第一篇：2018年山東春季高考學前教育專業技能考綱

2018學前教育類專業技能考試說明

本專業技能考試說明以教育部頒發的中等職業學校學前教育類專業教學指導方案和國家相關職業技能鑒定規范為依據，結合山東省中等職業學校教學的實際制定。

本考試說明包括學前教育類專業中的7個技能項目，主要測試考生在音樂、簡筆畫、口語、舞蹈等方面的基本專業技能，以及將專業理論知識應用于實踐的水平，同時檢驗考生的文明禮儀規范和職業道德素養等。技能考試從前四個項目中隨機抽取二個，從后三個項目中隨機抽取一個，共考三個項目。

項目一 幼兒歌曲彈唱

1、技術要求

（1）本項目提前公布試題。考試時采用現場抽簽的方式進行幼兒歌曲彈唱，彈奏必須使用鋼琴。

（2）此項內容的考試，主要考察考生的幼兒歌曲彈奏與歌唱能力。

（3）歌曲彈唱曲目為帶歌詞的幼兒聲樂歌曲，采用簡譜伴奏方法邊彈邊唱，歌曲的調號為一個升號、兩個升號、一個降號或C調，旋律的拍子分別為2/

4、3/

4、4/4拍子；

（4）考生彈唱時，要有較正確的鋼琴彈奏姿勢和彈奏方法，能夠較準確地運用和弦、完整流暢的彈奏出歌曲的旋律、節奏；并能夠運用科學的歌唱方法，較準確、完整地歌唱，有一定的音樂表現力，能夠表現出歌曲的強弱、快慢、情緒變化；彈奏與歌唱風格一致，能夠較完美的結合，能夠較準確地體現作品的風格。

2、項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配鋼琴一架，計時器一個，計時員一人，考生考試用的相關題簽、表格、順序號，考官用的考試要求與評分標準、評分參考表、記分表、考場情況記錄表等考務必需品；

（2）考生準備：掌握幼兒歌曲彈奏與演唱方法。

3、職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌。（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿。（3）能夠使用普通話。

（4）服從監考老師安排，維護考場秩序。

項目二 簡筆畫命題創作

1、技術要求

（1）本項目不提前公布試題和樣題。考試時現場隨機抽取試題；

（2）運用簡筆畫技巧，以兒童、老人形象或常見動物形象（包括：雞、鴨、鵝、小鳥、蝸牛、兔子、羊、貓、狗、豬、猴子、大象、老鼠、松鼠、魚、螃蟹等）為主進行命題創作；（3）構圖合理，畫面應設計恰當的背景用以襯托主體人物（或動物）形象；

（4）人物（或動物）形象符合題意，結構準確，比例勻稱，完整得體；表情、動作活潑可愛，富有童趣，符合幼兒的認知特點；

（5）能夠熟練運用繪畫材料和繪畫工具，畫面色彩艷麗、明快、和諧，繪制完整，符合幼兒的欣賞要求；（6）作品具有一定的創造力和藝術表現力，能體現出作畫者的審美能力和豐富想象力。

2、項目準備

（1）考點準備：考場若干，單人單桌，180克的8開素描紙（每名考生一張，備用若干張，在考紙右下角固定位置印上考生信息欄。考紙可橫用，也可豎用，橫用紙的考生要保證信息欄在左下角，豎用紙的考生應保證信息欄在左上角）；（2）考生準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等繪畫工具（繪畫工具考生可任意選用），熟練掌握簡筆畫的繪畫技巧。考場不提供畫板，需要的考生可自備。

3、繪畫工具的使用

（1）正確使用各種繪畫工具。（2）保證試卷整潔完整。

項目三 兒童故事講述

1、技術要求

（1）本項目提前公布試題。考試時采用現場抽簽的方式進行兒童故事講述；（2）提前3分鐘左右抽取兒童故事內容，現場講故事；（3）使用普通話講述，發音標準，表達清晰、流暢；

（4）掌握兒童故事的講述技巧，準確把握內容主旨和感情色彩，敘述語氣與角色語氣有明顯區分，角色語氣能夠體現角色的形象特點，不同角色在音色上要有所區別；（5）講故事時，要求自然大方，并配合恰當的態勢語；

（6）脫稿講述，富有童趣。故事內容允許略作改動，但不得改變主旨。

2、項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配計時器一個，計時員一人，考生考試用的相關表格、順序號，考官用的考試要求與評分標準、評分參考表、計分表、考場情況記錄表等考務必需品；

（2）考生準備：熟練掌握兒童故事講述技巧。

3、職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌；（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿；（3）服從監考老師安排，維護考場秩序。

項目四 幼兒舞蹈表演

1.技術要求

（1）本項目提前公布試題。考試時采用現場抽簽的方式進行，表演時長60-90秒。

（2）此項內容的考試，主要考查考生的幼兒舞蹈表演能力。

（3）幼兒舞蹈表演曲目為常見的幼兒歌曲或能充分體現幼兒活潑好動天性的樂曲；以歡快明亮的2/4拍音樂和優美舒緩的3/4拍音樂為主。

（4）考生表演時應根據試題音樂風格確定相應的肢體動作、表演應形象生動鮮明，動作規范流暢協調，富有童趣，并能較好的配合音樂開始和結束。2.項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配音樂播放設備、計時器1個，計時員1人，考生考試用的相關表格、順序號，考官用的考試要求與評分標準、評分參考表、計分表、考場情況記錄表等考務必需品。

（2）考生準備：自備舞蹈鞋、舞蹈服道具等。熟練掌握表演技巧。3.職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌；（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿；（3）服從監考老師安排，維護考場秩序。

項目五 器樂演奏

1、技術要求

（1）本項目為自選樂器演奏。考生中外各種演奏樂器（鋼琴、電子琴、二胡、古箏、揚琴、笛子、葫蘆絲、小提琴、黑管、薩克斯等），自備演奏曲目一首。

（2）自選作品的演奏，應能體現出學前教育專業學生應具有的基本演奏能力和基本功，能較流暢、完整地完成自選曲目的演奏；

（3）考生應具有較正確的樂器演奏姿勢和彈奏方法；

（4）考生演奏能夠較準確地體現出自選樂器作品的風格，并有一定的音樂表現能力。

2、項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配鋼琴一架，計時器一個，計時員一人，考生考試用的相關表格、順序號，考官用的考試要求和評分標準、評分參考表、計分表、考場情況記錄表等考務必需品；

（2）考生準備：除鋼琴外其他樂器自備，自備演奏的曲目，熟練掌握演奏技巧。

3、職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌。（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿。（3）能夠使用普通話。

（4）服從監考老師安排，維護考場秩序。

項目六 舞蹈表演

1、技術要求

（1）本項目為自選舞蹈作品（古典舞、民族民間舞、拉丁、街舞、現代舞等）進行表演。自選的舞蹈作品內容應積極健康向上，具有鮮明的民族或地域特征，能體現出考生的精神風貌和理想追求；

（2）考試時，考生應采用獨舞的方式表演自選舞蹈作品，能體現出學前教育專業學生應具有的舞蹈基本素質和能力；

（3）考生應能夠較熟練的完成所選舞蹈作品的表演，對舞蹈作品風格、韻律有較準確的把握，并有較強的節奏感及舞蹈表現力；

（4）考生的舞蹈表演應形象生動鮮明，動作規范流暢協調，并具有較強的藝術感染力和一定的舞臺效果。

2、項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配音樂播放設備，計時器一個，計時員一人，考生考試用的相關表格、順序號，考官用的考試要求和評分標準、評分參考表、計分表、考場情況記錄表等考務必需品；（2）、考生準備：自備舞蹈作品、服裝、道具；自備伴奏（U盤，音樂格式為mp3格式，U盤內只存考試的一首曲目）；熟練掌握表演技巧。

3、職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌。（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿。（3）能夠使用普通話。

（4）服從監考老師安排，維護考場秩序。

項目七

聲樂

1、技術要求

（1）本項目為自選歌曲演唱。

（2）考生應具有學前教育專業學生應具備的歌唱嗓音條件和基礎演唱能力，有一定的音高、節奏控制把握能力，咬字、吐字較清晰，音色較圓潤優美；（3）自選的歌曲音域應不少于10度，內容積極健康向上，能夠體現當代中職學生良好的精神風貌和理想追求；

（4）考生應獨立演唱所選聲樂作品，唱法不限（美聲、民族、通俗唱法均可），但應能體現出接受過較正確、規范的聲樂訓練。

（5）能運用較正確的演唱方法，聲音較統一；能完整、流暢的演唱歌曲，能較好地把握和體現出歌曲的體裁、風格，有一定的音樂表現力。

2、項目準備

（1）考點準備：備考室足量，每個考場均應配音樂播放設備，計時器一個，計時員一人，考生考試用的相關表格、順序號，考官用的考試要求和評分標準、評分參考表、記分表、考場情況記錄表等考務必需品。

（2）考生準備：自備演唱的曲目，自備伴奏（U盤，音樂格式為MP3格式，U盤內只存考試的一首曲目）熟練掌握演唱技巧。

3、職業素養

（1）著裝得體，舉止文明，講話禮貌。（2）儀態端莊，自然大方，精神飽滿。（3）能夠使用普通話。

（4）服從監考老師安排，維護考場秩序。

第二篇：2018年山東春季高考機電一體化專業技能考綱

機電一體化類專技能考試說明結合山東省中等職業學校教學的實際制定。

本專業技能考試說明以山東省教育廳制定的中等職業學校《機電技術應用專業教學 指導方案》和教育部《機電設備安裝與維修專業教學標準》、國家相關職業技能鑒定規范等 為依據，本考試說明包含機電一體化類專業中6個技能考試項目，主要測試考生運用有關基 礎知識和基本方法解決實際問題的能力，以及能夠恰當使用設備和工具練完成操作任 務的專業基本技能、安全生產、職業規范、節能環保的意識和職業道德行為。

項目一機械零件測繪

1.技術要求

(1)掌握常用測繪工具的使用方法，能根據零件尺寸的精確程度選用相應的量具。(2)能確定常用機械零件的視圖表達方案，并正確繪制零件草圖。(3)能夠正確使用繪圖工具繪制零件圖。(4)能夠正確使用計算機繪圖軟件繪制零件圖。(5)能正確標注尺寸。

(6)根據說明按照國家最新標準正確標注尺寸公差、幾何公差、表面結構要求及零件 性能要求等。

(7)會正確填寫標題欄。2.設備及原材料

(1)設備:常用機械零件、計算機(安裝有AutoCAD、CAXA電子圖版等繪圖軟件）。(2)測量工具:鋼直尺、內外卡鉗、游標卡尺、千分尺、萬能角度尺、螺紋規等。(3)繪圖工具:繪圖板、丁字尺等。(4)標準資料:《機械設計手冊》等。

(5)考生自帶:三角板、圓規、鉛筆、橡皮等繪圖工具。(6)原材料:圖紙。3.工具量具的使用(1)正確使用各種測量工具。

(2)正確使用各種繪圖工具。

4.操作規范要求

(1)服從監考老師安排，維護考場秩序。

(2)操作時穿好工作服、正確執行安全技術規范，避免發生安全事故。?(3)正確使用測量工具測量工件。

(4)保持工作場地整潔，工具、量具擺放整齊。

(5)測繪完畢要把所用的物品和工量具按規定放回原處。

項目二鉗工操作

1.技術要求

(1)讀懂零件圖，明確零件技術要求。

(2)掌握劃線、鋸削、銼削、鉆孔工藝及操作規范。

(3)掌握常用測量工具的使用。(4)了解鉗工加工技術規范要求。

(5)掌握單個零件加工和零件銼配加工，能夠使用量具采用合理方法測量平面度、平行度、垂直度、配合間隙等。(6)會用間接尺寸控制法控制零件對稱度。

(7)銼削面平整，平行度、垂直度、對稱度公差值不高于0.05mm，配合表面尺寸公差不大于0.05mm，轉位換面配合間隙不大于0?05mm，其余加工表面尺寸公差不大于0.5mm，角度尺寸偏差不大于±5’,銼削表面粗糖度不大于3.2μm。2.設備及原材料

(1)設備:臺式鉆床、鉗工工作臺、臺式虎鉗。(2)原材料:Q235鋼板，厚度5~8mm。3.工具量具的使用

(1)量具:刀口尺、直角尺、劃線高度尺、游標卡尺、千分尺、萬能角度尺、百分表、塞尺。(2)工具:劃線平臺、鐵刷子、清潔用棉紗、劃針、手錘、樣沖、手鋸、銼刀、鉆頭等。4.操作規范要求

(1)服從監考老師安排，維護考場秩序。

(2)操作時穿好工作服，袖口需扎緊，戴工作帽，正確執行安全技術規范，避免發生安 全事故。(3)加工工序設計合理、加工工具選擇要正確。(4)工件裝夾牢固，加工要規范。

(5)使用鉆床鉆孔時操作要規范，鉆孔完畢斷開電源。(6)正確使用量具測量工件。(7)工具、量具擺放整齊。

(8)加工結束后應將所有用過的物品擦拭干凈，按規定給量具涂油防銹。(9)將臺虎鉗鉗口調整到開口最小位置。

項目三電子電路的組裝、焊接與調試

1.技術要求

(1)掌握電阻、電容、電感、二極管、三極管、晶閘管、繼電器、集成運放、門電路、觸發器、555定時器等常用電子元器件的特性及應用。

(2)掌握常用電子元器件的識別與檢測方法，能利用萬用表進行檢測并填寫相關參數表。

(3)根椐電子電路要求，從提供的電子元器件中正確的選擇、應用。

(4)能讀懂常用元器件構成的典型電子電路的電路原理圖，能夠分析工作原理，理解其工作過程。

(5)熟悉電子元器件在PCB板上的安裝和焊接工藝，元器件安裝規范，焊點適中、光滑，無漏焊、假烀、虛焊、連焊現象。

(6)會用適合的儀器儀表（如萬用表、直流穩壓電源、示波器、信號發生器等)完成指定位置的參數檢測并記錄測試結果。

(7)能夠根據要求，完成產品的調試和故障排除。2.儀器、儀表及材料

(1)儀器、儀表:萬用表、直流穩壓電源、函數信號發生器、雙蹤示波器（具有存儲功能）。

(2)材料：典型電子電路裝配套件、與套件對應的PCB板、連接導線、焊錫、松香、烙鐵架等

3.工具的使用

測電筆、螺絲刀、斜嘴鉗、尖沒紺、電工刀、剝線鉗、壓線鉗、電烙鐵、鑷子、剪刀、細砂紙等。4.操作規范要求

(1)正確執行電子安全技術規范，遵守電子安全操作規程。(2)進行電子設備的安全檢查。

(3)安仝規范操作，防止出現電子元器件損壞。

(4)做到工作場地整潔，工件、工具、儀器、儀表擺放整齊。(5)服從監考人員安排，保持考場秩序。

(6)穿著工作服，正確執行安全技術規范，避免發生安全事故。

項目四機電一體化設備組裝與調試

1.技術要求

(1)能正確使用安裝、調試工具和儀表。

(2)能組裝、調試典型機電一體化設備,并能排除常見故障。

(3)熟練掌握PLC的編程方法和技巧。(4)理解氣動回路的工作原理。(5)掌握變頻器的參數設置。

(6)掌握機電設備機械部件、氣動及電氣系統組裝的工藝、方法及步驟。2.設備及原材料

(1)設備:計算機、機電一體化實訓臺及各種單元模塊。(2)原材料:端子板、氣管、各型導線、壓線端子等。3.工具量具的使用(1)量具:鋼直尺、萬用表。

(2)工具:螺絲刀、斜嘴鉗、尖嘴鉗、電工刀、剝線鉗、剪刀等。4.操作規范要求

(1)穿著工作服和電工膠鞋，正確執行電工安全技術規范，遵守電工安全操作規程。(2)進行機電一體化設備的安全檢查。

(3)根據電氣接線圖和氣路連接圖要求，進行正確的連接電路和氣路及PLC編寫程。(4)根據PLC控制線路，按電氣工藝路線進行安裝與調試，防止出現電氣元器件 損壞。(5)做到工作場地整潔，工件、工具、量具擺放整齊。(6)服從監考人員安排，保持考場秩序。

項目五電動機控制線路的安裝與調試.1.技術要求

(1)掌握常用低壓電器的分類及用途，能正確選擇與電動機匹配的低壓電器。(2)熟練使用萬用表對常用低壓電器進行檢測。

(3)了解三相異步電動機的工作原理,會判斷三相異步電動機定子繞組的首末端，會用兆歐表檢測電動機絕緣電阻。

(4)能讀懂和繪制電動機控制線路原理圖和安裝接線圖。

(5)掌握電氣控制線路布線和接線的規范，根據電路圖,按照工藝要求進行電動機控

(6)制線路的安裝、接線。

(7)會用合適的儀器儀表完成規定項目的調試和故障排除。

2.設備及原材料

(1)設備:配網孔板的電工實訓臺、三相異步電動機(4kW及以下）。

(2)原材料:低壓斷路器、熔斷器、交流接觸器、按鈕、熱繼電器、接線端子板、導軌、行線槽、套管式冷壓接線頭、號碼管、銅芯軟線。

3.工具量具的使用

(1)量具:萬用表、鉗形電流表、兆歐表等常用電工電子儀表。

(2)工具:測電筆、螺絲刀、鋼絲鉗、斜口鉗、尖嘴鉗、電工刀、剝線鉗、電烙銖、鑷子、剪刀等。

4.搡作規范要求(1)正確執行電工安全技術規范，遵守電工安全操作規程。(2)進行電氣設備的安全檢查。

(3)注意操作安全，防止出現設備及元器件的損壞。(4)工作場地整潔，工件、工具、量具擺放整齊。

(5)自檢線路確認無誤，請監考教師檢查后，方能通電試車。(6)服從監考人員安排，保持考場秩序。(7)穿工作服、絕緣鞋，戴工作帽。

項目六液壓系統的安裝與調試

1.技術要求

(1)掌捤液吒傳動系統的基本概念、組成及傳動特點。

(2)掌握常用液壓元件的作用、圖形符號及選用原則。

(3)能識讀一般的液壓傳動系統圖。

(4)能利用液壓元件構建液壓傳動基本回路（如調壓、調速、換向等基本回路）。(5)能利用電氣元件構建液壓系統控制電路。2.設備及原材料

(1)設備:液壓傳動裝置、液壓元件等。

(2)原材料:按鈕、接線端子、電位器、銅芯軟線等。3.工具置具的使用(1)量具:萬用表。

(2)工具:測電筆、螺絲刀、鋼絲謝、斜口鉗、尖嘴鉗、電工刀、剝線鉗、電烙鐵、鑷子、剪刀等。

4.搡作規范要求

(1)服從監夸老師安排，維護考場秩序。

(2)操作時穿好工作服、正確執行安全技術規范,避免發生安全事故。(3)保持工作場地整潔，工具、量具擺放整齊。

(4)注意操作安全，防止出現設備及元器件的損壞。

(5)自檢線路確認無誤，請監考教師檢查后，方能通電試車。

第三篇：2015山東春季高考英語考綱

2015年山東省春季高考英語考試大綱

2015年山東省春季高考英語考試大綱是以教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》為依據，以教育部職成教司教材處和山東省教育廳頒布的中等職業學校用書目錄中有關教材為主要參考教材，結合山東省中等職業學校英語教學的實際制定的。

一、考試范圍和要求

（一）詞匯

掌握山東省職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育規劃教材《英語》中所規定的詞匯。

（二）語法 1．詞類

掌握名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、形容詞、副詞及動詞的基本用法。2．動詞的時態

(1)了解過去進行時、過去將來時、過去完成時的用法。

(2)掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時和現在完成時的用法。3．動詞的被動語態

(1)理解現在進行時和現在完成時的被動語態。

(2)掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時和含有情態動詞的被動語態。4．非謂語動詞

(1)理解動詞不定式作主語、表語的用法；動詞的-ing 形式作狀語的用法；動詞的過去分詞作狀語的用法。

(2)掌握動詞不定式作定語、狀語、賓語和賓語補足語的用法；動詞的-ing 形式作主語表語、賓語、賓語補足語和定語的用法；動詞的過去分詞作表語、定語、賓語補足語的用法。5．情態動詞

(1)了解情態動詞might，ought to的用法。

(2)掌握情態動詞can，could，may, shall，should，will，would，must，have to，need的用法。6．句子

(1)句子種類。

掌握陳述句（肯定句和否定句）、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句反意疑問句）、祈使句、感嘆句的基本用法。(2)簡單句的六種基本句型。

掌握主一系一表、主一謂一（狀）、主一謂一賓、主一謂一間賓一直賓、主一謂一賓一賓補、There be-主一狀的基本用法。(3)并列復合句。掌握由并列連詞and，but，or, so，while，both...and...，not only...but also...，either...or...,neither...nor...連接的并列句的用法。(4)主從復合句。

①理解非限制性定語從旬的用法；主語從句和表語從句的用法。

②掌握由關系代詞who，whom，whose，which，that引導的限制性定語從句的用法；掌握關系副詞when，where，why引導的限制性定語從句的用法。

③掌握由that，if，whether引導的賓語從句的用法；掌握由特殊疑問詞引導的賓語句的用法。

④掌握由when，while，as soon as，since，until,till，after，before，once，as 引導的時間狀語從句的用法；由where引導的地點狀語從句的用法；由so that，in order that引導的目的狀語從句的用法；由because引導的原因狀語從句的用法；由so…that, such...that引導的結果狀語從句的用法；由if，unless，as long as引導的條件狀語從句的用法；由as．．．as，than引導的比較狀語從句的用法；由although(though)，even though(even if)引導的讓步狀語從句的用法；由as引導的方式狀語從句的用法。(5)強調。

①理解由it引導的強調句。

②掌握do，does，did用于加強動詞語氣的強調形式。(6)倒裝。

掌握由so，neither, nor 引導的倒裝句。7．構詞法

掌握合成法和派生法。

（三）日常交際用語

1．理解下列情景中的交際用語

(1)禁止與警告(Prohibiting and warning)(2)表揚與鼓勵(Praising and encouraging)(3)指令與要求(Giving instructions and making requests)(4)投訴與責備(Complaining and blaming)2．掌握下列情景中的交際用語

(1)問候與應答(Greeting and responding)(2)引薦與介紹(Introducing oneself and others)(3)道別(Saying goodbye)(4)問時間、日期與應答(Asking the time, dates and responding)(5)談論天氣(Talking about the weather)

(6)勸告與建議(Giving advice and making suggestions)(7)問路與應答(Asking the way and responding)(8)就餐(Taking meals)(9)就醫(Seeing the doctor)(10)邀請與應答(Making invitations and responding)(11)約會(Making appointments)(12)道歉與應答(Making apologies and responding)(13)祝愿、祝賀與應答(Good wishes, congratulations and responses)(14)感謝與應答(Expressing thanks and responding)(15)贊同與反對(Expressing agreement and disagreement)(16)情感表達(Expressing feelings and emotions)(17)打電話(Making phone calls)(18)偏愛、喜好與厭惡(Preferences, likes and dislikes)(19)購物(Shopping)(20)求職(Looking for a job)(21)求助與提供幫助(Asking for and offering help)(22)詢問與提供信息(Seeking and offering information)

（四）話題 掌握下列話題：

(1)個人與家庭(Personal information and family)(2)學校生活(School life)(3)日常生活(Daily life)(4)健康(Health)(5)節日與習俗(Festivals and customs)(6)休閑娛樂(Leisure and entertainment)(7)旅游與交通(Travel and transportation)(8)科學技術(Science and technology)(9)居住環境(Living environment)(10)工作(Work)

（五）實用應用文 掌握下列實用應用文體：(1)書信(Letter)(2)通知(Notice，Announcement)(3)便條(Note)(4)日記(Diary)(5)電子郵件(E-mail)(6)演講稿(Speech)二、試卷結構及說明

（一）試卷結構及題型 I．英語知識運用 約40% II．閱讀理解 約25% Ⅲ.根據情景內容補全對話 約10% Ⅳ.職場應用 約25%

（二）試題難易程度比例 基礎知識 約60% 靈活掌握 約30% 綜合運用 約10%

（三）幾點說明

1.英語知識運用

主要考查依據是教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱中》所規定的詞匯、語法和交際用語，以及山東省職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育規劃教材《英語》 教材中所規定的基本詞匯、基礎語法和交際用語，注重英語知識在一定語境及情景中盼運用。2.閱讀理解

理解語言材料的主旨大意，獲取主要信息，能根據要求完成任務；讀懂與所學課文難易程度相當的不同題材和體裁的文字材料，速度為每分鐘50～60詞。3.根據情景內容補全對話

依據日常交際用語中要求掌握的話題，重點考查學生在語境中運用語言的能力。4.職場應用

準確理解一定職業場景下的任務要求，能根據提供的材料分析、篩選有用信息，策劃或執行以職業場景為 背景的任務，并以一定的短文形式表達出來，要求任務表達準確，語法正確，書寫規范，卷面整潔，詞數為80—120個。

第四篇：2018年山東春季高考英語考綱

2018年山東春季高考英語考試說明

本考試說明是以教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》為依據，以教育部職成教司教材處和山東省教育廳頒布的中等職業學校用書目錄中有關教材為主要參考教材，結合山東省中等職業學校英語教學的實際制定的。

一、考試范圍和要求

（一）詞匯

掌握教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》、山東省教育廳頒布的《山東省中等職業教育英語課程標準（三年制）》和山東省職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育規劃教材《英語》中所規定的詞匯。

（二）語法 1．詞類

掌握名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、冠詞、連詞、，形容詞、副詞及動詞的基本用法。2．動詞的時態

(1)理解過去進行時、過去將來時、過去完成時的用法。

(2)掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時和現在完成時的用法。3．動詞的被動語態

(1)了解過去進行時、過去將來時、過去完成時的被動語態。(2)理解現在進行時和現在完成時的被動語態。

(3)掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時和含有情態動詞的被動語態。4．非謂語動詞

(1)了解動詞不定式作主語、表語的用法；動詞的-ing形式作狀語的用法：動詞的過去分詞作狀語的用法。(2)理解動詞不定式作定語、（新增）動詞的-ing形式作定語的用法；動詞的-ed形式作定語的用法。

(3)掌握動詞不定式作定語（去掉）、狀語、賓語和賓語補足語的用法；動詞的-ing形式作主語表語、賓語、賓語補足語的用法；動詞的過去分詞作表語、賓語補足語的用法。

5．情態動詞

(1)了解情態動詞might，ought to的用法。(2)理解情態動詞shall、will的用法（新增）

(3)掌握情態動詞can，could，may, shall（去掉），should，will（去掉），would，must，have to，need的用法。6．句子(1)句子種類。

掌握陳述句（肯定句和否定句）、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句反意疑問句）、祈使句、感嘆句的基本用法。(2)簡單句的六種基本句型。

掌握主一系一表、主一謂一（狀）、主一謂一賓、主一謂一間賓一直賓、主一謂一賓一賓補、There be-主一狀的基本用法。

(3)并列復合句。

掌握由并列連詞and，but，or, so，while，both...and...，not only...but also...，either...or...,neither...nor...連接的并列句的用法

(4)主從復合句。

①了解非限制性定語從句的用法；了解主語從句和表語從句的用法。

②理解由where引導的地點狀語從句的用法，由although(though)，even though(even if)引導的讓步狀語從句的用法；由as引導的方式狀語從句的用法（新增）

③掌握由關系代詞who，whom，whose，which，that引導的限制性定語從句的用法；掌握關系副詞when，where，why引導的限制性定語從句的用法。

④掌握由that，if, whether引導的賓語從句的用法；掌握由特殊疑問詞引導的賓語句的用法。

⑤掌握由when，while，as soon as, since，until, till，after, before，once, as引導的時間狀語從句的用法；由where引導的地點狀語從句的用法（去掉）；由so that，in order that引導的目的狀語從句的用法；由because引導的原因狀語從旬的用法；由so…that, such...that引導的結果狀語從句的用法；由if, unless，as long as引導的條件狀語從句的用法；由as．．．as，than引導的比較狀語從句的用法；由although(though)，even though(even if)引導的讓步狀語從句的用法（去掉）；由as引導的方式狀語從句的用法（去掉）。

(5)強調。

①理解（改為了解）由it引導的強調句。

②掌握do，does，did用于加強動詞語氣的強調形式。(6)倒裝。

掌握由so，neither, nor．引導的倒裝句。7．構詞法

掌握合成法和派生法。

（三）日常交際用語

1．理解下列情景中的交際用語(1)禁止與警告(Prohibiting and warning)(2)表揚與鼓勵(Praising and encouraging)(3)指令與要求(Giving instructions and making requests)(4)投訴與責備(Complaining and blaming)(5)判斷和評論（Judgments and comments）2．掌握下列情景中的交際用語(1)問候與應答(Greeting and responding)(2)引薦與介紹(Introducing oneself and others)(3)道別(Saying goodbye)(4)問時間、日期與應答(Asking the time, dates and responding)(5)談論天氣(Talking about the weather)

(6)勸告與建議(Giving advice and making suggestions)(7)問路與應答(Asking the way and responding)(8)就餐(Taking meals)(9)就醫(Seeing the doctor)(10)邀請、約會與應答(Making invitations、Making appointments and responding)(11)道歉與應答(Making apologies and responding)(12)祝愿、祝賀與應答(Good wishes, congratulations and responses)(13)感謝與應答(Expressing thanks and responding)(14)贊同與反對(Expressing agreement and disagreement)(15)情感表達(Expressing feelings and emotions)(16)打電話(Making phone calls)(17)偏愛、喜好與厭惡(Preferences, likes and dislikes)(18)購物(Shopping)(19)求職(Looking for a job)(20)求助與提供幫助(Asking for and offering help)(21)預定（Reservation）

(22)意愿與打算（Intentions and plans）

（四）話題

理解下列話題：（新增）(1)個人情感（Feelings）

(2)語言學習（Language learning）(3)工業與科技（Industry and science）(4)農業與生活（Farming and life）(5)服務于經濟（Service and economy）掌握下列話題：

(1)個人信息（Personal information）(2)學校生活(School life)(3)日常生活(Daily life)(4)健康(Health)(5)節日與習俗(Festivals and customs)(6)休閑娛樂(Leisure and entertainment)(7)旅游與交通(Travel and transportation)(8)科學技術(Science and technology)(9)居住環境(Living environment)(10)工作(Work)(1)個人信息（Personal information）(2)學校生活(School life)(3)飲食(Food and drinks)(4)疾病與健康(Illness and health)(5)休閑與娛樂(Leisure and entertainment)(6)節假日活動(Holidays, festivals and celebrations)(7)工作與就業（Jobs and employment）(8)計劃與愿望（Plans and intentions）(9)職業生涯規劃（Career plan）(10)居住環境(Living environment)(11)氣候與天氣（Climate and weather）(12)旅游與交通(Travel and transportation)(13)通訊（Communications）(14)購物（Shopping）(15)服裝（Clothing）(16)廣告（Advertisements）

(17)文化習俗（Cultures and customs）(18)文明禮儀（Manners and etiquettes）(19)安全(Safety)(20)自然與環境（Nature and environment）

（五）實用應用文 掌握下列實用應用文體：(1)書信(Letter)(2)通知(Notice，Announcement)(3)便條(Note)(4)日記(Diary)(5)電子郵件(E-mail)(6)演講稿(Speech)(7)請柬（Invitation）新增

二、試卷結構及說明

（一）試卷結構及題型

I．英語知識運用

約40% II．閱讀理解

約25% Ⅲ．根據情景內容補全對話

約(5% Ⅳ.短文填空

約 10% Ⅴ.職場應用

約20%

（二）試題難易程度比例 基礎知識 約60% 靈活掌握 約30% 綜合運用 約10%

（三）幾點說明 1.英語知識運用

主要考查依據是教育部頒發的《中等職業學校英語教學大綱》和山東省教育廳頒布的 《山東省中等職業教育英語課程標準（三年制）》中所規定的詞匯、語法和交際用語，以及山東省職業教育教材審定委員會審定的中等職業教育規劃教材《英語》 教材中所規定的詞匯、基礎語法和交際用語，注重英語知識在一定語境及情景中的運用。2.閱讀理解

理解語言材料的主旨大意，獲取主要信息，能根據要求完成任務；

讀懂與所學課文難易程度相當的不同題材和體裁的文字材料，速度為每分鐘50～60詞。3.根據情景內容補全對話

依據日常交際用語中要求掌握的話題，重點考查學生在語境中運用語言的能力。4.短文填空

在給定的語言材料中考查學生單詞拼寫、語言基礎知識運用、語篇理解能力和語言表達能力。5.職場應用

準確理解一定職業場景下的任務要求，能根據提供的材料分析、篩選有用信息，策劃或執行以職業場景為背景的任務，并以一定的短文形式表達出來，要求任務表達準確，語法正確，書寫規范，卷面整潔，詞數為80—120個。

第五篇：學前教育專業技能

學前教育專業技能有五項技能。聲樂，器樂，舞蹈，美術，普通話。普通話有可能通過講課的同時，測評

中班科學教案：吃西瓜

設計意圖： 夏天，西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。目標：

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關系密切的觀點。] 準備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無籽西瓜若干。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）、積極等情況。]

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

附 猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

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幼兒園中班：球寶寶玩滑梯

設計意圖：

球是幼兒日常生活和游戲中最常見、最喜愛的玩具。一次戶外活 動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好機會，于是設計了《球寶寶坐滑梯》的教學活動，旨在通過玩球激發幼兒的探索欲望，培養幼兒對探究活動的興趣。活動目標：

1、愿意參加探索活動，體驗探索的樂趣。

2、能合作進行探索活動。

3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的高低有關、不同的球滾動的快慢不同。活動準備：

1、經驗準備：

孩子們對球已有濃厚的興趣，知道球能滾動。

2、物質準備：

木板14（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統計板。

3、環境準備：

家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。活動流程：

探索一：球在不同高度滾動時的情況——探索二：不同球在同高度滾動情況——討論實驗結果——延伸：玩球 活動過程：

一、引導幼兒觀察活動場地，導入主題。

二、：球寶寶玩滑梯

1、探索：誰的球滾的快，為什么？

2、用圖畫方式統計探索結果

三、：壘球寶寶和皮球寶寶比賽

1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么？

2、統計探索結果

四、根據圖形統計討論操作結果

五、活動延伸：

1、你們還知道哪些球？

2、活動角：在玩中繼續探索球的秘密。

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中班科學：蔬菜從哪里來

設計思路：

隨著人民生活水平的提高和農業科學技術的發展，對于生活在城市中的孩子來說，想認識各種各樣的蔬菜并不難。因為在超市中隨時都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認識蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對孩子們這一經驗的不足，我設計了《蔬菜從哪里來》這一教育活動。

活動目標：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。

3、培養幼兒的合作能力和記錄能力。活動準備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統計表每組一張。活動過程：

一、蔬菜從哪里來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的）

分析與反思：從這一環節幼兒的表現來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環節的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的 印象會更深刻，理解也會更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統計表。種類 蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統計表這個環節，我給孩子們留下了充分發揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號代表）充分調動了孩子們的積極性，并且培養了他們相互合作的能 您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《中班科學：蔬菜從哪里來》相關的文章。

中班科學教案：衛星繞著地球轉

活動目標

讓幼兒用自己身體運動的辦法，來體會地球和衛星運行的特點，發展幼兒動作的表現力和與同伴合作的能力。

活動準備

教師簡單了解人造地球衛星旋轉的情況。自制小坐墊若干個。

活動過程

1、讓幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點，然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的動作來表現衛星與地球的運行？

2、在討論的基礎上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛星”，進行身體運動的探索與實踐。教師進行個別指導與幫助。可參考的活動方式有：

①“地球”端坐不動，“衛星”圍繞著“地球” 走、跑、跳、轉圈爬等。

②“衛星”和“地球”相對而站，手拉手轉圈。（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。

③“衛星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉圈。

3、幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到老師的指令后，兩圓（兩組幼兒）向相反方向運動（走）。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星繞著地球轉”。

建議

1、“地球”最好坐在坐墊上旋轉，以免弄臟磨破褲子。

2、幼兒牽手旋轉，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關節或肌肉。

3、此活動可以和認識地球的教育活動配合進行。

4、有可能的話，此活動可以在室內較干凈的地板上進行。

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中班科學教案：小球站穩了

活動目標：

1、樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2、探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備： 物質材料準備：乒乓球和紙。知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。環境準備：體育區角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲導入，發現現象。

1、幼兒自由玩球.。

2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1、提出問題：（轉載自 本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）怎樣讓小球站穩？

2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？ 4.鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。

2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

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中班科學：有趣的洞洞

活動目的：

1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。

2、大膽嘗試用身體創造洞洞，體驗洞洞的有趣。活動準備：圖片、課件 活動流程與問題設計：

一、聯系經驗看圖講述

●意圖：聯系生活經驗，講述梳理洞洞的已有經驗。

1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞？

2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？

3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、小結：這些洞洞給我們帶來了麻煩（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

二、關注自我觀察尋找

● 意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。

1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。

2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。

三、游戲體驗

拓展經驗

● 意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）

3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《中班科學：有趣的洞洞》相關的文章。

中班科學：好聽的聲音

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養幼兒的操作興趣。

活動準備：

1、人手一個套桶 娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：

你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）

“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

幼兒探索、操作。

2、集體探索：

“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

“你的套桶為什么會發出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的 聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

觀摩意見和建議：

整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

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中班科學教案：怎樣固定小圖片？

活動目標：

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

活動準備：

雙面膠、磁性板、動植物、人物的小圖片若干。

活動過程：

1、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）上呢？

2、幼兒動腦，根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。

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中班科學教案：下雨的秘密

活動目的1、引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

2、了解雨與人類的關系。

3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

活動準備

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

活動過程

一、教師木偶表演，提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎？”

二、小朋友做小實驗（幼兒第一次嘗試，分組活動）

1、幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

2、教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？

（發散性思維）（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動）

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么？

為什么玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象）

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）

3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關系

1、請幼兒試著說出雨的好處。

2、請幼兒試著說出雨的危害。

3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育

幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《中班科學教案：下雨的秘密》相關的文章。中班科學：我喜歡的樹

活動目標：

1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3、學會做觀察記錄。

4、復習12以內的點數。

5、認讀樹名。

活動準備：

1、課前對園區樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

4、小桶。

活動過程：

1、在觀察了解園區不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

3、領養小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。

總結分享：

請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。

活動評價：

通過對本土資源的優勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力，讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。

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中班科學教案：花兒的禮物

活動目的：

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備：

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀察環境，引出主題—觀察嘗試，操作發現—自我創造、描述構思—情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2、觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）、提問：你們認識（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）、做藥（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的裝飾品。

（5）、清香空氣（6）、可以美容??

三、創造花的藝術品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物。

4、幼兒描述自己的創造。

四、情感激發

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環保教育）

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