第一篇：2018年黑河物理考試說明

黑河市2018年物理學科考試說明

一． 命題范圍與原則

（一）命題范圍

1．2018年初中物理考試命題范圍可分為兩部分，一是《物理課程標準》科學內容板塊中所要求的知識點，二是《物理課程標準》對科學探究七個要素的過程性要求，在具體命題中均按《課程標準》中的行為動詞層次要求命題，合理安排試題區分度。

2．初中物理考試命題所依據的教材為人教版義務教育教科書《物理》八年級上冊、八年級下冊和九年級全一冊。

3．和物理學相關的科學技術的新進展，我國科技領域新成就也可作為中考命題的內容，其目的是更好的引導學生熱愛祖國，關注科技應用帶來的社會進步和問題，培養學生的社會責任感和正確的世界觀。

（二）命題原則

初中物理考試命題基本依據是義務教育《物理課程標準》，同時結合齊齊哈爾市的初中物理教學實際，確定以下命題原則。

1．選拔與導向相統一的原則。

物理學是一門理論與實驗的科學，所以，物理命題要體現鮮明的導向性，同時又要體現試題對學生學習水平的選拔性，試卷要有較好的區分度和理想的信度及效度。試卷在選拔和導向功能上應“選拔服從于導向”，即引導日常教學注重實驗，注重過程，注重學生的親身體驗和感受。關注初中與高中知識的銜接點，展現學生自主學習的能力。

2．注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標并重的原則。初中物理命題既要體現對知識和技能的全面考核，也要注重實驗操作能力和探究過程的考查，同時在試題命制上也要體現在學生學習期間經歷的過程和所運用的科學方法的考查，在試題資源選擇上要融進情感態度與價值觀目標的內容，實現對三維目標的整體考查。

3．題型的配備及試卷結構的設計體現繼承與發展相補充的原則。

物理考試的題型設置也是一個繼承與發展的漸變過程，在題型的設置上，除了要保持一些傳統的題型外，還要按照物理《課程標準》的要求，突出開放和發散性題型的比例。加強學生的閱讀能力，實現科學探究類試題與科學內容類試題總體綜合運用，客觀性試題與非客觀性試題合理搭配。

4．適應教學實際合理選擇試題資源，貫徹課程資源和試題資源相一致原則。物理考試命題的資源選擇要體現物理新課程的基本理念，即：“從生活走向物理，從物理走向社會”。注重從學生的身邊生活中捕捉試題資源，從社會生產中收集素材，以便引導平時的課程開發與延伸。

二．考查內容與說明

（一）機械運動

1．知道長度單位及不同長度單位之間的換算關系；知道時間單位及不同時間單位之間的換算關系。會選用適當的工具測量長度和時間，掌握減小誤差的方法。

說明：這里所說的適當工具，是指卷尺、米尺、皮尺等刻度尺，計時用的停表和秒表等等。

2．會根據日常經驗或參照有關物品粗略估測長度；會根據日常經驗或利用有關自然現象粗略估測時間。

3．知道物質世界處于不停的運動中，知道機械運動是一種形式最簡單的運動。4．知道描述物體運動必須要有參照物，知道運動和靜止的相對性，能選取不同的參照物來確定物體的運動情況。

說明：不考查有三個以上（含三個）參照物的相對運動問題。

5．能用速度描述物體的運動快慢，通過實驗測量物體運動的平均速度。知道變速直線運動和勻速直線運動的區別，能用速度公式進行簡單計算和測量。

說明：能用運動知識解決生活中常見的運動問題；能用數學圖像分析運動問題。

（二）聲現象

1．認識聲音產生的原因。能設計簡單的實驗，探究聲音產生的原因。

2．知道聲音能在介質中傳播。能設計簡單的實驗，探究空氣、液體和固體能夠傳播聲音，而真空不能傳聲。

說明：考查應包括對一些聲現象的探究。3．了解樂音的特性。

4．知道聲能傳播能量和信息；知道控制噪聲的途徑。5．了解現代技術中與聲有關的應用。

說明：要求學生能從不同角度對聲的利用及控制進行評價。

（三）物態變化

1．能描述固、液、氣三種物態的基本特征。

2．能說出生活環境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會用常見溫度計測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解。

說明：對生活中常見的溫度值要能知道大致的范圍。

3．經歷物態變化的實驗探究過程，知道物質的熔點、凝固點和沸點，了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象。用物態變化的知識說明自然界和生活中的有關現象。

說明：知道在標準大氣壓下冰的熔點和水的沸點的數值，并知道水的沸點與氣壓的關系。

4．能用水的三態變化解釋自然界中一些水的循環現象。有節約用水的意識。

（四）光現象

1．了解光源，知道光在同種均勻介質中沿直線傳播及光在真空中傳播速度，知道光的反射和折射現象并能解釋生活中有關的現象。

2．通過實驗，探究并了解光的反射定律，了解鏡面反射與漫反射。探究并了解光的折射現象及其特點。

3．通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系，知道平面鏡成像的特點及應用。4．了解白光的組成和不同色光混合的現象。5．了解紅外線和紫外線的特點和應用。

說明： 關于“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射現象及其特點”這不僅增加了可評價性，而且明確對光的反射與光的折射的不同要求，避免了盲目地人為拔高。關于平面鏡成像，要求能通過實驗探究來學習。

（五）透鏡及其應用

1．認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。2．探究并知道凸透鏡成像的規律。

3.了解凸透鏡成像規律在放大鏡、照相機、投影儀中的應用。4.了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因及矯正辦法。5.初步了解望遠鏡、顯微鏡的原理。

說明：對于凹透鏡，只要求認識它的發散作用。對于凸透鏡所成的像，要求學生定性知道像的大小、倒正，還要知道像的虛實，大小與焦距的關系。

（六）質量和密度

1．知道質量的含義，明確質量是物質的屬性，知道質量的單位及換算關系。2．知道天平的使用方法，會使用天平測量固體和液體的質量。能對生活中常見的物體的質量進行估測。

3．通過實驗，理解密度。會測量固體和液體的密度。4．解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

說明：重點強調密度是反映物質的特性，能解決生活中與密度知識相關的應用問題。

（七）力

1．知道物體間力的作用是相互的，會分析物體受力時的施力物體和受力物體。2．知道力的三要素，能對物體進行正確的受力分析，并能用力的示意圖描述力。說明：受力分析僅限單個物體的受力。關注初中高中知識的銜接，考查用力的示意圖描述力。

3．能通過常見事例或實驗了解重力、彈力。4．認識力的作用效果，會測量力的大小。

說明：注重重力和彈力的作用規律與生活和實際的聯系。

（八）運動和力

1．知道牛頓第一定律的內容、研究的過程和所運用的科學方法。

說明：理想實驗僅要求學生知道它是建立在事實經驗的基礎上的思維方法，不要求解決其它物理情景的理想實驗。

2．會用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。3．知道二力平衡條件，了解物體運動狀態變化的原因。

4．能通過常見事例或實驗了解摩擦力及影響滑動摩擦力的因素。說明：關注初中與高中知識的銜接，能對摩擦現象進行力的分析。

（九）壓強

1．通過實驗，理解壓強。能用壓強公式進行簡單計算；知道增大和減小壓強的方法。說明：關注初中與高中知識的銜接，能估測自己站立時對地面的壓強。2．通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。

說明：不要求對不規則容器的壓強問題進行復雜計算，但可以進行定性的分析。3．知道大氣壓強的存在、變化及測量大氣壓強的方法。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。

4．了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。

說明：能區分生活中流體的壓強與流速的關系實例，并進行簡單的描述。

（十）浮力

1.通過實驗，認識浮力，探究浮力的大小與哪些因素有關。2.知道阿基米德原理。

3.運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象 說明：能運用浮力知識進行簡單的分析問題和計算。

（十一）功和機械能

1．知道機械功和功率的概念并能進行簡單計算。能用生活、生產中的實例解釋機械功和功率的含義。

2．知道動能、重力勢能和彈性勢能。能通過實驗探究得出決定動能和重力勢能大小的因素。

說明：不要求計算不同物體的動能或彈性勢能的大小，但要求會定性的比較。3．能用實例說明物體具有動能和勢能以及它們的轉化；能用實例說明機械能和其他形式能的轉化。

（十二）簡單機械

1． 通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。會識別生活中的三類杠桿。2． 通過實驗了解定滑輪、動滑輪及滑輪組的特點。

3． 知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。會測量滑輪組的機械效率。

說明：要求會計算生活中的簡單機械的效率以及其它情景的效率問題。

（十三）內能

1．通過自然界和生活中的一些簡單熱現象，了解分子熱運動的一些特點。知道分子動理論的基本觀點，并能用其解釋某些熱現象。

2．了解內能和熱量。能簡單描述內能和溫度的關系。知道改變內能的兩種方式。3．通過實驗了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象并能對熱量進行簡單計算。

（十四）內能的利用

1．了解熱機的工作原理。知道內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。2．從能量轉化的角度認識燃料的熱值。從能量的轉化和轉移的角度認識效率。3．了解能量及其存在的不同形式，能用實例說明各種各樣的能量在生活中的應用和不同的形式的能量可以相互轉化。

說明：結合實例認識功的概念，知道做功過程中是能量相互轉化或轉移。4．知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。

（十五）電流和電路

1．觀察摩擦起電現象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2．從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

3．會識別、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯的實例。

4．知道電流，會使用電流表。5．了解串、并聯電路電流的規律。（十六）電壓

電阻

1．知道電壓，會使用電壓表。2．了解串、并聯電路電壓的規律。

3．知道電阻。通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素。了解滑動變阻器原理及應用。說明：“影響導體電阻大小的因素”只要求定性比較，不考查定量分析。簡單了解溫度對金屬導體電阻的影響?；瑒幼冏杵髦豢疾橛袃蓚€接線柱接入電路的情況。

（十七）歐姆定律

1． 探究電流、電壓和電阻的關系。2． 理解歐姆定律。

3． 會用實驗方法測量電阻的阻值。

說明：要求學生具有初步的對實驗數據分析處理能力。（十八）電功率

1．理解電能、電功和電功率。了解電能表的應用。知道用電器的額定功率和實際功率。

2．會用實驗方法測量小燈泡的電功率。

3．通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。說明：會用電路知識分析用電器電能、電功、電功率的變化，考查不涉及復雜電路的改畫。有一定的計算能力，但不要求混聯電路的計算。

（十九）生活用電

1．了解家庭電路和安全用電知識。2．了解家庭電路中電流過大的原因。3．有安全用電和節約用電的意識。

說明：注重物理與生活的聯系，能用物理知識解決生活中簡單的電學問題，突出生命教育。

（二十）電與磁

1．通過實驗認識磁場。知道地磁場。

2．通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。3．通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系。

4．通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。了解電磁感應在生產、生活中的應用。

5．了解動圈式揚聲器、直流電動機、發電機的工作原理，知道電磁鐵的原理及其簡單應用。

（二十一）信息的傳遞

1．知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。

2．知道手機、和衛星通訊都是電磁波的應用。3．知道波長、頻率和波速。

說明：不要求電磁波波長和頻率的計算。（二十二）能源與可持續發展

1． 列舉常見的不可再生能源和可再生能源。2． 知道核能等新能源的特點和可能帶來的問題。

3． 了解我國和世界的能源狀況，對于能源的開發和利用有可持續發展的意識。關于科學探究的考察方法及情感目標

1．目前考試還只能以筆試考查各方面的能力及目標，所以過程與方法和情感態度與價值觀的考察內容隱含在試題情景中。

2．由于各縣區不同學校實驗條件限制，不能通過實踐考查科學探究中的各個要素，只能從試題的設置上來考查學生經歷過的必要的探究活動。

說明：

1．試題中文字表述的內容或引用的數據資料及圖表，力求貼近生活，聯系實際，科學合理，符合事實；引用的現代科技信息、數據資料、大眾傳媒中摘錄的內容都應是學生能接觸到的。

2．試題力求符合學生的認知習慣和特點，注重學生在生活中能感悟到的物理知識和自然現象，著重考查學生親自動手操作和切實感受過的實驗。

3．命題力求科學準確，增加情景性和開放性，試題的語言要簡明易懂，題干文字表述不宜過長，符合學生的閱讀習慣，賦分和評分標準要科學合理、詳細，盡量減少閱卷時產生的主觀性誤差。

三．試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

為了便于甄別和選拔，試卷要有一定的區分度，所以整卷試題易、中、難的分數比例擬定為7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷試題難度系數擬為0.75左右。

（二）試卷長度

整個物理試卷為16開8頁，共計六道大題。物理學科考試采取筆答閉卷方式，考試時間為一個半小時，全卷滿分值為100分。

（三）分值比例

力學（包括聲現象）部分約為 42%

熱學部分約為

12% 光學部分約為

8%

電學與磁學部分約為 38% 四．題型說明與賦分

第一題：單項選擇題（10個小題，每題2分，共20分）

說明：單項選擇題的形式主要考查基本概念、常見的物理現象或實例、估測、圖像和表格、簡單的知識體系或結構、應用聯想、科學想象、簡單的知識運用、常用方法、價值判斷等。

第二題：多項選擇題（3個小題，每題3分，共9分）

說明：要考查學生對知識的分析能力和發散思維能力,以及對信息的處理能力?？疾閷W生的基礎知識和基本能力的熟練程度，增加試題的區分度。

第三題：填空題（包括邏輯性選擇填空，說明表述性填空和計算性填空等）（10個小題，每題2分，每題有1~2個空，共20分）

說明：填空題考查學生對物理現象、基本物理思想、物理方法和規律的考查，注重物理概念和規律的形成過程。另外，科學探究中提出問題和猜想兩個要素也可在填空題中體現，每道試題都是一個空或者兩個空，主要便于評分。

第四題：探究與實驗（3個小題，每題8分，共24分）（命題時各小題分值可能做少量調整）

說明：實驗題主要考察的是驗證性實驗，滲透探究意識，探究注重的是對未知現象和規律探索過程和結果的考察，一般情況下，探究題中包含驗證，實驗題中的部分可能出現探究，但命題的重點是探究。

第五題：分析與交流（2個小題，每題5分，共10分）

說明：通過分析生活中的物理現象，考察學生能否結合物理知識用文字的方式把自己的觀點和論據簡要地表達出來。閱讀科普材料關注新科技、新材料、新能源的發展現狀，把物理與社會聯系在一起，體現自主學習的能力。

第六題：綜合與應用(2至3個小題，共17分)（命題時每小題分值可根據試題的難度和其它要求賦分）

說明：綜合與應用類題是考查學生的理解能力、分析綜合能力、邏輯推理與計算能力。體現“從物理走向社會”的課程理念，綜合性解決社會生產、生活中應用物理知識、規律的有關問題。

第二篇：2018年北京高考考試說明解讀：物理

2018年北京高考考試說明解讀：物理

《2016北京高考考試說明》剛剛公布，聞訊的老師和同學們就問我對今年的考試說明怎么看。這里應大家的要求簡略談談我對考試說明的理解。

先說說今年考試說明中比較穩定的地方：

從主體內容上來說，2016年考試說明的絕大部分內容相對于往年幾乎是一字不變，這反應在：

考試說明的核心思想依然是強調對學生基本科學素養以及學科能力的考查，利用有利于考生的繼續學習和終身發展的情景來設置問題，突出考查優秀學生在創新情景下對核心物理概念，核心物理思想的理解與應用能力。

考試范圍分為7大模塊，20個章節，共117項知識點，與15年高考考試說明相同。具體內容，包括知識點標題、要求等級、附加說明等也完全沒有變化。

可以說這背后反映的是北京高考一貫的穩重有變的課改策略，細心去研究5年以上的北京高考命題思想變遷，不難發現高考命題改革的大方向是明確的，既定的，有條不紊的。

這里要特別關注一下今年對樣題部分的修訂：

選擇題部分把2015年《考試說明》的50題，53題分別替換為2015年北京理綜試卷的19題與20題；

主觀題部分把2015版的86題替換為2015年理綜試題的21題。

這些題特點如何？

選擇題主要以實驗室經常用到的多量程電流表以及生活著常見的IC卡為載體，通過分析電表的示數與內部構造的關系以及IC卡發射電磁波的現象，深入考查歐姆定律，電流概念以及電磁感應定律等知識的綜合應用。

21題是實驗題，突出考查學生利用函數圖像處理實驗數據的能力。

這樣的替換操作大體屬于考試說明修改的常態，首先反映的是編者求穩的心態，其次也反映了編者對2015年的試題在價值的一個取舍：

北京高考突出對圖像方法的考查是各界多年形成的共識，在實驗題中利用圖像信息求待測物理量基本成了北京命題的固有特色，這一點是值得我們重視的。

在15年的試題中，對核心物理概念理解的創新型試題篇幅是較大的，應該說，試題中利用物理知識在生活中的應用的情景命題的分值是較少的。在國務院關于招生考試改革的最重要的指導文件中，也特別強調命題要突出試題的應用性價值取向。所以，考試說明突出和實驗和生活緊密結合的樣題，也是對16年命題的一個暗示。

近幾年高考命題風格變化后，不少學校在高考復習時的策略有了明顯變化。應該說多數老師基本按照高考突出主干知識，突出核心概念理解的方向在進行復習，以往那種通過題海戰反復訓練熱門命題模型的歪風邪氣得到了有效遏制，高考命題改革取得了有效成果。但是好的形勢背后也有隱憂----在少數學校，不顧學生認知規律，強行拔高知識難度，甚至跑偏路線訓練競賽題的亂象又有抬頭跡象，這也是高考指揮棒要特別關注的事情。綜合來看，我們可以定義2016年的物理高考是改革的微調之年。

基于此，2016年的考試說明中，很反常的沒有收錄2015年高考試題的壓軸題，這個事情我認為沒必要過度解讀。

第三篇：基于2017年考試說明的高三物理復習

基于2017年考試說明的高三物理復習

揚州大學附屬中學

陳永根

近日江蘇省教育考試院發布了2017年普通高中學業水平測試（選修科目）考試說明，筆者認真研讀了近幾年的考試說明及高考試題，感覺2017年考試說明充分體現了高考的穩定性與連續性，考試的形式和題型沒有變化，在命題指導思想及總體要求上亦無變化，沿襲了新課程一貫的指導思想，在考查知識的同時注重考查能力，始終把對能力的考查放在首要位置。考試說明出爐對高三物理復習的教與學都有著重要的指導意義，基于考試說明的高三物理復習才更具有針對性。雖然當前一輪復習已接近尾聲，但我們應該密切關注考試說明的細微變化，及時調整復習策略與復習計劃，筆者多年從事高三教學，結合自己的教學實際談談高三物理復習中的些許心得體會。

制定行之有效的高三復習計劃，優化策略，提高效率。在復習之初教師應整體謀劃高三全年的教學計劃，個為認為應以考綱為綱，以考試說明為目。一般情況下各學校在高二下學期末就已開始高三物理復習，可根據新課程考試大綱并參考上一屆的考試說明制定復習計劃，待本屆考試說明發布再行微調。首先要對全年的教學任務按時間、內容合理分配，對不同班級提出不同要求，后期可根據班情、學情適當調整。在復習過程中要做到重點突出、覆蓋面廣，也要處理好基礎與能力的關系。在復習的初始階段，重點是復習基本概念、基本規律、基本解題方法與技巧等基礎知識。在打好基礎的前提下，在后續復習中才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的能力。在復習備考時，應以教材為主，參考資料為輔，充分發揮課本的主導作用，同時選擇適合校情、班情的復習資料，這樣更有利于提高復習效率。

認真學習考試說明，準確落實，把握脈搏?？荚囌f明具有規范考試命題和指導考生備考的雙重作用，它是高考命題的依據，也是考生備考的指南。師生通過對考試說明的學習，主要明確三個方面：一是考試內容與范圍；二是考試形式及試卷結構、題型等；三是考試的試題難度要求。每年的考試說明在延續上年基本指導思想及總體要求不變的情況下，都會對考點的設置及要求作一些細微的調整。2017年考試說明在能力要求的分析綜合能力表述中增加了“物理情境”一詞。學生在學習中遇到的許多問題都與物理情境的建立、理解有關，教師在高三復習中應重視創設物理情境實施教學，教會學生在分析問題時首先要弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境?？荚囌f明的第二點變化是加強了對物理實驗的考查，在實驗考點中增加了實驗四：探究動能定理。動能定理是力學、電磁學中分析功能轉換關系的基本規律，筆者認為在后續復習中應重視實驗復習，有條件可帶學生進實驗室溫習實驗或借助于微視頻“看”實驗，增強學生的動手能力與感性認識。適當引入探究生活實例，了解接觸前沿科技。另外，考試說明不僅僅是教師復習的重要依據，同時也應引導學生去認真學習，這樣才能更加精準地把握高考脈搏。

視三輪復習為階梯，循序漸進，因勢利導。一般高考復習都要經歷三輪的復習過程。每輪的復習目標各有側重，時間長短也不同。第一輪復習戰線最長，基本占據了整個高三上學期，主要目標是以考試說明為本進行全面系統的復習，要求學生把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧；第二輪復習是高三下學期的前兩個多月左右，主要是進行打破教材章節的專題模塊式的小綜合專題復習，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、選修模塊等）進行小綜合復習。復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，培養分析問題和解決問題的能力，使學生掌握的知識進一步系統化，基礎能力和基本思維方法進一步鞏固與提升；第三輪復習約一個多月時間，主要目標是對學生進行高考能力的大綜合訓練，在這一階段里，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力，學生需要完成一定量的模擬試卷，并不斷糾錯、反思、總結、積累。在高考的前幾天還應引導學生回歸課本，通覽教材，重溫重點公式的定義方法，理解重要定理定律的歸納演繹過程，留意書中的邊角知識。有機會多翻看自己的講義、錯題集，查漏補缺、拾遺補漏。

重視復習中的學生因素，培養習慣，因材施教。“三分教，七分學”，這句常識是教育學生在學習過程中，要重視自身的主體性。學生復習是不斷地同遺忘進行斗爭的有效手段，是使學生獲得鞏固的知識、技能的基本方法。教師還應該注重培養學生的質疑精神和質疑習慣。隨著高考后期復習的到來，不少學生相繼進入所謂的“高原期”，對復習產生了倦怠心理，對復習過程中暴露出來的問題，總是試圖繞道而行。這個時候教師要告訴學生，出現問題是正常的，說明復習是有效的，暴露出來的問題，正是自己水平提升的增長點。

好多學生各科都有一個錯題集，但缺乏每隔一段時間進行錯題再做的意識和行為。筆者常常跟學生說，要“樹立正確的考試觀，考試是為了發現問題而不是掩蓋問題，發現不了問題的考試是無效的考試”。所發現的問題中，最直接的就是錯題，學生應該抓住錯題，挖掘錯誤根源，除了及時弄懂之外，還應該在一周之后，自己進行錯題重做。如今的高考方案是三加選修模式，物理學科只按等級計算，所以要教育學生對自己的選修學科有一個合理的定位，要與自己的語數外學科的目標成績匹配。此種高考模式同時也造成了部分學生對選修學科的不重視，作為物理教師要引導學生正確對待選修學科，在高三復習中尤其要重視一輪復習，后期對物理水平較高的學生可適當降低要求，但對選修拖后腿的學生要加強個別輔導。

充分挖掘非智力因素，規范訓練，科學應試。在復習的初始階段由于內外因素共同作用，學生都處于興奮狀態，表現為學習主動，效率高，但隨著枯燥的復習不斷深入，學生會遇到許多困難，加之考試成績不理想，其好勝心受到挫折，不少學生表現出煩燥、焦慮、苦惱。此時教師應有針對性地做好心理疏導工作，這樣可以減小非智力因素對總復習的影響，提高復習效率。教師應肯定學生已有進步，幫助其發現亮點，同時幫助他們分析成績不理想的原因，使學生了解自己存在的不足，以一顆平常心繼續復習，相信功到自然成。

除了對學生進行心理輔導外，在復習中更要重視培養學生良好的學習習慣、書寫習慣、思維習慣，教給學生各學科的應試技巧等。加強考試審題能力和表述能力的訓練，培養良好的思維方法和規范的答題習慣。審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規范性，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。物理解題表述的總原則是說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴謹，語言要規范，文字要簡潔，題解要有必要的文字說明，不能只有幾個公式，且一定要用原始公式，而不要用變形后的方程。總之，非智力因素的挖掘能幫助學生樹立信心，發揮潛能。

以考試說明為依據的高三物理復習，目標明確、任務具體，只要師生合力、厲兵秣馬，相信2017年高考定能取得理想的成績。

第四篇：考試說明

導游資格證種類劃分

導游是依照導游人員管理條例的規定，取得導游資格證，接受旅行社委派，為旅游者提供向導、講解及相關旅游服務的人員。導游按工作區域劃分可分為海外領隊、全程陪同導游人員、地方陪同導游人員、景區景點導游人員；按語種劃分可分為中文導游（包括普通話、方言、少數民族語導游）、外文導游（包括英、日、韓、法、德、意等語種導游）；按技術等級劃分可分為初級、中級、高級、特級導游。成為一名導游員的必要條件

作為一個導游，除了要善于調動氣氛，懂得社交，還要擁有非常廣泛的基本知識，如語言、旅行常識、政策法規、歷史、地理、風土民俗、文學、經濟、建筑、心理、管理等等，此外，還要有較強的組織、協調、應變能力，熱愛自己的這份事業。性格要外向，活潑開朗，愛與人打交道，愛為別人服務。能言善辯，口齒清楚，心理穩定，能控制局面，處理各種突發事件。

要成為一名合格的導游，必須要擁有導游資格證。導游資格證是國家對從事導游服務人員從業資格的證明，有效期終生，雖然說要從事導游職業，還要按照規定獲得導游證，但想要跨入導游人員的大門，導游資格證是第一步。

下面讓我們來了解一下要取得導游資格證的條件、報名時間和步驟等，相信對這一方面信息有興趣的人一定能得到一點幫助。編輯本段報名的條件

身體健康，具有高中（含職業中學）或高中畢業以上文憑的中國公民。

全國各省導游資格證考試時間

1．筆試的考試時間：一般在當年的九月到十二月底這段時間，報名以后當地旅游局會有具體的通知。

2．面試的考試時間：面試的考試一般比筆試的考試延后一段時間，在當年的十月份到十二月份底舉行。報名以后當地旅游局會有具體的通知。編輯本段考試報名須提交材料

1．本人身份證（原件）,外省的須暫住證

2．學歷證明（高中畢業或中專畢業以上）原件

3．國家縣（區）級以上醫院出具的近期健康狀況證明（必須包括常規檢查及肝功、乙肝兩對半檢查）

4．本人1寸免冠彩色近照電子版，實行網上報名

5．在報名地點領取并填寫完整的《全國導游人員資格考試報名表》

6．在自己戶口所在地的旅游局報名;在校大學生在學校所在地的旅游局報名;在外地打工的，須持打工城市的暫住證，在該城市的旅游局報名

7．報考外語導游資格考試的要外語專業的大專以上，非外語專業的本科以上

編輯本段考試組成 考試內容

一、導游綜合知識：為筆試，主要內容為：

（1）【旅游政策與法規】

（2）【導游實務】（含旅游案例分析）

（3）【導游基礎知識】和【導游基礎】

（4）【漢語言文學基礎】（北京與湖南的考生須考）

（5）【導游外語】（外語類考生須考，國語類考生不用考）

（6）【山東旅游文化】（山東考生從2011年開始考試）

二、導游服務能力：為現場考試，即面試，主要內容為：

（1）【導游講解能力】；

（2）【導游規范服務能力】；

（3）【導游特殊問題處理及應變能力】；

重點就是先是導游詞的講解，其次本地概況，最后是你所抽景點的相關知識的講解，考官會提問你一些問題，問題類型牽涉本地區的文化，旅游景點的相關知識，同時還會有涉及到當地經濟的一些問題，還有就是涉及到導游實務里的相關內容。

外語類考生須用所報考語種的語言進行“導游服務能力”一科考試，并加試口譯（中譯外和外譯中）。編輯本段1．筆試：導游綜合知識

筆試的考試教材[1]有四本書：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規》、《地方導游基礎》

筆試只考政策與法規、導游基礎知識兩科（山東從2011年開始考四科，是：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規》、《山東旅游文化》，2011年以前，山東只考三科，不考《山東旅游文化》），一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學旅游專業的，也從來沒有接觸過旅游，只要多看書，多了解知識，在理解的情況下背誦課本知識，就能過關。近幾年來，考試試題加大了考生能力的培養，考生在背誦的同時要了解必要的導游帶團知識，死記硬背很難通過考試，考生要下功夫的?？疾斓闹R點也是越來越細，考察范圍也是在加大。

政策與法規被大多數人認為是比較難考的，因為考的內容須死記硬背的，法律法規比較枯燥，需要耐心記，仔細背。政策法規主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類（山東近兩年的試卷中案例分析題沒有）。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分數，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規依據，一切等于零，評卷老師是不會與你產生共鳴的。

導游基礎知識分為全國導游基礎知識和地方導游基礎知識，為一份考卷，各占50分，你可以找其它書或其他資料來擴充你的景點知識，雖然大部分知識在書本上能夠查到，但是也有相當一部分知識在書本中沒有涉及到，需要我們盡自己的能力來擴充一下自己的景點知識。導游基礎知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題。還有5分是時事題，考你是否關心國家大事，只需要多看看報紙，遇到對旅游有關的大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實用了心背，這里拿40分應該是沒問題的。對于山東省的試題來說分為單項選擇題，多項選擇題，還有判斷題，以及根據給的相關文章來分析的選擇題。

以上兩科請嚴格按照考試大綱的要求來準備，現在老師出題一般不會超出考試大綱，不像以前，出很多非常偏非常難的題目，考試大綱里對每一章都有詳細的要求，有的要點是了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。編輯本段2．面試：即現場考試，導游服務能力

面試的考試教材有三方面的書籍教程：《本省導游詞》、《導游規范服務》、《導游員特殊問題處理及應變能力》

在筆試過關以后，就可以全力準備口試了，口試一般有三位主考官，會分別提2到4個問題，主考官提問的問題包括導游實務和景點知識，你主要把導游實務的內容答出來，就沒什么問題了，因為導游實務是有書可查，而景點知識很多則不可琢磨，難以復習，只能盡可能多看有關的書，但建議還是把主要景點常識看熟，太偏的答不出也不會太丟臉。此外準備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的幾率比較高。

回答問題固然很重要，但最主要的是你的導游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導游講解過程中，做到普通話標準流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關了，在這里，心理素質顯得尤為重要。導游詞一般準備5至7分鐘為宜（具體時間最好自己確定一下），不要太長，因為口試時間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準備導游詞的時候，一定要自己看著表進行多次練習，練習時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的，看表練習當然是為了考試時能把握時間，如果太長或太短，快做修改吧，不要認為這句話或那段典故經典，舍不得刪，老師一天要面對幾百個考生。

另外，考試時還應注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進去后應問候考官，面對考官時要謙虛有禮，落落大方。

回答完問題后，老師會分別對你打分，然后當眾宣布你的最后成績。編輯本段導游的職業發展前景

一、普通話導游——外語 比如英語、法語、日語、韓語等語種導游。語言型，后期可做翻譯外貿。

二、初級導游——中級導游——高級導游等 由導游轉型為管理 管理類

三、導游——旅游管理碩士研究生等——旅游管理類專業老師 學術型

四、導游——酒店 景點工作人員等相關工作

五、導游——開酒店 餐廳 特產店等 商業性強

六、導游——轉型為司儀主持人，發揮導游口才好的優勢

七、導游——文筆好可做自由撰稿人，攝影記者等。

八、旅游策劃師

九、導游——計調——自己開旅行社做老板

十、轉行至風馬牛不相及的行業，開始新的生活。編輯本段導游職業前景

外語導游最“香”

在目前的導游員中，外語類導游的收入尤其高，小語種導游最為缺乏，市場最為需求。北京市每年接待海外游客300萬人，涉及26個語種，除了英語、日語等大語種外，其它小語種導游簡直捉襟見肘，葡萄牙語導游5個，希臘、蒙古、越南、瑞典、阿爾巴尼亞語導游則各只有1個，其它像西班牙語、朝鮮語、俄語、泰語、印尼語的導游也不多。

而在近4000名普通話和地方語導游員中，地方語導游也是鳳毛麟角，據悉，北京市只有粵語導游100人，閩南語導游11人，客家話和臺山話導游各1人。

高級導游的數量也有待提高。在北京目前7000-8000導游中，高級導游只有200多人，中級導游也不過500-600人，其余都是初級導游。旅游管理部門期待高素質導游盡快加入到這個行業中來。

旅游業的興起帶動了導游職業的受寵，報考導游資格證書的人數也是逐年翻番。而報考導游資格證書的人背景差別很大。最小的考生18歲，最大的達73歲，學歷最低的是高中，最高的是碩士，行業跨度大，工商各界、研究所、高校、公務員均有人報名，這么多人并不都是為一輩子從事這個職業，有些人持證的主要目的是希望在空余時間兼職導游，有些只是為了拓展自己的人生閱歷。

第五篇：考試說明

數學

今年考點 只有微調

個別考點 有微調

2012年安徽省的《考試說明》在考核的目標和要求以及考試形式和試卷結構上都沒有變化，只在個別知識點要求上作了微小的調整。題型示例中也更換了部分樣題。

在考試范圍和要求里，文理科都適應《考試大綱》的變化，將原來“了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”，刪除了“不要求記憶公式”這句話。

給建議：

新要求 要牢記

考生要認真研讀、仔細研究考試說明，以緊扣考試說明，明確復習范圍，準確把握其對各知識點的要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。新增要求要注意。如：應記憶球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式。

知識點 要融匯

通過第一輪的復習，深化了對基礎知識的理解和掌握，在第二輪復習中，就要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、化歸與轉化等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

歷年題 多訓練

各兄弟省市近幾年的試卷是最好的訓練試題，建議考生把題目按解答題的常規考查類型進行歸類，以專題的形式進行強化練習和總結，從而建立有效的知識與方法的切入點，借題歸納方法，借題提高能力，進一步提高學習效率。同時，要注意答案的版面設計和步驟的書寫，養成良好的解題習慣。

適應性 要培養

去年安徽高考理科數學試卷，沒有考查常規的三角函數而增加了不等式的證明，雖然不等式的考查并沒有超出考試說明的要求，但仍造成很多學生心理不適應，導致考試不能發揮正常的水平。所以在平時訓練中，要注意考試中心理適應能力的培養。(記者張曉嶸 整理)

生物

目標不變，范圍小了點

從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續保持穩定，與去年相同的是，理綜各學科試題原則上不跨學科綜合，體現了高考的連續性和穩定性。

一、考核目標沒變

與前兩年相比，考核目標和要求沒有變化，還是強調生物學科命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。因而命題會注重對理解能力的考查，又因為生物科學是一門實驗科學，所以對實驗與探究能力的考查不會降低要求。

二、考試范圍縮小

考試范圍仍然包括必修部分（1、2、3)和選修部分（1、3)，選修部分約占10%?？疾榈闹R內容調整兩處：1.把“(1)人口增長對環境的影響”知識內容要求掌握的程度由Ⅱ調整為Ⅰ；2.把“從生物材料中提取某些特定的成分”調整為“蛋白質的提取和分離”；“從生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白質的提取和分離”，還應包括“DNA的粗提取與鑒定”、“植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取”等內容，所以實際上就縮小了考試范圍。

三、題型示例更改

與2011年比較，2012年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有16題更改，13道非選題中有5題更改。更改的部分主要集中在細胞結構、細胞代謝、遺傳變異、調節、生態部分。要注意：細胞代謝、遺傳變異、生命活動的調節、生態等主干內容仍然是重點考查的對象。

四、后期復習建議

2012年的高考備考正在進行之中，有針對性的進行高考備考很重要?？忌紫仍凇犊荚囌f明》的范圍內組織復習，考綱說明中明確不考的內容肯定不會考；在復習過程當中，一定要把基礎打牢，梳理知識的同時沿著科學家的發現過程建立知識之間的聯系；此外還要關注實驗、提升能力，通過典型實驗試題的設計或評價等途徑發現自己在設計思路上、語言表述上的不足。(記者張曉嶸 整理)

物理

選修比重加大 知識點增加

2012年安徽卷考試說明的物理部分基本上與2011年相同。考核目標仍然是考查學生的三個能力，即學習能力、應用能力和實驗與探究能力。同時選修的比重增加，分值加大，知識點也比去年增加了兩個。

從考試范圍看：與去年相同，但是分值有調整，選修的比重加大?？疾榉秶饕俏锢肀匦?/p>

一、必修

二、選修3-1，3-2(電磁感應，交流電)和3-4(機械振動，機械波，光)、3-5(動量守恒定律)等內容。其中3-2，3-4和3-5模塊的內容分值比例由2011年的15%提高到20%左右，即選修部分所占分值增加了。

從知識點看：今年考試說明中物理部分的知識點由2011年的81個增加到83個。新增知識點為靜電場內容：平行板電容器的電容和光學內容：光的顏色、色散。有6個知識點由Ⅰ級要求變為Ⅱ級要求，分別是：勻強電場中的電勢差與電場強度的關系；恒定電流中：電功率、焦耳定律；交變電流中：交流發電機的工作原理、瞬時電動勢隨時間變化規律和正弦交變電流函數式、峰值、有效值；機械振動中：單擺周期公式和動量守恒定律中的動量、動量定理。也有一個由Ⅱ級變為Ⅰ級的知識點，那就是萬有引力定律中的環繞速度改為第一宇宙速度。刪去了光學中“用雙縫干涉測量光的波長的實驗原理Δx=L/d·λ”。實驗部分沒有變化，仍然是12個實驗：8個力學實驗4個電學實驗。

復習應對之策略：高考物理共11道題，7道選擇題，1道實驗題，3道計算題。因試題量少，所以必定重點考查考點中的主干知識。目前各校都已進入了第二輪專題復習，專題復習實質上是在主干知識上下狠功夫，宜粗不宜細，要重視基礎，突出主干。將知識點串成線、拉成面、形成網。注重提高分析和解決學科內綜合問題的能力，以彌補知識短板、提高能力為宗旨。

化學 題型數量不變 知識點微調

今年化學內容上變化較少，在語言組織上更加規范準確，對部分內容進行微調，增加了部分知識點，同時也刪減了一些。

從變化的內容來看：第一部分：4.物質結構和元素周期律(2)了解原子構成中增加了“質量數”。第二部分：1.有機化合物的組成與結構(3)確定有機化合物結構的物理方法中增加了“氫譜”。2.烴及其衍生物性質與應用中刪去了“舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用”。將“3.氨基酸”的兩點要求刪去，保留“了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，以及氨基酸與人體健康的關系”。在物質結構與性質模塊中關于電離能只要求了解“同一短周期”第一電離能的變化規律。

從題型示例看：題型和數量基本不變，更換了八道題目，例題涉及的內容基本不變?？季V無論怎樣改變，“雙基”的考查總是必要的?；A知識和基本技能是能力、方法、情感等素質教育的載體。由于試卷中涉及的學科知識內容遠比單科試卷中少，這就為命題內容的選擇提供了較大的空間和自由度。題量少，知識覆蓋面低，因此命題就會在注重“雙基”的同時，更加突出主干知識的考查。估計今年會在保持穩定的基礎上控制難度，題型不會有大的變動；但會更加注重能力的考查。

復習應對之策略：注重知識的系統化、網絡化，能夠融會貫通。對高考中熱點題型如實驗題、元素推斷題、工業生產流程題等，多研究解題方法和技巧?；靖拍詈屠碚撌腔鼗衔锸侵鞲?，工業流程等只是背景。所以要強化元素化合物知識的學習，尤其是物質性質的綜合應用。探究性實驗題仍然是命題方向但也要注意定量實驗的考查。(記者張曉嶸整理)

高考數學篇：構建知識網絡 注重題型訓練點評名師：合肥一中張中發

2012年我省高考數學考試說明相對2011年變化情況：“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”變動為“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式”。

題型示例變化：選擇題共32題變為30題，填空題共14題變為15題。解答題題數不變。題型中選擇題、填空題考查的內容和以前基本一致，填空題第15題是2011年四川文卷的多選題，由此分析今年我省數學文科填空題第15題有可能變為四個選項的多選題；解答題第17題變動為2011年全國新課標文卷中第20題，考查曲線與方程的關系，而不是考查以橢圓為背景的題。

備考策略 到位而不“越位”。雖然編寫《考試說明》和高考命題組是兩班人馬，但《考試說明》是最具指導性的材料，所以，要認真研讀，以明

確復習范圍，準確把握其對各知識點的層次要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。

構建知識網絡。通過第一輪的復習，深化對基礎知識的理解和掌握，在第二輪要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、轉化化歸等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

注重通性通法。在最后的80天里要更有針對性的練習，切實加強對高考熱點、重點題型、重要思想方法的訓練，不搞偏題、怪題，不刻意追求較強的技巧，要追求計算的準確性，筆隨心動，注意解答題答案的版面設計和步驟的書寫，草稿紙的使用高效而不亂，逐步養成良好的做題習慣。(記者 胡霈霖)