第一篇：湖北黃岡市啟黃中學2018年中考模擬題2

啟黃中學2018年中考模擬題2

一、選擇題（本大題共7個小題，每小題3分，共21分）

1.的相反數是（）A． B．

C．3 D．﹣3

326

62.下列運算正確的是（）A．3a+3b=6ab B．a﹣a=a C．a÷a=a D．（a）=a 3.如圖是一個幾何體的實物圖，則其主視圖是（）

A． B． C．

D．

4.如圖，線段AB是圓O的直徑，弦CD⊥AB，如果∠BOC=70°，那么∠BAD等于（）A．20° B．30° C．35° D．70°

5.如圖，已知∠MON=60°，OP是∠MON的角平分線，點A是OP上一點，過點A作ON的平行線交OM于點B，AB=4．則直線AB與ON之間的距離是（）A．

B．2 C．

D．4 6.如圖，每個底邊為2的等腰三角形頂角的頂點都在反比例函數y=（x＞0）的圖象上，第1個等腰三角形頂角的頂點橫坐標為1，第2個等腰三角形的頂點橫坐標為3，?以此類推，用含n的式子表示第n個等腰三角形底邊上的高為（）A． B． C． D．

二、填空題（本大題共7個小題，每小題3分，共21分）

8.分解因式：mx2﹣4my2=． 9.計算的結果為．

10.關于x的一元二次方程x2+3x﹣m=0有兩個不相等的實數根，則實數m的取值范圍是．

11.據報載，2014年我國發展固定寬帶接入新用戶25000000戶，其中25000000用科學記數法表示為． 12.如圖所示，經過B（2，0）、C（6，0）兩點的⊙H與y軸的負半軸相切于點A，雙曲線y=經過圓心H，則k=．

13.如圖，鈍角三角形ABC的面積為18，最長邊AB=12，BD平分∠ABC，點M、N分別是BD、BC上的動點，則CM+MN的最小值為．

14.如圖，菱形紙片ABCD中，∠A=60°，將紙片折疊，點A、D分別落在A′、D′處，且A′D′經過B，EF為折痕，當D′F⊥CD時，的值為．

三、解答題（本大題共10個小題，滿分共78分）

15.解不等式組：

．

16.如圖，已知△ABC是等腰三角形，頂角∠BAC=α（α＜60°），D是BC邊上的一點，連接AD，線段AD繞點A順時針旋轉α到AE，過點E作BC的平行線，交AB于點F，連接DE，BE，DF．（1）求證：BE=CD；

（2）若AD⊥BC，試判斷四邊形BDFE的形狀，并給出證明．

17.列方程或方程組解應用題：2015年“植樹節”前夕，某小區為綠化環境，購進200棵柏樹苗和120棵棗樹苗，且兩種樹苗所需費用相同．每棵棗樹苗的進價比每棵柏樹苗的進價的2倍少5元，每棵柏樹苗的進價是多少元？

18.在平面直角坐標系xOy中，過點A（﹣4，2）向x軸作垂線，垂足為B，連接AO．雙曲線經過斜邊AO的中點C，與邊AB交于點D．（1）求反比例函數的解析式；（2）求△BOD的面積．

19.為弘揚中華傳統文化，某學校決定開設民族器樂選修課．為了更貼合學生的興趣，對學生最喜愛的一種民族樂器進行隨機抽樣調查，收集整理數據后，繪制出以下兩幅未完成的統計圖，請根據圖1和圖2提供的信息，解答下列問題：（1）在這次抽樣調查中，共調查名學生；（2）請把條形圖（圖1）補充完整；

（3）求扇形統計圖（圖2）中，二胡部分所對應的圓心角的度數；（4）如果該校共有學生1500名，請你估計最喜愛古琴的學生人數．

20.如圖的⊙O中，AB為直徑，OC⊥AB，弦CD與OB交于點F，過點D、A分別作⊙O的切線交于點G，并與AB延長線交于點E．（1）求證：∠1=∠2．

（2）已知：OF：OB=1：3，⊙O的半徑為3，求AG的長．

21.在一次青年歌手演唱比賽中，評分辦法采用五位評委現場打分，每位選手的最后得分為去掉最高分、最低分后的平均數．評委給1號選手的打分是：9.5分，9.3分，9.8分，8.8分，9.4分．（1）求1號選手的最后得分；

（2）節目組為了增加的節目觀賞性，設置了一個亮分環節：主持人在公布評委打分之前，選手隨機請兩位評委率先亮出他的打分．請用列表法或畫樹狀圖的方法求“1號選手隨機請兩位評委亮分，剛好一個是最高分、一個是最低分”的概率．

22.馬航MH370失聯后，我國政府積極參與搜救．某日，我兩艘專業救助船A、B同時收到有關可疑漂浮物的訊息，可疑漂浮物P在救助船A的北偏東53.50°方向上，在救助船B的西北方向上，船B在船A正東方向140海里處．（參考數據：sin36.5°≈0.6，cos36.5°≈0.8，tan36.5°≈0.75）．（1）求可疑漂浮物P到A、B兩船所在直線的距離；

（2）若救助船A、救助船B分別以40海里/時，30海里/時的速度同時出發，勻速直線前往搜救，試通過計算判斷哪艘船先到達P處．

23.某電子廠商投產一種新型電子產品，每件制造成本為18元，試銷過程中發現，每月銷售量y（萬件）與銷售單價x（元）之間的關系可以近似地看作一次函數y=﹣2x+100．（利潤=售價﹣制造成本）（1）寫出每月的利潤z（萬元）與銷售單價x（元）之間的函數關系式；

（2）當銷售單價為多少元時，廠商每月能獲得350萬元的利潤？當銷售單價為多少元時，廠商每月能獲得最大利潤？最大利潤是多少？

（3）根據相關部門規定，這種電子產品的銷售單價不能高于32元，如果廠商要獲得每月不低于350萬元的利潤，那么制造出這種產品每月的最低制造成本需要多少萬元？

24.（12分）（2015?黃岡校級模擬）如圖，在直角坐標系xOy中，一次函數y=﹣x+m（m為常數）的圖象與x軸交于A（﹣3，0），與y軸交于點C．以直線x=﹣1為對稱軸的拋物線y=ax+bx+c（a，b，c為常數，且a＞0）經過A、C兩點，與x軸正半軸交于點B．（1）求一次函數及拋物線的函數表達式．

（2）在對稱軸上是否存在一點P，使得△PBC的周長最小？若存在，請求出點P的坐標．（3）點D是線段OC上的一個動點（不與點O、點C重合），過點D作DE‖PC交x軸于點E，連接PD、PE．設CD的長為m，△PDE的面積為S．求S與m之間的函數關系式．并說明S是否存在最大值？若存在，請求出最大值；若不存在，請說明理由．

湖北黃岡市啟黃中學2018年中考模擬題

一、選擇題（本大題共7個小題，每小題3分，共21分）

1.的相反數是（）A． B．【答案】B． 【解析】

試題分析：本題考查了相反數的意義，一個數的相反數就是在這個數前面添上“﹣”號；一個正數的相反數是負數，一個負數的相反數是正數，0的相反數是0．根據相反數的概念解答即可． 解：的相反數是﹣，添加一個負號即可． C．3 D．﹣3 故選B． 考點：相反數．

2.下列運算正確的是（）

A．3a+3b=6ab B．a3﹣a=a2 C．a6÷a3=a2 D．（a2）3=a6 【答案】D． 【解析】

試題分析：此題主要考查了合并同類項、同底數冪的除法、冪的乘方，關鍵是掌握各計算法則．根據合并同類項法則可得A、B錯誤，根據同底數冪的除法可得C正確，根據冪的乘方可得D正確． 解：A、3a和3b不是同類項，不能合并，故此選項錯誤； B、a和a不是同類項，不能合并，故此選項錯誤； C、a÷a=a，故此選項錯誤； D、（a2）3=a6，故此選項正確； 故選：D．

考點：同底數冪的除法；合并同類項；冪的乘方與積的乘方． 3.如圖是一個幾何體的實物圖，則其主視圖是（）6333

A． B． C． D．

【答案】C．

考點：簡單組合體的三視圖．

4.如圖，線段AB是圓O的直徑，弦CD⊥AB，如果∠BOC=70°，那么∠BAD等于（）

A．20° B．30° C．35° D．70° 【答案】C． 【解析】

試題分析：本題是計算題．

考查了圓周角定理：在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓周角相等，都等于這條弧所對的圓心角的一半．也考查了垂徑定理．先根據垂徑定理得到=，然后根據圓周角定理得∠BAD=∠BOC=35°．

解：∵弦CD⊥直徑AB，∴=，∴∠BAD=∠BOC=×70°=35°．

故選C．

考點：1.圓周角定理；2.垂徑定理．

5.如圖，已知∠MON=60°，OP是∠MON的角平分線，點A是OP上一點，過點A作ON的平行線交OM于點B，AB=4．則直線AB與ON之間的距離是（）

A． B．2 C． D．4 【答案】C． 【解析】 試題分析：此題是計算題．考查了勾股定理，含30度直角三角形的性質，以及平行線的性質，熟練掌握勾股定理是解本題的關鍵．過A作AC⊥OM，AD⊥ON，由OP為角平分線，利用角平分線定理得到AC=AD，AD即為直線AB與ON之間的距離，由BA與ON平行得到一對內錯角相等，再由角平分線得到一對角相等，等量代換得到一對角相等，再利用外角性質及直角三角形的性質得到∠BAC=30°，利用30度角所對的直角邊等于斜邊的一半求出BC的長，利用勾股定理求出AC的長，即為AD的長． 解：過A作AC⊥OM，AD⊥ON，∵OP平分∠MON，∠MON=60°，∴AC=AD，∠MOP=∠NOP=30°，∵BA∥ON，∴∠BAO=∠PON=30°，∵∠ABC為△AOB的外角，∴∠ABC=60°，在Rt△ABC中，∠BAC=30°，AB=4，∴BC=2，根據勾股定理得：AC=∴AD=AC=2，=

2，則直線AB與ON之間的距離為2故選C．

考點：勾股定理；等腰三角形的判定與性質；含30度角的直角三角形．

6.如圖，每個底邊為2的等腰三角形頂角的頂點都在反比例函數y=（x＞0）的圖象上，第1個等腰三角形頂角的頂點橫坐標為1，第2個等腰三角形的頂點橫坐標為3，?以此類推，用含n的式子表示第n個等腰三角形底邊上的高為（）

A． B． C． D．

【答案】A． 【解析】

試題分析：本題是規律型．考查的是反比例函數圖象上點的坐標特點，熟知反比例函數圖象上各點的坐標一定適合此函數的解析式是解答此題的關鍵．分別求出第1個、第2個、第3個、第4個三角形底邊上的高，找出規律即可得出結論．

解：∵每個等腰三角形的底邊長為2，頂點在反比例函數y=的圖象上，∴第1個三角形底邊上的高==；

第2個三角形底邊上的高==；

第3個三角形底邊上的高==；

第4個三角形底邊上的高==；

?；

∴第n個三角形底邊上的高=．

故選A．

考點：反比例函數圖象上點的坐標特征；等腰三角形的性質．

7.二次函數y=ax2+bx+1（a≠0）的圖象的頂點在第一象限，且過點（﹣1，0）．設t=a+b+1，則t值的變化范圍是（）A．0＜t＜1 B．0＜t＜2 C．1＜t＜2 D．﹣1＜t＜1 【答案】B． 【解析】

試題分析：此題是壓軸題．考查了點與函數的關系，解題的關鍵是畫草圖，利用數形結合思想解題．由二次函數的解析式可知，當x=1時，所對應的函數值y=t=a+b+1．把點（﹣1，0）代入y=ax2+bx+1，a﹣b+1=0，然后根據頂點在第一象限，可以畫出草圖并判斷出a與b的符號，進而求出t=a+b+1的變化范圍． 解：∵二次函數y=ax2+bx+1的頂點在第一象限，且經過點（﹣1，0），∴易得：a﹣b+1=0，a＜0，b＞0，由a=b﹣1＜0得到b＜1，結合上面b＞0，所以0＜b＜1①，由b=a+1＞0得到a＞﹣1，結合上面a＜0，所以﹣1＜a＜0②，∴由①+②得：﹣1＜a+b＜1，在不等式兩邊同時加1得0＜a+b+1＜2，∵a+b+1=t代入得0＜t＜2，∴0＜t＜2． 故選：B．

考點：二次函數圖象與系數的關系．

二、填空題（本大題共7個小題，每小題3分，共21分）

8.分解因式：mx2﹣4my2=． 【答案】m（x+2y）（x﹣2y）.考點：提公因式法與公式法的綜合運用． 9.計算【答案】【解析】

試題分析：本題考查了二次根式的加減法，解答本題的關鍵是掌握二次根式的化簡以及二次根式的加減法則．先進行二次根式的化簡，然后合并． 解：原式=2=+4．+3[來源:學+科+網]的結果為．

+4．

﹣+

． 故答案為：+4考點：二次根式的加減法．

10.關于x的一元二次方程x+3x﹣m=0有兩個不相等的實數根，則實數m的取值范圍是． 【答案】m＞﹣． 【解析】

試題分析：本題主要考查了根的判別式的知識，解答本題的關鍵是掌握一元二次方程根的情況與判別式△的關系：△＞0?方程有兩個不相等的實數根，此題難度不大．根據一元二次方程x2+3x﹣m=0有兩個不相等的實數根可得△=32﹣4（﹣m）＞0，求出m的取值范圍即可．

解：∵一元二次方程x2+3x﹣m=0有兩個不相等的實數根，∴△=32﹣4（﹣m）＞0，2∴m＞﹣，故答案為m＞﹣． 考點：根的判別式．

11.據報載，2014年我國發展固定寬帶接入新用戶25000000戶，其中25000000用科學記數法表示為． 【答案】2.5×107． 【解析】

試題分析：此題考查科學記數法的表示方法．科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n為整數，表示時關鍵要正確確定a的值以及n的值．科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n為整數．確定n的值時，要看把原數變成a時，小數點移動了多少位，n的絕對值與小數點移動的位數相同．當原數絕對值＞1時，n是正數；當原數的絕對值＜1時，n是負數． 解：將25000000用科學記數法表示為2.5×10． 故答案為：2.5×107．

考點：科學記數法—表示較大的數．

12.如圖所示，經過B（2，0）、C（6，0）兩點的⊙H與y軸的負半軸相切于點A，雙曲線y=經過圓心H，則k=．

【答案】﹣8【解析】 ．

試題分析：本題主要考查切線的性質和垂徑定理，由條件求得圓的半徑從而求得H點的坐標是解題的關鍵． 過H作HE⊥BC于點E，可求得E點坐標和圓的半徑，連接BH，在Rt△BEH中，可求得HE的長，可求得H點坐標，代入雙曲線解析式可求得k．

解：過H作HE⊥BC于點E，連接BH，AH，如圖，∵B（2，0），C（6，0），∴BC=4，∴BE=BC=2，∴OE=OB+BE=2+2=4，又⊙H與y軸切于點A，∴AH⊥y軸，∴AH=OE=4，∴BH=4，在Rt△BEH中，BE=2，BH=4，∴HE=2，），∴H點坐標為（4，﹣2∵y=經過圓心H，∴k=﹣8，． 故答案為：﹣8

考點：1.切線的性質；2.反比例函數圖象上點的坐標特征．

13.如圖，鈍角三角形ABC的面積為18，最長邊AB=12，BD平分∠ABC，點M、N分別是BD、BC上的動點，則CM+MN的最小值為．

【答案】3． 【解析】

試題分析：本題考查了軸對稱﹣最短路線問題，關鍵是畫出符合條件的圖形，題目具有一定的代表性，是一道比較好的題目．過點C作CE⊥AB于點E，交BD于點M，過點M作MN⊥BC于N，則CE即為CM+MN的最小值，再根據三角形的面積公式求出CE的長，即為CM+MN的最小值．

解：過點C作CE⊥AB于點E，交BD于點M，過點M作MN⊥BC于N，∵BD平分∠ABC，ME⊥AB于點E，MN⊥BC于N∴MN=ME，∴CE=CM+ME=CM+MN的最小值． ∵三角形ABC的面積為18，AB=12，∴×12?CE=18，∴CE=3．

即CM+MN的最小值為3． 故答案為：3．

[來源:Zxxk.Com]

考點：軸對稱-最短路線問題．

14.如圖，菱形紙片ABCD中，∠A=60°，將紙片折疊，點A、D分別落在A′、D′處，且A′D′經過B，EF為折痕，當D′F⊥CD時，的值為．

【答案】【解析】.試題分析：此題考查了折疊的性質、菱形的性質、等腰三角形的判定與性質以及直角三角形的性質．此題難度較大，注意掌握輔助線的作法，注意折疊中的對應關系，注意數形結合思想的應用．先延長DC與A′D′，交于點M，由四邊形ABCD是菱形與折疊的性質，易求得△BCM是等腰三角形，△D′FM是含30°角的直角三角形，然后設CF=x，D′F=DF=y，利用正切函數的知識，即可求得答案． 解：延長DC與A′D′，交于點M，∵在菱形紙片ABCD中，∠A=60°，∴∠DCB=∠A=60°，AB∥CD，∴∠D=180°﹣∠A=120°，根據折疊的性質，可得∠A′D′F=∠D=120°，∴∠FD′M=180°﹣∠A′D′F=60°，∵D′F⊥CD，∴∠D′FM=90°，∠M=90°﹣∠FD′M=30°，∵∠BCM=180°﹣∠BCD=120°，∴∠CBM=180°﹣∠BCM﹣∠M=30°，∴∠CBM=∠M，∴BC=CM，設CF=x，D′F=DF=y，則BC=CM=CD=CF+DF=x+y，∴FM=CM+CF=2x+y，在Rt△D′FM中，tan∠M=tan30°=∴x=y，=

=，∴==． ．[來源:學,科,網]故答案為：

考點：1.翻折變換（折疊問題）；2.菱形的性質．

三、解答題（本大題共10個小題，滿分共78分）

15.解不等式組：【答案】﹣1＜x＜2． 【解析】

試題分析：本題考查了解一元一次不等式和解一元一次不等式組的應用，解此題的關鍵是能根據不等式的解集找出不等式組的解集，難度適中．先求出每個不等式的解集，再根據找不等式組解集的規律找出不等式組的解集即可． 試題解析：解：∵由①得，x＜2，由②得，x＞﹣1，∴不等式組的解集為﹣1＜x＜2． 考點：解一元一次不等式組．

16.如圖，已知△ABC是等腰三角形，頂角∠BAC=α（α＜60°），D是BC邊上的一點，連接AD，線段AD繞點A順時針旋轉α到AE，過點E作BC的平行線，交AB于點F，連接DE，BE，DF．（1）求證：BE=CD；

（2）若AD⊥BC，試判斷四邊形BDFE的形狀，并給出證明．

．

【答案】（1）證明略；（2）四邊形BDFE為菱形，證明略． 【解析】

試題分析：本題是證明題．考查了全等三角形的判定和性質以及菱形的判定、旋轉的性質．（1）根據旋轉可得∠BAE=∠CAD，從而SAS證明△ACD≌△ABE，得出答案BE=CD；（2）由AD⊥BC，SAS可得△ACD≌△ABE≌△ABD，得出BE=BD=CD，∠EBF=∠DBF，再由EF∥BC，∠DBF=∠EFB，從而得出∠EBF=∠EFB，則EB=EF，證明得出四邊形BDFE為菱形．

試題解析：證明：（1）∵△ABC是等腰三角形，頂角∠BAC=α（α＜60°），線段AD繞點A順時針旋轉α到AE，∴AB=AC，∴∠BAE=∠CAD，在△ACD和△ABE中，∴△ACD≌△ABE（SAS），∴BE=CD；（2）∵AD⊥BC，∴BD=CD，∴BE=BD=CD，∠BAD=∠CAD，∴∠BAE=∠BAD，在△ABD和△ABE中，∴△ABD≌△ABE（SAS），∴∠EBF=∠DBF，∵EF∥BC，∴∠DBF=∠EFB，∴∠EBF=∠EFB，∴EB=EF，∴BD=BE=EF=FD，∴四邊形BDFE為菱形．[來源:Z。xx。k.Com]

考點：1.全等三角形的判定與性質；2.菱形的判定；3.旋轉的性質．

17.列方程或方程組解應用題：2015年“植樹節”前夕，某小區為綠化環境，購進200棵柏樹苗和120棵棗樹苗，且兩種樹苗所需費用相同．每棵棗樹苗的進價比每棵柏樹苗的進價的2倍少5元，每棵柏樹苗的進價是多少元？ 【答案】15元． 【解析】

試題分析：此題考查了一元一次方程的應用，解題關鍵是要讀懂題目的意思，根據題目給出的條件，找出合適的等量關系列出方程，再求解．設每棵柏樹苗的進價是x元，則每棵棗樹苗的進價是（2x﹣5）元，根據購進200棵柏樹苗和120棵棗樹苗所需費用相同列出方程，求出x的值即可．

試題解析：解：設每棵柏樹苗的進價是x元，則每棵棗樹苗的進價是（2x﹣5）元，根據題意，列方程得：200x=120（2x﹣5），解得：x=15．

答：每棵柏樹苗的進價是15元． 考點：一元一次方程的應用．

18.在平面直角坐標系xOy中，過點A（﹣4，2）向x軸作垂線，垂足為B，連接AO．雙曲線與邊AB交于點D．

（1）求反比例函數的解析式；（2）求△BOD的面積．

經過斜邊AO的中點C，【答案】（1）y=﹣；（2）1． 【解析】

試題分析：本題考查了待定系數法求反比例函數的解析式，中點坐標公式，反比例函數比例系數k的幾何意義，都是中學階段的重點內容，需熟練掌握．

（1）設所求反比例函數的解析式為y=，先根據中點坐標公式求出點C的坐標，再將點C坐標代入y=，利用待定系數法即可求解；

（2）根據反比例函數比例系數k的幾何意義即可求解． 試題解析：解：（1）設所求反比例函數的解析式為y=，∵A（﹣4，2），AO的中點為C，∴C（﹣2，1）． ∵雙曲線經過點C，∴k=﹣2×1=﹣2，∴反比例函數的解析式為y=﹣；

（2）∵反比例函數y=﹣經過點D，DB⊥x軸于B，∴S△BOD=×|k|=×2=1．

考點：1.待定系數法求反比例函數解析式；2.反比例函數系數k的幾何意義．

19.為弘揚中華傳統文化，某學校決定開設民族器樂選修課．為了更貼合學生的興趣，對學生最喜愛的一種民族樂器進行隨機抽樣調查，收集整理數據后，繪制出以下兩幅未完成的統計圖，請根據圖1和圖2提供的信息，解答下列問題：（1）在這次抽樣調查中，共調查名學生；（2）請把條形圖（圖1）補充完整；（3）求扇形統計圖（圖2）中，二胡部分所對應的圓心角的度數；（4）如果該校共有學生1500名，請你估計最喜愛古琴的學生人數．

【答案】（1）200；（2）作圖略；（3）108°；（4）225． 【解析】

試題分析：本題考查了條形統計圖，觀察統計圖獲得有效信息是解題關鍵．（1）根據喜歡其它的除以喜歡其它的所占的百分比，可得答案；

（2）根據喜歡古箏的所占的百分比乘總人數，可得喜歡古箏的人數，根據喜歡琵琶的所占的百分比乘以總人數，可得喜歡琵琶的人數，根據人數可補全條形統計圖；

（3）根據圓周角乘以喜歡二胡所占的百分比，可得答案；（4）全校總人數乘以喜歡古琴所占的百分比，可得答案． 試題解析：解：（1）20÷10%=200（名），答：一共調查了200名學生；

（2）最喜歡古箏的人數：200×25%=50（名），最喜歡琵琶的人數：200×20%=40（名）； 補全條形圖如圖；

（3）喜歡古琴所占的百分比30÷200=15%，喜歡二胡所占的百分比1﹣10%﹣25%﹣20%﹣15%=30%，二胡部分所對應的圓心角的度數為：30%×360°=108°；（4）1500×15%=225（名），答：1500名學生中估計最喜歡古琴的學生人數為225． 考點：1.條形統計圖；2.用樣本估計總體；3.扇形統計圖．

20.如圖的⊙O中，AB為直徑，OC⊥AB，弦CD與OB交于點F，過點D、A分別作⊙O的切線交于點G，并與AB延長線交于點E． [來源:學,科,網]

（1）求證：∠1=∠2．

（2）已知：OF：OB=1：3，⊙O的半徑為3，求AG的長．

【答案】（1）證明略；（2）6． 【解析】

試題分析：本題考查了切線的性質：圓的切線垂直于經過切點的半徑．也考查了勾股定理和相似三角形的判定與性質．（1）連接OD，根據切線的性質得OD⊥DE，則∠2+∠ODC=90°，而∠C=∠ODC，則∠2+∠C=90°，由OC⊥OB得∠C+∠3=90°，所以∠2=∠3，而∠1=∠3，所以∠1=∠2；

（2）由OF：OB=1：3，⊙O的半徑為3得到OF=1，由（1）中∠1=∠2得EF=ED，在Rt△ODE中，DE=x，則EF=x，OE=1+x，根據勾股定理得32+x2=（x+1）2，解得x=4，則DE=4，OE=5，根據切線的性質由AG為⊙O的切線得∠GAE=90°，再證明Rt△EOD∽Rt△EGA，利用相似比可計算出AG．

試題解析：（1）證明：連接OD，如圖，∵DE為⊙O的切線，∴OD⊥DE，∴∠ODE=90°，即∠2+∠ODC=90°，∵OC=OD，∴∠C=∠ODC，∴∠2+∠C=90°，而OC⊥OB，∴∠C+∠3=90°，∴∠2=∠3，∵∠1=∠3，∴∠1=∠2；

（2）解：∵OF：OB=1：3，⊙O的半徑為3，∴OF=1，∵∠1=∠2，∴EF=ED，在Rt△ODE中，OD=3，DE=x，則EF=x，OE=1+x，∵OD2+DE2=OE2，∴32+x2=（x+1）2，解得x=4，∴DE=4，OE=5，∵AG為⊙O的切線，∴AG⊥AE，∴∠GAE=90°，而∠OED=∠GEA，∴Rt△EOD∽Rt△EGA，∴=，即=，∴AG=6．

考點：切線的性質；相似三角形的判定與性質．

21.在一次青年歌手演唱比賽中，評分辦法采用五位評委現場打分，每位選手的最后得分為去掉最高分、最低分后的平均數．評委給1號選手的打分是：9.5分，9.3分，9.8分，8.8分，9.4分．（1）求1號選手的最后得分；

（2）節目組為了增加的節目觀賞性，設置了一個亮分環節：主持人在公布評委打分之前，選手隨機請兩位評委率先亮出他的打分．請用列表法或畫樹狀圖的方法求“1號選手隨機請兩位評委亮分，剛好一個是最高分、一個是最低分”的概率．

【答案】（1）9.4分；（2）作圖略；【解析】

試題分析：此題考查了列表法或樹狀圖法求概率．用到的知識點為：概率=所求情況數與總情況數之比．（1）根據題意即可得1號選手的最后得分為：

；

．

（2）首先根據題意畫出樹狀圖，然后由樹狀圖求得所有等可能的結果與“1號選手隨機請兩位評委亮分，剛好一個是最高分、一個是最低分”的情況，再利用概率公式即可求得答案． 試題解析：解：（1）根據題意得：∴1號選手的最后得分為9.4分；（2）畫樹狀圖得：

=9.4（分），∵共有20種等可能的結果，“1號選手隨機請兩位評委亮分，剛好一個是最高分、一個是最低分”的有2中請款，∴“1號選手隨機請兩位評委亮分，剛好一個是最高分、一個是最低分”的概率為：考點：列表法與樹狀圖法．

=．

22.馬航MH370失聯后，我國政府積極參與搜救．某日，我兩艘專業救助船A、B同時收到有關可疑漂浮物的訊息，可疑漂浮物P在救助船A的北偏東53.50°方向上，在救助船B的西北方向上，船B在船A正東方向140海里處．（參考數據：sin36.5°≈0.6，cos36.5°≈0.8，tan36.5°≈0.75）．（1）求可疑漂浮物P到A、B兩船所在直線的距離；

（2）若救助船A、救助船B分別以40海里/時，30海里/時的速度同時出發，勻速直線前往搜救，試通過計算判斷哪艘船先到達P處．

【答案】（1）60海里；（2）A船先到達． 【解析】

試題分析：本題是幾何圖形問題．考查了解直角三角形的應用，解答本題的關鍵是理解方位角的定義，能利用三角函數值計算有關線段，難度一般．

（1）過點P作PE⊥AB于點E，在Rt△APE中解出PE即可；

（2）分別求出PA、PB的長，根據兩船航行速度，計算出兩艘船到達P點時各自所需要的時間，即可作出判斷． 試題解析：解：（1）過點P作PE⊥AB于點E，由題意得，∠PAE=36.5°，∠PBA=45°，設PE為x海里，則BE=PE=x海里，∵AB=140海里，∴AE=（140﹣x）海里，在Rt△PAE中，即：解得：x=60，∴可疑漂浮物P到A、B兩船所在直線的距離約為60海里；（2）在Rt△PBE中，PE=60海里，∠PBE=45°，則BP=PE=60≈84.8海里，B船需要的時間為：84.8÷30≈2.83小時，在Rt△PAE中，=sin∠PAE，∴AP=PE÷sin∠PAE=60÷0.6=100海里，∴A船需要的時間為：100÷40=2.5小時，∵2.83＞2.5，∴A船先到達．

考點：解直角三角形的應用-方向角問題．

23.某電子廠商投產一種新型電子產品，每件制造成本為18元，試銷過程中發現，每月銷售量y（萬件）與銷售單價x（元）之間的關系可以近似地看作一次函數y=﹣2x+100．（利潤=售價﹣制造成本）（1）寫出每月的利潤z（萬元）與銷售單價x（元）之間的函數關系式；

（2）當銷售單價為多少元時，廠商每月能獲得350萬元的利潤？當銷售單價為多少元時，廠商每月能獲得最大利潤？最大利潤是多少？

（3）根據相關部門規定，這種電子產品的銷售單價不能高于32元，如果廠商要獲得每月不低于350萬元的利潤，那么制造出這種產品每月的最低制造成本需要多少萬元？

【答案】（1）z=﹣2x+136x﹣1800；（2）當銷售單價為34元時，每月能獲得最大利潤，最大利潤是512萬元；（3）648萬元． 【解析】

試題分析：本題考查的是二次函數在實際生活中的應用，關鍵是根據題意求出二次函數的解析式以及利用增減性求出最值，第（3）小題關鍵是確定x的取值范圍．（1）根據每月的利潤z=（x﹣18）y，再把y=﹣2x+100代入即可求出z與x之間的函數解析式，（2）把z=350代入z=﹣2x+136x﹣1800，解這個方程即可，把函數關系式變形為頂點式運用二次函數的性質求出最值；（3）根據銷售單價不能高于32元，廠商要獲得每月不低于350萬元的利潤得出銷售單價的取值范圍，進而解決問題． 試題解析：解：（1）z=（x﹣18）y=（x﹣18）（﹣2x+100）=﹣2x2+136x﹣1800，∴z與x之間的函數解析式為z=﹣2x2+136x﹣1800；（2）由z=350，得350=﹣2x2+136x﹣1800，解這個方程得x1=25，x2=43，所以，銷售單價定為25元或43元，將z═﹣2x2+136x﹣1800配方，得z=﹣2（x﹣34）2+512，因此，當銷售單價為34元時，每月能獲得最大利潤，最大利潤是512萬元； 22（3）結合（2）及函數z=﹣2x+136x﹣1800的圖象（如圖所示）可知，當25≤x≤43時z≥350，又由限價32元，得25≤x≤32，根據一次函數的性質，得y=﹣2x+100中y隨x的增大而減小，∴當x=32時，每月制造成本最低．最低成本是18×（﹣2×32+100）=648（萬元），因此，所求每月最低制造成本為648萬元． 2

考點：二次函數的應用．

24.（12分）（2015?黃岡校級模擬）如圖，在直角坐標系xOy中，一次函數y=﹣x+m（m為常數）的圖象與x軸交于A（﹣3，0），與y軸交于點C．以直線x=﹣1為對稱軸的拋物線y=ax+bx+c（a，b，c為常數，且a＞0）經過A、C兩點，與x軸正半軸交于點B．

（1）求一次函數及拋物線的函數表達式．

（2）在對稱軸上是否存在一點P，使得△PBC的周長最小？若存在，請求出點P的坐標．

（3）點D是線段OC上的一個動點（不與點O、點C重合），過點D作DE‖PC交x軸于點E，連接PD、PE．設CD的長為m，△PDE的面積為S．求S與m之間的函數關系式．并說明S是否存在最大值？若存在，請求出最大值；若不存在，請說明理由．

【答案】（1）y=x2+x﹣2；（2）P（﹣1，﹣）；（3）S=﹣（m﹣1）2+，當m=1時有最大值．

【解析】

試題分析：本題考查了二次函數綜合題，涉及待定系數法求二次函數解式、軸對稱最短路徑問題、三角形的面積公式、二次函數求最大值，綜合性較強，（1）根據對稱軸求出B點坐標是解題的關鍵；（2）中，要熟悉軸對稱的性質；（3）要熟悉二次函數求最值．

（1）根據待定系數法即可直接求出一次函數解析式，根據A點坐標和對稱軸求出B點坐標，利用交點式即可求出二次函數解析式；（2）要使△PBC的周長最小，只需BP+CP最小即可．求出直線AC解析式，將x=﹣1代入即可求出P點縱坐標，從而求出P點坐標；

（3）將S△PDE轉化為S△AOC﹣S△DOE﹣S△PDC﹣S△PEA，再轉化為關于x的二次函數，然后求二次函數的最大值． 試題解析：解：（1）∵y=﹣x+m經過點A（﹣3，0），∴0=2+m，解得m=﹣2，∴直線AC解析式為y=﹣x﹣2，C（0，﹣2）．

∵拋物線y=ax2+bx+c對稱軸為x=﹣1，且與x軸交于A（﹣3，0），∴另一交點為B（1，0），設拋物線解析式為y=a（x+3）（x﹣1），∵拋物線經過 C（0，﹣2），∴﹣2=a?3（﹣1），解得a=，∴拋物線解析式為y=x+x﹣2． 2（2）要使△PBC的周長最小，只需BP+CP最小即可．如圖1，連接AC交x=﹣1于P點，因為點A、B關于x=﹣1對稱，根據軸對稱性質以及兩點之間線段最短，可知此時BP+CP最小（BP+CP最小值為線段AC的長度）． ∵A（﹣3，0）（，0），C（0，﹣2），∴直線AC解析式為y=﹣x﹣2，∵xP=﹣1，∴yP=﹣，即P（﹣1，﹣）

（3）如圖2：

∵設CD的長為m，△PDE的面積為S，∴D（0，m﹣2），∵DE∥PC，直線AC解析式為y=﹣x﹣2，∴設直線DE解析式y=﹣x+m﹣2，當y=0時，x=m﹣3，∴D（m﹣3，0），S△PDE=S△AOC﹣S△DOE﹣S△PDC﹣S△PEA

=3﹣×m×﹣×（3﹣m）×（2﹣m）﹣×m×1

=﹣m+m 2=﹣（m﹣1）2+，∴當m=1時有最大值．

考點：二次函數綜合題．

第二篇：湖北黃岡市2018年中考地理試題

2018年湖北省黃岡中考地理試題

一、選擇題。

黃岡市緯度范圍在29°45′N--31°40′N之間。右下圖是我市某同學在自家樓頂（該樓坐北朝南，面朝正南方向）用手機拍攝的太陽能熱水器照片。讀圖完成1—2題。

1.該圖判斷，該同學拍照時處在太陽能熱水器的 A.東北方 B.東南方 C.西北方 D.西南方

2.結合所學知識，推測該同學家太陽能熱水器里熱水充足的季節是 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 讀我國四幅省級行政區輪廓示意圖，回答3—4題。

3.①②兩省的界山是

A.大別山 B.巫山 C.秦嶺 D.太行山

4.為疏散城市③的職能，2017年4月1日中共中央、國務院決定在④省的容城、安新、雄縣設立

A.雄安新區 B.浦東新區 C.深圳特區 D.中關村高新區 讀四個國家輪廓示意圖，回答5—6題。

5.某劇組想去世界最大的珊瑚礁群取景，應該選擇去的國家是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 6.下列關于四國的說法正確的是

A.甲丁位于東半球，乙丙位于西半球 B.丙丁兩國降水都是由東南向西北遞減 C.甲丙兩國的最大河流，航運價值都很大 D.乙丁兩國農業都實現了地區生產的專業化

讀四幅“氣溫變化曲線和降水柱狀圖”，完成7—8題。

7.下列對應正確的一組是

A.甲—熱帶季風氣候 B.乙—地中海氣候 C.丙—溫帶季風氣候 D.丁—溫帶海洋性氣候

8.上述氣候類型中，亞洲沒有的是

A．甲 B.乙 C.丙 D.丁

世界各地的自然環境不同，導致各地的景觀、物產、民俗習慣、經濟文化等也不同。結合所學知識完成9—10題。

9.下列四圖中，屬于我國西北地區的農業生產活動場景是

A.① B.② C.③ D.④

10.下列四幅世界地理事物或事象圖中，與其對應組合不正確的一項是

A.①南極地區—冰雪高原—酷寒干燥烈風—淡水資源豐富—天然實驗室 B.②澳大利亞—孤立大陸—大自流盆地—混合農業—世界活化石博物館 C.③美國—跨寒、溫、熱三帶—五大湖—多元文化的交融—信息技術領先 D．④巴西—全境為熱帶氣候—亞馬孫河—人口過億—咖啡產量居世界首位

二、綜合題

11.讀我國四大區域示意圖及沿36°N地形剖面圖，回答下列問題。

（1）填寫圖中字母處的地理名稱。海洋：a

;半島b。

（2）四大地理區域中，冬季氣溫最低的是 地區；太陽能、地熱能最豐富的是 地區。（填序號）

（3）臺灣是祖國神圣不可分割的領土。其 科學園區，被稱為“臺灣的硅谷”。香港是世界上僅次于紐約和倫敦的第三大 中心。

（4）“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”指我國以西以北地區不受（冬夏）季風影響；B區有我國最長的內流河（河流名稱）。

（5）我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。請列舉兩例我國地勢特點的優越性。

12.“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”是中國夢與世界夢的交匯橋梁，也是中國與世界各國共同構建人類命運共同體的新長征。閱讀下圖，完成下列問題。

（1）按要求填寫：字母A所在大洲的地勢特點： ；字母B所指示的海灣：。

（2）“一帶”指的是“絲綢之路經濟帶”，主要是指從中國出發，經中亞、西亞、俄羅斯到達歐洲；它最初是運銷中國出產的 而聞名于世。某考察團從西安到杜伊斯堡看到自然景觀的變化是森林→草原→荒漠→ →森林。

（3）“一路”指的是“21世紀海上絲綢之路”。某同學將“21世紀海上絲綢之路”設計成如下簡圖，請你幫助完成。

中國沿海港口→太平洋→ 洋→阿拉伯海→ 海→蘇伊士運河→地中海→歐洲西部。

（4）歐洲西部大部分地區屬于典型的 氣候；該區被稱為歐洲大陸“十字路口”的國家是。

（5）多年來，B所在地區成為世界關注的熱點地區，其主要原因有哪些？請列舉兩條。

答案

1—10 DBBAD ACBCD 11.（1）東海 山東半島（2）A C（3）新竹 金融（4）夏 塔里木河（5）有利于海上濕潤氣流深入內地，形成降水，有利于農業生產；使許多大河東流入海，溝通了東西交通，方便了沿海與內地的經濟聯系；階梯交界處落差大，水流急，蘊藏著豐富的水能資源。

12．（1）中間高、四周低 波斯灣（2）絲綢 草原（3）印度洋 紅海

（4）溫帶海洋性氣候 德國

（5）地理位置重要、豐富的石油資源、匱乏的水資源、復雜的宗教文化差異

第三篇：黃岡市中考滿分作文-2011湖北黃岡中考滿分作文

2011年湖北黃岡中考滿分作文

說真話

湖北黃岡一考生

“十一”國慶節八天狂歡之后，校辦一致決定周末留校補課。這則消息如一片陰云，使我們原本開朗的心情增添了不盡的抱怨和無奈。

上午第三節課，我們迎來了語文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”們給驚住了，馬上“滿座寂然，無敢嘩者”，假裝虔誠地聆聽老師的教誨。“其實寫作文也不難。”語文老師用手在空中畫了個微小的圈兒，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯。”“只要做到首尾呼應……”大家又齊答一聲：“嗯。”突然，大家好像聽到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有兩位同學“咬耳朵”被老師發現了。老師側耳傾聽，東尋西找那隱藏的聲源。不好，老師“奮袖出臂”，揪住那兩同學的耳朵，他們嚇得“兩股戰戰”，眼淚在眼眶里打滾。氣得七竅生煙的老師坐在講臺前面，一聲令下：“自己寫作文。”我們大氣也不敢出，唉，城門失火，殃及池魚啊。

好不容易，下課鈴響起第一聲，就聽有腿“作作索索”“幾欲先走”，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的胡老師。

胡老師是教物理的，一進門就吐出五個字：“整節課做卷。”哎，多復雜的題啊！我又到了“山重水復疑無路”的境地，這牛頓弄得我蹬腳。我與一張鉛印試卷大眼瞪小眼，它認識

我，我不認識它。只見同學們無不“伸頸，側目”，望著巡邏的胡老師，我們既要警惕又要合作，這考試可真是一場不尋常的戰斗啊！

終于挨到下課，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”飛出教室，此時，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲“一時齊發”，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，是我，是我，還是我……我擠在人流中，腦袋像灌了鉛一樣，想到下午還得重溫“滿座寂然，無敢嘩者”的氛圍，不由得吐露內心的真話，接下去唱道：“周末沒自由的是我，放假關禁閉的是我，是我，是我還是我……”

第四篇：2009湖北黃岡市中考滿分作文《我沒想到——》

沒想到我如此幸運

三年，朋友陪伴的記憶宛如一首歌，憂傷、明麗、溫馨，更讓我舍不得忘記。

——題記

還記得那匆匆走過的三年??

以前的校服收進了衣柜，壓在箱底。回想以前的我總是丟三落四，那些被風偷走了顏色的舊紅領巾，不知遺失在校園的哪個角落，很久了吧??

一些記憶的片斷定格在腦海中，串聯起來??

和楠在一起的時候，樹上的葉子剛剛變青，在風中搖曳不定。校園的鈴聲剛剛響起，就看見兩個背著書包的身影匆匆跑過，然后在教室門口猛然剎住，在老師銳利的目光中灰溜溜地走進教室。趁老師不注意，還互相扮個鬼臉，“呵呵”地偷著樂一把。

休息的時候，總有兩個身影漫步在教學樓前。此時，所有的紛雜都已不見，只有我們兩個彼此的嬉鬧。挽著手走過林蔭道的明明暗暗，我們傷春悲秋，暗自唏噓，感慨世事的多變。

我無聲地笑起來，原來記憶可以這么清晰，清晰到我可以看到她的每一個微笑，聽見她的每一句笑話。沒想到原來我是如此地幸運，有這么好的朋友陪我走過三年的初中生活，陪我走過三年的明明暗暗??

那時候的兩個人，不用開口，就知道對方在想些什么。楠總是叮囑我一定要寫些東西來紀念我們之間的友誼，說是唯有文字，可以記載下一切的曾經，以后分開了，就有懷念的東西了。我總是搖搖頭，說，我不寫，要是寫了，就真的是懷念，我們就會分開的。她就會嘆氣，說我是固執的小聰明。

雖然我沒寫，但三年過去，我們終究還是要分開。這就好像兩朵云，曾經那么形影不離，風一吹，就會飄散天涯。

鉤起嘴角，咸咸的淚卻無聲地滑下來。可是我真的沒想到能夠如此幸運地擁有，擁有一個這么好的朋友。

路上碰不到她了，也許只能接她的電話了；不能跟她吵架了；沒人讓我生氣又逗我笑了；她的大頭貼沒機會要了??原來我有這么多舍不得的人！原來我有這么多事沒有做??

可是，我還是感謝老天讓我如此的幸運，三年來能讓她陪我一路走過。有那么多往事值得回憶，盡管這些往事像一首歌般，雖短暫但美好。憂傷的旋律飛舞飄零，像雪花般融化了，但它記錄了我那么一段悠長的歲月，記錄了成長的足跡，如風鈴般，在我悠長的歲月中輕輕搖曳。

真的，沒想到我如此幸運??我還要謝謝那些陪伴了我三年的朋友，同學，老師??是你們讓我如此的幸運。

這匆匆走過的三年，有許多故事攥在手心里，舍不得放開。

【教師點評】

本文運用敘議結合的方式，憶述了好朋友楠陪“我”走過三年的初中生活，陪“我”走過三年的明明暗暗，從而結下了深厚的同學情誼的經過，表現了“我”對這種同學情誼的珍視，凸顯了“我是如此的幸運”的主題。文章取材于日常學習生活，加上作者細致入微的描寫，因而顯得真實感人。本文的亮點是：選材真實，主旨鮮明，情感真摯，語言優美；尤其是心理刻畫真切細膩，使人感同身受。

沒想到我如此堅強

天空不會永遠是晴空萬里,大海總會有驚濤駭浪,道路也有蜿蜒曲折,正如人生的困境與失意。但是,當暴風雨后的彩虹令你賞心悅目時,當你到達成功的彼岸感到欣喜時,當你回望走過的坎坷路徑時,就會覺得曾經的烏云、風浪和坎坷并沒有想象中的那么可怕,就會覺得自己是如此堅強!

面對孤單,我不悲傷。像大多數家庭一樣,我的父母也不得不為生活整日操勞。爸爸在我五歲時就外出謀生了,媽媽的工作也很繁忙,所以更多的時候都只有我一個人。偶爾也會感到寂寞,但我會給自己找樂,所以每當爸爸媽媽問起時,我總會笑著回答說“沒什么”。后來當同學向我們述說自己因思念父母而在夜里無法入睡時,又勾起了我對往事的回憶。說到動情處,有的同學泣不成聲。但我總能坦然面對,并耐心地勸慰她們。在這樣的時刻,我總會發現我是如此堅強。

面對打擊,我不氣餒。進入中學后,大大小小的考試多了起來,有過成功的喜悅,但更多的則是有如霹靂般的打擊。面對激烈的競爭和升學的壓力,我漸漸敗下陣來,成績一落千丈,有一段時間我一直處在低靡之中,甚至對學習產生了厭倦,但想起爸爸媽媽以及老師的信任和鼓勵,我就不甘心再墮落下去。我默默地承受一次又一次的打擊,慶幸的是我沒有放棄,最后終于走出了那可怕的低谷。現在想起,那時的我應該是堅強的吧!

面對死別,我不哭泣。人總有一天會升去天堂,只是沒想到這件事會如此突然地發生在自己家中。去年暑假的某一天里,老家那邊突然傳來令人震驚的消息,爺爺病重,讓我們趕緊回家見爺爺最后一面。當我和媽媽趕到時,爺爺已經去世了。待爸爸千里迢迢從外地趕回家時,已是深夜,他最大的遺憾就是沒能見到爺爺最后一面。送爺爺去火葬的那天,親人們都滿臉悲傷,尤其是爸爸。我的眼眶幾次被潤濕,但我努力不讓眼淚流下,我想爺爺是不想看到我們悲傷的樣子的。我不知道自己做的對不對,但我知道我要堅強。

“無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。”所以不論什么困難、挫折或是打擊,只要堅強面對,就一定可以戰勝!

【教師點評】本文開頭采用比喻和排比的手法喻事說理,引出主題:坦然面對人生的失意和挫折,你就會覺得自己是如此堅強。接著,以排比段落的形式展開,從“面對孤單”“面對打擊”“面對死別”三個方面詮釋了自己的堅強。每個方面都精選了一個生活小片段,扣緊自己如何獨自面對,體現自己的堅強。最后一段在敘述的基礎上加以議論,進一步突出主題,深化主旨。文章的主要亮點是:結構精巧,首尾關合;敘議結合,主旨顯豁。2011湖北武漢中考滿分作文（4篇）

1.學而習之，不亦智乎？

翻開萬千歷史書卷，領略多少文人墨客的壯志豪情；查閱無數學術書籍，體悟多少理論學家的汗水成果??學習是如此豐富多彩，又是如此地充滿智慧，學而習之，不亦智乎？

學而習之，用心觀察，用愛體驗，成功才會在不遠處守候。

被喻為中國“水稻之父”的袁隆平，本是一介農夫的他，面對13億人口的糧食問題，卻用汗水與心血一直學習研究雜交水稻的技術，一次次的觀察，一次次的體驗，用自己的學習成果成就了富強的新中國。顯然，學習是充滿智慧的。手握帆槳，用多種多樣的方式與驟雨搏擊，帆起槳落，傲然航行于學習的海洋。但唯有學會觀察，用心體驗，才能在學習的過程中不會覺得孤單勞苦，不會畏懼單調反復，讓自己在學習中升華自我，提高能力，向成功邁進。

學而習之，在反復中思考，在醞釀中領悟，成功才不會與你失之交臂。

蘋果落地，這個看似平常的事物卻讓青年時的牛頓開始思考，或許當今有多少青年對牛頓的機遇滿懷羨慕，卻對他發現的定律不屑一顧。無奈，可笑。正是因為牛頓會思考，并不斷在實驗中領悟，才能因萬有引力定律而震驚全世界。誠然，思考是學習的基石。正如孔夫子所說的“學而不思則罔，死而不學則殆”，倘若學習沒有了思考，那就如沒有前行的方向，搖搖擺擺，不知歸宿。守護好自己人生的航船，用學習的智慧起航，成功的彼岸就在不遠處。

學而習之，在質疑中堅守真理，勇于實踐，成功才不會與你分道揚鑣。

面對宗教的壓迫，面對眾人的不解與質疑，布魯諾堅信自己的真理。熊熊烈火燒得盡他的軀體，但永遠燒不死他捍衛真理勇于實踐的心，布魯諾用自己的生命詮釋了知識是智慧的，是不可能被打倒的。可見，“知識就是力量”，而為了獲取這股力量，學習是唯一渠道。在學習的旅程中，他人的質疑，道路上的一路艱辛都會成為你的阻礙，但也會成為你向上的動力，不要猶豫，不要傍徨，勇于實踐真理，不畏質疑與艱辛，智慧學習，超越自己，深化自我，取得成功。

學習，常常平淡，又往往紛繁。正因為觀察與體驗，平淡才得以通過煅燒日趨鮮明；正因為思考與領悟，紛繁才得以經過過濾變得純凈；更是因為質疑聲與實踐，才賦予學習以多彩，賦予學習以智慧。

學而習之，不亦智乎？

2011湖北武漢中考滿分作文2

2、智慧學習

曾幾何時，我們渴望輝煌與成功，富于憧憬與幻想；曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，缺一雙飛離困惑的翅膀。別灰心，別氣餒，智慧地去學習，破解人生的難題，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

學習本應不是墨守陳規,而是去不斷思考與領悟，閃耀人性地光輝，彰顯人生大智慧。

一條幽徑，一株古藤，為學之路上季羨林老先生能以一顆智慧的心去觀察注意到一個弱小的生命并為之思考人生，反思自己，化為自己一份無法釋懷的過錯，這也恰恰體現出季老人格、品性境界之高尚。

學習從來就不是刻舟求劍、一成不變的，學習是一種智慧，真正懂得學習的人能將有限的生命拉長、拓寬、積厚，甚至一種超越時空的姿態永存于歷史。學習有境界之高低，學習之大境界是智慧的，能自由擷取生命中的豐美而不為其所累。在學習之路上懵懵懂懂尋不到正確的方向時，不妨問一問自己，我智慧地學習了嗎？

學習的征途上，細心觀察，敢于質疑，勇敢實踐，不斷地去升華人生成就。

錢偉長，一顆赤子之心，毅然回國，在從事物理學的研究中從不馬虎，細心觀察每個公式，智慧學習，書寫共和國科技事業光輝篇章；巴金，被譽為“中國良心”的他，在寫作生涯不斷質疑，并親身去實踐，于《隨想錄》一書中反思自己，社會與國家，人生得以升華??

古今能成大事者，往往能在各種各樣的學習方式中、豐富多彩的學習內容中，以智慧的眼光去選擇。凡是智慧學習的人往往能以自己的思維、獨特的見解去理解知識、消化知識，而不是一味地囫圇吞棗、死搬硬套，因而學習能事半功倍。同樣，智慧學習的人，其思想高度不再是以自己為中心，而加于整個社會、國家，乃至世界。于學習中，品嘗人間百態，并反思自己的言行，悲天憫人，由此，人性得以升華。

學習的過程中，注重反思，總結教訓和經驗，勇往直前，領悟一種人生真諦。

“學而不思則王，思而不學則殆”，孔老夫子一言道出學習之真諦。學與思往往是一起的。當然智慧的學習方式很多，智慧學習，能從學中收獲快樂與幸福，領悟一種人生。

踏一路金花風雨，搖一路聲聲駝鈴，采一路蘭芷芳菲，唱一路歌不斷。茫茫學海，勤奮作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧地去學習，向人生新的希望邁進。

3.勞動的智慧也美麗

武漢一考生

頂著似火的驕陽，我與母親一起到田里去挖土豆，借用母親的話，是讓我體驗體驗生活的艱辛。

樹葉沙沙作響，熱風陣陣襲來。看著眼前的幾畝地，一大片土豆綠得都可以滲出油來，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風景。

母親在地里挖著土豆，我在一邊幫著忙。只見那一個個如拳頭般大小的土豆，被母親麻利地從土里翻出。我驚奇地問：“媽媽，你怎么知道這下面有大土豆？還有，你不怕把它挖壞嗎？”母親呵呵一笑：“姑娘，你看那葉子綠得深的、根莖粗的，地下便是成熟的土豆。我先挖了兩株，確定土豆的間距，再按照這個間距，就能盡量不把它挖壞。”我頓時明白，原來勞動也有很多學問，很多技巧啊，而且這些奇妙的技巧，給勞動增加了些許美麗與詩意！不是嗎？

一會兒，母親就把挖好的土豆裝到了擔子里，笑笑對我說：“你能把它挑回去嗎？當然，你也可以不挑！”我笨拙地把扁擔放在肩上，咬緊牙關，直直地站起身，肩膀被壓得生痛，搖搖擺擺地向前邁去。

忽然，一股力量托住了我的擔子。我一回頭，臉一陣泛紅，母親對我說：“挑擔子也有技巧，看你這個熊樣！是該讓你吃點苦了，你看我！”只見母親把扁擔兩端的繩子向上卷了卷，然后對我說：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時候要把身子挺直，這樣重力才不會都壓在你肩上，會均勻到兩邊去。走路的時要隨著扁擔的節奏。再來試試！”我照母親說的走了幾步，咦，擔子竟然沒那么重了，步子也不那么晃了，的確是那么回事！我時明白，什么事都不是靠蠻力解決的，勞動也需要智慧！

輕松地挑著擔子，頂著火熱的太陽，回頭再看看母親勞作的身影，細心品味著這勞動中的智慧，我此時才明白——我初中的物理白學了，至少力學是這樣。此時，我明白了：真理往往根植在泥土中。

4.純真無敵 武漢一考生

每每天天，這趟城鄉之間的公交車便成了錢先生筆下的“沙丁魚罐頭”，我們從校門口上車，就“近水樓臺先得月”，最差的也能在 后排搶到一個座位，免遭顛簸之苦，還能觀察車內百態。

坐在我前面的是一位帶小孩的婦女，不厭其煩地回答孩子一個又一個天真的問題；過道里站著兩位時髦的青年，一位戴著耳機隨著節奏晃動，另一位則神情專注地玩著手機游戲，不時向周圍掃描；過道前面站著幾位打工返鄉的男子，一上車就彼此問候，熱火朝天地討論著今年的收人；其余的就是和我一樣的中學生，不僅人數眾多，而且聲音最大，此起彼伏地高談闊論，儼然自己就是車里的主宰。

車行至凹凸不平的鄉間公路，顛簸起來，乘客們隨著車身前俯后仰、左搖右擺，吵鬧聲也戛然而止。突然，戴耳機的青年在同伴的掩護下，迅速將手伸向一位民工的褲兜??打工者的同行都看見了，但一個個若無其事地將頭扭向窗外；車廂內的不少學生也看見了，個個卻張皇失措；平時一個個熱血沸騰、見義勇為的男子漢頓時成了“小綿羊”；司機呢，也自然不愿得罪這些人，默不作聲地后視鏡壓 下去·····一時，車廂里忽然靜得出奇。

我的心“撲通撲通”猛跳不止，要不要提醒那位民工一聲？見義勇為是我們每個人的責任啊！可是，我的耳邊又響起媽媽的叮囑：“不關自己的事千萬不要多嘴！否則，會引火燒身！”老師也反復告誡我們，要保護自己，萬一他們找我報復??

“喜羊羊，懶羊羊??”幾聲極不協調的歌聲打破車內的寂靜。戴耳機的青年一驚，“ 撲通”一聲，錢掉在地上，戴耳機青年的臉紅一 陣白一陣，卻把目光轉向車外，眾人哄堂大笑，我的臉也一陣紅一陣白。老師說，見義勇為也可以講究方法，我怎么沒有想到呢？

沒想到我如此“失敗”

春季暖風，撥動心弦，奏響生命之韻，回蕩心間——題記

蒙蒙細雨，車水馬龍。

獨自一人漫步在柏油馬路上，似乎是無止境的想起了他，心中暖暖的，如春風??

他在我無所事事的時候，給我帶來了快樂與動力；他曾在我失落的時候，給了我鼓起勇氣的決心；他曾在我最無力我時候，幫我度過了一次又一次的難關；他曾在我最無助的時候，讓我重新振作起來。而

他就是我那無微不至的父親。

記得，從四年級開始，父親就以我的興趣愛好給我安排了一個合理的特長——書法。

在這條道路上，我沒少受過各種各樣的酸、甜。苦、辣。有時因為參加比賽的壓力，讓我背上了沉重的包袱，一時半會兒不得解脫；有時是因為他人太過抬舉我的原因，讓我始終在“天空中飄飄欲然”。這就好像是蕩秋千一樣，得到表揚就飛得好高好高，心情失落時，就一下蕩到了谷底。而我每一次都要回到起止點，調整情緒，重新再來。

父親為此也為我付出了不少：金錢、心思、時間、精力，甚至還有比這些更重要的??

往往是在我練習的時候，父親總會豎起大拇指說：“盡力去寫了，就是最好的。”一年三百六十五天，這句話不知陪伴了我多少個日日夜夜；不知多少次讓我由失落到振作；又不知多少次讓我由失敗到成功。

父親：現在我想我可能是“失敗”的，“一年之計在于春”往后的時間里，可能會有許許多多的絆腳石阻擋著我前進的道路，我現在必須學會獨立，往后想辦法克服這些坎坷，請您放心??

人生往往會有許多曲折，不過我想這樣，我們才能活的更加充實和精彩。

我想，等我長大以后，一定會把失敗轉變為成功！

沒想到我如此任性

“你上學的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的三鮮餡，有人給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。這個人就是娘，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家??”每當聽到這個熟悉的旋律，我都會想起我的母親。

母親節前夕，我和久違的同學打電話。同學問道：“你做過什么讓你媽媽感動的事情嗎？我想給我媽一個驚喜。”我一時被問住了，我不曾記得也從沒想過母親因為我做的某件事而感動過。那個曾經那般自豪自己如何讓母親欣慰的我，突然感到一種莫名的心酸。記得有一次，那是一個寒冷的早晨，我和媽媽因為一件事情吵了一架，我賭氣跑出了家門。就這樣漫無目的地在大街上走了一圈又一圈，昔日繁華的大街，如今卻如此寂靜，于是我決定去朋友家熬過這一天。我和同學舒舒服服地窩在家里，窗外的雪紛紛揚揚地飄落下來，天空陰沉的仿佛是大地，大地卻晶瑩的仿佛是天空。鐘表靜靜地掛在墻上，時間一分一秒的流淌著，天色漸漸暗下來了。我拿出手機想給家里打個電話，可拿出手機的那一瞬間我驚呆了：十條短信，二十個未接來電！我拿起外套向家中奔去。遠遠的，我就看見媽媽站在家門口，一邊焦急地等待我一邊看有沒有電話打來。淚水涌上我的眼眶，不爭氣地在眼眶里打轉轉。回到家里，我向媽媽承認了錯誤，媽媽先是狠狠地批評了我，然后又開始嘮叨起來：“冷不冷啊？餓不餓啊？”這一刻我才發現，媽媽的嘮叨是如此溫暖，如此動聽。那漸漸爬上母親眼角的皺紋，是歲月的滄桑奪去了母親的青春；母親日漸憔悴的面容，是為我們操勞了一輩子的見證。媽媽，老了，我們，長大了。長大后的我們學會了頂嘴，學會了和她爭那些她總能讓著我們的雞毛蒜皮。而我們又做過什么呢？其實媽媽很容易滿足，一份關心，就可以感動她；一篇作文，就可以感動她；一句愛她，就可以感動她，但長大后的我卻什么也沒有給過她。媽媽，請原諒我的任性，我會努力學習，努力工作，長大后我就可以告訴你，告訴所有人：“我所做的一切都令你感動，令你自豪！”

沒想到我如此幸福

幸福是什么？幸福對于一個身處冰天雪地的人來說，幸福就是溫暖的棉衣；幸福是什么？幸福對于一個貧困交加的人來說，幸福就是一塊面包；幸福是什么？幸福對于一個獨處孤島的人來說，幸福就是一絲人煙；幸福是什么？幸福對于一個深處無盡黑暗的人來說，幸福就是黎明的曙光！幸福就是如此簡

單！

就在兩個月前的一個晚上，一個原本普通的晚上，發生了一件讓我一生都難以忘懷的事情。和我最為親近的爺爺就在那個夜晚，離我遠去。當我親眼看見爺爺那已經渾濁的雙眼漸漸閉攏；當我親耳聽見爺爺發出的最后一個聲調漸漸消失；當我親手抓著爺爺的手漸漸變涼；當我親眼看著心電圖漸漸變直；當我親身感受到死神漸漸靠近時，我覺得我是如此的渺小；我覺得我的力量是何等的薄弱；我覺得我是多么的脆弱；我覺得我是多么的孤單。當時第二天正好是回校看成績的日子，我步履沉重的來到學校，沉默不語的坐在自己的座位上，腦海里一直回蕩著昨天那痛苦的場景。我的朋友們似乎察覺到了我的異常，紛紛上來詢問。他們見我總是問而不答，朋友們似乎猜中了我的心事。“你的爺爺是不是？”朋友們擔心的問我。我輕輕的點了點頭，還是不肯承認爺爺已經去世了這個事實。朋友們頓時安靜了下來，接著開始紛紛安慰我。“不要太傷心了，你的爺爺在天堂看到這樣的你，他也會傷心的。”他們一直在我的身后安慰著我。回到家后的那幾天，朋友們害怕我在家里因為爺爺的去世而太過悲傷，受到打擊，一個接一個的給我打電話、發短信來安慰我。我的朋友們還在網上搜集著各種典型的堅強事例的資料發送給我。還有的朋友在網上招來了郭德綱的相聲“美妙人生”。這些充滿著溫暖的關心，最后的結尾總是：“愛你的朋友們”。看到這令人溫暖的六個字，我不禁再次掉下眼淚來。不過這次不是因為悲傷，而是

感動！

正是因為有一直在我身邊守護著我的朋友們，才讓我的心如此的溫暖。因為有你們，才讓我這么快的整理好悲傷的心情，繼續前進。因為有你們，才讓我感覺到我是如此的幸福。謝謝你們，我的朋友們！

沒想到我如此幸福！

沒想到我如此幸福 所以女孩喜歡淡紫色

也喜歡做夢

我把所有的夢都寫在淡紫色的紙上

散發著淡淡清香

我將紙折成小紙鶴 我的夢鎖在小紙鶴里

有一天 我放飛了紙鶴 滿天星的夜晚 紙鶴飛向天空 我知道它會飛得很遠

可是

我想要的已經得到了－快樂

隨風而去吧 讓全世界都知道我的夢 淡紫色的夢啊，飛吧??

每一個小女孩都擁有天真的夢，沒人會阻止。這是美好的，不被世俗所

感染。“我一定會快樂的，這些駐入心間的自言自語，如同作用于充氣筒上的力。仿佛可以聽到流動出的呼哧聲，呼哧呼哧呼哧 于是一個原本干癟的東西，就在突然間，飽滿起來了。

記得那一次，姐姐約我到海邊玩，海邊有藍的微醉的天空，琉璃色的天空分布著形狀各異的浮云，是那么美。但不知道為什么，我每天都會多愁善感，不言不語，正因為它，我從不會吧內心的想法告訴任何人，“走吧，小雨，一起去看海。”我只是笑了笑，沒有答復。姐姐好像看出我的心思，在身旁坐下來，意味深長的對我說：“小雨，你知道嗎？每個人的道路不可能是平坦的總會有波瀾，只在你有沒有信心去克服，見過太陽花－向日葵么?那是一種堅強的花，是多么美麗的花啊，開的繁華艷麗，色彩如夢幻般，細小清晰的花穗飄拂著，像是天賜的奇觀，它總會朝著太陽綻放。仔細想想，人和它一樣，每一個孩子都是上帝手拉手來同世界的，同時給予他們生命，去感受大自然的氣息，去感知這個世界給的快樂?? 不要把那抹憂傷隱藏起來，它不會讓你有神秘感，而是讓一個人不停地、不停地墜落，那是種極端，我不希望小雨這樣。答應我，好嗎？姐姐閃爍的眸子中有著清澈般的光澤，不見一絲漣漪。就這樣，隨著姐姐的話語 所有的愛、恨、感動、傷懷 全部被沖淡

當夕陽撒向我們時，在鮮艷余輝籠罩下的大海也充滿了詩情畫意。“我們去玩吧。”這次是我主動開了口，在溫暖的沙灘上，慢慢的走回頭看著自己淺淺的腳印被海水溫柔的撫平，世界在我的面前，重新展開了一副面孔，陰影在慢慢褪色。我們還去買了泡泡吹，粉色的泡泡里溢滿在我們的天地里，我在幸福的暈眩里忽視并淡忘了那抹濃郁的憂傷。也許幸福只在一瞬間，在芬芳的笑蘞之后，回憶必定是美好的吧，望向天空，紙鶴像是在跳舞好似在尋找下一個主人。

第五篇：2014湖北衢州中考語文模擬題答案

參考答案

1、略

2、D3、C4、D5、D6、C7、A8、①祥子《駱駝祥子》（每空一分，共2分）②環境描寫（或景物描寫）烘托祥子在烈日下拉車的艱辛（每問1分，共2分）

9、示例：景區的做法除了能夠提高景區的知名度外，還能夠吸引更多的人來關注傳統文化，有利于弘揚和傳承民族優秀傳統文化。（簡明、連貫、得體，得2分）

10、①過多使用手機，減少了人們相互交流的機會，甚至會疏遠親情。②過多使用手機，有害身體健康。③不正確地使用手機，會影響我們的學習和成長。(本題的三點也可以概括為：①減少了人們現實中交流溝通的機會．②疏遠了親情。③對學習和身心健康帶來負面影響。只要答出其中的兩點，即可得2分)（共2分）

11、（每空1分，錯一個字該句不得分，共6分）

（1）白露未已（2）四面邊聲連角起（3）大漠孤煙直（4）卻話巴山夜雨時（5）烽火連三月（6）忽如一夜春風來

（一）（共6分）

12、憂國傷時、念家悲己（意思對即可，3分）

13、示例一：“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。示例二：“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（3分）

（二）（共9分）

14、①質問、責問②表承接，相當于“而”③用竹板打④借（每小題1分）

15、這輛車怎么能夠再讓宰相乘坐呢？

16、.這段文字寫了謝御史因鞭打飛揚跋扈的和珅寵奴、焚燒和珅車輛而遭和珅報復而被削職為民的事，表現了謝御史不畏權貴、敢于執法的高尚品格。

（三）（共6分）

17.（3分）說明了人類 “臉紅”的原因和社會作用。（語言簡潔1分，“原因”和“作用”各1分。）

18.（3分）示例一：甲同學在校園散步時隨意丟棄垃圾，在眾人面前并沒有臉紅。這是因為沒有環保意識，他認為小節不是錯誤，沒有形成類似害羞類的有效的刺激，沒產生少量腎上腺素，不引起面部血管擴張、血流增加。所以，他不臉紅。示例二：某司機開車時不小心撞倒行人，下車后臉色慘白。這是因為他嚴重違反交通法規并造成惡果，內心極度害怕和恐懼，大腦刺激腎上腺產生大量的腎上腺素，使血管收縮，血流減少，臉色煞白。示例三：一同學多次不交作業，被老師請到辦公室，并不臉紅。這是因為他屢次犯錯而不悔改，外界刺激信號難以形成刺激大腦、腎上腺的條件反射，沒產生少量腎上腺素。（舉例1分，結合第②段原理進行分析2分。答出一例且言之成理即可。）

（四）（6分）

19、①給別人留條路，會顯得大度，彰顯人心的敞亮，更能體味人世間相互關照的溫暖。②給別人留條路，是發展共贏，有助于自己事業成功。③給別人留條路，是“送人玫瑰，留有余香”的表現，能求得心安和踏實，由此持之以恒，會實現人生的輝煌。

20、第⑤段與②～④段是對比關系，②～④段是正面論述凡事要留有余地，給他人多留一條路，而第⑤段從反面加以論述（1分），既豐富了文章的內容（1分），又增強了文章的說服力（1分）。

（五）（共14分）

21、“胖男人” 怯懦怕事“小伙子”明哲保身。（每條1.5分，共3分）

22.用比喻的修辭手法表現“公文包”在與小男孩的對話中有激烈的思想斗爭，以致讓刀片劃破了手。（手法1分，效果2分，共3分，若只答“表現小男孩欣賞‘公文包’的手”或“表明小男孩發現‘公文包’的手里藏有刀片”則只給1分）23．線索作用。（1分）主題：（答出以下任意一點即給3分）⑴文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。

⑵文章通過敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或“智勇雙全”）。

⑶文章通過對車廂眾生態的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對邪惡勢力的縱容。

⑷文章通過“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長過程中的重要影響。（線索和主題共4分）24.這是一道開放型試題，言之成理即可。

示例一：發現了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。

示例二：沒發現。小男孩天真無邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。（回答“發現了”或“沒發現”1分，人物形象1分，說明理由2分，共4分；只回答“發現了”或“沒發現”而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答“發現了”或“沒發現”和人物形象，沒有說明理由得2分。）

25、略