第一篇：語文園地八-評課稿

語文園地八

學習目標

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。

2.自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

3.讀“我的發現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發現。

4.讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。

5.熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。課前準備

1.布置學生讀一本好書。

2.實物投影儀。

第一課時

口語交際

一、名言導入

對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量。”

高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。”“每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”

伏爾泰說：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）

二、介紹一本好書

1.指名介紹讀過的一本好書的書名。

2、征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。

3、師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法： 一是要把書名、內容說清楚明白；

二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等； 三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。

4、小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。

5、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

6、.教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規范、引導和點撥。

7、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）

小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？

三、生活拓展

1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。

2.在適當的時機，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。

第二、三課時習作

一、導入激趣，拓展思路

1.導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。

2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。

3.教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

二、自主習作

師生評議作文

1.交流自己寫了什么內容。

2.小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優秀的文章，并說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。

3.同學讀自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。

5.自己修改習作。

三、拓展閱讀風格各異的小文

1.導讀：寫作文最好是有感而發，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發。

2.自由讀文章。

附：

我喜歡（節選）

張曉風

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。

我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現實生活里，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發僵。

……

我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！

桌椅在哭泣

我是教室里的一張桌子，能為同學們服務，我感到非常榮幸。

我愛一個人靜靜地聆聽，你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢中，慢慢蘇醒。

但是……

你們對我毫不愛惜，那鋒利的小刀，直插我體內；

那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。

本是光滑的身軀，卻被弄得凹凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。

桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。

還我們一個潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！

一只小鳥的祈求

我是一只可憐的小鳥。

以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！

我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風；夏伯伯迎著藍天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。

我們為有一個舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！

時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。

當我再次飛回故鄉時。眼前的景象令我十分詫異：

春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦小；大樹爺爺的病情日益嚴重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。

漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。

秋天來到，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。

寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。

不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環境遭到破壞，藍天不再藍了，河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉的《搖籃曲》……

親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園。

第四課時 我的發現日積月累

一、復習導入

1.讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.互相糾錯。

二、讀對話，了解內容

1.自讀“我的發現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發現？

2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。

談一談，小東有什么發現

1.談一談小東有什么發現？

2.誰還有相同的發現？

3.抓主要內容，你還發現有什么好方法？

學生自由談，肯定學生學習中注意發現總結方法。

練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）

三、讀課本中的歇后語

1.讀六個歇后語，說說發現了什么？

2.熟讀歇后語。

3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。

附：

關羽失荊州

關羽失荊州的故事來自于《三國演義》第七十五回。當時孫權欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。陸遜聞荊州軍馬整素，無奈裝病。陸遜對呂蒙獻計：“云長倚恃英雄，自料無敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無備，用一旅之師，別出奇計以襲之，則荊州在掌握之中矣。”關公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城，致使荊州失守。

王羲之寫字入木三分的由來

唐代張懷瓘的《書斷》中記載：晉帝時祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂“祝版”，是古時的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做“祝版”。后來改用紙寫，但按習慣仍叫“祝版”。王羲之曾寫過“祝版”，是寫在木版上的。由于他筆力強健，落筆有勁，因此字跡滲透入木，竟達三分之深，這就叫“入木三分”。

周瑜打黃蓋

周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻計，欲用火攻曹營。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計。周瑜依計借故把黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫信給曹操詐降，曹操中計，火攻成功。

4.背歇后語。

說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動

1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。

3.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。

四、趣味語文

1.自讀兩個小故事，讀熟練。

2.你覺得趣在哪？說一說。

3.讀對子，反復吟誦，感悟趣。

水車車水，水隨車，車停水止

風扇扇風，風出扇，扇動風生

花甲重逢，增加三七歲月

古稀雙慶，更多一度春秋

4.拓展作業：

把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。

閱讀延伸

課外作業：讀選讀課文。

第二篇：語文園地七評課稿

《語文園地七》評課稿

一、趣味盎然，引領學生走進本課

首先譚老師運用多媒體展示兒歌《小朋友，愛勞動》，學生領讀、齊讀，拍手讀，激發了學生的興趣，符合低年級教學，接著出示一些勞動工具，學生在不知不覺中進入了本課的學習中。

二、抓住重點，明確目標。

目標體現情感、態度、價值觀，過程與方法，知識與潛力三個維度的有機結合，.貼合年級學生身心發展規律與本領域的教學特點。

三、鼓勵學生大膽想象，創造情景

譚老師十分善于挖掘課文中培養學生想象力的訓練點，進行語言實踐，將文本語言轉化為學生會運用的“活”的語言，如教學識字加油站，識字環節時，鼓勵學生大膽展開想象，用上這些剛認識的詞語來說句子，激起了想說的欲望，老師抓住這一契機，訓練學生的想象力，在想象力得到訓練的同時，語言表達潛力也得到了提高。

四、扎實識字

1.遵循漢字的構字規律，注重漢字蘊涵的文化信息。

2.采用多種方法進行識字，強調識字工具的指導和運用，培養主動識字的興趣和愿望。

3.引導在語言實踐中運用。

但課堂上還應盡可能讓學生多說，把學習的主導地位還給學生，教師語言可簡練。

第三篇：《語文園地四》評課稿

人教版小學語文第七冊第四單元

《語文園地四》

精品課程評課稿

四年級《語文園地四》評課稿

中山市東鳳鎮同安小學

何祥興

近日我有幸聽了付巍老師四年級語文上冊《語文園地四》課堂教學。她教學的是其中的“我的發現”、“日積月累”等內容。聽完之后，心中深有感觸。

讓我感觸最深是授課老師地教學過程中注重學生間的交流合作。本堂課教學，付老師努力做到讓每個學生“人人參與”，讓學生積極地參與各種學習活動來提高每個學生的各種能力。“人人參與”包括參與活動、參與傾聽、參與表達、參與交流。為了做到“人人參與”，付老師實行了“點面結合”的組織形式。“點”主要起示范、啟發、引導作用，“面”則是給每一個學生創造參與機會，將個別活動、小組活動和全班性活動結合起來。

讓人深有感觸的還有付老師在上課過程中對學生的用個性化的評價樹立學生學習自信心的做法。在本堂課的教學活動中，付老師安排了針對別人的講述進行評議的環節，讓孩子在評議過程中體會表達方式，做到保護學生自尊心和規范學生的語言相結合。通過這些少批評，多表揚，尊重學生學習權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式的評價，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系，給學生們一種感覺：課堂是我們自己的，讓人愉悅的。老師很好地營造了一個輕松的、積極的學習環境。鼓勵學生既要學會清楚明白地表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，要學會在合作中學習，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈，讓課堂充滿靈性和快樂的氛圍。

通過這堂課，我深深體會到，真正的課堂永遠是鮮活生動，不可預知、東鳳鎮同安小學選送 人教版小學語文第七冊第四單元

《語文園地四》

精品課程評課稿

預設、預見的，這也正是課堂的魅力所在。教師在教學過程中，更應該花大氣力關注和真正要把學生的學情作為教學新的生成點，以學定教，靈活駕馭，與學生共同成長。

東鳳鎮同安小學選送

2013．12

第四篇：語文園地八

語文園地

一、交流平臺。

當我們不知道該讀些什么課外書時，應怎樣去選擇適合自己讀的課外書？()

A．讀與所學課文有關的書籍。

B．讀與所學課文類別相同的書籍。

C．讀同一作者寫的其他書籍。

D．讀同一體裁的書籍。

E．碰到什么讀什么。

F．別人推薦什么就讀什么。

二、把句子補充完整。

說一說可以把書比喻成什么。

1．書，被人們稱為人類文明的“__________”。

2．莎士比亞說：“書籍是________________。”

3．一本你喜愛的書就是__________________，也是____________________________________________________________________。

一本你喜愛的書就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

一本你喜愛的書就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

三、把下面的句子排成一段通順的話。

()然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。

()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀一本書。

()首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。

()最后我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

()我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。

四、把字寫工整美觀。

敏而好學，不恥下問。

五、日積月累。

1.理解填空。

（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在“鏡子”中一起移動。描寫此種景象的詩句是：______________________________________________________________________________________________________________

（2）《觀書有感（其一）》中，詩人[HJ1]通過具體景物的描寫，表達了關于_____________的心得體會，告訴我們：_________________________________________________________________________________________________________________________。

正如詩中所寫：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

2.補充詩句。

昨夜江邊__________________________________________，____________________________________________一毛輕。

向來枉費__________________________________________，此日中流__________________________________________。

語文園地

一、ABCD

二、1.長生果

2．全世界的營養品

3．一位朋友　一處你隨時想去就去的故地

一位良師　一位益友　一盞啟明燈　一把開啟智慧大門的鑰匙

三、3　1　2　5　4

四、略。

五、1.(1)半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

(2)讀書　要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學習新的知識　問渠那得清如許？為有源頭活水來

2．春水生　蒙沖巨艦　推移力　自在行

第五篇：語文園地八

語文園地八

（1）鳥兒在樹上　　　　　　地叫著。

（2）大家都睡著了，突然響起　　　　　　的敲門聲。

（3）青蛙在稻田里　　　　　　地叫著。

（4），雨不停地下著。

（）吞（）咽

驚弓之（）

膽小如（）

（）飛（）

舞漏網之（）

如（）添翼

（）鳴（）

吠害群之（）

如（）得水

（1）根據意思寫成語。

①形容吃東西又猛又急。

（）

②比喻受過驚嚇見到一點兒動靜就特別害怕的人。

（）

③比喻危害集體的人。

（）

（2）看圖寫成語。

（3）把含有比喻的詞語畫上“”。

小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！”

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”

小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

（1）小獾的一點兒心意是____________，小刺猬的一點兒心意是_____________。

（2）小刺猬高興的原因是（）

①小獾的稱贊②蘋果很香

（3）小獾為什么要送給小刺猬椅子呢？

___________________________________________________

參考答案：

語文園地八

1．領　領　船　船　　敗　敗　野　野

3．(1)嘰嘰喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱

(4)嘩啦嘩啦

4．狼

虎

鳥

鼠

龍

鳳

魚

虎

雞

狗

馬　魚

(1)①狼吞虎咽　②驚弓之鳥　③害群之馬

(2)如虎添翼　龍飛鳳舞　雞鳴狗吠

(3)膽小如(鼠)如(虎)添翼　如(魚)得水

5．(1)一把椅子　兩個大蘋果(2)①

(3)因為小刺猬的稱贊讓他有信心繼續做椅子，他很感謝小刺猬。