第一篇：體育教學論文題目參考

1、簡述制定鍛煉計劃與運動處方的步驟？

答： 1．制訂前要對自己的體能、健康狀況、各項素質進行檢查與預測。

2．根據檢查與測試結果確定鍛煉計劃或運動處方。

3．按鍛煉計劃或運動處方積極鍛煉。

4．對鍛煉的過程進行評價。

5．適當修訂鍛煉計劃與運動處方。

6．按修訂后的內容進行鍛煉。

7．經過一定的時間或一個學期、一個學年以后再進行評價，檢查鍛煉效果。

2、體育課進行時的要求？

答：課前做好準備運動，課后做好放松整理。課前課后進行點名，見習生必須隨隊見習。3 穿著緊湊的服裝，鞋，禁止穿著有礙運動的服裝。4 聽從指揮，服從安排，有秩序地進行各項目的練習5 在做器械，高難度，危險動作時做好安全保護。6 上課過程中，不可嘻戲打鬧，不做過于激烈的運動。7 做練習時，要求由慢到快，運動強度由低到高。8 課前應檢查場地，器材，課中提出安全要求。

3、如何開展大課間體育活動？

答：

一、提高認識、統一思想，加強“大課間”活動課題實驗的組織領導

二、深入發動、廣泛宣傳，努力營造大課間體育活動方案

三、與時俱進、開拓創新，促進“大課間”活動新發展，保持大課間體育活動的生命

四、建立和完善大課間管理評價制度，才能保障大課間活動的有效、安全實施

4、田徑場，長105米 寬48米，6道 1米 空余2米 答：確定一個半徑：

2R+2道寬+2余地=48米 2R+2*6*1+2*2=48米 R=16米

直段長+2R+2道寬+2余地=105米

直段長=57米

跑道長:2直段長+2π(R+0.3)=216.36米 可以計劃修建長為200米的跑道 那么彎道需要縮短16.36米 2π(R+0.3)—16.36=86米

彎道長86米，確定跑道新半徑為 2π(r+0.3)=86 r=13.39米

5、編排日程如何估算時間？

1、競賽時間=大會總時間-開閉幕式時間

2、估算各項所需時間應考慮以下因素：運動員實際水平；裁判員業務能力和工作程序熟練程度；場地條件和工作人員熟悉業務程度；長跑、跨欄跑、接力跑必要的組織時間和起點裁判工作人員轉移所必需的時間。

3、各項所需時間可參照表進行編排。

徑賽項目 每組約需時間 田賽項目 每組所需時間 100米、200米、400米 4’-5’

跳遠、三級跳遠、鉛球

3’×(總人數+8)800米 6’-8’ 鐵餅 4’×(總人數+8)跨欄 5’-10’ 標槍 5’×(總人數+8)1500米、接力跑 8’-10’ 鏈球 6’×(總人數+8)3000米、3000米 障礙 15’-20’

跳高 8’×總人數 5000米 20’-25 撐竿跳高 14’×總人數 10000米、5公里 競走 40’-45’

10公里競走 70’-75’ 20公里競走 120’-130’ 馬拉松 半天 6、22隊參加乒乓球團體賽

第二篇：體育教育論文題目匯總

體育教育論文題目匯總

1.暢談初中生眼中的體育課

2.初中男女生體育分班教學可行性研究 3.從全民健身淺談健身意識從小培養的重要性 4.大學生體育喜好與性格的關系 5.大眾健美操在當今社會的價值 6.對跳遠運動員心理訓練的探討

7.關于大學生對人體肥胖問題的看法與分析 8.關于大學生健康促進問題的探討 9.關于籃球搶籃板球的探討

10.關于路橋區初三學生對中考體育態度的調查研究 11.籃球的訓練與選材 12.籃球訓練負荷初步探討 13.籃球運動的訓練與戰術方法 14.籃球運動訓練與選材

15.籃球運動員關節扭傷的原因及對策 16.練習太極拳對人體的生理作用與影響 17.臨海市中學生課外體育活動的情況 18.論初中耐久跑教材的教育價值 19.論當今體育教育的改革

20.論合作學習在初中體育教學中的運用

第三篇：教學論文題目

中學語文優秀教學論文題目

2011-05-07 06:41:13| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱.中學語文優秀教學論文題目

讓語文課堂“浪漫滿屋”

技道合一 ——從《庖丁解牛》淺談初中語文改革的價值取向

農村初中語文素材性課程資源開發和利用的研究

淺談當前語文閱讀教學中存在的問題與對策

層曾推進

絲絲入扣——現代散文板塊教學模式初探

巧預設，妙生成的課堂最精彩

龍城依綠水

寶剎傳古韻——初二語文校本課程《龍城古韻》的開發與實施研究

“秀”出來的課堂，愉悅了誰？

語文閱讀教學：簡約出高效

農村區域構建高效課堂范式的科研引領

此時無聲勝有聲

刪煩就簡，走進生活

柳暗花明又一村——讓閑暇為語文教學增輝

有的放矢話拓展，追求本源做延伸

要抓住文章的本質來教學

攝影作文：寫作的另一中方式

論初中學生識字素質培養的策略

初中生閱讀能力的認識及培養策略

在個性化教學設計中尋找語文教師的教育個性

語文教學需要“詩情畫意”

行走在語文閱讀“教”與“學” 視界有效整合的路上

橫看成嶺側成峰

有效開發利用語文課程資源的反思與建議

講究評價藝術

激活語文課堂

培養學生寫作興趣的幾點做法

抓住備課環節

重視作業管理

務求切實有效

魔力神燈，魅力課堂

嘗試教學生詩歌教學

讓學困生走出困境

初中作文教學中寫作情感培養淺談

課堂提問的理論初探及其應用體系的建構

藝術有效地提問，共享對話的境界

漫談新課程改革給語文教師的三個命題

淺談初中生現代文閱讀水平考察及其訓練策略

讓中學生“與魯迅相遇”

初中語文課堂教學如何實現“減負增效”初探

新課程初中語文評價的思考與實踐

解決學生問題不可太隨意

淺談語文本色回歸中對學生人文素養的培養

如何在語文教學中培養學生的生命意識

從細微處透視語文教學的特征

閱讀 悅讀——略論初中生語文自主性閱讀能力的培養

因文采而精彩，為精彩而喝彩

返璞歸真，探尋語文教學的本位

滿眼生機爭日新

煉就學生一雙慧眼——淺談作文教學中題材選用的做法

聽課，邁開教師專業成長的第一步

如何引導名著閱讀淺說

淺談語文課堂教學中的非言語交流

耐心融化堅冰—— 語文學習“特困生”的轉化案例

準確切入

引爆課堂思維

將情感教育引入作文教學

文道統一

趣解經典

談語文教學課堂討論的策略

精心選擇語文課外閱讀材料

鼎力挖掘語文思想教育功能

新課程理念下語文作業設計摭談

閱讀教學重在撥動審美之弦

讓學生成為課堂真正的主角

農村中學作文教學的幾點體會

閱讀反思—— 一種新的語文教學的視角

在閱讀中培養創新思維能力

閱讀教學多元解讀，塑造人文精神

語文綜合性學習策略談

上出有語文味的課需要具備幾種意識

語文課堂教學的低效化現象分析及對策

讓孩子的心靈在閱讀中飛揚

語文課堂教學中的提問藝術

中學語文作文優秀教學論文題目

作文教學中思維訓練

讓學生在寫作過程中“動”起來

香菱“一詩三做”與作文修改

積累：讓學生的作文激情飛揚

談文本對學生作文的導向作用

濃妝淡抹總相宜 ——作文教學的幾點思考

持語言之練當空舞 ——記敘文寫作中的語言錘煉

作文教學要下“真”功夫

感悟作文教學的生活理念

讓學生的作文綻放一枝勿忘我——從一篇應試作文說起

好作文，從美的語言開始

問渠哪得清如許

為有源頭活水來

-----農村初中作文教學的一點體會

淺談多媒體語文教學策略在中學作文教學中的運用

如何讓學生走出寫作困境

寫出鄉里娃的真情實感

作文評講指導課一得

關于追求中學生寫作動情點的嘗試

快樂作文之我見

初中語文作文教學探索

讓學生去抒寫生活

緊扣教材

留心生活 培養思維——農村初中作文教學的分析思考

提高學生作文水平---三步走

讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中

作文教學點滴

生活準備是寫好作文的活水源頭

談寫作能力的培養

電教優秀論文題目

應用現代技術手段，拓展課堂教學空間

運用網絡媒體構筑閱讀樂園

有效輔助豐潤課堂

詩媒相諧無窮趣，賞得古詩別樣美

新課程理念下小學語文優化評價方式探微

網上心理咨詢室建設的實踐與思考

把課堂真正還給學生

活水與疏浚——試論多媒體在語文課堂中的運用

巧用“信息” 構建活力課堂

網絡環境下師生溝通存在的問題與對策

現代教育技術在九年級語文復習中“四度”提高復習效果

淺談使用電教手段來耘化小學語文課堂教學

淺談網絡閱讀教學的可實施方案

運用多媒體 優化課堂教學

農村中小學教育信息化現狀分析與思考

解決傳統作文教學問題的心平臺——博客

信息技術與語文閱讀教學整合的有效策略研究

淺談常用四種多媒體在小學語文教學上的應用

品味多媒體課件，享受快樂語文課堂

信息技術與課程的整合，培養學生自主學習的能力

有聲有色有趣，培養聽說讀寫

巧借多媒體，引領學生徜徉于中國古典名著之旅

運用信息技術醞釀“語文味”課堂教學的幾點反思

運用現代信息技術培養語感

多媒體帶來的“全、新、喜”

多媒體在提高語文教學有效性中的作用

校園網絡在化學教學中應用一點體會

應用多媒體，增強語文教學的藝術美

讓多媒體為小學語文課堂添翅插翼

淺談信息技術與語文學科的整合

淺談農遠資源教學應用中的問題及對策

多媒體技術在語文教學中的誤區與對策

依托多媒體技術 優化小學語文教學

反思多媒體在語文教學中的作用

電教化手段在語文教學中的運用

淺談小學數學教學中的情境創設

運用多媒體課件打造語文魅力課堂

多媒體運用于語文課堂教學的幾點困惑

高三化學復習中應恰當運用多媒體輔助教學

利用多媒體技術創設有效情境例談

信息技術讓和諧的音符在語文課堂上奏響

班級博客——構建新型班級管理模式

“知識 智慧” 智能教育平臺在教學實踐中運用

多媒體課件制作之我見

發揮多媒體功能，提升課堂教學魅力

小任務大功用

巧用多媒體，演繹精彩語文

我是怎樣運用多媒體進行小學作文教學的

中小學《信息技術》課程教學的若干思考

淺議信息技術老師的創“新”求“變”

展現多媒體教學的別樣美

利用電教媒體 提高課堂教學效率

運用信息技術培養學生創新思維能力的嘗試

奠定、突破、針對——妙用多媒體優勢，促低年級學生美術自主學習能力的成長

多媒體網絡環境下小學語文古詩課堂教學模式初探

網絡對青少年思想道德的影響

談利用現代化多媒體技術進行古典詩詞教學

運用信息技術讓語文課堂活起來

讓多媒體在語文教學中“亮”起來——談多媒體運用的最佳時機

利用網絡平臺把更多的話語權交還給學生

開展電化教育 激發學習興趣

多媒體課件制作的思路與方法 銅陵師范附小 劉 蓓、謝 輝 叁等獎

教師博客的價值及其發展前景

布局完美 亮點恰當---合理設計多媒體課件的“亮點 ”

談多媒體輔助識字

溝通的橋梁 交流的平臺

淺談多媒體在古詩詞教學中的妙用

靈活運用多媒體 優化語文課堂教學

合理運用遠程教育 優化小語教學方式

充分發揮光盤教學的作用

課堂因你而精彩

素描淡抹，演繹別樣的風景

信息化閱讀教學之管見

借電教之翅膀 讓習作自由飛翔

于細節處求高效——例談課件使用“四忌”

淺談電教手段對作文教學的優化

傳統與現代的完美結合——淺談多媒體課件在語文教學中靈活運用

談語文多媒體教學的輔助作用和存在的誤區及發展方向

巧用多媒體，激活作文教學

利用遠程資源使孩子樂學語文

運用現代信息技術，讓快樂溢滿語文課堂 亳州利辛縣實驗小學 李 梅 叁等獎

多媒體-——語文教學中的幫手

談如何讓你的多媒體課堂大放異彩

依托網絡平臺，改進作文教學

語文教學中如何適度地使用多媒體

試論現代教育技術在二年級語文課堂教學中的合理運用

發揮電教優勢，優化作文教學

古詩飄香伴童心

淺談網絡閱讀教學的可實施方案

運用多媒體課件打造語文魅力課堂

多媒體運用于語文課堂教學的幾

利用遠程資源使孩子樂學語文

直觀、形象展現教學內容 生動、靈活提高課堂效果

教育敘事

堅守托起希望

讓多媒體喚起學生的表達欲望

多媒體教學——想說愛你不容易

給學生一個傾訴的空間

綻放思維，收獲知識

軟硬刁憨精

不可預約的精彩— 網絡中的傾訴

用愛心、耐心與尊重轉化后進生

“四大金剛”的轉變

運用現代教育技術，培養學生語文實踐能力

《如何創設初中英語課堂上的教學情景》

小小的紙條讓教學相長

多媒體

為說明文教學注入活力

網絡信息技術在中學語文教學中的運用斷想

多媒體在語文教學中的應用

淺談電教媒體在語文教學創設情境中的應用

利用電教媒體為語文教學創設情境

教育敘事

用愛心和恒心構筑學生的靈魂

教育需要等待

善待錯誤

學會傾聽

給詩詞教學插上多媒體的翅膀

網絡技術在初中語文教學中的應用實踐與展望

淺談現代技術教育在朗讀教學中的作用

淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力

《淺談多媒體在語文教學中的作用》

多媒體的運用與構建語文高效課堂

淺析遠程教育資源在語文情境教學中的運用

淺談電教手段在朗讀訓練中的應用

加強朗讀培養語感——淺談如何提高現代文閱讀能力

第四篇：體育教學論文

簡議怎樣上好初中體育課

初中體育教學，要加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來體育素質較差的“困難戶”在新的環境下樹立信心，使較好的同學樹立新的拼搏目標。而教師在教學過程中的自我完善，更要具備強烈的責任感和事業心，使學生在打好素質基礎這一階段，逐步形成自覺鍛煉、團結活潑的班風特點和勇于拼搏的進取精神。結合初中教學特點，在大力抓好素質教育的同時，把生動活潑的教學方法融于課堂之中。

首先，突出的目的，明確的任務。新課程強調，體育教學目標應該淡化競技意識，堅持“健康第一”的指導思想，課標明確規定對技術動作的細節不過分追求，注重過程，促進學生生理、心理健康，培養學生適宜社會能力的發展，在課堂教學完成后，學生的學習行為變化或學習結果能按課前所設置的課堂教學目標任務加以衡量和評價。這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統的技能傳授充分發展“教育育人”的指導作用，實現知識教學與人文教育相結合。

再則，準確的示范，精辟的講解。對初中學生，講解動作過程要精辟、要領要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃的動作要領精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。如擲實心球的動作要領可精簡為“后引挺腹前后（開立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉業務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強學生的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。

要改進教學方法。受傳統習慣的影響，體育課常采用傳統的開始部分―準備部分―基本部分―結束部分這一結構模式。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養作用。從而影響了教學質量。現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應時代發展的要求。

采用培養創造性的教學模式；在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。例如《籃球賽游戲》活動的設計，教師出示籃球后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

采用自主選項的教學方式；教學中為了培養學生興趣，發揮學生特長，有時我采用自主選項的方式教學法，把自主選項分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項就是給學生限定幾個項目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學生自主地選擇自己喜好的項目去練習，我根據學生具體情況給予適當的技術和練習方法指導。在限定項目時盡量考慮到同學們的興趣、愛好以及特長，滿足同學們的需要；這種教學方式滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，發揮了特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學生個性和特長的發展、完善，也和利于培養學生興趣。

采用“激勵”教學方式；激勵教學是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。同時對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

加強課外體育活動；課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，提倡多種生動活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學生進行訓練。這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

以生為本，全面關心學生身心健康。以人為本，是新時代教育的人文精神，它是以鼓勵人自主發展為旨趣，以教育和愛為核心的基土政策，是正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德的指南。以學生為中心，充分發揮教師的指導作用，是體育課堂的主旋律。學生是主體，教師在思想上理念上要重視學生，多與學生溝通，了解學生的興趣和需要，引導學生主動參與學習，初步掌握運動技能技術，了解體育衛生常識，在活動中發展興趣和能力。

體育與健康課是以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的課程。其主要目標是：增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；養成良好的心理品質，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。因此，體育教師在選擇教學內容，教學過程的精心設計，教學方式方法上，盡最大限度地體現學生學習的主動性，學生參與的全體性，課堂教學的開放性、合作性、實踐性和創新性，關注學生的差異性。使學生真正感受到在樂中學、在學中樂，感受到體育課堂是一個師生平等的、民主的、和諧的、生動活潑的樂園。改變傳統的教育教學模式，構建新的教學結構。我國傳統的體育教學模式來自蘇聯的“四段教學模式”，其表現形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結束部分，這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養，學生處于被動狀態。如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，不利于學生創造思維和想象能力的發展。

新課改的全面實施，對陳舊的教學模式提出了質疑，要求教師改變原有單

一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化教學模式。例如：我在《投擲》一課教學中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學生練習）→結束部分（放松）的四階教學模式，根據學生的身心發展規律和生理活動規律，將教學過程設計成以下模式：引導→激發興趣→增強信心提高活動能力→學習技術→發展身體素質（滿足活動愿望）→放松與恢復等六個階段。

新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復、單調的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現，身心愉悅地完成了學習目標。我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創造因素，不斷培養學生的潛在能力。

第五篇：體育教學論文

農村小學體育課如何開展素質教育

摘要：農村學校體育的發展是我國現今整個體育工作的戰略重點。目前，對農村學校體育工作的發展過程中，如何真正落實體育新課標，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對癥下藥，從根本上解決目前農村中小學體育教學中存在的不足。

關鍵字：小學體育農村素質教育

體育課的教育是我國社會主義教育的重要組成部分之一，是貫徹黨的教育方針、實現教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內容之一。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農村小學體育課教學是一個事關重大的問題，各級領導及教育行政部門應該重視這個問題，要讓廣大農村青少年從小健全地發育身體，成為祖國建設的合格人才。

一、目前農村學校體育教學的現狀

我國是一個人口重多的農業大國，農業人口占了很大的比例。那么，農村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質教育的呢？這個問題我作了一些調查和了解。首先談談我們學校的情況：相比而言我校領導對體育課的教育教學十分重視，而紹興2014年又將舉辦浙江省大學生運動會，在剛剛結束的全縣中小學生我校取得了不錯的成績，相比上年總分翻了一番，位列錢清學區同類學校中位列第一，名次也有大幅度的提升，還有去年的全縣廣播操比賽勇奪桂冠。盡管這樣，我認為我們學校的體育師資力量仍然

比較差，沒有一個體育專業畢業分來的教師，所以，在體育教育教字上還有一定的困難。經過深深地思考，我總結出如下幾點當前農村小學體育課教學較普遍存在的問題和大家一起來共同探討。

1、場地器材落后不實用

學校體育方面投資少，存在著器材品種及數量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數器材的品種和規格成人化不適合中學生使用。有的器材體積又大又重，學生搬運困難，長期不使用像跳箱、山羊，只能充器材數量，即使有些器材能使用，個別體育教師又怕麻煩或出現傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學不能很好的執行，直至影響教學質量和鍛煉效果。另外，場地設施影響也很嚴重，除了籃球場，其它的活動場所都是黃土地，對學生的吸引力很弱。上體育課又都集中在同一時間，幾個班擠在一起，場地小，器材少，教學很困難，效果自然就差，久而久之老師的積極性也沒有了，學生的興趣也淡化了。

2、教師治學不嚴謹，態度不端正

由于還受應試教育的影響，很多學校還把學科分成“三六九”等，每個學科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔正常的體育課外還要組織每天的“兩操”課外活動及興趣小組活動，工作量大責任多，錢少地位底。有時學生還不好管理，長年超負荷運轉，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途一片渺茫，日積月累教學態度就會發生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學不再探究。更有甚者人生消極，對待學生態度冷漠，不聞不問，上課“放羊”，教案不寫，課不備，誤人子弟，混日子。

3、領導重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵，宣傳力度不強，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵機制調動大家的積極性。升學考試也停留在表面，單一的體育考試項目選擇不能激起運動熱潮，反而遏制學生的興趣和特長。繁重的學習任務擠占了學生大量的課余時間，身心疲憊的學生已無運動的心情和活動的興趣。

二、體育課教學中如何開展素質教育

針對這些因素，我覺得農村的體育教學可以從以下方面入手來開展：

（一）、轉化提高領導和體育教師思想，是農村中小學體育教學改革的關鍵所在學校領導者要更新觀念，不以應試教育的標尺來衡量學生，而要以學生的身體素質為重，舍得在體育設施上加大投入的力度。著力加強農村學校體育工作規章制度建設，使農村學校體育逐步實現規范化、科學化，不斷發現和培養農村中小學體育教學工作的先進典型，樹立榜樣，使得學有方向、趕有目標，創造良好的體育環境。

而廣大的農村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。

（二）、充分利用自然環境，擴大活動空間

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，不能滿足教學和學生活動的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場地問題上多想辦法，如可以在充分保障學生安全的前提下，帶領學生到校外活動。有些教材內容，能在校內進行的，就安排在校內，校內不具備教學條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計劃的組織教學：如利用鄉間公路或小道，根據教學內容和運動量，改變路線組織越野跑；利用周圍的小山組織蹬山、爬山等教學；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學。這樣做，既解決了場地器材短缺 問題，也完成了教學任務，更增強了學生的興趣，收到了良好的教學效果。

（三）、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和創新意識

要創造寬松、愉快的課堂教學氛圍，給學生自由發揮的機會。在教師的啟發、誘導下，使學生積極主動地學習；培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力，注重學生個性和

創新能力的發展。充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的揉道的情景，學生們活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生們感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的新的內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣，等等。農村中小學學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是我們農村中小學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面地發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

農村體育教學工作的成功開展非一日之功，我們農村中小學體育教育工作者必須始終清醒地認識到，我們在體育教學方面的經驗還很欠缺，工作還不夠扎實，我們在體育教學工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會更努力地去工作，立足農村，把我們的體育教學工作做得更好，向著更高的目標沖刺。

（四）、組織好教學是上好體育課的關鍵

由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的，由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓練法”等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分。學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結。

總之，學校應按國家教委的規定開設課時，培養每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質及自我調節能力。教師應深鉆教材，認真備課，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發育情況以及已有的操練基礎，把每一節課都準備得很充分，很周密，同時要結合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節課，調動全體學生的學習積極性，為祖國培養出更多更好的建設人才。

參考文獻

1、李大春：《體育（義務教育階段）新課程校本教研問題與指導》

2、季瀏：《體育與健康課程標準》（實驗稿）解讀