第一篇：支教的那些日子

支教的那些日子

2014年08月24日

懷揣著相同支教目的的5個人終于聚集在一起。買票，吃飯，坐車，找旅店。一天的時間，我們從長春來到了通化；一天的時間，我們從陌生到相識；一天的時間，我們從三言兩語到促膝長談。2014年08月25日

早上，我們6點起床，為的是能夠和早一點見到我們的學生。匆匆吃過早飯后，我們花費了40分鐘做客車，從通化縣城到通化縣城的郊區。然而，到達學校的時間卻不僅僅是這40分鐘，我們還要走過很長的大橋，很多的蜿蜒小路，大概用時20分鐘。大多數老師是住在縣城的，足見，老師們來上課要有多辛苦。

8點整，是第一節課的上課時間。7點40 左右我們到的欣欣小學，本以為我們到的很早，可是孩子們早已乖乖的坐在教室里認真的朗讀了。

學校雖小，但是從來都不缺少愛。有和學生一起種花的老師，有和學生們一起除草的校長。在與校長和老師溝通后，我們開始了第一次的教學。

剛踏進班級的時候，孩子們的眼神里充滿了好奇。簡單的自我介紹結束后，好奇的眼神里又充滿了欣喜。還記得我上的第一節課是“小苗與大樹的對話”，除了正常的講課之外，我還經常帶著學生們在課余時間一起做游戲，一起玩耍。2014年08月26日

學生們依舊早早的來到學校，坐在教室里認真的學習。學生們很可愛也很樸實，農村孩子的生活里沒有電腦，沒有電子游戲，沒有輪滑鞋，有的只是稻田里的嬉戲與玩耍。

學生們最喜歡體育課，無疑，我們挑起了體育課的大梁，帶領著他們做新游戲，帶著學生滿操場奔跑與嬉笑。

這里的老師總共有12人，班級最多的學生是17人，其余班級平均8人。老師很辛苦，很多老師都是身兼數職，有的既要教英語又要教數學。我們為了能和學生多多接觸，也是同時準備好多的課程，語文，英語，品社，科學。我們不僅幫忙上課，還主動幫助批改作業，也好讓辛勤多年的老師能夠輕松一下。

傳道授業解惑是老師的責任，我們除認真的備課，上課外，我們還經常給他們思想上的教育，希望他們每個人都不要放棄學業，希望他們每人以后都品德端正，希望他們每個人都可以走出農村，見到外面更精彩的世界。但是，隨著我們的離開，時光的流逝，我們的教導他們是否還記得。我們希望除了教學能夠做一些實在的事情，提醒他們，我們來過，我們教導過，我們的教導他們還記得。我們決定為班級做板報，告訴他們老師愛你們，告訴他們老師一直關注著他們。剩下的時間里，我們默默的準備著板報。2014年08月27日

小學里大部分的學生是來自本村，中午會直接回家吃飯，也有幾個學生是來自縣城或市里，早上會帶著飯菜，中午在班級吃飯。而老師呢，則中午集體在班級吃飯。每天上午的第三四節課，都會有老師到學校后面的小房子里去做飯。房子很小，里面有一個凹下去的菜版，一把有很多豁的菜刀，一個大鐵鍋和沒有玻璃的破櫥柜。老師每天都會來這里親自做飯，就連做飯的菜都是老師們親自種的。

我曾經問過老師的工資，以為這么艱苦的條件會有補助，但是補助是不存在的。這么艱苦的條件為什么不換個工作環境，老師只是簡單的說這里的競爭力小，其實從老師的眼神里，我知道，老師是舍不得學生的。2014年08月28日 這是我們支教的最后一天了，學生們都很敏感，一直都在問，“老師，你明天還來嗎？”我很害怕回答，一直選擇著逃避。

這么多天，我們準備的板報終于弄好了，有白云，有大樹，有希望。最后一天的我們還為老師們準備好了午飯。由于鍋用的是燒火的大鐵鍋，沒有經驗的我們熏得淚流滿面，流淚準備好午飯。

下午，我們告訴了學生即將離去的消息。最后一節課上，學生們在黑板上寫著歡送老師的寄語，給我們他們自己準備的小禮物，上面還附帶著他們的聯絡方式。最后的一節課，有的屋里滿是離別的痛苦，但我選擇快樂的離去，為了安撫心情，帶著他們做游戲，唱歌跳舞，希望他們今后的日子里，能夠依舊的開心快樂。

時間雖短，但留下來的記憶卻很多。永遠忘不了孩子們上課時求知的眼神；忘不了一起做游戲時歡快的笑臉；忘不了和學生一起除草最親民的校長；忘不了那后院內，老師種滿的茄子辣椒；；忘不了午飯后聚在一起跳廣場舞的女老師，一起打乒乓球的男老師們；忘不了我們上的第一節課，忘不了我們花了三天做的板報，忘不了我們在學校做的最后一頓飯。

第二篇：支教的日子(支教總結)

支教的日子

時間如流水般從密密麻麻的日歷上滑落了，轉眼間五個月的支教生活已經過去了一大半，這五個月給我全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著支教的百味俱全。

在過去的幾個月里我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到臨清的孩子需要好的教育，好的老師。當我看到一雙雙渴求知識的眼神就堅定了努力的信心。

當學校把我安排到六年級后，我感到了學校對我這個支教大學生的重視和信任，六年級是畢業班，明年六月就要面臨升初中，而且別的學校都是骨干教師帶六年級，而我卻是一名剛上講臺的大學生，我感到身上的擔子很重。我必須比別人努力幾倍，六年級的數學課一周只有七節，我必須抓好每一節課的每一分鐘，充分利用，提高效率，因此每一次備課我都十分謹慎，多次研究推敲，力求做到最好。

單單這樣還遠遠不夠，這里的孩子基礎很差，六年級的學生有些連小九九還背不熟，更不用說復雜的應用計算了。在教新課的同時還得給那些基礎差的同學補基礎，每次考完試都會感覺心情失落，因為看見那些基礎差的孩子成績還是不好，雖然知道數學成績不是短時間可以提高的，可是努力之后看到收效甚微，不免有些失落。不過我一直努力，希望盡我的努力讓他們提高更多。

為了了解每個孩子的學習狀況，我把學生分成五組，每一天一個組來辦公室由我來單獨給每一個學生出題，題目根據每個學生的學習情況而定，做到因材施教，盡量發現每個學生的問題，并且盡快解決。這樣不僅讓學生的學習興趣提高了，而且拉近了和學生的距離。教學上收獲了很多，在生活上我也受益匪淺。

在家過慣嬌生慣養日子的我，在這里必須從頭學起。首先要學的就是做飯，在家都是飯來張口的我也開始學習做飯，經過幾個月的努力，家常便飯已不在話下。

朝夕相處中更和支教點的其他支教大學生建立了深厚的友誼，我們一起做飯，一起趕集，一起交流教學經驗，我想支教生活不僅給我了寶貴的教學經驗，還帶給我了珍貴的友誼，讓我懂得了情同手足的感情。

支教的日子很短暫,但我也經歷了許多人生中的第一次，第一次做課件、第一次備課、第一次當老師、第一次作為老師向學生提問問題、第一次做飯??使我從中受益良多。而作為昔日總在課堂里“竊竊私語”的我們，今天才真正感受到、理解到老師在講臺的無奈和辛酸。我想不論以后我是不是會走上教師的舞臺，但我確信的是離開支教崗位，回到大學之后，我一定會比以前更努力學習，努力做一名合格的學生。

第三篇：難忘那些支教的日子

難忘那些支教的日子

一年前我到了一所山村小學去支教。

我支教的那所小學坐落在一個風景秀麗的山腳下，依山傍水。周圍是一片郁郁蔥蔥的松林，綠樹環繞，枝繁葉茂，到處是花香鳥語，給人的第一印象是這兒很美。

我去的第一天，學校的師生們為我舉行了隆重的歡迎儀式，我受到了有生以來最高的禮遇：我的車子還沒到，師生們早已列隊站在學校門口了。在眾人的簇擁下，我來到學校，鼓號隊奏出歡快的樂曲，孩子們為我獻上一束束鮮花，表達他們對新老師由衷的敬意。鮮花芳香撲鼻，還帶著泥土的清香，是剛剛從野外采來的。面對一束束鮮花、一張張笑臉、一陣陣掌聲，我的心醉了，我平生第一次體味了被人尊崇的滋味。也就從那時起，我更加堅定了在這里干一番事業的決心。

山村小學房屋低矮，教學設施不足，物質條件相對落后。學校沒有幾臺電腦，也不能實行多媒體教學。但精神生活卻是富有的，在這里可以靜下心來，讀讀書，給自己“充充電”，做自己喜歡做的事情。

山村的夜很靜，昆蟲的鳴叫聲猶如天籟一般，是那樣得動聽。在這里沒有太多的應酬，也遠離鬧市，可以什么都不去想，便覺得自己是個自由的人。沏一杯綠茶，一盞孤燈相伴，可以靜下心來品味一本本好書，讓閱讀滋潤心靈。書中天地大，在書中我認識了蘇霍姆林斯基，認識了于永正，認識了李鎮西，認識了竇桂梅??我在心靈深處跟他們對話，從他們的課堂教學實錄中，我領略了這些教育大師的風采，從他們身上我學到了先進的教育教學理念，也明白了什么是課改，什么是素質教育，應該怎樣課改，應該怎樣推行素質教育。我默默地讀著，靜靜地思考著，反思著自己的課堂教學，反思著自己的教育行為。通過反思，我明白了應該發揚什么，應該擯棄什么。讀書學習，讓我的專業素質不斷提高，我的課堂教學越來越受學生青睞。在全市優質課比賽中一舉獲得一等獎。我的教學質量也結出了豐碩的成果，學生的學習成績也躍居全市前列。夜晚我仰望星空，看到了滿天的星星，似乎也看到了遙遠的未來。

夜幕降臨，夜風吹來縷縷清香，沁人心脾，讓人心醉，但更讓人心醉的還是那些淳樸的鄉親們。

當鄉親們聽說我是從城里來的時，一個個挎著籃子來到我的辦公室。他們倒下滿籃子的雞蛋，硬是要送給我。我說什么也不收，老鄉急了，拉住我的手說：“我們的娃有福氣啊，因為他們遇上了好老師。這些雞蛋是我們自己家的雞下的，全是綠色食品，營養豐富著那，希望能給你補補身子，好好教學。我們把娃交給你，放心那！”我滿含熱淚地拉著老鄉的手，不住地點頭，動情地說：“鄉親們，你們放心吧，我一定會努力的。”

接下來的日子里，我像蜜蜂釀蜜一樣辛勤地工作著，一心撲在工作上。我精心備課，認真上好每一堂課，做好輔優補差工作，用心呵護著班上的每一個孩子。我俯下身子跟他們交流，傾聽他們的心聲，跟他們一起學習，一起玩耍。在他們心中，我儼然成了一個大孩子，成了他們形影不離的朋友。功夫不負有心人。經過努力，孩子們的學習興趣提高了，素質提升了，學習成績也一天天好起來。看到這一切，我欣慰地笑了。

我在付出愛的同時，也收獲著他們對我的愛。在這里，孩子們美好的心靈，濃烈純樸的感情每天都包圍著我，感動著我。

有一天，天上突然下起了大雨，上課的鈴聲就要響了，可我忘了帶雨傘，正愁著去上課呢。忽然一個孩子氣喘吁吁地跑進辦公室，把一把雨傘塞給我，轉身就跑。等我回過神來的時候，孩子已經消失在茫茫的雨霧中了。上課的時候，我看到了這個變成落湯雞的孩子，心里一熱，眼淚很快地流下來了。

后來發生了一件事讓我更為感動。

那是一堂語文課，我發現有一個孩子上課注意力很不集中，不住地看看自己的桌洞。我輕輕走近他，小聲提醒他上課不要分心，孩子懂事地點點頭。他上黑板做題時，我看到他的腿一瘸一瘸的，非常納悶。下課后這個孩子從桌洞里拿出了一個包，里面鼓鼓囊囊的，還一動一動的，等我打開一看，原來是一條條活蹦亂跳的魚！孩子告訴我，這是他昨天放學后到河里摸的，是專門送給我的。別的孩子告訴我他只顧摸魚了，不小心摔傷了腿。目睹此情此景，我的心里溢滿了幸福。我一把摟住孩子，愛憐地撫摸著他的頭，感動地一句話也說不出。

山村生活相對來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的。可我來山村支教無怨無悔，我深深愛上了這里的一草一木，因為山村的空氣是清新的，人情是純樸的。我知道山村需要我，這里有我的事業，有我的追求和夢想，而這些也正是時代的需要，是城鄉教育均衡發展的迫切要求。

山村小學是我魂牽夢繞的地方，也是我大展宏圖的地方，如果工作需要我，我會繼續留在山村。我堅信知識改變命運，教育成就未來。我愿把我的聰明才智奉獻給山里的每一個孩子，讓他們展開雙翅，從這里起飛，飛得更高，飛得更遠，飛到那遙遠的地方，飛到那理想的彼岸。

第四篇：支教日記：支教的日子里

支教日記：支教的日子里

44歲了，自己還是踏出了支教的第一步。坐早上8點半的大客車，到平遠后隨便在街邊吃了個面就轉中巴到仁居。拖著行李箱踏進仁居中學，已經是下午3點20分了。

跟凌校長簡單會面之后，賴副校長把我領進學校提供給支教老師的宿舍。把行李放下，我就趕忙和兩位賴校招呼過來的實習老師一起去鎮子上買床被等日用品。把簡單的日用品置上，在床上躺了一會，就打電話給學校領導報平安。

傍晚6點左右，自己到鎮子上的一家小食店打了個盒飯，回到宿舍吃完，再把行李收拾了一下，洗了個澡，才算安頓下來。晚上，家里人紛紛來電話詢問行程和狀況，我全回答“還行。”

既然來了，我能為這做些什么？政治教學，我并不拔尖，不敢在這班門弄虎；綜合實踐活動，這里不一定會開設。（如果開設，我定能為這里做點什么了。）想想，也許自己就能為這充實網頁內容和寫寫文章做些宣傳了。本來想捐一些物資過來，但跟這里的領導溝通了，這里并不需要我能找得到的物資。于是打電話回家，問親戚朋友，看看能不能幫忙想辦法弄幾萬元贊助過來，為這購買兩套多媒體設備，他們說再看看。

第二天，剛縫集市的日子。買了幾片咸“板子”（檽米做的糍粑）做早餐，中午也吃了幾口甜板子，就覺得自己一個人在這里支教，解決三頓飯很成問題。下午，我又到鎮子上買了一袋米粉準備以后自己做飯吃了，同時也還買了五斤狗肉提到一個副校長家里蹭晚飯。

這一天，我把整所學校轉悠了一番，發現學校并不像我們想象的窮，教學樓，學生宿舍、教師宿舍區域分得很清楚，校園也很整潔，學生校服跟廣州沒多大區別，學生宿舍的鐵架床很新凈，也有教師開車上班。也許就是課室沒有多媒體，教室、辦公室的裝修樸實不奢華罷了。

我猜：其實，這里的教學方式或教學手段也并不真的需要幫扶，因為教無定法，且這里的條件制約了這里的老師只能用屬于他們的方式去實現他們的教學目標。其實，他們更需要的是經濟上（錢）的扶持或資助。但，這個，作為老師，真的難圓他們的需求。

傍晚，把這里的給支教老師用的電腦接好，搜索到該學校的網站，發現內容還是去年9月的，是需要更新了。但為何一直沒人更新呢？且課室和教師都沒有教學、辦公電腦，他們的校園網僅僅是為了對外宣傳嗎？

問一問，到底，我能為這做些什么呢？

第五篇：哈密支教的日子里

哈密支教的日子里

來到哈密已經有兩個月了，哈密的天空好像永遠是藍的，朵朵白云鑲嵌在天空，我想起了古人在漫長的絲綢之路上，如何面對沙漠、戈壁和狂風，單是那廣袤的藍天就足以支撐他們跋涉前進，一往無前。前方的路雖然太凄迷，但只要看到白云，就仿佛看到家鄉的枯藤、老樹、昏鴉，還有小河邊的小橋流水人家，帶上親人的祝福，天涯海角都不怕。這可能是先人戰勝困難的不竭動力吧！

睡夢在寧靜中被驚醒，東方露出了魚肚白，初升的太陽羞紅了臉龐，早起的我在寬闊的塑膠跑道上晨練，呼吸著新鮮的空氣，在涼風習習中，我邁開奔跑的腳步，開啟新的一天。

學校還沒有上課，校園里十分寧靜，寧靜的讓人感到自己是身處在世外桃源。嗅著從民居里飄出的粥的香味，我好像一下子回到了自己美好的童年，想起母親在做好飯后一聲聲呼喚，而貪玩的我依然在和伙伴們瘋狂的捉迷藏，想起炊煙里朗朗的讀書聲，想起放在炊煙里烤熟的紅薯??一切都顯得似曾相識。“叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲將我從思緒中拉了回來，我看了看天空，我是想家了吧??

我支教的學校是一座鄉下的學校，雖處在農村，但整齊的建筑和設計讓我感覺到不是身處在郊區，花園、棗樹、核桃樹、葡萄架、還有鉆天的白楊樹，仿佛向我這個遠來的客人訴說著過往的繁華與熱鬧，見證這里的一個個奇跡。

劉校長是我們接觸的第一個學校領導，也是對我們支教工作有著很大幫助的領路人。她是一位四十幾歲的成功女性，沉穩的氣質及優

雅的談吐讓我們深深折服，她經常對我們說，到了這里，我就是把你們當成正式老師的，一定要放開手腳進行教學，有什么困難都可以向我說。從真誠的話語和渴望的眼神中，我讀到了善意，讀到了關愛。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，假如王之煥穿越千年時空后，可能不會有這種感慨，或許會吟誦：“勸君更盡一杯酒，西出陽關遇故人”吧！

真正令我感動的是對我們生活的安排和照顧。她經常到我們辦公室詢問我們對食堂伙食的意見，能不能吃得慣等等。一次聽說我們想吃當地有名的大盤雞，還特地帶我們到一家有名的飯館請我們嘗了鮮，席間還跟我們嘮嘮了家常，語氣中充滿了關愛，瞬間拉近了我們之間的距離，讓我們在異鄉也感受到了陣陣的溫暖。

空氣中已經慢慢地嗅到了一絲絲炎熱的氣息，我們的歸期也漸漸臨近了，而我似乎還沒有在哈密的大地上留下什么印記。我想，我們能回報的，應該就是用一顆熾熱的奉獻的心，去對待工作，對待那些可愛的孩子們吧。