第一篇：小班社會活動《你好、再見》說課稿

小班社會活動《你好、再見》

各位老師大家好！我今天說課的題目是小班的社會活動《你好、再見》。

今天我說課的內(nèi)容將從五個方面進(jìn)行，分別是說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法和學(xué)法、說活動過程。

一、說教材

社會交往即是幼兒發(fā)展的基本需要，也是幼兒發(fā)展的基本條件。

對于小班的幼兒，在正常情況下，都已學(xué)會講話，但不能正確地發(fā)出全部的語言，因為他們的發(fā)音器官和聽覺發(fā)育并不十分完善，還不能辨別較小的發(fā)音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的狀況。

《你好、再見》是小班社會活動，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。

根據(jù)幼兒社會化進(jìn)程的特點，在建構(gòu)社會領(lǐng)域課程中，注重培養(yǎng)符合未來社會要求的完整人才，在目標(biāo)的內(nèi)容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深入淺出地引導(dǎo)幼兒熟悉、了解所處的社會，了解并學(xué)會處理自己與社會、他人的關(guān)系，從而萌發(fā)其社會情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材及小班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、學(xué)會使用禮貌用語“你好、再見”

2、學(xué)會在何種情況下使用禮貌用語“你好、再見” 分析：

從兩條目標(biāo)來看，第一條也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒學(xué)會使用禮貌用語“你好、再見”，從而使幼兒在日常生活中使用禮貌用語，第二條目標(biāo)也就是認(rèn)知與情感目標(biāo)，讓幼兒通過學(xué)習(xí)及活動，學(xué)會在何種情況下使用禮貌用語“你好、再見”。

三、說活動準(zhǔn)備

1、活動前準(zhǔn)備

從幼兒入園開始，在日?；顒又袑τ變簼撘颇挠绊憽?/p>

2、活動中準(zhǔn)備

講述故事，構(gòu)建情節(jié)，結(jié)合圖片，生動形象。利用多媒體播放兒歌，讓幼兒更加深入學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

為了有效的掌握重點，突出難點，我采用的是一種“試聽講做結(jié)合的方法”?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“試聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看，去觀察課件，“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范，“講”就是幼兒的講，滿足幼兒說的愿望，“做”就是讓幼兒表演故事中的情節(jié)，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

2、學(xué)法

主要采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”“綜合活動法” 吸引幼兒積極主動學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動過程中“全體活動—全面活動—全程活動—主動活動”提高學(xué)習(xí)能力。

五、說活動過程

1、導(dǎo)入部分

通過故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣，完整的興趣，完整講述故事并提問，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步了解。

2、結(jié)合圖片，再見講述故事 結(jié)合圖片再次講述故事，給予幼兒直觀生動形象的認(rèn)知，讓幼兒帶著問題再次聽教師講述故事，加深幼兒對故事內(nèi)容了解及對活動內(nèi)容的認(rèn)識。

3、創(chuàng)世情景，讓幼兒學(xué)會禮貌用語“你好、再見” 通過表演讓幼兒學(xué)會使用禮貌用語“你好、再見”，并學(xué)會在什么情況下使用禮貌用語“你好、再見”。

4、通過欣賞歌曲，加深對禮貌用語“你好、再見”的并總結(jié)本次活動的主要教學(xué)內(nèi)容。

第二篇：小班社會活動說課稿

小班社會活動說課稿——《和蔬菜寶寶交朋友》

一、說設(shè)計思路：

此活動的選材來源于生活，蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的，也是在家庭飲食中不可缺少的食材。

在幼兒園中，孩子進(jìn)餐時有的孩子樂意吃菜，有的孩子不喜歡吃菜，但蔬菜對于幼兒的身體健康和成長師不可缺少的。所以我設(shè)計《和蔬菜寶寶交朋友》這個活動，來讓幼兒充分認(rèn)識蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜對于小朋友自己的身體是有益處的，從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、說教材：

（一）、教材分析

小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍，大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以游戲“買菜”導(dǎo)入，通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對話，品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜，了解蔬菜的營養(yǎng)和味道，培養(yǎng)幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。

（二）、目標(biāo)定位

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、能認(rèn)識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜；

2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征；

3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜，知道它們對身體的益處。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)，蔬菜的味道是各不相同的，讓幼兒通過合格活動認(rèn)識一些蔬菜是一個很好的契機；第二條是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒通過老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說出活動中四種蔬菜的特征，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第三條目標(biāo)是情感方面的，讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

（三）、教材的重點、難點

本活動的重點在于幼兒能夠認(rèn)識這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征，因為小班幼兒的語言還很不豐富，所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征，并且喜歡和它們做朋友為難點。

三、說教法：

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識這四種蔬菜了解這四種蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)活動中教師通過創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入等形式，由淺入深，循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗來讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

五、說活動準(zhǔn)備：

1、布置菜市場的情境：胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里；

2、蔬菜拼盤（切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳）、小勺每人一份（活動前用干凈的布遮好）；

3、制作與蔬菜寶寶對話的課件。

六、說教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動的主要流程主要有：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動——認(rèn)識四種蔬菜說出它們的名稱——能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征——了解蔬菜的營養(yǎng)價值

1、導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就會組織幼兒玩買菜的游戲，認(rèn)識蔬菜寶寶。我會出示兔子手偶，以兔媽媽的身份請小朋友來家里做客：“歡迎小朋友來我家做客，我給你做幾道拿手好菜?？墒羌依锏牟艘呀?jīng)吃光了，請小朋友幫忙去把菜買回來。”然后我會出示四種菜，讓幼兒看清要買的菜是什么樣的，說出蔬菜的名字。

2、游戲活動

幼兒到菜市場任意購買蔬菜，通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后，介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點。如：芹菜細(xì)細(xì)又長長，穿著綠衣裳；胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì)，穿著橙黃衣；木耳身體干干體重輕，總是愛穿黑衣裳；香菇圓圓胖胖又矮矮，愛穿褐色衣。

3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對話，了解每種蔬菜不同的營養(yǎng)價值。

（1）播放視頻一《蔬菜寶寶的爭吵》，觀看課件后，我會提問：每種蔬菜寶寶分別說了什么？你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理？應(yīng)該和那個蔬菜寶寶交朋友？你想對它們說什么？引導(dǎo)蔬菜寶寶對話。

（2）播放課件二《蔬菜寶寶和好》

小結(jié)：原來每種蔬菜都有各自不同的營養(yǎng)，這些營養(yǎng)都是我們的人體所需要的，對我們的身體都有好處，所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。

4、總結(jié)

讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看，在色香味的誘惑下，進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望，品嘗后想兔媽媽表示感謝。

幼兒園中班說課稿――語言活動《曬太陽》說課稿

一、設(shè)計意圖

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。

二、說教材

（一）教材分析

詩歌《曬太陽》語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、運用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

（三）活動重難點

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解，掌握詩歌內(nèi)容，難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

三、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法，運用這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

四、活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

五、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。――設(shè)計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

――設(shè)計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？ 第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

――設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？ 目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

――討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

第五環(huán)節(jié)： 進(jìn)行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點。一―設(shè)計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？

教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又校艺堄變焊鶕?jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

六、說亮點

1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過添畫來，完成仿編，使每個幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味互動游戲，增進(jìn)了師生的情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：小班語言《你好、再見》(離園)

小班語言活動《你好、再見》（入園禮儀）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語“您好”“再見”。

2、培養(yǎng)幼兒良好的與人交往的行為習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小免手偶各一個。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地面上畫有小河、大樹、早地、房子?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入，通過故事引入活動主題。

教師：“今天，我給小朋友帶來了一位新的小朋友，你們看看它是誰。

出示小公雞手偶，然后告訴幼兒今天老師要講一個“有禮貌的小公雞”故事，引出活動主題。

二、教師講解故事，故事啟迪幼兒。

1、教師利用手偶教具講故事《有禮貌的小公雞》。

2、講完故事設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)問候和道別的禮貌用語。

提問：

（1）故事的名字叫什么？（2）故事里都有誰？

（3）小公雞在河邊、樹下、草地上遇到了誰？它們說了什么？

（4）小公雞來到小鴨子家，它見到了小鴨子是怎么說的？

（5）你們喜歡小公雞嗎？為什么？

（6）你早晨見到老師和小朋友會說：“您好”“再見”嗎？

三、示范如何說你“您好”“再見”。

1、邀請一名幼兒教師和幼兒一起做示范。如：兩人面對面走過來，兩眼注視對方微笑。

2、小朋友早上來時，熱情的給教師打招呼說：“老師，早上好”再轉(zhuǎn)頭對家長說：“爸爸（媽媽）再見”老師用同樣的方式說：“小朋友，您好”，“再見”。

四、在總結(jié)中讓快樂延伸。

平時和自己認(rèn)識的人見面時，該怎樣和他們打招呼？ 我們都是在什么時候和別人打招呼？你是怎樣和別人打招呼的？

當(dāng)你和家里人或好朋友分別時會說什么？

讓孩子感受到說禮貌用語的快樂，在孩子剛剛?cè)雸@時，可引導(dǎo)孩子說：“老師你好，媽媽再見?！?附故事：

有禮貌的小公雞

星期天，小公雞支找它的好朋友小鴨子去玩。

它走到小河邊，看見小魚在水里游來游去，就對小魚說：“你好，小魚！”

小魚回答：“你好，小公雞！你要到哪里啊？”“我去找小鴨子玩！”小公雞說完，小公雞對小魚說：“我要走了，小魚！再見！”“再見，小公雞！祝你玩愉快”小魚說。

小公雞繼續(xù)往前走，它走到一棵樹下，看見小狗正在樹下玩

耍，就對小狗說：“你好，小狗！”小狗回答：“你好，小公雞！你要去哪里?。俊薄拔胰フ倚▲喿油?！”小公雞說完，又對小狗說：“我要走了，小狗！再見！”“再見，小公雞！祝你玩的愉快！”小狗說。

小公雞繼續(xù)上前走，它走到片草地上，看見小兔正在吃草，就對小兔說：“你好，小兔！”小兔回答：“你好，小公雞！你去哪里啊！”“我去找小鴨子玩！說完小公雞又對小兔說：“我要走了，小兔！再見！”“再見，小公雞！祝你玩的愉快！”小兔說。小公雞走啊走，終于走到了小鴨子家。她敲開了小鴨子的大門，開門的正是小鴨子。小公雞說：“你好，小鴨子！我是來找你玩的?！毙▲喿訉π」u說：“小好，小公雞！快請進(jìn)。我真是太高興了?！?/p>

小公雞和小鴨子在一起雙跳舞又唱歌又做游戲，玩的可開心了。

第四篇：小班社會活動

小班社會活動“幫助垃圾回家”說課稿

授課教師:高榮

一.說設(shè)計意圖

《剛要》明確指出：“幼兒園要教育幼兒愛護(hù)公共環(huán)境?！痹谖覀冎車鷣y扔垃圾的現(xiàn)象，還時有發(fā)生，而小班由于年齡小，對一些社會現(xiàn)象不理解，也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：吃水果時會把果皮和果核扔到地上、桌上或隨手亂丟，為了幫助孩子了解并遵守公共場所的規(guī)則，不亂丟垃圾。因此，我選擇了“幫助垃圾回家”作為本次活動的說課教材。

二.說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動教育的起點，又是活動教育的終點。因此，我根據(jù)教材和小班幼兒的認(rèn)知水平，制定了以下目標(biāo)：

⒈認(rèn)識垃圾桶，知道它的作用。

⒉感知公共場所的規(guī)則，會將垃圾放到垃圾桶里。

⒊培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。

三.說活動重難點

根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動重難點定位于：

活動重點：培養(yǎng)幼兒不亂丟垃圾。

活動難點：感知公共場所的規(guī)則。

四.說活動準(zhǔn)備

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備了 PPT圖片、動畫片和哭哭臉及笑笑臉卡片若干，并且幼兒有一定的知識經(jīng)驗。

五.說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我將利用準(zhǔn)備好的材料，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)式的教育。采用提問法、示范法、觀察法等教學(xué)方法。

⒈本節(jié)課主要采用提問法，對幼兒進(jìn)行提問，以激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的思考及讓幼兒積極參與到活動中。

⒉采用觀察法主要是讓幼兒觀察圖片判斷正誤。

⒊示范法主要是給幼兒做示范，讓幼兒能更好參與活動。

六.說活動過程

活動過程是活動教育的必須環(huán)節(jié)，是活動教育的主體。

⒈導(dǎo)入

在本環(huán)節(jié)中，我將用話語來引起幼兒的興趣。

⒉ 基本部分

①觀看動畫片，在本環(huán)節(jié)中，我將先播放一遍視頻，然后，提問引導(dǎo)幼兒回憶，再看一遍視頻，幫助幼兒鞏固。

②問一問，再上一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，我將提問幼兒，引出要講的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考垃圾桶的作用及為什么要把垃圾放到垃圾桶里。

③示范法，在玩游戲這一環(huán)節(jié)，我將先給幼兒做示范，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

④觀察法，我將出示圖片，讓幼兒觀察圖片并做出判斷是哭哭臉還是笑笑臉。

⒊結(jié)束部分

在本環(huán)節(jié)，我將告訴幼兒，我們不能亂丟垃圾，要把垃圾放到垃圾桶里，要愛護(hù)環(huán)境，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

七.延伸部分

為了更好的幫助幼兒鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我將活動延伸到日常生活中，讓幼兒來當(dāng)清潔小衛(wèi)士，幫助幼兒園里的垃圾回家。

第五篇：小班社會活動

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設(shè)計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。現(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的（重點）確定為： 引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

3、經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手的作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

六、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識，知道一些保護(hù)小手的方法。

（五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設(shè)計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識?，F(xiàn)在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識。（3）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的（重點）確定為： 引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

3、經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手的作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

六、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識，知道一些保護(hù)小手的方法。

（五）、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫