第一篇：四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

單位：姓名：又是一個學(xué)期開始了，身為一名語文教師，我感觸頗多……我越來越感覺到身負(fù)的重任和面臨的壓力。現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)一下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。上一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，我重視對學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用多種方式對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展我“抓兩頭扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，教學(xué)中還存在著不少的問題：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。遇到難題沒有堅強的意志不會主動克服解決。

2、寫作水平普遍較差，差異也很大。今后應(yīng)增加寫作練習(xí)。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二〇一三年三月十九日

第二篇：四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

曹燕2014、11、24 時間過的真快，本學(xué)期已過去一半，這半學(xué)期以來，我任四（4）班的語文課，有了這兩個多月的與學(xué)生一起磨合，我頗有感觸?，F(xiàn)在介紹這二個月的教學(xué)心得體會。

一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成

1、家庭作業(yè)養(yǎng)成按時按量按要求去做，并按時上交，按規(guī)定檢查。

2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽課到發(fā)言到交流到討論匯報都有一定的規(guī)范要求。

3、漢字書寫工整、美觀、一絲不茍的習(xí)慣的養(yǎng)成，合理的利用好《硬筆習(xí)字冊》這本作業(yè)，做到每課必須反饋書寫情況，每個階段都有不同的要求，由易到難，由淺入深，循序漸進，最終達到目的。

二、注重課文的訓(xùn)練

1、預(yù)習(xí)課文中有初讀課文的要求，尋找適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M預(yù)習(xí)課文的有效。

2、早自習(xí)做到有要求、有目的、有過程的朗讀教學(xué)。

3、課堂上重視多種形式的朗讀教學(xué)，如分角色、分組、分男女生、師生對話等。重視范讀的引領(lǐng)，分組賽讀的評議，鼓勵學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。

三、注重重要知識點的教學(xué)方法

1、備課中深研教材，理清知識點，課上采用多種方法落實知識點。

2、課堂作業(yè)精心設(shè)計，以主要的知識點為主，設(shè)計符合考試中的題型，如字音、字形、按要求改寫句子等題型，有層次，有反復(fù)的加強知識點的鞏固。

3、巧用聽寫本，反復(fù)鞏固重要的知識點。如聽寫次數(shù)的增多，聽寫內(nèi)容的靈活；嚴(yán)格要求同學(xué)們做到每次聽寫，有錯必須訂正，必須重新聽寫，必須及時上交等。

4、重視家庭作業(yè)的質(zhì)量，有要求背誦的內(nèi)容，預(yù)習(xí)課文時先抄寫2遍，上完課文后，自己先默寫，自己批閱，自己訂正，要有家長的簽名。再利用早自習(xí)或輔導(dǎo)課集體默寫，檢驗家庭作業(yè)是否有效，還要批閱、訂正，重默。以加星的形式鼓勵家庭作業(yè)完成的有質(zhì)量的同學(xué)。

四、善于分析學(xué)情，靈活改變教學(xué)方式

根據(jù)學(xué)生的情況分類，“三﹢三﹢三﹢一”；30%的同學(xué)是優(yōu)秀和良好的類型，不用老師費很大的精力，只要發(fā)揮他們的帶頭作用，合理的高效的培養(yǎng)他們的管理與學(xué)習(xí)的能力。我們班每組有16人，分8人一位組長，每四人一小組，也有四人小組長。這些組長都由這30%的同學(xué)中產(chǎn)生。其二30%是中等生，需要靠大小組長們監(jiān)督及幫助才能去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，當(dāng)然，偶爾也需要老師去念念緊箍咒。接下來的30%是中下等的學(xué)生，必須由老師時刻去盯住才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，課上要緊盯，各項作業(yè)都要嚴(yán)格要求，背書、默寫、訂正都要老師一個一個的去督促才能完成，一下都不能放松，有時還得跟家長溝通，請家長配合才可。最后就是10%的同學(xué)，都屬于學(xué)困生，不用老師太費心思，要求不必太高，只要能完成一半，甚至一少半即可，作業(yè)也可盡力而為，多以鼓勵的方式為主。

只有這樣，老師才能更全面更細(xì)致的掌握學(xué)生學(xué)情，做到合理有效的開展教學(xué)工作，才能更快的提高教學(xué)成績。

以上是我個人的教學(xué)中的體會，如有不當(dāng)之處，敬請老師們批評指正，以便更好的提高，謝謝！

第三篇：小學(xué)四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

小學(xué)四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流

這次我們班四年級語文能獲得全鄉(xiāng)第一，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開我們兩位老師和學(xué)生們的團結(jié)努力。在平時工作中，我們團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、步伐一致地共同努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量沒捷徑可走，（下面我從“激趣、嚴(yán)抓”兩大方面來地概括下自己的一些嘗試和有點創(chuàng)新的教學(xué)經(jīng)驗。）因為本人就是通過對學(xué)生進行堅持不懈的激趣和嚴(yán)抓，從而實現(xiàn)他們知識體系夯實和提升的。

一、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

1、讓學(xué)生愛戴老師。

這是一個秘訣。開學(xué)接到新班，面對新的學(xué)生，先為自己“作宣傳做廣告”，也就是說向?qū)W生介紹一下自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生首先對自己的老師有信心，佩服自己的老師。當(dāng)然自己的臉皮得厚點啦。

記得當(dāng)時我憑自己的“三寸不爛之舌”，“大言不慚”地為自己做了場“廣告”，令學(xué)生一開始用像向日葵朝陽一樣崇拜著自己。是呀，你們的老師都這樣棒，你還有什么理由對這學(xué)科沒興趣沒信心呢？

當(dāng)然，在和學(xué)生接觸、交流中，除了得到學(xué)生尊敬外，還是得以自己個性、愛心和素養(yǎng)來讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上老師，喜歡上課堂，就喜歡上該學(xué)科，從而產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也通過小競賽形式和激將法，讓學(xué)生在比較中更加積極主動去學(xué)習(xí)去競爭。

2、讓課堂充滿生機。

在課堂上，我將課本用活，多給學(xué)生機會發(fā)揮，讓他們成為真正的主人。我經(jīng)常和學(xué)生一起扮演角色，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的場景。除了學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識，我還根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容和特點，開展了一些豐富多彩的課外活動。如詩歌朗誦會、讀書交流會、尋找錯別字、演講比賽等活動，這些活動可能有時候會影響教學(xué)進程，畢竟語文課時很緊張，但是最后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)習(xí)的能力。

在沉悶的復(fù)習(xí)階段，我并沒有每天每節(jié)課趕鴨子一樣地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而是利用語言激發(fā)學(xué)生，很大方地每天花一些時間來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和應(yīng)試信心。

二、嚴(yán)謹(jǐn)抓好教與學(xué)的各方面。

1、針對每一個學(xué)生，因材施教。

這就得通過“培優(yōu)補差”工程來實現(xiàn)。我經(jīng)常先通過考試，確立培優(yōu)補差名單，然后落實到具體人上?？偟膩碚f，對待差生，我用心理自我暗示法來引導(dǎo)他們。讓他們學(xué)會肯定自己，相信自己，正確地定位自己，并樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對待優(yōu)生，我教導(dǎo)他們不能驕傲，要細(xì)心謹(jǐn)慎，要繼續(xù)發(fā)光，發(fā)更亮的光。我們班級平時優(yōu)秀的學(xué)生在期末考試中成績還是蠻高的。

對待學(xué)困生：我一開始就有意識地把學(xué)困生分成“假困生”和“真困生”，分類施教?！凹倮?，其實很聰明但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)不夠好，上課時就對他們多提問，將他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來，課后多談心，從具體方面表揚他們，讓他們堅持認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

而“真困生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力差，對學(xué)習(xí)不感興趣學(xué)習(xí)能力不夠強，對這類學(xué)生，我們很多老師都很頭疼。我盡量向他們提些簡單的問題，經(jīng)常加以肯定，贊許，讓他們獲得點滴成功的喜悅，讓他們獲得自信。還通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用課余余時間為他們開“小灶”，并堅持作業(yè)面批面改。使他們得到進步。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣造就優(yōu)秀。語文學(xué)習(xí)也有很多良好的習(xí)慣，只要長期堅持，就會有收效的。自接班以來，我就有自己的一套方法。簡單來說，我重點培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、在書上作筆記、質(zhì)疑問難、勤查字典、寫日記周記等習(xí)慣。還有一個就是“有錯必改”的習(xí)慣，每次作業(yè)、卷子上的錯誤，尤其是聽寫，我都在課堂上給出時間讓學(xué)生及時修改，以免遺忘。畢竟大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性還是不夠強的。

我的學(xué)生還有一個 “錯題本”，實踐證明，它對優(yōu)秀學(xué)生的成績的提高和拔尖有突出的作用。錯題集就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認(rèn)真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題等原因，自己有何感受和啟發(fā)，都詳加評述和記錄，以后?？础Ｎ覐娬{(diào)在考試前一定要反復(fù)看。

3、有的放矢，提高合格率、優(yōu)秀率。

學(xué)生整體成績合格率、優(yōu)秀率始終不高,是一直困擾我的大難題。因此，課外有時間我將學(xué)生分批進行言傳身教，并授之以漁。在這里，我不得不說說學(xué)校的階段測試，每次測試，都是一次總結(jié)、反思、鞏固和提高。每次，我都用兩節(jié)課以上來專門復(fù)習(xí)備考和作考后的講評和總結(jié)。這樣不僅可以讓學(xué)生溫故而知新，還可以鞏固學(xué)生知識基礎(chǔ)，以 “階段清”來實現(xiàn)“期末輕”。

在這里，我有個教學(xué)上的疏漏之處和大家一起反思和探討。我們四年級語文上個學(xué)期的考卷，有一道填空題是出自每個單元練習(xí)后面的如何寫好鋼筆字的。記得，從上個學(xué)期起，應(yīng)要求，學(xué)校都設(shè)了書法課，我們認(rèn)識到小學(xué)教育重視書法教學(xué)的形勢，但是在教學(xué)中，我并沒掌握到這個重點。所以說，以后，務(wù)必每次備課都要全面地備教材、備重難點、備練習(xí)、備學(xué)生，教師也常教常新，與時俱進。

上學(xué)期，我班的學(xué)生取得了比較優(yōu)異的成績，而我自己也取得了一些小小的成績。匆匆忙忙一個學(xué)期，充充實實一個學(xué)期。當(dāng)然，作為老師，我的教學(xué)方法還有待創(chuàng)新和靈活化，教學(xué)業(yè)務(wù)水平也待更上一層樓。我將從以往的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn)，加倍完善發(fā)展自己，提高自身素養(yǎng)，取得更好的成績。

第四篇：四年級語文教學(xué)及考試經(jīng)驗交流

四年級語文考試經(jīng)驗交流

一、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué)。這個目標(biāo)主要通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。在第七冊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生隨時寫、經(jīng)常寫、摘錄筆記的習(xí)慣?！罢Z文天地”中的第一項就是“我的摘錄筆記”，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個摘錄筆記本。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習(xí)慣的重要途徑。

評價字、詞、句的學(xué)習(xí)掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同，但權(quán)重應(yīng)有所降低；二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了，要結(jié)合語文實踐測試獨立識字和學(xué)詞學(xué)句的能力，鞏固提高多種識字學(xué)詞的方法，形成獨立識字的習(xí)慣；應(yīng)結(jié)合閱讀、習(xí)作活動防止和修改錯別字，不應(yīng)走加大練習(xí)量的老路；三是名言警句、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級。

二、閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。

我們提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，不應(yīng)以教師的閱讀分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。

課文后面的思考題較少，只是保底的練習(xí)。如果學(xué)生發(fā)展比較好，教師調(diào)控能力比較強，可以不受這些題目的限制?！敖痂€匙”依照《課標(biāo)》要求，提出了獨立閱讀的策略、方法和習(xí)慣（見前面的表格），但這些“點”未必與學(xué)生發(fā)展的軌跡合拍，如果僵硬地按照這樣的“序”“漸進”，可能會束縛師生的發(fā)展。建議教師先通讀本冊教材，把握全冊要求，根據(jù)教學(xué)雙方的實際情況和實際需要靈活安排?！敖痂€匙”的教學(xué)要適時適度，相機而行，可以安排在課文學(xué)習(xí)之前、之中、之后和自讀之后、交流討論之前進行，不能等到課后思考題或“語文天地”時才進行。作為言語活動，要狠抓聽說讀寫實踐，將“金鑰匙”的要點轉(zhuǎn)化為學(xué)生的體會和行為，萬不可將其當(dāng)作知識點傳授。

語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的，完全避開不利于語文教學(xué)，但不能太多，教師要把握好“度”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”，刪繁就簡，深入淺出，學(xué)以致用。要注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)以及各種學(xué)習(xí)實踐活動結(jié)合起來：應(yīng)重視學(xué)生對課文整體內(nèi)容的把握，在此基礎(chǔ)上探究課文的段落內(nèi)容及相互間的關(guān)系；鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀，與他人交流，分享自己獨特的閱讀感受；提高默讀質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀、課堂交流、習(xí)作的評價結(jié)合起來，獨立閱讀能力的形成是漸進的過程，不要企圖一步到位，要按照《課標(biāo)》和教材的要求逐步到位，閱讀習(xí)慣的評價應(yīng)放在平時進行。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，牽涉識字寫字、口語交際、思維能力、知識積累等多項內(nèi)容，要認(rèn)真制定教學(xué)策略，及時研究教學(xué)得失，為此，我們積極倡導(dǎo)教學(xué)反思，建議教師課后經(jīng)常地及時地撰寫教學(xué)札記和隨筆，通過校本教研，借助同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，盡快使自己的教學(xué)走向成熟，獲得高效。

三、習(xí)作

學(xué)生進入四年級，愿意寫、有內(nèi)容可寫仍然是學(xué)生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達實踐中學(xué)會表達。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機部分。

寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動，要經(jīng)過實踐―認(rèn)識―再實踐―再認(rèn)識……反復(fù)多次，才能寫通寫好。從學(xué)生學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界和想像世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機誘導(dǎo)和指導(dǎo)。話題作文大致有寫真實和寫想像兩類題目，寫想像的事物容易，寫真實的事物比較難。我們建議：①學(xué)生可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導(dǎo)，不要讓學(xué)生一學(xué)期總寫想像內(nèi)容。四年級學(xué)生必須練習(xí)寫真實的內(nèi)容，可以寫長寫短，可以成文，可以只寫片斷，題目也可以自己擬定。②修改對提高表達能力有非常重要的意義，第七冊曾對寫作修改之方法予以指導(dǎo)，這些指導(dǎo)適用于以后的所有習(xí)作實踐。本冊教材繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生掌握修改的基本標(biāo)準(zhǔn)。教師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達能力的重要實踐活動，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。修改時注意要少做理性分析，多從感性上做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對所有學(xué)生面批一次。學(xué)生需要展示自己的作品，需要交流，需要自己或相互修改，作文課是必要的。要把習(xí)作看作語文教學(xué)的一個部分，整體安排教學(xué)活動，不能把它單獨提出來。但作文課要根據(jù)教學(xué)需要靈活處理：該上就上，上半節(jié)或一節(jié)，與綜合性學(xué)習(xí)一起上等，都可以。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作教學(xué)效率。

四、口語交際

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力?？谡Z交際指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升。要組織好不同意見之間的辯論交鋒?？梢韵确中〗M，在比較小的范圍內(nèi)辯論；可以分正方反方，各自推舉重點發(fā)言人辯論；還可以全班集中討論。言語技能是在言語實踐中獲得的，不能因為難就回避，重點議題應(yīng)在班級范圍內(nèi)討論。不必追求把討論中暴露出的所有問題都講全講透，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況選最有價值的議題引導(dǎo)學(xué)生交流，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在交際中的對方意識，使交際成為互動的過程。

五、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動?？紤]到教學(xué)時數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)掌握在四次左右。隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學(xué)習(xí)時間，整體設(shè)計每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“語文天地”的活動與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來?！皶乘浴钡膬?nèi)容，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。提高綜合性學(xué)習(xí)的實效，要注意以下四點――①活動不能規(guī)模太小或太大，太小太大都不能體現(xiàn)綜合性。②學(xué)生應(yīng)是活動的主體。本領(lǐng)是練出來的。為了提高解決實際問題的能力，要有意識地讓學(xué)生自己去琢磨、研究和討論，自己去碰釘子，自己去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。③簡化程序，防止形式化。④就地取材。客觀條件不是決定的因素，沒有條件可以創(chuàng)造條件，要因地制宜，因時制宜，因人制宜。綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用。應(yīng)當(dāng)有明確的目的；應(yīng)當(dāng)有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)典型，用典型帶動全體；對學(xué)生的評價，要予以指導(dǎo)，要目標(biāo)集中，重點突出，有針對性。

北師大版四年級語文下冊知識小結(jié)

生字新詞

第一單元 話語

1、《大地的話》花蕊 下墜 嫌棄 狹窄 溪流 踏碎 籽粒 ‖軟綿綿 吐蕊 一嘟嚕 筑巢 清脆 驅(qū)趕 精靈 寶藏

2、《語言的魅力》 衣衫襤褸 繁華 頭發(fā)斑白 紳士 衷心 嬉戲 良辰美景 ‖ 魅力 巴黎 雙目失明 乞丐 乞討 木牌 打扮 無動于衷 淡淡一笑 姍姍而去

讓oo彼浩勒 嘆息 悲傷的神情 詩意的語言 濃厚的感情 塞納河鶯飛燕舞 河畔 陶醉 漆黑 令人心酸 萬紫千紅 胡子

3、《秉筆直書》 崔杼 顛倒是非 仲夏 秉筆直書 太史 獨攬大權(quán)

按照 憑靠 竟然 忠實 屈服

貪生怕死 ‖ 戰(zhàn)國時期 齊莊公 相()國

串通 國君 本分 捏造事實 史官 無權(quán)無勢 竹簡 職位 氣哼哼 吩咐面不改色 恐慌 心虛 美言 謊言 直言 謠言 忠言

第二單元 春潮

4、《春潮》崩潰 禁錮 喀嚓喀嚓 衰竭 酥軟 暗示 山崩地裂 馴服 一株‖春潮 撤退 寒氣凜凜 威力 融化 山澗 凍結(jié) 巖層 瀑布 一股

洶涌的奔流

冰封的大江

黎明 寂靜 復(fù)活 衣襟 奔騰 不可抗拒 撞擊 淹沒()

5、《三月桃花水》 應(yīng)和()絲綢 絢麗 流淌 琴弦 敲打 節(jié)奏

纖細(xì) 催促 犁田 裊裊炊煙

綠茵‖櫻花 明潔的絲綢 絢麗的朝霞 酒窩 回旋 掬一捧

沉醉 輕柔的弦 細(xì)白的浪花 纖細(xì)的低語 叮叮咚咚 花瓣

第三單元 花

6、《古詩二首》 蹊 留連 嬌鶯 恰巧 屐齒 蒼苔 干柴 心扉 杜甫 葉紹翁

7、《種一片太陽花》焦躁 難忍 斑斕多姿 繽紛 貪婪 充沛 興旺發(fā)達 繁榮昌盛 ‖花圃 服侍 乍開 香蕉 偃旗息鼓 慵倦無力 熾熱 花蕾 ‖烈日當(dāng)空 郁郁蔥蔥 揭掉 壘墻 七嘴八舌 太嬌太雅 俯下 瞅 絲毫 莫衷一是 破土而出

抽出

碧綠的汁液

密密麻麻 繽紛五彩 錦緞 經(jīng)久不衰 空暇 鮮艷奪目 經(jīng)受 考驗 酷熱的陽光

神采 短促

朝開夕謝 包裹 嚴(yán)嚴(yán)緊緊 蘇醒 伸張 綻放

不遺余力 新陳交替 燦爛多姿 生機勃勃

8、《花之詠》湛藍 天幕 地毯 撫養(yǎng) 贈物 嘆吁 聆聽‖ 孕育 入眠 招徠 啜飲 瓊漿 ‖墜落 降生 催眠 攜手 宣報 舞姿輕盈 芳香四溢 仰目朝天 幻想

第四單元 手

9、《我們的手》彼此 船帆 飛翔 傳遞 跨越

10、《一雙手》平均 得逞 肥皂 老繭 并且 涂手油 搓動 獎?wù)?‖ 惺忪 火燎燎 岔道‖不計其數(shù)

采訪 張迎善 素常 禮節(jié) 一瞬間 半截 裹住 紋絡(luò) 拇指 裂紋

11、《手上的皮膚》 裁縫 操刀 褶皺 僵硬 箕形 痕跡 ‖ 細(xì)膩 孿生 ‖ 觀察 一番 靈敏 觸壓 摩擦 粗糙 柔軟 紋路 彎折 終生 傷痕

第五單元 規(guī)則

12、《釣魚的啟示》扭動 壓抑 沉甸甸 嗖 教誨 逆行 ‖ 詹姆斯 船塢 遛魚 ‖ 凌晨 鱸魚 蠕蟲 魚竿 鎮(zhèn)靜 一聲不響 贊許 筋疲力盡 魚鰓 扇動 抗議 余地 小心翼翼 誘惑 據(jù)為己有 清晰

13、《誰說沒有規(guī)則》垃圾 喂養(yǎng) 狗熊 餅干 糖果 翻越 橫穿 快捷 滿不在乎 擱置 搶座

第六單元 眼睛

14、《渴望讀書的“大眼睛”》跋涉 蜿蜒 漏掉 梳頭 講述 億萬 豐碑 ‖ 積攢 ‖攝影 采訪 感染力 憂郁 瀕臨 標(biāo)志 援助 崛起 面貌 召喚

15、《我只看見你的眼睛》病魔 憤怒 抉擇 高尚 ‖ 肆虐‖流淌 安慰 飽含

16、《永生的眼睛》 栩栩如生 屢次 簽署 移植 昔日 ‖

琳達 角膜 給予 摯愛 肺腑之言 狀況 碾碎 ‖ 突如其來 警官 居然 肢解 抑制 索取 胳膊 恢復(fù) 捐贈 器官 振聾發(fā)聵 患病 深奧 笑題 逝世 酷愛 自豪 熱淚盈眶 擁抱 年齡 天壤之別 溘然長逝 遵從 遺愿 領(lǐng)悟 才華橫溢

策馬揚鞭 縈繞 耳際 重見天日 紀(jì)念 描繪 慷慨 施主 閃爍

第七單元 紀(jì)念日

(無)

第八單元 舟船

17、《跳水》 一艘 桅桿 嚇唬 兇險 繩子 頂端 船艙 海鷗 鼻子 控制 ‖ 列夫·托爾斯泰 環(huán)游 航行 風(fēng)平浪靜 甲板 模仿 取樂 放肆 哭笑不得 搖搖擺擺 跌倒 粉碎 不知所措 醒悟 搖晃

瞄準(zhǔn) 控出

18、《沙漠之舟》 駱駝 嗅覺 燙傷 缺乏 積蓄 維持 跪下 ‖ 腳趾 脂肪 ‖ 脖子 靈敏 水源

旋風(fēng) 每逢 滾熱 松軟 儲藏 營養(yǎng) 沙丘 旅行 牲口 氣候 刮風(fēng)

第九單元 太陽

19、《太陽的話》窗子 枕頭 ‖ 睫毛 ‖ 撒滿

20、《海上日出》 機器 紅霞 慢慢 擴大 范圍 剎那 奪目 ‖ 重荷 鑲邊 ‖ 轉(zhuǎn)眼間 目不轉(zhuǎn)睛

沖破 光彩 分辨 光芒 奇觀

21、《太陽》 加倍 莊稼 野獸 蔬菜 埋沒 煤炭 凝成 水滴 殺菌 ‖ 繁殖 ‖ 寸草不生 估計

密切 生存 溫度 表面 地層 水蒸氣 飄浮 熱量 預(yù)防 治療

第十單元 路

22《鄉(xiāng)村大道》 干涸 顛簸 匍匐 豐沃 開拓‖絲絳 締造 ‖ 侏儒 無始無終 萬頃波濤 交錯相連 錦秀江山 險峻的黃河 突起的** 古往今來 山珍土產(chǎn) 出出入入 遠大的前程 峽谷 偉大的生活

坎坎坷坷 曲曲折折。

23《絲綢之路》 劇場 惡劣 匈奴 日夜兼程 俘虜 暢通無阻 ‖ 時髦 覆蓋 偏僻 西域 融洽 煎熬 皚皚白雪 瓊瑤 恐怖 張騫 愷撒大帝 ‖ 絢麗奪目 長袍 目瞪口呆 贊不絕口 絲綢 講究 茫無邊際 荒野 羅馬 沿途 強盜 襲擊 橫貫 延伸 輾轉(zhuǎn) 開辟 畢生的精力 籠統(tǒng) 漢武帝 浩瀚的沙漠 辨別 寡不敵眾 軟禁 監(jiān)視 雁陣 分布 不露聲色 紐帶 馬不停蹄 帕米爾高原 千難萬險 風(fēng)俗 煉鋼

灌溉 剽悍 人跡罕至。

第十一單元 快與慢

24《挑山工》 泰山平衡 壯麗 石壁 騰云駕霧 矮小 咧嘴 哲理‖黑黝黝 憨厚 ‖包蘊 意味深長 體味 留連山色 光溜溜 沉甸甸 胳膊 膝頭 飽覽 題句 不聲不響 大吃一驚 寫生 黑生生 草茵 健美 攀談 拘束 又矮又粗 晃悠 不解之謎 心悅誠服。

25《和時間賽跑》疼愛 撲滅 童年 度過 庭院 喘氣 輸贏習(xí)慣‖斷斷續(xù)續(xù) 安慰 與其……不如…… 謎語 光陰似箭 日月如梭 滋味 受益不淺。

26《欲速則不達》到達 丞相 嬰兒 危在旦夕 索性 徒步 ‖驛站 心急如焚 韁繩 馭馬 駕馭‖驛使 霍地 催請 放棄。

第十二單元 回歸

27《七子之歌》 澳門 香港 靈魂 鳳凰 吞咽 哭泣號啕 臺灣 ‖ 襁褓 擄去 黃豹 獰笑 獰惡

琉球 ‖聞一多 夢寐不忘 鳳闕 海獅 啖著 咽著 脂膏 氤氳 點染。

28《朱鹮飛回來了》 亞洲 飼養(yǎng) 捕獲 頻繁 紅鶴 騷動 打擾 按捺 ‖ 靦腆 孵化 泥鰍 ‖ 回事

滅絕 蹤跡 查明 考察隊 尋覓 推敲 胸脯 隱蔽 忍耐 踏破鐵鞋 千辛萬苦 守候 小心翼翼 拍攝 珍稀 叮囑 考證 搜索 窩棚 日曬蟲叮 悉心 緣故 鳥巢 田螺。(完)

詞語積累

一、語文天地

1.含有“言”字的成語：言為心聲 肺腑之言 金玉良言

暢所欲言 仗義執(zhí)言 欲言又止 慷慨陳辭 一吐為快

2.含有“花”字的成語：錦上添花 花好月圓 花團錦簇 花枝招展 朝花夕拾 鐵樹開花 奇花異草

3.含有“手”字的成語：手舞足蹈 情同手足 心靈手巧 行家里手 手忙腳亂 束手無策 棋逢對手

4.含有“眼”字的成語：眼疾手快 有眼無珠 眉開眼笑 擠眉弄眼 眼花繚亂 眼明手快

5.含有“目”字的成語：目不轉(zhuǎn)睛 鼠目寸光 眉清目秀 一葉障目 目空一切

目光短淺 目中無人 目瞪口呆 目不識丁

6.含有“日”字的成語：日月如梭 日新月異 如日中天 日久天長 度日如年 遮天蔽日 日薄西山

二、有結(jié)構(gòu)特點的詞語

1.ABB式

亮晶晶、慢吞吞、懶洋洋、黑乎乎、喜洋洋、軟綿綿、胖乎乎、紅艷艷、白茫茫、金燦燦、綠油油、靜悄悄、2.AABB式

支支吾吾、浩浩蕩蕩、密密麻麻、朝朝暮暮、日日夜夜、風(fēng)風(fēng)雨雨、風(fēng)風(fēng)火火、堂堂正正、偷偷摸摸、轟轟烈烈、原原本本、形形色色

3.ABAB式

打掃打掃 打扮打扮 活動活動 比劃比劃 放松放松 打聽打聽 安排安排 品嘗品嘗 碧藍碧藍 交流交流 清理清理 輕松輕松 熱鬧熱鬧 思考思考

4.ABCC式

千里迢迢、想入非非、大名鼎鼎、生機勃勃、殺氣騰騰、氣勢洶洶、風(fēng)度翩翩、興致勃勃、衣冠楚楚、小心翼翼、文質(zhì)彬彬、大腹便便、逃之夭夭、風(fēng)塵仆仆

5.ABAC式

有聲有色 活龍活現(xiàn) 全心全意 不可不問 一心一意 又哭又笑 不三不四 十全十美 百發(fā)百中 一五一十

6.AABC式

斤斤計較、井井有條、心心相印、夸夸其談、默默無聞、依依不舍、區(qū)區(qū)小事、念念不忘、悶悶不樂、彬彬有禮、津津有味、、憤憤不平、竊竊私語

7.含有字義相對的四字詞語:連蹦帶跳 風(fēng)平浪靜 聲東擊西 同甘共苦 萬紫千紅 取長補短 異口同聲 鳥語花香

8.帶有數(shù)字的：

一干二凈、一窮二白、一刀兩斷、一舉兩得、一波三折、一目十行、一本萬利、二三其德、三心二意、三長兩短、三言兩語、三令五申、三番五次、四面八方、四平八穩(wěn)、四通八達、五湖四海、五花八門、五光十色、六神無主、六親不認(rèn)、七上八下、七手八腳、七嘴八舌、八面玲瓏、八仙過海、九牛一毛、九死一生、十拿九穩(wěn)、十全十美、十萬火急、百戰(zhàn)百勝、百花齊放、百里挑

一、百發(fā)百中、千軍萬馬

三、其它

1、例：高低 難易 動靜 虛實 是非 起伏 開關(guān) 彼此

2、例：豐厚 喜悅 遙遠 眺望 纏繞 甘甜 朱紅 碧綠 龐大 曲折

3、表示看的：瞅、瞧、瞥、瞪、盯、眺望、遠眺、仰望、仰視、俯瞰、鳥瞰、俯視、瞻仰、巡視、掃視、環(huán)視、注視、凝視

4、表示時間短的：一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、剎那間、一剎那、一霎那、霎時間、倏地

5、寫出“事物+顏色”的詞語：天藍 鵝黃 蘋果綠 孔雀藍 茄子紫 檸檬黃 桃紅 柳綠

6、描寫人物神情、情緒：

高興：眉飛色舞 喜出望外 喜笑顏開 喜形于色 樂不可支 心花怒放

悲痛：心如刀絞 痛徹心肺 欲哭無淚 泣不成聲 痛不欲生 以淚洗面

憂愁：愁眉苦臉 惴惴不安 心事重重 憂心忡忡 愁眉緊鎖 愁云慘霧

生氣：怒不可遏 大發(fā)雷霆 火冒三丈 勃然大怒 怒火中燒 暴跳如雷

害怕：驚慌失措 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 不寒而栗 坐立不安

7.象聲詞(表示聲音的)：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖 唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

8.表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚

9.表示夏的成語：烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐

10.表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓

11.表示冬的成語：三九嚴(yán)寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰

12.帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

本冊古詩

江畔獨步尋花(唐)杜甫 黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

游園不值(南宋)葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

蘭溪棹歌(唐)戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

桃花溪(唐)張旭 隱隱飛橋隔野煙;石磯西畔問魚船。桃花盡日隨流水;洞在清溪何處邊。

吳興雜詩(清)阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。

滁州西澗(唐)韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

舟夜書所見(清)查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

語文第八冊背誦目錄

1、《大地的話》P1

2、《語言的魅力》第6自然段P4

3、《春潮》第3、4自然段P11

4、《三月桃花水》第1、2自然段P13

5、《三月桃花水》第3、4自然段P13

6、《三月桃花水》第5、6自然段P13

7、《三月桃花水》第7、8、9自然段P14

8、古詩《蘭溪棹歌》P5

9、古詩《桃花溪》P15

10、古詩《江畔獨步尋花》P20

11、古詩《游園不值》P21

12、《種一片太陽花》第8自然段P23

13、《花之詠》第1、2、3、4自然段P25

14、《花之詠》第5、6、7、8自然段P25

15、古詩《吳興雜詩》P26

16、背誦《我們的手》全文P29

17、《釣魚的啟示》第14、15、16自然段P39

18、《渴望讀書的“大眼睛”》第2、3自然段P49

19、《渴望讀書的“大眼睛”》第4、5自然段P50

20、《我只看見你的眼睛》第1、4、5節(jié)P52

21、《跳水》最后一個自然段P67

22、《沙漠之舟》第3、4自然段P69

23、古詩《滁州西澗》P70

24、古詩《舟夜書所見》P70

25、《太陽的話》全文P76

26、《海上日出》第4、5、6自然段P78

27、《太陽》第5自然段P80

28、《太陽》第6自然段P81

29、《太陽》第8自然段P81

30、《鄉(xiāng)村大道》第二節(jié)P85

31、《鄉(xiāng)村大道》第四節(jié)P86

32、《絲綢之路》第3、4自然段P87

33、《挑山工》最后一自然段P97

34、《和時間賽跑》第4自然段P98

35、《和時間賽跑》第9、10自然段P99

36、《七子之歌》之《澳門》P104

37、《七子之歌》之《香港》P104

38、《七子之歌》之《臺灣》P105

名句積累

一、本冊名句積累

1.關(guān)于話語的句子：

此時無聲及勝有聲。

聽君一席話，勝讀十年書。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

良言一句三冬暖，惡語傷人六月

2.關(guān)于規(guī)則的句子：

不以規(guī)矩，不成方圓。--《孟子》

只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。--(俄國)列夫·托爾斯泰

3.關(guān)于回憶的句子：

回憶是力量之源……永遠不要忘記周年紀(jì)念日。開展紀(jì)念活動，如同點燃一支火炬。--(法國)雨果

沒有別的痛苦比在苦難中回憶幸福的往日更痛苦。--但丁

但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚。--郭小川

4.關(guān)于太陽的句子：

大漠孤煙直，長河落日圓。--(唐)王維

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。--(唐)劉禹錫

5.關(guān)于道路的句子：

千里之行，始于足下。--古代格言

條條道路通羅馬。--歐洲諺語

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅

6.關(guān)于快與慢的句子：

欲速，則不達;見小利，則大事不成。--《論語》

茍無益，何必三更眠五更起，最無益，莫過一日曝十日寒。--(明)胡居仁

7.關(guān)于回歸的句子：

羈鳥戀舊林，池魚思故鄉(xiāng)。--(東晉)陶淵明

一個沒有祖國的人，像一個沒家的孩子，永遠都是孤獨的。--(新加坡)尤今

8.關(guān)于春水或農(nóng)諺的句子：

春打六九頭，備耕早動手。

立春雨水二月間，頂凌壓麥種大蒜。

春分麥起身，肥水要緊跟。

三月驚蟄又春風(fēng)，整地保墑(shāng)抓關(guān)鍵。

9.關(guān)于眼睛的句子：

眼睛是心靈的窗戶。(歐洲)

綠葉是最好的眼藥。(日本)

眼晴雖小，可以看到整個世界。(阿富汗)

眼睛會泄露心中的秘密。(喬·愛略特)

眼睛是心靈的叛徒。(魏阿特)

.關(guān)于眼睛的歇后語：

眼睛里的沙子--容不得。

蒙著眼睛走路--不走正道。

眼睛長在耳朵邊--有偏見。

捏著鼻子哄眼睛--自欺欺人。

10.關(guān)于時間的句子：

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

光陰似箭，日月如梭。

二、課文中的好句積累：-----------------------

三、課外名句積累：--

課內(nèi)

一、反問句。(把下面的反問句改成陳述句，意思不能改變。)

1、是的，春天是多么美好啊，那藍天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞那河畔嬉戲的孩子，怎么不叫人陶醉呢?

2、當(dāng)人們想到這個老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?

3、按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢?

4、太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?

5、二、設(shè)問句：

1、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?(本句用了設(shè)問和比喻兩種修辭手法。)

三、比喻句：

1、三月的桃花水，是春天的豎琴。

2、三月的桃花水，是春天的明鏡。

3、那碰著岸邊的石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲。

4、每一條波紋，都是一根輕柔的弦。(此句是用了暗喻的修辭手法。)

5、它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙。(此句用了比喻和擬人的修辭手法。)

6、啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。

7、新出的芽兒，細(xì)得像針，紅得像血。

8、乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

9、一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。(此句是用了暗喻的修辭手法。)

四、擬人句：

1、春水在陽光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了!春天來了!(本句用了擬人和重復(fù)兩種修辭手法。)

2、那急流的水浪聲，是在催促著村民們開梨播種啊!

3、那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪地里伸出頭來的麥苗談心。

五、排比句：

1、太陽花：從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩---夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

課外

一、排比句：(每位同學(xué)選擇其中來三句背誦。)

1、愚蠢：愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。

2、謊言：謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔;謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù)。

3、自私：自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

4、愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

5、美：靜物是凝固的美，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

6、積累：古語云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢?若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢?

7、立志：徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認(rèn)識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進行訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現(xiàn)那恢宏的大志呢!

8、親情：親情是什么?親情是朔風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線;是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇;是久別重逢后，親人的一句平淡的問話“回來了”;是父親暴怒時的一頓拳腳……(此句用了設(shè)問和排比兩種修辭手法。)

9、《苦樂年華》：“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花;生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩;生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼?生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫;生活是一片霞，卻又常把那寒風(fēng)苦雨灑呀;生活是一條藤，總結(jié)著幾個苦澀的瓜;生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加?！?/p>

10、山河：我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

二、擬人句(每位同學(xué)選擇自己喜歡的五句背誦。)

1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。

2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑彎了腰。

4、高梁漲紅了臉。

5、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

6、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

7、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

8、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

9、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭?。?！

11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。

13、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

14、落葉隨著風(fēng)的高低而起舞。

15、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

16、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

17.這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

18.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

19.山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

20.花兒在風(fēng)中笑彎了腰.21.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.22.向日葵不斷地面向太陽公公做運動.23.鳴蟬在樹葉里長吟

24.風(fēng)是調(diào)皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

25.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑

26.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

27.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

28.真理它卻不會彎腰

29.蠟炬成灰淚始干

30.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語

三、哲理佳句：

一、勤奮(奮斗)

1、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在學(xué)習(xí)上的。-----魯迅

2、世上無難事，只要肯攀登。----毛澤東

3、天才在于積累，聰明在于勤奮。---華羅庚

二、時間

1、百川到東海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。-----《樂府詩集》

舍

2、最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。-----李大釗

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。-----中國諺語

三、持恒

1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。-------陸游

2、只要功夫深，鐵杵磨成針。-----中國諺語

四、團結(jié)(合作)

1、萬夫一力，天下無敵。------劉基

2、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。-------中國諺語

3、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。----中國諺語

4、人心齊，泰山移。-------諺語

五、理想

1、一種理想，就是一種力!----羅曼·羅蘭

2、世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。-----蘇格拉底

六、愛國

1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。-----陸游

2、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。----顧憲成

3、天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武

七、奉獻

1、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。-------歌詞

八、虛心(驕傲)

1、虛心使人進步，驕傲使人落后。----毛澤東

2、驕傲是無知的別名。----英國諺語

3、謙受益，滿招損。--------《尚書》

4、虛心的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。-----諺語

5、尺有所短，寸有所長。-----諺語

6、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個陷阱是我們自己親手挖的。-----老

九、方法

1、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。--狄更斯

2、讀重要之書，不可不背誦。--司馬光

3、非寧靜無以成學(xué)。--諸葛亮

十、逆境成才

1、逆境是通往真理的第一條道路。--拜倫

2、患難與困苦是磨練人格的最高學(xué)府。--蘇格拉底

3、逆水行舟，不進則退。--諺語

十一、智慧

1、最容易被蒙騙的人，是那些自認(rèn)為比誰都聰明的人。

2、老鼠嘲笑貓的時候，它身邊一定有個鼠洞。

第五篇：四年級語文教學(xué)論文,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)經(jīng)驗交流材料

談小學(xué)語文古詩教學(xué)

古詩是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源：它們有的描繪祖國的壯麗山河；有的勾畫優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光；有的敘述朋友之間難舍難分的深厚友情；有的借景（物）抒情詠志、含蓄雋詠……因而，無論從新課標(biāo)的要求，還是從語文教材的教學(xué)內(nèi)容來看，對小學(xué)階段的古詩教學(xué)都給予了重視。但是，由于古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語言習(xí)慣差別很大，因此，古詩的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是個難點。下面就自己在古詩方面的教學(xué)談幾點體會。

一、了解背景，理解詩意

學(xué)習(xí)古詩，首先要讓學(xué)生了解古詩的寫作背景，知道詩人當(dāng)時的處境和心態(tài)，然后再去理解詩意、體會感情就容易多了。如《春夜喜雨》一詩，詩人杜甫在創(chuàng)作此詩時，因陜西旱災(zāi)嚴(yán)重來到四川成都定居已有兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對春雨之情很濃，寫下了這首描寫春夜降雨，潤澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。這樣，學(xué)生了解了詩的寫作背景，再去理解古詩，就會水到渠成。

二、嚼字品詞，加深理解

字、詞是古詩的組成單元，學(xué)懂字、詞是進一步理解詩句含義、分析詩的意境的重要步驟。詩中的一字一詞都經(jīng)過詩人的千錘百煉，因此，抓住重點字、詞分析理解詩意是古詩教學(xué)中的重點。如《梅花》一詩，學(xué)生通過對“凌寒”“獨自”“唯”“遙知”“暗香”這幾個詞的理解，很快就會知道這首詩是在贊美梅花，因為它不畏嚴(yán)寒，散發(fā)著芳香。如果我們咬文嚼字，認(rèn)真推敲，就能體會詩人煉字遣詞的技巧。歷來受人贊嘆的《泊船瓜洲》里“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，在教學(xué)時要求學(xué)生將“綠”換成另一個字，是否更好？在學(xué)生得出自己的答案后，再告訴學(xué)生作者曾試用“來”“到”“入”“過”“滿”等字，使學(xué)生領(lǐng)悟到這些字都不如“綠”字有形有色，“綠”字寫出了春風(fēng)的能動性，立刻可以染綠江南，給人一種鮮明的形象感。

三、學(xué)會想象，體會感情

每首古詩都著力表現(xiàn)一種意境。因此，在理解了詩的大意后，還必須深入挖掘，細(xì)細(xì)品味，發(fā)揮想象力，把學(xué)生引入詩的情境中，使詩中描寫的景象在頭腦中浮現(xiàn)出來。這樣，就會產(chǎn)生身臨其境的感覺，就會對詩意理解得更深刻，對感情體會得更深入。比如在學(xué)習(xí)《鋤禾》這首詩時，讓學(xué)生閉上眼睛想一幅畫，然后告訴大家你看到了一幅什么樣的畫，學(xué)生爭著說：

“我看到了一個中午，有很大很大的太陽”。

“我看到一個農(nóng)民伯伯在地里鋤草，他的衣服全汗?jié)窳?，他很辛苦”?/p>

“我們吃的飯都是農(nóng)民伯伯的汗水換來的……”

這就是詩中的真實畫面，根據(jù)學(xué)生所說的加以引導(dǎo)，學(xué)生就會懂得珍惜勞動，珍惜糧食。

小學(xué)教材所選的古詩大都是語言優(yōu)美，充滿詩情畫意的，學(xué)習(xí)每一首詩如果能讓學(xué)生在頭腦中出現(xiàn)畫面，那學(xué)生對詩的內(nèi)容無形中就了解了，在引導(dǎo)中也能體會詩的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

古人云：“書讀百遍，其義自見”，講的就是讀書的重要性。感情朗讀，能再現(xiàn)詩的意境，加深體會詩的含義與感情，因此在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上重視朗讀，強調(diào)背誦。指導(dǎo)朗讀就是要讓學(xué)生掌握感情朗讀的方法和技巧。首先指導(dǎo)確定感情基調(diào)，然后指導(dǎo)處理重音與節(jié)奏。如杜甫的《聞官軍收河南河北》是首抒情詩。全詩充滿了喜悅、激動之情。起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩；“忽傳”“喜欲狂”“即從”“便下”讀重音。這樣朗讀抑揚頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴，也便于學(xué)生熟記背誦。

總之，古詩教學(xué)的方法很多，在教學(xué)中要靠教師加強自身文學(xué)修養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生邁入古詩的殿堂，使學(xué)生領(lǐng)悟到中華五千年燦爛的文化，增強民族的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情。

四年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流材料

又是一個學(xué)期開始了，身為一名語文教師，我感觸頗多……我越來越感覺到身負(fù)的重任和面臨的壓力?，F(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)總結(jié)一下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。上一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

四年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，我重視對學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用多種方式對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生存在著差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展我“抓兩頭扶中間”注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，教學(xué)中還存在著不少的問題：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。遇到難題沒有堅強的意志不會主動克服解決。

2、寫作水平普遍較差，差異也很大。今后應(yīng)增加寫作練習(xí)?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)