第一篇：學生會暑期三下鄉活動總結報告

學生會暑期三下鄉活動總結報告

學生會暑期三下鄉活動總結報告

學生會暑期三下鄉活動總結報告

2010年，我院為踐行“兩會”精神，響應黨中央有關“深入農村，深入教育實踐，傳播先進文化，開展社會調研活動”的號召，組建了華南師范大學教育科學學院學生會下鄉團隊，該團隊主要由教科院學生會的干部以及學院其他一部分優秀的同學組成。

7月19日到7月23日，團隊在化州第二中學開展了為期五天的三下鄉活動。此次下鄉活動以“開拓創新迎兩會，民生環保促和諧”為主題，主要針對化州二中高二級學生，通過開展團體培訓、調研、課堂講授等一系列活動，了解當地人才培養的現狀，以此提供如何培育

全面的人才的策略，并且推動當地的教育事業的發展，為當地培育良才而作貢獻，促進當地的人才的可持續性發展。且一系列的心理培訓不僅能加大對我院心理學的宣傳，更是為中學生揭開心理學神秘的面紗，引發學生對自身以及各自人生的思考，在一定程度上提高學生自身的綜合素質。同時針對茂名化州市地區的特點開展的特色調研活動，為當地青少年成長以及當地民生情況提出合理建議和建設提出合理建議。此次下鄉具有重大意義，現將有關情況總結如下：

一、高度重視，全面策劃，精心部署

1、認真組隊：學院學生會積極為此次下鄉活動做準備，在六月底對報名參加活動的同學進行面試，經過嚴格的篩選和層層的選拔，我院學生會組織了一支優秀的下鄉隊伍，團隊由學生會指導員王睿老師為指導老師，為了便于管理，確?；顒拥捻樌M行，團隊分為支教板塊、心理板塊、后勤板塊、調研板

塊和社會實踐板塊。

2、編寫方案：根據活動的主題及當地的一些實際情況，團隊的各個板塊成員積極討論并確定活動內容，同時分工擬寫詳細周密的方案。并結合當地學校反映的一些近況對方案進行及時修改，保證活動能在預期中有條不紊地進行。

3、準備充分：由于對當地具體情況了解有限，為了使活動順利的開展，不至于以后陷入被動的局面，在活動的準備階段，隊伍策劃成員通過各方渠道與當地學校取得聯系，并到學校進行踩點。同時后勤組的隊員在出發之前為隊員擬定好需要準備的物資，提醒隊員一些需要注意的事項。

二、認真工作，激情不減

2010年7月18日，滿載著熱情與活力的教科院學生會下鄉團隊踏上了前往化州第二中學的征程。主要進行了一下幾方面的活動：

1、趣味支教:支教方面主要進行了

以“動聽旋律，輕松英語”為主題的英語課程、以“情緒管理”為主題的課程、以“自我認知”為主題的課程和有關心理效應的課程，這些課程都以比較新穎的方式進行講授，其中的英語課程通過分享、講授、跟唱學習和游戲等方式進行歌曲展示、歌詞講解分析、歌曲演唱等內容，以學習英語歌曲的形式來記單詞、學句子。以游戲的形式來鞏固知識，在娛樂中學習英語知識，讓大家認識到學習英語并不是枯燥無味的，而可以是有趣快樂的，以此激發學生學習英語的興趣，在英語的學習中更愛學英語；情緒管理課程和自我認知課程都以問題引入，讓學生將自己所想的寫于紙上，以達到讓學生充分認識自己，理解自己的目的，并更好地認識情緒，更好地控制情緒，使學生更好地學習，更好地生活。同時也鼓勵學生積極上講臺向其他同學說出自己所想的，說出自己所感受到的。而教授效應的課程則通過一些生活中的事件所引起的一些效應來為學生講述一些

生活的哲理，使同學們更好地感悟生活，了解生活。

2、特色心理培訓活動：在此次三下鄉活動中，心理教輔是重點，一共進行了三場心理培訓活動，主要是以“戀愛”為主題的心理團培、以“傾聽”為主題的心理團培和以“壓力管理”為主題的心理團培，同時還開展了以“心靈信箱，感動你我”為主題的心理信箱活動。每一場心理團培在活動的開始都由主培訓師帶領副培訓師宣誓，再由副培訓師帶領參加培訓的同學宣誓，為活動的進行渲染了比較正式的氛圍；同時根據各自的主題設置不同的游戲，如“戀愛拍賣”、“傾聽接力棒”、“自信勇氣操”和“放飛紙飛機”等，使同學們在游戲中體會、感受，在游戲結束后進行分享，向其他人分享自己的所思所悟；在活動的最后進行冥想活動，以達到同學們在安靜的氛圍中對活動中所體驗到的進行回顧，進一步思考。

3、關注留守，找尋自我，遠離陰

霾——社會調研活動：根據對當地的考察，從當地的實際情況出發，團隊確定了《親子教育缺失與“留守兒童”的自我概念與應對方式調查研究。2010年7月21日，團隊隊員在與學校領導進行溝通后，抽取了化州二中高三兩個班級進行問卷派發。此次調研主要針對中學生的人格心理,目的在于調查學生的人格心理的健康狀況。同時，本次調研將關注特殊人群的心理狀況，為解決可能引發的問題提供意見，并且讓學生更好地了解自我，為當地的人格與教育的研究做出貢獻。

三、效果與收獲

由于臺風的來襲，團隊的活動被迫提前結束，但從活動效果上看，此次下鄉活動還是成功的。在這短短的幾天，隊員們都和同學們建立了一定的友誼，并給同學們帶來了新鮮感、輕松和快樂。更重要的是，每個活動都有各自的主題，而活動的開展也符合了相應的主題，達到了預期的效果，學生在參與各個活動 的過程中，都能學到許多有趣的知識。同時此次活動很好地宣傳了華師教科院的特色專業——心理學和教育學，使外界對教科院有了更進一步的了解。在此過程中，隊員們學習了吃苦耐勞和團隊合作的精神，磨練到了意志，培養了把理論運用于實際的能力。

第二篇：學生會暑期三下鄉活動總結報告

學生會暑期三下鄉活動總結報告

物理系電本物聯網苗高升201108077

2010年，我院為踐行“兩會”精神，響應黨中央有關“深入農村，深入教育實踐，傳播先進文化，開展社會調研活動”的號召，組建了華南師范大學教育科學學院學生會下鄉團隊，該團隊主要由教科院學生會的干部以及學院其他一部分優秀的同學組成。

7月19日到7月23日，團隊在菏澤第二中學開展了為期五天的三下鄉活動。此次下鄉活動以“開拓創新迎兩會，民生環保促和諧”為主題，主要針對菏澤二中高二級學生，通過開展團體培訓、調研、課堂講授等一系列活動，了解當地人才培養的現狀，以此提供如何培育全面的人才的策略，并且推動當地的教育事業的發展，為當地培育良才而作貢獻，促進當地的人才的可持續性發展。且一系列的心理培訓不僅能加大對我院心理學的宣傳，更是為中學生揭開心理學神秘的面紗，引發學生對自身以及各自人生的思考，在一定程度上提高學生自身的綜合素質。同時針對茂名化州市地區的特點開展的特色調研活動，為當地青少年成長以及當地民生情況提出合理建議和建設提出合理建議。此次下鄉具有重大意義，現將有關情況總結如下：

一、高度重視，全面策劃，精心部署

1、認真組隊：學院學生會積極為此次下鄉活動做準備，在六月底對報名參加活動的同學進行面試，經過嚴格的篩選和層層的選拔，我院學生會組織了一支優秀的下鄉隊伍，團隊由學生會指導員王睿老師為指導老師，為了便于管理，確保活動的順利進行，團隊分為支教板塊、心理板塊、后勤板塊、調研板塊和社會實踐板塊。

2、編寫方案：根據活動的主題及當地的一些實際情況，團隊的各個板塊成員積極討論并確定活動內容，同時分工擬寫詳細周密的方案。并結合當地學校反映的一些近況對方案進行及時修改，保證活動能在預期中有條不紊地進行。

3、準備充分：由于對當地具體情況了解有限，為了使活動順利的開展，不至于以后陷入被動的局面，在活動的準備階段，隊伍策劃成員通過各方渠道與當地學校取得聯系，并到學校進行踩點。同時后勤組的隊員在出發之前為隊員擬定好需要準備的物資，提醒隊員一些需要注意的事項。

二、認真工作，激情不減

2010年7月18日，滿載著熱情與活力的教科院學生會下鄉團隊踏上了前往化州第二中學的征程。主要進行了一下幾方面的活動：

1、趣味支教:支教方面主要進行了以“動聽旋律，輕松英語”為主題的英語課程、以“情緒管理”為主題的課程、以“自我認知”為主題的課程和有關心理效應的課程，這些課程都以比較新穎的方式進行講授，其中的英語課程通過分享、講授、跟唱學習和游戲等方式進行歌曲展示、歌詞講解分析、歌曲演唱等內容，以學習英語歌曲的形式來記單詞、學句子。以游戲的形式來鞏固知識，在娛樂中學習英語知識，讓大家認識到學習英語并不是枯燥無味的，而可以是有趣快樂的，以此激發學生學習英語的興趣，在英語的學習中更愛學英語；情緒管理課程和自我認知課程都以問題引入，讓學生將自己所想的寫于紙上，以達到讓學生充分認識自己，理解自己的目的，并更好地認識情緒，更好地控制情緒，使學生更好地學習，更好地生活。同時也鼓勵學生積極上講臺向其他同學說出自己所想的，說出自己

所感受到的。而教授效應的課程則通過一些生活中的事件所引起的一些效應來為學生講述一些生活的哲理，使同學們更好地感悟生活，了解生活。

2、特色心理培訓活動：在此次三下鄉活動中，心理教輔是重點，一共進行了三場心理培訓活動，主要是以“戀愛”為主題的心理團培、以“傾聽”為主題的心理團培和以“壓力管理”為主題的心理團培，同時還開展了以“心靈信箱，感動你我”為主題的心理信箱活動。每一場心理團培在活動的開始都由主培訓師帶領副培訓師宣誓，再由副培訓師帶領參加培訓的同學宣誓，為活動的進行渲染了比較正式的氛圍；同時根據各自的主題設置不同的游戲，如“戀愛拍賣”、“傾聽接力棒”、“自信勇氣操”和“放飛紙飛機”等，使同學們在游戲中體會、感受，在游戲結束后進行分享，向其他人分享自己的所思所悟；在活動的最后進行冥想活動，以達到同學們在安靜的氛圍中對活動中所體驗到的進行回顧，進一步思考。

3、關注留守，找尋自我，遠離陰霾——社會調研活動：根據對當地的考察，從當地的實際情況出發，團隊確定了《親子教育缺失與“留守兒童”的自我概念與應對方式調查研究。2010年7月21日，團隊隊員在與學校領導進行溝通后，抽取了化州二中高三兩個班級進行問卷派發。此次調研主要針對中學生的人格心理（自我概念）,目的在于調查學生的人格心理的健康狀況。同時，本次調研將關注特殊人群（留守兒童）的心理狀況，為解決可能引發的問題提供意見，并且讓學生更好地了解自我，為當地的人格與教育的研究做出貢獻。

三、效果與收獲

由于臺風的來襲，團隊的活動被迫提前結束，但從活動效果上看，此次下鄉活動還是成功的。在這短短的幾天，隊員們都和同學們建立了一定的友誼，并給同學們帶來了新鮮感、輕松和快樂。更重要的是，每個活動都有各自的主題，而活動的開展也符合了相應的主題，達到了預期的效果，學生在參與各個活動的過程中，都能學到許多有趣的知識。同時此次活動很好地宣傳了華師教科院的特色專業——心理學和教育學，使外界對教科院有了更進一步的了解。在此過程中，隊員們學習了吃苦耐勞和團隊合作的精神，磨練到了意志，培養了把理論運用于實際的能力。

第三篇：學生會暑期三下鄉活動總結報告

學生會暑期三下鄉活動總結報告

2010年，我院為踐行“兩會”精神，響應黨中央有關“深入農村，深入教育實踐，傳播先進文化，開展社會調研活動”的號召，組建了華南師范大學教育科學學院學生會下鄉團隊，該團隊主要由教科院學生會的干部以及學院其他一部分優秀的同學組成。

7月19日到7月23日，團隊在化州第二中學開展了為期五天的三下鄉活動。此次下鄉活動以“開拓創新迎兩會，民生環保促和諧”為主題，主要針對化州二中高二級學生，通過開展團體培訓、調研、課堂講授等一系列活動，了解當地人才培養的現狀，以此提供如何培育全面的人才的策略，并且推動當地的教育事業的發展，為當地培育良才而作貢獻，促進當地的人才的可持續性發展。且一系列的心理培訓不僅能加大對我院心理學的宣傳，更是為中學生揭開心理學神秘的面紗，引發學生對自身以及各自人生的思考，在一定程度上提高學生自身的綜合素質。同時針對茂名化州市地區的特點開展的特色調研活動，為當地青少年成長以及當地民生情況提出合理建議和建設提出合理建議。此次下鄉具有重大意義，現將有關情況總結如下：

一、高度重視，全面策劃，精心部署

1、認真組隊：學院學生會積極為此次下鄉活動做準備，在六月底對報名參加活動的同學進行面試，經過嚴格的篩選和層層的選拔，我院學生會組織了一支優秀的下鄉隊伍，團隊由學生會指導員王睿老師為指導老師，為了便于管理，確?；顒拥捻樌M行，團隊分為支教板塊、心理板塊、后勤板塊、調研板塊和社會實踐板塊。

2、編寫方案：根據活動的主題及當地的一些實際情況，團隊的各個板塊成員積極討論并確定活動內容，同時分工擬寫詳細周密的方案。并結合當地學校反映的一些近況對方案進行及時修改，保證活動能在預期中有條不紊地進行。

3、準備充分：由于對當地具體情況了解有限，為了使活動順利的開展，不至于以后陷入被動的局面，在活動的準備階段，隊伍策劃成員通過各方渠道與當地學校取得聯系，并到學校進行踩點。同時后勤組的隊員在出發之前為隊員擬定好需要準備的物資，提醒隊員一些需要注意的事項。

二、認真工作，激情不減

2010年7月18日，滿載著熱情與活力的教科院學生會下鄉團隊踏上了前往化州第二中學的征程。主要進行了一下幾方面的活動：

1、趣味支教:支教方面主要進行了以“動聽旋律，輕松英語”為主題的英語課程、以“情緒管理”為主題的課程、以“自我認知”為主題的課程和有關心理效應的課程，這些課程都以比較新穎的方式進行講授，其中的英語課程通過分享、講授、跟唱學習和游戲等方式進行歌曲展示、歌詞講解分析、歌曲演唱等內容，以學習英語歌曲的形式來記單詞、學句子。以游戲的形式來鞏固知識，在娛樂中學習英語知識，讓大家認識到學習英語并不是枯燥無味的，而可以是有趣快樂的，以此激發學生學習英語的興趣，在英語的學習中更愛學英語；情緒管理課程和自我認知課程都以問題引入，讓學生將自己所想的寫于紙上，以達到讓學生充分認識自己，理解自己的目的，并更好地認識情緒，更好地控制情緒，使學生更好地學習，更好地生活。同時也鼓勵學生積極上講臺向其他同學說出自己所想的，說出自己所感受到的。而教授效應的課程則通過一些生活中的事件所引起的一些效應來為學生講述一些生活的哲理，使同學們更好地感悟生活，了解生活。

2、特色心理培訓活動：在此次三下鄉活動中，心理教輔是重點，一共進行了三場心理培訓活動，主要是以“戀愛”為主題的心理團培、以“傾聽”為主題的心理團培和以“壓力管理”為主題的心理團培，同時還開展了以“心靈信箱，感動你我”為主題的心理信箱活動。每一場心理團培在活動的開始都由主培訓師帶領副培訓師宣誓，再由副培訓師帶領參加培訓的同學宣誓，為活動的進行渲染了比較正式的氛圍；同時根據各自的主題設置不同的游戲，如“戀愛拍賣”、“傾聽接力棒”、“自信勇氣操”和“放飛紙飛機”等，使同學們在游戲中體會、感受，在游戲結束后進行分享，向其他人分享自己的所思所悟；在活動的最后進行冥想活動，以達到同學們在安靜的氛圍中對活動中所體驗到的進行回顧，進一步思考。

3、關注留守，找尋自我，遠離陰霾——社會調研活動：根據對當地的考察，從當地的實際情況出發，團隊確定了《親子教育缺失與“留守兒童”的自我概念與應對方式調查研究。2010年7月21日，團隊隊員在與學校領導進行溝通后，抽取了化州二中高三兩個班級進行問卷派發。此次調研主要針對中學生的人格心理（自我概念）,目的在于調查學生的人格心理的健康狀況。同時，本次調研將關注特殊人群（留守兒童）的心理狀況，為解決可能引發的問題提供意見，并且讓學生更好地了解自我，為當地的人格與教育的研究做出貢獻。

三、效果與收獲

由于臺風的來襲，團隊的活動被迫提前結束，但從活動效果上看，此次下鄉活動還是成功的。在這短短的幾天，隊員們都和同學們建立了一定的友誼，并給同學們帶來了新鮮感、輕松和快樂。更重要的是，每個活動都有各自的主題，而活動的開展也符合了相應的主題，達到了預期的效果，學生在參與各個活動的過程中，都能學到許多有趣的知識。同時此次活動很好地宣傳了華師教科院的特色專業——心理學和教育學，使外界對教科院有了更進一步的了解。在此過程中，隊員們學習了吃苦耐勞和團隊合作的精神，磨練到了意志，培養了把理論運用于實際的能力。

第四篇：暑期“三下鄉”活動總結報告

這個假期，我有幸參加了愛心社組織的暑期“三下鄉”活動，到柳州融安縣隘口村進行了為期十天的支教和調研。但短短的十天時間，卻給我們留下了太多的美好回憶；十天，我們有了太多的感想感觸，所以決定用文字把這份美好的記憶珍存！

體會一：辛苦

下鄉，顧名思義，是要去體會鄉村的生活，只為了鍛煉自己，于是辛苦也便成為了必然。在剛剛抵達浮石鎮的時候，由于時間很晚了，加上住宿條件不允許，我們都沒有洗澡就睡了，當時我們平均每人也僅剩下大半瓶的飲用水，那時，我體會到了辛苦；在到達隘口村后，連續一天多的招生工作，我們挨家挨戶的去做宣傳，一走就是幾個小時，那時，我感到了辛苦；當我們在炎炎烈日下踏上調研的路途，任憑皮膚在艷陽下暴曬時，我感到了辛苦......面對這些辛苦，社長的一句話始終鼓勵著我，那就是“只要我們三十個人團結在一起，任何困難都會過去的”，我堅信著......體會二：開心

下鄉是辛苦的，但我更愿意說這是一個快樂的旅程，因為笑聲已經把辛苦掩蓋。當我們看到招生效果比我們預想的還要好時，我們是開心的；當我們第一次以老師的身份與學生見面，聽到那一句輕輕的“老師好！”時，我們是開心的；在體育嘉年華上，跟學生們一起玩游戲時，我們的臉上出現了已經久違了的童真的笑容，那時，我們是開心的；當我們在去調研的路上，聽到鄉民們對我們的問候時，我們是開心的；當我們一幫人坐在一起吃那份并不是很豐盛的飯菜時，我們也是開心的；晚上，一起在樹底下學推拿、玩“殺人游戲”的時光，也是我們最開心的時候......體會三：團隊的力量

出發的那一刻，就決定了我們三十個人從此便是一個團隊了，十天的下鄉，讓我深深感受到了團隊的重要性，我們有著優秀的組織者、成員也都是通過嚴格考核選出的，我們能吃苦不怕累,在生活上互相關心和幫助，共同面對困難，嚴守紀律，注意細節的表現，贏得了鄉親們的贊揚；在教學上各展才華，把自己所學所知的教給念恩的小朋友們，讓他們和我們一起共享學習的快樂。我們團隊表現得很出色，我們有自豪的資本。從組織者身上，我也學到了很多東西。

體會四：充實

下鄉給我帶來的不止是回憶，還是一份實踐經驗，在實踐的過程中，我們學到了很多東西，無論是在教學還是調研方面，我相信這些知識和經驗會在我今后的學習工作中，起到很大的作用！同時，對我們自身專業知識的提高也是有好處的。

在這次三下鄉社會實踐過程中，我們經歷很多，感觸太多，想寫的也非常多，我們學到的也不少?？傊?，這次下鄉對我而言，意義很大，我想如果可以，明年我還會參加暑期三下鄉的！

第五篇：暑期三下鄉總結報告

實習總結報告

這次我們進行了為期四天的實習,其中兩天到廠房里進行參觀,另外兩天聽講座。這次的實習收獲很大，對于從來沒有進入廠房的我來說是一次很重要的經驗。我們分別去淮南周邊的PE管廠和合成材料廠。PE管廠全名為宏陽工貿有限責任公司。主要生產PE管，也生產一些電線和高壓膠管。PE管即聚乙烯管，該廠的PE管主要用于礦上輸送瓦斯。在地下輸送，叫潮濕，對材料得要求與在地面的要求有所不同，需要質量輕，耐腐蝕，還需要具有一定的韌性，因為在井下時有些地方存在一定的擠壓或有轉彎，不同的情況對材料的要求也有所不同。該廠規模很小，但是麻雀雖小五臟俱全，一進入的時候便能看見很過的成品在庫堆放，在生產的車間有很多的半成品，但是并不在生產加工，廠長告訴我們他們正在等待原料。雖然很遺憾的沒有看見那完全的生產過程，但在實習的期間，廠長還是熱情的給我們講解了這些產品的生產過程，他主要給我們介紹了PE管的生產流程。從材料進廠檢驗開始，依次是對材料進行干燥—升溫洗滌—真空定型，厚壁檢驗—管體冷卻—牽引—管體切割—外形尺寸檢驗—半成品檢驗—管材如庫。雖然工藝并不復雜但是看見那些設備機器，以及操作事項時深切的感受到在生產過程中一定要注意安全，有些東西看著不起眼但卻有可能給我們帶來和嚴重的傷害。

接下來我們又去了合成材料長。合成材料廠，主要生產NF高效減水劑，也生產一些錨固劑，抗凍劑等。其NF高效減水劑主要用于水泥，混凝土行業。NF高效減水劑能夠減少混凝土中拌合用水的含 量，使水灰比增大，混凝土的強度大大提高。為了適應市場需要，該廠也生產緩凝型減水劑。減水劑的出現使得高層建設成為可能。高效減水劑和保塌劑一起使用能使混凝土的強度在零度時基本不變，解決了在冬季施工的困難，加快了建筑的進程。當然為保持在零度或以下正常使用時也會加入些抗凍劑，這些抗凍劑在慢慢的釋放過程中也會產生一些有害氣體，如何既能滿足人們的需要又不危害人的身體健康的材料是值得我們深思的。另外我們還參觀了錨固劑的生產車間。錨固劑的主要成分為樹脂和填料，利用所含的雙組分物質引發固化。進而將不連接的物體錨固在一起。錨固劑根據樹脂和填料的不同的比例對錨固所需要的時間也很不同。該廠生產的主要由三種，分別是中速黃色包裝的，高速紅色包裝的和慢速藍色包裝的。最快的凝固時間只需要8秒，而慢的需要180秒以上，中型一般需要9到180秒。錨固劑的作用很儼然就是錨固，可以將錨桿錨固在巖石中，在進行拉力試驗時，能夠將錨固的鋼筋拉斷，錨固劑也不會破碎。

當然這次的實踐我們還聽了一些老師的講座，和一些生產車間，實習的時間不長，但是我們學到了很多在書本上學不到的知識。如何利用和發展好我們在書本上的知識來學以致用是非常重要的。比如那個合成材料廠，很多的產品都是他們自己的人員進行研究和發明的，針對市場的需求來解決市場問題，不僅能市場解決問題，也能為自己獲得利益，是一個雙贏的事。我相信在材料展的道路上，復合材料的發展會越來越廣泛，越來越多樣化，復合材料的未來也會越來越好。