之干/臨鋒決敵/非公之儔/ C．張孟卓東平長者/坐不窺堂孔公緒/清談高論噓枯吹/生并無軍旅/之才執/銳之干/臨鋒決敵非公之儔/ D．張孟卓東平/長者坐不窺堂/孔公緒清談/高論噓枯吹/生并無軍旅之才/執銳之干/臨鋒決敵非公之儔/ 【解析】 首先通覽語段，聯系上下文，明曉文段語意。其次抓住關鍵詞“者”進行斷句，然后抓住“軍旅之才”“執銳之干”結構對稱進行斷句，最后根據語意進行斷句。

6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(D)A．孝廉是漢武帝時設立的察舉考試，以任用官員的一種科目，孝廉是孝順親長、廉能正直的意思。

B．卒，士兵的舊稱，屬政府正規編制的部隊。士兵需要有勇敢無畏的精神，就是不怕死、有虎勁。

C．州郡，為東漢末形成的州、郡、縣三級地方政治制度。州沿襲九州之分，郡始于秦，完善于漢。

D．仲尼，為孔子，被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是儒家學派創始人，倡導以仁為本思想。

【解析】

“以仁為本”為孟子的思想。

7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(D)A．鄭太出身顯貴，多次征召不就。鄭太為司農鄭眾的曾孫，多次被舉孝廉、辟三府，朝廷征召都不去赴任。

B．鄭太深謀遠慮，見機行事。鄭太看到何進召董卓相助，勸諫何進，何進充耳不聞，鄭太見機棄官而走。

C．鄭太能言善辯，足智多謀。鄭太引經據典，用三條理由陳述山東不值得用大兵征討，打消董卓的疑慮。

D．鄭太樂善好施，胸懷大志。鄭太在天下**之際，宴請賓客，并與賓客中何颙、荀攸等人合計謀殺董卓。【解析】 根據原文“日引賓客高會倡樂，所贍救者甚眾。乃與何颙、荀攸共謀殺卓”，文中并未交代何颙、荀攸的賓客身份。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)董卓強忍寡義，志欲無厭。若借之朝政，授以大事。將恣兇欲，必危朝廷。(5分)譯文：董卓強悍而不義，貪得無厭。如果讓他參與朝政，把大事交給他，將會放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷。(“若”“授”“恣”各1分，句意2分)(2)鄭公業智略過人，而結謀外寇，今資之士馬，就其黨與，竊為明公懼之。(5分)譯文：鄭太才智謀略過人，而勾結外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，讓他去靠近他的同黨，我私下為明公擔憂。(“略”“資”“黨與”各1分，句意2分)【參考譯文】

鄭太字公業，河南開封人，是司農鄭眾的曾孫，年輕時就有才干謀略。起初被舉為孝廉，三公聘，朝廷召，一概不去。等到大將軍何進輔政，征用名士，任命鄭太為尚書侍郎，又升任侍御史。何進要殺宦官，想召并州刺史董卓為助。鄭太對何進說：“董卓強悍而不義，貪得無厭。如果讓他參與朝政，把大事交給他，將會放縱其邪惡的欲望，必將危及朝廷。”又向何進陳述幾件當務之急的事，何進不聽，于是就棄官而去。

何進不久被害，董卓果然作亂。鄭太等與侍中伍瓊、卓長史何颙一起勸說董卓，委派袁紹為勃海太守，以促成山東起兵反董卓的的計劃。等到義兵興起，董卓召集公卿商議，要大舉發兵去征討，眾官沒有人敢違抗他的旨意。鄭太怕他兵多了更加驕橫，兇惡強暴難以遏制，就獨自說：“為政在于德，而不在人多啊。”董卓不高興，說：“像你這么說，兵是無用了？”鄭太害怕了，就假意說：“不是沒有用，而是我覺得山東不值得用大兵征討罷了。如果不信，我試著為明公陳述其要點。如今山東合謀，州郡連結，眾人互相鼓動，不是不強盛。然而自光武帝以來，中原無戰事，百姓富足安逸，忘記戰爭多年了。仲尼說過：‘不教人學會作戰，這叫拋棄他們’。他們人雖多，卻不能成為禍害。這是第一。明公出身于西洲，年輕時就做國家武將，熟習軍事，屢次經歷戰場，名震當世，人人畏懼。這是第二。袁本初是公卿子弟，生長在京城里。張孟卓是東平的道德先生，舉止目不斜視。孔公緒只會清談高論，抑揚褒貶人物。這些人并沒有指揮軍事 的才能，使用兵器的本領，臨陣交兵，不是您的對手，這是第三。”董卓這下高興，任命鄭太為將軍，讓他統領各軍討伐進擊關東。有人勸告董卓說：“鄭太才智謀略過人，而勾結外面敵寇，如今交給他士卒兵馬，讓他去靠近他的同黨，我私下為明公擔憂。”董卓于是收回他的兵馬，留在朝內為議郎。

董卓遷都長安后，天下饑餓**，士大夫大多得不到應有的職事。而鄭太家有余財，每天引賓客宴會歌舞，所救濟的人很多。于是他和何颙、荀攸共同謀殺董卓。事情泄漏，何颙等人被抓，鄭太從武關逃走，投奔袁術。

第四篇：杜甫詩三首教學案（范文）

杜甫詩三首教學案

25杜甫詩三首

學習目標：

1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

2、朗讀并且背誦全詩

3、反復誦讀，體會詩歌的思想感情；

學習重點

朗讀并且背誦詩歌

學習難點

體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

學習過程：

一、預習?自學

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內

岱宗（）決眥（）搔更短（）不勝簪（）

2、填空

杜甫，字，是我國代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為“

二、研討 學習：

1．學習《望岳》

1）介紹作者有關知識。

2）檢查預習情況

3）整體感知

a、朗讀詩歌。注意詩歌的韻律、節奏感。

b、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。

4)探究賞析《望岳》

a、思考討論，這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？

b、全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

c、作者當時為什么有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢？

d、合作探究：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？ 2學習《春望》

1)整體感知

a、朗讀詩歌。注意詩歌的韻律、節奏感。

b、分組朗讀交流，理解詩歌的意境美。

2）、分組討論與交流：這首詩與《望岳》在內容上有哪些不同？詩歌風格發生了怎樣的變化？

3）、分別以這兩首詩的題目為上、下聯的開頭，試寫一組對偶句。

4）、有人將“國破山河在”一句中的兩個字調換了一下位置，便成了一條保護環境的警示語，你能寫出這個句子嗎？

5）、把這兩首詩譯成現代詩歌，盡量做到押韻。

6）、朗讀背誦這兩首詩。

三 鞏固練習

1、給下面的詩句劃分節拍。

(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。(2)會當凌絕頂，一覽眾山小。

(3)國破山河在，城春草木深。(4)烽火連三月，家書抵萬金。

2、自選角度品析下列詩句。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

4、閱讀做題：

望岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

(1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：__________

(2)最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小"，表現了詩人__________ 的理想和壯志。春夜喜雨

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

1．這首詩以“好雨”開頭，請說明作者稱贊春雨的原因：

2．這首詩的第二聯，第三聯分別從哪種感覺來寫春雨？

3．你認為“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好？為什么？

25杜甫詩三首

學習目標：

1、領會詩歌的豐富內涵和精美語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。

2、朗讀并且背誦全詩

3、反復誦讀，體會詩歌的思想感情；

4、改寫并表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。

學習重點

朗讀并且背誦詩歌

學習難點

體會蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

學習過程：

一、預習?自學

填空

1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：__________，婦致詞的對象是：__________。

2、詩中表現兵役苛酷的句子是：__________；表現戰爭慘烈的句子是：__________。

3、詩中表現戰爭給人民生活帶來深重苦難的句子是：__________。

4、詩中能概括全詩事件的一句詩是__________。

二、研討 學習：

1、溫故知新

背誦詩歌。

2、《學習石壕吏》

1）分組表演，理解詩作的思想內容，再現詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。a、邊讀邊思考：整首詩敘述了一個什么樣的故事？

b、研讀欣賞：官差為什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改為“有吏夜征兵”呢？

c、深思明辨：有人認為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒情獨白呢，有人認為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續續的說出來的，你認為呢？

d、分組準備表演：

e、分組上臺表演：

4)研讀探究

a、情感熏陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反映當時怎樣的社會現實（詩史特點）？如果你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎？為什么？ b、老嫗是被迫還是自愿去應差服役？最終到底被抓走沒有？

c、展開想象：老嫗被抓走后，老翁回來了，一家人會怎么樣？第二天告別時，老翁又會怎么做？

d、理解體會蘊含在詩作中的思想感情，進而理解學習本詩的藝術特點。

思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達非常豐富的內容呢？

三 鞏固練習

石壕吏

杜 甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。________，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，________，________。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

1、給空白處填上完整的詩句。

2、對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（）

a．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。

b．第2段交代故事的發生，預示將有一場災難降臨。

c．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。

d．第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。

3、詩中描寫兵役之苛酷的句子是____________________；描寫戰爭之慘烈的詩句是__________________；說明老婦已被官吏捉走的詩句是_____________。

4、“婦人”致詞分為三層，用“‖”在文中標出層次，并歸納層意。

第一層：____________________

第二層：____________________

第三層：____________________

5、以上這首詩是體現杜甫現實主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會狀況是________________________________________。

25《杜甫詩三首》答案 第一課時 二5）a這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山小）。c（多媒體投影）：唐朝盛世。詩人年輕，意氣風發。漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大抱負。

2．2）（多媒體投影）：《望》詩人借寫泰山抒發自己的壯志豪情；《春》抒發的是一種憂國憂民的感情。

3（多媒體投影）示例：《望岳》敘寫少年志，《春望》抒盡家國愁。）

4）（明確：國在山河破）

三1 知時節（或當春乃發生）

2第二聯從聽覺，第三聯從視覺。

3“潛”字用得好。這個詞生動形象地寫出了春雨悄無聲息的特點。

第二課時 二2．3）a（有吏夜捉人）本詩中不說征兵、點兵、招兵，而說“捉人”，已于如實描繪中寓揭露批判之意，再用一個“夜”字作“捉”的時間狀語，含義就更豐富了。4)d在討論發言的基礎上歸結：本詩在藝術表現手法上運用了“藏問于答、明暗結合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。

三鞏固練習

1、老翁逾墻走 存者且偷生 急應河陽役 猶得備晨炊

2、a3、三男鄴城戌 二男新戰死 天明登前途，獨與老翁別

4、……新戰死‖……無完裙。‖……

第一層：三男全被征。第二層：家中情況。第三層：老婦自請服役。

5、安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難

1、（1）豈（2）挨次

2、不行。上邊有“縣小更無丁”一句說明成年男子已全被征兵，故只有母親送行。

3、客即杜甫

4、表達了作者對應征“中男”的無限同情之心

第五篇：2018高中語文練案3祝福3

練案3 祝福(1)

滿分50分，時間40分鐘

一、打牢語言基礎(36分)1．下列加點詞使用不正確的一項是(3分)導學號 25894011(A)①我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安適。．．②不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問，選定醫生，萬一結果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這“說不清”來作結束，便事事逍遙自在了。．．．．③她真是日暮途窮了，只好來求老主人。好在她現在已經再沒有什么牽掛，太太家里又．．．．湊巧要換人，所以我就領她來。

④女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙夷的神氣，還要陪出許多眼淚來。．．⑤有業內人士稱：“如今的家庭劇已進入一個‘比例失衡的時代’，一些劇目過度戲劇化，與現實差距甚遠，另一些劇目又過于平淡，讓人看得百無聊賴。” ．．．．⑥普京和梅德韋杰夫有很多相似之處，兩人個子差不多高，都喜歡運動，都精明強干，．．．．都矢志振興俄羅斯。

A．①③④

C．②③⑤

B．①⑤⑥ D．③⑤⑥

【解析】 安適：安閑適意，感到舒服。應用“安逸”。逍遙自在：無拘無束，安閑自得。日暮途窮：比喻陷入絕境。應用“走投無路”。鄙夷：輕視。應用鄙薄。百無聊賴，意思是精神上沒有依托，形容非常無聊。精明強干，形容機靈聰明，辦事能力強。

2．下列句子中有語病的一項是(3分)導學號 25894012(D)A．“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。

B．只有四嬸，因為后來雇用的女工，大抵非懶即饞，或者饞而且懶，左右不如意，所以也還提起祥林嫂。

C．“??這實在是叫作‘天有不測風云’，她的男人是堅實人，誰知道年紀青青，就會斷送在傷寒上？

D．日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家里雇著了女工，比勤快的男人實在還勤快。

【解析】 語序不當：實在比勤快的男人還勤快。

3．下列各句中，表達得體的一句是(3分)導學號 25894013(A)A．父親大人金安，十月十日，奉到家信，敬悉一切。信中教我控制飲食，謹當時時省記。

B．我和先生久不通信，至以為念，先生學術精湛，文才出眾，如有拙筆，務望陸續惠寄。

C．驚聞家父不幸逝世，足下天性素孝，罹此大故，傷感必過，為子女計，尚望勿過哀毀。

D．閣下承囑我回鄉后來尊寓下榻，盛意感甚，他日您來南京工作，鄙人定當鼎力相助。【解析】 B項，“拙筆”改為“鴻文”。C項中“家父”應改為“令尊”。D項中，“鼎力相助“是敬辭，不能用在自己身上。

4．依次填出下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)導學號 25894014(A)那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：________；________；________。________；________：她分明已經純乎是一個乞丐了。

①只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物

②臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的 ③一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂

④五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人 ⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的 A．④②①⑤③

C．②④①③⑤

B．④②③①⑤ D．②④①⑤③

【解析】 根據對祥林嫂的形象描寫的順序。

5．選出對“事理通達心氣和平”的有關內容解說正確的一項(3分)導學號 25894015(D)A．此語出自“四書”中的《論語·季氏》。B．“品節詳明德性堅定”應是這副對聯的下聯。

C．這句話是道家宣揚的自我修養的標準。意為：理解了孔孟之道，待人接物就能通情達理，心平氣和。

D．引用此語，意在和魯四老爺一貫厭惡祥林嫂、“心氣”極不“和平”形成對照，借以諷刺他的虛偽性。

【解析】 A．應是朱熹《論語集注》中的注解，B.是上聯，C.是理學家所宣揚的。6．以“傳統的知識分子”開頭，將下列幾句話重組為一個長單句，可適當增刪詞語，但不得改變原意。(7分)導學號 25894016

①魯迅是中國近現代最偉大的知識分子之一。②傳統的知識分子，被“四書”“五經”吃空了靈魂。

③他創作的《懷舊》《孔乙己》等作品，表達了他對傳統知識分子的嘲諷與同情。答：示例：傳統的知識分子，被“四書”“五經”吃空了靈魂，在中國近現代最偉大的知識分子之一魯迅創作的《懷舊》《孔乙己》等作品中對他們表達了嘲諷與同情。

7．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(7分)導學號 25894017

文學創作是一種具有明顯內省色彩的個人行為。因為它是藝術創作，①______________。我們經歷過的一個痛苦的歷史階段，讓作家消除個性，否認自我在文學創作中的基礎作用。經過撥亂反正，②______________，文學事業擁有了一個燦爛的春天。又因為作家的文學創作是以作品的形式發表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，③______________。

答：①所以它呈現出作家的個人特色；②作家找回了自我/作家個性在文學創作中得以體現；③作家和作品要有個性也要有共性。

8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(7分)導學號 25894018

文學是心靈的撫慰劑。許多人因為孤獨而愛好文學，許多人因為窮困而愛好文學，也有一些人因為富足閑適而愛好文學——他們信仰文學，崇尚真善美，文學必然讓所有人變得安貧樂道，富而不驕。真正愛好文學的人，是天底下最善良的群落。驗之現實，大致不錯。以文學鉆營的人，終將身敗名裂，死無葬身之地。

①文學并不一定讓所有人變得安貧樂道，富而不驕 ②真正愛好文學的人并不一定都是天底下最善良的人。③以文學鉆營的人并不一定死無葬身之地。

二、提高閱讀能力(14分)閱讀下面的文章，完成后面題目。導學號 25894019

出 關 魯 迅

老子到了函谷關，沒有直走通到關口的大道，卻把青牛一勒，轉入岔路，然而他更料不到當他彎進岔路的時候，已經給探子望見，立刻去報告了關官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當先，其次是關官，就是關尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。

“站住！”幾個人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的。”

老子也趕緊爬下牛背來，細著眼睛，看了那人一看，含含胡胡地說：“我記性壞??” “自然，自然，先生是忘記了的。我是關尹喜，先前因為上圖書館去查《稅收精義》，曾經拜訪過先生??”

這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個洞，伸進指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開了。

“先生在城圈邊溜溜？”關尹喜問。“不，我想出去，換換新鮮空氣??”

“那很好呢！那好極了！現在誰都講衛生，衛生是頂要緊的。不過機會難得，我們要請先生到關上去住幾天，聽聽先生的教訓??”

老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關口跑去了。

??

大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會兒之后，關尹喜就提議要他講學了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警、兩個簽子手、五個探子、一個書記、一個賬房和一個廚房。有幾個還帶著筆、刀、木札，預備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇動起來了。大家即刻屏住呼吸，側著耳朵聽。只聽他慢慢地說道：“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母。??”

大家彼此面面相覷，沒有抄。

“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門??”

大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因為他從此講得詳細了一點。然而他沒有牙齒，發音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又愛說什么“悁”：大家還是聽不懂。可是時間加長了，來聽他講學的人，倒格外受苦。

為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會兒，就加上一句道：

“悁，完了！”

大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，人們請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜地坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不太純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非常，所以要請他補發些講義。

“來篤話啥西，俺實直頭聽弗懂！”賬房說。

“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉吭。阿是？”書記先生道。

老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木札，都擺在自己的面前了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應；不過今天太晚了，要明天才開始。

??

老子寫了整整一天半，也不過五千個大字。“為了出關，我看這也敷衍得過去了。”他想。

于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關尹喜的公事房里去交稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉牛頭，便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開了腳步。大家在關口目送著，去了兩三丈遠，還辨得出白發、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。

一九三五年十二月

(節選自魯迅《故事新編》，有刪改)9．下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)(A)A．簽子手“翻”“刺”“掏”“撅著嘴”等一連串動作描寫，細節傳神，表現了關口官吏十分好奇。

B．全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。作者把老子“畫”成呆頭呆腦的老頭子，也“畫”出了他的思想過時、呆板、毫無生氣。

C．老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，這些合理想象出來的細節，將人物進一步漫畫化。

D．老子花了整整一天半時間，寫了五千個大字的講義，用繩子穿起木札，計兩串，來敷衍他們。

【解析】 A項，“表現了關口官吏十分好奇”錯，應為“表現了簽子手的貪婪”。10．關尹喜等人對老子持有怎樣的態度？這個態度說明了什么？(5分)答：關尹喜等人對老子及其學說十分崇拜。這種崇拜的態度說明了當時不論懂與不懂老 子學說的人，都十分喜歡空洞的說教。

11．這篇小說作者說是“故事新編”，作者在編故事時為了增加生動性，采用了哪些描寫方法？請舉出兩種，加以分析。(6分)答：(1)人物的語言描寫，作者在小說中為了表現老子學說的深奧、玄虛，故意引用了老子的言論，還想象了老子在講學時“打著陜西腔，夾上湖南音”等，增加了故事的生動性。(2)細節描寫，如寫眾人聽老子講學時的疲倦相，“一個簽子手打了一個大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了”，逼真形象。(3)環境描寫，小說節選部分的最后一段，寫了老子離去時的場景，給人以縹緲、玄虛之感。