第一篇：四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料（定稿）

四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

單位：新筑中心小學(xué) 姓名： 黨

娜

時(shí)間：2015年11月23日

四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

一．把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

新課改所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”。教學(xué)中，我把學(xué)生分成6 人一小組，把小組長變成小老師，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這種方式給予了學(xué)生更多的自由時(shí)空，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，小組內(nèi)的同學(xué)互幫、互學(xué)、互補(bǔ)、互勉，不僅解決了問題，還培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)和能力。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和組織能力畢竟是有限的，教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師在巡視中要及時(shí)了解情況，對(duì)各組內(nèi)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。像如何傾聽別人的意見啦，如何表達(dá)自己的見解啦，如何歸納他人的發(fā)言啦等等，這些學(xué)習(xí)方法通過老師的引導(dǎo)會(huì)使討論進(jìn)一步深入，從而迸發(fā)出智慧的火花。其次，老師要重視學(xué)生合作交流后的集體匯報(bào)交流，尤其是一些疑難問題，老師一定要再次組織全班學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生對(duì)問題的答案清晰化，明了化，解題方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。這樣，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成自主探索、合作交流的習(xí)慣。每節(jié)課開始，學(xué)生都會(huì)把課前老師布置的作業(yè)在組內(nèi)交流訂正，因此也就避免了以前只要老師不在，學(xué)生就在傻等的現(xiàn)象。所以說，今天的成績應(yīng)歸功于學(xué)生，是他們讓老師改變了教學(xué)方法，是他們讓老師在教學(xué)中得到成長。

二、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終生，壞習(xí)慣也會(huì)害人一輩子。因此，教學(xué)中我特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如認(rèn)真審題的習(xí)慣，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，勤于檢查的習(xí)慣，善于反思的習(xí)慣等。每堂結(jié)束，我都讓學(xué)生想一想“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？”

每天晚上讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行記錄。一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束，我都會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。單元檢測(cè)后，我讓學(xué)生針對(duì)自己的答題情況，寫一寫考試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過這一系列活動(dòng)，學(xué)生不但牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了各種能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、對(duì)復(fù)習(xí)課如何上的一點(diǎn)思考。

這兩天，我一直在思考怎樣才能提高復(fù)習(xí)課的效率。原本，我上復(fù)習(xí)課前總是指導(dǎo)學(xué)生先整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課上再一起整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，再圍繞相關(guān)題目的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上還存在問題，但這樣一節(jié)課下來，復(fù)習(xí)的效果不盡人意，課的容量不是很大。有時(shí)我就想，讓學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)效果是不是不好，學(xué)生課前整理，課上的反映就有點(diǎn)漠然，就象讓學(xué)生在看電影前已告訴他們簡介一樣，看時(shí)興致總提不起來了。但細(xì)細(xì)想來，事前以怎樣的方式告訴他們“簡介”，“簡介”應(yīng)涉及哪些內(nèi)容所產(chǎn)生的效果是大不同的。我認(rèn)為，課前先讓學(xué)生整理是必要的，我們不妨再讓他們圍繞整理的知識(shí)點(diǎn)自己出題，課上給一定的時(shí)間互相交流練習(xí)，再完成統(tǒng)一的綜合題，這樣學(xué)生的興致會(huì)有提高，學(xué)生自己出題時(shí)就能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課上自然會(huì)潛心。再就是，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要給與幫助。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等不同，班內(nèi)就會(huì)存在一些對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生要幫助他們樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中有新收獲和提高，在自身的基礎(chǔ)上有新發(fā)展。其次，我們要幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。總復(fù)習(xí)除了需要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、整理、鞏固和應(yīng)用外，還有一個(gè)重要的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過程，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題的過程，使他們不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)一些重要的數(shù)學(xué)思想。

以上是我對(duì)課堂教學(xué)的一些想法及做法，不當(dāng)之處還望各位老師給予批評(píng)指正。其實(shí)我們每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)上都有自己拿手的一套，這也正是我需要向他們學(xué)習(xí)的。我覺得，一個(gè)人能力有大小，只要能盡心盡力地去工作，去爭取最好的工作成績，這樣的老師就是優(yōu)秀的！

第二篇：四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流

四年級(jí)組經(jīng)驗(yàn)交流材料

首先感謝大家能給我這樣一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，生活在四年級(jí)辦公室這個(gè)大家庭里，每個(gè)角落都充滿著家的溫暖，大家把辦公室當(dāng)做自己的家，我們相處其樂融融，有了這樣的工作環(huán)境，大家開心的工作著。本學(xué)期年級(jí)組的事務(wù)繁忙而瑣碎，而我們還可以井然有序的去做，是因?yàn)槲覀兘M內(nèi)成員樂觀，積極，熱情，友好的工作態(tài)度，正是由于處在這樣一個(gè)團(tuán)體中，我們?cè)诠ぷ髦欣鄄⒖鞓分Ｏ旅嫖覐娜齻€(gè)方面談?wù)劰ぷ鞯捏w會(huì)，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在摸索中改善著。

一：發(fā)揮集體智慧，增強(qiáng)工作的效率。

教學(xué)工作中，每個(gè)教師都有自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣。我們利用集體備課針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容集體交流，集體討論，在集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，拓寬教學(xué)思路，彌補(bǔ)教師個(gè)人的不足，可以將集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)的結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮教師的能力，明顯的提高教育教學(xué)效果。在各項(xiàng)活動(dòng)中遇到棘手問題利用組內(nèi)的智囊團(tuán)集體解決問題，試行不合適再繼續(xù)修改，就這樣剛剛接手的工作順利開展了，在辦公室，大家互相幫助，積極為組內(nèi)的改革出謀劃策，我們集集體智慧，吸收外界的經(jīng)驗(yàn)，研究出最合適的辦法，再去實(shí)施，事實(shí)證明，每一次的活動(dòng)都是卓有成效的，都讓學(xué)生身心受益。一路走來，我們邊工作邊修改，遇到不合適的地方再坐下來討論，大家樂于把自己的教育教學(xué)工作心得擺在桌面上與全組人分享，從分享中我們即得到了快樂又提升了工作效率。

二：注重培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)揮年級(jí)學(xué)生干部的積極作用

我們年級(jí)成立了年級(jí)組學(xué)生干部，首先根據(jù)學(xué)校政教處工作的要求將年級(jí)的日常管理分解成幾大塊：教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生、兩操的質(zhì)量評(píng)比、儀表、禮儀、課間紀(jì)律等的檢查，分工明確，責(zé)任到人。班主任利用班會(huì)和晨會(huì)向?qū)W生講清自主管理的實(shí)施細(xì)則并提出具體要求，全體學(xué)生參與了才能使整個(gè)評(píng)比正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生會(huì)干部由每班選出五名優(yōu)秀的學(xué)生，平均分配到一周的五天里，每天四人值日，選一名組長，在監(jiān)督工作中做到公正、公平、負(fù)責(zé)。對(duì)值日人員講清評(píng)分規(guī)則及評(píng)分時(shí)的具體要求，嚴(yán)格按要求扣分，在年級(jí)的自查中要有記錄，有情況及時(shí)上報(bào)，每天交一次檢查記錄，由值日人員簽名，然后由當(dāng)天值日的老師核實(shí)簽字，一周的記錄由每天的組長到周五下午一起做好統(tǒng)計(jì)工作，進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、督促。開始實(shí)施組內(nèi)自主管理的前幾周，每天是我發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給各班的班主任，到現(xiàn)在學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)問題直接找班級(jí)責(zé)任人報(bào)告自己的班主任就可以，減輕了我很多的負(fù)擔(dān)。為了讓每個(gè)學(xué)生都知道自己班級(jí)在當(dāng)天失分的多少，曾強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，每天值日人員統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)后直接記錄在自己班黑板的一角，讓大家對(duì)自己班的表現(xiàn)情況一目了然。目前這些工作都在有序的開展，年級(jí)干部的責(zé)任心和年級(jí)整體意識(shí)在不斷地增強(qiáng)。年級(jí)的一部分日常管理交給了學(xué)生，既減輕了班主任、年級(jí)組長的任務(wù)，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生

班級(jí)的凝聚力，還培養(yǎng)出了一批能干的學(xué)生干部，此外便于評(píng)分透明化，評(píng)比公平化，競爭激烈化。自開展自主管理以來，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的規(guī)章制度，在紀(jì)律上，曾經(jīng)抬腳就跑，現(xiàn)以基本習(xí)慣了慢步輕聲；在衛(wèi)生上，曾經(jīng)個(gè)人自掃家門雪，到現(xiàn)在在班級(jí)中時(shí)時(shí)是主人，習(xí)慣了垃圾桶是擺設(shè)，垃圾怎么帶來就怎么帶走，地面從早到晚基本是干凈整潔。這些好習(xí)慣都在不斷地養(yǎng)成中，相信在不久的將來這樣的好習(xí)慣會(huì)成自然的。

三：做好學(xué)習(xí)和行為偏差生的幫教工作

每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，他們無論在哪些方面表現(xiàn)不好，但總有個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待這些后進(jìn)生，我們通過和家長座談，找學(xué)生談心等方式來幫助學(xué)習(xí)和行為偏差生糾正不良習(xí)慣和樹立自信心，每天辦公室總是聽見老師們?cè)趯?duì)這些學(xué)生耐心的說教和他們談心，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生干部積極主動(dòng)地幫助他們，通過大家的努力大部分學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。我們年級(jí)也專門對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行幫盯工作，也取得了明顯的效果。

以上只是在自主管理工作中嘗到的一點(diǎn)甜頭，當(dāng)然也有不盡人意的地方，也有不少的困惑，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣雖有改觀，但如何保持和得到進(jìn)一步提高，將是我們下一階段應(yīng)思考的問題。

第三篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天坐在這里與大家交流，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法匯報(bào)一下。

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)平凡而又繁鎖的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長。下面我從以下幾方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。

工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差、紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，我要求自己平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！我耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。愛心的表現(xiàn)形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學(xué)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有學(xué)生精神狀態(tài)不好，我會(huì)親切地詢問原因，有學(xué)生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點(diǎn)東西。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的身心和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；因?yàn)楦改敢硕ィ桓改负雎粤说牡鹊取Ｎ页３Ｓ谜Z言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的幾個(gè)學(xué)生，除了課堂上多關(guān)注，我都是利用放學(xué)時(shí)間輔導(dǎo)他們，不想讓任何學(xué)生在小學(xué)階段就掉隊(duì)。我嚴(yán)格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

二、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。在平時(shí)的教育過程中，我一向?qū)W(xué)生要求很嚴(yán)格，從上課的坐姿，回答問題的站姿，拿書、寫字的姿勢(shì)，課前如何做好課前準(zhǔn)備，如何做好值日生、放學(xué)戰(zhàn)隊(duì)，做操達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等等都一一強(qiáng)調(diào)要求并細(xì)化。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，就行為不就人，絕不姑息。但我對(duì)自己要求也同樣嚴(yán)格，盡量做到為人師表，身正為范。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到誰的書桌亂了，我就去理一理；看到講桌臟了，擺放的東西部整齊了，我就擦一擦，擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃，拖一拖；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。還有尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課前做好課前準(zhǔn)備，上課集中精力聽講，多動(dòng)腦筋，積極舉手回答問題，課前要預(yù)習(xí)，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與這樣嚴(yán)格的教育分不開的。

三、完善管理，形成好班風(fēng)。

為了使自己能比較輕松地做好班主任工作，我注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語文、英語早讀各安排人負(fù)責(zé)，早操和放學(xué)由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即清掃干凈。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，而且每次堅(jiān)持衛(wèi)生成績公布后，我都帶領(lǐng)大家一起分析失分的原因，因此，每次衛(wèi)生檢查，我班成績都名列前茅。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，卻不太愛勞動(dòng)，我便耐心教育。在我的教育下，他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除完成自己的任務(wù)后還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。晨讀孩子們能夠自覺進(jìn)入狀態(tài)，而且紀(jì)律特別好，每天每節(jié)語文課前，班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行大閱讀展示，整齊而有序。課前教室里亂打亂鬧現(xiàn)象基本上杜絕了，教室的衛(wèi)生每天保持得很好，桌椅及衛(wèi)生潔具擺放整齊，一個(gè)良好的班風(fēng)就這樣形成了。

四、善于挖掘，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，要多激勵(lì)學(xué)生。不過，我的脾氣比較急，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后我總是很后悔，不斷反思自己，這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。如果能通過其他方式教育學(xué)生，也許會(huì)起到事半功倍的效果。這學(xué)期我利用一次作文的機(jī)會(huì)——老師我想對(duì)您說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出班主任工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這樣做不但能夠認(rèn)識(shí)并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯(cuò)誤處理的學(xué)生的心聲，以便進(jìn)行談心安撫。有一個(gè)學(xué)生在作文中說“老師，我管不住自己，經(jīng)常犯錯(cuò)，惹您生氣。但是，老師當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會(huì)更好。而且，老師，您生氣會(huì)傷身體的。”多么真誠的話語，當(dāng)時(shí)我感觸很深，深深地反思自己。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

五、家校溝通，落到實(shí)處。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以每學(xué)期除了召開家長會(huì)，還經(jīng)常利用家長接送孩子的機(jī)會(huì)，以及在路上遇到家長時(shí)，還利用班級(jí)微信群、qq群以及打電話等形式和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，而且在和家長的交談中，獲得了學(xué)生的全面信息和寶貴意見。

回顧近三十年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為，要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。在以后的工作中，我將一如既往，使自己的班級(jí)管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

我的發(fā)言就到這里，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家!

第四篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

龍袍中心小學(xué)五（2）班管理計(jì)劃

—— 葉方兵

有人說：班主任是世界上最小的主任。在這個(gè)最小的主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用。

在前段時(shí)間，揚(yáng)子晚報(bào)上看到一則新聞。南京外國語學(xué)校的萬欣，被深泉學(xué)院錄取了！這是一所與世隔絕的大學(xué)，它坐落在美國加利福尼亞州東部沙漠的山谷里；這又是一所神秘的大學(xué)，學(xué)制2年，每年招收不超過15名學(xué)生，且是清一色男生，這些小伙子在這里能獲得全額的助學(xué)金，但同時(shí)又必須每周付出20個(gè)小時(shí)的勞作，放牛、種草，過著牛仔式的生活；這還是一座傳奇的大學(xué)，這里的學(xué)生不少都是放棄了耶魯、哈佛的錄取機(jī)會(huì)投奔而來，畢業(yè)后又會(huì)被世界頂級(jí)名校爭相錄取……這就是深泉學(xué)院，被稱為優(yōu)秀學(xué)生的“烏托邦”。又是美國高等教育實(shí)驗(yàn)的成功典范。這所院校最大的特點(diǎn)是，非常注重學(xué)生的實(shí)踐。

看了這則新聞讓我意識(shí)到，作為教育者，尤其是作為班主任。要有自己的教育理念，不能人云亦云，隨波逐流，更不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，一定要有長遠(yuǎn)的目光，要有自己的管理理念。

本學(xué)期班主任管理宗旨是：切實(shí)為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，育人為首，自主管理，注重實(shí)踐，提倡合作，自律自強(qiáng)。具體表現(xiàn)為：

一、打破常規(guī)，任用班干。正常情況下，一個(gè)班只有一個(gè)班長，一個(gè)副班長。為了充分發(fā)揮班干部的管理作用，我班配了兩個(gè)班長———葉宇欣、張玥，4個(gè)副班長。4個(gè)副班長這樣分工：何昕怡管紀(jì)律和路隊(duì)以及兩操，楊靜雯管教室衛(wèi)生，周思怡管包干區(qū)衛(wèi)生，徐穎管學(xué)習(xí)，而葉宇欣、張玥什么事都可以管。4個(gè)副班長遇到難題了，找班長處理，班長都處理不好了，我再出馬。目前，幾位班干部表現(xiàn)我比較滿意。一般我都在7點(diǎn)之前到校，到校后發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)竟然有序地在教室

讀書。有時(shí)放學(xué)時(shí)，我故意不到教室，發(fā)現(xiàn)何昕怡總能把路隊(duì)整好，然后有序離開校園。徐穎管學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是盯著自孝雨等少數(shù)幾位態(tài)度馬虎的學(xué)生，作業(yè)丟三落四，催他們及時(shí)補(bǔ)齊并且檢查。班級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，真正做到自主管理。但如何做到持之以恒，是我們后面努力的重要目標(biāo)。

二、各司其職，發(fā)揮權(quán)威。除了班委干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，我們的大組長、小組長也要進(jìn)一步發(fā)揮作用。他們?cè)谛〗M中，除了收發(fā)作業(yè)、檢查背書，還必須起榜樣作用，小組中遇到困難，我們的大組長可以找負(fù)責(zé)本組的班委干部討論、交流，再不行，找班長。本組小朋友表現(xiàn)不好，大組長可以和班委干部對(duì)他進(jìn)行教育，甚至可以讓他寫保證書。班干部布置的事情，大家必須要聽，如果對(duì)抗，我只要知道，先懲罰，然后再教育，確保班干部的絕對(duì)權(quán)威。這樣做的目的是，讓這些組長和班干在教育別人的同時(shí)，自己進(jìn)一步成長，提高自己明辨是非的能力和管理才能。以前，我也會(huì)讓差生排座位，讓他們體會(huì)班干部的苦衷，告誡自己以后要嚴(yán)于律己，不能拖小組乃至班級(jí)后腿。本學(xué)期如何督促自覺性差的學(xué)生，如何讓他們自律自強(qiáng)，是工作中的難點(diǎn)。

三、完善分組，有效競爭。班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，為了營造良好的班風(fēng)。在上學(xué)期分組競爭的基礎(chǔ)上，本學(xué)期分組時(shí)提醒每組的班委干部和大組長，不僅看成績，還要看表現(xiàn)。本學(xué)期4組實(shí)力很均衡，這種時(shí)候主要看班干部。班干部領(lǐng)導(dǎo)才能強(qiáng)，很善于做其他同學(xué)的思想工作，小組學(xué)習(xí)氛圍會(huì)明顯領(lǐng)先。本學(xué)期要通過有效競爭，不僅培養(yǎng)孩子的良好競爭意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

四、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)。班主任在班級(jí)管理中，一定要有目標(biāo)，有長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。本學(xué)期我的長遠(yuǎn)目標(biāo)是，培養(yǎng)自主管理班級(jí)能力，力爭班級(jí)事務(wù)不用我插手。短期目標(biāo)是配合學(xué)校、配合大隊(duì)部活動(dòng)來制定的。誰能設(shè)計(jì)出適合我們的既有趣又安全的游戲，全班推廣，我們將給設(shè)計(jì)者加一顆星。鼓勵(lì)大家在課間玩得有趣有益，有效地控制追逐打鬧的現(xiàn)象。安全教育，半學(xué)期將開展防火演練，將開展珍惜生命的中隊(duì)主題會(huì)，教育學(xué)生防火、防水、防電、防雷以及交通安全常識(shí)，將進(jìn)行預(yù)防疾病教育。

班主任工作，只有更好，沒有最好。作為五年級(jí)孩子，天真無邪。班主任工作中總有做不完的事，他們畢竟是孩子，發(fā)生一些意想不到事情時(shí)純屬正常，要坦然處置，逐步完善，不能急躁。

班主任工作是平凡而繁瑣的，本學(xué)期我將在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

第五篇：四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。

2015—2016學(xué)年下學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流

陳金蓮

班主任工作是瑣碎而又繁雜的，班主任就是保姆，是勤務(wù)員，是領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)孩子個(gè)性迥異、性格各異，能夠融合在一起嗎，全憑著班主任事無巨細(xì)、一一取獲，學(xué)生的進(jìn)步意味著班級(jí)管理工作的成功。回首這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，有幾點(diǎn)想與大家一起分享。

一、開好頭，“第一”很重要。

“萬事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學(xué)生見面，第一次講課，第一次開班會(huì)。。。無數(shù)的第一次換來孩子們的遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，在接著這個(gè)班級(jí)之前我就很注重對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，比如，傾聽的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課回答問題的站姿，說話的聲音響亮大聲，書寫握筆姿勢(shì)，書寫的坐姿端正，書寫的卷面干凈，我都依照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子們，開學(xué)第一課就是練習(xí)站起、坐下、站起坐下，不要小看了這些小細(xì)節(jié)，其實(shí)正是無數(shù)的小細(xì)節(jié)決定了孩子們的行為習(xí)慣。上課站起來時(shí)候不能碰響桌凳，回答問題要離開座位，跨左一步或者跨右一步，決不可以站起來東倒西歪、無精打采，站有站相，坐有坐相。這些小小的細(xì)節(jié)決定了孩子們課堂紀(jì)律的優(yōu)劣，上課時(shí)候個(gè)個(gè)坐姿端正。課桌上的擺放要整齊，上課時(shí)課桌上只能放書本和筆，其他更上課無關(guān)的一律不準(zhǔn)放在課桌上，并且每次擺放的位置都是擺在桌子的左上角，筆放在右上角，雙腳自然放平，每次上課前我都會(huì)說：“孩子們，把你們的作為調(diào)整到最舒服的位置坐端正。”包括每次寫

作業(yè)之前我都是這樣要求的，這樣就避免了上課時(shí)候和寫作業(yè)時(shí)桌椅挪動(dòng)發(fā)出嘈雜的噪音。二．定好調(diào)，有班魂。

充分利用圖書，積極營造民主、平等、和諧向上的班級(jí)靈魂。開學(xué)之初和每周日的晚上就是我們的“安魂日”。

“勤奮、團(tuán)結(jié)、活潑、求實(shí)” 是我們的班風(fēng)，營造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說、敢說、樂說，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我想通過班會(huì)課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語文課給學(xué)生灌輸一種信念：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讓每個(gè)孩子明白人必須要學(xué)習(xí)，如果一天不學(xué)習(xí)就會(huì)退步落后。我還經(jīng)常給孩子們講，每天我們都在做簡單的事情，但是如果把簡單的事情堅(jiān)持做下去就是不簡單。比如：每天堅(jiān)持讀5-10頁課外書，你就在天天進(jìn)步。樹立讀書的典型和榜樣。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識(shí)就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動(dòng)。不強(qiáng)制，不壓制，孩子們的讀書興趣提高了，孩子們的班級(jí)凝聚力加強(qiáng)了。根據(jù)所學(xué)課文向孩子們推薦圖書，我想這樣利用書籍增加班級(jí)的凝聚力。

二、愛心是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

周怡辰是個(gè)自閉癥的孩子，招生時(shí)候張校長都不愿意招她。第一次見到她的情景歷歷在目，第一次大家見面都要互相介紹自己。輪到她時(shí)，她歪歪扭扭地站了起來，臉漲得通紅就是一言不發(fā)，我無論怎

么啟發(fā)她就是一字不說，頭更不敢抬起來，眼睛里沒有一點(diǎn)光彩，更別說看到她一絲絲的笑容。我一句一句地教她，我說一句，讓她跟著說一句，總算說下來了。就是這樣的一個(gè)孩子，每次上課我會(huì)撿最簡單的問題讓她回答，只要回答正確同學(xué)們就會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。在上次進(jìn)行的觀摩課上靦腆的她竟然吐字清楚，聲音響亮地回答了問題，當(dāng)時(shí)孩子們報(bào)以熱烈的掌聲，連張校長都感動(dòng)得熱烈盈眶。愛就是這樣如同涓涓細(xì)流一點(diǎn)一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是愛的澆灌讓這個(gè)遲開的花終于綻出了花蕾，這個(gè)孩子在期中考試中由原來的47分考到91分的好成績，今年期末語文考到了94分。媽媽在開家長會(huì)時(shí)感動(dòng)得熱淚盈眶語無倫次。是愛，讓這個(gè)孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個(gè)孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學(xué)們潤物細(xì)無聲的愛，讓她取得了優(yōu)異的成績。我們班的孩子們總是開心地說：“周怡辰會(huì)笑了！”

三、家校聯(lián)系，全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生 班級(jí)工作很大一部分要家長幫助才能完成，雖然我們是寄宿學(xué)校，但是很多的教育工作還是需要家長配合才能順利完成。所以，平時(shí)跟家長的溝通交流很有必要，我們的關(guān)注號(hào)可以讓每個(gè)家長及時(shí)了解班級(jí)信息，學(xué)校動(dòng)向。為了更加方便交流，我還建立了班級(jí)微信群，家長會(huì)上先約法三章：微信群是大家傳播交流有利信息的平臺(tái)，是傳播正能量的平臺(tái)，是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育方法的平臺(tái)，決不允許在群里散布一些不利于學(xué)校、不利于學(xué)生的信息。不允許發(fā)布廣告。由于有了這個(gè)平臺(tái)，跟家長的溝通交流就方便多了。就拿這

次繳費(fèi)來說吧！起初，我就在關(guān)注號(hào)和微信群里發(fā)布消息，提前透漏一種信息：親愛的家長對(duì)我的工作是否滿意，如果滿意請(qǐng)您拿出實(shí)際行動(dòng)來支持，學(xué)校定于x月x日繳費(fèi)，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)繳費(fèi)。所以，一到繳費(fèi)時(shí)間正是周五接孩子時(shí)候，就有幾個(gè)家長積極地繳費(fèi)。等到周一孩子們一來我就在班級(jí)中表揚(yáng)這些積極繳費(fèi)的家長趁機(jī)表揚(yáng)孩子們，沒有交費(fèi)的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長繳費(fèi)。最后剩下7個(gè)孩子沒交費(fèi)時(shí)候，我就在群里再次催促：家長們，您很忙，但是孩子的學(xué)習(xí)是大事，請(qǐng)您一定不要耽誤繳費(fèi)時(shí)間。我們班一個(gè)叫馬藝涵的孩子，她繳費(fèi)有點(diǎn)晚，當(dāng)我打電話給她時(shí)她不好意思地說：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回來，能不能緩一緩。”我很真誠地對(duì)她說：“沒事，如果這樣，我給學(xué)校打個(gè)報(bào)告，等開學(xué)交也不遲。”媽媽感動(dòng)得眼圈紅了。但是出乎意料的是第二天中午天氣特別炎熱，媽媽滿臉是汗，把收費(fèi)條交到我手里說：“真不好意思，我們拖咱班后腿了。他爸爸想辦法借到錢給孩子繳費(fèi)。”當(dāng)時(shí)我就在班級(jí)微信群里表揚(yáng)了馬藝涵家長，他們對(duì)學(xué)校工作的大力支持。每一次開家長會(huì)我都會(huì)夸獎(jiǎng)我們班的家長們，他們通情達(dá)理，對(duì)學(xué)校對(duì)老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學(xué)工作。和家長搞好關(guān)系會(huì)讓我們的工作順風(fēng)順?biāo)M(jìn)展暢通無阻。

對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更加需要家長的催化。吳棣是個(gè)資質(zhì)很不錯(cuò)的孩子，只是養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣，懶惰，寫作業(yè)、遇到困難就不寫，耍小性子，有時(shí)候老師盯緊里就干脆硬挺著。學(xué)習(xí)不開口，不努力。一批評(píng)就會(huì)出現(xiàn)蔫頭耷腦的，痛哭流涕，痛悔不已的樣子。因?yàn)檫@樣，孩

子的學(xué)習(xí)落后，習(xí)慣太差。孩子剛來學(xué)校時(shí)候還很有積極性，還記得第一次舉辦中秋節(jié)手抄報(bào)展評(píng)，他的手抄板還被評(píng)為一等獎(jiǎng)呢！孩子們特別開心，自信滿滿地開始學(xué)習(xí)。可是好景不長，經(jīng)過十一長假以后，孩子像是換了一個(gè)人似的，上課不聽，無緣無故地更同學(xué)打架，亂發(fā)脾氣。晚上不睡覺，在宿舍里擾亂其他孩子休息。別人一管他他就如同發(fā)瘋了一般要跟人拼命。看到孩子如此，我心急如焚。急忙聯(lián)系家長了解情況。原來孩子的爸媽在假期里因?yàn)轸[離婚當(dāng)著孩子的面撕破臉面的爭吵，孩子身心受到極大的刺激和傷害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情況，我就及時(shí)跟他的爸爸媽媽溝通，家長非常配合，爸媽雙雙搞到學(xué)校給孩子保證，父母雖然不在一起生活了，但是依然愛他。我每天找孩子談心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，安排班級(jí)最優(yōu)秀的孩子跟他同桌，幫助他，給他學(xué)習(xí)的榜樣，也讓他多向同桌學(xué)習(xí)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就不放過，每天跟孩子的爸爸聯(lián)系，他的爸爸通過天翼看班了解孩子在校表現(xiàn)，整整堅(jiān)持了四個(gè)星期，孩子的行為習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)非常穩(wěn)定，爸爸也很欣慰。只要一說到孩子的進(jìn)步，爸爸總是非常感謝老師的辛勤付出。

我認(rèn)為班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班級(jí)工作事無巨細(xì)，潛心鉆研，讓我們收獲更多為人師，為班主任的快樂和自豪！班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階！