第一篇：班主任工作經驗交流材料(四年級)

班主任工作經驗交流材料

四年級班主任：晁士霞

從教十年來一直擔任班主任工作?？粗粋€個孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪 ……

我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

回首幾年的工作，我覺得以下幾點我做的還是比較好的：

一、培養學生的良好習慣

學生由于年齡小，自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課甚至專門抽出時間繼續鞏固、學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

二、設立特殊幫助人群

我班有幾個相對比較落后的學生，不論是學習還是思想都比較落后。在平時班主任要對這些孩子采取多關注，多了解，多指導，多聯系的方法，讓這些孩子時刻感受到來自多方面的愛，讓他對老師同學產生信賴的心理，在老師同學的幫助下，讓他逐漸改掉不良行為，走進這個集體當中來，成為一名品行優良的學生。

三、加強與家長的聯系

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作

才能起到事半功倍的效果。

我經常與家長聯系，尤其是一些表現不太好的同學，我更是注意.我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況。

四、對學生進行愛的教育

我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行《愛的教育》，讓學生學會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學對自己愛的同時學會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學習生活中被學生發揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學主動來幫忙；優等生主動與學困生結對子；學生在日常生活中，總會幫助家長做一些力所能及的事；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊 ．．．．．． 優異成績的取得是同學們平時

互幫互助的結果，也足以說明愛的教育已經在班里開花結果了。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更

好！

第二篇：四年級班主任工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

眾所周知，班主任工作是非常辛勞和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關心學生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待題目，認真考慮事情發生的來龍往脈、來龍往脈；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生同等相待。如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重。在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深進的了解，如：我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個困難，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進治理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調皮鬼”竟然也開始關心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。作為班主任，走近每個學生，與他們進行心與心的溝通是多么的重要！

二、開釋親和力，感染和號召學生

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。學生剛到一個新學校里或剛分到一個新班，班主任是他們最親近的人，所以對學生講話要親切，要講究方法。一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的愉快、親近，可謂聲聲進耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的氣力，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像......”所以，儀表、眼神、動作等儀態，固然無聲，作用卻非常神奇。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的間隔。比如，給熱心為班級服務的學生以贊許的眼光；給出錯誤的學生以嚴厲而慈愛的眼光；給有困難的學生以關懷的眼光等。學生通過教師的“察”，了解到老師對他的關心、幫助和愛護，會及時改正錯誤，進步學習的積極性，增強其克服困難的勇氣和信心。再次，人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何氣力都不能替換的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共叫的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無窮敬仰，進而產生感召力。比如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養成了這樣的好習慣。

三、助其成長，欣賞和寬容學生

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“欣賞教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。欣賞教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用欣賞的眼光往看待他們，讓他們在老師的欣賞中改正錯誤，這種欣賞將會在學生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神氣力，它可以促進孩子好好學習的愿看。”教學實踐表明，很多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投進且布滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的熱和，學會在競爭中合作，激發自身的潛能。比如，我讓學生進行小組競賽，內容包括紀律、做操、勞動、發言等，表現好就加星，一星期評選一次，表現突出的小組，可以獲 得各種嘉獎。

這學期，我班轉來了一名新同學，上課時，總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到他在做小動作時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說：“這幾天我發現我們的新同學比以前上課專心聽講了，作業也做得很棒了。希望看他做個永遠的乖孩子。”聽了我的表揚，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，他都表現不錯。好多次早晨，他都主動地打掃教室?？粗J真的背影，我的心里一陣激動。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級治理工作更上新臺階。班主任假如給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真天真，他們的明天就會更加光輝美好！

班主任工作經驗交流材料

— 孫峰偉

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

1、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立好的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2、用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生他們更需要老師耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任四年級二班班主任的這一學期里，我的班級里某某和某某同學，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發現某某同學已經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對某某同學進行表揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；某某同學的單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

3、請耐心等待，花兒就要開了-----教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

走進學生內心，用愛澆灌學生心靈

— 朱 麗

我所擔任的四（3）班班主任，從我接手后我從以下幾個方面對班級學生進行思想教育： 一：用理想鼓勵學生。

四年級的小學生要樹立起自己的理想，剛開學的時候，我讓他們每個人寫下自己的理想。讓他們成為有理想有抱負的人。二、一切以學生為本，公平民主的對待每個學生。

有段時間，我發現我們班級平時成績比較好的幾個同學表現的不是很好，后來我就私下里找他們談話，原來是因為他們對我上了一節體育課產生了意見。我很不解，問他們，老師幫你們上課不是為了你們好嗎？因為平時我對待學生還是比較民主的，所以那個孩子愿意和我說出他的心里話，他對我說：“可他們四年級了，學習任務很重了，有時候需要放松一下！”是啊，我也曾經是學生，他們的要求也不過分，于是我答應他們，后來我就對班級的學生說，如果課堂上同學們認真聽講，遵守課堂紀律，那我們的內容完成了，我們可以學的輕松，玩的愉快。經過和學生民主聊天之后，我發現學生對我的態度發生了很大的轉變，而且課堂上，看我的眼神更加專注了，充滿了信任和愛。所謂，親其師，信其道，而且我發現在后來的第二次月考和第三次月考中，成績取得巨大進步的孩子，課堂上的專注和眼神里的信任和其他的孩子是不一樣的。

三、以身作則，要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。

以教書為樂，以學習為趣。讓學生愛學習首先自己要愛學習，這樣才具備說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。告訴學生，學到老活到老，老師這么大了，還經常出去外出聽課，不斷學習，完善自己的知識儲備提高自己的業務水平。而他們正處于學習的黃金年齡，更應該努力學習進取。

每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松。

多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，已所不欲，勿施于人。我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過盡量不讓學生覺得煩，因為我盡量不重復，語言精練。

總之，要想管理好班級，我認為首先要熱愛班級，然后讓班級走可持續發展之路。

第三篇：四年級班主任工作經驗交流-班主任工作經驗

四年級班主任工作經驗交流

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的?，F在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。

一、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我利用班會對學生進行道德規范的教育，小學生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。（班主任工作經驗）我還讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

三、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班王源、秦家寶學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們掃地、撿垃圾，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時會幫他們補補功課，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，王源以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

四、要有一顆平常心，要會自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

第四篇：四年級班主任經驗交流

班主任經驗交流

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天坐在這里與大家交流，談不上什么經驗，只是把我的一些做法匯報一下。

小學班主任工作是一項平凡而又繁鎖的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，但我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。一年又一年，我辛勤播種著希望，不斷收獲著成長。下面我從以下幾方面談談我在班主任工作中收獲的一點粗淺經驗。

一、細處關愛，親近學生。

工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!因此我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差、紀律差的學生。工作中，我要求自己平等地對待每一位學生，絕不偏心，讓每個孩子都能分享到老師的關愛！我耐心地教育違反紀律的同學，用心幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。愛心的表現形式往往就是通過一些具體的小事反映出來學的。例如：每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有學生精神狀態不好，我會親切地詢問原因，有學生早上沒吃飯，我就想辦法讓其吃點東西。作為班主任，除了關心學生的生活和學習，還要關心學生的身心和思想狀況。在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；因為父母要了二胎，被父母忽略了的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。對于學習吃力的幾個學生，除了課堂上多關注，我都是利用放學時間輔導他們，不想讓任何學生在小學階段就掉隊。我嚴格要求自己做到：不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。

二、嚴格要求，養成習慣。

學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。在平時的教育過程中，我一向對學生要求很嚴格，從上課的坐姿，回答問題的站姿，拿書、寫字的姿勢，課前如何做好課前準備，如何做好值日生、放學戰隊，做操達到什么標準等等都一一強調要求并細化。對于學生的錯誤，就行為不就人，絕不姑息。但我對自己要求也同樣嚴格，盡量做到為人師表，身正為范。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學生做到的，我自己首先要做到，讓學生感受到班主任也是集體的一員，是他們學習的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態在行動上成為學生的榜樣和示范：每當看到教室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺；看到誰的書桌亂了，我就去理一理；看到講桌臟了，擺放的東西部整齊了，我就擦一擦，擺一擺；看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃，拖一拖；看到教室里有張紙，我就連忙彎腰把它撿起來……教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑，那種關心集體的思想在班級內慢慢形成。還有尤為重要的事，要認真指導學生養成良好的學習習慣，如上課前做好課前準備，上課集中精力聽講，多動腦筋，積極舉手回答問題，課前要預習，課后多總結等，這是形成良好學習風氣的基礎。我覺得我班良好的學習氛圍是與這樣嚴格的教育分不開的。

三、完善管理，形成好班風。

為了使自己能比較輕松地做好班主任工作，我注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語文、英語早讀各安排人負責，早操和放學由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導。大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即清掃干凈。大掃除后及時總結，表揚先進，指出不足，而且每次堅持衛生成績公布后，我都帶領大家一起分析失分的原因，因此，每次衛生檢查，我班成績都名列前茅。我通過觀察，發現有些學習好的學生，卻不太愛勞動，我便耐心教育。在我的教育下，他們轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除完成自己的任務后還主動領任務。晨讀孩子們能夠自覺進入狀態，而且紀律特別好，每天每節語文課前，班長帶領大家進行大閱讀展示，整齊而有序。課前教室里亂打亂鬧現象基本上杜絕了，教室的衛生每天保持得很好，桌椅及衛生潔具擺放整齊，一個良好的班風就這樣形成了。

四、善于挖掘，發現閃光點。

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。不過，我的脾氣比較急，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后我總是很后悔，不斷反思自己，這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。如果能通過其他方式教育學生，也許會起到事半功倍的效果。這學期我利用一次作文的機會——老師我想對您說。鼓勵學生大膽指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識并改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。有一個學生在作文中說“老師，我管不住自己，經常犯錯，惹您生氣。但是，老師當我犯錯誤時，你能不能心平氣和地教育我，這樣也許效果會更好。而且，老師，您生氣會傷身體的。”多么真誠的話語，當時我感觸很深，深深地反思自己。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

五、家校溝通，落到實處。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。所以每學期除了召開家長會，還經常利用家長接送孩子的機會，以及在路上遇到家長時，還利用班級微信群、qq群以及打電話等形式和家長交流，反映孩子在校的表現，而且在和家長的交談中，獲得了學生的全面信息和寶貴意見。

回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什么經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為，要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。在以后的工作中，我將一如既往，使自己的班級管理更上一個新臺階。

我的發言就到這里，不當之處，敬請各位領導、老師批評指正。謝謝大家!

第五篇：四年級班主任經驗交流。

2015—2016學年下學期班主任經驗交流

陳金蓮

班主任工作是瑣碎而又繁雜的，班主任就是保姆，是勤務員，是領導，每個孩子個性迥異、性格各異，能夠融合在一起嗎，全憑著班主任事無巨細、一一取獲，學生的進步意味著班級管理工作的成功?；厥走@一學期的教育教學工作，有幾點想與大家一起分享。

一、開好頭，“第一”很重要。

“萬事開頭難”，凡事講究第一印象，所以，每位老師一定利用每一次的第一次，第一次跟學生見面，第一次講課，第一次開班會。。。無數的第一次換來孩子們的遵守紀律，認真學習。所以，在接著這個班級之前我就很注重對孩子們行為習慣的培養，比如，傾聽的習慣，上課認真聽講的習慣，上課回答問題的站姿，說話的聲音響亮大聲，書寫握筆姿勢，書寫的坐姿端正，書寫的卷面干凈，我都依照標準嚴格要求孩子們，開學第一課就是練習站起、坐下、站起坐下，不要小看了這些小細節，其實正是無數的小細節決定了孩子們的行為習慣。上課站起來時候不能碰響桌凳，回答問題要離開座位，跨左一步或者跨右一步，決不可以站起來東倒西歪、無精打采，站有站相，坐有坐相。這些小小的細節決定了孩子們課堂紀律的優劣，上課時候個個坐姿端正。課桌上的擺放要整齊，上課時課桌上只能放書本和筆，其他更上課無關的一律不準放在課桌上，并且每次擺放的位置都是擺在桌子的左上角，筆放在右上角，雙腳自然放平，每次上課前我都會說：“孩子們，把你們的作為調整到最舒服的位置坐端正?！卑看螌?/p>

作業之前我都是這樣要求的，這樣就避免了上課時候和寫作業時桌椅挪動發出嘈雜的噪音。二．定好調，有班魂。

充分利用圖書，積極營造民主、平等、和諧向上的班級靈魂。開學之初和每周日的晚上就是我們的“安魂日”。

“勤奮、團結、活潑、求實” 是我們的班風，營造民主、平等、和諧的氛圍，是學生自主學習，合作學習的基礎。在這樣的氛圍中，學生才能充分發表自己的意見，才能激發他們的創新思維，使他們想說、敢說、樂說，個性得到充分的張揚。我想通過班會課給孩子們講述猶太民族如何熱愛書籍，如何成為世界上最聰明的民族；通過語文課給學生灌輸一種信念：學如逆水行舟，不進則退，讓每個孩子明白人必須要學習，如果一天不學習就會退步落后。我還經常給孩子們講，每天我們都在做簡單的事情，但是如果把簡單的事情堅持做下去就是不簡單。比如：每天堅持讀5-10頁課外書，你就在天天進步。樹立讀書的典型和榜樣。孩子閱讀的課外書越多，知道的就越多，課外知識就越豐富，課堂上回答問題就越積極主動。不強制，不壓制，孩子們的讀書興趣提高了，孩子們的班級凝聚力加強了。根據所學課文向孩子們推薦圖書，我想這樣利用書籍增加班級的凝聚力。

二、愛心是打開學生心靈的鑰匙。

周怡辰是個自閉癥的孩子，招生時候張校長都不愿意招她。第一次見到她的情景歷歷在目，第一次大家見面都要互相介紹自己。輪到她時，她歪歪扭扭地站了起來，臉漲得通紅就是一言不發，我無論怎

么啟發她就是一字不說，頭更不敢抬起來，眼睛里沒有一點光彩，更別說看到她一絲絲的笑容。我一句一句地教她，我說一句，讓她跟著說一句，總算說下來了。就是這樣的一個孩子，每次上課我會撿最簡單的問題讓她回答，只要回答正確同學們就會報以熱烈的掌聲。在上次進行的觀摩課上靦腆的她竟然吐字清楚，聲音響亮地回答了問題，當時孩子們報以熱烈的掌聲，連張校長都感動得熱烈盈眶。愛就是這樣如同涓涓細流一點一滴地注入孩子的寂寞、冷清的心田，正是愛的澆灌讓這個遲開的花終于綻出了花蕾，這個孩子在期中考試中由原來的47分考到91分的好成績，今年期末語文考到了94分。媽媽在開家長會時感動得熱淚盈眶語無倫次。是愛，讓這個孩子有了春花般燦爛的笑容；是愛，讓這個孩子有了銀鈴般可愛的笑聲，是老師和同學們潤物細無聲的愛，讓她取得了優異的成績。我們班的孩子們總是開心地說：“周怡辰會笑了！”

三、家校聯系，全面了解學生，關愛學生,多鼓勵學生 班級工作很大一部分要家長幫助才能完成，雖然我們是寄宿學校，但是很多的教育工作還是需要家長配合才能順利完成。所以，平時跟家長的溝通交流很有必要，我們的關注號可以讓每個家長及時了解班級信息，學校動向。為了更加方便交流，我還建立了班級微信群，家長會上先約法三章：微信群是大家傳播交流有利信息的平臺，是傳播正能量的平臺，是讓我們學習先進的教育理念和教育方法的平臺，決不允許在群里散布一些不利于學校、不利于學生的信息。不允許發布廣告。由于有了這個平臺，跟家長的溝通交流就方便多了。就拿這

次繳費來說吧！起初，我就在關注號和微信群里發布消息，提前透漏一種信息：親愛的家長對我的工作是否滿意，如果滿意請您拿出實際行動來支持，學校定于x月x日繳費，請您準時繳費。所以，一到繳費時間正是周五接孩子時候，就有幾個家長積極地繳費。等到周一孩子們一來我就在班級中表揚這些積極繳費的家長趁機表揚孩子們，沒有交費的孩子一回到宿舍就開始打電話催促家長繳費。最后剩下7個孩子沒交費時候，我就在群里再次催促：家長們，您很忙，但是孩子的學習是大事，請您一定不要耽誤繳費時間。我們班一個叫馬藝涵的孩子，她繳費有點晚，當我打電話給她時她不好意思地說：“今年家里的生意不好做，很多欠款追不回來，能不能緩一緩?！蔽液苷嬲\地對她說：“沒事，如果這樣，我給學校打個報告，等開學交也不遲?！眿寢尭袆拥醚廴t了。但是出乎意料的是第二天中午天氣特別炎熱，媽媽滿臉是汗，把收費條交到我手里說：“真不好意思，我們拖咱班后腿了。他爸爸想辦法借到錢給孩子繳費?！碑敃r我就在班級微信群里表揚了馬藝涵家長，他們對學校工作的大力支持。每一次開家長會我都會夸獎我們班的家長們，他們通情達理，對學校對老師工作的支持和幫助，能讓我們有效、有力、積極地開張教育教學工作。和家長搞好關系會讓我們的工作順風順水進展暢通無阻。

對后進生的轉化更加需要家長的催化。吳棣是個資質很不錯的孩子，只是養成了一種壞習慣，懶惰，寫作業、遇到困難就不寫，耍小性子，有時候老師盯緊里就干脆硬挺著。學習不開口，不努力。一批評就會出現蔫頭耷腦的，痛哭流涕，痛悔不已的樣子。因為這樣，孩

子的學習落后，習慣太差。孩子剛來學校時候還很有積極性，還記得第一次舉辦中秋節手抄報展評，他的手抄板還被評為一等獎呢！孩子們特別開心，自信滿滿地開始學習?？墒呛镁安婚L，經過十一長假以后，孩子像是換了一個人似的，上課不聽，無緣無故地更同學打架，亂發脾氣。晚上不睡覺，在宿舍里擾亂其他孩子休息。別人一管他他就如同發瘋了一般要跟人拼命?？吹胶⒆尤绱耍倚募比绶佟＜泵β撓导议L了解情況。原來孩子的爸媽在假期里因為鬧離婚當著孩子的面撕破臉面的爭吵，孩子身心受到極大的刺激和傷害。他感到父母都不要他了，所以破罐子破摔。了解到孩子的家庭情況，我就及時跟他的爸爸媽媽溝通，家長非常配合，爸媽雙雙搞到學校給孩子保證，父母雖然不在一起生活了，但是依然愛他。我每天找孩子談心，鼓勵孩子增強自信心，安排班級最優秀的孩子跟他同桌，幫助他，給他學習的榜樣，也讓他多向同桌學習。只要孩子有一點點的進步我就不放過，每天跟孩子的爸爸聯系，他的爸爸通過天翼看班了解孩子在校表現，整整堅持了四個星期，孩子的行為習慣現在已經非常穩定，爸爸也很欣慰。只要一說到孩子的進步，爸爸總是非常感謝老師的辛勤付出。

我認為班主任的工作是神圣的，更是自豪的！班級工作事無巨細，潛心鉆研，讓我們收獲更多為人師，為班主任的快樂和自豪！班級工作更上一個臺階！