第一篇：2018高中語文練案21廉頗藺相如列傳4

練案21 廉頗藺相如列傳(1)

本練案共2頁(yè)，滿分為50分，用時(shí)40分鐘。

一、夯實(shí)語言基礎(chǔ)(33分)1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594238(A)A．倨傲(jù)．傳舍(zhuàn)．B．睨柱(nì)．瑕疵(xiā)．C．湯鑊(huò)．盆缶(fǒu)．D．琴瑟(sè)．不懌(yì)．

佯為(yáng)．

澠池(miǎn)．肉袒(tǎn)．列觀(guàn)．駑馬(nù)．訣別(jué)．

刎頸(jǐng)．間道(jiān)．【解析】 B項(xiàng)，“瑕”讀xiá；C項(xiàng)，“駑”讀nú；D項(xiàng)，“間”讀jiàn。2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594239(B)①白恩培夫人輕輕一句話，1500萬就揮霍一空變成了她腕上的一只鐲子，這樣的巧取．．豪奪，才是對(duì)這個(gè)時(shí)代所有打拼奮斗者的不公。．．②實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話”已是唾手可得——能聽懂人類語言的“智能”型計(jì)算機(jī)即將進(jìn)入．．．．中國(guó)千家萬戶。

③傳統(tǒng)年俗日漸式微，作坊式經(jīng)營(yíng)難敵規(guī)模化發(fā)展，燈籠生意一年不如一年，買燈籠的．．．．人少了許多，也讓扎燈籠的老李這個(gè)年過得意興闌珊。

④小佳佳躺在母親溫暖的懷抱里甘之如飴地吃著奶，一雙小手不停地亂動(dòng)，小腳還不時(shí)．．．．地蹬幾下，那樣子真是乖巧可愛。

⑤宋江正是刀筆吏出身，在那種環(huán)境下，為了安身保命，他必須左右逢源。在為人處世．．．．上，宋江小心翼翼，謹(jǐn)慎為上，從來不給對(duì)方難堪。

⑥全省最大沃爾瑪山姆會(huì)員店落戶惠州，預(yù)計(jì)2018年9月開業(yè)，新聞一播報(bào)，惠州市民口耳相傳這一喜訊。．．．．A．①②④ C．②⑤⑥

B．①③⑤ D．③④⑥

【解析】 ②唾手可得：比喻非常容易得到，不指“容易實(shí)現(xiàn)”。④甘之如飴：甘，甜；飴，麥芽糖漿。感到像糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。⑥“口耳相傳”意為口說耳聽地往下傳授，指文化一代一代傳下去。此處屬望文生義。其它成語釋義：巧取豪奪——舊時(shí)形容達(dá)官富豪謀取他人財(cái)物的手段，現(xiàn)指用各種方法謀取財(cái)物。日漸式微指的是逐漸沒落，銷聲匿跡。泛指事物或人逐步地衰落。日漸：逐步地，逐漸地，慢慢地。“式微”出自《詩(shī)經(jīng)》，“式”是文言的語氣助詞，“微”是衰微的意思。“式微”原來指國(guó)家或世族衰落，現(xiàn)在也泛指事物地衰落。左右逢源——中性詞，指做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利；也形容辦事圓滑；也可用作貶義詞，指為人圓滑老到，精明。

3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594240(A)A．微信、支付寶今年不再進(jìn)行紅包大戰(zhàn)是一大好消息，因?yàn)檫@能讓人們?cè)诖汗?jié)期間少一分浮躁與功利，多一分平淡與從容。

B．目前，為確保“二十四節(jié)氣”的代際傳承，在文化部等多部門的努力下將聯(lián)合推出《二十四節(jié)氣五年保護(hù)計(jì)劃》。

C．我國(guó)發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”圓滿完成了4個(gè)月的在軌測(cè)試任務(wù)，正式交付用戶單位使用。

D．電影《七月與安生》中的兩個(gè)女主人公七月與安生盡管天各一方，但純真美好的友情無時(shí)無刻不縈繞在兩人的心中。

【解析】 B．成分殘缺，介詞“在……下”濫用導(dǎo)致主語殘缺。C.句式雜糅，把“發(fā)射了”改為“發(fā)射的”。D.語序不當(dāng)，“七月與安生”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后。

4．下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594241(C)A．而藺相如徒以口舌為勞 ．B．顧吾念之 ．C．獨(dú)畏廉將軍哉 ．D．卒相與歡 ．【解析】 獨(dú)：難道。

5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594242(D)A．有攻城野戰(zhàn)之大功 ．B．秦以城求璧而趙不許 ．C．因賓客至藺相如門謝罪 ．D．拜為上卿 ．

公之視廉將軍孰與秦王 ．廉君宣惡言，而君畏匿之 ．不如因而厚遇之 ．我為趙將 ．徒：只，不過 顧：只是，不過 獨(dú)：唯獨(dú) 卒：最終，終于

【解析】 A項(xiàng)，前者是助詞，的；后者是助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。B項(xiàng)，前者表假設(shè)關(guān)系；后者表轉(zhuǎn)折關(guān)系。C項(xiàng)，前者是介詞，通過、經(jīng)由；后者是趁機(jī)。D項(xiàng)，均為動(dòng)詞，作為，擔(dān)任。

6．下面各句中加點(diǎn)字的活用類型與其他三句不同的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594243(B)A．間至趙矣 ．

B．乃前曰 ． 2 C．而相如廷叱之 ．小路；廷：在朝廷上；上：向上。

D．怒發(fā)上沖冠 ．【解析】 B項(xiàng)，“前”是名詞用作動(dòng)詞，走上前。其余三項(xiàng)都是名詞作狀語，間：從7．下面各句中加點(diǎn)詞語意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594244(C)A．臣所以去親戚而事君者 ．．B．于是相如前進(jìn)缶 ．．C．請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂 ．．D．宣言曰：“我見相如，必辱之。” ．．【解析】 C項(xiàng)，“娛樂”古今意義相同，都是指使人快樂，消遣的意思。其他三項(xiàng)加點(diǎn)詞語都是古今異義。親戚：古義是指內(nèi)外親屬，所指范圍較廣，父母兄弟皆可得稱；今義指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員，不包括父母兄弟姐妹等。前進(jìn)：前，走上前去；進(jìn)，奉獻(xiàn)。今義則指向前行動(dòng)或發(fā)展。宣言：文中意思是揚(yáng)言，今義指發(fā)布政見的公告，或宣告、聲明等。

8．閱讀下面的文字，用一句精練的話總結(jié)其中蘊(yùn)涵的道理。(2分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594245 李廣是西漢名將，號(hào)稱飛將軍。他的“射石”一事見于《史記》，現(xiàn)抄錄如下：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。”雖然都是全力而為，結(jié)果卻大不一樣，這其中的道理不難理解。李廣開始誤把石頭當(dāng)成老虎，由于關(guān)系到生死，體內(nèi)的潛能全部被激發(fā)出來，所以他能把箭射入石頭中，待到他弄清那只是一塊石頭而不是老虎后，心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，所以不管他再如何用力，射出的箭“終不能復(fù)入石矣”。

這段話告訴我們：激發(fā)潛能有利于取得更大的成就。

9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。(4分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594246

人們見到山羊都會(huì)認(rèn)為它很溫順，見到野貓就會(huì)覺得它很兇殘，這是為什么呢？原來秘密在于動(dòng)物的瞳孔：__①__，而貓科等動(dòng)物的瞳孔卻是垂直的窄縫。動(dòng)物的瞳孔形態(tài)為什么不同呢？一項(xiàng)針對(duì)200多個(gè)物種的研究顯示，__②__。豎條狀瞳孔和圓形瞳孔有助于一些肉食動(dòng)物捕獵，而水平狀的瞳孔有助于另一些物種從遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)捕獵者，__③__。

答：①山羊一類的動(dòng)物瞳孔是水平形狀的__②瞳孔不同形態(tài)與動(dòng)物生存方式相關(guān)__③以便及時(shí)逃脫__(答對(duì)1個(gè)給1分，2個(gè)3分，3個(gè)4分)10．仿照下面句子的句式和修辭，另寫一組以“一個(gè)成熟的人”為開頭的排比句。(6分)導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594247

一個(gè)坦蕩的人并非沒有煩惱，只不過他善于把煩惱當(dāng)做一陣清風(fēng)一刮而過；

一個(gè)坦蕩的人并非沒有憂傷，只不過他善于把憂傷化為希望的力量；

一個(gè)坦蕩的人并非沒有痛苦，只不過他善于把痛苦的痕跡演變成前進(jìn)的軌道。答：一個(gè)成熟的人并非沒有脆弱，只不過他善于把脆弱當(dāng)做一縷青煙一吹而散； 一個(gè)成熟的人并非沒有畏懼，只不過他善于把畏懼化作信心的砝碼； 一個(gè)成熟的人并非沒有失敗，只不過他善于把失敗的壓力演變成前進(jìn)的動(dòng)力。

二、提高閱讀能力(17分)閱讀下面的文字，完成11～14題。導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594248 藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。

趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計(jì)未定，求．人可使報(bào)秦者，未得。

宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣語曰，臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手曰‘愿結(jié)友’，以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。’臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，．宜可使。”

于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。”王曰：“誰可使．者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙。”．趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。

11．下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．秦城恐不可得，徒見欺 ．B．君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪 ．C．均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．D．城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙 ．【解析】 C項(xiàng)“許”，答應(yīng)，許可。

12．下列語句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)(A)A．①拜送書于庭 ．②以勇氣聞?dòng)谥T侯 ．B．①求人可使報(bào)秦者，未得 ．②何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也 ．C．①夫趙強(qiáng)而燕弱 ．

徒：白白地。伏：趴伏。許：贊許。完：使……完好。②不如因而厚遇之 ．D．①秦以城求璧而趙不許 ．②趙亦盛設(shè)兵以待秦 ．【解析】 A項(xiàng)“于”，都是介詞，在。B項(xiàng)“者”，①定語后置的標(biāo)志；②表疑問語氣。C項(xiàng)“而”，①表并列；②表順承。D項(xiàng)“以”，①介詞，用；②連詞，用來。

13.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．當(dāng)趙國(guó)得到楚和氏璧時(shí)，秦昭王遺書欲以十五城換取和氏璧。給還是不給，這是擺在趙國(guó)面前的兩難問題。

B．秦派使者送信，按照外交禮節(jié)，趙應(yīng)派使者回復(fù)，但滿朝文武，卻找不到一個(gè)可以出使秦國(guó)的人，這是藺相如出場(chǎng)的背景。

C．繆賢在趙國(guó)確實(shí)沒有可出使秦國(guó)的合適人選時(shí)推薦了藺相如，可見當(dāng)時(shí)趙國(guó)并不注重人才，致使國(guó)力弱小。

D．藺相如認(rèn)為，秦強(qiáng)趙弱，國(guó)家實(shí)力的差距決定了和氏璧不得不給。在決定給秦國(guó)和氏璧后，又許下諾言：完璧歸趙。

【解析】 C項(xiàng)“當(dāng)時(shí)趙國(guó)并不注重人才，致使國(guó)力弱小”在原文中沒有依據(jù)。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。

譯文：趙國(guó)強(qiáng)大而燕國(guó)弱小，而您被趙王寵幸，所以燕王想和您交朋友。(2)今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。

譯文：現(xiàn)在您卻是從趙國(guó)逃跑去投靠燕國(guó)，燕國(guó)害怕趙國(guó)，在這種形勢(shì)下燕國(guó)一定不敢收留您，反而會(huì)把您綁起來送回趙國(guó)了。

第二篇：2018高中語文練案22廉頗藺相如列傳4

練案22 廉頗藺相如列傳(2)

本練案共2頁(yè)，滿分為38分，用時(shí)40分鐘。

一、閱讀下面的文言文，完成第1～4題。導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594249

趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九．人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則．國(guó)弱，國(guó)弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國(guó)賦，國(guó)賦大平，民富而府庫(kù)實(shí)。．秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對(duì)曰：“道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，難救。”又召樂乘而問焉，樂乘對(duì)如廉頗言。又召問趙奢，奢對(duì)曰：“其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴．中，將勇者勝。”王乃令趙奢將，救之。．兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死。”秦軍軍武安西，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之。間以報(bào)秦將，秦將大喜曰：“夫去國(guó)三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也。”趙奢既已遣秦間，卷甲而趨之。二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。．軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請(qǐng)以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之。”許歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。不然，必?cái)　！壁w奢曰：“請(qǐng)受令。”許歷曰：“請(qǐng)就鐵質(zhì)之誅。”趙奢曰：“胥后令邯鄲。”許歷復(fù)請(qǐng)諫，曰：“先據(jù)北山上者勝，后至者敗。”趙奢許諾，即發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭(zhēng)山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。

趙惠文王賜奢號(hào)為馬服君，以許歷為國(guó)尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。

(選自《史記·廉頗藺相如列傳》)【注】 閼(yù)與：古邑名，在今山西和順西北。

1．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．今縱君家而不奉公則法削 ．B．王用之治國(guó)賦 ．C．王乃令趙奢將 ．D．趙奢既已遣秦間 ．【解析】 D項(xiàng)，“遣”，遣送，打發(fā)。

2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是(3分)(C)??趙奢者，趙之田部吏也．A.???未嘗有堅(jiān)明約束者也．注

削：減弱。

治：管理。

將：統(tǒng)率。

遣：派遣。

?問焉?又召樂乘而．

B.??不知發(fā)?涂有餓莩而．

?勝?先據(jù)北山上者．?C.?古之學(xué)者必有師?．

?待之?將軍必厚集其陣以．?D.?相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣?．

【解析】 C項(xiàng)，兩個(gè)“者”均解釋為“……的人”。A項(xiàng)，語氣助詞，表判斷/語氣助詞，表陳述；B項(xiàng)，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，連詞，而/介詞，拿，用。

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．趙奢任田部吏時(shí)，有膽有識(shí)，敢于堅(jiān)持原則，依法從嚴(yán)懲治了平原君家不肯交租的主事者。

B．平原君不念舊惡，以德報(bào)怨，在國(guó)君面前推薦趙奢，讓其負(fù)責(zé)管理全國(guó)賦稅。C．面對(duì)強(qiáng)秦伐韓，在是否援韓的問題上，趙國(guó)應(yīng)對(duì)之策難定時(shí)，趙奢力主救韓，表現(xiàn)了他非凡的膽識(shí)。

D．秦軍的間諜潛入趙軍營(yíng)區(qū)，趙奢趁勢(shì)施計(jì)，讓間諜中圈套而歸，然后派兵猛攻，大敗秦軍。

【解析】 B項(xiàng)，趙奢依法行事，對(duì)平原君并未構(gòu)成“惡”“怨”；相反，平原君器重趙奢，也正是因?yàn)樗麍?zhí)法嚴(yán)明，鐵面無私。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。

譯文：這條路險(xiǎn)阻狹長(zhǎng)，(要去救援)就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，勇猛的將領(lǐng)得勝。(2)二日一夜至，令善射者去瘀與五十里而軍。

譯文：(趙奢)派擅長(zhǎng)射箭的人(或“弓箭手”)在距離閼與五十里的地方扎營(yíng)。【參考譯文】

趙奢，趙國(guó)征收田租的官吏。在收租稅的時(shí)候，平原君的家臣不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君九個(gè)當(dāng)權(quán)管事的家臣。平原君大怒，要?dú)⑺磊w奢。趙奢趁機(jī)勸說道：“您在趙國(guó)是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您放任家臣而不遵守國(guó)法，國(guó)家法令尊嚴(yán)就會(huì)受損，法令削弱了就會(huì)使國(guó)家衰弱，國(guó)家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯趙國(guó)就會(huì)滅亡，您還怎能保有這些財(cái)富呢？以您的地位和尊貴，能奉公守法就會(huì)使國(guó)家上下公平，上下公平就能使國(guó)家強(qiáng)盛，國(guó)家強(qiáng)盛了趙國(guó)的政權(quán)就會(huì)穩(wěn)固，而您身為趙國(guó)貴戚，難道還會(huì)被天下人輕視嗎？”平原君認(rèn)為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國(guó)的賦稅，全國(guó)賦稅非常公平合理，民眾富足，國(guó)庫(kù)充實(shí)。

秦國(guó)進(jìn)攻韓國(guó)，軍隊(duì)駐扎在閼與。趙王召見廉頗問道：“可不可以去援救？”廉頗回答說：“道路遠(yuǎn)，而且又艱險(xiǎn)又狹窄，很難援救。”又召見樂乘問這件事，樂乘的回答和廉頗的話一樣。又召見趙奢來問，趙奢回答說：“這條路險(xiǎn)阻狹長(zhǎng)，(要去救援)就譬如兩只老鼠在洞里爭(zhēng)斗，勇猛的將領(lǐng)得勝。”趙王便派趙奢領(lǐng)兵，去救援閼與。

軍隊(duì)離開邯鄲三十里，趙奢就在軍中下令說：“有誰來為軍事進(jìn)諫的處以死刑。”秦軍 2 駐扎在武安西邊，秦軍擊鼓吶喊的練兵之聲，把武安城中的屋瓦都震動(dòng)了。趙軍中的一個(gè)偵察人員請(qǐng)求迅速援救武安，趙奢立即把他斬首。趙軍堅(jiān)守營(yíng)壘，停留二十八天不向前進(jìn)發(fā)，反而又加筑營(yíng)壘。秦軍間諜潛入趙軍營(yíng)地，趙奢用飲食好好款待后把他遣送回去。間諜把情況向秦軍將領(lǐng)報(bào)告，秦將大喜說：“離開國(guó)都三十里軍隊(duì)就不前進(jìn)了，而且還增修營(yíng)壘，閼與不會(huì)為趙國(guó)所有了。”趙奢遣送秦軍間諜之后，令士兵卸下鐵甲，快速向閼與進(jìn)發(fā)。兩天一夜就到達(dá)前線，(趙奢)派擅長(zhǎng)射箭的人(或“弓箭手”)在距離閼與五十里的地方扎營(yíng)。軍營(yíng)筑成后，秦軍知道了這一情況，立即全軍趕來。一個(gè)叫許歷的軍士請(qǐng)求就軍事提出建議，趙奢說：“讓他進(jìn)來。”許歷說：“秦人本沒想到趙軍會(huì)來到這里，現(xiàn)在他們趕來對(duì)敵，士氣很盛，將軍一定要集中兵力嚴(yán)陣以待。不然的話，必定要失敗。”趙奢說：“請(qǐng)讓我接受您的指教。”許歷說：“我請(qǐng)求接受死刑。”趙奢說：“等回邯鄲以后的命令吧。”許歷請(qǐng)求再提個(gè)建議，說：“先占據(jù)北面山頭的得勝，后到的失敗。”趙奢同意，立即派出一萬人迅速奔上北面山頭。秦兵后到，與趙軍爭(zhēng)奪北山但攻不上去，趙奢指揮士兵猛攻，大敗秦軍。秦軍四散逃跑，于是閼與的包圍被解除，趙軍回國(guó)。

趙惠文王賜給趙奢的封號(hào)是馬服君，并任命許歷為國(guó)尉。趙奢于是與廉頗、藺相如職位相同。

二、閱讀下面的文言文，完成5～8題。導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594250

劉玄佐，滑州匡城人。少倜蕩，不自業(yè)，為縣捕盜，犯法，吏笞辱幾死，乃亡命從永平軍，稍為牙將。大歷中，李靈耀據(jù)汴州反，玄佐乘其無備，襲取宋州，有詔以州遂隸其軍，節(jié)度使李勉即表署刺史。．德宗建中初，進(jìn)兼御史中丞，充宋、亳、潁節(jié)度使。時(shí)李納叛李洧以徐州歸納急攻之詔玄佐援洧大破納兵斬首萬馀級(jí)東南餉漕乃通進(jìn)圍濮州徇濮陽(yáng)皆下再降其守將遂通濮陽(yáng)津遷檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。

李希烈之反，玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵屯淮、汝，數(shù)困賊。帝在奉天，垂意關(guān)東，乃詔檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。希烈攻陳州，玄佐救之，希烈走，遂進(jìn)取汴．州。詔加汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營(yíng)都統(tǒng)。玄佐本名洽，至是賜名以尊寵之。入朝，復(fù)兼北．庭兵馬副元帥、檢校司徒。

性豪縱，輕財(cái)好厚賞，故下益困。汴自李忠臣以來，士卒驕，不能自還，至玄佐彌甚。其后殺帥長(zhǎng)，大鈔劫，狃于利而然也。玄佐貴，母尚在，賢婦人也。常月織一端，示不．忘本。數(shù)教敕玄佐盡臣節(jié)。見縣令走廷中白事，退，戒曰：“長(zhǎng)吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當(dāng)爾。而居高當(dāng)之，可安乎？”玄佐感悟，故待下益加禮。

汴有相國(guó)寺，或傳佛軀汗流，玄佐自往大施金帛，于是將吏、商賈奔走輸金錢，惟恐后。．．十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。初，李納遣使至汴，玄佐盛飾女子進(jìn)之，厚饋遺，皆得其陰謀，故納最憚之。所寵吏張士南及假子樂士朝貲皆鉅萬；而士朝私玄佐嬖妾，懼事覺，酰玄佐，死，年五十八，贈(zèng)太傅，謚曰壯武。

②①始，玄佐養(yǎng)子士干與士朝皆來京師，士干知玄佐死無狀，遣奴持刀紿為吊，入殺士朝于次。帝惡其專，亦賜士干死。

【注】 ①狃，因襲，拘泥。②酰，同“耽”，沉溺，此處指毒酒。

(選自《新唐書·列傳第一百三十九》，有刪改)5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．時(shí)李納叛李洧/以徐州歸/納急攻之/詔玄佐援/洧大破納兵/斬首萬馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/ B．時(shí)李納叛/李洧以徐州歸納/急攻之/詔玄佐援洧/大破納兵/斬首萬馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降/其守將遂通濮陽(yáng)津/ C．時(shí)李納叛/李洧以徐州歸/納急攻之/詔玄佐援洧/大破納兵/斬首萬馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/ D．時(shí)李納叛李洧/以徐州歸納/急攻之/詔玄佐援/洧大破納兵/斬首萬馀級(jí)/東南餉漕乃通/進(jìn)圍濮州/徇濮陽(yáng)/皆下/再降其守將/遂通濮陽(yáng)津/ 【解析】 這句的意思是：“這時(shí)李納反叛，李洧在徐州歸順朝廷，李納加緊攻打李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧，大破李納軍，斬殺一萬余人，東南部的水陸糧道才打通。進(jìn)而圍濮州，攻濮陽(yáng)，都打下來了，迫使守將投降，從而打通了濮陽(yáng)渡口。”

6．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A．“表”是古代的一種文體，指臣子寫給皇帝的書信或奏章；作為公文，它只能陳述自己的政治主張，不能用來抒發(fā)個(gè)人情感。

B．“汴州”是古地名，也稱梁、汴，又稱汴梁，簡(jiǎn)稱汴，中國(guó)七大古都之一，為八朝古都，即“直把杭州作汴州”中的“汴州”。

C．“端”是古代布帛的一種長(zhǎng)度單位，二丈或六丈為“一端”；“端”在古代也指一種禮服，“端章甫，愿為小相焉”句中“端”就指禮服。

D．“商賈”是商人的統(tǒng)稱。古代有“行商坐賈”的說法，商是流動(dòng)著販賣商品的人，賈是開店鋪賣東西的人，二字連用，泛指做買賣的人。

【解析】 “不能用來抒發(fā)個(gè)人情感”錯(cuò)，《陳情表》《出師表》都有情感的流露。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)A．劉玄佐倜儻不羈，性情豪縱。他少年時(shí)期行為放蕩，不事產(chǎn)業(yè)；發(fā)達(dá)以后，輕財(cái)好賞，因此汴州士兵變得貪財(cái)而又驕橫。

B．劉玄佐平叛立功，獲得尊寵。他平定李納有功，晉升檢校兵部尚書等職；打敗李希烈，加官汴宋節(jié)度使等職，并被皇帝賜名。

C．劉玄佐孝敬母親，聽從教誨。他母親多次告誡他要恪守為臣之道，他忠于朝廷；他母親勸告他禮待屬下官員，他奉行唯謹(jǐn)。

D．劉玄佐馭下不嚴(yán)，結(jié)局可悲。他不嚴(yán)格管理軍隊(duì)，結(jié)果他的士兵常常犯法亂紀(jì)；他 對(duì)干兒子過分寵信，結(jié)果被其用毒酒害死。

【解析】 因果不當(dāng)。“因此汴州士兵變得貪財(cái)而又驕橫”錯(cuò)，汴州士兵驕橫，從李忠臣時(shí)期就開始了。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)長(zhǎng)吏恐懼卑甚，吾思而父吏于縣，亦當(dāng)爾。而居高當(dāng)之，可安乎？

譯文：長(zhǎng)吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣子，你高高在上地面對(duì)下屬，心里能夠安寧嗎？

(“而”“吏”“爾”“當(dāng)之”各1分，大意1分)(2)十日，玄佐敕止，籍所入得巨萬，因以贍軍，其權(quán)譎類若此。

譯文：十天以后，玄佐下令停止，沒收(登記)所得收入數(shù)萬金，利用這些來充當(dāng)軍費(fèi)(贍養(yǎng)軍隊(duì))，他善用權(quán)術(shù)計(jì)謀大都像這樣。

(“敕”“籍”_“贍”“譎”各1分，大意1分)【參考譯文】

劉玄佐，滑州匡城人。少時(shí)放蕩不羈，不自立業(yè)，替縣里捕捉盜賊，犯了法，吏人鞭打凌辱他，幾乎喪命，于是逃亡投奔永平軍，逐漸升為牙將。大歷年中，李靈耀占據(jù)汴州叛變，劉玄佐乘其不備，偷襲占領(lǐng)了宋州，朝廷下詔以宋州隸屬劉玄佐管轄，節(jié)度使李勉上表奏請(qǐng)讓劉玄佐代理宋州刺史。

德宗建中初年，升職而兼任御史中丞，任宋、亳、潁節(jié)度使。這時(shí)李納反叛，李洧帶著徐州歸順朝廷，李納猛攻李洧，皇上詔令劉玄佐援助李洧，大破李納軍，斬殺一萬余人，東南部的水陸糧道于是被打通。進(jìn)兵圍濮州，攻濮陽(yáng)，都打下來了，兩次都迫使守將投降，從而打通了濮陽(yáng)渡口。朝廷提升劉玄佐為檢校兵部尚書、兼曹濮觀察、汴滑都統(tǒng)副使。

李希烈反叛時(shí)，劉玄佐與李勉、陳少游、哥舒曜聯(lián)兵駐于淮汝，多次困擾賊兵。皇帝在奉天，關(guān)注關(guān)東局勢(shì)，于是下詔任命劉玄佐為檢校尚書左仆射、同中書門下平章事。李希烈攻打陳州，劉玄佐去救援，李希烈敗走，因而攻取了汴州。皇帝又下詔給劉玄佐加官任汴宋節(jié)度使、陳州諸軍行營(yíng)都統(tǒng)。劉玄佐本名劉洽，至此，皇帝賜他名玄佐以表示恩寵。還朝后，劉玄佐又兼任北庭兵馬副元帥、檢校司徒。

劉玄佐性情豪放不羈，輕視錢財(cái)而喜歡重賞部下，所以部屬日益難于約束。汴州自李忠臣以來，士卒驕橫，不能自拔，到劉玄佐時(shí)更加厲害。以后殺將帥上司，大肆掠奪搶劫，都是貪財(cái)而造成的。劉玄佐發(fā)跡后，其母還健在，是一個(gè)賢慧的婦人。常常每月織粗綢一匹，以示不忘貧時(shí)勞動(dòng)本色，多次教育告誡劉玄佐要恪守為臣之道，母見縣令來廳前稟告政事，縣令走后，她告誡玄佐說：“長(zhǎng)吏恐懼而十分謙卑，我想到你父親在縣里做官，也應(yīng)當(dāng)是這個(gè)樣子，你高高在上地面對(duì)下屬，心里能夠安寧嗎？”劉玄佐受感動(dòng)醒悟了，所以對(duì)待下屬更加寬和以禮相待。

汴州有個(gè)相國(guó)寺，有人傳說佛體流汗，劉玄佐親自去大量施舍金銀布帛，于是將佐、官 吏、商民紛紛向相國(guó)寺捐贈(zèng)金錢，惟恐落后，十天以后，玄佐下令停止，統(tǒng)計(jì)所得收入數(shù)萬金，利用這些來充當(dāng)軍費(fèi)(贍養(yǎng)軍隊(duì))，善用權(quán)術(shù)計(jì)謀就像這樣。當(dāng)初，李納派遣使者到汴州，劉玄佐以盛妝美女進(jìn)奉，并贈(zèng)送豐厚禮品，因此全部獲悉了李納的陰謀，所以李納最怕玄佐。他寵信的官員張士南及義子樂士朝都是巨富；而樂士朝與玄佐寵妾私通，害怕丑事敗露，用毒酒害死了劉玄佐。劉玄佐終年五十八歲。皇帝追贈(zèng)他為太傅，定謚號(hào)為壯武。

當(dāng)初，劉玄佐義子士干與樂士朝都來到京城，士干知道玄佐死得蹊蹺，派遣奴仆持刀假稱吊唁，進(jìn)去殺死士朝于靈旁。皇帝討厭士干的專擅，也賜令士干自盡。

第三篇：廉頗藺相如列傳簡(jiǎn)案

廉頗藺相如列傳

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

課后練習(xí)三。自主、合作。

參考答案：

1.完，使動(dòng)用法，使……完好無缺。2。急，用作動(dòng)詞，逼迫。

3.舍，動(dòng)詞，安置住宿。4.衣，動(dòng)詞，穿。

5.廷，名詞作狀語，在朝廷上。6.羞，意動(dòng)用法，以…為羞。

7.先、后，意動(dòng)用法，以…為先，以…為后。

二、整體把握

1.課文節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》的第一部分，集中記載了藺相如的事跡，對(duì)廉頗也作了簡(jiǎn)要的敘述。

2.敘述模式：三二二。

（三）：三個(gè)小故事---------

（二）：兩個(gè)人物------------

（二）：兩種矛盾------------秦趙兩國(guó)之間、廉藺兩人之間。

“完璧歸趙”圍繞和氏璧寫（欺詐）和（反欺詐）的斗爭(zhēng)；“澠池會(huì)”主要寫秦王和藺相如之間的一場(chǎng)(侮辱)和（反侮辱）的斗爭(zhēng)；“負(fù)荊請(qǐng)罪”寫的是（私怨）和（國(guó)事）的矛盾。

三、合作探究

1.第一、二段分別介紹了廉頗藺相如兩人的身份和地位，和下文有什么樣的關(guān)系？

自主、合作探究。

參考答案：文章開篇分別介紹了兩人的身份和地位。由于兩人地位高低懸殊、影響的大小不同，在他們之間將會(huì)產(chǎn)生矛盾就成為必然。這為后文廉頗自恃功高而鄙視藺相如的出身埋下了伏筆，為以后廉藺之間的矛盾做了鋪墊。

2.課后練習(xí)二。

3.課后練習(xí)一。

4.廉頗藺相如二人所處的時(shí)代背景是什么？

（教學(xué)用書第111頁(yè)）

三、鞏固強(qiáng)化

課后練習(xí)四。

第四篇：廉頗藺相如列傳范文

《廉頗藺相如列傳》說課稿

作者:王木女

一、說教材

一、說教材

本文選自高一語文必修④第四單元。作為《史記》中著名的人物傳記,其重要的歷史價(jià)值在于,以“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)典型故事濃縮了戰(zhàn)國(guó)末期秦趙之間得 政治斗爭(zhēng),以小見大,真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史風(fēng)云變幻。而其突出的文學(xué)價(jià)值在于,情節(jié)安排張弛有度,扣人心弦;動(dòng)作刻畫栩栩如生,躍然紙上;語言描寫簡(jiǎn)練生動(dòng),凸顯個(gè)性。通過情節(jié)等突顯了主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Α?/p>

雖然具有歷史和文學(xué)的雙重價(jià)值,但作為語文教材,我以為不宜只注重其故事性,因?yàn)橐允聦?shí)和事理來把握歷史,那是歷史教學(xué)的任務(wù);而應(yīng)該充分挖掘文本,感受其文學(xué)魅力。

二、說學(xué)情

由于各種原因,學(xué)生首先存在認(rèn)識(shí)和能力上的個(gè)體差異。其次,普遍存在“困于口”問題,學(xué)生沒有“說”的習(xí)慣,只一味地記,可這不意味著他們想不到。

想得到未必說得出,說得出者必定能想得到:說是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。因此,“讓學(xué)生說”,勢(shì)在必行。這正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)理念。

三、說教學(xué)目標(biāo)

㈠德育目標(biāo)——以主要人物德才兼?zhèn)涞娜烁窀腥緦W(xué)生。例如欣賞和學(xué)習(xí)藺相如的機(jī)智勇敢、不卑不亢、寬容謙讓。再如辨別廉頗有自尊心還是嫉妒心,正確認(rèn)識(shí)自尊心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值等。

㈡能力目標(biāo),包括文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,認(rèn)識(shí)其各方面的文學(xué)魅力,以提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

能較準(zhǔn)確靈活地用古代和現(xiàn)代漢語模仿人物對(duì)話,再現(xiàn)或表現(xiàn)其神態(tài)、內(nèi)心。能大體口譯或復(fù)述故事,準(zhǔn)確推斷所蘊(yùn)含的意義。

有人說:“人才不一定有 口才,但有口才的一定是人才。”基于對(duì)口才的重要性認(rèn)識(shí),也鑒于本人此前在教學(xué)中的缺陷,我準(zhǔn)備在本文教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力為重中之重。即以欣賞文本得文學(xué)價(jià)值為基礎(chǔ),其間滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀得教育,而以語言訓(xùn)練貫穿始終。

根據(jù)上述目標(biāo),本文學(xué)習(xí)得重點(diǎn)和難點(diǎn)如下: ㈠重點(diǎn):口述故事,賞析重要語段的涵義,分析人物性格。

㈡難點(diǎn):掌握古今異義、一詞多義、詞類活用。

四、說教法和學(xué)法

㈠誦讀法。

“讀書百遍,其義自見。”可見讀十分重要。古文尤其要注重誦讀。讀方式多樣,效果各異。我將采用集體朗誦和分角色朗讀兩種方式。

本文篇幅較長(zhǎng),不宜在單課時(shí)內(nèi)通讀全文,否則會(huì)給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),我將以故事為單位,引導(dǎo)學(xué)生朗誦。

集體朗誦相對(duì)完整的文段,以掌握字音、句讀,了解故事梗概。分角色模仿人物對(duì)話,理解其用意,以便揣摩出任務(wù)內(nèi)心感受。

㈡問答法(或問題式學(xué)習(xí))。

“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?問題式?教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的基本策略”,而且是目前使用普遍而有效的策略。在這種策略中,教師作為“引導(dǎo)者”的作用最應(yīng)該體現(xiàn)。而問題的設(shè)計(jì)或提問的技巧將直接影響引導(dǎo)的成效。

此前,我一直走入一個(gè)誤區(qū):以為高濃縮、高難度的設(shè)問等于有價(jià)值的問題,有價(jià)值的問題等于有效的引導(dǎo)。結(jié)果在課堂上,屢屢“乘興而來,敗興而歸”。究其原因,一是違反循序漸進(jìn)的原則,問題跳躍性大,致使學(xué)生出現(xiàn)思維“斷層”;二是忽略學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)和能力差異,熱情地提問反而出現(xiàn)了“能者揚(yáng)之,困者抑之”的后果;即使對(duì)于能者,在連珠炮式的追問下也十分尷尬。因此,我認(rèn)為問答式教學(xué)中應(yīng)該遵循這些原則: ⒈與內(nèi)容或結(jié)構(gòu)同步。體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,為每個(gè)學(xué)生奠定深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

⒉由易到難,由表及里。發(fā)揮個(gè)體差異的積極作用,成就不同的成功感。

⒊適量提問,鼓勵(lì)尊重。對(duì)同一個(gè)學(xué)生,最多連續(xù)提問三次,之后詢問其是否愿意繼續(xù),尊重學(xué)生的選擇,并給予肯定和鼓勵(lì)。

問題層層深入,適合程度不同的學(xué)生,能者多答,困者少答,各有收獲。最關(guān)鍵的是教師在有效引導(dǎo)中,成就了每一位學(xué)生的自信和自尊心。

當(dāng)然任何一節(jié)課教師都無法預(yù)設(shè)所有的問題和答案。實(shí)際課堂中,隨著師生之間思維的發(fā)展,往往很多問題是隨時(shí)生成的,而無論怎樣,上述原則都適合。

五、說課時(shí)安排和教學(xué)過程

三課時(shí),每課時(shí)一個(gè)故事。

第一課時(shí):負(fù)荊請(qǐng)罪

1、導(dǎo)入,說明本故事的現(xiàn)實(shí)意義,從而說明作此學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整的原因。

2、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對(duì)話,簡(jiǎn)述主要情節(jié)。

3、提問: ⑴廉頗為什么揚(yáng)言要羞辱藺相如?(起因)⑵你認(rèn)為藺相如主要憑什么化解了兩人之間得仇怨?(性格特征)⑶廉頗有哪些優(yōu)點(diǎn)?(性格特征)⑷結(jié)合生活實(shí)際,簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x這則故事的感悟? ⑸練習(xí),完成《奪分王》88頁(yè)第二題。

第二課時(shí):完璧歸趙

1、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對(duì)話,簡(jiǎn)述主要情節(jié)。

2、讀準(zhǔn)句讀,并解釋重點(diǎn)詞: 璧有瑕,請(qǐng)指示王。

傳之美人,以戲弄臣。

3、提問: ⑴秦王請(qǐng)求以城易璧是否真誠(chéng)?為什么? ⑵明知是欺詐,趙國(guó)為何不斷然拒絕? ⑶繆賢怎么知道藺相如的為人? ⑷藺相如憑什么認(rèn)為應(yīng)該“許秦璧”?

⑸秦王得到玉璧后,有何表現(xiàn)? ⑹璧已落入他人之手,藺相如怎么取回?接著怎么應(yīng)對(duì)?賞析人物動(dòng)作描寫。

⑺藺相如向秦王提出什么要求來迎接玉璧?秦王依言行事后藺相如怎么應(yīng)對(duì)? ⑻藺相如辯解的那番話包含幾個(gè)理由? 第三課時(shí):澠池之會(huì)

1、集體朗誦,分角色扮演人物,模仿人物對(duì)話,簡(jiǎn)述主要情節(jié)。

2、讀準(zhǔn)句讀,并解釋重點(diǎn)詞: 于是相如前進(jìn)缶。

3、提問: ⑴秦王在什么情況下提出澠池相會(huì)的要求?這是否符合常理?他可能有什么目的? ⑵復(fù)述送別場(chǎng)面。模仿廉頗口吻,“說出”原話。解釋詞語“度”、“不過”。

⑶廉頗向趙王提出什么建議? ⑷俗話說“國(guó)不可一日無君”。你知道國(guó)君對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說,有什么作用嗎? ⑸趙王未死,就有了善后的打算,廉頗當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的神態(tài)和心里?這體現(xiàn)廉頗什么優(yōu)點(diǎn)? ⑹這番話對(duì)故事的發(fā)展起什么作用? ⑺澠池之會(huì)上,秦國(guó)一方向趙王提出什么要求? ⑻結(jié)合人物的語言、動(dòng)作,說說秦王、趙王、藺相如各自怎么應(yīng)對(duì)?并比較兩位君王的性格特征。

⑼“十五城”對(duì)一個(gè)“咸陽(yáng)”,哪個(gè)分量重?為什么?在這場(chǎng)較量中誰明顯占優(yōu)勢(shì)?

4、總結(jié)三個(gè)故事,藺相如對(duì)待秦王和廉頗的不同態(tài)度、方式,歸納他的處世原則。

5、、布置練習(xí),閱讀并完成《奪分王》86——90頁(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

完璧歸趙

澠池之會(huì) 對(duì)秦王

負(fù)荊請(qǐng)罪 對(duì)廉頗

威于外而寬于內(nèi)

原則:以先國(guó)家之急而后私仇也

第五篇：廉頗藺相如列傳

廉頗藺相如列傳

司馬遷

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.了解司馬遷與《史記》的有關(guān)知識(shí)。

2.掌握實(shí)詞、虛詞的用法、特殊句式等基本文言知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，品味人物語言并把握人物的思想性格。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.歸納文中重點(diǎn)詞語,語法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義,判斷文言特殊語法現(xiàn)象,特殊句式的方法。

2.欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。

［教學(xué)難點(diǎn)］ 學(xué)習(xí)本文表現(xiàn)人物性格的方法。

［學(xué)習(xí)方式］ 運(yùn)用誦讀法、歸納法、對(duì)比閱讀法和小組討論法等。［課時(shí)安排］ 七課時(shí) ［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課（幻燈片2、3）

西漢史學(xué)家司馬遷有云：“人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。”當(dāng)面臨是屈辱的生還是坦然的死時(shí)，他毅然決然地選擇了生，發(fā)憤著書，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。正因?yàn)榇耍抉R遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤的英雄，在厄運(yùn)中不屈的志士，在險(xiǎn)境中凜然的豪杰有著深刻的理解；正因?yàn)榇耍墓P下才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉，呼之欲出的人物。那么，在弱肉強(qiáng)食的戰(zhàn)國(guó)，又有誰能憑借大智大勇力挽狂瀾，譜寫一曲英雄的絕唱呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)兩位智勇雙全的英雄人物。（教師板書《廉頗藺相如列傳》）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片4）

（一）了解司馬遷與《史記》的有關(guān)知識(shí)。

（二）掌握實(shí)詞、虛詞的用法、特殊句式等基礎(chǔ)文言知識(shí)。

（三）學(xué)習(xí)本文通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法，品味人物語言并把握人物的思想性格。

三、作者及《史記》簡(jiǎn)介（幻燈片5-8）

（一）司馬遷（約前145－約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職）。元封三年（前108），司馬遷承繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》。

（二）《史記》 我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字。

《史記》開創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史書的先河，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)的先河，是24 史的第一部。《史記》的體例和創(chuàng)作手法對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

本紀(jì)(12 篇)：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動(dòng)。(如《項(xiàng)羽本紀(jì)》)世家(30篇)：主要記述貴族的史事。(如《陳涉世家》)列傳(70篇)：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種：①專傳，即一人一傳，(如《淮陰侯列傳》)②合傳，有二人合傳，也有三五人合傳，(《廉藺列傳》)③匯傳，記同一類的若干人，篇名中并不舉出人物姓名，如《仲尼弟子列傳》，《酷吏列傳》。

表(10篇)：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。

書(8篇)：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。

四、時(shí)代背景介紹（幻燈片9）

公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻燃。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)物。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保障了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆?/p>

五、瀏覽課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

（一）檢測(cè)字詞。（幻燈片10）找學(xué)生讀出下面畫橫線的字。

1.臣等不肖（xiào）2.刎頸之交（wénjǐng）3.廣成傳舍（zhuàn）4.繆賢舍人（miào）5.見臣列觀（guàn）6.相如雖駑（nǔ）7.臣語曰（yù）

8.使人遺趙王書（wèi）

9.睨柱（nì）10.秦王不懌（yì）

（二）講故事，理結(jié)構(gòu)。（幻燈片11、12）

1．找學(xué)生用自己的話講述本文故事，其他學(xué)生作評(píng)判，看誰講的全面、連貫。明確：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王免受暗算。為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如的汗馬之功，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)，國(guó)家無恙。

2．用精練的語言概括文中的幾個(gè)小故事。找學(xué)生概括，選出其中最佳。

示例：（1）完璧歸趙（2）澠池之會(huì)（3）將相和

3．分組討論下列問題，推薦學(xué)生回答。（幻燈片13、14）問題一：文章是按什么順序來寫的？ 明確：按時(shí)間順序。

問題二：這三件事充滿了矛盾沖突,能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。

完璧歸趙——詐璧與存璧的斗爭(zhēng) 澠池相會(huì)——辱趙與尊趙的矛盾 將相和——私怨與國(guó)事的矛盾

問題三：“文似看山不喜平“，本文情節(jié)張弛有度，極具跌宕之美，文中是如何體現(xiàn)的？（文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的，全文貫串了怎樣的矛盾？）

明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。

一開始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和，緊張，緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。

六、分析課文，把握人物性格。

（一）分析開頭兩段。（幻燈片15、16）

１．學(xué)生結(jié)合課下注解，自我逐字逐句翻譯，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。2．分析課文。

問題：課文的前兩段是介紹本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此，還有什么作用呢 ？

明確：開頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。

（二）完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物（幻燈片17-21）

1．學(xué)生默讀，劃出不理解的字詞，學(xué)生討論，共同解決。老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。2．分析課文。

提出下列問題，學(xué)生自主選擇，討論后形成連貫的語言后回答。問題一：課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？這樣寫有什么作用？

明確：相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。虎狼之秦以城求璧，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。

問題二：藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)圍繞著和氏璧展開了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？用簡(jiǎn)練的語言概括出來。由此可見藺相如怎樣的思想性格？

明確：矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個(gè)回合的較量：

第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺(tái)接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對(duì)方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。

第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。

第三個(gè)回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇。

3．我們現(xiàn)在看看在“廷斗秦王”這個(gè)環(huán)節(jié)上，作者在哪些細(xì)節(jié)上使用了對(duì)比手法。學(xué)生瀏覽課文，劃出重點(diǎn)句子，并歸納總結(jié)。

（1）秦王和相如的處事態(tài)度：秦王得璧是輕狂不己——“得璧，傳之示美人及左右，左右皆呼萬歲”，得意忘形；相如則是冷靜沉著——“相如視秦王無意償趙城”，不動(dòng)聲色將璧取回。

（2）秦王得璧與失璧前后的態(tài)度變化：前是輕狂，后是驚慌。（3）相如取璧前后的神態(tài)變化：取前不動(dòng)聲色，取后怒發(fā)沖冠。

（4）藺相如的敘述中所體現(xiàn)的趙之群臣和相如對(duì)秦的評(píng)價(jià)和信任程度也是一個(gè)對(duì)比。

4．小結(jié)第二部分：這一部分寫完璧歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。問題一：相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。

復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)本部分描寫人物的手法。

（三）澠池之會(huì)：品味語言，把握人物。（幻燈片22-28）

1．齊讀后，指名學(xué)生試譯重點(diǎn)句子，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問題。2．劃分層次。

問題：這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意。”

明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第１５段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第16段：斗爭(zhēng)結(jié)果。

３．講析第一層（第14段）。

問題一：“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？

明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯畫線詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人。）

問題二：秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？ 明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。問題三： 趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？

明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十 日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”

４．講析第二層和第三層（第15、16段）

問題一：秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？

明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來。“酣”字寫出了秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。

問題二：面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對(duì)的？

明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂。”（要求學(xué)生翻譯這一句：趙王聽說秦王善于演奏秦地的音樂，請(qǐng)（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆缶給秦王（敲打），來互相娛樂。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭(zhēng)。秦王不肯，相如又“跪請(qǐng)”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我藺相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊缶。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙。

問題三：秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無禮要求，相如又如何對(duì)策？

明確：相如針鋒相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽。”咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。

問題四：“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？

明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。可以說，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段進(jìn)一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。

5．復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，允許學(xué)生質(zhì)疑。

（四）將相和：感悟思想，把握人物。（幻燈片29-32）

1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生劃出難理解字詞并提出，師生共同解決。2．分析課文。

問題一：“將相和”這則故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻畫人物形象？

明確： 運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說： “顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”這時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等。

問題二：廉頗擁有優(yōu)點(diǎn)嗎？ 明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。

問題三：“將相和”的思想基礎(chǔ)是什么？

明確：愛國(guó)，愛趙國(guó)，仇恨秦國(guó)。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語）

（五）課堂小結(jié)。（幻燈片33）

藺相如：大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國(guó)。廉 頗：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、有勇有謀、以國(guó)為重、勇于改過。

七、總結(jié)全文（幻燈片34）

本文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“將相和”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的性格和寬厚待人、顧全大局的品格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。選擇典型事件刻畫人物，以寫藺相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)，在矛盾沖突中刻畫人物，并運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來刻畫人物，使兩個(gè)主要人物形象栩栩如生，熠熠生輝。

八、延伸拓展。（幻燈片35-39）

結(jié)合《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會(huì)。藺相如完璧歸趙論 明 王世貞

藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧，是時(shí)言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！

且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬骸俺脊讨笸踔ビ璩且病７蜩担w寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧，以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信。“秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦。

是時(shí)秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒而僇(lù)相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲而責(zé)璧 與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。

吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。“若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用；所以能完趙者，天固曲全之哉！

1．翻譯這段文字.2．王世貞“對(duì)這種稱道“提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？ 疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。3．何以見得是故意挑其怒。

秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。

4．置疑啟示：

這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。

質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值。提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找到不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。

王安石《游褒禪山記》中就有對(duì)華山之音謬的質(zhì)疑與考證。多媒體顯示朱熹的名言：

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

九、反饋練習(xí)。（幻燈片40-42）

（一）指出下列句子中的通假字。

1．可與不（）2．拜送書于庭（）3．召有司案圖（）4．秦自繆公以來二十余君（）5．唯大王與群臣孰計(jì)議之（）答案：1．不－否2．庭－廷3．案－按 4．繆－穆5．孰－熟

（二）文言文中常見的特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請(qǐng)指出下列各句屬何種句式。

1．求人可使報(bào)秦者 2．和氏璧，天下所共傳寶也 3．臣恐見欺于王而負(fù)趙 4．大王見臣列觀 5．徒見欺

6．以勇氣聞?dòng)谥T侯 7．何以知之 8．而君幸于趙王 9．且相如素賤人 10．馬之千里者

11．此庸夫之怒也，非士之怒也

答案：1．定語后置句 2．判斷句 3．被動(dòng)句 4．介詞結(jié)構(gòu)后置句 5．被動(dòng)句 6．介詞結(jié)構(gòu)后置句 7．賓語前置句 8．被動(dòng)句 9．判斷句 10．定語后置句 11．判斷句

十、課后作業(yè)

運(yùn)用本文所學(xué)的一種或多種記敘人物的手法寫一篇小傳。人物自選，字?jǐn)?shù)不限。a 9