第一篇：小班下期奧爾夫公開(kāi)課教案

小班下期奧爾夫公開(kāi)課教案

——蔣艷 活動(dòng)名稱(chēng)：《五只猴子》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、肢體、樂(lè)器感應(yīng)數(shù)量的變化。

2、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖P3、五只猴子圖卡、紗巾、打棒、香蕉樹(shù) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

師：小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥选＿@時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心。

二、歌曲律動(dòng)

第一遍老師示范，小朋友聽(tīng) 第二遍老師小朋友一起律動(dòng)

小朋友們想一想小猴子除了可以這樣爬還可以怎么爬。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

剛剛我們一起學(xué)了小猴子爬樹(shù)，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小猴子是不是那樣爬樹(shù)的

1、老師配合數(shù)量出事后字圖片

2、造型感應(yīng)

剛剛我們一起看了小猴子爬樹(shù)，那現(xiàn)在我們要和小猴子玩游戲了，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)里面有數(shù)數(shù)的地方我們就變?cè)煨停瑪?shù)一下，就變一個(gè)造型，我來(lái)看看誰(shuí)變的造型最好看。

五、紗巾香蕉師：剛剛呀我請(qǐng)來(lái)了小猴子觀看小朋友們變?cè)煨停『镒诱f(shuō)你們變得造型很漂亮他要獎(jiǎng)勵(lì)你們吃香蕉。可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做香蕉。

1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi)。結(jié)束：剛剛我們和小猴子一起做了香蕉，小猴子說(shuō)我們一起到外面去摘香蕉吧！課后反思：

第二篇：小班奧爾夫教案)

活動(dòng)名稱(chēng)：蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。物質(zhì)準(zhǔn)備：ＣＤ、故事圖片、頭飾 活動(dòng)過(guò)程: １、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)

冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。

２、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象

分段放音樂(lè)（師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象）你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢？

這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。３、情景帶入

小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開(kāi)心。

給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。４、活動(dòng)延伸

根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。

活動(dòng)名稱(chēng)：月兒圓 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。

2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)難點(diǎn)：愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、三角鐵、四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣

寶寶替受傷的螢火蟲(chóng)包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化

（二）、認(rèn)識(shí)圓形

認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？

2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫(huà)出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓

引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓

（三）、分辨圓形

找圓形-----在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。

（四）、感應(yīng)圓滑樂(lè)句

學(xué)唱歌曲，做出圓形(按樂(lè)句做出“圓”的造型)老師清唱一遍，并按樂(lè)句做出動(dòng)作 第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭

第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀 第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開(kāi)搖動(dòng)回至身體兩側(cè) 第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀 第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊 第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓

活動(dòng)名稱(chēng)：雪花仙子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏；

2、樂(lè)于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏；

3、在特定音樂(lè)情景游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.塑料帶人手一個(gè)2.手搖鈴人手一個(gè)3.沙巾人手一塊、黑板 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引入情景

二、音樂(lè)律動(dòng)，感應(yīng)圓滑與斷奏

1.視覺(jué)感應(yīng)，第一次體驗(yàn)音樂(lè)邊放音樂(lè)教師邊在黑板上畫(huà)出流暢線(xiàn)和點(diǎn)，分別表示圓滑和斷奏2

2.肢體感應(yīng)，第二次體驗(yàn)音樂(lè)圓滑：手于空中畫(huà)出圓滑線(xiàn)條；斷奏：手與空中或肢體點(diǎn)觸圓滑：

腳于地板畫(huà)出圓滑線(xiàn)條；斷奏：腳于地板跳出斷奏

3、利用道具感應(yīng)，第三次體驗(yàn)音樂(lè)

每位幼兒的一只腳穿上塑料袋，只能穿一只腳，防止摔倒 圓滑：溜冰狀；斷奏：在地板點(diǎn)跳

三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏 1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

2.師幼共舞，體驗(yàn)肢體表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)

圓滑：往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈；斷奏：沙巾在身體或空中點(diǎn)觸

四、利用樂(lè)器操作體驗(yàn)圓滑和斷 圓滑：搖奏；斷奏：敲奏 奧爾夫音樂(lè)教案《雪人之舞》 活動(dòng)名稱(chēng)：雪人之舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)樂(lè)曲圓滑與斷奏。

2、舞蹈的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球 鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自由舞蹈：

斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸

圓滑 ：手掌/地板滑

斷奏：腳尖/點(diǎn)跳

圓滑：腳掌/滑動(dòng)

二、兩名幼兒一組手牽手

斷奏：腳尖/走或原地輕跳

圓滑：腳掌/滑動(dòng)

三、溜冰

一名幼兒一個(gè)塑料袋

斷奏：用手拍塑料袋

圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng) 兩名幼兒一組，活動(dòng)同上

四、出示道具

斷奏：用手拍軟球

圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球

活動(dòng)名稱(chēng)：騎轉(zhuǎn)馬

一、活動(dòng)目標(biāo)

（1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。（2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。（3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片（2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟（3）木馬頭飾

（4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

四、活動(dòng)隊(duì)形：半圓形

五、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

奧爾夫教案：慢慢走 活動(dòng)目的：

1、幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)速度的快慢。

2、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)，并樂(lè)意與大家一起游戲。音樂(lè)剖析：

本首音樂(lè)是分為AB兩段。A段：感應(yīng)感應(yīng)快慢節(jié)奏。

B段：轉(zhuǎn)動(dòng)手腕以達(dá)達(dá)達(dá)空拍出最后三個(gè)音。活動(dòng)重點(diǎn)： 快慢速度的感應(yīng)。活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能跟著音樂(lè)走路和跑步。解決方法：

重點(diǎn)：在各種游戲中放慢速度讓幼兒感受。

難點(diǎn)：首先讓幼兒充分的感受音樂(lè)、了解音樂(lè)，只有明確樂(lè)音的意思，就可

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

隊(duì)形：幼兒跟著老師的律動(dòng)游戲進(jìn)入教室坐在圍成半圓的小椅子上。樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)中擺放在小椅子下方。活動(dòng)籌備：

道具：CD、貼紙、水彩筆、幼兒游戲書(shū)。樂(lè)器：第一課時(shí)不需要樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程： 以跟著音樂(lè)走路和跑步了。

一、故事引導(dǎo)

寶寶細(xì)心的盯著時(shí)鐘看，咦！奇妙的事情發(fā)生了~~~原來(lái)，長(zhǎng)針先生走的很快，短針小姐走的很慢~~~~~~

二、感應(yīng)速度

1、步伐：老師以不同速度敲鼓，學(xué)生律動(dòng)。慢速：學(xué)生慢走|兩人互拍。快速：學(xué)生跑步|自己拍跑。

2、步伐與時(shí)間：快與慢 a、音樂(lè)律動(dòng)

A段：拍、走快慢節(jié)奏-配合語(yǔ)詞“慢慢走”和“快點(diǎn)快點(diǎn)”。B段：轉(zhuǎn)動(dòng)手腕唱“啦啦啦啦~~~”，以達(dá)達(dá)達(dá)空拍出最后三個(gè)音。b、火車(chē)游戲 老師帶領(lǐng)學(xué)生搭火車(chē) A段：配合音樂(lè)速度行駛。B段：原地轉(zhuǎn)圈及轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。

c、兩人一組，活動(dòng)如上。B段結(jié)尾兩人互拍雙手。

三、游戲書(shū) 節(jié)奏長(zhǎng)短

1、老師拿出教學(xué)時(shí)鐘，學(xué)生依序數(shù)出數(shù)目。

2、老師依著語(yǔ)詞長(zhǎng)短撥動(dòng)長(zhǎng)針?biāo)嫉目臻g，請(qǐng)學(xué)生用手指同步畫(huà)出。放慢）

3、學(xué)生貼上圓形貼紙于鐘內(nèi)。

4、學(xué)生隨著歌詞畫(huà)出虛線(xiàn)所占的時(shí)間及空間。

（速度活動(dòng)名稱(chēng)：咕咕鐘和鬧鐘 活動(dòng)目的：

1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。解決方法：

重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>

樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。活動(dòng)籌備

道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。活動(dòng)過(guò)程

一、故事引導(dǎo)

時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

2、音樂(lè)律動(dòng)

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

1、音樂(lè)律動(dòng)

A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對(duì)面

A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。

小班歌曲游戲：《落葉》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨出歌曲中三角鐵的音色。

2、嘗試模唱歌曲唱名旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

音樂(lè)光盤(pán)

掛圖P8 三角鐵若干

樹(shù)葉若干

布球

風(fēng)和樹(shù)葉圖卡若干

粉筆

磁性黑板

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)興趣。

律動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)，師：孩子們，我們一起去樹(shù)林里玩游戲好嗎？

二、故事引導(dǎo)，情感表達(dá)

師：我們來(lái)到了一片樹(shù)林里，跟樹(shù)媽媽問(wèn)好！樹(shù)林里除了樹(shù)媽媽外還有好多好多種樹(shù)，有好小好小的樹(shù)，好小好小的樹(shù)長(zhǎng)得是怎樣的？我們用我們的身體來(lái)表現(xiàn)一下好不好（幼兒表現(xiàn)后放音樂(lè)）？? ?這個(gè)時(shí)候一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，呼---，寶寶們趕快回位置坐好來(lái)！這陣風(fēng)可真厲害，把樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上都吹落下來(lái)了。

三、欣賞歌曲，聽(tīng)辨音色

1、教師撒落葉（配合三角鐵），引出歌曲。

師：當(dāng)樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上掉下來(lái)的時(shí)候有一個(gè)非常好聽(tīng)的聲音，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)？

2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三角鐵音色次數(shù)。

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨歌曲《落葉》中的三角鐵音色。

3、分段欣賞聽(tīng)辨。

教師引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)辨三角鐵音色，并引導(dǎo)幼兒貼出圖卡。

4、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)指游戲書(shū)。

教師引導(dǎo)幼兒跟著歌曲將落葉的數(shù)目（三角鐵敲奏次數(shù)）在游戲書(shū)中點(diǎn)數(shù)出來(lái)。

5、三角鐵敲奏 1）樂(lè)器探索 幼兒探索三角鐵音色。2）跟著歌曲練習(xí)敲奏

教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)看著圖卡用三角鐵進(jìn)行演奏。

三、唱名模唱

1、拍唱唱名音階 1）學(xué)唱唱名音階

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱樹(shù)媽媽身上的唱名音階。2）身體音階

教師與幼兒一起從腳下到頭頂，又從頭頂?shù)侥_下玩上行、下行音階。

2、模唱歌曲唱名旋律

教師引導(dǎo)幼兒利用“身體音階”比畫(huà)出歌曲的間奏唱名旋律。

四、結(jié)束

做律動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》出課室

活動(dòng)名稱(chēng)：螢火蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性。

2、了解短短長(zhǎng)樂(lè)句曲式。

3、學(xué)習(xí)使用一種樂(lè)器演奏歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖Ｐ２

紗巾

樂(lè)器：碰鈴、銅碰鐘、激光筆

活動(dòng)過(guò)程：（第一節(jié)課）

一、教師幼兒互問(wèn)好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示掛圖，講述故事。

三、介紹螢火蟲(chóng)的特征與習(xí)性。

問(wèn)：你們知道螢火蟲(chóng)是哪里在發(fā)光嗎?它生活的地方是哪里？它喜歡吃的食物有哪些？

（注：托班、小班只需讓幼兒了解螢火蟲(chóng)是哪里發(fā)光）

四、感應(yīng)短短長(zhǎng)樂(lè)句

1、螢火蟲(chóng)飛舞：教師與幼兒一起把手指變成螢火蟲(chóng)飛，每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾，輕點(diǎn)面部或肢體各部位。（飛---停、飛—停、飛、飛、飛、停。）（1）、教師示范手指飛舞，并請(qǐng)幼兒一起手指飛舞。（2）、播放音樂(lè)，配合音樂(lè)讓手指飛舞。

2、螢火蟲(chóng)飛舞

（1）、教師示范飛舞的動(dòng)作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（2）、請(qǐng)幼兒自由飛舞，每個(gè)樂(lè)句屈膝微蹲。

（3）、播放音樂(lè)，教師幼兒配合音樂(lè)用肢體飛舞。

3、紗巾飛舞

（1）、教師隨音樂(lè)節(jié)奏發(fā)放紗巾。

（2）、教師將紗巾做成燈籠，幼兒將燈籠提在手上。

（3）、播放音樂(lè)，教師示范后請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)飛舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

（1）、教師隨音樂(lè)節(jié)奏發(fā)放紗巾。

（2）、請(qǐng)幼兒將紗巾綁在身體的任何一個(gè)部位。

（3）、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)飛舞。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）

五、分析曲式結(jié)構(gòu)，畫(huà)短短長(zhǎng)樂(lè)句（１）教師邊唱歌曲邊畫(huà)唱名線(xiàn)。（2）、唱歌曲，貼磁片。（3）、唱歌曲，寫(xiě)唱名。（4）、分析“短短長(zhǎng)”樂(lè)句。（5）、分析、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（第二節(jié)課）活動(dòng)過(guò)程：

一、教師幼兒互問(wèn)好：XXX早上好！XXX早上好！

二、出示掛圖，講述故事。

三、幼兒跟隨音樂(lè)舞蹈

1、幼兒將紗巾變成燈籠拿在手上，聽(tīng)音樂(lè)飛。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）

幼兒將紗巾綁在肢體任何一個(gè)部位，聽(tīng)音樂(lè)任意飛，句尾互碰紗巾。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）

2、銅碰鐘螢火蟲(chóng)

第三篇：小班奧爾夫教案

小班奧爾夫教案 活動(dòng)名稱(chēng)：螢火蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性

2、感應(yīng)樂(lè)句 短短長(zhǎng)

3、玩固節(jié)奏

4、初步了解唱名

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、唱名卡

2、音樂(lè)

3、螢火蟲(chóng)圖片

4、手燈 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師幼兒互相打招呼 老師：小朋/友--/早上/好--/ 幼兒：丁老/師--/早上/好--/ 老師：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/ 幼兒：丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

二、故事導(dǎo)入

老師：“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外，我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬，在夏天，下過(guò)雨的晚上好舒服呀！寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤，有丁老師愛(ài)吃的烤面包，還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅，小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了，寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀！動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了，寶寶也好累了，于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué)，寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星，一閃一閃太漂亮了，可就在這個(gè)時(shí)候，這些星星都掉了下來(lái)，小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢？（幼兒回答）我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了？”教師播放音樂(lè)。老師：“小朋友們，是什么掉下來(lái)了？”（螢火蟲(chóng)）老師：“噢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)！現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧！”

二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性

老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征

1、師：“螢火蟲(chóng)、提燈籠？為什么說(shuō)它提燈籠呢？因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體，也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體，所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光，像星星一樣”

2、師：“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎？（故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后），它喜歡住在比較潮濕的地方，北方就很少有螢火蟲(chóng)，因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥，不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”

3、師：“小朋友們猜一猜，螢火蟲(chóng)它吃什么？”（吃蝸牛和喝葉子上的露水），螢火蟲(chóng)喜歡一群一群的活動(dòng)

老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片，老師：“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，小朋友們一起唱”

三、樂(lè)句

1、聽(tīng)音樂(lè)，手指飛舞

老師：“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們跟我學(xué)，飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛，飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累，它需要停下來(lái)休息一下，停到我們的身上，休息好了，繼續(xù)飛（老師邊唱邊做動(dòng)作，在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛），最后飛走了”

（動(dòng)作：伸出一只小手指在空中飛，停在身體的一部位，最后飛起時(shí)手指飛向身后）播放音樂(lè)，再來(lái)一次，邊唱邊做動(dòng)作

2、感應(yīng)樂(lè)句，短短長(zhǎng)

老師：“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方，老師告訴小朋友，因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng)，小朋友們很難唱下來(lái)，唱出來(lái)也不好聽(tīng)（示唱），很累吧，所以在音樂(lè)中，把一段旋律分成一句一句又一句，這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè)，我們今天的音樂(lè)分成了六段（邊唱邊演示分成了六段），”

請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做，再聽(tīng)音樂(lè)做一次（注意：要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停）。

3、音樂(lè)游戲

（1）、燈光游戲：利用燈光點(diǎn)做游戲，規(guī)則：老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈，燈光走到哪小手指到哪，燈關(guān)后小手指收起來(lái)。

（2）、紗巾游戲：利用紗巾當(dāng)作螢火蟲(chóng)的翅膀，規(guī)則：根據(jù)音樂(lè)飛停，樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲

（3）敲棒游戲：利用敲棒打出樂(lè)句句尾，規(guī)則：在樂(lè)句的句尾處敲打一下。

以上先口唱示范，再跟音樂(lè)。

四、了解唱名

（1）老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)P頁(yè)：“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，小朋友看，螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn)，就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方，（按照書(shū)上內(nèi)容，指、唱，適時(shí)出示唱名卡，簡(jiǎn)音介紹唱名）。

（2）老師：“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛，小手指著跟著老師唱，mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’，飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。

第四篇：奧爾夫小班教案

《奧爾夫小班教案10篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

奧爾夫小班教案第1篇

分類(lèi)：奧爾夫 更新：2013/2/15 閱讀： 作者：未知 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

小班奧爾夫教案：螢火蟲(chóng)

活動(dòng)名稱(chēng):螢火蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性

2、感應(yīng)樂(lè)句 短短長(zhǎng)

3、玩固節(jié)奏

4、初步了解唱名

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、唱名卡2、音樂(lè)3、螢火蟲(chóng)圖片4、手燈

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師幼兒互相打招呼

老師:小朋/友--/早上/好--/

幼兒:丁老/師--/早上/好--/

老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

二、故事導(dǎo)入

老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。

老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))

老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”

二、了解螢火蟲(chóng)的特征和習(xí)性

老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征

1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”

2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降臍夂虮容^干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”

3、師:“小朋友們猜一猜,螢火蟲(chóng)它吃什么?”(吃蝸牛和喝葉子上的露水),螢火蟲(chóng)喜歡一群一群的活動(dòng)

老師展示收集螢火蟲(chóng)的`圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”

三、樂(lè)句

1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞

老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”

(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)

播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作

2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)

老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”

請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。

3、音樂(lè)游戲

(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。

(2)、紗巾游戲:利用紗巾當(dāng)作螢火蟲(chóng)的翅膀,規(guī)則:根據(jù)音樂(lè)飛停,樂(lè)句末時(shí)停住。個(gè)人示范再集體游戲

(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。

以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。

四、了解唱名

(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)P頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線(xiàn),就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。

(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。

奧爾夫小班教案第2篇

《葡萄牙舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰颍谌ツ臧峒伊恕Ｑ狙痉浅Ｏ肽罟聜€(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）××××× ︱ ××××× ︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）

5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō) 丫

丫迎 你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō) 丫丫歡迎 你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫小班教案第3篇

活動(dòng)內(nèi)容: 音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng):化石之舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的.歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)回旋曲式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：化石圖片 鈴鼓 ppt

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

二、音樂(lè)活動(dòng)

1、化石介紹

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2、音樂(lè)律動(dòng)

（1）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

三、感應(yīng)回旋曲式。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出不同的化石造型。

四、角色扮演

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫小班教案第4篇

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的奧爾夫大班音樂(lè)教案《小落葉的節(jié)奏舞》，歡迎閱讀與收藏。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

準(zhǔn)備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個(gè)。

過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒的腳步隨音樂(lè)的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹(shù)葉們從樹(shù)上落了下來(lái)，跟著秋風(fēng)姐姐跳起了舞。

l、聽(tīng)，風(fēng)越吹越慢了，我們?cè)撛趺达w呢？

2、喲，風(fēng)又大了，我們?cè)撛趺达w呢？

3、真累，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！

二、理解并學(xué)拍四分音符和八分音符

1、小樹(shù)葉長(zhǎng)得真漂亮，有幾片小樹(shù)葉也想飛上來(lái)玩一玩，你看，這片大樹(shù)葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹(shù)葉也想上來(lái)，可它有點(diǎn)害怕，于是又找了一片小樹(shù)葉，兩個(gè)人“**”兩聲也飛到了天上。

提問(wèn)：

a、大樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（*）我們把大樹(shù)葉飛上來(lái)的節(jié)奏叫一拍。

b、小樹(shù)葉是怎么飛上來(lái)的？（**）小樹(shù)葉很靈活，所以一下子就飛上來(lái)了。

c、一共有幾片小樹(shù)葉飛上來(lái)呢？（2片）我們把一片小樹(shù)葉飛上去的節(jié)奏叫半拍，用手來(lái)拍拍看。

2、大樹(shù)葉和小樹(shù)葉飛上去的.速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來(lái)，樹(shù)葉們呆在一起，就是一句好聽(tīng)的節(jié)奏了。（幼兒練習(xí)用手拍節(jié)奏）

3、落葉的節(jié)奏還會(huì)變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節(jié)奏了？

4、誰(shuí)能上來(lái)讓落葉變成不一樣的節(jié)奏呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒變換節(jié)奏，其余幼兒練習(xí)）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風(fēng)姐姐帶來(lái)了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進(jìn)來(lái)作客？不過(guò)一間房里最多只能站兩片小樹(shù)葉。現(xiàn)在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風(fēng)姐姐點(diǎn)到的小樹(shù)葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問(wèn)：這間小房子里有幾片小樹(shù)葉？應(yīng)該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹(shù)葉？應(yīng)該怎么拍？

2、原來(lái)：小樹(shù)葉站在房子里，也是一句好聽(tīng)的節(jié)奏。除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

3、你們想不想也變成節(jié)奏？誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋風(fēng)姐姐？（游戲第二次）

四、認(rèn)識(shí)十六宮格，學(xué)拍并創(chuàng)編十六宮格中的節(jié)奏

l、師：小樹(shù)葉們快回來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請(qǐng)小樹(shù)葉們編一個(gè)好看的舞蹈。怎么編呢？秋風(fēng)接姐姐編了一個(gè)，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹(shù)葉表示什么？

b、一片小樹(shù)葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動(dòng)作表示？

2、運(yùn)用多種形式讓幼兒練習(xí)節(jié)奏

a、這么多的格子連起來(lái)，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開(kāi)始來(lái)拍拍看

b、加點(diǎn)音樂(lè)好不好？跳舞沒(méi)有音樂(lè)可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動(dòng)起來(lái)！

d、跳得真棒，要是再整齊一點(diǎn)就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個(gè)身，從綠色格子開(kāi)始，就變成不一樣的舞蹈了，我們?cè)賮?lái)跳跳看。師：原來(lái)，從不同顏色的格子起拍，節(jié)奏會(huì)變得不一樣。

3、師：風(fēng)姐姐的舞蹈編好了，你們的任務(wù)還沒(méi)完成呢！看，那邊地上有許多小樹(shù)葉，你們六人一組，商量一下，編一個(gè)好看的舞蹈來(lái)跳跳看。（請(qǐng)幼兒合作，將樹(shù)葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動(dòng)作來(lái)表示出不同的節(jié)奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過(guò)來(lái)！

a、這是哪組編的？誰(shuí)來(lái)跳給大家看一下？（請(qǐng)一位幼兒跳）

b、這是誰(shuí)編的舞蹈？（請(qǐng)幾位幼兒同時(shí)跳）

c、這又是誰(shuí)編的？（請(qǐng)這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰(shuí)去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個(gè)舞蹈連起來(lái)一起去參加比賽。第一段用什么動(dòng)作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來(lái)跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開(kāi)始了，小落葉們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室）

奧爾夫小班教案第5篇

作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《奧爾夫音樂(lè)半日活動(dòng)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、生活活動(dòng)

1、午睡：

提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理自己的床鋪。

提醒幼兒喝水。

2、午操：

做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、精神飽滿(mǎn)。

3、午點(diǎn)：

提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

4、餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。

二、音樂(lè)活動(dòng)：

Old MacDonald

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A—A—B—A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂(lè)器。

3、愉快地與同伴玩音樂(lè)游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂(lè)準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂(lè)。

3、樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學(xué)過(guò)程：

一）、歌曲Old MacDonald：

1、幼兒欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。

2、了解樂(lè)曲形式為：A—A—B—A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。

二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

1、合奏的`節(jié)奏型：XX XX X1、用身體樂(lè)器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。

三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器配合音樂(lè)敲奏。

四）、音樂(lè)游戲《帆船》

1、傾聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈游戲。

4、自由找同伴游戲。

5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。

三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè)

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

二）、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。

三）、教學(xué)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操。

2、初步探索圈的多種玩法：

（1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）分享玩法：“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7—8分鐘）

（1）教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。”

（2）幼兒深入探索、嘗試：教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。”

4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：

教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。

四、離園。

1、提醒幼兒入廁，喝水。

2、提醒幼兒整理著裝、書(shū)包。

3、組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)在孩子創(chuàng)編花的造型動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來(lái)模仿，創(chuàng)編花的造型動(dòng)作，很多幼兒都能夠在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)豐富的想象，做出各種花的造型，來(lái)充分感受美，表現(xiàn)美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動(dòng)作表演，我覺(jué)得很有意義，可以放在根據(jù)音樂(lè)完整表演的過(guò)程中。

奧爾夫小班教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2.聽(tīng)辨音色，尋找出樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，只有圣誕老公公愁眉苦臉，原來(lái)…

二、歌曲律動(dòng)

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的'變化。傷心、生氣、快樂(lè)、擔(dān)心……

聽(tīng)語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽(tīng)到慢的語(yǔ)詞時(shí)，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無(wú)奈的表情。

快板：聽(tīng)到快的歌曲節(jié)奏時(shí)，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈

三、樂(lè)器聽(tīng)辨，替換語(yǔ)詞

道具：手搖鈴

（1）手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽(tīng)辨

猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

（2）沙球

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨

猜猜是什么聲音？

慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源

快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌

四、聽(tīng)找游戲

道具：觸摸袋手搖鈴沙球

觸摸袋游戲

（1）老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè)器。

學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

（2）圣誕老公公送禮物

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份

慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上

快板：請(qǐng)幼兒真開(kāi)眼拿起樂(lè)器敲奏，并跟隨音樂(lè)唱歌。

奧爾夫小班教案第7篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

1、分部位給音樂(lè)伴奏（嘴、手、腳）

2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏

師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

3、演奏2—3邊結(jié)束。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室）

奧爾夫小班教案第8篇

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。下面，小編為大家分享奧爾夫音樂(lè)《小烏龜》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂(lè)中掌握一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。

2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶撸@是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。

3、讓寶寶用自己的身體作為樂(lè)器，在娛樂(lè)中來(lái)感受一拍一動(dòng)的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

教師：今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，(讓寶寶猜一猜)，這個(gè)新朋友呀背著硬硬的 殼，走起路來(lái)慢吞吞，你們知道他是誰(shuí)嗎? 寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的.家門(mén)口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺(jué)得特別沒(méi)有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚(yú)的電話(huà)，原來(lái)小金魚(yú)搬新家了，它邀請(qǐng)小烏龜去做客。(教師要演繹小金魚(yú)和小烏龜打電話(huà)的對(duì)話(huà)內(nèi)容)可是小金魚(yú)的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個(gè)好辦法，媽媽說(shuō)：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會(huì)餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開(kāi)始遠(yuǎn)足了。(什么叫“遠(yuǎn)足”呀?就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩)在路上, 小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來(lái)吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個(gè)好辦法，它要一邊說(shuō)兒歌一邊鼓勵(lì)自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。”一邊說(shuō)兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚(yú)家，兩個(gè)朋友見(jiàn)了面可真高興呀。

二、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)歌曲

兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面之后啊，小烏龜說(shuō)我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一遍小烏龜是這樣練的。

第一遍：閉眼睛聽(tīng);

第二遍：小烏龜練完了，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

第三遍：請(qǐng)你的小手和你的小嘴巴一起來(lái)練兒歌吧。

(強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候幼兒不要發(fā)出聲音。)

三、樂(lè)器伴奏

先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂(lè)器(響棒、三角鐵、木魚(yú)、雙向筒、單響筒)今天

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新樂(lè)器：手鼓。我們現(xiàn)在先來(lái)給小烏龜伴奏。(1)聽(tīng)一遍音樂(lè)，使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶拍打一拍一動(dòng)的勻速節(jié)拍。再來(lái)一遍哦，(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè)使用手鼓時(shí)，請(qǐng)寶寶自己?jiǎn)为?dú)使用。

四、律動(dòng)(邊放音樂(lè)邊進(jìn)行)

現(xiàn)在啊，小烏龜要來(lái)跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛?(1)教寶寶學(xué)小烏

龜爬的動(dòng)作;(2)寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走;(3)手腳要跟隨音樂(lè)打出重拍。

五、結(jié)束。

奧爾夫小班教案第9篇

教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)，做好教學(xué)的安排。下面是小編搜集的奧爾夫音樂(lè)小蚊子教案，歡迎查看!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲(chóng)。

2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂(lè)器拍奏全曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲(chóng)圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)。

1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候，突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、小蚊子是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)“害蟲(chóng)”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲(chóng)呢？“青蛙、蜜蜂。。”

二、幼兒肢體表演

師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來(lái)聽(tīng)一下音樂(lè)會(huì)上的'蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)！

三、游戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來(lái)拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲(chóng)，小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲(chóng)噢。

3、幼兒聽(tīng)到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國(guó)的蚊子消滅了，蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光！

四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti，并用樂(lè)器演奏

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

2、音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚(yú)，聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。

5、教師組織幼兒收樂(lè)器。

結(jié)束語(yǔ)：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫小班教案第10篇

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。下面是小編搜集的小紅帽奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎查看!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的快樂(lè)。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作一致地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）教師：剛剛我們聽(tīng)到的`是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很快樂(lè)，我還把我的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？

（2）教師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

教師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？

這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂(lè)句的搖手、拍手。）

3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開(kāi)心，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？

（2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最后一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提醒幼兒注意樂(lè)器的使用規(guī)則。

（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

奧爾夫小班教案10篇這篇文章共30555字。

第五篇：小班奧爾夫音樂(lè)教案

小班奧爾夫音樂(lè)教案

1、欣賞歌曲,能熟悉著隨音樂(lè)自如快樂(lè)的表演。

2、初步能夠根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、初步學(xué)習(xí)利用空間，避免與同伴相撞。

由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見(jiàn)的地方，“咚咚咚，快開(kāi)門(mén)呀我要出來(lái)。”“小朋友聽(tīng)，是什么聲音?”“快開(kāi)門(mén)呀，我要出來(lái)。”

“咚咚咚，快開(kāi)門(mén)呀，我要出來(lái)。”教師出示蛋殼說(shuō)：“噢，原來(lái)是……誰(shuí)呀?”“是誰(shuí)在蛋殼里敲門(mén)呀?是誰(shuí)想出來(lái)呢?我們來(lái)看看誰(shuí)在里面，原來(lái)是一只小雞。”

教師邊打開(kāi)蛋殼邊唱歌，提問(wèn)：“小朋友看，是誰(shuí)出來(lái)了?什么樣的小雞?小朋友來(lái)摸摸，有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小朋友用手做蛋殼狀。“小朋友，現(xiàn)在你們的手里，也有一個(gè)蛋殼，咱們來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的。”

說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是從蛋殼里走出來(lái)的。