第一篇：語(yǔ)文園地八 主題

語(yǔ)文園地八 主題:編故事--假如我會(huì)變 要求:圍繞“假如我會(huì)變”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會(huì)變，你會(huì)變成什么?把自己的想象變成一個(gè)故事。

提示:

1、展開(kāi)想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，大膽想象。

2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽(tīng)。

3、把自己的想象編成一個(gè)吸引人的故事寫(xiě)下來(lái)。

4、把寫(xiě)好的習(xí)作讀過(guò)爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

假如我是善良女神

假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象;我會(huì)讓沒(méi)有小伙伴的孩子變的快樂(lè)，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍;我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂(lè)、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望。我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢(qián)，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見(jiàn)到媽媽還要裝出一副快樂(lè)的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活……這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，讓他和別的孩子一樣幸福起來(lái)…..假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛(ài)。我會(huì)讓所有的人都健康快樂(lè)地生活。讓人間充滿(mǎn)真、善、美!

簡(jiǎn)評(píng):這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來(lái)反映自己對(duì)不幸者的同情與關(guān)愛(ài)。語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情真義切!

假如我是一只蝴蝶

一天早上醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)了兩對(duì)翅膀。我好奇地?fù)]動(dòng)著翅膀，咦?我的腳怎么離開(kāi)了地面，而且越升越高，我再一使勁，啊!我飛起來(lái)了!我飛到一個(gè)大海邊，從平靜的海面上看到了自己的倒影，我變成了一只蝴蝶。我飛呀飛，飛到了一朵潔白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘氣的孩子跑過(guò)來(lái)，他們想要抓住我，我左躲右藏，可還是被一顆小石子打中，從空中掉了下來(lái)。他們把我關(guān)在一個(gè)冰冷的瓶子里，那里沒(méi)有新鮮的空氣，沒(méi)有美麗的花。我在里面拼命地掙扎著，呼喊著，但是沒(méi)有用，沒(méi)有人理我。。。我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，請(qǐng)不要傷害我們了，我是你們的朋友啊!

假如我是孫悟空

假如我是孫悟空，我會(huì)去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書(shū)和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒(méi)錢(qián)上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會(huì)去干旱地區(qū)，叫來(lái)龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動(dòng)物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個(gè)煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不在發(fā)生。辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺(jué)，再去好萊塢排電影，展示一下我的七十二變。然后變點(diǎn)俗的，那就是錢(qián)，去肯德基大吃一頓。我想成為孫悟空，讓這些美夢(mèng)成真。

假如我是小鳥(niǎo)

我是小鳥(niǎo)，名字叫海瑞，我還有個(gè)最好的同伴叫黛麗。我們?cè)臼莾芍豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)，在森林中飛翔歌唱。可是我現(xiàn)在并不快樂(lè)，我失去了同伴，被關(guān)在一個(gè)籠子里，有了主人。那天我們?cè)谏掷锟鞓?lè)地玩耍，忽然我聽(tīng)見(jiàn)了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那時(shí)獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹(shù)上，但我們沒(méi)想到我們已經(jīng)是獵人的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。一個(gè)瘦子買(mǎi)了我，今天我就住在這里了，黛麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來(lái)跳去不得自由。我多么希望自由啊，多么希望看見(jiàn)黛麗啊!如果不能飛翔，我們還算是鳥(niǎo)嗎?

簡(jiǎn)評(píng):作者以小鳥(niǎo)的視角描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒對(duì)自由的渴望，呼吁人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，選材比較獨(dú)特，描寫(xiě)也很生動(dòng)。

第二篇：語(yǔ)文園地八

語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)。

當(dāng)我們不知道該讀些什么課外書(shū)時(shí)，應(yīng)怎樣去選擇適合自己讀的課外書(shū)？()

A．讀與所學(xué)課文有關(guān)的書(shū)籍。

B．讀與所學(xué)課文類(lèi)別相同的書(shū)籍。

C．讀同一作者寫(xiě)的其他書(shū)籍。

D．讀同一體裁的書(shū)籍。

E．碰到什么讀什么。

F．別人推薦什么就讀什么。

二、把句子補(bǔ)充完整。

說(shuō)一說(shuō)可以把書(shū)比喻成什么。

1．書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“__________”。

2．莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是________________。”

3．一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________________，也是____________________________________________________________________。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

三、把下面的句子排成一段通順的話(huà)。

()然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。

()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀一本書(shū)。

()首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。

()最后我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

()我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。

四、把字寫(xiě)工整美觀(guān)。

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

五、日積月累。

1.理解填空。

（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在“鏡子”中一起移動(dòng)。描寫(xiě)此種景象的詩(shī)句是：______________________________________________________________________________________________________________

（2）《觀(guān)書(shū)有感（其一）》中，詩(shī)人[HJ1]通過(guò)具體景物的描寫(xiě)，表達(dá)了關(guān)于_____________的心得體會(huì)，告訴我們：_________________________________________________________________________________________________________________________。

正如詩(shī)中所寫(xiě)：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

2.補(bǔ)充詩(shī)句。

昨夜江邊__________________________________________，____________________________________________一毛輕。

向來(lái)枉費(fèi)__________________________________________，此日中流__________________________________________。

語(yǔ)文園地

一、ABCD

二、1.長(zhǎng)生果

2．全世界的營(yíng)養(yǎng)品

3．一位朋友　一處你隨時(shí)想去就去的故地

一位良師　一位益友　一盞啟明燈　一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙

三、3　1　2　5　4

四、略。

五、1.(1)半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。

(2)讀書(shū)　要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)　問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)

2．春水生　蒙沖巨艦　推移力　自在行

第三篇：語(yǔ)文園地八

語(yǔ)文園地八

（1）鳥(niǎo)兒在樹(shù)上　　　　　　地叫著。

（2）大家都睡著了，突然響起　　　　　　的敲門(mén)聲。

（3）青蛙在稻田里　　　　　　地叫著。

（4），雨不停地下著。

（）吞（）咽

驚弓之（）

膽小如（）

（）飛（）

舞漏網(wǎng)之（）

如（）添翼

（）鳴（）

吠害群之（）

如（）得水

（1）根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

①形容吃東西又猛又急。

（）

②比喻受過(guò)驚嚇見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。

（）

③比喻危害集體的人。

（）

（2）看圖寫(xiě)成語(yǔ)。

（3）把含有比喻的詞語(yǔ)畫(huà)上“”。

小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！”

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”

小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞！”

（1）小獾的一點(diǎn)兒心意是____________，小刺猬的一點(diǎn)兒心意是_____________。

（2）小刺猬高興的原因是（）

①小獾的稱(chēng)贊②蘋(píng)果很香

（3）小獾為什么要送給小刺猬椅子呢？

___________________________________________________

參考答案：

語(yǔ)文園地八

1．領(lǐng)　領(lǐng)　船　船　　敗　敗　野　野

3．(1)嘰嘰喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱

(4)嘩啦嘩啦

4．狼

虎

鳥(niǎo)

鼠

龍

鳳

魚(yú)

虎

雞

狗

馬　魚(yú)

(1)①狼吞虎咽　②驚弓之鳥(niǎo)　③害群之馬

(2)如虎添翼　龍飛鳳舞　雞鳴狗吠

(3)膽小如(鼠)如(虎)添翼　如(魚(yú))得水

5．(1)一把椅子　兩個(gè)大蘋(píng)果(2)①

(3)因?yàn)樾〈题姆Q(chēng)贊讓他有信心繼續(xù)做椅子，他很感謝小刺猬。

第四篇：語(yǔ)文園地八

“三案合一，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式六年級(jí)語(yǔ)文

口語(yǔ)交際·習(xí)作八

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀內(nèi)容,明要求 1．自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．

2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望．

三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組: 藝術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對(duì)話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．辯論．評(píng)價(jià)等．

四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。

第二課時(shí)

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

三、小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

七、賞析評(píng)改

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

回顧·拓展八

交流平臺(tái)

一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求

1．在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。2．讀后體會(huì)這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫(xiě)文章的時(shí)候，把自己看到的。聽(tīng)到的寫(xiě)具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無(wú)不言,言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容

1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。（小組說(shuō),集體交流）

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。

3．通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。

日積月累

一、學(xué)生自己讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系（有關(guān)于音樂(lè)方面的,有關(guān)于繪畫(huà)方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書(shū)法方面的,有的成語(yǔ)可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。）

二、自己理解這些成語(yǔ)的意思,可以用不同的方法理解,如查成語(yǔ)詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處,還可以讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。

四、背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來(lái)。成語(yǔ)故事

一、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）

三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話(huà)講一講這個(gè)故事。

四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語(yǔ)故事。教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習(xí)慣，將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。要求學(xué)生在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，并結(jié)合習(xí)作談體會(huì)。并相互交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生多積累成語(yǔ)，講述成語(yǔ)故事。

第五篇：語(yǔ)文園地八教案

語(yǔ)文園地八

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。5.閱讀《稱(chēng)贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說(shuō)明的道理。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，能正確分類(lèi)詞語(yǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并能夠正確使用擬聲詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)漢字。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作課件、生字詞卡片（教師）。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）

一、識(shí)字加油站

1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察這些動(dòng)物的特點(diǎn)。2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)有哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

二、字詞句運(yùn)用

1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音，再選詞填空。

2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音，小組討論、交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)——擬聲詞。4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說(shuō)說(shuō)這些擬聲詞適用于哪。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀(guān)察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.師說(shuō)明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。3.師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。4.全班討論書(shū)寫(xiě)的好方法。

第二課時(shí)

（日積月累、我愛(ài)閱讀）

一、日積月累

1.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。2.老師帶讀，讀完說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。3.指名說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)里說(shuō)到了哪些動(dòng)物。

4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類(lèi)似的詞語(yǔ)。

二、我愛(ài)閱讀

1.談話(huà)導(dǎo)入課題《稱(chēng)贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱(chēng)贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。

第八單元檢測(cè)

檢測(cè)目的：檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。檢測(cè)內(nèi)容：試卷一張。

檢測(cè)時(shí)間：做試卷兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)。試卷分析：