第一篇：小班語言《你好 你好》教案加說課稿

小班說課《你好 你好》

一、教師自我介紹: 本人崔文莉,在工大幼兒園從事幼教工作八年,現任小班班主任。

二、介紹班情況: 本班幼兒年齡在三至四歲之間,其中大部分幼兒去年已入本園托兒所,只有個別幼兒沒有入托過。在接手本班之前進行過家訪和三次親子活動，雖具有基本的語言交往能力但社會化規則意識,都存在不均衡狀態，所以在接觸新環境新朋友時，孩子主動問好甚至連被動問好也很少，個別幼兒缺乏主動交往意識，以致其在開學一周來都是獨自活動，時間長了，就容易產生離家焦慮癥。考慮到讓孩子盡快地認識新朋友盡快地熟悉新環境，所以，需要引導幼兒在交往中采取主動的態度，告訴孩子最最基本的交往技能。從交往中獲得快樂的感覺。一旦有了從集體中獲得了快樂，那么孩子就會很快地融入這個集體，愛上幼兒園。

三、早期閱讀《你好

你好》 <一>說教材:

1、教學內容:選自“巧虎樂智小天地的見面問個好系列中的成長小故事《你好 你好》

2、教材分析:

(1)小班幼兒在日常生活人際交往中,由于交往經驗缺乏,對交往認識程度不深,所以，在遇到新環境以及陌生人時不能隨時注意到交往中應該有禮貌程度,所以不能產生主動的交往意識和交往行為，或者說只能在家長的指導下產生被動的交往行為。但是，一旦脫離大人或許就手足無措了。根據這階段年齡特點,選擇了《你好

你好》這一內容。這一內容的目標適合小班幼兒的語言發展水平,也符合形象直觀思維方式,它主要結合圖畫,經過觀察理解單頁單幅兒童圖畫書,使幼兒能把內部言語轉化為外部言語,再轉換成語言表述能力, 這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。通過這階段的學習,使幼兒的社會交往意識同語言乃至相應的行為能達成一致。

(2)小班幼兒喜歡聽故事,但未形成良好的閱讀規則意識,為了正確地認讀圖書內容,因此本教材引用了多媒體教學,但同時也要對孩子進行良好的閱讀習慣和愛護圖書意識的培養。這一教學方法可將教育中高難度的小班閱讀目標巧妙地淺化。比如，通過屏幕上的一頁一頁的翻閱，告訴孩子在閱讀故事書時也需要一頁一頁的翻閱才能看清故事內容。

3、教學目標:此目標根據建構書上小班年齡語言領域總體目標以及本班實際情況中幼兒喜歡聽故事, 聽懂日常用語并學習按語言調節自身行為以及喜歡看書，并初步學習一頁一頁地翻書。知道看書的基本方法后,能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內容”這一早期閱讀階段目標,制定如下目標:

(1)教幼兒學習按順序觀察多幅畫面,重點觀察圖中動物的形象和表情,在指導下講述畫面的主要內容，并讓幼兒重述故事中的重點交往語言“你好”。

(2)培養幼兒良好的閱讀習慣和愛護圖書的意識。（3）熟悉同伴、體會交往的快樂。

4、教學重點、難點:主要措施是根據小班幼兒視覺與認知發展特點,運用多媒體教學與角色融入、集體游戲等方法來完成教學目標。

(1)教學重點:觀察圖中動物的形象和表情,在指導下講述畫面的主要內容。重述故事中的重點交往語言“你好”(2)教學難點:讓幼兒主動地認讀畫面內容,初步掌握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

<二>說教學方法：

1、教法: 本次活動采用集中教學的組織形式,運用多媒體的教學手段激發幼兒學習興趣,通過“層層深入”的教學模式,形成四個步驟的組織思路:第一,幼兒自由閱讀。主要給幼兒創設自己閱讀的機會,引起幼兒閱讀興趣。第二,教師跟幼兒一起閱讀。本人采用提問以及表演練習方式帶領幼兒學習按順序觀察單頁單幅畫面的主要內容。第三,圍繞重點說“你好”進行實踐演練。把握故事的中心內容。第四,組織游戲，提煉出情感體驗。通過談話法和一定地角色融入使幼兒把握故事中心內容以及表達的思想。

2、學法:

(1)教會幼兒學會發現問題。幼兒進行直接閱讀活動,初步感知圖書中動物的形象與表情,激發內化學習動機。

(2)教會幼兒學會分析問題。幼兒根據單頁單幅畫面弄清畫面內容,對畫面內容進行思考,并找出畫面之間的關系。

(3)實踐體會。

1、學習正確的閱讀方式。

2、幼兒通過實踐練習,驗證畫面結果的正確原因。體會交往以及融入集體的快樂。

3、學情分析: 初上小班幼兒注意力容易分散,閱讀規則意識差,所以應設計圖文并茂、生動形象、簡單重復的語句來符合小班幼兒視覺和認知發展特點的圖書。此外，閱讀時，培養正確的閱讀方式應該是有一定的要求的,畢竟只有形成良好的閱讀圖書的習慣,才能正確地認讀圖書的內容。

4、教具準備: 動物頭飾； 圖書:<1>、多媒體課件圖片。<2>、幼兒用書。

<三>說教學過程:

1、幼兒自由閱讀。閱讀前,提出以下要求:(1)閱讀時沒有聲音。(2)閱讀時一頁一頁地翻看,初步讓幼兒學習按順序自己閱讀一遍。幼兒閱讀時,注意提醒幼兒仔細、完整、按順序地這正確閱讀,初步了解故事內容。

2、教師和幼兒一起有順序地閱讀。(1)指導幼兒按照老師的要求有順序地閱讀畫面內容。(2)老師通過提問引導的方式讓孩子邊閱讀邊將自己扮演角色融入故事中(3)教師提煉故事的中心內容所體現的快樂交往的體驗。讓幼兒領會畫面內容，并最終指導自己的交往行為。

3、組織幼兒實踐進行打招呼的體驗，讓幼兒快樂的打招呼。通過集體打招呼以及個人自由的方式來認識對方，進行交往實踐。

4、教師組織集體游戲，向幼兒展示勇敢打招呼的快樂的情感體驗，體會集體活動的快樂。

延伸活動：建議在一些區角活動或是飯前的閱讀時間，指導幼兒進行分角色扮演故事。強化幼兒主動打招呼的意識。活動孩子所要掌握的語言并不是很難，但是活動的重點在于培養孩子主動的交往意識和基本的交往技能，不要讓孩子困在自己的“保護圍墻”中，要讓孩子體會到交往的快樂，并為孩子以后的人際交往的發展打下基石。

小班語言教案 《你好，你好》

活動目標：觀察故事中動物們的形象和表情,在指導下講述畫面的主要內容。重述故事中的重點交往語言“你好”。

主動認讀故事畫面，看書時安靜地、一頁一頁輕輕地翻書。

熟悉同伴、體會交往的快樂。活動準備：《你好 你好》課件圖畫，每人一本小書。請大班幼兒或是幾位老師戴上小動物的頭飾來進行相應地角色扮演。活動過程：自由閱讀，教師指導

——師：今天，崔老師讓小朋友來看故事書。看書的時候要怎么看書呢？（小朋友說出自己的想法）

教師總結并提出要求：

1、看書的時候保持安靜。

2、要一頁一頁地、輕輕地翻書。——讓孩子翻閱2分鐘左右。

——師：剛才小朋友都翻看了這本故事書，故事里有些什么動物呢？（小鳥、小老鼠、小兔、小豬和大象）

——師：他們在干什么呢？（幼兒回答，幼兒做各種猜想）

結合多媒體課件和幼兒一起有順序地閱讀

——師：現在，老師就和小朋友一起來看一下這個小故事吧。先請小朋友把剛才我們看得書蓋好，放中間。——觀看第一幅圖

師：小鳥小鳥飛呀飛，它會看見誰呢？（小老鼠）——觀看第二幅圖

師：小鳥小鳥飛呀飛，噢，看見了小老鼠了！小鳥和小老鼠在干什么呢？（他們再相互問好，小鳥大聲說：“你好！”小老鼠用細細的聲音說：“你好！”）請幼兒模仿小鳥和小老鼠的聲音問好 ——觀看第三幅圖

師：小鳥小鳥飛啊飛，哈——又看見了誰呢？（小兔子）

師：小鳥和小兔子在干什么呢？（他們在相互問好，小鳥大聲說：“你好！”小兔子用甜甜的聲音說：“你好！”）

請幼兒模仿小鳥和小兔子的聲音問好 ——觀看第四幅圖

師：小鳥小鳥飛啊飛，啊——又看見誰了？（小豬）

師：小鳥和小豬又在干什么呢？（他們相互問好，小鳥大聲說：“你好！” 小豬用粗粗的聲音說：“你好！”）請幼兒模仿小鳥和小豬的聲音來問好 ——觀看第五幅圖

師：小鳥小鳥繼續飛啊飛，哇——這是誰啊？（大象）——觀看第六幅圖

師：原來剛才誰在大象的鼻子上玩啊（是小老鼠、小兔子、小豬）師：現在大家在干什么呢？（小鳥大聲說：“你好！”小老鼠、小兔子、小豬和大象一起開心地說：“你好！”

——師問：這些小動物在打招呼的時候，開心嗎？你是怎么知道的？（因為小動物都在笑）——師：是的，他們本來都是不認識的，可是開心的打招呼，讓他們成為了朋友，還可以一起玩呢。所以，小動物都很開心呢。

幼兒實踐打招呼

——師：現在，你們會像小動物一樣打招呼了嗎？

——請大班幼兒或是老師戴上小動物頭飾，分別上臺，請全班幼兒集體與“小動物”來打招呼。

——在打招呼后，請幼兒自由地與和“小動物”大膽地進行自我介紹 ——師：打過招呼就是朋友了，我們一起來玩游戲吧。找個集體合作的游戲。

第二篇：幼兒園小班語言優秀教案反思《你好》

《小班語言優秀教案反思《你好》》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

教學目標：

1.在老師的引導下，學習大膽使用禮貌用語“xx，你好!”。

2.在游戲情景中體驗閱讀的樂趣。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學準備：

1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

2.簡單場景布置，搭班老師扮演小動物;音樂(歡快的樂曲)，ppt課件教學過程：

一、導入活動

1、師：“寶貝，你好!”

2、幼：“媽媽你好”，集體與個別相互問好。

3、師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們去小熊家玩。”

4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說“你好”。

5、師：“我們要出發吧?”

二、開汽車游戲

1、音樂起：在媽媽的帶領下，寶寶開汽車。

這時，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說“寶寶，你好”，音樂停并帶領幼兒向小兔說“小兔，你好”!

老師帶領幼兒說“小兔，再見”。

音樂起，汽車繼續向前開。

2、途中遇見一只小狗說“小狗，你好”，音樂停并帶領幼兒說“小狗，你好”，(集體與個別互相問好)。與小狗親親、抱抱等。

老師帶領幼兒說“小兔，再見”。

音樂起，汽車繼續向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。

3、途中遇見一只小鴨，教師帶領幼兒向小鴨說：“小鴨，你好。”

4、小鴨不理小朋友。

師：“小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。”鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒，向小狗問好)。

這時，小鴨向幼兒問好。帶領幼兒與小鴨擁抱等。

師帶領幼兒說“小兔，再見”。

音樂起，汽車繼續向前開。(學小動物走路的樣子)。

5、師啟發幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發幼兒大膽主動與客人老師說”客人老師，你好“鼓勵幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

音樂起，汽車繼續向前開。

三、小熊家做客

1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請我們看。

2.P11你好!你好!大家見面要問好。(引導幼兒向小熊問好)”啾!啾!“什么聲音?誰在向小熊問好?

3.P2小鳥說：”小熊，你好!“小熊應該怎么說?

小熊跟小鼴鼠說了”再見“，又繼續往前走，”啾啾啾“(操作PPT)這是誰的聲音啊?(幼兒：小鳥。)“本文來源:屈,老;師教案.網”小鳥啾啾叫著飛來了，它看見了小熊，你們猜，小熊會說什么?(幼兒：小鳥，你好。)真聰明，我們一起學小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

4.P3”咕、咕、咕“什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

原來是小熊的好朋友”鼴鼠“。(熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個有禮貌的好孩子，是嗎?(幼兒：是。)那你們想不想學一學?(帶領幼兒，表演著一段)

5.p5吱吱，誰在向小熊問好?

P6小猴說：”小熊，你好!“小熊應該怎么說?

幼兒：大象，你好。)你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。

6.小結：今天我們認識了好多有禮貌的動物朋友，真開心!

a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現在寶貝們去找你的朋友和他抱一抱笑一笑問聲你好!

b.鼓勵幼兒和客人老師大膽的問好!

三、結束寶貝們開心嗎?”天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。

教學反思：

本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

小班語言優秀教案反思《你好》這篇文章共4389字。

第三篇：小班語言《你好、再見》(離園)

小班語言活動《你好、再見》（入園禮儀）

活動目標：

1、學習使用禮貌用語“您好”“再見”。

2、培養幼兒良好的與人交往的行為習慣。活動準備：

1、小雞、小鴨、小狗、小免手偶各一個。

2、環境創設：地面上畫有小河、大樹、早地、房子。活動過程：

一、導入，通過故事引入活動主題。

教師：“今天，我給小朋友帶來了一位新的小朋友，你們看看它是誰。

出示小公雞手偶，然后告訴幼兒今天老師要講一個“有禮貌的小公雞”故事，引出活動主題。

二、教師講解故事，故事啟迪幼兒。

1、教師利用手偶教具講故事《有禮貌的小公雞》。

2、講完故事設計提問，引導幼兒學習問候和道別的禮貌用語。

提問：

（1）故事的名字叫什么？（2）故事里都有誰？

（3）小公雞在河邊、樹下、草地上遇到了誰？它們說了什么？

（4）小公雞來到小鴨子家，它見到了小鴨子是怎么說的？

（5）你們喜歡小公雞嗎？為什么？

（6）你早晨見到老師和小朋友會說：“您好”“再見”嗎？

三、示范如何說你“您好”“再見”。

1、邀請一名幼兒教師和幼兒一起做示范。如：兩人面對面走過來，兩眼注視對方微笑。

2、小朋友早上來時，熱情的給教師打招呼說：“老師，早上好”再轉頭對家長說：“爸爸（媽媽）再見”老師用同樣的方式說：“小朋友，您好”，“再見”。

四、在總結中讓快樂延伸。

平時和自己認識的人見面時，該怎樣和他們打招呼？ 我們都是在什么時候和別人打招呼？你是怎樣和別人打招呼的？

當你和家里人或好朋友分別時會說什么？

讓孩子感受到說禮貌用語的快樂，在孩子剛剛入園時，可引導孩子說：“老師你好，媽媽再見。” 附故事：

有禮貌的小公雞

星期天，小公雞支找它的好朋友小鴨子去玩。

它走到小河邊，看見小魚在水里游來游去，就對小魚說：“你好，小魚！”

小魚回答：“你好，小公雞！你要到哪里啊？”“我去找小鴨子玩！”小公雞說完，小公雞對小魚說：“我要走了，小魚！再見！”“再見，小公雞！祝你玩愉快”小魚說。

小公雞繼續往前走，它走到一棵樹下，看見小狗正在樹下玩

耍，就對小狗說：“你好，小狗！”小狗回答：“你好，小公雞！你要去哪里啊？”“我去找小鴨子玩！”小公雞說完，又對小狗說：“我要走了，小狗！再見！”“再見，小公雞！祝你玩的愉快！”小狗說。

小公雞繼續上前走，它走到片草地上，看見小兔正在吃草，就對小兔說：“你好，小兔！”小兔回答：“你好，小公雞！你去哪里啊！”“我去找小鴨子玩！說完小公雞又對小兔說：“我要走了，小兔！再見！”“再見，小公雞！祝你玩的愉快！”小兔說。小公雞走啊走，終于走到了小鴨子家。她敲開了小鴨子的大門，開門的正是小鴨子。小公雞說：“你好，小鴨子！我是來找你玩的。”小鴨子對小公雞說：“小好，小公雞！快請進。我真是太高興了。”

小公雞和小鴨子在一起雙跳舞又唱歌又做游戲，玩的可開心了。

第四篇：幼兒園小班語言活動教案《你好,你好》及教學反思

《小班語言活動教案《你好,你好》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《你好,你好》含反思！

設計意圖

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。

活動目標

1.理解故事內容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎?”

2.嘗試用對話的方式講述故事。

3.學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數相等的繪本。

活動過程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小朋友，你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關心。”

二、幫助幼兒逐頁理解繪本內容

1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)

師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)

師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：“小狗，你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)

師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪。”你們來扮演小狗，冬冬問：“小狗，你好嗎?”引導幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”

2.師：我們跟著冬冬繼續往前走。(師幼共做走路的動作)

提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。

3.師：我們繼續往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(文章出自.快思教案網)(出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)

4.出示冬冬踩水坑的畫面。

師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節奏地說：“喳喳，喳喳喳。”)

6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?

7.出示冬冬摔跤的畫面。

提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?

8.引導幼兒小結：冬冬是一個怎樣的孩子。

師小結：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本

教學反思

本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

小班語言活動教案《你好,你好》含反思這篇文章共4145字。

第五篇：你好教案

教案

課程名稱 ?????? 1 第一課 你好

1.復習21個聲母，會讀8個聲母b p m f d t n l。

學習目標 2.復習6個單韻母，會讀a o e i u ü。

3.簡單聲母與韻母拼合，以及四個聲調練習，著重掌握一聲。4.人稱代詞學習。

重點／難點 授課過程 三個人稱代詞的單復數掌握。

簡要內容 具體步驟

（一）直接導入：1min

師：????? 15???, ?? ?? ???.????? b?? l??.師：?? ??（一個讀兩遍，用手比劃二）

導入 P15，八個聲母 P16，六個單韻母

（二）拼音練習。45min

1、P15八個聲母，P16六個單韻母學習。5min

2、P20--P23拼音簡單拼合練習，以及聲調練習。40min,一頁10min

1.（1）?????b??l??，????。?

???（抽查3位）。

（2）?????16???,???????.???a??ü??，????。??????????（指著嘴巴，讓大家跟讀，模仿）。

2.（1）????? 20???,???????

指著a o e,（用手比劃1 2 3，考察他們發音）。（2）??，m__ā, m__a一聲輕聲;b__à, b__a四聲輕聲，到gēge，帶領大家讀，解釋意思，除了dé。

（3）??????一聲練習，不拼，學生直接跟讀。

（4）??????

b__āba ,白板上出示答案.3.（1）指著i u ü,（用手比劃1 2 3，考察他

們發音）。

（2）??，b__ǐ, 三聲;d__ì,d__i四聲輕聲，到nǚ‘er，帶領大家讀，解釋意思didi和nv’er。

（3）???? ??一聲練習，不拼，學生直接跟讀。展開

4.（1）指著 b p m,（用手比劃1 2 3，考察

他們發音）。

（2）??，b__ā, 一聲;b__ù,四聲，到mō帶領大家讀。

（3）??????一聲練習，不拼，學生直接跟讀。

5.（1）指著 d t n l,（用手比劃1 2 3，考察

他們發音）。

（2）??，d__à, 四聲;d__ì,四聲，到lí帶領大家讀。

（3）??????

t__ī tī...白板上出示答案。

（三）生詞，會話，語法學習40min

1、P26生詞。5min

2、P26--P28四個會話學習+P28底部，感謝和道歉用語學習。15min

3、兩個語法學習。10min+10min

6.（1）??1--1? ??.????, ????

?

（2）??????一聲練習，不拼，學生直接跟讀。

（3）????，??????，白板上出示答案。

1.（1）?????????.左邊，并用手指

出來。????，用手指比劃二。

（2）??????????.右邊，并用手指出來。????，用手指比劃二。

2.（1）找個女學生握手，說：“你好”指向對

方，引導回答：“你好”

（2）“大家好”，同時手勢指向大家，指著自己，“??? ?????，??? ???? ”引導大家說，老師好。??，模擬講臺師生對話“大家好”，雙手指向大家，引導

（3）會話三，你早解釋，???????，??????????.雙手指向大家，等待反饋“早”

（4）揮動雙手，說“再見”，????.??????? 引導大家說“明天見”

（5）???????，手指下面，??，?????.一個兩遍 ??, ?????一個兩遍。假裝撞了學生的桌子，“對不起”，引導對方說“沒關系”；突然對一個學生說“謝謝”，引導練習“不客氣”

3.（1）????? 29???,?????.板

書：他，她（女偏旁，板：媽姑奶姐妹）重點說明ta男女。

（2）???????.一（同時手劃出一）你??? ????...他們

（3）二，手比劃二，A它們????？?

??dog.B他們 1 ??.C他 4 ?.D她們 2???

4.（1）30???,?????.（2）?? ?????.讀韓文，提問他們中文。????.并在教室里轉，檢查答案

總結／反饋