第一篇：救助貧困生制度大全

杜集中心學校救助貧困生制度

為全面貫徹商丘市困難家庭學生實施免費義務教育的要求，結合我鎮貧困家庭學生的實際情況，特制定杜集中心學校救助貧困生制度：

一、會議制度。在每學期下發救助資金之前，召開班主任會議，討論研究救助的范圍及額度，征求多方意見來確定指數。

二、動態管理制度。每年對貧困生進行救助，對被救助學生以學期為階段，每學期審核一次，對已擺脫貧困，超出救助標準的，經鎮、村、校審核后，停止對該生的救助，對新增的救助生按程序進行申報，對審核符合條件的貧困生繼續實施新一輪資助。

三、救助資金管理制度。全鎮救助資金實行?？顚Ｓ茫瑖澜麛D占挪用，并接受財政、審計部門的業務指導和監督。

四、檔案管理制度。建立貧困生救助檔案，檔案包括《貧困學生救助申請表》、《貧困學生救助花名冊》、《貧困學生取消救助花名冊》、《救助學生支取金額明細表》等。各班在整個操作過程中，必須做到公平、公正、公開，確保家庭困難的學生都能接受到義務教育。

慈善助學大行動——我縣開展“助學濟困慈善一日捐”活動紀實

“圓夢”行動是社會關注的熱點,更是縣委、縣政府重視的民生工程，高考結束后，縣委書記黃建平同志即指示民政部門要拿出具體方案，籌措資金，確?？既氪髮W的每一位貧困生都能順利入學?？h民政局、慈善會把資助貧困大學生列為七、八月份的工作重點進行了全面部署，縣委辦、政府辦通過文件把接受捐贈的時 定在6月29日至7至20日，一場慈善助學行動在全縣迅速展開。

6月29日上午9時，天空一改往日的酷暑驕陽，顯得涼爽可人，在縣武裝部辦公大樓前舉行的“全縣助學濟困慈善一日捐”活動儀式上，人群攢動，音樂嘹亮，當縣委書記黃建平、縣長鐘炳明等在家的縣四套班子領導依次將百元人民幣投入捐贈箱時,全場發出熱烈的掌聲，接著，運輸行業的代表、工業行業的私營業主代表以及其他個體業主紛紛將自己的一份愛心投入捐贈箱，縣內一百多個縣直、駐縣單位的負責人也帶著單位及干部職工的捐款真誠地投進募捐箱,僅僅一個小時,收到捐款12萬余元。這是石城近年來開展慈善助人募捐場面最廣泛，募捐金額最大的一次愛心活動。緣何有如此的成效，背后的故事真動人。

一、超常規制辦文件

兩辦的文件主送單位畢竟有限，只能發動縣直單位干部職工，而要發動更廣泛的社會各界加入到慈善助學捐助行動中來，需要多方面的介入,6月24日，會長劉水蘭同志親自到移動和聯通公司與負責人協商，通過發送信息的方式，將文件主要精神傳送給千萬用戶，接著又在縣有線電視臺全文播發文件內容。對主送不到文件的單位，縣慈善會則組織專人送達。與此同時，縣民政局慈善會組織人員分成若干小組。分別下到交通運輸行業、建筑行業、個體工商戶協會、餐飲協會、工業園企業協會、礦山機械業主等行業中，采用召開座談會、上戶勸募等方式，在主管部門的大力協助下,宣傳文件精神,請求他們以實際行動加入到愛心助學行動中來。廣泛的宣傳，迅速的跟進，有效地喚醒了社會各界參與慈善的意識?？h吉源螢石廠老板新余人黃滿珠先生捐來5000元，順來出租車公司的老板鄭樹來先生雖在外出差，得知縣里在開展助學募捐活動，特地打電話委托財務人員獻上2000元，個體運輸業戶陳筱萍女士，不僅其所屬的班線捐了款，個人又捐出1000元。個體餐飲業主黃運林捐上500元后充滿感激地說:“我的一個貧困親戚考上了華南理工大學，全靠慈善會連續三年資助，才順利地學完大學三年級，沒有慈善會的幫助,能不能跨入大學校門也成問題，因此，我一定盡自己的微薄之力獻上一份心意”。興邦科技石城營銷中心主任黃上海自2005年以來，一直結對幫扶了一名貧困大學生，這次又捐獻了1000元，他說:“自己富了最大的愿望就是幫助貧困大學生，”春潮大酒店老板曾志勇在捐款時也表示“自己小時候沒有學到書，現在經自己的努力創了一份事業，首先想到的是幫助那么會讀書的貧困孩子”……一樁樁、一件件慈心善舉，彰顯的是人們心靈的圣潔，傳承的是中華民族美好的傳統美德，愿他們永遠平安幸福。

三、慈善事任重道遠

慈善是一面鏡子，折射出的不僅是經濟發展的水平和社會文明程度，更是人們美臭善惡的心靈。這次慈善助學大型公益活動籌款時間雖是告一段落。但是，慈善是社會性的，慈善心沒有段落，沒有終止。七月下旬開始，縣慈善會將全面進入貧困大學生的調查摸底、申報審核工作，8月中下旬,縣委、縣政府將邀請部分捐贈大戶及社會各界相關人士舉行現場發放，力爭縣內應屆貧困大學生都能得到一定的資助。

縱觀這次慈善助學捐贈活動，與以往比，不管從參與的人數、參加的層面、接收的善款，較之以往都大大前進了一步。但是，作為一個多年從事慈善工作的同志來說，感受到的更多的是無奈，最突出的一點就是部分人缺乏主動性和自覺行為，因為慈善都是建立在自愿基礎上的，雖然兩辦的文件寫明了“倡議個人捐贈一日的工資或收入,企業捐贈一天的收入或利潤”，但一些人卻沒有做到這一點，尤其令人遺憾的是，很多相對富裕的個體業主對這次善舉無動于衷，事實上,他們不是缺少錢，也不是不知道在舉行這項募捐，缺少的是這種意識，這份愛心。人們都知道，香港是全世界慈善捐贈最多的地區,這不僅僅是經濟發展水平因素，更重要的全民慈善意識，在香港即是普通市民,也能自覺地做到節省開支捐給慈善組織。事實上參與慈善不在乎金額的多少，更在乎一份真誠的心。我會堅信,通過這次助學大行動，必將促進我縣慈善事業進一步發展。

第二篇：貧困生救助制度

2009年張侯小學貧困生救助制度

為進一步做好貧困生救助工作，為學生學習提供一個穩定的環境，根據教育部、財政部、國務院扶貧開發領導小組辦公室《關于落實和完善中小學貧困生助學基金制度的通知》和《肥城市教育基金會章程》的規定，結合我校實際，制定本制度。

一、嚴格確定資助范圍，重點照顧

1、農村最低生活保障待遇家庭的直系子女；

2、父母雙亡的子女；

3、享受國家優撫的傷殘離復軍人、烈士子女；

4、其他家庭特別困難，尚未納入農村居民最低生活保障家庭的直系子女。

二、對于接受資助后又退學的；普通高中標準班額錄取線以下的高中新生；、在資助申請中弄虛作假的；

4、其他不符合資助條件的堅決不予以批準。

三、嚴格申請資助程序：

1、特困生本人向學校提出申請；

2、村（居委會）或家長所在單位出具家庭經濟狀況證明，學校初審后填寫《肥城市教育基金會特困生助學申請表》，并在校務公開欄內對申請資助的學生情況進行公示，接受學生、家長和社會監督。

3、學校將公示無異的學生《申請表》報鄉鎮教育辦公室，由鄉鎮教育辦公室報基金理事會秘書處核定。

4、新學期開學后一個月內向資助對象發放助學金。

5、學校采取先由班主任調查詢問的方式取得基本學生情況，在根據學校的救助名額具體確定最終救助的學生名單。

四、助學金用于資助家庭家特殊困難的學生，只抵減他們的雜費、書費、住宿費，具體資助數額根據省定收費標準確定；抵減項目根據學生家庭困難狀況確定。

五、資助對象實施動態管理。資助對象一經理事會批準，資助當學年兩學期有關費用。需連續資助的，必須每學年進行申請，資助對象家庭經濟狀況一旦改變，即停止資助。

六、建立特困生助學金發放資料庫，對受助學生進行動態管理，跟蹤服務，使特困生完成基本學業。

第三篇：學校救助貧困生制度

學校救助貧困生制度

劉家屯小學

學校救助貧困生制度

同在一片藍天下生活，有的孩子充分享受著家庭的溫暖和學習生活的甜美，有的孩子卻因家庭困難而為生活焦慮，面臨失學的危險，急需救助。為了讓每一個學生享受到童年的歡樂，讓貧困生不再流淚，學校特制定貧困生救助制度如下：

一、指導思想

認真貫徹十八大精神，貫徹《中華人民共和國教育法》和相關政策法規，積極籌集資金，采取多種形式救助貧困生完成學業，促進我校教育事業健康全面發展。

二、組織領導

劉家屯小學救助貧困生工作領導小組：

組 長： 李思祥

副組長： 王云學

成 員：史少衛趙啟龍于霞

三、主要職責：

1.收集整理學校貧困生資料，做好貧困生的檔案管理工作。

2.籌劃貧困生救助的各項活動，積極籌集貧困生救助資金。

3.廣泛聯絡社會各界人士的獻愛心活動，積極為他們牽線搭橋，聯系幫助對象，負責貧困生受資助的信息反饋。

4.負責貧困生救助資料收集和貧困生救助的相關信息的發布。

5.負責貧困生捐助資金的發放和管理。

四、救助資金來源

①每年社會各界的部分捐資、學校的勤工儉學收入。

②教育局及民政部門的救濟款項。

③學校組織教職工的愛心捐助款項。

五、資金的管理

1.學校設立專門賬戶進行資金的管理使用。

2.資金救助標準：

A類品學兼優特困生：家庭收入低，低于城市最低保障線標準，家庭出現特殊困難，在校表現突出的學生；

B類貧困生：家庭收入低，達到城市最低保障線標準，在校表現好的學生；

C類貧困生：家庭遇到突發事件，造成暫時困難的學生，根據情況確立標準進行救助。

3.資金的使用。資助金原則上用于受助學生在校期間的學雜費及書本費用。收支要建立明細賬目。

六、受助學生的管理與信息反饋

1.資助對象的確定：

①由學校統一印發《貧困生個人登記表》，各班于每學期開學后對待資助對象進行摸底調查，并通過一定形式接受群眾監督評議后，由待資助對象填寫《貧困生個人登記表》由家長簽名后上報學校。②學校對待資助對象確定后，將《貧困生個人登記表》加蓋公章，學校進行匯總后安排資助。

2.加強對受助學生的培養和管理，指導學生給捐贈者復信，讓捐贈者及時了解學生的在校情況。保證受助學生學得好，確實解決學生家長后顧之憂。要建立健全受助學生的檔案，及時總結宣傳有關情況。

3.每學期印制《貧困生情況登記表》

學校貧困救助評審制度

1.堅持公開、公正、公開原則。

2.貧困殘疾兒童、貧困獨生子女、貧困寄宿生優享受“兩免一補”待遇。

3.杜絕助富裕學、助情感學、助親屬學

4.對救助對象進行集體評審，嚴禁暗箱操作。

5.對已確定的、符合救助條件的貧困兒童進行公示，七天無

異議再確定上報。

6.對評審過程中違紀違章者給予嚴重處分。

第四篇：小學貧困生救助制度

小學貧困生救助制度 同在一片藍天下生活，有的孩子充分享受著家庭的溫暖和學習生活的甜美，有的孩子卻因家庭困難而為生活焦慮，面臨失學的危險，急需救助。為了讓每一個學生享受到童年的歡樂，讓貧困生不再流淚，學校特制定貧困生救助制度如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹十六大精神，貫徹《中華人民共和國教育法》和相關政策法規，積極籌集資金，采取多種形式救助貧困生完成學業，促進我校教育事業健康全面發展。

二、組織領導

成立李外河小學救助貧困生工作領導小組：組 長：牛玉海

副組長：侯亞杰趙保國

成 員：各班班主任

三、主要職責：

1、收集整理學校貧困生資料，做好貧困生的檔案管理工作，2、籌劃貧困生救助的各項活動，積極籌集貧困生救助資金。

3、廣泛聯絡社會各界人士的獻愛心活動，積極為他們牽線搭橋，聯系幫助對象，負責貧困生受資助的信息反饋。

4、負責貧困生救助資料收集和貧困生救助的相關信息的發布。

5、負責貧困生捐助資金的發放和管理。

四、救助資金來源

①每年社會各界的部分捐資、學校的勤工儉學收入。

②教育局及民政部門的救濟款項。

③學校組織教職工的愛心捐助款項。

五、資金的管理

1.學校設立專門賬戶進行資金的管理使用。

2.資金救助標準：A類品學兼優特困生：家庭收入低，低于城市最低保障線標準，家庭出現特殊困難，在校表現突出的學生，每人每學期款物合100元；B類貧困生：家庭收入低，達到城市最低保障線標準，在校表現好的學生，每人每學期款物合計100元。C類貧困生：家庭遇到突發事件，造成暫時困難的學生，根據情況確立標準進行救助。

3.資金的使用。資助金原則上用于受助學生在校期間的學雜費及書本費用。收支要建立明細賬目。

六、受助學生的管理與信息反饋

1.資助對象的確定：

①由學校統一印發《貧困生個人登記表》，各班于每學期開學后對待資助對象進行摸底調查，并通過一定形式接受群眾監督評議后，由待資助對象填寫《貧困生個人登記表》由家長簽名后上報學校。

②學校對待資助對象確定后，將《貧困生個人登記表》加蓋公章，學校進行匯總后安排資助。

2.加強對受助學生的培養和管理，指導學生給捐贈者復信，讓捐贈者及時了解學生的在校情況。保證受助學生學得好，確實解決學生家長后顧之憂。要建立健全受助學生的檔案，及時總結宣傳有關情況。

3.每學期印制《貧困生情況登記表》。

第五篇：中學救助貧困生制度

救助貧困學生制度

為了深入貫徹“三個代表”重要思想，鞏固提高普九成果，全面提高教育質量，加大對貧困學生的救助力度，特別制定如下制度：

一、提高認識，加強領導

加大對貧困學生的救助力度，使每個貧困學生不因貧困而輟學。這是認真貫徹《中華人民共和國義務教育法》和相關規定，共建和諧社會，使貧困、殘疾學生、孤兒得以健康成長，鞏固兩基成果不斷提高前衛地區人口素質，促進前衛中學教育事業健康全面發展的一項重要工作。對貧困學生的救助工作不是可抓可不抓的事，而學校工作的重中之重，責任重于泰山，他直接關系到千家萬戶，直接關系到中央、省市縣對貧困學生救助政策的落實，也是把黨中央及上級領導對貧困學生救助的溫暖送到每個貧困家庭。使他們感到，社會主義制度的無比的優越性，更加感到的是溫暖。也關系到社會的和諧與穩定，為此，這項工作的意義十分巨大，加強領導，特組建如下領導小組。

組長：副組長： 組員：領導小組 工作職責1、2、3、收集整理學校貧困生資料，做好貧困生的檔案管理工作?；I劃貧困生救助的各項活動，積極籌劃貧困生救助資金。廣泛聯絡社會各界人士的獻愛心活動，積極為他們牽線搭橋，聯系幫助對象，負責貧困生受資助的信息反饋。

4、5、負責貧困生救助資料收集和貧困生救助的相關信息發布。負責貧困生捐助資金的發放和管理。

二、堅持分開、公正、分平的原則，在廣泛家訪，向村、鎮兩級政府征求意見基礎上每年評出應救助的學生。并上報上級主管部門。

三、學校積極采取多種渠道救助貧困生，貧困的學生可減免雜費、車費。特困的可減免書費。

四、認真貫徹落實一費制度。

為減輕農民負擔，積極貫徹落實一費制度，每學期都要發給每個學生一費制收費清單，讓每個學生明明白白的交費，接受社會的監督。

五、學校對級下拔的貧困助學金，要加強管理，確保貧困救助資金的合理使用，絕不能挪用，擠占一分錢，如發現此類情況，要嚴加追究當事人的責任。

六、積極開展手拉手、一幫一活的獻愛心活動。動員全校師生，有錢的出錢，有物的出物，真心真意地幫助貧困學生，確保貧困學生不因貧困而失學。

七、既幫貧又幫學

幫貧的工作很重要，而幫學又是一個不可忽視的另一個方面。在幫貧的同時，又是動員教師關心貧困學生的學習，提高他們的成績，使他們不因貧困而輟學，也使他們不因學困而失去信心，讓他們樹立崇高的理想，學有所成，從而用實際行動回報社會、老師、學生對他們的關懷。