第一篇：取外號檢討書

檢討書

今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書,以表示我對亂叫 同學外號這種不良行為的深刻認識，以及再也不對同學叫外號的決心。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該對同學

叫外號，我不應該違背學校和班級的規定。我們作為學生就應該

完全的聽從老師的話，遵守班規、校規。記得剛進入七中初中時，老師就說過不準給同學取外號、叫同學外號。而我這次沒有很好重視老師講的話。認為叫同學外號，只是開個玩笑，沒有顧及到

同學的感受。我對叫同學外號感到很抱歉，我希望老師可以原諒

我的錯誤，我這次悔過是真心的。我今后要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個表態也

可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過。我非常的重視這次的事件，希望老師能原諒我的錯誤，給我一個改過自新的機會，我可以向老師保證今后一定不會對同學叫外號了。老師把讓我寫檢

討，就是為了讓我深刻的認識到亂叫同學外號的嚴重性。其次，回家后父母也對我進行了嚴厲的批評。

說一千道一萬，今后請老師和同學看我的實際行動吧！檢討人：xxx x年x月x日篇二：考試沒有取得好成績的檢討書范文

考試沒有取得好成績的檢討書范文

美麗、尊敬的媽媽：

在昨天的數學第二次月考中，我沒有取得優異的成績，只考了90分而已，我錯的全不是我不該錯的，我全部都會，例如：填空題的比忘了簡化；求比值的得數算錯了；應用題沒認真審題??連這次考試中較難的題我都會了，可是，卻因為驕傲而馬虎，沒有取得理想成績。這對我來說是不應該的。盡管這次考試沒有100，我承認我很驕傲，期中考試取得全班第一名就飄飄然了，其實我忍不住會驕傲，但這次確實驕傲的過了頭了。我寫這份檢討書，并不是希望您原諒我，我是要激勵自己，不能過于驕傲自滿，盡管老師前一天說考得不是月考，我沒有復習前面的內容，但這也是原因的其中之一，最大的原因還是因為我驕傲自滿。我相信您不是一個盲目批評的母親，您也曾經說過，不是每一次考試都能反映出真實水平，考試只是一個測驗，關鍵還是在平時多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲！下次一定取得好成績！我也會仔細審題，把這一教訓牢記在心！下次，絕對努力！請媽媽相信我！

寶貝女兒：寶不辣（女兒的昵稱）

呵呵。我強忍著笑，對女兒說：你這篇檢討，雖然還在強調客觀，試圖為自己開脫，但還算是找準了問題的癥結所在，找到了沒考好的根本原因。的確一次考試說明不了什么，但考試是對前一段學習情況的一次檢測，會讓你發現學習中存在的問題。我的女兒不但知道努力上進，而且還知道了認真分析、查找自身存在的問題和差距，這說明女兒長大了，更進步了。媽媽很高興，不會打你罵你的，但是有了問題要解決，找到差距要彌補，這樣才會進步哦！“嗯！”女兒含著眼淚堅定地點頭。

“寶不辣，以后考不好也不要哭，眼淚不解決任何問題，解決問題還是靠努力，這叫化悲痛為力量。”

“嗯!”

母女手挽手去吃晚餐。晚餐在歡樂愉快的氣氛中進行??呵呵 【推薦閱讀】

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江蘇省蘇州市相城區2011-2012學年七年級上學期期中測試政治

本試卷分

第ⅰ卷（選擇題和判斷題）

一、單項選擇題（以下各題都有四個選項，其中只有一個是正確的，請選出正確答案。每小題1分，共16分）1．小麗說：“新學期開始了，我是一名中學生了，我感到既高興又孤單，因為在新的環境里，我認識的人很少。”你建議她（）a.讓家長給她換個老同學多的學校 b.換一個老同學多的班級 c.主動去認識新的同學，結交更多的新朋友 d.把學習搞好就行，不用認識那么多人 2．要建立一個良好的班集體，形成良好的班風，我們必須（）

① 各盡其力，充分發揮自己的特長，為班集體建設添磚加瓦

② 自覺遵守班規班紀、校規校紀、敢于同違紀行為作斗爭

③ 是非觀念明確，敢于指出對方的錯誤行為

④ 用愛心營造良好的班風

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④ 3．“我為我能夠成為七年級某班的一名成員而感到自豪”。這說明我（）a．能正確評價自己 b．已有良好的學習習慣 c．已適應了學校的新生活 d．有集體歸屬感 4．“不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”這句話說明 a．要相信自己是最好的、最優秀的 b．自己也有優勢和長處 c．自我評價比他人評價重要 d．應欣賞自己，鄙視他人 5.魯迅先生曾說：“我的確時時刻刻解剖別人，然而更多的是更無情的解剖自己??”這表明，他為了正確認識和評價自己能夠 a.自我反省 b.自我觀察 c.相互比較 d.學會咨詢 6.西楚霸王項羽認為自己力能舉鼎，有萬夫不擋之勇，不聽文臣武將的勸諫，結果是四面楚歌，垓下大敗，烏江自刎。項羽的失敗啟示我們（）a.人應自尊，也應自卑

b.人應自尊自信，但不可自傲自負 c.人應該有一定的虛榮心，d.人應該有一定的自信心 7.一個不會游泳的人失足掉進路邊一個水塘里。他害怕極了！天哪，我沒救了，我必死無疑了！他掙扎一陣后就不動了。后來人們發現：他站起來，那水才淹到他的腰部。這個故事告訴我們（）

① 不自信的人，總是對自己抱著懷疑的態度，會在猶猶豫豫中失去機會，留下的便是遺憾 ② 自信的人在困難、挫折面前，能冷靜、沉著應對，從而轉危為安

③ 只有相信自己能行的時候，才真正能行 ④ 總認為自己不行的人，即使具備了足以成功的能力，也會因缺乏自信而導致失敗 a.②③ b.①④ c.②③④ d.①②③④ 8.以下說法或做法中正確的是()a．給人取綽號是開玩笑的做法，也是違法行為 b．自己的檢討書可以簽他人的姓名 c．凡是給人起綽號都是在侮辱人 d．有人拿自己的生理缺陷開玩笑,最好的辦法是轉學

某市一家餐飲店的老板要求男員工必須將頭發剃光，理由是要保證飯菜衛生，防止員工頭發掉進飯菜中．不愿意剃光頭的員工，將被扣發一部分工資．由于害怕扣工資，有40多名員工被迫剃了光頭．員工張某和其他一些員工，不愿意剃光頭，但也不知道怎么做?據此回答第9—10小題 9.你認為該餐飲店老板的做法：（）a．既侵犯了員工的人格尊嚴，也違反了《勞動法》 b．為了保證餐飲店的飯菜質量，不得不這樣做 c．既保證了餐飲店的生意，也維護了員工的經濟利益 d．合情、合理、合法，是維護餐飲店和員工利益的正確舉措 10．如果你的親戚現在該餐飲店做工，他請你幫他出個主意，你認為正確的做法是：（）a．為了能繼續在該餐飲店做工，就應該忍氣吞聲 b．理直氣壯地加以拒絕，如果老板強迫，找幾個人揍老板一頓 c．主動和老板協商解決，如果老板有強迫行為，可以訴諸法律來解決 d．明知道老板的做法是不妥的，但是沒有辦法就算了 11．青少年自尊自信的特點有（）

①渴望表現自己 ②關注自己的形象 ③要求他人尊重自己 ④強烈的自信心 a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④ 12.受人尊重的奧秘是（）a．寬容別人的過失 b．處處為別人考慮 c．做陽光少年 d．懂得尊重他人 13.在我國，人與人之間是平等的，這指的是：（）a．在人格和法律地位上的平等 b．人們的經濟收入應該完全平等 c.人們社會地位應完全平等 d．人們的社會地位應該是相同的 14．小明是某寄宿制學校的一名七年級學生，晚上發點心時，他發現有一個被蟲咬了的蘋果，他本想遞到后面給別的同學，但他馬上想到，別人肯定不想要這個蘋果，于是就自己拿了。他的想法體現了()的道理。a．己所不欲，勿施于人 b．樂于助人，相互支持 c．競爭不忘合作 d．團結是個人生存發展的重要條件 15．幫助別人是快樂的，是有價值的，因為（）a.幫助別人總能得到別人的回報 c.自己可以隨時要求別人的幫助 b.幫助別人自己可以出名 d.能得到精神上的滿足，促進社會的和諧

16．下列對“人人為我，我為人人”理解正確的是（）①人人先為我，我再為人人 ②幫助是相互的③誰幫助過我，我就幫助誰 ④ 人人都應獻出一點愛，都應相互關愛 a.②③

二、判斷題（判斷以下各題的說法是否正確，正確的在答題卷對應的位置上寫“a”，錯誤的寫“b”。每小題1分，共10分）17．優良班風的形成是靠班主任的個人魅力去創造和維護的。18．做個陽光少年，實質上就是要在學習和生活中保持一種消極的心態。19．正確認識和評價自己的關鍵是要實事求是，即“人貴有自知之明”。20．真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。21．尊重他人，就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵期待角度來善待對方，更要注意不做有損自己的事情。

b.①④ c.③④ d.②④ 22．小紀說：“在學習中，只要在思想上堅信，我能行，學習成績就一定會好。” 23．不做有損人格的事，才能維護自己的人格尊嚴，說明了權利和義務是統一的。24．只有尊重自己，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。25．我們要平等尊重他人，只要做到不凌弱欺生就可以了。26．“己所不欲，勿施于人”的關鍵在于能否做到“將心比心，推己及人”。

第ⅱ卷（非選擇題）

三、簡答題（本大題共兩小題，共12分）27．張小雨是從小學保送到中學的重點生，可自從進入中學以后，他就有了一種沉重的壓力感。在高手云集的班上他已不再是佼佼者。家長的高期望使他感到力不從心。老師的偶爾批評更讓他難以忍受，漸漸的，他變了，變的煩惱、焦慮和不安。

班主任林老師看出了他的問題，與他做了一次長談。在老師的幫助下，張小雨重新調整了心理狀態，及時改進學習方法，積極參加各項集體活動，主動與老師、家長交流學習和生活。他變得開朗了、快樂了，學習也有了很大進步。(1)、你怎樣看待張小雨同學的變化?（２分）(2)、張小雨的經歷告訴我們該如何更好的適應中學新環境？（４分）28．一個盲人曾經到處求醫，想治好自己的眼睛。后來有人告訴他，從現在開始彈琴，彈斷一千根琴弦，眼睛就好了。他信以為真，每天都在琴聲的陪伴中度過，逐漸迷上了彈琴，感到自己的生活充實了，人也變得樂觀起來，甚至不再想自己是個瞎子。一千根弦彈斷了，他的眼睛并沒有亮起來，可他卻不再求醫。因為他又對生活充滿了自信，意識到自己有很多潛力，完全可以彌補身體上的不足。使生活充滿情趣和快樂。(1)、這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？（3分）(2)、我們又該如何唱響自己的自信之歌？（3分）

四、分析說明題（本大題共1小題，共12分）29．初一學生呂陽在上個學期的期末考試中成績很不理想，他感到很沒有面子，在同學中抬不起頭來。新學期開始后，呂陽就開始發憤苦讀，每天都要學習到深夜。父母看在眼里又喜又憂，擔心呂陽身體受不了。由此引發出父子間的一段對話。父親：“學習要努力，身體也要注意。”呂陽：“沒問題，只要能在這學期期末考試中考出好成績，得到同學們的尊重，我苦一點也沒什么?”

閱讀材料，結合所學知識回答：(1)、你認為得到別人尊重的奧秘是什么呢？（2分）(2)、對于同學中成績智力的高下，你覺得應怎樣正確看待?（4分）(3)、只有彼此尊重，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。同學間相處，要怎樣做才體現出相互尊重?請舉出兩例說明。（6分）

參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共16分）篇四：班級公約

班級公約

1、上學要穿校服、校褲（特殊情況例外），不穿其一者，抄班級公約1遍。早讀讀書、背書不認真的，把11課抄2遍，抄1遍班級公約，當天主動交給班主任。

2、升國旗要嚴肅、認真，做操要認真，不能偷懶，若偷懶、不唱者，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

3、按時把作業交給小組長，再交給大組長，最后交給科代表，科代表清查出未交人名單。未交作業的人，把該課作業抄5遍，當天寫完主動交給該科老師，態度端正，并抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

4、不按時交作業的人，罰寫5遍。當天主動交給班主任。

5、發作業亂扔者，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

6、作業自己寫工整，態度端正。不然重寫3遍。在交給科代表檢查。

7、來學校補作業的（生病請假例外），把作業再寫兩遍，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

8、上課打擾老師、同學的、起哄的、說和做與課堂無關的，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任

9、上課傳紙、條扔東西的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

10、上課唱歌的（老師允許例外），抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

11、看與學習不相關的書籍，沒收其書，寫1000字檢討，當天主動交給班主任。嚴重者通知家長。

12、上課睡覺的（不舒服的例外），寫500字檢討，抄班級公寓1遍，當天主動交給班主任。

13、與老師頂嘴、亂接話者，道歉并寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

14、吃檳郎，泡泡糖、口香糖者，寫500字檢討，帶這些東西的人寫100字檢討，抄班級公約1遍。當天主動交給班主任。

15、上課坐端正（生病例外），位做端正者抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

16、找各種理由不做操、參加大課間者抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。（身體不舒服除外）

17、老師未說下課就吵鬧、出教室的，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

18、帶玩具者，沒收玩具，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

19、老師不在班里時，紀律委員管好紀律，保持安靜，吵鬧不不聽者，記名字，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。20、打飯沒排隊、吃飯未把桌上殘留物帶走導致扣分，做操站在舞臺上做，掃公區1周。

21、中午吃完飯按時回到教室，安靜的練字、看書，遲到的，違紀的，抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。

22、掃教室、公區的在中午1點之前掃完，掃干凈，其余人1點之前可以安靜的練字、看與學習相關的書，1點之后全部安靜的睡覺休息，違反的人寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

23、打掃教室、公區偷懶、沒掃干凈，在哪里玩耍的，罰掃1周教室或公區。

24、認真做眼保健操，不認真做者，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

25、在教室、走廊、通道，廁所追逐打鬧的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

26、不在教室里、課桌椅上、學校亂涂亂畫，違反者先把亂涂亂畫的地方弄干凈，寫500字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

27、上下車、放學、中午不排隊的，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

28、亂扔垃圾、上廁所不沖水、亂吐痰，抄班級公約1遍，當天交給班主任。罰掃教室或公區2天。

30、下午放學不按時回家者，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

31、下午放學后，乘車的出去排好隊，走讀生在教室安靜的寫作業，打掃衛生，不得出教室，若有者，當天就掃教室或掃公區。抄班級公約1遍，第二天主動交給班主任。

32、剪指甲、頭發、不戴首飾、、不修改校服，不遵守的抄班級公約2遍，不紋身，紋身者抄班級公約2遍，500字檢討，當天主動交給班主任。嚴重者請家長。

33、考試不作弊，若發現同學作弊，寫500字檢討，抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。

34、說粗話、臟話者寫500字檢討。當天主動交給班主任。

35、罵人、亂取外號，到處說別人是非者，當全班人道歉，寫1000字檢討，當天主動交給班主任。

36、抽煙、喝酒打架、談戀愛、與社會青年來往者打電話通知家長，嚴重者上報學校政教處。

37、扣分或被值日老師、領導抓了，做操就站在舞臺上做操，寫500檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。下課撿教室前面垃圾。

38、說謊、不誠實的人，寫500字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

39、欺負、威脅、嘲笑同學或他人，當著全班給受傷人同學道歉，并寫1000字檢討，當天主動交給班主任。40、在校車上不停跟車老師安排、搗亂的，寫500字檢討，抄班級公約1遍。當天主動交給班主任。

41、逃學、夜不歸宿的，上報學校政教處處理。

43、在學校里看到地上垃圾主動撿起扔進垃圾桶，主動向老師問好。

44、穿拖鞋的（腳受傷例外），把鞋脫了，寫500字檢討，當天主動交給班主任。

45、帶刀、打火機、手機的一律沒收，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。嚴重者請家長。

46、沒有值日的，再值日2天。

47、男生留怪發、長發，女生頭發能扎好卻沒有扎的，寫500字檢討。外套沒拉好的，卷袖子、褲腳的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

48、翻閱圍墻者、教室窗戶的告知家長，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。嚴重者告知學校和請家長。

49、使勁推門、窗、撞門者，若損壞就照價賠償，通知家長，并寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。50、踩踏學校花草者，寫500字檢討，抄班級公約一遍，當天主動交給班主任。

51、在黑板上亂寫亂畫的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

52、在校內，校外注意安全，若出事故自己負責、承擔。

53、捉弄別人，在全班同學面前道歉，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

54、把班級同學或其他班學生帶壞的，如：去黑網吧、娛樂性場所等，寫500字檢討，當天主動交給班主任。并通知家長，嚴重者告知學校處理。

55、搶東西、偷東西的，寫1000字檢討，并請家長，嚴重者告知學校處理。

56、借校卡給別人的，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

57、畫同學書包，衣服，書本的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

52、不聽班干部話的（首先班干部要做好，班干部無理的要求例外），情況屬實，先道歉，寫500字檢討，反之班干部道歉并寫1000字檢討，當天主動交給班主任。

58、亂散播謠言的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

59、教室課桌、衛生工具、公區衛生工具整齊，未擺好就掃地2天。60、公區開著的水男生看見都有義務去關掉。61、室外課、活動，每個人都有責任把教室燈、風扇關掉，或直接關掉電閘。62、偷看同學隱私，先當著全班道歉，寫500字檢討，抄班級公約1遍當天主動交給班主任。

63、因病、事不來上學，應給老師發短信，注明名字。打、接老師、長輩電話有禮貌。64、女生頭發能扎的要扎好，學會自尊、自愛，保護自己。65、丟失、損壞校卡者，第一次老師給，第二次抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。順便領校卡。

66、不講衛生的人，打掃教室或公區1周。67、以班級爭光為榮，以班級抹黑為恥。以認真學習為榮，以逃學厭學為恥。以團結友愛為榮，以離心離德為恥。以互相尊重為榮，以相互指責為恥。以積極發言為榮，以胡亂接嘴為恥。積極向上為榮，以自甘墮落為恥。以遵守班規為榮，以違反班紀為恥。以態度誠懇為榮，以虛偽作假為恥。68、自己犯錯，不找借口，不包庇他人，勇于承擔責任并改正錯誤。否則寫500檢討，當天主動交給班主任。

69、班干部若違反，不帶好頭，雙倍懲罰。當天主動交給班主任。70、同學之間和睦相處，互相幫助、諒解、包容、尊重。

為班級做好事，為班級爭光，上課積極回答問題，主動預習功課、做筆記。71、大家齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為班級著想，為班級爭光，爭取獲得文明班級！篇五：學生給老師起外號

學生給老師起外號

怎么辦

.胡炳旭馮洪德

有一位老師姓唐。大概是因為糖是甜的緣故吧，不知道從什么時候起，學生們背地里都叫他甜老師。一次，有七八個學生一起回家，一路上談笑風生，忘乎所以，突然聽到有人向他們打招呼:“同學們好!”猛然抬頭一看，正好同唐老師撞個滿懷，大家紛紛跳下自行車向老師回禮。因為太突然了，大家竟異口同聲地說:“甜老師好!”唐老師先是一愣，后有所會意，不好意思地、卻很有禮貌地向學生告別。

事后，唐老師把其中一位學生請到自己的辦公室，讓座沏茶，促膝談心，希望他能夠把同學們對自己的意見收集起來，告訴自己，以便于自己改進工作方法、糾正缺點。唐老師工作認真負責，在同學們的心目中是一位好老師。這位學生把唐老師的意思轉告給伙伴們，大家心里很內疚，覺得對不起唐老師，一致認為今后不能再a}}唐老師的外號了，應該去向唐老師賠禮道歉。

學生給老師起的外號，基本上可以反映出教師的某些特點，有優點也有缺點，但多數含有貶義。作為被起外號的老師，首先要弄清外號的性質。如果是貶義的，那么至少可以說明三個問題:1.師生關系不融洽，學生不敢直接向老師反映問題。2.教師的工作確實有失誤，或者有不良的習慣，給學生留下了起外號的素材。3.教師素質低，學生瞧不起老師。教師要想讓學生不在背地里議論自己的貶義外號，就必須深入學生了解情況，摸清起外號的原因，對癥下藥，及時采取補救措施。教師是學生學習做人的楷模，理應不斷改正缺點完善自我，給學生樹立做人的榜樣。

有的教師一聽到學生給自己起的貶義外號，就火冒三丈，將學生a}}到辦公室里狠整一頓。這種處理問題的方法，雖然教師的怨氣得到了發泄，但學生的怨氣反而加重了，本來就不融洽的師生關系猶如雪上加霜。唐老師在聽到自己的綽號時，沒有發脾氣，而是主動把學生代表找來，誠懇地向學生征求意見，積極地查找自身的原因，使學生在感受到教師誠意的同時，產生對老師的敬意和負疚感，從心底里自怨自艾。(責編格爾)看到這個問題時，很多人一定覺得這也問得太沒水平了。不敢給老師取外號，那還算什么學生?事情的確如此，在學校里，沒被學生取外號的老師幾乎絕跡了。而且深究起來，老師所獲得的外號，通常有兩種比較有代表性的“深意”，一種是因為太恨，一種是因為太愛。不過我們今天并不想就事論事說“外號”，而是想聊聊與“老師”有關的作文話題。在仍舊擺脫不了“以分數論

并不可怕的外號—回應《學生給我起外號》楊雪峰 學生給老師起外號，是校園內很平常的一件事。《現代漢語詞典》對“外號”的解釋是:“人的本名以外，別人根據他的特征給他起的名字。大部分含有親昵、憎惡或開玩笑的意味。”學生給老師起的外號有些是善意的，顯示出師生關系的親密，如“老大”、xx姐”之類，而另一類則是由于某種原因對老師發泄不滿或是嘲笑老師，我覺得案例中的學生給這位老師起的“尖嘴大公雞”就屬于這一類。對于善意的外號，我們完全可以欣然接受，因為這表明師生關系是平等的、和諧的、融洽的。對于第二類外號，教師首先要學會“裝聾作啞”，寬容學生。我們對學生的缺點和錯誤不用窮追猛打，因為學生是不成熟的孩子，對于他們在成長過程中的不足，我們教師需要留給他們自己去發現錯誤進而改正錯誤的時間和空間。緊接著，我們要反思與律己。要知道教師的外號是教師典型特征在學生心目中的反映，也是師生

關系的晴雨表，學生不會無緣無故地埋怨、討厭甚至憎恨老師，凡事皆有緣起。案例中的侯老師在平時的班級管理中就過于嚴苛，以為“嚴師出高徒”，可惜并沒有得到學生的認可。我覺得侯老師可以找一個合適的時機，先在班干部中互相交流一下，聽聽孩子對自己有什么意見。美國心理咨詢專家高頓認為，積極聆聽是一個有效的溝通技巧。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效，可以緩解緊張的師生關系，也可以明確告訴學生我們教師的苦衷，以取得諒解。第二步，可以在班級中選出兩個“監督員”，為的是更好地控制自己的情緒，在看到老師要發火時就偷偷地搖手示意。我想，青年教師不妨一試。

怎么看待學生給教師起外號，關鍵還是在于教師心態。自古以來，師道尊嚴就是不可侵犯的，這就使教師高高在上，不便與學生進行平等交流。其實，大可不必因為學生給老師取了一個外號就勃然大怒。我認為，我們教師應自省吾身，找到把百煉鋼化為繞指柔的解決之道，或許，那些外號在多年以后，還會成為學生們懷念校園時記憶里最深的一部分呢。(作者單位:上海市第四中學:上海，200030)寬容也是教育—回應《學生給我起外號》賀佳穎

侯老師是一位認真負責的老師，只是在“嚴師出高徒”和“嚴是愛，松是害”等觀念影響下，采用了不少老師都會使用的過于嚴苛的方式教育學生。不可否認，在很多時候嚴格要求是班級管理的有效手段，但過分嚴厲，就有可能讓學生產生逆反心理，不利于和諧師生關系的建立。從“學生給我起外號”現象中，我們不難看出這一點。

其實，對于身心尚未成熟，處于發展期的小學生，上課做小動作、不專心聽講、作業沒交或是作業不認真、課間打鬧爭執等，是司空見慣的事。如果我們教師寬容一些，妥善地處理學生所犯的過錯，學生才會自覺接受教師的教誨。教師對學生的寬容也是一種美德，從一個方面反映了教師的教育藝術。處理侯老師所面臨的問題，可以嘗試以下三種途徑: 1.維護學生自尊，鼓勵自我教育

面對學生的錯誤，教師都會出于責任感去批評和教育。但當著眾多學生的面進行批評訓導，勢必會傷害到學生的自尊心，從而使學生產生自我否定的消極情緒，這樣不僅挫傷了學生的學習積極性，甚至會影響到學生的健康成長。

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中指出:“自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自律、自重;做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監督、自我控制及自我教育。”所以，對于做了錯事的孩子，教師不必動輒批評，而只需用其它途徑加以暗示。讓他們自己發現問題、改正錯誤、獲得進步。應該相信學生，給他們自我教育的機會。2.樹立榜樣示范，形成模仿效應

“榜樣的力量是無窮的。”學生年齡雖小，但接受新事物快，特別善于模仿。教師可以采用“榜樣示范法”促進學生良好行為習慣的養成，堅持正面教育，注意樹立典型，例如表揚每天按時到校的學生;一節課結束，稱贊上課專心聽講的同學??由于這些榜樣與學生朝夕相處，使人感到更真實、更親切，更容易引起大家的關注。3.開展小組競爭，培養責任意識

將學生分成若干小組，開展小組競賽。“比一比、賽一賽”，這些看似簡單的方法，對于喜歡戴“高帽子”的學生來說，還是非常管用的。以評分的方式對小組成員的文明禮儀、行為規范、學習情況等各方面進行評比，并定期對優秀小組進行獎勵，可以培養學生的集體榮譽感。作為小組的一分子，在團隊精神的驅使下，會使犯錯的學生產生羞愧感，從而自覺地改正缺點，形成要為集體爭光、積極向上的心理。通過開展小組竟賽，在無形中促進了學生之間的互相學習、你追我趕和共同提高。(作者單位:上海市開元學校，上海，200050)被學生起外號后

口昌邑市雙臺小學侯曉玲

一日，我到班級衛生區巡視，當走到石山后面時，聽到石山前面有兩個學生在談話。“昨天咱們組衛生打掃得不徹底，被政教處扣了分，惹得‘尖嘴大公雞’又發了一場大‘火’。”“噓，小點聲，被‘大公雞’聽到了，你又免不了挨一頓‘啄’。”聽聲音我就知道這是我班的亞星和曉通。真是膽大包天，竟敢背地里給我起外號!沒教養的東西，桿費我平日里對你們一片苦心，竟然還侮辱我是什么“尖嘴大公雞”!我火一下子沖到了腦門，真想馬上把這兩個“壞東西”揪到跟前，狠狠地“啄”他們一頓。可我還是強壓住怒火，沒有貿然行動。稍稍平靜了一下，我想:學生為什么給我起這么個外號呢?“大公雞”是兇猛、大聲喊口l}的意思，那么“尖嘴”呢?是說我的長相不雅、嘴有點凸嗎?肯定有點，但這一定不是主要的，他們肯定是在說我比較嚴格尖刻、好惡語傷人了。

為了管理好班級，我制定了嚴格的懲罰措施:不交作業者，打掃衛生一周;作業中有錯題者，罰抄作業5遍;課堂上做小動作者，要當著全體同學的面作檢討?? 那一次，小渝遲到了，沒等他申辯，我便一番狂風驟雨式的“掃射”，后來才知道，他媽媽病了，他把媽媽送到醫院后才匆忙趕到學校，所以遲到了;文藝委員小娜，非常優秀的一個女孩子，因為一次文藝比賽我班成績排全校倒數第一，被我狠狠地批了一頓，她一連幾天都沒和我搭話?? 想到這里，我不寒而栗:難道我真的做得有點過頭了嗎?原來自己一腔熱血，總覺得所做的一切都是為了班級和學生，可我怎么就從沒考慮過學生的感受呢?怪不得我總覺得班干部應付了事，學生們陽奉陰違，敢情他們早就討仄我，是在和我唱對臺戲?我不敢再想下去了，‘}肖‘}肖地離開了石山，同到了辦公室里。我像一只斗敗的公雞，癱坐在辦公椅上，心涼到了極點—可這一切能全怨學生嗎? 泰戈爾說過:“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”看來，治理班級、管理學生只靠嚴厲的批評是不對的。我對學生缺乏尊重，我和學生缺少交流溝通，這種情形下，對我的批評，學生能感到不刺耳嗎?學生違反了紀律，為什么我就不能多聽聽他們的解釋，為什么總把自己置于“最高統治者”的地位獨斷專行呢?再說，即使學生有這樣或那樣的錯誤，為什么我就不能大氣一點，給學生一個臺階下，讓他們自我認識、自我更正呢?我不停地反省自己。

不能再錯下去了，我決定為自己的過失買單—向學生認錯。班會課上，像原來學生念檢討書一樣，我也宣讀了我的“保證書’，: 1.廢除原來的《班級懲罰措施》，由班干部和學生代表重新制定，并且要由全體同學通過后方能執行。

2.違反紀律的同學，根據錯誤的性質，可以自選“補救”辦法，老師決不干涉。3.有決心“改過自新”的、錯誤不嚴重的同學，老師不再通知其家長。4.班內設立進步星獎，各方面有進步的同學，都可以申報這個獎項，最終將結果納入“綜合素質評價”中。

最后一條，老師保證今后再也不隨便“啄”人了。

我給老師起“外號”

管理小竅門

口孫秀輝

“外號”，大家都知道，就是別人對自己姓名以外的稱呼。有的是“愛稱”，有的是“惡稱”。我在這里給老師起的外號當然是“愛稱”了。給老師起“外號”，我感覺這個招數效果很好。試舉兩例。

例1:李文峰。她是2009年5月剛來園的英語專業老師。她美麗、善良、開朗、執著。在她剛來園面試八項基本功時，我不是很看好她，歌不美、舞不柔、琴不動聽，只是語言表達比較有條理。我抱著試一試的心理讓她來園試用。試用期間我跟過班，看過她的課，她的表現并不是很好，尤其是感覺她與孩子的交流像是隔著墻:她說她的，孩子各干各的。我的評價:她也就是一個很一般的老師，沒有什么特色。我想，既然看好她表達較有條理的優點，那她就一定能有可“開發”的方面，于是我不斷地給她出點子，指出上“好課”的具體方法。李文峰也誠心接受、運用，上課效果果然不錯，她的自信心也逐漸增強。不管是平時抽查聽課還是安排聽課，她都認真準備，滿腔熱情投入。平時練就的功夫在公開課比賽中得以“閃光”，在本學期的公開課比賽時她獲得了第一名，這出乎大家的意料。在示范課中，她能主動改進上課的方式方法，制作精美的多媒體課件輔助教學，充分調動孩子的積極性，教態親切自然，語言簡明扼要，上課效果出奇的好。

看到她的進步，我給她發了短信:“小蜜蜂，功夫不負有心人，有付出所以才能收獲。”她做的更起勁了:快樂接受安排的工作任務，與班級人員密切配合，班級工作有了很大提高。“小蜜蜂—” “來了!園長什么指示?保證完成任務，放心吧!” “小蜜蜂”—李文峰，一個讓人佩服的老師。她來園不到半年。

例2:韓珊。來園三年的老教師。平時工作有板有眼;環節組織有條不紊，環環有要求，孩子常規好;上課生動活潑，一絲不茍，孩子發展很好;家長工作耐心仔細，家長反映好;材料書寫有一定深度。她，就是有一樣不好—大嗓門。

你聽—

“你怎么拉小弟弟的，不能把小弟弟傷著，嗯?”戶外活動時，她看到別的班小朋友互相爭小車玩，大孩子推倒了小孩子，她上去“抱打不平”。

“為什么不聽王哥哥的話?快站好隊，再不站好隊，我絕不帶你們下去玩!”配班男老師王老師帶班，孩子沒有排好隊就要沖到院子玩，她碰上了來了一嗓子。恰巧被我聽見了。韓珊是個老教師，她知道這樣做不對，不用園長找她講道理。她自己“喊”完立刻就感嘆:“我怎么又喊了—咳!”原因不必說，江山易改，本性難移—她是個急脾氣。

怎么辦?放任?不行，孩子會“懼怕”，對孩子成長不利;我強行讓她改?效果一般不好，她可能會抵觸。改掉韓珊“喊”的毛病不是一朝一夕之事。

干脆，我以起“外號”形式試試吧。當聽到她的“大喇叭”時，我沒有強硬阻止，而是小聲告訴她:我聽到你的“大喇叭”了。在平常的交流中，我自然地提醒她改掉“大喇叭”。韓珊在帶新老師時，我給她打電話，告訴她:“相信你能帶好新老師，可一定不要帶成像你一樣的大喇叭啊。”

“嘻嘻，哈哈，我知道，我改，謝謝園長!”

很快“大喇叭”變“中喇叭”，“中喇叭’，變“小喇叭”了。看!功夫!哈哈。

我給老師起“外號”，點燃了教師積極向上、努力進取的火花，激發了老師的工作干勁，拉近了我和老師之間的距離。他們感到園長在關注她，幫助他。我自己感覺也年輕了，愉快了。你想，老師快樂了、成長了，園長能不愉快嗎!告訴您，我給老師起“外號”有兩個“看點”，一是看自己的老師都能成為好教師，二是看他們的優點、特點。老師們的“外號”還很多，這些外號只在我和年輕老師在一起時才使用哦。

“小孔雀”—跳舞好的季老師。

“小花蕾”—各方面工作都很好的邢蕾老師。

“小虎哥”—上體育課很有特色的男老師王坤虎。作者單位:山東省青島市城陽 區偉爾佳幼兒園)給學生起外號

口巨野縣麒麟鎮劉樓小學楊春霞

給學生起外號，看到題目，你也許 會感到疑惑，老師怎么可以隨便給學 生起外號呢?這不是對學生的嘲笑和 侮辱嗎?其實不然，給學生起外號，不 是根據他們的缺點來取的，而是根據 他們的長處或特點來取的。這表達了 教師對學生由衷的喜愛、贊賞之情，也 表達了對他們的殷切期望。

我班有個學生腦瓜挺聰明，開學 后單元測試得了好幾個一百分，但他 個性好動，學習不夠踏實。于是，我就 給他取了個外號“百分王”，既表明了 對他的贊賞，也提出了對他的期望。囚 為我告訴他，你可要保住這個稱號呀。孩子臉上浮現出燦爛的笑容，用力地 點了點頭，而他之后的表現也沒讓我 失望。

又如我班有個學生上課注意力不 集中，眼睛老走神，老師的講課沒聽 到，其他風吹草動卻聽得一清二楚。我 無意間發現他的耳朵特別大，于是靈 機一動，送他一個“順風耳”的外號，并 鄭重其事地告訴他:“順風耳”的聽覺 最靈敏，但不是聽其他聲音，而是聽老 師講課。老師講的每一句話，你都應該 聽得清清楚楚，這樣才‘像“順風耳”。孩 子咧開嘴笑了。此后上課時，我不再喊 他的名字，而是直接叫他“順風耳”。每 次，他都樂滋滋地起來回答問題。漸漸 的，他上課注意力越來越集中了。另如我們班有個學生平時不太遵 守紀律，愛欺負小同學，總以“老大”自 居，學生們都不愛和他交朋友。但他有 一個優點:每天放學后都會主動留下 來排課桌，刮風下雨從不間斷。為了幫 他揚長避短，我給他取了一個“小雷 鋒”的外號。當我宣布這個外號時，他 不好意思地低下了頭。我不失時機地 說:“今后，‘小雷鋒’只做好事，不做壞 事，對嗎?”他不好意思地點了點頭。

第二篇：給同學起外號的檢討書

尊敬的班主任老師：

在此，我向您遞交我的深刻檢討，以反省我給李同學起外號的嚴重錯誤。

李同學原本是一名憨厚、忠良的同學，只是有些反應遲鈍，我就給他起了一個‘笨豬’這樣帶有侮辱的外號。我是多么的不應該，多么的無知、卑鄙與魯莽。

如今，經過您的嚴肅批評之后，我認識到自己給同學起外號的行為是多么的不對。為此，我必須向您做出深刻檢討，并且要對李同學做出誠摯道歉。通過深刻反思，我意識到這樣的錯誤暴露出我品行不端、思想幼稚與處事不深等缺點與不足。為此，我必須就錯誤根源做出針對改正：

第一，我即日起要對李同學做出深刻道歉，對李同學做出誠摯慰問，并且及我所能彌補我對李同學的虧欠，修補對于李同學的傷害。

第二，從今往后發誓再不給任何同學起外號了，稱呼同學都用姓名，不再使用任何帶有侮辱意思的詞語。此外，我也不再做不文明的事情了。

第三，我必須從錯誤當中充分吸取教訓，并且告誡身邊同學也不要給同學起外號了。

最后，我希望老師能夠原諒我這次錯誤，給我一次徹底改正的機會。

此致！

敬禮

第三篇：小學生給老師起外號檢討書

小學生給老師起外號檢討書

在某件事出現差錯以后，為了避免再次出現相同情況，常常要求寫檢討書，以對出現的問題和過錯進行檢討，在寫檢討書的時候要注意態度要誠懇、端正。那么正式、規范的檢討書是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學生給老師起外號檢討書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

您好！

首先向您表達我對于這次犯下的歉意，作為一名小學生，我卻沒有做到我身為一名小學生應該做的。我作為一名小學生我應該做到的是，在學校好好聽的話，努力專注的，在家聽爸爸媽媽的話認真預習。但我卻都沒有做到這些，反而對老師您沒有足夠的尊重給您取外號。我想我不是一個稱職的小學生，如果是一個稱職的小學生的話一定是不會干這些的，一定會在上課的時候好好學習，在下課復習上課的知識，和同學處理好關系，對學校的每一位老師都保持足夠的尊敬。而我卻做了一個小學生不應該做的'事情，這種行為是非常惡劣的，老師您孜孜不倦的教導我們，而我卻沒有接受你的好意，反而給您取外號。想必我的這種行為深深的傷透了您的心吧，我對于自己的這種行為也是感到十分的懊悔。如果一切可以從來的話我一定不會在做這種事情的，一定是好好的學習，尊重對我們充滿愛意的老師您的。

其實在事情發生之后我就對自己進行了深刻的反省，也發現了自己的這些錯誤。我做位一名學生，我的需要做到的就是好好的學習，而不是做其他和學習無關的事情，更別說這種不尊重老師的行為了。我想老師您應該也是十分的難過吧，您這么全心全意的付出，卻沒有得到該有的回報，反而辜負了您的好意，認為您這么嚴格的管理我是在不好的，所以您取了外號。現在的我已經醒悟了也認識到了自己的錯誤，希望您能夠給予我嚴厲的懲罰，讓我牢記住自己犯下的這次錯誤，讓我下回想到這件事情的時候就能夠得到提醒，不再做這種與學習無關的事情。而對于您這次讓我寫檢討的事情，我也是十分的感激，寫檢討的過程，能讓我回顧一遍自己犯下的錯誤，更加深刻的認識到自己的錯誤。我也是十分的感謝您對于我這次錯誤及時的指出，讓我不至于犯下其他更大的錯誤，不然我也不敢想象自己以后還會做出什么樣的事情，犯下多大的錯誤。也是多虧您的及時指點，才讓我這個在邪路上的學生能夠迷途知返。現在我是真正的清醒了，也為之前自己的行為感到十分的抱歉，您作為我的老師我應該尊敬您而不是背地里給您取外號。我像您保證這是第一次也是最后一次，以后一定不會在發生了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

您好！

在這里我必須要好好地向您說一聲對不起，我真的有意想詆毀老師您的，給老師您起完全只是抱著好玩的心態，我知道起外號并不是一件好事情，而且我本人也不喜歡給我起外號，尤其是當我聽到別人給我起一些不好聽的外號時，我也會生氣，所以我很理解老師您的心情。

起外號這件事情也不知道是誰帶起頭的，似乎從我上學之外，起外號就好像成為了傳統一樣，不少同學都避免不了被人起外號。身上越是有明顯特征的人就越容易被起外號，例如有些同學比較瘦，就容易被人叫xx猴子，有些同學比較胖，就直接被人叫xx胖子了，而且外號喊久了之外就變成了一個人的標簽了，在平日里大家更喜歡呼喊外號而不是真名了。在同學之間起外號都如此盛行，這些學生自然也不會放過給老師們起外號的機會，畢竟我們這些學生最不缺的就是想象力和膽子，只要不被老師抓住，那么我們就不會消停下來，而且我們覺得，起外號也不算是什么大事情，就算難聽一點也只不過是大家在開玩笑嘛，又不會鬧出什么大事情來。就拿我來說，我之前也被別人起過外號，雖然當時我十分氣憤也不愿意接受這個外號，但是隨著叫的人越來越多了，我反抗也沒有什么意義，久而久之我也就接受了別人給我的外號。

我知道，這一次老師您之所以發火是因為我們給您起的外號并不是很好聽，所以您直接批評教育我們這幾個在教室里喊您外號的人，而且還在上課的時候讓我們在平日里不要給人起外號。給老師們起外號的確不是我們這些學生應該做的事情，如果我們只是起一些老x的話，我覺得老師您還不至于生氣，可我們起的這些外號都是五花八門的，而且有些外號聽起來還有一種惡毒的滋味，這種情況要是不好好的控制一下的話，的確會讓起外號這件事情演變的越來越惡劣。所以，我在這里十分支持老師您的想法和舉措，我在以后的日子里一定不會再給別人起外號了，也不會跟著別人亂喊外號了，我會從自己做起，爭取讓起外號這件事情越來越少見。相信沒有什么同學喜歡自己被人起外號，所以我覺得只要大家都抵制起外號這件事情來，那么咱們班級的氛圍一定會變得更好！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

第四篇：給同學起外號的檢討書

精選范文:給同學起外號的檢討書(共2篇)尊敬的班主任老師： 在此，我向您遞交我的深刻檢討，以反省我給李同學起外號的嚴重錯誤。李同學原本是一名憨厚、忠良的同學，只是有些反應遲鈍，我就給他起了一個‘笨豬’這樣帶有侮辱的外號。我是多么的不應該，多么的無知、卑鄙與魯莽。如今，經過您的嚴肅批評之后，我認識到自己給同學起外號的行為是多么的不對。為此，我必須向您做出深刻檢討，并且要對李同學做出誠摯道歉。通過深刻反思，我意識到這樣的錯誤暴露出我品行不端、思想幼稚與處事不深等缺點與不足。為此，我必須就錯誤根源做出針對改正： 第一，我即日起要對李同學做出深刻道歉，對李同學做出誠摯慰問，并且及我所能彌補我對李同學的虧欠，修補對于李同學的傷害。第二，從今往后發誓再不給任何同學起外號了，稱呼同學都用姓名，不再使用任何帶有侮辱意思的詞語。此外，我也不再做不文明的事情了。第三，我必須從錯誤當中充分吸取教訓，并且告誡身邊同學也不要給同學起外號了。最后，我希望老師能夠原諒我這次錯誤，給我一次徹底改正的機會。此致！

[給同學起外號的檢討書(共2篇)]篇一：檢討書(學生范文)檢討書（學生檢討范文）

尊敬的**老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。

對于我不認真聽講的事情，所造成的不良影響如下：

1、讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。

如今，錯誤既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。

3、平時生活作風懶散。

[給同學起外號的檢討書(共2篇)] 據上，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯

3、讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤

請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

檢討人：****** **年**月**日

篇二：各種檢討書

檢討書

尊敬的學校領導，班主任教師：

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的紀律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的校規校紀，當成了耳邊風，這些都是不應該的，也是對學校領導和老師的不尊重。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師、家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習、生活。包括我自己也希望有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。

我在家也待了一段時間了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重的錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己犯的錯誤付出代價，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。對不起，老師！

我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的，我現在很小，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。

在這一段時間里，我每天還是按時起床，想想我在學校也生活了幾年了，對學校已有很深的感情。在今后，我會以新的面貌，出現在學校，保證不再犯類似錯誤。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，犯了這樣的錯誤，對于父母對我的期望也是一種巨大的打擊，父母辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了父母的心愿，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。

對于這一切，我將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠吸取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

檢討人：________________ _________年_____月______日

范文一：工作萬能檢討書

檢討書

尊敬的____________（公司領導）：

您好！感謝您在百忙之中抽空看我寫的檢討書！

我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。這份檢討書，向您表示我對這種錯誤行為的深痛惡絕，我下定決心，不再犯類似錯誤。其時，領導反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導和同事對我的一片苦心。自己并沒有好好的去考慮我現在的責任，造成了工作的失誤。

通過這件事，我感到雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松了要求，工作做風渙散的必然結果，也是與我們時代要求-----樹新風，講文明，背道而行。經過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對公司的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認

為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已，深刻檢討。本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

思想覺悟不高，對重要事項認識嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人不尊重。對待工作的思想觀念不夠深刻、不夠負責，沒有認識到現在找一份合適的工作是多么的難得。

我決定做出如下整改：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將工作做好，以優秀的表現來彌補我的過錯。

3、經常和同事加強溝通，保證不再出現類似錯誤。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經心，那怎么能及時把工作落實好、做好呢？同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現，我們工作的提高將無從談起，服務也只是紙上談兵。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。

短短幾百字，不能表述我對自己的譴責；更多的責罵，深藏在我的心里。盼望領導能給我改過自新的機會。如果公司能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，我絕不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，認真負責，爭取為公司的發展做出更大的貢獻。所以，我要感謝領導讓我寫了這份檢查，是領導讓我認識到自己的錯誤，給了我改過的機會。說真心話，在公司上班認識很多同事，真的很開心很愉悅！

在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作做得更好，也沒給自己注入走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其不好的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。在此，我向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。發生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，無論領導怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻，請領導相信我。

檢討人：________________ _________年_____月______日

范文二：萬能檢討書1000字

范文三：萬能檢討書

檢討書

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。

對于我不認真聽講的事情，所造成的嚴重后果如下：

1、讓老師擔心我的學習。本應上課認真聽講，可我卻沒能做到，讓老師工作分心，同學跟著一起受到更為嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響。由于我一個人的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。

3、平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會忘記將手機關機 據上，我決定有如下個人改正措施：

1、按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2、制定學習計劃，認真克服生活懶[給同學起外號的檢討書(共2篇)]散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、讓同學們監督我。保證不再出現上述錯誤。

請老師、同學繼續監督、幫助我改正缺點，我會加倍努力，爭取早日取得更大的進步！

檢討人：________________ _________年_____月______日

范文四：萬能檢討書

檢討書

尊敬的____________：

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在出現這樣的事情。

這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好

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第五篇：給同學起外號的檢討書

尊敬的班主任老師：

在此，我向您遞交我的深刻檢討，以反省我給李同學起外號的嚴重錯誤。

李同學原本是一名憨厚、忠良的同學，只是有些反應遲鈍，我就給他起了一個‘笨豬’這樣帶有侮辱的外號。我是多么的不應該，多么的無知、卑鄙與魯莽。

如今，經過您的嚴肅批評之后，我認識到自己給同學起外號的行為是多么的不對。為此，我必須向您做出深刻檢討，并且要對李同學做出誠摯道歉。通過深刻反思，我意識到這樣的錯誤暴露出我品行不端、思想幼稚與處事不深等缺點與不足。為此，我必須就錯誤根源做出針對改正：

第一，我即日起要對李同學做出深刻道歉，對李同學做出誠摯慰問，并且及我所能彌補我對李同學的虧欠，修補對于李同學的傷害。

第二，從今往后發誓再不給任何同學起外號了，稱呼同學都用姓名，不再使用任何帶有侮辱意思的詞語。此外，我也不再做不文明的事情了。

第三，我必須從錯誤當中充分吸取教訓，并且告誡身邊同學也不要給同學起外號了。

最后，我希望老師能夠原諒我這次錯誤，給我一次徹底改正的機會。

此致！