第一篇：在藏區支教的那些日子里

在藏區支教的那些日子里

瀘州市第二批援藏干部人才、鄉城縣中學支教教師 王小平

星期一剛升完旗，學校便接到縣供電局通知，將對碩曲路、縣中學和縣廣播電視局地段的電路進行全面檢修，中午12點開始停電，預計三天。因停電，學校食堂將無法運行，一千多學生的學習和就餐問題將無法得到保障。于是，學校臨時決定從下午起全校放假三天，放掉的課由每周的星期天來補上，并報經了縣教育局批準。

停電了，放假了,老師們、學生們一個個都回家去了。校園里又回到了之前暑期里的一片寧靜。

放假對學生和老師來說本應是一件放松而又開心、快樂的事。而此時此刻的我卻覺得心里空空的，好像要失去什么似的，不知所措。上課、輔導、和孩子們天天在一起盡管有些累，但我還是樂此不疲，也感到很充實，很快樂。孩子們剛剛步入學習正軌，山上的松茸也不太好撿了。三天的時間，孩子們回去也幫不了家里做什么，不如利用這些時間給我結對“親戚”家的孩子們補補課吧。于是，我趕緊放下手中的碗筷，急忙跑去找我的孩子們。還好，他們還沒離校，我便把想法告訴了他們。盡管他們想利用這兩天放假的時間來好好玩玩，但他們相互看了看對方后，還是爽快地答應了。

下午，三個孩子像平常一樣，帶著書包，兩點準時來到我的寢室里。我很高興他們的按時到來，便讓他們先吃點蘋果休息一下，也順便和他們聊了聊，想了解他們及父母這段時間的想法。性格開朗的羅絨占村說：“王老師來我們家好多次了，爸爸媽媽都說您人很好，除了在生活上關心和幫助我們，還給我的學習很大的幫助。爸爸還經常跟村里人說，我們占村遇上王老師很有福氣。還對我說只要我好好學習，家里的事都不用管。”我聽后，深感我的“親戚”們對孩子教育的重視和期望，當然我更深知我肩負的責任。我又笑著對剛考上學校成都七中 1 網課教學班的羅桑格勒說：“格勒你也來說說吧。”格勒說：“我這次考上網課班，爸爸媽媽都很高興。暑期里您給我們輔導了數學，大家都非常喜歡您。我爸說可惜王老師兩年后就要回去了，如果能在這里多呆一年就好了，讀初三時更需要王老師的幫助。”我笑著對格勒說：“沒事，我們在這兩年的時間里好好把基礎打好，抽時間我也把初三年級的重點學科跟你拉一遍，先打好基礎。”格勒點了點頭，笑了。說真的，平時每當初一年級的孩子們給我提及兩年后我就要離開這里，而不能陪同他們初中畢業的話題時，我都不知怎樣說才好。我只是說些鼓勵他們好好學習，國家對民族地區的政策會越來越好的話題，使他們能看到生活會更加美好的希望。這時占村的同學羅絨尼瑪對我說：“王老師您是教計算機的，大家都說您講數學還比我們數學老師講得好。”我笑著說：“你們李老師的數學課我也經常去聽，他講得很不錯。我們也經常在相互交流、學習。”羅絨尼馬接著說：“我過去對數學我很怕，不想學，也沒有興趣。經過這個暑期王老師的輔導，我對數學有了興趣。有王老師在，我對學好數學有了信心。”羅絨占村也接著說：“同學們都說王老師在我們沒答對題時，總是微笑著說，沒關系，好好學，不斷地鼓勵我們，從不罵我們。即使是作業沒完成也不打我們，我們都很喜歡王老師。”看到他們很開心，我也感到欣慰。

快兩點半了，我利用筆記本電腦里貯存的電能打開了電腦，調出了之前精選的兩套數學題后，便開始了今天的輔導。孩子們學得很認真，也很在狀態。兩套練習題講完了、又做了些在家里要完成的作業，今天的輔導也就結束了，當然電腦里的電能也耗得差不多了。總的來說，今天的效率很高、效果也不錯。看得出孩子們有了很大的進步，學習的興趣也更濃了，尤其是學好數學的信心也增強了。

興趣確實是最好的老師。怎樣去培養孩子們的學習興趣和養成良好的學習習慣呢？這也是我接下來要探索、思考的課題。

晚上，孩子們都回去了，我簡單地吃了點東西就出去散步。因為沒有電，快到晚上九點，我才開始返回學校。路過門衛室時，我順便問了問門衛納洼師傅還有沒走的學生沒有，他說都走了，只是行政辦公樓的門沒有關。

走進校園里，四周一片寂靜。幸好，還有天空中懸掛的一輪圓月露出一縷光亮，借助微光我快步向寢室走去。路過男生寢室時，我放慢了腳步，看見大門緊鎖。教師宿舍樓沒回去的幾位老師也早早地就寢了。兩幢宿舍樓黑燈瞎火，顯得異常清靜。我用手機的光照著打開了寢室，一屁股坐在了床上，望著伸手不見五指的墻壁暗自發呆。這么早的睡，凌晨兩三點鐘就得醒了。晚點睡吧，又什么也做不了。可怕的、無盡的黑夜里，孤寂陣陣襲來，真讓人難受。

自來到藏區，每天晚上我只能睡上三四個小時的覺就再以不能入睡了。睡不著時，那種翻過來翻過去，從床的這頭睡到床的那頭，眼睜睜的苦盼天明的滋味實在是不好受。記得有一天，一覺醒來，看時間已是五點過了，真的好高興啊，一會就可以起床了！好！好！希望每晚都能這樣！我太高興了！太幸福了！

這一夜同往常一樣，沒有多大的改觀，剛過四點就睡不著了，好不容易才等到了天亮。為提提神、打打精神，我還是同往常一樣準備去校園里走走。沒想頭天晚上還是滿天星星的，第二天一早卻下起了小雨。我撐著傘來到辦公樓前，見大門半開半閉，我便推了一下，只見一個卷曲著身子的男孩席地而坐，在他的旁邊還放著一個書包和一桶吃過的方便面盒。看到我朝他走去，男孩便站了起來準備離開。我忙說：“你好，同學。我是來這里支教的王老師，在初一年級上信息技術課。放假了，你怎么沒回家？”他沒有作聲。看見他穿著單薄的衣裳和瑟瑟發抖的身體，我又問：“昨晚你是不是在這里過的？需要我幫助嗎？”他搖了搖頭。我又說：“我的寢室就在你們寢室的旁邊。該吃早飯 3 了，跟我到寢室時去吧，我們做點面來吃？”看到他羞澀而并沒有拒絕的神態，我忙上前去拾起他的書包，讓他打著傘，一塊走了起來。為了讓他放松，別不好意思，我總是找話問這問那。漸漸地，他那緊鎖的眉頭舒展了，也開始主動和我說話了。

來到寢室，我讓他披上了我的上衣，先吃個蘋果墊著，我便去煮面了。沒想，這孩子還很懂事，也主動過來搭手幫忙洗菜、準備面條的調料。其間，我才知道，他叫洛絨彭錯，是初三年級的學生，家在鄉城縣四區的正斗鄉正斗村，離學校很遠，來去要80多元的車費，加之現在學習也很緊張。所以，想利用放假這幾天在學校好好看看書。沒想寢室里都沒有留人，大門也被緊鎖了。下午找了管理員、找了班主任，都回去了，也沒法聯系上，便獨自在校園的角落里看了一個下午的書，晚上買了一桶方便面就在辦公樓道里過了一夜。

面煮好了，我們一邊吃一邊聊。我問洛絨還有兩天是怎么打算的？他顯得有些恍惚和無奈：“這兩天我就去操場看書吧，看看有沒有認識的同學來打籃球，有就去同學家住。”我說：“如果沒碰到呢？”他便不作聲了。我忙說：“這兩天你就不用去擔心了，在我這里吃、住吧，沒關系的。你很懂事，老師很喜歡你。”他笑了，看得出他的內心如釋重負，很開心。

我們吃過早飯，他將桌上碗筷拿去洗涮了，還將灶臺擦洗得干干 凈凈。八點半剛過一點，“親戚”家來補習的孩子就來了。洛絨忙將披在身上的上衣脫下，放在了我床上，說了聲謝謝老師就準備起身到外面去。我忙說：“洛絨，沒事的，他們都來找我給輔導數學和物理的初

一、初二的同學。”一開始他有點驚訝的樣子，隨后就很快地平靜了下了，期盼地說：“老師，你能跟我輔導一下數學、物理和化學嗎？”我說：“輔導數學、物理沒問題，化學知識很多都忘了，我要先看看書才行。”他忙說：“謝謝老師，我有問題就來找您行嗎？”我說：“當然行，你學習4 和生活上有什么問題都可以來找我，我很希望能給你一些幫助。我沒課時，不是在辦公室里就是在寢室里，都會找到我的。” “謝謝！謝謝老師！”他很感激地說，滿臉露出純樸、甜蜜、可愛的笑容。我想，這可能是藏區孩子急切渴望獲得知識的一種自然流露吧。

此時此刻，放假之前心里那種空空蕩蕩，就像要丟失什么的感覺完全蕩然無存了。本覺得停電后放假這些天會是過得平平淡淡、甚至寂寞無聊的，如今我卻覺這幾天得過得很充實、很快樂、很滿足。真的，確實是幫助了別人，快樂了自己。事情雖小，但覺得很有意義，何況還是在藏區呢！

第二篇：我在支教的那些日子里

我在支教的那些日子里

一年一度的國慶長假就要到了，我又可以逛公園，逛超市，同學聚會，心里別提有多高興了。突然有一天，同事告訴我，學校決定讓我到一個非常偏僻的鄉村小學去支教，聽到這個消息，我的心一下子就涼了。哪個學校太偏僻了，尤其交通不便，我一個女孩子怎么去呢？想著想著，心里就覺得特委屈，特難過。

時間過得真快啊！七天時間一晃眼就過去了，愁死人了。10月8日早晨，我早早起床，慈祥的母親，幫我收拾好行李和日用品，父親就用自家的車送我去支教的學校。一路上，我懷著忐忑不安的心情，心里十分郁悶。父親看出了我的心思，鼓勵我不要害怕，要勇敢，一個月的時間很快就會過去的。車子在路上行了大約不到四十分鐘，就來到了我支教的塔賢小學。一下車，三名老師就迎上來，一邊熱情地和我們打招呼，一邊幫我卸東西。面對老師們的熱情，我的所有不快和煩惱一下子就飛到了九霄云外去了。我簡單的整理了一下房間，就去校長房子，作了自我介紹。校長聽后，一邊嘆息，一邊向我談起了學校的工作，特別是學校老師年齡偏大，不會操作電腦，每逢遇到打印文檔和表格就得求人；學生至今做得還是第七套廣播操，沒有人給他們教新的；學校雖然有音樂課，但老師們都不會樂譜，學生們唱的歌子大都是自己學的，不知道唱的準不準。聽著聽著，我不由得心想，那不都是我的特長嗎？我正愁英雄無用武之地呢！于是，我就爽快的答應了校長，暗下決心，設身處地的投入到支教的活動中去。

第二天，校長就給我安排了好多打印的文檔，《學校工作計劃》、《行事歷》、《公物登記冊》、《圖書登記冊》等文件。我每天除了上課外，就利用吃飯和休息的時間，一絲不茍，認認真真的打著，甚至還突擊了幾個晚上，才把這些文件打印完畢。校長一邊看文件，一邊不住地夸我是個好孩子，好青年。聽了校長的話，我心里了滋滋的，像喝了蜜似的。

第八周，校長讓我當值星員。每天早晨，只要是晴天，我就早早的起床，梳洗完畢，來到操場上。等上課鈴一響，我馬上整好隊子，給學生一邊示范動作，一邊解說。就這樣，整整教了兩周，才把廣播操教會。當我看到學生一個個像小燕子一樣，輕松快樂的在操場上做操時，我的心里分外高興。偶爾，天空飛來幾只喜鵲，落在墻上喳喳的叫著，好像在說:“小朋友，加油，加油！”

音樂課上，我領著孩子們，又唱又跳，歌聲嘹亮。教會了第一首歌，又教第二首，再教第三首??，上課下課學生都唱著新學的歌曲，臉上露著笑容，好不快樂，好不高興。

一個月的支教活動馬上就要結束了，我又得回到原來的學校去工作。可是，我細細想來，這次支教活動，雖然時間短暫，但收獲不小。我覺得在這次支教活動中，環境鍛煉了我，生活鍛煉了我，工作鍛煉了我，使我變得更自信，更成熟。因為我畢竟是一個剛剛走上工作崗位的青年人，只有惡劣的環境，艱苦的生活，繁忙的工作，才能磨練我，鍛煉我，讓我成為一名名副其實的人民教師！

第三篇：藏區支教心得

在藏區支教的那些日子里

瀘州市第二批援藏干部人才、鄉城縣中學支教教師 王小平

星期一剛升完旗，學校便接到縣供電局通知，將對碩曲路、縣中學和縣廣播電視局地段的電路進行全面檢修，中午12點開始停電，預計三天。因停電，學校食堂將無法運行，一千多學生的學習和就餐問題將無法得到保障。于是，學校臨時決定從下午起全校放假三天，放掉的課由每周的星期天來補上，并報經了縣教育局批準。

停電了，放假了,老師們、學生們一個個都回家去了。校園里又回到了之前暑期里的一片寧靜。

放假對學生和老師來說本應是一件放松而又開心、快樂的事。而此時此刻的我卻覺得心里空空的，好像要失去什么似的，不知所措。上課、輔導、和孩子們天天在一起盡管有些累，但我還是樂此不疲，也感到很充實，很快樂。孩子們剛剛步入學習正軌，山上的松茸也不太好撿了。三天的時間，孩子們回去也幫不了家里做什么，不如利用這些時間給我結對“親戚”家的孩子們補補課吧。于是，我趕緊放下手中的碗筷，急忙跑去找我的孩子們。還好，他們還沒離校，我便把想法告訴了他們。盡管他們想利用這兩天放假的時間來好好玩玩，但他們相互看了看對方后，還是爽快地答應了。下午，三個孩子像平常一樣，帶著書包，兩點準時來到我的寢室里。我很高興他們的按時到來，便讓他們先吃點蘋果休息一下，也順便和他們聊了聊，想了解他們及父母這段時間的想法。性格開朗的羅絨占村說：“王老師來我們家好多次了，爸爸媽媽都說您人很好，除了在生活上關心和幫助我們，還給我的學習很大的幫助。爸爸還經常跟村里人說，我們占村遇上王老師很有福氣。還對我說只要我好好學習，家里的事都不用管。”我聽后，深感我的“親戚”們對孩子教育的重視和期望，當然我更深知我肩負的責任。我又笑著對剛考上學校成都七中

網課教學班的羅桑格勒說：“格勒你也來說說吧。”格勒說：“我這次考上網課班，爸爸媽媽都很高興。暑期里您給我們輔導了數學，大家都非常喜歡您。我爸說可惜王老師兩年后就要回去了，如果能在這里多呆一年就好了，讀初三時更需要王老師的幫助。”我笑著對格勒說：“沒事，我們在這兩年的時間里好好把基礎打好，抽時間我也把初三年級的重點學科跟你拉一遍，先打好基礎。”格勒點了點頭，笑了。說真的，平時每當初一年級的孩子們給我提及兩年后我就要離開這里，而不能陪同他們初中畢業的話題時，我都不知怎樣說才好。我只是說些鼓勵他們好好學習，國家對民族地區的政策會越來越好的話題，使他們能看到生活會更加美好的希望。這時占村的同學羅絨尼瑪對我說：“王老師您是教計算機的，大家都說您講數學還比我們數學老師講得好。”我笑著說：“你們李老師的數學課我也經常去聽，他講得很不錯。我們也經常在相互交流、學習。”羅絨尼馬接著說：“我過去對數學我很怕，不想學，也沒有興趣。經過這個暑期王老師的輔導，我對數學有了興趣。有王老師在，我對學好數學有了信心。”羅絨占村也接著說：“同學們都說王老師在我們沒答對題時，總是微笑著說，沒關系，好好學，不斷地鼓勵我們，從不罵我們。即使是作業沒完成也不打我們，我們都很喜歡王老師。”看到他們很開心，我也感到欣慰。

快兩點半了，我利用筆記本電腦里貯存的電能打開了電腦，調出了之前精選的兩套數學題后，便開始了今天的輔導。孩子們學得很認真，也很在狀態。兩套練習題講完了、又做了些在家里要完成的作業，今天的輔導也就結束了，當然電腦里的電能也耗得差不多了。總的來說，今天的效率很高、效果也不錯。看得出孩子們有了很大的進步，學習的興趣也更濃了，尤其是學好數學的信心也增強了。興趣確實是最好的老師。怎樣去培養孩子們的學習興趣和養成良好的學習習慣呢？這也是我接下來要探索、思考的課題。晚上，孩子們都回去了，我簡單地吃了點東西就出去散步。因為沒有電，快到晚上九點，我才開始返回學校。路過門衛室時，我順便問了問門衛納洼師傅還有沒走的學生沒有，他說都走了，只是行政辦公樓的門沒有關。

走進校園里，四周一片寂靜。幸好，還有天空中懸掛的一輪圓月露出一縷光亮，借助微光我快步向寢室走去。路過男生寢室時，我放慢了腳步，看見大門緊鎖。教師宿舍樓沒回去的幾位老師也早早地就寢了。兩幢宿舍樓黑燈瞎火，顯得異常清靜。我用手機的光照著打開了寢室，一屁股坐在了床上，望著伸手不見五指的墻壁暗自發呆。這么早的睡，凌晨兩三點鐘就得醒了。晚點睡吧，又什么也做不了。可怕的、無盡的黑夜里，孤寂陣陣襲來，真讓人難受。

自來到藏區，每天晚上我只能睡上三四個小時的覺就再以不能入睡了。睡不著時，那種翻過來翻過去，從床的這頭睡到床的那頭，眼睜睜的苦盼天明的滋味實在是不好受。記得有一天，一覺醒來，看時間已是五點過了，真的好高興啊，一會就可以起床了！好！好！希望每晚都能這樣！我太高興了！太幸福了！

這一夜同往常一樣，沒有多大的改觀，剛過四點就睡不著了，好不容易才等到了天亮。為提提神、打打精神，我還是同往常一樣準備去校園里走走。沒想頭天晚上還是滿天星星的，第二天一早卻下起了小雨。我撐著傘來到辦公樓前，見大門半開半閉，我便推了一下，只見一個卷曲著身子的男孩席地而坐，在他的旁邊還放著一個書包和一桶吃過的方便面盒。看到我朝他走去，男孩便站了起來準備離開。我忙說：“你好，同學。我是來這里支教的王老師，在初一年級上信息技術課。放假了，你怎么沒回家？”他沒有作聲。看見他穿著單薄的衣裳和瑟瑟發抖的身體，我又問：“昨晚你是不是在這里過的？需要我幫助嗎？”他搖了搖頭。我又說：“我的寢室就在你們寢室的旁邊。該吃早飯

了，跟我到寢室時去吧，我們做點面來吃？”看到他羞澀而并沒有拒絕的神態，我忙上前去拾起他的書包，讓他打著傘，一塊走了起來。為了讓他放松，別不好意思，我總是找話問這問那。漸漸地，他那緊鎖的眉頭舒展了，也開始主動和我說話了。

來到寢室，我讓他披上了我的上衣，先吃個蘋果墊著，我便去煮面了。沒想，這孩子還很懂事，也主動過來搭手幫忙洗菜、準備面條的調料。其間，我才知道，他叫洛絨彭錯，是初三年級的學生，家在鄉城縣四區的正斗鄉正斗村，離學校很遠，來去要80多元的車費，加之現在學習也很緊張。所以，想利用放假這幾天在學校好好看看書。沒想寢室里都沒有留人，大門也被緊鎖了。下午找了管理員、找了班主任，都回去了，也沒法聯系上，便獨自在校園的角落里看了一個下午的書，晚上買了一桶方便面就在辦公樓道里過了一夜。

面煮好了，我們一邊吃一邊聊。我問洛絨還有兩天是怎么打算的？他顯得有些恍惚和無奈：“這兩天我就去操場看書吧，看看有沒有認識的同學來打籃球，有就去同學家住。”我說：“如果沒碰到呢？”他便不作聲了。我忙說：“這兩天你就不用去擔心了，在我這里吃、住吧，沒關系的。你很懂事，老師很喜歡你。”他笑了，看得出他的內心如釋重負，很開心。我們吃過早飯，他將桌上碗筷拿去洗涮了，還將灶臺擦洗得干干 凈凈。八點半剛過一點，“親戚”家來補習的孩子就來了。洛絨忙將披在身上的上衣脫下，放在了我床上，說了聲謝謝老師就準備起身到外面去。我忙說：“洛絨，沒事的，他們都來找我給輔導數學和物理的初

一、初二的同學。”一開始他有點驚訝的樣子，隨后就很快地平靜了下了，期盼地說：“老師，你能跟我輔導一下數學、物理和化學嗎？”我說：“輔導數學、物理沒問題，化學知識很多都忘了，我要先看看書才行。”他忙說：“謝謝老師，我有問題就來找您行嗎？”我說：“當然行，你學習

和生活上有什么問題都可以來找我，我很希望能給你一些幫助。我沒課時，不是在辦公室里就是在寢室里，都會找到我的。” “謝謝！謝謝老師！”他很感激地說，滿臉露出純樸、甜蜜、可愛的笑容。我想，這可能是藏區孩子急切渴望獲得知識的一種自然流露吧。此時此刻，放假之前心里那種空空蕩蕩，就像要丟失什么的感覺完全蕩然無存了。本覺得停電后放假這些天會是過得平平淡淡、甚至寂寞無聊的，如今我卻覺這幾天得過得很充實、很快樂、很滿足。真的，確實是幫助了別人，快樂了自己。事情雖小，但覺得很有意義，何況還是在藏區呢！篇二：交流支教心得體會

支教心得體會

轉眼間我的支教生活已經進行了一學期了，在過去這一學期中我體會到了支教生活的快樂和感動。因為支教工作鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首半年來的支教生活，我感到沉甸甸的。

初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境，更好地展開教育教 學工作，我 主 動 向 學 校 的 老 師 了 解 情 況，增 加 彼 此 間 的 信 任 和 友 誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。

這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被我發現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

在支教過程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們 交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。篇三：第六次藏區心得體會

學習中央第六次西藏工作座談會

心得體會

合作第一小學 尚增喜

中央第六次西藏工作座談會于2015年8月24日至25日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。會議全面回顧了新中國成立以來特別是中央第五次西藏工作座談會以來的西藏工作，明確了當前和今后一個時期西藏工作的指導思想、目標要求、重大舉措，對進一步推進西藏經濟社會發展和長治久安工作作了戰略部署。會議還對四川、云南、甘肅、青海省藏區發展穩定工作作出全面部署。

這次會議是在我國全面建成小康社會進入決定性階段，西藏經濟快速發展、社會事業全面進步、群眾生活水平明顯提高、社會大局持續穩定，西藏各族群眾喜迎自治區成立50周年之際召開的會議。這也是歷次西藏工作座談會中首次提出“治藏方略”的概念，系統全面地闡述了在60多年的實踐過程中，形成的黨的治藏方略。隨著“治藏方略”的逐步實施，在全國人民的共同努力下，一個團結、民主、富裕、文明、和諧的社會主義新西藏將巍然屹立在世界屋脊。談到西藏及四省藏區的教育問題時，習近平指出，要把

社會主義核心價值觀教育融入各級各類學校課程，推廣國家通用語言文字，努力培養愛黨愛國的社會主義事業建設者和接班人。

對此我深有體會。人不學，不知義。做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價值觀，教育是關鍵。培育和踐行社會主義核心價值觀是國民教育的基本任務，沒有這樣的價值觀作為教育的主導，就不可能培育出合格的社會主義事業的建設者和接班人。社會主義核心價值觀作為引領社會風尚的一面旗幟，也是貫穿于教育發展的一條紅線。小學教育教學中應把社會主義核心價值觀教育擺在學校工作的首位，創新載體、活躍形式、豐富內涵，并貫穿學校各項工作的始終。

作為班主任，我要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都要按照社會主義核心價值觀的要求，體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。

人的發展，人生的美麗，需要人文熏陶和人文積淀。學習語文將為學生開拓廣闊視野，將會使學生成為有內涵、有操守的精神健康的人。因此，在教學語文的過程中，我們應該在課堂教學中融入社會主義核心價值觀教育。教師必須充

分發揮課堂教學的主陣地作用，適時實施社會主義價值觀教育，一味的說教只是空講，教育效果不會理想。我們只有在課堂之余深挖教材，以例為材，讓學生知榮辱，樹新風，滲透社會主義核心價值觀教育，才會產生好的效果。

在課堂教學之余，我們還要充分發揮各類實踐活動的教育作用。可以通過多種形式的教育實踐活動對學生進行社會主義核心價值觀教育，并積極創造條件，鼓勵學生追求崇高的精神境界，努力使他們成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的一代新人。如果我們培養出來的都是具有較高語文素養的人，那么西藏以及四省藏區的明天一定會更加美好。

我通過深入學習中央第六次西藏工作座談會精神，充分認識西藏及四省藏區工作的重要性和緊迫性，牢牢把握了中央關于藏區工作的重要原則，在今后的教育工作中，我將切實把思想和行動統一到中央的決策部署上來，為整個藏區的繁榮、穩定做出應有的貢獻。篇四：支教心得體會

支教心得體會

教師：李蘭芬

學校：馮家村小學

年9月至2010年8月

時間：2009 支教心得體會

馮家村小學 李蘭芬

一、挑起擔子，加強溝通 2009年9月2日，帶著五星鄉中心學校和馮家村小學領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴苞谷箐小學支教的路途。我深深知道，單純搞好自己的教學，就不是件容易的事情。更重要的是為人之榜樣，加強教育教學方法的交流與溝通，為全鄉教育事業的發展盡自己的一份微薄之力。在支教的日子里，我始終想著努力創造條件，在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起深厚的友誼，更要做到相互取長補短，共同發展。把自己的教學經驗帶到苞谷箐小學，促進教師之間教學方法的友好交流。

二、愛崗敬業，參與管理

踏上教書之路十多年了，我深深認識到：愛是教師最美麗的“語言”。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到苞谷箐小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生談心、交流，教孩子們善于用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，從小樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教研工作。與學校教師閑談時，一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為苞谷箐小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。此外，雖然自己是一名支教教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業高度負責的主人翁精神，主動參與學校的各項管理工作。深入觀察和思考學校管理中的成功經驗及存 在的不足，如，學生課堂常規和學生作業的書寫，積極向學校領導獻言獻策。適時介紹一類教區在管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了思維，開闊了視野，錘煉了能力，磨練了意志。

三、堅持學習，提高素質

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛苦，但我把工作中的教學看做如同做生意，小贏靠智，大贏靠德。擺正心態，把一切名利和利益看淡一些，用心去關心學生，愛護學生，這就預為著自己有成功的起點，對生活上和事業上的不愉快，我從不抱怨，在那里與老師和學生友好相處，感到每天過得比較充實和快樂，一轉眼，一年也就結束了，說心里話，其實學生舍不得我，我也一樣舍不得他們，聽到那天早上李老師說教室里的那種場景（說學生在教室里哭做“一窩蜂”的，他問清原因后，即時給學生做工作）反而讓我也更牽掛他們，怕影響他們考試的心情。因為平時我給他們的關心多一些，他們不懂的我就給他們多講一講方法。有四、五個拼音很差，我找了一年級的語文教材為他們補拼音，加強說話訓練，為他們提供閱讀資料，訂閱的五年級語文報都留給他們，生活上給了他們很多的照顧，最終我認為收獲是很大的，這種收獲富有社會價值，覺得更有意義，支教回來之后，我認為更重要的還是要把學生教好更有意義，更有價值，當時根據本班實際情況，我認真備教材、備學生、備作業中存在的問題。因為我擔任的工作是：語文教研組組長，五年級班的班主任、語文學科教學、品德與社會，全班共有人數22人，身處山區，為了生存父母大部分外出打工，我班留守學生居多，他們性格孤僻、思想內向、經常得不到父母的關愛，我擠時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導和了解思想動態。此外，我還充分利用各種機會

虛心向學校廣大教師學習教學經驗、向學生了解個人學習情況及家庭情況，進行言傳身教。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深感悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面為授課教師提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。一學年來，聽課節數有30多節，講授課5、6節供其他教師觀摩。

四、倍加珍惜，全心支教

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的這份工作，并懷著一顆感恩之心去努力工作，感恩社會賦予我這份工作，積極承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。在遠離家人、遠離朋友和遠離同事的支教日子里，我遇到過許許多多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的喜悅。

對于我自己來說，一年的支教時間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的生活體驗和生活感悟，在我的人生旅途中，生命會因它而更加精彩；更加燦爛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。最后，我衷心感謝苞谷箐小學的老師們，一年來，給我生活上的幫助，工作上的支持，平時的噓寒問暖，真讓我感動極了!篇五：支教心得體會

支教心得體會

轉眼間，一個月的支教生活過去了，回顧這一個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首一個月的支教生活，我感到沉甸甸的。

一、調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔任三年級語文兼班主任、美術，五年級的一個班的英語，六年級一個班的美術課。在接觸學生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。

這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我 的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被我發現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習

效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。

三、研討交流，學習提升

在支教程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。數學研討會活動上，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

支教工作已過去一個月了，在與蔡家塬小學老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的感受良多。首先，我們的到來對于當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了地區教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗，我們看到了山區教育的現狀。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我收獲了很多感動，感動于受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于我們七級支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧??還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機 會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。

第四篇：支教日記：支教的日子里

支教日記：支教的日子里

44歲了，自己還是踏出了支教的第一步。坐早上8點半的大客車，到平遠后隨便在街邊吃了個面就轉中巴到仁居。拖著行李箱踏進仁居中學，已經是下午3點20分了。

跟凌校長簡單會面之后，賴副校長把我領進學校提供給支教老師的宿舍。把行李放下，我就趕忙和兩位賴校招呼過來的實習老師一起去鎮子上買床被等日用品。把簡單的日用品置上，在床上躺了一會，就打電話給學校領導報平安。

傍晚6點左右，自己到鎮子上的一家小食店打了個盒飯，回到宿舍吃完，再把行李收拾了一下，洗了個澡，才算安頓下來。晚上，家里人紛紛來電話詢問行程和狀況，我全回答“還行。”

既然來了，我能為這做些什么？政治教學，我并不拔尖，不敢在這班門弄虎；綜合實踐活動，這里不一定會開設。（如果開設，我定能為這里做點什么了。）想想，也許自己就能為這充實網頁內容和寫寫文章做些宣傳了。本來想捐一些物資過來，但跟這里的領導溝通了，這里并不需要我能找得到的物資。于是打電話回家，問親戚朋友，看看能不能幫忙想辦法弄幾萬元贊助過來，為這購買兩套多媒體設備，他們說再看看。

第二天，剛縫集市的日子。買了幾片咸“板子”（檽米做的糍粑）做早餐，中午也吃了幾口甜板子，就覺得自己一個人在這里支教，解決三頓飯很成問題。下午，我又到鎮子上買了一袋米粉準備以后自己做飯吃了，同時也還買了五斤狗肉提到一個副校長家里蹭晚飯。

這一天，我把整所學校轉悠了一番，發現學校并不像我們想象的窮，教學樓，學生宿舍、教師宿舍區域分得很清楚，校園也很整潔，學生校服跟廣州沒多大區別，學生宿舍的鐵架床很新凈，也有教師開車上班。也許就是課室沒有多媒體，教室、辦公室的裝修樸實不奢華罷了。

我猜：其實，這里的教學方式或教學手段也并不真的需要幫扶，因為教無定法，且這里的條件制約了這里的老師只能用屬于他們的方式去實現他們的教學目標。其實，他們更需要的是經濟上（錢）的扶持或資助。但，這個，作為老師，真的難圓他們的需求。

傍晚，把這里的給支教老師用的電腦接好，搜索到該學校的網站，發現內容還是去年9月的，是需要更新了。但為何一直沒人更新呢？且課室和教師都沒有教學、辦公電腦，他們的校園網僅僅是為了對外宣傳嗎？

問一問，到底，我能為這做些什么呢？

第五篇：哈密支教的日子里

哈密支教的日子

洛陽師范學院音樂學院10教四吳珊

來到哈密快四個月了，哈密的天空好像永遠是藍的，朵朵白云鑲嵌在天空，來到這里我感觸最深的地域太廣闊了，縣里到市里要四五個小時的路程，這不禁讓我想起了古人在漫長的絲綢之路上，如何面對沙漠、戈壁和狂風，單是那廣袤的藍天就足以支撐他們跋涉前進，一往無前。盡管前方的路太凄迷，但只要看到白云，就仿佛看到家鄉的枯藤、老樹、昏鴉，還有小河邊的小橋流水人家，帶上親人的祝福，天涯海角都不怕。這可能是先人戰勝困難的不竭動力吧！

我在睡夢驚醒，早起的我呼吸著新鮮的空氣，在涼風習習中，開始了我嶄新的一天。冬天的早上我盯著寒冷的風在路邊等著公交車，到學校的時候學生已經陸陸續續的來了，走進校園嗅著從民居里飄出的粥的香味，我好像一下子回到了自己美好的童年，想起母親在做好飯后一聲聲呼喚，而貪玩的我依然在和伙伴們瘋狂的捉迷藏，想起炊煙里朗朗的讀書聲，想起放在炊煙里烤熟的紅薯……一切都顯得似曾相識。“叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲將我從思緒中拉了回來，我看了看天空，我是想家了吧……

我支教的學校是一座市里的學校，從住的學校到支教的學校，一路上整齊的建筑和設計，還有花園、棗樹、核桃樹、葡萄架、鉆天的白楊樹，仿佛向我這個遠來的客人訴說著過往的繁華與熱鬧，見證這里的一個個奇跡。

劉校長是我們接觸的第一個學校領導，也是對我們支教工作有著很大幫助的領路人。來到這里不管做什么工作都像對待正式老師一樣一視同仁。她是一位四十幾歲的成功女性，沉穩的氣質及優雅的談吐讓我們深深折服，她經常對我們說，到了這里，我就是把你們當成正式老師的，一定要放開手腳進行教學，有什么困難都可以向我說。從真誠的話語和渴望的眼神中，讓我們感到無比的欣慰。

真正令我感動的是對我們生活的安排和照顧。她經常到我們辦公室詢問我們對食堂伙食的意見，能不能吃得慣等等。一次聽說我們想吃當地有名的大盤雞，還特地帶我們到一家有名的飯館請我們嘗了鮮，席間還跟我們嘮嘮了家常，語氣中充滿了關愛，瞬間拉近了我們之間的距離，讓我們在異鄉也感受到了陣陣的溫暖。

空氣中已經慢慢地嗅到了一絲絲沸騰的氣息，我們的歸期也漸漸近了，而我似乎還沒有在哈密的大地上留下什么印記。我想，我們能回報的，應該就是用一顆熾熱的奉獻的心，去對待工作，對待那些可愛的孩子們吧。