第一篇：《小小的船》教案第一課時

《小小的船》教案

第一課時 教學目標：

1.認識9個會認字，會寫“見、白、田、電”4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.激發(fā)學習興趣，啟發(fā)想象。

教學重點：認識9個會認字，會寫“見、白、田、電”5個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1.，激發(fā)興趣。

出示圖片：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

師：“看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。”

2.揭示課題。

師：“同學們，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。”（板書課題）

3.讀課題。

齊讀，指導學生識記“船”字。（左右結構的字，左邊是一個舟字，右邊是由幾和口組成）

師：“看到題目，你想到了什么？”

師：“課文真的是寫船嗎?請同學們看看課文、彩圖，想想真的是寫的船嗎？”

（抽生答，課文是寫的月亮，把月亮比作了小小的船。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師教讀全詩。

2.自由讀課文。

師提示讀文要求：遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字圈起來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

3.同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。

4.指名讀，師評價。

三、學習生字，隨文識字。

師：“同學們，葉圣陶爺爺這篇文章，我們要細細品味才會有新的發(fā)現(xiàn)，下面咱們一句一句地讀，同時認識兒歌里的生字。”

1、課件出示：彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。（1）個別讀

（2）識記：彎（指圖，尋找生活中彎彎的東西，會意識記）

2、師：“這彎彎的、小小的，兩頭尖尖的月亮船，你一定想---上去。”（1）識記：坐。（啟發(fā)會意識記），與“座”區(qū)分（2）讀一讀：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（3）識字

A、看：啟發(fā)會意。手+目=看 組詞：看見。教寫“見”字。（觀察，提醒注意，師范寫、生書空、生描紅寫、練習寫、評價、）

B、閃：啟發(fā)編謎語識記（門里有個人）

組詞：閃電。用比較法引出“田”字。教寫“電、田”2字。（觀察，提醒注意，師范寫、生書空、生描紅寫、練習寫、評價、）

師：“同學們，老師這里還有兩個字長得特別像，你能區(qū)分嗎？”（課件出示“白”和“日”）利用日字讓學生記住白字。

教寫“白”字。（生自己根據(jù)老師提示嘗試寫、師糾正錯誤、描紅寫、練習寫、展示寫得好的）

C、藍：偏旁表意。（藍，一種植物，葉子可以做染料，染出的顏色就是藍色）

結合生活實際擴詞：藍藍的天藍藍的海藍藍的衣服 D、只：多音字。E、星：自主識記。

3、抽讀卡片復習全部生字。

四、生字回文，再讀鞏固，讀熟課文。

1.配樂范讀全詩。

師：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2.自由讀。

師：用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想課文共有幾行，由幾句組成?

3.挑戰(zhàn)讀。

師:誰愿意來讀讀課文?誰向他挑戰(zhàn)?

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

7.說話訓練，填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，只看見（）的星星和（）的天。

五、總結課文，布置作業(yè)

誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?

課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進學生多種能力的發(fā)展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發(fā)其他學生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。

第三篇：小主持人教案第一課時

《少兒口才和小主持人班》

教學內容：語音訓練，繞口令練習、詩歌散文朗誦、形體訓練、當眾表演、節(jié)目主持

教學計劃：要求學生掌握21個生母的正確發(fā)音，并能夠按照要求完成形體站姿，主持人上臺走姿的標準動作； 能流利的朗讀教材里的繞口令和字詞朗讀練習； 能自信上臺做自我介紹并表演節(jié)目； 生情并茂的朗誦散文作品并且能主持節(jié)目。

第 一 課 時

電視里廣播里主持人的口齒非常伶俐，他們說話特別好聽。有人說是聲音好，聲音好只是一個方面。更重要的是他們的播音主持的基本功好。另外表達能力強，表述的完整，意思清晰讓人聽得很明白。這是主持人必須要具備的能力。也許我們長大不一定非要當一名主持人，但是擁有好的語言表達能力這是非常重要的一項技能，它可以讓你更自信，和別人交流更順暢。【自我介紹】

請分別站到前面來告訴大家你的名字，今年幾歲，你的愛好。我們互相認識。如果能快速讓別人記住你，可以加上自己的獨特 的介紹。

第一部分：【繞口令練習】

繞口令可以鍛煉口齒伶俐，嘴皮子好使。是學習語言必須要掌握的基本功之一。

1、大兔子

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

2、南南有個籃籃

南南有個籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

3、燉凍豆腐

會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

4、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

第二部分：【語音訓練】

語音規(guī)范標準，發(fā)音吐字正確，這個人說話聽起來就很動聽。這是一個復雜的基本功的訓練。每次接觸一點。

按照發(fā)音部位的不同，聲母可以分為7大類。口腔操：打嘟嚕——讓唇齒更靈活。

1、雙唇音b p m——發(fā)音時雙唇緊閉，鼓動氣流。這三個聲母有一個共同點，都是由下唇緊閉構成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

（每個詞老師讀一遍，大家跟著讀一遍）

步兵（bù bīng）

壁報（bì bào）

北邊（běi bīan）背包（bēi bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīng báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盤（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí

pɑ）

批判（pī

pàn）

品牌（pǐn pái）

買賣（mǎi mài）

埋沒（mái m?）

門面（mén miàn）美妙（měi miào）

秘密（mì

mì）

面貌（miàn

mào）【舉例】

八百標兵奔北坡，北坡炮兵北邊跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

第三部分：【上場下場練習】

上場站穩(wěn)——問好——行禮——表演節(jié)目（講故事、說個笑話、總我介紹都可以）——謝謝大家敬禮——下場

第四部分：【綜合訓練】 【詩歌朗讀訓練】 詩歌的特點是語言非常精煉，往往幾個字來表達很復雜的內容。它可以我們的反映語言基本功如何。

詩歌朗讀要點：注意詩歌要表達的思想感情，朗讀時要聲請并茂，很有感情有變化，有起伏，有抑揚頓挫，不能一個調讀下來。

這是一首歌頌祖國的詩歌，要表達出對祖國的熱愛之情。

《我的祖國》

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，我的祖國，地大物博，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執(zhí)著。我的祖國，我深深愛戀的祖國。

【散文朗讀】

《春》（節(jié)選）

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

【作業(yè)】：

1、回去寫200字左右的自我介紹，背誦下來。

2、繞口令多次練習。

第四篇：15小露珠第一課時教案

《小露珠》(第一課時教案)

單縣高老家鄉(xiāng)韋洼小學

楊香娟

一、教材內容

《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文。這是一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛。

二、教學目標

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越??越來越??”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

三、教學重難點：

1、學會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學準備：課件 氣球 教學過程

（一）課前談話：猜謎語導入

1、同學們，今天來咱班作客的可不止聽課老師呦，還來了位神秘的小客人！（出示謎語）讀一讀，猜一猜，它是誰？（課件展示）

閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（板書：小露珠）指導“露”字的書寫。師： 由“小”字你能聯(lián)想到哪些呢? 師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（小露珠）

2、這么親切可愛的小露珠同學們喜歡嗎？唐代詩人白居易也曾寫詩夸小露珠呢。可引背：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（二）播放動畫，認識露珠。

1、老師播放動畫片《小露珠》。

過渡：既然大家都喜歡小露珠，今天老師就把小露珠請到了我們的教室，請欣賞，看完后，能用一個詞語美美地來形容一下你眼中的小露珠是什么樣子的嗎？（生匯報）

2、過渡：同學們的詞匯量可真豐富，現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那可愛的小露珠吧！

（三）初讀課文，整體感知

1、師：下面請小朋友們打開課本翻到82頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意。出示投影：

（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字新詞

（2）讀準字音，讀通句子，遇到長句子或難讀的句子多讀幾遍。（3)標出自然段的序號。

2、檢查自學情況。

（1）檢查讀音，指名讀，開火車讀。強調讀音特殊的詞語。

①降臨

草稈

俊俏

（前鼻韻母）②

珍珠

植物

水蒸氣（翹舌音節(jié)）?鉆石（多音字）有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。④喇叭花

早哇

笑盈盈（輕聲）

（2）理解詞語 重點理解：俊俏 笑盈盈

3、過渡： 會讀也要會思考，說說文中都寫了誰喜歡小露珠？指導學生概括為一句話：動物和植物都喜歡小露珠。（概括是一種重要的語文能力）

（四）精讀感悟

精讀課文第一自然段

過渡： 小朋友這么棒，小露珠可喜歡了，它要出來和大家見面了。

1、誰自愿讀課文第一自然段，其他同學思考：這段話主要寫了什么內容？（小露珠形成的時間和過程）

2、理解詞語：夜幕降臨（天快要黑的時候、傍晚、太陽下山了）、黎明（天剛剛亮）

3、再讀這段話，你認識了怎樣的小露珠？(調皮的、活潑的)重點指導朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。”

齊讀 你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？ 先讓學生做個游戲表演吹氣球 練習說話

4、出示句子填空，試著背誦。精讀課文第二至第四自然段

過渡：這么美麗、調皮、可愛的小露珠，你們喜歡嗎？不但我們喜歡，小動物們也喜歡。

1、請同學們快速地讀一讀課文第二至第四自然段，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

課文中都寫了哪些小動物，請在小動物的名字下面加上點。

它們是怎么夸贊小露珠的，用“——”畫出有關的句子。同桌之間可以交流一下。

2、指導朗讀 重點講解第二自然段，第三四自然段根據(jù)第二自然段的讀法自己試讀。

3、（出示課件）理解“閃亮 透明 圓潤”，提示動作“蹦 爬 落”。

4、四人小組表演讀 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。

師生配合：老師讀旁白，同學們每人選擇自己喜歡的角色讀。

5、誰能把動物們喜歡它的原因連起來說一說? 可用“因為??所以??”也可用“??是因為??”的句式練習說話。

6、拓展練習：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿對小露珠說。】

說一句話，小組之間可以交流討論一下。過渡：由此可見，小動物們的確是非常喜歡小露珠的，那么，其他植物為什么喜歡小露珠呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

（五）指導學生寫字。

1、看，美麗可愛的小露珠還給我們送來了禮物呢？

2、出示本課重點指導的生字： 臨 粒 珍

（1）我們在寫這些生字時需要注意些什么？左右結構的字，左窄右寬。

（2）學習生字“臨”（1）讀音（2）部首（3）生活中在哪里見過或聽說過這個字？你是怎樣記住的？請小老師說說。

4、師范寫，學生描紅，要看清每一筆在田字格中的位置，然后臨寫兩個。師提醒寫字姿勢。

（六）布置作業(yè)：

1、課下把剩下的幾個字再練習寫一寫。

2、背誦課文第1--5自然段。總結

第五篇：《小船》教案1

《小船》教案

教學目標

1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

教學重、難點

教學重點：

1.了解4/4拍的含義及強弱規(guī)律。2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學難點：

能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強弱規(guī)律。

教學過程

一、導入: 聽音樂進教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學生聽音樂踏步走進教室站定后，聽第二首曲子）

2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學生隨音樂律動。

師：剛才我們聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風格有什么不同？

引導學生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣??

教師總結：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

二、認識4/4拍

1.復習2/4拍含義及強弱規(guī)律，學習4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學生感受4/4拍樂曲的強弱規(guī)律。

（1）請學生回答2/4拍的含義及2/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。強弱規(guī)律：第一拍強，第二拍弱。

用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。

（2）啟發(fā)學生回答4/4拍的含義及4/4拍強弱規(guī)律。含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學生感受其強弱規(guī)律。學生總結強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱。

（可能出現(xiàn)不同意見的學生：

1、強 弱 強 弱；

2、強 弱 弱 弱。）

針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強，另三拍弱，學生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風格。學生總結： 4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風格特點與其節(jié)拍的強弱規(guī)律有著重要的關聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！

三、《小船》歌曲學習

1.學生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學樂器的同學講：包括讀法、時值長短，書寫方法）

3.聽唱法學習第三樂句。

出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。

（1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。

（2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準確示范。（3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學生劃拍學唱。4.視唱法學習第一樂句。

獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導學生唱準音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學生以小組合作的方式獨立帶進第一樂句歌詞。5.對比聽唱法學第二樂句。

教師范唱第二樂句，學生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）

教師再范唱，學生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

第一樂句：學生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。7.學生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

教師糾正演唱當中的不足，強調4/4拍歌曲的強弱規(guī)律、風格特點。8.學生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。

四、感受4/4拍歌曲的風格

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學生伴隨歌曲輕輕律動。

2.再次聆聽，請同學們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

3.播放歌曲《母親》，請學生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。生：優(yōu)美、深情的??

4.隨音樂進行《小船》表演唱。

師：通過聽這兩首歌曲，你認為應當用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進行演唱。

五、課堂小結

師：同學們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。學生回答。

師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達你的感恩之情。