第一篇：小學作文：我的外號

我的外號

從小到大，別人給我起了許許多多有趣的外號，但只有“鍋巴粥”這個外號是爸爸、媽媽給我起的。你們一定感到奇怪吧！我為什么叫“鍋巴粥”呢？這還有一個可笑的來歷呢，讓我來講給大家聽吧！記得一個星期天的下午，我和爸爸、媽媽一起坐出租車回家，在出租車上，我們和司機聊了起來。司機說：“現在真方便，碰上紅燈可以向右轉，不用等了……”還沒等司機說完，爸爸就插話了：“那里呢！寶塔那兒的交通信號燈就不行呀？”“怎么可能！”媽媽也來插嘴“前天電視上還播了呢！一個的哥還感謝交警大隊，說方便多了，以前不能向右轉，現在總算可以了！”這時，我忍不住說了一句：“媽媽，你真是胳膊肘（黃岡方言胳膊肘與鍋巴粥讀音一樣）往外拐??幫別人說話！”這時全車的人都哈哈大笑起來了，因為他們都聽成鍋巴粥往外拐了，爸爸還笑著說了一句：“你還鍋巴粥往外倒呢！哈哈哈哈……”……

“鍋巴粥！吃飯啦！”哎！真煩人！現在每次吃飯前就這樣叫我。都是方言惹的禍！

第二篇：《我能“不亂起外號”》教案

我能“不亂起外號”（尊重）

曲阜市王莊鎮康橋小學

尹文文

活動參考目標：

1、了解與理解

（1）了解外號有褒義和貶義之分，不能一概而論。

（2）懂得針對別人的缺點或不足取外號，是不尊重別人的行為，會傷害同學的自尊心。

2、嘗試與學會

（1）學會欣賞同學的優點，尊重同學，避免不雅的外號，增進同學之間的友誼。

（2）嘗試積極應對別人給自己起的外號，以適當的方式維護自己的尊嚴。

3、體驗與感悟

通過活動，了解貶義的外號會傷害同學并給同學帶來煩惱。

我的名字不是“肥豬” ——我能不亂起外號

活動理念：

外號（綽號），指除人的本名之外，別人根據他的某些特征另起的別名。起外號是學生生活中普遍存在的問題，在對班級調查中發現，大約有95%的同學被別人起過外號、當然外號有褒貶之分，學生們對外號的態度也是“有人歡喜有人憂”。

本次活動以解決學生人際關系中的實際問題、改善個體成長的人

呱墜地，甚至還在媽媽肚子里的時候，父母就在翻閱字典，查看書籍，要為我們取一個最美好最動聽的名字，看來每個人的名字都寄托了父母對我們的無限的希望。

二、團體轉換階段：“外號大搜索”

1、“人物猜猜猜”

有些人不止一個名字，人們根據他們的特點、特長，或者優點，給他們取了很好聽的名字。如,劉翔，因為他跑得快，人們都叫他“飛人”；比如，何可欣，因為到目前為止，只有她能在高低杠比賽中完成高難度動作，因此被譽為“高低杠公主”表達了人們對劉翔、劉可欣的贊美和尊敬。

我們下面來做一個“人物猜猜猜”的小游戲，采用搶答的形式。老師說出一些雅號，請大家猜猜分別指誰。

（老師報出“巨人”“體操王子”“及時雨”等雅號，學生搶答）這樣的外號，是根據人的特點、優點、特長取的，讓我們一聽就知道是一個怎樣的人。

這些外號，跟爸爸媽媽給我們取得外號一樣，寄托著人們對自己心目中偶像的一種尊重和贊美。不過，有些名字，卻會給人帶來煩惱。

（1）有一位同學，名字叫肚子騰，同學見了都捂著肚子說說肚子疼。

教師提問：聽了故事，你有什么感受？

（2）教師點評：這個故事的確給我們帶來了歡樂，但在學校里，同學們以見到杜子騰就捂著肚子喊“肚子疼”，會讓他整天悶悶不樂的。

學校。由于我長得很胖，同學們就給我取了個很難聽的外號，叫“肥豬”。有一次，在美術課上，老師在畫板上畫了一頭豬，全班同學哄堂大笑，邊笑邊偷偷地看著我，我的臉頓時通紅，覺得難過極了。下課后，同學們就看著我，指著畫板大叫：“大肥豬！大肥豬！”我又生氣又傷心，哭著沖出教室。我每次聽到同學叫我這個外號，總躲在無人的角落偷偷哭泣：“天啦！為什么要給我取這個令人痛苦的外號啊！”我恨那些給我取外號和叫我外號的人，肥胖又不是我的錯，你們為什么要叫我肥豬啊？

（2）教室提問：誰能說說聽了這封信你有什么感受？

（3）教師引導：是啊，不雅的外號傷害了曉敏，外號給曉敏帶來了揮之不去的煩惱！此時此刻，你們心里有何想法？

2、引導“換位思考”

（1）教師說明說明是“換位思考”

剛才幾位同學的發言，其實都運用了一個很重要的人際交往技巧——站在對方的立場上想想他人的感受，這就是“換位思考”。

（2）小組討論：你如何運用“換位思考” 學生發言后，教師歸納出“換位思考”的方法： 換位思考的方法：

第一步：假如我是他，我會怎么樣？ 第二步：假如我是他，我會怎么想？ 第三步：現在我該怎么做？

3、曉敏如何面對不雅外號？

（1）教師提問：曉敏同學改怎么做面對這么不雅的外號呢 ？

（2）“反感組”、“中立組”、“快樂組”分別討論，按后全班分享：

第三篇：取外號檢討書

檢討書

今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書,以表示我對亂叫 同學外號這種不良行為的深刻認識，以及再也不對同學叫外號的決心。我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該對同學

叫外號，我不應該違背學校和班級的規定。我們作為學生就應該

完全的聽從老師的話，遵守班規、校規。記得剛進入七中初中時，老師就說過不準給同學取外號、叫同學外號。而我這次沒有很好重視老師講的話。認為叫同學外號，只是開個玩笑，沒有顧及到

同學的感受。我對叫同學外號感到很抱歉，我希望老師可以原諒

我的錯誤，我這次悔過是真心的。我今后要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。相信老師看到我的這個表態也

可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過。我非常的重視這次的事件，希望老師能原諒我的錯誤，給我一個改過自新的機會，我可以向老師保證今后一定不會對同學叫外號了。老師把讓我寫檢

討，就是為了讓我深刻的認識到亂叫同學外號的嚴重性。其次，回家后父母也對我進行了嚴厲的批評。

說一千道一萬，今后請老師和同學看我的實際行動吧！檢討人：xxx x年x月x日篇二：考試沒有取得好成績的檢討書范文

考試沒有取得好成績的檢討書范文

美麗、尊敬的媽媽：

在昨天的數學第二次月考中，我沒有取得優異的成績，只考了90分而已，我錯的全不是我不該錯的，我全部都會，例如：填空題的比忘了簡化；求比值的得數算錯了；應用題沒認真審題??連這次考試中較難的題我都會了，可是，卻因為驕傲而馬虎，沒有取得理想成績。這對我來說是不應該的。盡管這次考試沒有100，我承認我很驕傲，期中考試取得全班第一名就飄飄然了，其實我忍不住會驕傲，但這次確實驕傲的過了頭了。我寫這份檢討書，并不是希望您原諒我，我是要激勵自己，不能過于驕傲自滿，盡管老師前一天說考得不是月考，我沒有復習前面的內容，但這也是原因的其中之一，最大的原因還是因為我驕傲自滿。我相信您不是一個盲目批評的母親，您也曾經說過，不是每一次考試都能反映出真實水平，考試只是一個測驗，關鍵還是在平時多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲！下次一定取得好成績！我也會仔細審題，把這一教訓牢記在心！下次，絕對努力！請媽媽相信我！

寶貝女兒：寶不辣（女兒的昵稱）

呵呵。我強忍著笑，對女兒說：你這篇檢討，雖然還在強調客觀，試圖為自己開脫，但還算是找準了問題的癥結所在，找到了沒考好的根本原因。的確一次考試說明不了什么，但考試是對前一段學習情況的一次檢測，會讓你發現學習中存在的問題。我的女兒不但知道努力上進，而且還知道了認真分析、查找自身存在的問題和差距，這說明女兒長大了，更進步了。媽媽很高興，不會打你罵你的，但是有了問題要解決，找到差距要彌補，這樣才會進步哦！“嗯！”女兒含著眼淚堅定地點頭。

“寶不辣，以后考不好也不要哭，眼淚不解決任何問題，解決問題還是靠努力，這叫化悲痛為力量。”

“嗯!”

母女手挽手去吃晚餐。晚餐在歡樂愉快的氣氛中進行??呵呵 【推薦閱讀】

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江蘇省蘇州市相城區2011-2012學年七年級上學期期中測試政治

本試卷分

第ⅰ卷（選擇題和判斷題）

一、單項選擇題（以下各題都有四個選項，其中只有一個是正確的，請選出正確答案。每小題1分，共16分）1．小麗說：“新學期開始了，我是一名中學生了，我感到既高興又孤單，因為在新的環境里，我認識的人很少。”你建議她（）a.讓家長給她換個老同學多的學校 b.換一個老同學多的班級 c.主動去認識新的同學，結交更多的新朋友 d.把學習搞好就行，不用認識那么多人 2．要建立一個良好的班集體，形成良好的班風，我們必須（）

① 各盡其力，充分發揮自己的特長，為班集體建設添磚加瓦

② 自覺遵守班規班紀、校規校紀、敢于同違紀行為作斗爭

③ 是非觀念明確，敢于指出對方的錯誤行為

④ 用愛心營造良好的班風

a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④ 3．“我為我能夠成為七年級某班的一名成員而感到自豪”。這說明我（）a．能正確評價自己 b．已有良好的學習習慣 c．已適應了學校的新生活 d．有集體歸屬感 4．“不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”這句話說明 a．要相信自己是最好的、最優秀的 b．自己也有優勢和長處 c．自我評價比他人評價重要 d．應欣賞自己，鄙視他人 5.魯迅先生曾說：“我的確時時刻刻解剖別人，然而更多的是更無情的解剖自己??”這表明，他為了正確認識和評價自己能夠 a.自我反省 b.自我觀察 c.相互比較 d.學會咨詢 6.西楚霸王項羽認為自己力能舉鼎，有萬夫不擋之勇，不聽文臣武將的勸諫，結果是四面楚歌，垓下大敗，烏江自刎。項羽的失敗啟示我們（）a.人應自尊，也應自卑

b.人應自尊自信，但不可自傲自負 c.人應該有一定的虛榮心，d.人應該有一定的自信心 7.一個不會游泳的人失足掉進路邊一個水塘里。他害怕極了！天哪，我沒救了，我必死無疑了！他掙扎一陣后就不動了。后來人們發現：他站起來，那水才淹到他的腰部。這個故事告訴我們（）

① 不自信的人，總是對自己抱著懷疑的態度，會在猶猶豫豫中失去機會，留下的便是遺憾 ② 自信的人在困難、挫折面前，能冷靜、沉著應對，從而轉危為安

③ 只有相信自己能行的時候，才真正能行 ④ 總認為自己不行的人，即使具備了足以成功的能力，也會因缺乏自信而導致失敗 a.②③ b.①④ c.②③④ d.①②③④ 8.以下說法或做法中正確的是()a．給人取綽號是開玩笑的做法，也是違法行為 b．自己的檢討書可以簽他人的姓名 c．凡是給人起綽號都是在侮辱人 d．有人拿自己的生理缺陷開玩笑,最好的辦法是轉學

某市一家餐飲店的老板要求男員工必須將頭發剃光，理由是要保證飯菜衛生，防止員工頭發掉進飯菜中．不愿意剃光頭的員工，將被扣發一部分工資．由于害怕扣工資，有40多名員工被迫剃了光頭．員工張某和其他一些員工，不愿意剃光頭，但也不知道怎么做?據此回答第9—10小題 9.你認為該餐飲店老板的做法：（）a．既侵犯了員工的人格尊嚴，也違反了《勞動法》 b．為了保證餐飲店的飯菜質量，不得不這樣做 c．既保證了餐飲店的生意，也維護了員工的經濟利益 d．合情、合理、合法，是維護餐飲店和員工利益的正確舉措 10．如果你的親戚現在該餐飲店做工，他請你幫他出個主意，你認為正確的做法是：（）a．為了能繼續在該餐飲店做工，就應該忍氣吞聲 b．理直氣壯地加以拒絕，如果老板強迫，找幾個人揍老板一頓 c．主動和老板協商解決，如果老板有強迫行為，可以訴諸法律來解決 d．明知道老板的做法是不妥的，但是沒有辦法就算了 11．青少年自尊自信的特點有（）

①渴望表現自己 ②關注自己的形象 ③要求他人尊重自己 ④強烈的自信心 a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④ 12.受人尊重的奧秘是（）a．寬容別人的過失 b．處處為別人考慮 c．做陽光少年 d．懂得尊重他人 13.在我國，人與人之間是平等的，這指的是：（）a．在人格和法律地位上的平等 b．人們的經濟收入應該完全平等 c.人們社會地位應完全平等 d．人們的社會地位應該是相同的 14．小明是某寄宿制學校的一名七年級學生，晚上發點心時，他發現有一個被蟲咬了的蘋果，他本想遞到后面給別的同學，但他馬上想到，別人肯定不想要這個蘋果，于是就自己拿了。他的想法體現了()的道理。a．己所不欲，勿施于人 b．樂于助人，相互支持 c．競爭不忘合作 d．團結是個人生存發展的重要條件 15．幫助別人是快樂的，是有價值的，因為（）a.幫助別人總能得到別人的回報 c.自己可以隨時要求別人的幫助 b.幫助別人自己可以出名 d.能得到精神上的滿足，促進社會的和諧

16．下列對“人人為我，我為人人”理解正確的是（）①人人先為我，我再為人人 ②幫助是相互的③誰幫助過我，我就幫助誰 ④ 人人都應獻出一點愛，都應相互關愛 a.②③

二、判斷題（判斷以下各題的說法是否正確，正確的在答題卷對應的位置上寫“a”，錯誤的寫“b”。每小題1分，共10分）17．優良班風的形成是靠班主任的個人魅力去創造和維護的。18．做個陽光少年，實質上就是要在學習和生活中保持一種消極的心態。19．正確認識和評價自己的關鍵是要實事求是，即“人貴有自知之明”。20．真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。21．尊重他人，就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵期待角度來善待對方，更要注意不做有損自己的事情。

b.①④ c.③④ d.②④ 22．小紀說：“在學習中，只要在思想上堅信，我能行，學習成績就一定會好。” 23．不做有損人格的事，才能維護自己的人格尊嚴，說明了權利和義務是統一的。24．只有尊重自己，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。25．我們要平等尊重他人，只要做到不凌弱欺生就可以了。26．“己所不欲，勿施于人”的關鍵在于能否做到“將心比心，推己及人”。

第ⅱ卷（非選擇題）

三、簡答題（本大題共兩小題，共12分）27．張小雨是從小學保送到中學的重點生，可自從進入中學以后，他就有了一種沉重的壓力感。在高手云集的班上他已不再是佼佼者。家長的高期望使他感到力不從心。老師的偶爾批評更讓他難以忍受，漸漸的，他變了，變的煩惱、焦慮和不安。

班主任林老師看出了他的問題，與他做了一次長談。在老師的幫助下，張小雨重新調整了心理狀態，及時改進學習方法，積極參加各項集體活動，主動與老師、家長交流學習和生活。他變得開朗了、快樂了，學習也有了很大進步。(1)、你怎樣看待張小雨同學的變化?（２分）(2)、張小雨的經歷告訴我們該如何更好的適應中學新環境？（４分）28．一個盲人曾經到處求醫，想治好自己的眼睛。后來有人告訴他，從現在開始彈琴，彈斷一千根琴弦，眼睛就好了。他信以為真，每天都在琴聲的陪伴中度過，逐漸迷上了彈琴，感到自己的生活充實了，人也變得樂觀起來，甚至不再想自己是個瞎子。一千根弦彈斷了，他的眼睛并沒有亮起來，可他卻不再求醫。因為他又對生活充滿了自信，意識到自己有很多潛力，完全可以彌補身體上的不足。使生活充滿情趣和快樂。(1)、這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？（3分）(2)、我們又該如何唱響自己的自信之歌？（3分）

四、分析說明題（本大題共1小題，共12分）29．初一學生呂陽在上個學期的期末考試中成績很不理想，他感到很沒有面子，在同學中抬不起頭來。新學期開始后，呂陽就開始發憤苦讀，每天都要學習到深夜。父母看在眼里又喜又憂，擔心呂陽身體受不了。由此引發出父子間的一段對話。父親：“學習要努力，身體也要注意。”呂陽：“沒問題，只要能在這學期期末考試中考出好成績，得到同學們的尊重，我苦一點也沒什么?”

閱讀材料，結合所學知識回答：(1)、你認為得到別人尊重的奧秘是什么呢？（2分）(2)、對于同學中成績智力的高下，你覺得應怎樣正確看待?（4分）(3)、只有彼此尊重，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。同學間相處，要怎樣做才體現出相互尊重?請舉出兩例說明。（6分）

參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共16分）篇四：班級公約

班級公約

1、上學要穿校服、校褲（特殊情況例外），不穿其一者，抄班級公約1遍。早讀讀書、背書不認真的，把11課抄2遍，抄1遍班級公約，當天主動交給班主任。

2、升國旗要嚴肅、認真，做操要認真，不能偷懶，若偷懶、不唱者，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

3、按時把作業交給小組長，再交給大組長，最后交給科代表，科代表清查出未交人名單。未交作業的人，把該課作業抄5遍，當天寫完主動交給該科老師，態度端正，并抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

4、不按時交作業的人，罰寫5遍。當天主動交給班主任。

5、發作業亂扔者，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

6、作業自己寫工整，態度端正。不然重寫3遍。在交給科代表檢查。

7、來學校補作業的（生病請假例外），把作業再寫兩遍，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

8、上課打擾老師、同學的、起哄的、說和做與課堂無關的，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任

9、上課傳紙、條扔東西的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

10、上課唱歌的（老師允許例外），抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

11、看與學習不相關的書籍，沒收其書，寫1000字檢討，當天主動交給班主任。嚴重者通知家長。

12、上課睡覺的（不舒服的例外），寫500字檢討，抄班級公寓1遍，當天主動交給班主任。

13、與老師頂嘴、亂接話者，道歉并寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

14、吃檳郎，泡泡糖、口香糖者，寫500字檢討，帶這些東西的人寫100字檢討，抄班級公約1遍。當天主動交給班主任。

15、上課坐端正（生病例外），位做端正者抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

16、找各種理由不做操、參加大課間者抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。（身體不舒服除外）

17、老師未說下課就吵鬧、出教室的，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

18、帶玩具者，沒收玩具，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

19、老師不在班里時，紀律委員管好紀律，保持安靜，吵鬧不不聽者，記名字，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。20、打飯沒排隊、吃飯未把桌上殘留物帶走導致扣分，做操站在舞臺上做，掃公區1周。

21、中午吃完飯按時回到教室，安靜的練字、看書，遲到的，違紀的，抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。

22、掃教室、公區的在中午1點之前掃完，掃干凈，其余人1點之前可以安靜的練字、看與學習相關的書，1點之后全部安靜的睡覺休息，違反的人寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

23、打掃教室、公區偷懶、沒掃干凈，在哪里玩耍的，罰掃1周教室或公區。

24、認真做眼保健操，不認真做者，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

25、在教室、走廊、通道，廁所追逐打鬧的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

26、不在教室里、課桌椅上、學校亂涂亂畫，違反者先把亂涂亂畫的地方弄干凈，寫500字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

27、上下車、放學、中午不排隊的，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

28、亂扔垃圾、上廁所不沖水、亂吐痰，抄班級公約1遍，當天交給班主任。罰掃教室或公區2天。

30、下午放學不按時回家者，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

31、下午放學后，乘車的出去排好隊，走讀生在教室安靜的寫作業，打掃衛生，不得出教室，若有者，當天就掃教室或掃公區。抄班級公約1遍，第二天主動交給班主任。

32、剪指甲、頭發、不戴首飾、、不修改校服，不遵守的抄班級公約2遍，不紋身，紋身者抄班級公約2遍，500字檢討，當天主動交給班主任。嚴重者請家長。

33、考試不作弊，若發現同學作弊，寫500字檢討，抄班級公約2遍。當天主動交給班主任。

34、說粗話、臟話者寫500字檢討。當天主動交給班主任。

35、罵人、亂取外號，到處說別人是非者，當全班人道歉，寫1000字檢討，當天主動交給班主任。

36、抽煙、喝酒打架、談戀愛、與社會青年來往者打電話通知家長，嚴重者上報學校政教處。

37、扣分或被值日老師、領導抓了，做操就站在舞臺上做操，寫500檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。下課撿教室前面垃圾。

38、說謊、不誠實的人，寫500字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

39、欺負、威脅、嘲笑同學或他人，當著全班給受傷人同學道歉，并寫1000字檢討，當天主動交給班主任。40、在校車上不停跟車老師安排、搗亂的，寫500字檢討，抄班級公約1遍。當天主動交給班主任。

41、逃學、夜不歸宿的，上報學校政教處處理。

43、在學校里看到地上垃圾主動撿起扔進垃圾桶，主動向老師問好。

44、穿拖鞋的（腳受傷例外），把鞋脫了，寫500字檢討，當天主動交給班主任。

45、帶刀、打火機、手機的一律沒收，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。嚴重者請家長。

46、沒有值日的，再值日2天。

47、男生留怪發、長發，女生頭發能扎好卻沒有扎的，寫500字檢討。外套沒拉好的，卷袖子、褲腳的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

48、翻閱圍墻者、教室窗戶的告知家長，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。嚴重者告知學校和請家長。

49、使勁推門、窗、撞門者，若損壞就照價賠償，通知家長，并寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。50、踩踏學校花草者，寫500字檢討，抄班級公約一遍，當天主動交給班主任。

51、在黑板上亂寫亂畫的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

52、在校內，校外注意安全，若出事故自己負責、承擔。

53、捉弄別人，在全班同學面前道歉，寫500字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

54、把班級同學或其他班學生帶壞的，如：去黑網吧、娛樂性場所等，寫500字檢討，當天主動交給班主任。并通知家長，嚴重者告知學校處理。

55、搶東西、偷東西的，寫1000字檢討，并請家長，嚴重者告知學校處理。

56、借校卡給別人的，寫1000字檢討，抄班級公約2遍，當天主動交給班主任。

57、畫同學書包，衣服，書本的，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

52、不聽班干部話的（首先班干部要做好，班干部無理的要求例外），情況屬實，先道歉，寫500字檢討，反之班干部道歉并寫1000字檢討，當天主動交給班主任。

58、亂散播謠言的，寫1000字檢討，抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。

59、教室課桌、衛生工具、公區衛生工具整齊，未擺好就掃地2天。60、公區開著的水男生看見都有義務去關掉。61、室外課、活動，每個人都有責任把教室燈、風扇關掉，或直接關掉電閘。62、偷看同學隱私，先當著全班道歉，寫500字檢討，抄班級公約1遍當天主動交給班主任。

63、因病、事不來上學，應給老師發短信，注明名字。打、接老師、長輩電話有禮貌。64、女生頭發能扎的要扎好，學會自尊、自愛，保護自己。65、丟失、損壞校卡者，第一次老師給，第二次抄班級公約1遍，當天主動交給班主任。順便領校卡。

66、不講衛生的人，打掃教室或公區1周。67、以班級爭光為榮，以班級抹黑為恥。以認真學習為榮，以逃學厭學為恥。以團結友愛為榮，以離心離德為恥。以互相尊重為榮，以相互指責為恥。以積極發言為榮，以胡亂接嘴為恥。積極向上為榮，以自甘墮落為恥。以遵守班規為榮，以違反班紀為恥。以態度誠懇為榮，以虛偽作假為恥。68、自己犯錯，不找借口，不包庇他人，勇于承擔責任并改正錯誤。否則寫500檢討，當天主動交給班主任。

69、班干部若違反，不帶好頭，雙倍懲罰。當天主動交給班主任。70、同學之間和睦相處，互相幫助、諒解、包容、尊重。

為班級做好事，為班級爭光，上課積極回答問題，主動預習功課、做筆記。71、大家齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為班級著想，為班級爭光，爭取獲得文明班級！篇五：學生給老師起外號

學生給老師起外號

怎么辦

.胡炳旭馮洪德

有一位老師姓唐。大概是因為糖是甜的緣故吧，不知道從什么時候起，學生們背地里都叫他甜老師。一次，有七八個學生一起回家，一路上談笑風生，忘乎所以，突然聽到有人向他們打招呼:“同學們好!”猛然抬頭一看，正好同唐老師撞個滿懷，大家紛紛跳下自行車向老師回禮。因為太突然了，大家竟異口同聲地說:“甜老師好!”唐老師先是一愣，后有所會意，不好意思地、卻很有禮貌地向學生告別。

事后，唐老師把其中一位學生請到自己的辦公室，讓座沏茶，促膝談心，希望他能夠把同學們對自己的意見收集起來，告訴自己，以便于自己改進工作方法、糾正缺點。唐老師工作認真負責，在同學們的心目中是一位好老師。這位學生把唐老師的意思轉告給伙伴們，大家心里很內疚，覺得對不起唐老師，一致認為今后不能再a}}唐老師的外號了，應該去向唐老師賠禮道歉。

學生給老師起的外號，基本上可以反映出教師的某些特點，有優點也有缺點，但多數含有貶義。作為被起外號的老師，首先要弄清外號的性質。如果是貶義的，那么至少可以說明三個問題:1.師生關系不融洽，學生不敢直接向老師反映問題。2.教師的工作確實有失誤，或者有不良的習慣，給學生留下了起外號的素材。3.教師素質低，學生瞧不起老師。教師要想讓學生不在背地里議論自己的貶義外號，就必須深入學生了解情況，摸清起外號的原因，對癥下藥，及時采取補救措施。教師是學生學習做人的楷模，理應不斷改正缺點完善自我，給學生樹立做人的榜樣。

有的教師一聽到學生給自己起的貶義外號，就火冒三丈，將學生a}}到辦公室里狠整一頓。這種處理問題的方法，雖然教師的怨氣得到了發泄，但學生的怨氣反而加重了，本來就不融洽的師生關系猶如雪上加霜。唐老師在聽到自己的綽號時，沒有發脾氣，而是主動把學生代表找來，誠懇地向學生征求意見，積極地查找自身的原因，使學生在感受到教師誠意的同時，產生對老師的敬意和負疚感，從心底里自怨自艾。(責編格爾)看到這個問題時，很多人一定覺得這也問得太沒水平了。不敢給老師取外號，那還算什么學生?事情的確如此，在學校里，沒被學生取外號的老師幾乎絕跡了。而且深究起來，老師所獲得的外號，通常有兩種比較有代表性的“深意”，一種是因為太恨，一種是因為太愛。不過我們今天并不想就事論事說“外號”，而是想聊聊與“老師”有關的作文話題。在仍舊擺脫不了“以分數論

并不可怕的外號—回應《學生給我起外號》楊雪峰 學生給老師起外號，是校園內很平常的一件事。《現代漢語詞典》對“外號”的解釋是:“人的本名以外，別人根據他的特征給他起的名字。大部分含有親昵、憎惡或開玩笑的意味。”學生給老師起的外號有些是善意的，顯示出師生關系的親密，如“老大”、xx姐”之類，而另一類則是由于某種原因對老師發泄不滿或是嘲笑老師，我覺得案例中的學生給這位老師起的“尖嘴大公雞”就屬于這一類。對于善意的外號，我們完全可以欣然接受，因為這表明師生關系是平等的、和諧的、融洽的。對于第二類外號，教師首先要學會“裝聾作啞”，寬容學生。我們對學生的缺點和錯誤不用窮追猛打，因為學生是不成熟的孩子，對于他們在成長過程中的不足，我們教師需要留給他們自己去發現錯誤進而改正錯誤的時間和空間。緊接著，我們要反思與律己。要知道教師的外號是教師典型特征在學生心目中的反映，也是師生

關系的晴雨表，學生不會無緣無故地埋怨、討厭甚至憎恨老師，凡事皆有緣起。案例中的侯老師在平時的班級管理中就過于嚴苛，以為“嚴師出高徒”，可惜并沒有得到學生的認可。我覺得侯老師可以找一個合適的時機，先在班干部中互相交流一下，聽聽孩子對自己有什么意見。美國心理咨詢專家高頓認為，積極聆聽是一個有效的溝通技巧。聆聽在師生溝通中有著奇妙的功效，可以緩解緊張的師生關系，也可以明確告訴學生我們教師的苦衷，以取得諒解。第二步，可以在班級中選出兩個“監督員”，為的是更好地控制自己的情緒，在看到老師要發火時就偷偷地搖手示意。我想，青年教師不妨一試。

怎么看待學生給教師起外號，關鍵還是在于教師心態。自古以來，師道尊嚴就是不可侵犯的，這就使教師高高在上，不便與學生進行平等交流。其實，大可不必因為學生給老師取了一個外號就勃然大怒。我認為，我們教師應自省吾身，找到把百煉鋼化為繞指柔的解決之道，或許，那些外號在多年以后，還會成為學生們懷念校園時記憶里最深的一部分呢。(作者單位:上海市第四中學:上海，200030)寬容也是教育—回應《學生給我起外號》賀佳穎

侯老師是一位認真負責的老師，只是在“嚴師出高徒”和“嚴是愛，松是害”等觀念影響下，采用了不少老師都會使用的過于嚴苛的方式教育學生。不可否認，在很多時候嚴格要求是班級管理的有效手段，但過分嚴厲，就有可能讓學生產生逆反心理，不利于和諧師生關系的建立。從“學生給我起外號”現象中，我們不難看出這一點。

其實，對于身心尚未成熟，處于發展期的小學生，上課做小動作、不專心聽講、作業沒交或是作業不認真、課間打鬧爭執等，是司空見慣的事。如果我們教師寬容一些，妥善地處理學生所犯的過錯，學生才會自覺接受教師的教誨。教師對學生的寬容也是一種美德，從一個方面反映了教師的教育藝術。處理侯老師所面臨的問題，可以嘗試以下三種途徑: 1.維護學生自尊，鼓勵自我教育

面對學生的錯誤，教師都會出于責任感去批評和教育。但當著眾多學生的面進行批評訓導，勢必會傷害到學生的自尊心，從而使學生產生自我否定的消極情緒，這樣不僅挫傷了學生的學習積極性，甚至會影響到學生的健康成長。

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中指出:“自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自律、自重;做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監督、自我控制及自我教育。”所以，對于做了錯事的孩子，教師不必動輒批評，而只需用其它途徑加以暗示。讓他們自己發現問題、改正錯誤、獲得進步。應該相信學生，給他們自我教育的機會。2.樹立榜樣示范，形成模仿效應

“榜樣的力量是無窮的。”學生年齡雖小，但接受新事物快，特別善于模仿。教師可以采用“榜樣示范法”促進學生良好行為習慣的養成，堅持正面教育，注意樹立典型，例如表揚每天按時到校的學生;一節課結束，稱贊上課專心聽講的同學??由于這些榜樣與學生朝夕相處，使人感到更真實、更親切，更容易引起大家的關注。3.開展小組競爭，培養責任意識

將學生分成若干小組，開展小組競賽。“比一比、賽一賽”，這些看似簡單的方法，對于喜歡戴“高帽子”的學生來說，還是非常管用的。以評分的方式對小組成員的文明禮儀、行為規范、學習情況等各方面進行評比，并定期對優秀小組進行獎勵，可以培養學生的集體榮譽感。作為小組的一分子，在團隊精神的驅使下，會使犯錯的學生產生羞愧感，從而自覺地改正缺點，形成要為集體爭光、積極向上的心理。通過開展小組竟賽，在無形中促進了學生之間的互相學習、你追我趕和共同提高。(作者單位:上海市開元學校，上海，200050)被學生起外號后

口昌邑市雙臺小學侯曉玲

一日，我到班級衛生區巡視，當走到石山后面時，聽到石山前面有兩個學生在談話。“昨天咱們組衛生打掃得不徹底，被政教處扣了分，惹得‘尖嘴大公雞’又發了一場大‘火’。”“噓，小點聲，被‘大公雞’聽到了，你又免不了挨一頓‘啄’。”聽聲音我就知道這是我班的亞星和曉通。真是膽大包天，竟敢背地里給我起外號!沒教養的東西，桿費我平日里對你們一片苦心，竟然還侮辱我是什么“尖嘴大公雞”!我火一下子沖到了腦門，真想馬上把這兩個“壞東西”揪到跟前，狠狠地“啄”他們一頓。可我還是強壓住怒火，沒有貿然行動。稍稍平靜了一下，我想:學生為什么給我起這么個外號呢?“大公雞”是兇猛、大聲喊口l}的意思，那么“尖嘴”呢?是說我的長相不雅、嘴有點凸嗎?肯定有點，但這一定不是主要的，他們肯定是在說我比較嚴格尖刻、好惡語傷人了。

為了管理好班級，我制定了嚴格的懲罰措施:不交作業者，打掃衛生一周;作業中有錯題者，罰抄作業5遍;課堂上做小動作者，要當著全體同學的面作檢討?? 那一次，小渝遲到了，沒等他申辯，我便一番狂風驟雨式的“掃射”，后來才知道，他媽媽病了，他把媽媽送到醫院后才匆忙趕到學校，所以遲到了;文藝委員小娜，非常優秀的一個女孩子，因為一次文藝比賽我班成績排全校倒數第一，被我狠狠地批了一頓，她一連幾天都沒和我搭話?? 想到這里，我不寒而栗:難道我真的做得有點過頭了嗎?原來自己一腔熱血，總覺得所做的一切都是為了班級和學生，可我怎么就從沒考慮過學生的感受呢?怪不得我總覺得班干部應付了事，學生們陽奉陰違，敢情他們早就討仄我，是在和我唱對臺戲?我不敢再想下去了，‘}肖‘}肖地離開了石山，同到了辦公室里。我像一只斗敗的公雞，癱坐在辦公椅上，心涼到了極點—可這一切能全怨學生嗎? 泰戈爾說過:“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”看來，治理班級、管理學生只靠嚴厲的批評是不對的。我對學生缺乏尊重，我和學生缺少交流溝通，這種情形下，對我的批評，學生能感到不刺耳嗎?學生違反了紀律，為什么我就不能多聽聽他們的解釋，為什么總把自己置于“最高統治者”的地位獨斷專行呢?再說，即使學生有這樣或那樣的錯誤，為什么我就不能大氣一點，給學生一個臺階下，讓他們自我認識、自我更正呢?我不停地反省自己。

不能再錯下去了，我決定為自己的過失買單—向學生認錯。班會課上，像原來學生念檢討書一樣，我也宣讀了我的“保證書’，: 1.廢除原來的《班級懲罰措施》，由班干部和學生代表重新制定，并且要由全體同學通過后方能執行。

2.違反紀律的同學，根據錯誤的性質，可以自選“補救”辦法，老師決不干涉。3.有決心“改過自新”的、錯誤不嚴重的同學，老師不再通知其家長。4.班內設立進步星獎，各方面有進步的同學，都可以申報這個獎項，最終將結果納入“綜合素質評價”中。

最后一條，老師保證今后再也不隨便“啄”人了。

我給老師起“外號”

管理小竅門

口孫秀輝

“外號”，大家都知道，就是別人對自己姓名以外的稱呼。有的是“愛稱”，有的是“惡稱”。我在這里給老師起的外號當然是“愛稱”了。給老師起“外號”，我感覺這個招數效果很好。試舉兩例。

例1:李文峰。她是2009年5月剛來園的英語專業老師。她美麗、善良、開朗、執著。在她剛來園面試八項基本功時，我不是很看好她，歌不美、舞不柔、琴不動聽，只是語言表達比較有條理。我抱著試一試的心理讓她來園試用。試用期間我跟過班，看過她的課，她的表現并不是很好，尤其是感覺她與孩子的交流像是隔著墻:她說她的，孩子各干各的。我的評價:她也就是一個很一般的老師，沒有什么特色。我想，既然看好她表達較有條理的優點，那她就一定能有可“開發”的方面，于是我不斷地給她出點子，指出上“好課”的具體方法。李文峰也誠心接受、運用，上課效果果然不錯，她的自信心也逐漸增強。不管是平時抽查聽課還是安排聽課，她都認真準備，滿腔熱情投入。平時練就的功夫在公開課比賽中得以“閃光”，在本學期的公開課比賽時她獲得了第一名，這出乎大家的意料。在示范課中，她能主動改進上課的方式方法，制作精美的多媒體課件輔助教學，充分調動孩子的積極性，教態親切自然，語言簡明扼要，上課效果出奇的好。

看到她的進步，我給她發了短信:“小蜜蜂，功夫不負有心人，有付出所以才能收獲。”她做的更起勁了:快樂接受安排的工作任務，與班級人員密切配合，班級工作有了很大提高。“小蜜蜂—” “來了!園長什么指示?保證完成任務，放心吧!” “小蜜蜂”—李文峰，一個讓人佩服的老師。她來園不到半年。

例2:韓珊。來園三年的老教師。平時工作有板有眼;環節組織有條不紊，環環有要求，孩子常規好;上課生動活潑，一絲不茍，孩子發展很好;家長工作耐心仔細，家長反映好;材料書寫有一定深度。她，就是有一樣不好—大嗓門。

你聽—

“你怎么拉小弟弟的，不能把小弟弟傷著，嗯?”戶外活動時，她看到別的班小朋友互相爭小車玩，大孩子推倒了小孩子，她上去“抱打不平”。

“為什么不聽王哥哥的話?快站好隊，再不站好隊，我絕不帶你們下去玩!”配班男老師王老師帶班，孩子沒有排好隊就要沖到院子玩，她碰上了來了一嗓子。恰巧被我聽見了。韓珊是個老教師，她知道這樣做不對，不用園長找她講道理。她自己“喊”完立刻就感嘆:“我怎么又喊了—咳!”原因不必說，江山易改，本性難移—她是個急脾氣。

怎么辦?放任?不行，孩子會“懼怕”，對孩子成長不利;我強行讓她改?效果一般不好，她可能會抵觸。改掉韓珊“喊”的毛病不是一朝一夕之事。

干脆，我以起“外號”形式試試吧。當聽到她的“大喇叭”時，我沒有強硬阻止，而是小聲告訴她:我聽到你的“大喇叭”了。在平常的交流中，我自然地提醒她改掉“大喇叭”。韓珊在帶新老師時，我給她打電話，告訴她:“相信你能帶好新老師，可一定不要帶成像你一樣的大喇叭啊。”

“嘻嘻，哈哈，我知道，我改，謝謝園長!”

很快“大喇叭”變“中喇叭”，“中喇叭’，變“小喇叭”了。看!功夫!哈哈。

我給老師起“外號”，點燃了教師積極向上、努力進取的火花，激發了老師的工作干勁，拉近了我和老師之間的距離。他們感到園長在關注她，幫助他。我自己感覺也年輕了，愉快了。你想，老師快樂了、成長了，園長能不愉快嗎!告訴您，我給老師起“外號”有兩個“看點”，一是看自己的老師都能成為好教師，二是看他們的優點、特點。老師們的“外號”還很多，這些外號只在我和年輕老師在一起時才使用哦。

“小孔雀”—跳舞好的季老師。

“小花蕾”—各方面工作都很好的邢蕾老師。

“小虎哥”—上體育課很有特色的男老師王坤虎。作者單位:山東省青島市城陽 區偉爾佳幼兒園)給學生起外號

口巨野縣麒麟鎮劉樓小學楊春霞

給學生起外號，看到題目，你也許 會感到疑惑，老師怎么可以隨便給學 生起外號呢?這不是對學生的嘲笑和 侮辱嗎?其實不然，給學生起外號，不 是根據他們的缺點來取的，而是根據 他們的長處或特點來取的。這表達了 教師對學生由衷的喜愛、贊賞之情，也 表達了對他們的殷切期望。

我班有個學生腦瓜挺聰明，開學 后單元測試得了好幾個一百分，但他 個性好動，學習不夠踏實。于是，我就 給他取了個外號“百分王”，既表明了 對他的贊賞，也提出了對他的期望。囚 為我告訴他，你可要保住這個稱號呀。孩子臉上浮現出燦爛的笑容，用力地 點了點頭，而他之后的表現也沒讓我 失望。

又如我班有個學生上課注意力不 集中，眼睛老走神，老師的講課沒聽 到，其他風吹草動卻聽得一清二楚。我 無意間發現他的耳朵特別大，于是靈 機一動，送他一個“順風耳”的外號，并 鄭重其事地告訴他:“順風耳”的聽覺 最靈敏，但不是聽其他聲音，而是聽老 師講課。老師講的每一句話，你都應該 聽得清清楚楚，這樣才‘像“順風耳”。孩 子咧開嘴笑了。此后上課時，我不再喊 他的名字，而是直接叫他“順風耳”。每 次，他都樂滋滋地起來回答問題。漸漸 的，他上課注意力越來越集中了。另如我們班有個學生平時不太遵 守紀律，愛欺負小同學，總以“老大”自 居，學生們都不愛和他交朋友。但他有 一個優點:每天放學后都會主動留下 來排課桌，刮風下雨從不間斷。為了幫 他揚長避短，我給他取了一個“小雷 鋒”的外號。當我宣布這個外號時，他 不好意思地低下了頭。我不失時機地 說:“今后，‘小雷鋒’只做好事，不做壞 事，對嗎?”他不好意思地點了點頭。

第四篇：nba球員外號

nba球員外號大全：

莫寧：大佐（老大的意思、熱火增經的老大）

穆托姆博：非洲大山（2.18米的身高、年輕時“穆氏火鍋”非常的辣！）

姚明：小巨人（身高）

艾迪-庫里：鯊魚寶寶/小鯊魚（出道時有幾分鯊魚的影子）

扎扎-帕朱里亞：ZaZa（Zaza Pachulia，ZaZa乍一看像是某中蟲子的名字）

邁克爾-奧洛沃坎迪：糖人（Olowokandi中的“kandi”和糖果candy發音一樣、成人用品專賣 http://fqxabd.taobao.com）

大本：大本鐘（讓人感覺非常靠得住）

奧胖：大鯊魚/超人（shaq的諧音/確實夠猛）

伊爾戈斯卡斯：大Z（名字、身高）

河升鎮：小河馬（這個韓國人長得不一般）

馬克-杰克遜：Big Jack 波塔潘科：Ukraine Train烏克蘭火車（他素舍瓦滴老鄉）

西恩-馬克思：Kiwi鷸鴕(新西蘭產,長嘴無翅)（他素新西蘭淫）

斯塔德邁爾：小霸王/Stats（球風霸道）

布蘭德：船長（穩定，不過我覺得大副更合適）

加索爾：Gay男？/PG-13（留了胡子好多了/電影的分級制？）

鄧肯：石塔/TD（曾經的雙塔、靠得住、呆、沒表情）

麥基-摩爾：大蛇（熱衷養蛇和保護蛇）

華萊士：怒吼天尊/Sheed（對著裁判怒吼、曾經的技術犯規之王）

馬德森：瘋狗（作風拼命、誰都敢打包括奧胖）

肯楊-馬丁：K-Mart（可能是一個專賣火鍋的市場吧）

塞爾克-雷布拉夏：Zelly（不清楚）

麥克戴斯：Dice骰子（不清楚）

戴爾-戴維斯：D-Square（可能是形容他的防守穩健，他往籃下一站那里就是D-Square，他的地盤）

加內特：狼王/Big Ticket/KG（地位、球技/球隊票房的保證）

格蘭特：鐵血前鋒/The General（籃下強硬的作風/當年也是全明星、地位）

霍利：霍大炮（季后賽關鍵先生）

克里斯-韋伯：C-Webb（名字的簡稱）

諾維斯基：德國戰車（實力呀）

溫-貝克：酒鬼；坎普：雨人（酒鬼好像是球迷取得吧、reign man也許當時電影《Rain man》太有名，國內就一直以為是雨人了。一對活寶，貝克是一軟就再也硬不起來了，坎普是一胖就再也瘦不下來了，總之都因為生活上不節制把身體搞垮了，一個喝酒一個狂吃）

納胡拉：勁量小子（肌肉男一個，很猛）克里斯-威廉姆森：Big Nasty（是形容他肯干臟活累活、樸實的球風吧。以前也拿過最佳第六人）

莫里斯-泰勒：Mo/裁縫（名字的簡稱/taylor和tailor發音相似）

謝里夫-阿卜杜-拉希姆：reef珊瑚礁？（名字太長，用這個簡單點）

基里連科：AK47（俄羅斯人，不過沒AK那么耐用）

皮爾斯：真理（實力、球場上的真理）

阿泰斯特：野獸（2.01米，112公斤野獸體型、野獸作風）

奧多姆：左手魔術師/The Goods貨物（左撇子、全能/不清楚）

托尼-庫克奇：Croatian Sensation克羅埃西亞的大人物（這個，克羅埃西亞是哪兒？）

馬里昂：駭客（查缺補漏、無處不在）

斯威夫特：stro（不解）

約什-史密斯：J-Smooth（也許是形容他扣起籃來如行云流水）

蒂姆-托馬斯：Dog（兩者似乎沒什么聯系，TT比較好）

達留斯-邁爾斯：D-Miles（名字的簡稱）

沃利-瑟比亞克：Wally World（不清楚）

哈普林：Harp豎琴（名字的簡稱）

詹姆斯：小皇帝（進NBA前就叫King James）

普林斯：小王子（名字）

安東尼：甜瓜（他的名字Carmelo里邊有MELO，甜瓜是MELON）

丹尼爾斯、霍華德：從前并稱達拉斯雙丑，現在分開了（一看就明白；不過達拉斯來了喬治，印地安那還有杰克遜，他們應該能找的自己的另一半吧）

格倫-羅賓遜：大狗（94年狀元、在雄鹿效力了8年）

奧格蒙：plastic man塑料人（原來除了玻璃人還有塑料人，這個怎講？）

吉米-杰克遜：老狗/JJ（曾經的達拉斯“3J”之

一、老了的流浪狗、到現在為止一共在12支NBA球隊呆過）

斯普瑞委爾：狂人（在勇士時敢掐教練的脖子、語不驚人誓不休：3年2100萬？我還要養家呢！、不可否認能力是有滴）

皮特森：Mo-Pete（名字的簡稱）

AI：答案（打不開局面怎么辦？問他）

科比：小飛俠（球風飄逸）

麥克格雷迪：T-Mac（名字的縮寫）

斯潘諾里斯：歐洲科比/Kill Bill（沒那么厲害吧）

布倫特-巴里：Bones骨頭（不會是因為他瘦吧）

卡特：半神半人/Vinsanity（奧胖給取的，比加拿大飛人有氣勢的說/Vinsanity是一個演化詞，意思是VC瘋狂）

莫布里：老貓（名字Cattino的前半部分發音和貓Cat相似、他在隊中素有威信的淫）

理查德森：阿Q（名字Quentin的第一個字母？）

伊格達拉：小AI（名字、潛力、與AI同隊）

喬-約翰遜：小JJ（JJ是Jim Jackson、兩人曾在太陽共事）

理查德-漢密爾頓：Rip撕破、撕開（他總能用精準的投籃撕開對手的防線）

皮亞考斯基：Pike長槍、長矛（不出色，但是有穩定的投射）

斯塔克豪斯：Stack（名字的簡稱？）

艾迪-瓊斯：EJ（名字縮寫）

吉諾比利：阿根廷飛人/Manu（球技、影響力）

杰森-理查德森：J-Rich（名字的縮寫？）

帕特森：科比終結者（自封的，有勇氣。。）

阿芬尼-哈達威：便士（老人家口齒不清，他祖母叫他Pretty，但聽起來像是penny，便士就這么來的）

斯塔德邁爾：小飛鼠（速度、速度）

費舍爾：小魚（名字：fisher）

韋德：閃電俠（速度和節奏變化）

畢比：白色妖魔（白人、能力）

基德：J-Kidd（名字的簡稱）

佩頓：手套（防守、防守）

特里：Jet（速度？）

巴倫-戴維斯：B-Diddy（不清楚）

馬布里：獨狼/Starbury（曾經的明尼蘇達3匹狼之一）

威廉姆斯：白巧克力/J-Dub（球風、巧克力代表黑人的意思，他打球比黑人還黑人）

卡塞爾：外星人/ET（長成這樣也不容易）

范艾克塞爾：Nick the Quick（不清楚）

廷斯利：肆虐者（街球場上的綽號、形容球技之diao）

內特-羅賓遜：矮土豆（身高、身高）

司馬斯-帕克：死神（街球場上的綽號）

阿爾斯通：skip to my lou（那輕巧優雅的跳步跨下運球就如同美妙的音符撫過我的靈魂，洛克的DJ以這個動作給阿爾斯通起了綽號---Skip to my lou（一首輕快兒歌的歌詞）

弗朗西斯：Franchise特權、權力（名字Francis的諧音、老大地位）

達蒙-瓊斯：宇宙第一射手/第一帥哥/DJ（自己yy的吧）

斯托克頓：Stock股票（買這只穩定的股票包賺不賠）

比盧普斯：Mr.Big shoot（關鍵時刻不手軟、總能投進關鍵球）

拉塞爾——“蓋帽專家”、“防守天才” 靠防守主宰籃球場的巨星，無愧于這個稱號啊 朱利葉斯·歐文——“J博士”

他自創了許多上籃動作，Jordan自已也承認,他許多飛行的創意都來自J博士 里克·巴里——“得分機器”

子當年比他兩個兒子風光多了，還有那馬桶式罰球 羅伯特森——“大O”

全名Oscar Robertson，可以搞定賽季場均三雙 喬治·格溫——“冰人” 外號原因不詳

埃文·約翰遜——“魔術師”

人稱magic johnson,原因就是他出神入化不可思議的傳球。拉里·伯德——“大鳥”

全名larry bird,大鳥是英文直譯 羅伯特·帕里什——“酋長” 外號原因不詳

賈巴爾——“天鉤”

由勾手這個投籃方式而來的，不過他勾得有點離譜了 伊塞亞·托馬斯——“微笑刺客” 常常在笑的同時給你致命一擊 威爾金斯——“人類電影精華” 他的扣籃就象是了人們的幻想一樣 邁克爾·喬丹——“飛人” 不用說了，神就是在天上飛的 皮蓬——“蝙蝠俠”

因為他的無所不能，jordan也承認了他的技術比自己全面 巴克利——“飛豬”、“爵士” 人如其外號，又胖又能飛 卡爾·馬龍——“郵差”

馬龍總是出現在合適的位置，用最合適的方式把球放進籃框 尤因——“大猩猩” 沒啥說的，看他那樣子

黑肯·歐拉朱旺——“大夢” 原因就是他如夢似幻的腳步

克萊德·德雷克斯勒——“滑翔機” 據說空中飛行距離比jordan還強的人 羅賓遜——“海軍中尉”

羅賓遜在海軍退役的時候，只是個上尉軍階，不知道媒體怎么吹捧的，就變成了海軍上將

哈達威——“便士” 外號原因不詳 蒂尼·博格斯——“強盜” 矮個后衛，盜球是他的一絕 格蘭特·希爾——“好孩子”

家庭背景關系吧，杜克大學的高才生 格倫·羅賓遜——“大狗” 外號原因不詳

拉里*約翰遜——“大媽” 讓我產生了無盡的幻想

約翰·斯托克頓——“將軍” 外號原因不詳

斯珀特·韋伯——“土豆” 外號原因不詳

蒂姆·哈德威——“小甲蟲” 外號原因不詳

肖恩·坎普——“雨人” 來源于那部叫雨人的電影 加里·佩頓——“手套” 比喻他的防守和傳球

阿隆佐·莫寧——“大佐” 外號原因不詳

羅德尼·羅杰斯——“卡車司機” 外號原因不詳

韋瑟斯龐——“勺子” 橫看豎看也不象個勺子啊 賈森·基德——“小孩” 外號原因不詳

賈希迪·懷特——“水牛” 外號原因不詳

羅德曼——“大蟲” 一是他遍布全身的紋身，真像條蟲，二是形容他的防守，緊貼在你身上，像條蟲。沙奎爾·奧尼爾——“大鯊魚”

shaq oneal 的意思就是鯊魚，他又塊頭大，故名大鯊魚 本·華萊士——“大本鐘”

除了跟名字有關以外，可能也是形容他的防守 穆托姆博——“非洲大山”

來自剛果，同時他也是賽季最佳防守球員啊 凱文·加內特——“狼王” 森林狼的王牌啊！！姚明——“小巨人”

中國人都這么叫的，還用說 艾弗森——“答案”

除了是名字的諧音以外，還包括當球隊需要他的時候，把球交到手中，你將會得到需要的答案

鄧肯——“石佛” 官方外號：石佛

文森·卡特——“UFO”、“加拿大空軍” 在空中打球的男人

小斯塔德邁爾——“小飛鼠” 大斯塔德邁爾——“小霸王” 都和打球風格有關

拉希德·華萊士——“怒吼天尊” 大家都知道他的脾氣

杰森·威廉姆斯——“白巧克力” 白人中的街球手，太符合了 莫布里——“老貓” 外號原因不詳

薩姆·卡塞爾——“外星人” 看長像嘛，是滿奇特的 斯普雷維爾——“狂人”

他從年輕打教練到現在要天價就是個狂人 安德烈*基里連科——“AK47” 俄國生產的兵器就是強 費舍爾——“小魚” 名字的由來

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布拉德利——“竹竿”

太和他的身材貼切了，上次麥迪用他做撐竿跳灌籃呢 芬利——“鐵人” 外號原因不詳

范埃爾塞爾——“瘋子” 當年他的瘋狂得分，讓人后怕啊 普林斯——“小王子” prince的英文翻譯啊 河升鎮——“河馬” 長相問題

霍利——“關鍵先生”

投進無數關鍵球，從火箭到湖人，到馬刺，始終如此。馬布里——“獨狼” 前森林狼的球員，獨啊 伊爾戈斯卡斯——“大Z” 身高+第一個字母

奧洛沃坎迪——“糖人” 打球風格，軟！！馬里昂：超級馬莉 外號原因不詳

理查德森——“阿Q” 英文第一個字母 霍花德——“火花” 外號原因不詳

麥迪——“T-MAC" 外國都這么叫得

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奧拉朱旺：大夢 羅賓遜：海軍上將

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第五篇：如何對待學生起外號？

如何對待學生起外號？

歲月雖劃去了滄桑，但永遠也抹不掉一個教師、一個班主任對待學生的那顆愛心，也正是有了這份愛心，才是我們這些教師在默默地耕耘，默默地奉獻。

2011年10月。一天晚自習后大約十點鐘接到一個家長電話，她說孩子這兩天一回家哭著不上學了，追問原因是班上的學生都說自己長得黑，課上老師讓她回答問題時，有同學不時會發出笑聲，課下都稱她“黑牡丹”，家長感到孩子受到這樣的歧視，自尊心受到傷害，想親自去班上找那些說自己孩子壞話的學生。聽了家長的哭訴，我記起了這個學生，她姓白，長得可能比一般同學要黑些，但這也不能愿學生啊！我立即向家長保證：這些事情我不知道，明天到校后我一定盡力批評那些給孩子起外號并致孩子難看的學生。

一個晚上，我就在考慮這件事，對那些學生怎樣狠狠批評，才能夠平息這場**，一個晚上也沒睡好，更沒理出個頭緒。第二天早上我到校很早，7:30就站在了教室門口，將班長、副班長叫到辦公室，此時辦公室沒有一個教師，我劈頭就問：“最近我們班上是不是有一種不好的現象，是一個學生感到不能安心上課。”他們知道這種現象，看來真像家長說的那樣，他兩個支支吾吾不能說話，“是有這種情況。。。”“那你們把這幾個學生叫過來，班上出現這樣事情那還了得”我儼然是一個班主任的語氣來命令學生，只見兩個人互相看著，不去叫人也不說話，正當我要發火時，班長說了班上叫她、說她的人太多了幾乎要有一半的人。她在初二時也有很多學生叫。什么？我驚詫了。是班干部不想得罪同學，還是真有這樣多的學生說這個同學？我一時語塞，“是啊！這么多同學都能叫到辦公室教訓一頓么？讓他們以后不要傷害學生的自尊心，應照顧每一個同學，因為我們在初中也就剩這一年了。”看著兩位班長，我那種雄心勃勃，要狠狠批評某位同學的勁頭頓時全消，看著兩位干部，冷冷地讓他們去了。怎么辦，這件事就這樣過去么？馬上就要上課了，該怎樣面對這個受傷害的學生，該怎樣平息這個**。突然，一個主意讓我高興地走到了教室。

“同學們，我們不是學過《晏子使楚》的故事么？誰能給我們講一下。”話音剛落，兩個同學向同學們講了晏子使楚的兩件事：晏子出使楚國，楚國人（想侮辱他，）因為他身材矮小，楚國人就在城門旁邊特意開了一個小門，請晏子從小門中進去。晏子說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。今天我出使的是楚國，應該不是從此門中入城吧。”楚國人只好改道請晏子從大門中進去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國恐怕是沒有人了吧？”晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人，肩并著肩，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來作使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的人就派遣他出使賢明的國君，無能的人就派遣他出使無能的國君，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了。”

“同學們，晏子出使楚國為什么能成功?”故事講完后，我馬上就問。“ 他有智慧啊！” 同學們很得意的回答。“他身材矮小，別人嘲笑他，反被他嘲笑了，我們從中有什么想法？” “不要以貌取人，要真誠對待他人，尊重他人。”我看到了希望，順勢就說：“我再給大家講一個故事：在美國，一個頗有名望的富同在路邊散步時，遇到一個衣衫襤褸、形同瘦骨的擺地攤賣舊書的年輕人在寒風中啃著發霉的面包。有著同樣苦難經歷的富商頓生一股憐憫之情，便不假思索地將8美元塞到年輕人的手中，然后頭也不回地走開了。沒走多遠，富商忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從地攤上撿了兩本舊書，并抱歉地解釋說自己忘了取

書，希望年輕人要介意。最后，富商鄭重其事地告訴年輕人說：‘其實，您和我一樣也是商人。’

兩年之后，富商應邀參加一個商賈云集的慈善募捐會議時，一位西裝革履的年輕書商迎了上來，緊握著他的手不無感激地說：‘先生，您可能早忘記我了，但我永遠也不會忘記你。我一直認為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績??’

富商萬萬也沒有想到，兩年前一句普通的話竟能使一個自卑的人樹立了自尊心，一個窮困潦倒的人找回了自信心，一個自以為一無是處的人看到了自己的優勢和價值，終于通過自強不息的努力獲得了成功。”

“同學們，尊重是一種美德，尊重更是一種智慧。不是嗎？兩個事例，我們看到了尊重，越是有別與我們的人更要拿出我們的勇氣去感化、尊重他。這一段時間，我對 ××× 同學說聲對不起，因為我對大家了解少，致使我們的同學對她有了小小的傷害，我相信我們的同學都是好樣的，今后都會伸出關愛之手去走進她，和她打成一片好么？”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。我也會心地笑了，雖然我占用了課堂上二十多分鐘的時間，只要能使一個學生感到班級的力量也值得。

幾天后，我又找到了這個同學，她很自信地笑了。我從她的笑聲中看到了她現在在班上的情形。

學生是要用真心去呵護的，讓一個班級形成凝聚力，就讓從尊重每一個學生做起，讓他們感受到班級的溫暖，感受到大家庭的溫馨。