第一篇：上海海事大學離散數學考試提綱

復習提綱：

一、判斷哪些是命題

*命題的表示（聯結詞），符號化命題(樣題2)*真值表（用來證明）

*等價式的證明（用已知的等價式推導）(樣題3)蘊涵的證明(樣題4)對偶式（化對偶式）

*寫出主析（合）取范式（真值表，公式推導）(樣題5)*命題的推理（真值表，直接，間接）(樣體6)

二、*謂詞公式的翻譯（存在，全稱）(p60習題2,批p61例題,批p62習題1)約束變元及其換名(p63例題1)等價式和蘊涵式（轉換，擴展和收縮，分配，多量詞）(p66-p70)前束范式(p73例題)*推理 p76-p77

三、*集合的表示

*集合的運算（。。冪集）*包含排斥

序偶（同集合）

關系（定義域，值域，特殊的關系，*關系的表示,特別是矩陣）*關系的性質（5大性質，）

復合關系和逆關系 p114例題1,p115例題5,p118例題4 關系的閉包運算（三個）p121例題1,p124例題4 集合的劃分和覆蓋（能判斷哪些是劃分和覆蓋）

*等價關系（判定，要會用等價關系對集合劃分即寫出等價類）p131,132例題, *序關系（判定，哈斯圖，鏈反鏈）p140,141例題, *求極大（小），最大（小），上（下）界，上（下）確界 p146習題6

四、*判定是否函數，滿，入，雙

*逆函數、復合函數（判定原函數是滿，入，雙復合后是否滿，入，雙）判定二個集合是否等勢（構造雙射函數）有限集，無限集（可數，不可數）

自然數 實數集

可列

五、*代數運算的表示（包括運算表）p189例題

*判斷代數系統的運算性質：封閉，可交換，可結合，可分配，吸收率，等冪性 *代數系統的幺元和零元（唯一性證明），逆元 p184 半群的判斷，獨異點的判斷

*群與子群的判斷，群的性質證明 交換群的性質，循環群的性質 *定理5-7.1,意義，性質

任何一個群不是4階循環群就是Klein群

*同構同態的判斷（滿，單一，）p214例題，同余 環，域判斷，同態象

六、*格、子格的定義

*并，交運算的定義及其性質 p233例題 p241例題 p242習題 格的同態與同構

*分配格的性質，p244例2,3 ,有補格的性質，補元素 p252習題1 布爾代數，布爾表達式及其范式

七、圖簡單性質（點邊數目關系），圖的同構判斷，生成子圖，補圖 路，回路，通路，連通，點割集（割點），邊割集（割邊）及其性質

有向圖的單側連通（分圖），強連通（分圖），弱連通（分圖）p287習題8 *圖的矩陣（鄰接，可達性，完全關聯）p290例題1, *歐拉圖的判定，H圖的判定,p306,p310,樣體21平面圖的判定（K3,3 K5）p317習題5 對偶圖和著色 p318,p319 p321習題 *樹的等價定義和證明

*最小生成樹 p327習題6 *根樹p327習題2，叉樹，m叉數轉換成二叉樹

第二篇：離散數學考試范圍

第一部分 簡單命題符號化，求主析取范式，判斷公式類型（重言式，矛盾式，可滿足式）量詞消去規則。命題邏輯推理規則

帶全稱量詞和存在量詞的命題邏輯推理的構造和證明 第二部分

集合基本運算，文氏圖 有序對的基本知識，笛卡兒積，特征函數

函數的性質（單射，滿射，雙射）

集合的基本概念（交集，并集，冪集，定義域，值域）

給出關系圖，畫出r(R)，s(R)，t(R)等價關系及等價劃分 集合相等證明

從A到B的函數的性質

關系的性質（自反，對稱，傳遞）偏序關系和哈斯圖

A卷

1、選擇10題（2*10=20分）

2、填空8題（1*15=15分）

3、綜合題（6題，39分）（1）前束范式

（2）偏序關系和哈斯圖（3）文氏圖（4）關系的閉包

（5）用真值表判斷公式的成真賦值（6）量詞消去

4、證明題（3題，共26分）自然推理系統證明（第三章）集合相等證明

命題邏輯推理證明（第五章）B卷

1、填空10題（2*10=20分）

2、選擇10題（1*10=10分）

3、綜合題（6題，44分）（1）主析取范式判斷公式類型（2）量詞消去，求公式真值（3）集合計算（4）量詞消去（5）前束范式

（6）偏序關系和哈斯圖

4、推理填空題（8分）

5、證明題（18分）集合相等證明 命題邏輯推理證明

第三篇：離散數學考試大綱

武漢理工大學2011年博士入學考試《離散數學》考試大綱

一、考試要求共濟

要求考生系統地掌握離散數學的基本概念、基本定理和方法，具有較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠靈活運用所學的內容和方法解決實際問題。考

二、考試內容濟

1、數理邏輯濟

1)命題和聯結詞，謂詞與量詞，合適公式，賦值，解釋與指派，范式共

2)命題形式化，等價式與對偶式，蘊含式，推理與證明

3)證明方法3

4)數學歸納法

2、集合論院

1)集合代數，笛卡爾乘積，關系與函數，關系的性質與運算

2)等價關系，劃分共濟

3)偏序關系與偏序集，格輔導

3、計數336260 37

1)排列與組合，容斥原理，鴿巢原理共

2)離散概率正門

3)函數的增長與遞推關系院

4、圖論 共濟網

1)歐拉圖與哈密頓圖，平面圖與對偶圖，二部圖與匹配，圖的著色021-

2)樹，樹的遍歷，最小生成樹正門

3)最短路經，最大流量

5、形式語言與自動機 院

1)語言與文法，正則表達式與正則集

2)有限狀態自動機，自動機與正則語言

6、代數系統

1)二元運算，群與半群，積群與商群，同態與同構

2)群與編碼

3)格與布爾代數，環與域

三、試卷結構

1、考試時間為3小時，滿分100分。

2、題目類型：計算題、簡答題和證明題。

參考書

1．離散數學，胡新啟，武漢大學出版社，2007年。

2．離散數學，尹寶林、何自強、許光漢、檀鳳琴等，高等教育出版社，1998年。

3．離散數學及其應用，Kenneth H.Rosen，機械工業出版社，2002年。

第四篇：上海海事大學組織行為學考試提綱

上海海事大學組織行為學考試提綱

一、名詞解釋： 1.組織行為學

組織行為學是研究組織中人的心理和行為表現及其規律，提高管理人員預測、引導和控制人的行為的能力，以實現組織既定目標的科學。

組織行為學的研究對象是人的心理和行為的規律性；組織行為學的研究范圍是一定組織中的人的心理與行為規律；組織行為學研究的目的是在掌握一定組織中人的心理和行為規律性的基礎上，提高預測、引導、控制人的行為的能力，以達到組織既定的目標。

2、組織

組織是對完成特定使命的人的系統自那個安排。任何一個組織的存在都必須具備三個條件：（1）組織是人組成的集體（2）組織是適應于目標的需要（3）組織通過專業分工和協調來實現目標。

3、態度 態度是個人對待外界對象（包括人、事和物）較為穩固的，由認知、情感、行為傾向三種成分所構成的內在心理傾向。人的態度具有以下幾個方面的特征：1.態度是后天學習獲得的。2.態度必須指向特定的對象。3.態度是一種內在的心理結構。4.態度的協調性或不一致性。5.態度的持續性、穩定性和可變性。6.態度的核心成分是價值觀。

態度轉變的幾種方法：1.活動參與法2.增多接觸3.扮演某個角色的方法4.團體影響法5.勸說宣傳法

4、從眾行為

從眾行為是個體在群體壓力的驅使下，放棄自己的意見，轉變原有的態度，采取與多數人一致的行為。

5、群體規范

是群體內部成員的行為標準和行為準則，存在于成員意識之中，對群體成員的思想和行為起到了約束和制約的作用。

群體規范的功能：（1）支柱：幫助群體生存（2）評價標準：使得從成員 的行為簡化和易于預測（3）動力：群體規范常以群體輿論的形式表現出來（4）矯正功能

6、群體壓力 是指已經形成的群體規范，對成員的心理和行為產生的約束力，迫使個人順從和遵守群體規范。

群體壓力發生作用的方式（1）理智協商（2）懷柔政策（3）心理攻勢（4）心理隔離

群體壓力的作用（1）有助于統一群體成員的思想和行為，有助于完成共同的活動任務（2）有助于群體的維系（3）可以增強群體成員的安全感

7、非正式群體

非正式群體的含義—是指那些相對于正式群體而言的群體，它不是組織正式組建的，而是自然的或自發的形成的，其成員具有共同的思想認識、興趣愛好或利益需要，依靠成員間密切的情感而維系的群體。

成因：（1）成員有類似的社會背景和經歷。（2）成員有相同的血緣或地緣關系。（3）成員有共同的興趣愛好。（4）成員在某些認識或利益上的一致。

非正式群體的特點：（1）群體內部凝聚力強。（2）成員間信息溝通靈敏。（3）有自己獨特的行為規范。（4）有自然形成的領袖人物或稱核心人物。

8、效價

效價是指被激勵者所預計的一定結果所帶來的滿足和不滿足的程度。對效價可通俗地理解為：被激勵者主觀所意識到的、做出績效導致的數種結果對自己需要的滿足程度。效價既有正值的大小之分，也有正價、零價和負價之分。

9、期望值

期望值是指被獎勵者對于經過努力能夠達到某種目標的概率。也可以通俗的理解地把它理解為經過努力能夠達到的某種目標的可能性的大小的估計。它反映了努力與績效之間的關系。期望值是激勵的第一個重要的因素，它對激勵力量的大小起著直接的制約作用。

10、組織文化

組織文化類型：（1）棒球隊文化（2）俱樂部文化（3）學院文化（4）堡壘文化

組織文化代表的是一個組織成員共有的理念、期望、思想、價值觀以及行為的復雜模式。組織文化包括：1.當人們互相交往時的常規行為，如組織禮儀、禮節以及使用的共同語言。2.整個組織上下所共有的行為標準。3.一個組織所持有的主要價值觀。4.指導一個組織對待員工和顧客的原則。5.在組織內能過得很好的游戲規則或一個新成員為能被接受必須學習的訣竅。6.由組織的實際布局以及其成員與顧客或其他局外人打交道的方法所展示出的組織感覺和氣氛。

二、簡答題：

1、經濟人假設理論的基本觀點。

(1)大多數人天生是懶惰的，他們都盡量逃避工作。

(2)多數人沒有雄心壯志，不原抱負責任，希望依賴別人，心甘情愿受別人指揮。

(3)多數人的個人目標和組織目標是相矛盾的，必須采取強制的、懲罰的辦法，才能迫使他們為達到組織的目標而工作。(4)多數人干工作是為了滿足自己生理和安全的需要，因此，只有金錢和物質利益才能激勵他們努力工作。

(5)人大致可分為兩類，大多數具有上述特征，屬被管理者，少數人能夠自己激勵自己，能夠克制感情沖動而成為管理者。

2、社會人假設理論的基本觀點。

a.以社會需要為主要動機，經過同事間的交往可以滿足社交需要。

b.工業化革命和工作合理化的結果，使工作 變的毫無意義，因此必經從工作的社會關系中尋求其意義。c.人對其所在群體的社會關系或人際關系的反應，遠較對誘因管理強烈。

d.人最希望管理人員滿足其社會需要。

3、自我實現人假設理論的基本觀點。

a.工作中的體力和腦力的消耗就像是游戲和休息一樣自然，厭惡工作并不是普通人的本性，作可能是一種滿足（因而自愿去執行），也可能是懲罰（因而只要可能就逃避），到怎樣，要看可控制的條件而定。

b.外來的控制和處罰威脅不是促使人們努力達到組織目標的唯一手段，人們愿意實行自我管理和自我控制完成應當完成的目標。

c.致力于實現目標是實現目標相聯系的報酬共同在起作用，報酬是多種多樣的，其中最大的報酬是通過實現組織目標而獲及個人的自我實現需求。

d.普通人在適當條件下，不僅學會了接受職責，而且學會了謀求職責。

e.多數人，而不是少數人，在解決組織的困難問題時都能發揮出高度的想象力、聰明才智和創造力。

f.在現代工業化社會的條件下，普通人的智力潛力只得到了部分的發揮。

4、復雜人假設理論的基本觀點。

a.人懷著各種不同的需要和動機加入工作組織，但最主要的需要是實現其勝任感。

b.勝任感人人都有，它可能被不同的人用不同的方法去滿足。c.當工作性質和組織型態能適當配合時，勝任感最能滿足。d.當一個目標達成時，勝任感可以繼續被激勵起來，新的更高的目標就又產生。

5、簡述工作效率與態度之間的關系。

關于態度與工作效率的關系二者之間并無一定的關聯

對工作感到滿意的職工，工作效率很高；但對工作不滿意的職工，其工作效率也可能高。因為在雇傭勞動的條件下，生產性需要并非是一般工人的主要目標，這只是他們借以達到其目標（如工資、獎金、自我實現等）的手段，如果某工人的生產效率大大超過同伴，他就可能被大家指責為破壞進度而遭到排斥。因而，對自己工作特別滿意的工人，也有降低生產效率以謀求與眾人一致的可能性。相反，對目前工作不滿意的工人，為了生活上的需要也有努力工作提高生產效率的可能。

6、影響態度形成與轉變的因素； 形成： a.需要與愿望的滿足與態度形成。通常能滿足個人需要和愿望的對象，以及有助于自己達到目標滿足需要的對象，容易使人產生喜愛的態度。相反，妨礙個人需要與愿望獲得滿足的對象，或者導致挫折的對象，多發生否定的態度。

b.知識和信息對態度形成的影響。知識與信息是形成態度的重要條件。

c.個人所屬團體對態度形成的影響。團體的風氣、意識、規范等對團體成員的態度形成有重要影響。

d.個性特點與態度形成。每個人的態度都會反映出他的個性特征，反過來，一個人的性格特點不同，也能影響其態度。e.社會化及其他因素的影響。

影響人的態度轉變的因素我們可以從信息接受者、信息發出者和信息交流過程以及情景因素四方面分析：

a.從信息接受者來看，有下列因素： 自己原有態度體系的特點;個體的智力水平和個性特點;個人與團體之間的關系,個人對團體的認同感影響態度的轉變;預防灌輸，對某種觀點事先有準備，不易轉變,突然襲擊，較易轉變。

b.從信息發出者或宣傳者的角度看，有下列因素：宣傳者的權威與態度轉變;宣傳者的個性特征與態度轉變;宣傳者被宣傳者之間的關系.c.從信息交流過程來看，有下列影響因素：從宣傳內容看，信息交流的目的是讓被宣傳者接受信息內容，宣傳內容較之宣傳者本身更能在宣傳者心中經受住時間的考驗，信息內容可能比信息源給被說服者留下的印象更深刻，也更容易轉變人們的態度;從宣傳形式看，口頭、文字、形象化宣傳;從宣傳方式來看，單面宣傳（只講有利的一面）與雙面宣傳對態度轉變也有不同的影響;于情緒的宣傳方式容易引起恐懼心理的產生，也有助于人的態度轉變;逐步提高要求輕易接受.d.情景因素:在分心狀態下易被接受;造成壓抑氣氛有助于態度的轉變，看電影兒童不宜;強化因素，廣告中的俊男靚女。

7、簡述群體規范的功能

（1）支柱：幫助群體生存,群體規范是一切社會群體得以維持鞏固和發展的支柱。

（2）評價標準：使得成員的行為簡化和易于預測，群體成員要以群體規范來評價自己和其他成員的行為。（3）動力：群體規范常以群體輿論的形式表現出來

（4）矯正功能，群體成員如果違反了規范，就會受到群體輿論的壓力，迫使他改變行為，與群體成員保持一致。

8、簡述群體凝聚力在管理中的意義。大量研究表明，群體凝聚力確實能對工作效率產生影響，但這種影響要以群體的規模和要求為中介：群體要求成員努力工作，其工作效率提高，因此，加強對群體成員的教育和引導是十分重要的，提高群體工作效率不能只從加強成員間的感情入手，還要引導群體成員服從組織要求，以組織利益為重，這樣才能使高凝聚力的群體創造出優異的工作成績。否則，群體成員聯合起來與組織對抗，必然破壞工作，妨礙組織目標的實現。9.如何正確對待非正式群體中的核心人物。

核心人物對其他成員有一種自然的影響力，他們對其他成員的心理和行為能產生自覺自愿的、心誠悅服的影響。因此，作好他們的工作，是管理好非正式組織的關鍵。

（1）企業領導者應主動加強與核心人物的溝通，聽取他們對工作的意見和建議，對合理的應盡可能采納，以爭取他們的理解和支持，從而通過他們影響其他成員。

（2）選拔基層干部，應盡可能考慮到享有威信而且作風正派、業務能力強的核心人物，以利于發揮其影響力。

（3）可通過調整其角色地位，改變其自我觀念，增強其自我價值感，從而做好核心人物的轉化工作。值得注意的是，企業領導者應首先改變對消極性小群體及其核心人物的敵視和嫌棄態度，要主動與核心人物談心、交朋友，使其感到組織的關心的平等對待，放棄一切都無所謂或破罐破摔的想法，意識到自己存在的價值和作用，從而變消極為積極，進而帶動、促進整個群體不良氣氛的轉變。

10、簡述非正式群體的成因。

（1）成員有類似的社會背景和經歷。由于彼此有相同的經歷和感受，進而產生心理相容而產生小群體。

（2）成員有相同的血緣或地緣關系。中國人十分注重血緣和地緣關系，親屬、同宗同族、同鄉等進入一個單位后，更容易產生感情上的親近從而形成小團體，企業中的裙帶風、小宗派與此密切相關。

（3）成員有共同的興趣愛好。有共同的愛好、興趣的人相互接觸，交往較多，經常在一起開展活動，自然容易形成小群體。（4）成員在某些認識或利益上的一致，在組織中，一些人由于對某些問題的看法，有追求某種相同利益的需要，他們就會經常聚在一起交流討論、相互支持，在交往中形成一體。

11、簡述ERG理論的主要思想及與馬斯洛需要層次理論的區別。ERG理論： 奧爾德弗同意馬斯洛的觀點，認為個人擁有需求等級。然而他沒有采用馬斯洛提出的五大需求，而認為個人有三組基本需求：存在、相關和發展。奧爾德弗是這樣描述的：

存在需求，或物質需求，由食物、空氣、水、工資、附加利益和工作條件來滿足。

相關需求，通過建立和維持與同事、上司、下屬、朋友和家人的相互關系來滿足。

發展需求，表現為個人試圖通過在工作中做出創造性的或建設性的貢獻發現獨特的個人發展機會。區別：

這兩個模式在他們看待人們如何滿足不同組需求的方法上存在差異。馬斯洛指出，未實現的需求是激勵因素，下一個高層需求只有在前一個低層需求得到滿足時才能被滿足。因此一個人隨著每一組低層需求的滿足來逐步向高層需求等級進展。相反ERG模式提出，除了這種實現===進展過程之外，挫折===衰退過程也起作用。換句話說，如果一個人在試圖滿足發展需求的過程中不斷受挫，相關需求會作為一種激勵力量再現。這個人將重新滿足低層需求而不試圖滿足發展需求，挫折將導致衰退。

12、簡述雙因素理論的主要思想。

這是一個最有爭議的激勵模式，因為它有兩個獨特的特征： 1.它強調有些工作因素導致滿意，有些能夠防止不滿意，但不能導致滿意。

2.工作滿足與不滿足并不存在于一個單一的連續統一體上。激勵因素：工作本身、晉升和責任。這些因素和個人對工作的積極感覺相關，又與工作本身相關。很大程度上屬于個人內部的問題，但組織可以確定一個卓越的目標，使個人感到自己出色的完成了任務。

保健因素：公司政策和管理、技術監督、薪水、附加利益、工作條件的人際關系。這些因素和個人對工作的消極感覺相關，與履行工作的環境相關。

13、簡述TAT統覺測試法的主要內容。

麥克利蘭用主題統覺測驗（TAT）衡量一個人的成就激勵力度。TAT使用可能正在被測試人員身上喚起許多無系統性圖畫的反映。給你15秒看一幅畫，然后根據它寫一篇短故事以此回答下列問題：畫中發生了什么事？什么原因導致這一情形？然后與一高成就者寫的故事進行對比。

14、簡述公平理論的主要內容。

亞當斯于1965年提出了公平理論。這一理論實質是探討投入勞動與所得報酬的比值概念。公平理論描述了一種工作環境常見的現象：人們對自己是否受到公平合理的對待十分敏感。個人在組織中更加注意的不是他所得的報酬的絕對值，而是與別人相比較的相對值。大多數人往往喜歡和他人進行比較，并對公平與否的程度作出判斷。從某種意義上來說，工作動機激發的過程，實際上就是人與人之間進行比較、作出判斷，并據以指導行為的過程。

公平理論實質上是：一個人所得的報酬的絕對值與其積極性的高低并無直接的必然的聯系，只有其對所付出的勞動和所獲報酬的比值，與同等情況下的其他人相比較，主觀上感到是否公平、合理，這才會真正影響人的積極性。

15、簡述目標設臵理論的主要內容。

設臵目標的心理效果會因時間推移逐步減弱，設臵目標要與反饋、工作評價等其他刺激因素結合作用，設臵目標要與員工參與、注意個別差異和解決目標的艱巨性因素結合運用。

目標設臵理論認為，采取措施達到目標是一種強有力的激勵，是完成工作的最直接的動機，也是提高激勵水平的重要過程。目標設臵理論認為，對于難度很高的長遠目標，可采取“大目標，小步子”目標管理方法，即把大目標分解成若干輕易達到的階段性的小目標，最終通向遠大的、總目標的實現。

16、簡述組織文化（四種）的類型。棒球隊文化：吸引企業家、創新者和敢于冒險者，他們根據員工的產出給他們支付報酬。表現最佳的通常得到高工薪或其他財務收入，并有大量的自主權。但是風險高，基本沒有長期保障。業績高的人往往把自己看成自由人，很像職業運動員。跳槽是經常的現象，員工隨時準備離開一個公司到另一個公司拿更高的報酬或有更大的自由度。在廣告代理公司、生化公司、咨詢公司、投資銀行、法律顧問處以及計算機軟件開發商很普遍。

俱樂部文化：年齡和經驗在俱樂部文化很受重視。擁有俱樂部文化的組織重視資歷，提供穩定的有保障的就業。俱樂部文化獎勵忠誠、投入和“相處融洽”。管理人員在緩慢穩定地一步步升到公司高級位臵的過程中一般在不同的職能部門做過各種各樣的工作，迅速晉升很少見。員工通常從年輕時干起，一直在一個公司干35到40年。航空公司、商業銀行、公共設施公司、政府機構以及軍隊。

學院文化：學院文化的組織往往招收的人很年輕—通常從學院直接招收，這一點同俱樂部文化的組織是一樣的。但是學院文化強調員工培訓，使他們成為某一方面專家。學院文化強調服務的連續性、職能專長和提高產品信譽的智慧。雖然也有一些讓人青云直上的機會，但是學院文化對那些樂于掌握自己的工作，穩步上升的人更有吸引力。可口可樂、IBA公司、寶潔公司以及許多消費品公司、美國三大汽車制造公司、藥物公司以及許多電子和辦公產品公司都存在學院文化。

堡壘文化：主要關心的是生存。堡壘文化的組織對工作的保障性沒有多少保證，很難對業績好的員工給予獎勵。一般情況下，它們是進行階段性裁員和重組，在這過程中解雇許多員工。堡壘文化對那些想從徹底改變一個公司的挑戰中獲得樂趣的人有吸引力。對那些想有歸屬感，有專業發展機會和有保障的未來收入的人不會有吸引力。堡壘文化是以周期性繁榮和周期性破產為特點的行業。

17、組織文化包括哪些內容。

1.當人們互相交往時的常規行為，如組織禮儀、禮節以及使用的共同語言。

2.整個組織上下所共有的行為標準。3.一個組織所持有的主要價值觀。4.指導一個組織對待員工和顧客的原則。

5.在組織內能過得很好的游戲規則或一個新成員為能被接受必須學習的訣竅。

6.由組織的實際布局以及其成員與顧客或其他局外人打交道的方法所展示出的組織感覺和氣氛。

18、如何開發保持和改變組織文化。一個組織如何開發文化？

一個組織文化的建立是為了適應每個組織面臨的兩個重要難題： 1.適應外部環境求生存： 是指組織如何在變化的外部環境中找到生存環境和不斷的對付外部變化的環境。要解決以下問題：

1）宗旨與戰略：找出組織的基本宗旨，然后選擇戰略實現這一宗旨。

2）目標：確立具體目標。

3）方法：確定如何實現目標、方法，包括選擇組織結構和獎勵制度。

4）衡量：確立衡量每個人和團隊完成這些目標的標準。2.內部的統一化： 是指在一個組織中的成員之間建立和保持有效的工作關系。內部統一化需要解決以下問題：

1）語言和概念：找出交流的方法，對重要的概念確定共同的含義。

2）團隊的界限：確立團隊成員身份標準。

3）權利和地位：確立獲得、保持和失去權利和地位的規定。4）獎勵和懲罰：建立鼓勵理想的行為和阻止不理想的行為的制度。保持組織文化

一個組織運轉和管理的方式對保持和改變公司文化可能產生預期和未預期的影響。保持組織文化的一個基本方法是：組織雇傭似乎適合該組織的人：然后公司通過解雇那些經常不斷或明顯違背組織可接受的行為和行動的人來保持它的組織文化。改變組織文化

保持一個組織文化所使用的基本方法同樣可以用來改變一個組織的文化。文化可以通過以下方式改變： 1.改變經理和團隊所注意的東西 2.改變處理危機的方法 3.改變招募新成員的標準 4.改變組織內要求的標準 5.改變分配酬勞的標準

6.改變公司禮儀和慶祝活動。例如，一個懲罰冒險和創新，獎勵避免風險的組織文化可以通過改變獎勵制度刻意改變原有組織文化。可以鼓勵員工在確定目標的會議上，為自己確定風險較大，較有創新的目標。在業績評估會上通過提高獎賞，個人可以因為嘗試挑戰性強的目標，而不是追求保險目標受到獎勵，即使他有時沒有成功。

改變組織文化有兩個問題必須注意：

1.組織文化的核心價值觀是否經得起變化的考驗

2.準確評價改變組織文化的種種困難，多數大的組織實際上不止有一種文化。每個組織至少有三種文化：運行文化、工程文化、管理文化。改變組織盡管有困難，但是有可能，我們可以： 1.首先了解舊文化

2.尋找最有效的文化，并把它作為員工學習的榜樣

3.不要對文化提出正面的抨擊，而要找出較為有效完成工作的方法

4.把新文化當作一個指導原則，而不能把它看作是創造奇跡的東西

5.認識到要用5-10年的時間

6.實踐新組織文化，因為事實勝于雄辯

第五篇：上海海事大學

1909年7月，中國高等航海教育發軔于上海，晚清郵傳部上海高等實業學堂（南洋公學）監督唐文治于該學堂增設船政科(航海專科)，學制4年，開創了中國高等航海教育的先河。[2] 1911年(宣統三年正月)郵傳部決定于上海吳淞炮臺灣創建商船學校，并電令唐文治操辦。1911年8月，上海吳淞炮臺灣校舍建成，該校定名為“郵傳部高等商船學堂”，仍由郵傳部高等實業學堂管理，學堂監督由唐文治兼任，聘夏孫鵬為教務長，上海高等實業學堂船政科劃歸商船學堂。

1912年1月，郵傳部上海高等商船學堂改由國民政府交通部直轄，易名為吳淞商船學堂，唐文治兼任校長。

吳淞商船學校校門

1912年3月 國民政府交通部任命原清末籌備海軍大臣、海軍提督薩鎮冰為吳淞商船學校校長。3月15日薩鎮冰到職。

1912年9月22日，吳淞商船學校遷入吳淞炮臺灣新校舍，命名為國立吳淞商船專科學校。校舍占地面積約百余畝，設有實習工廠、游泳池、運動場、圖書室、儀器室等。

1915年 吳淞商船學校奉國民政府之命停辦，全部校舍、實習船及書籍、儀器等由海軍部接收，開辦海軍學校。

1928年 國民政府交通部決定收回吳淞商船學校校舍，籌備恢復吳淞商船學校。

1929年9月1日 吳淞商船學校正式復校，定校名為交通部吳淞商船專科學校，校長由交通部部長王伯群兼任，楊志雄任雄副校長，主持日常校務。校舍仍為原吳淞商船學校校舍。1929年10月8日 吳淞商船專科學校正式開學。學校將1929年10月8日定為復校紀念日。

上海海事大學校園燈塔 1932年 “一·二八”事變，吳淞商船專科學校校舍被日軍轟炸，學校在上海市內租屋上課。1933年春 吳淞商船專科學校校舍修復，學校遷回，更名為吳淞商船專科學校。1933年8月 吳淞商船專科學校奉令停辦預科，改設附屬高級中學。1935年8月 吳淞商船專科學校停招附屬高中新生。1937年 日寇入侵中國，抗日戰爭爆發，在“八·一三”淞滬戰役中，吳淞商船專科學校校舍被侵略炮火摧毀，學校被迫停辦。

1939年6月，因戰火內遷重慶，國民政府國防最高會議教育專門委員會決定在重慶恢復吳淞商船專科學校，改稱“國立重慶商船專科學校”，隸屬于教育部。

1939年11月27日 國立重慶商船專科學校于“江順”輪舉行隆重開學典禮。1942年秋 國立重慶商船專科學校新校舍在溉瀾溪落成。1943年，國立重慶商船專科學校并入國立重慶交通大學。

1945年11月 抗戰勝利后，并入交通大學的國立重慶商船專科學校師生遷回上海。

1946年10月14日，國立吳淞商船專科學校在上海東長治路505號（原雷士德工學院舊址）正式開學。至此，學校經三度停辦終在上海再次復校。交通大學代管的航海、輪機兩科復歸于吳淞商船專科學校。

1950年9月，吳淞商船專科學校與上海交通大學航業管理系及海關總署稅務專科學校海事班合并升格為上海航務學院，設航海系、輪機系和無線電專修科。

1958年，交通部決定在上海恢復上海航務學院建制，隨委托上海海運局負責教室校舍等基礎設施籌建工作。

1959年9月5日，學校正式開學，并命名為上海海運學院，為交通部所屬，校址設于浦東大道1550號。

1961年9月，上海海運學院籌建工作初步完成，遂脫離上海海運局，由交通部直接領導，為交通部部屬重點院校，黨委由中共上海市委領導。建校初期設海洋船舶駕駛、輪機管理、船舶機械、港口機械等專業，并附設專業基本相同的中專部和一所普通中學。

1962年，交通部決定對所屬院校進行專業調整，先后將上海海運學院海洋運輸類專業調整到大連海運學院，將機械工程類專業調整到武漢水運工程學院，同時將該兩校的管理和經濟類專業調入上海海運學院。又在上海海運學院院陸續創辦了遠洋運輸業務、交通財務會計、英語、法語等專業。

1966年，轉變成為交通部所屬以水運經濟管理為主要專業的交通部重點高等院校。[2] 1972年，先后恢復海洋運輸類各專業。2000年，實行交通部和上海市雙重領導、以交通部為主的領導體制，學院內部實行黨委領導下的院長負責制和院系兩級管理體制。

2004年，經教育部批準，上海海運學院更名為上海海事大學。同年11月19日，臨港新城新校建設破土動工。

2008年10月，上海海事大學臨港新城新校基本建成。校園占地面積133萬余平方米，總建筑面積60萬平方米，綠化率52%，水域面積8萬平方米。

2009年，中國高等航海教育和上海海事大學迎來她們的百年華誕，歷經百年的中國高等航海教育發軔于上海。同年9月23日，吳淞商船專科學校200余名校友齊聚上海海事大學新校區，隆重紀念中國高等航海教育之源——吳淞商船專科學校建校100周年。會后舉行了吳淞商船專科學校建校100周年紀念碑揭幕儀式。該紀念碑象征著吳淞商船專科學校的百年歷程。[2] 2辦學條件編輯 院系設置

學校實行校院二級管理體制，截止至2014年，設有商船學院、交通運輸學院、經濟管理學院、物流工程學院（設中荷機電工程學院）、法學院、信息工程學院、外國語學院、海洋科學與工程學院、文理學院（設徐悲鴻藝術學院）、科學研究院等12個二級辦學部門，45個本科專業。[1] 院 系[3]

專業（方向）名稱

基本學制專業類別

（年）

航海系

航海技術

行政管理（海洋管理）4 商船學院

輪機工程 輪機工程系

船舶電子電氣工程 4 熱能與動力工程 4 能源工程及自動化 管理系

交通運輸 4 物流管理 交通運輸學院 交通工程系 交通工程 國際航運系

航運管理 4 航運管理+英語 4 法學院 法律系

法學（海商法）

經濟學（海運與物流經物流經濟系 濟）國際經濟貿易系

國際經濟與貿易 金融學（海運金融）4

會計學 財務與會計

會計學（國際會計）4 經濟管理學院 學系

會計學（ACCA課程

班）財務管理 工商與公共工商管理 4 管理系 旅游管理 電子商務 管理科學系

管理科學

機械設計制造及其自

動化 機械工程系

機械電子工程（港口機

械）4 物流工程學院 工業工程系

工業工程 4 物流工程

電氣工程及其自動化 4 電氣自動化系

自動化 測控技術與儀器 中荷機電工程

機械電子工程（中荷）4

交通運輸類 公共管理類 交通運輸類 電氣信息類 能源動力類 能源動力類 交通運輸類 工商管理類 交通運輸類 公共管理類 公共管理類 法學類 經濟學類 經濟學類 經濟學類 工商管理類 工商管理類 工商管理類 工商管理類 工商管理類 工商管理類 工商管理類 管理科學與工程類 機械類 機械類 管理科學與工程類 交通運輸類 電氣信息類 電氣信息類 儀器儀表類 機械類 學院

電氣工程與智能控制

（中荷）計算機科學與技術

電氣信息類 電氣信息類 管理科學與計算機科學

信息管理與信息系統 4 系

信息工程學院

網絡工程 電子工程系

電子信息工程 通信工程 環境與安全環境工程 工程系

安全工程

海洋環境與工程學院 港口與航道港口航道與海岸工程工程系 船舶與海洋工程

材料科學與工程 英 語

英語系

英 語(翻 譯)外國語學院

英 語(國際商務)日語系

日 語

信息與計算信息與計算科學 科學系 數學與應用數學

文理學院 藝術設計系 工業設計 藝術設計

行政管理

學科建設

商船學院

工程類 4 電氣信息類 4 電氣信息類 4 電氣信息類 4 環境與安全類

環境與安全類 4

水利類 4 海洋工程類 4 材料類 4 外國語言文學類 4

外國語言文學類 4 外國語言文學類 4 外國語言文學類 4 數學類 4 數學類 4 機械類 4 藝術類 4

公共管理類

截止至2014年1月，學校擁有1個國家重點（培育）學科，9個部市級重點學科，共有2個博士后流動站，2個一級學科博士學位授權點，19個二級學科博士學位授權點，13個一級學科碩士學位授權點，59個二級學科碩士學位授權點，5個專業學位碩士授權點和9個工程碩士專業學位授權領域。學科專業涉及工學、管理學、經濟學、法學、文學五大門類、17個一級學科和相關二級學科。[1] 重點學科

國家重點（培育）學科

交通運輸規劃與管理（隸屬交通運輸學院）[4] 交通部重點學科[4] [1] 學科名稱 產業經濟學 交通運輸規劃與管理 上海市重點學科[4] [1] 學科名稱 載運工具運用工程 交通運輸規劃與管理 物流管理與工程 港口機械電子工程 國際法學（海商法）博士后科研流動站[3] 一級博士后流動站 交通運輸工程

交通信息工程與控制學科 交通運輸規劃與管理學科 載運工具運用工程學科 物流管理與工程學科

電氣工程學

電力電子與電力傳動學科

博碩點[5]（注：★ 表示一級學科博士學位授權點 ☆ 表示一級學科碩士學位授權點，數據為2014年6月更新版本[6]）學科門類

一級學科名稱

（代碼）

經濟學應用經濟學

（02）

一級學二級學科名稱 二級學備注 科代 碼 科代 碼

產業經濟學

0202

國際貿易學 民商法學

法學（03）法學☆

0301

國際法學 經濟法學

020205

020206

030105

030109

030107

法學院 所在院、部

所屬院系 商船學院 交通運輸學院 物流工程學院 物流工程學院 法學院 所屬院系 經濟管理學院 交通運輸學院

經濟管理學院

刑法學 訴訟法學

030104

030106

環境與資源保030108

護法學

馬克思主義理論

0305

思想政治教育 030505 文理學院

文學（05）外國語言文學☆

0502 機械工程 ☆

0802 動力工程及工程熱物0807 理☆

工學（08）

電子科學與技術 0809 電氣工程☆

0808 控制科學與工程

0811

外國語言學及050211 應用語言學

英語語言文學 050201 日語語言文學 050205 機械設計及理080203 論

機械電子工程 080202 機械制造及其080201 自動化

工程熱物理 080701 熱能工程

080702 動力機械及工080703 程

制冷及低溫技080705 術

電磁場與微波080904 技術

電力電子與電080804 力傳動 電力系統及其080802 自動化 電機與電器

080801 電工理論與新080805 技術

控制理論與控081101

外國語學

院

物流工程

學院

商船學院

文理學院

二級博士

點

物流工程

學院

制工程

科學研究院

檢測技術與自081102

動化裝置

通信與信息系081001

統

信號與信息處081002

理

計算機應用技081203 信息與通信工程☆ 0810

信息工程計算機科學與技術☆ 0812 軟件工程☆

0835 交通運輸工程 ★ 0823 船舶與海洋工程☆

0824 水利工程☆

0815

術

計算機軟件與081202 理論

計算機系統結081201 構

信息與計算科0812Z1 學

交通信息工程082302 及控制 交通運輸規劃082303 與管理 物流工程與管0823Z1 理 海洋運輸工程0823Z3 材料與防護 交通運輸安全0823Z4 與環境工程 交通運輸工程0823Z2 經濟與管理 載運工具運用082304 工程 輪機工程

082402 船舶與海洋結082401 構物設計制造

港口、海岸及近081505 海工程

水工結構工程 081503

學院

文理學院

信息工程

學院

二級博士商船學院 點 二級博士交通運輸點 學院 二級博士科學研究點 院 二級博士海洋科學點 與工程學

院 二級博士海洋科學點 與工程學

院 二級博士經濟管理點 學院 二級博士點

二級博士

點

商船學院

海洋科學

與工程學

院

水文學及水資081501

源

1201

航運管理與法1201Z1 二級博士法學院

律 點 信息管理與信1201Z2 二級博士信息工程息系統 點 學院 供應鏈管理與1201Z5 二級博士科學研究管理科學與工程★

管理學（12）

工商管理☆ 1202 工商工商管理碩管理士（MBA）

碩士 高級管理人1251 員工商管理碩士(EMBA)專業學位

翻譯碩士 0551 工程管理碩士 1256 工 交通運輸工程 0852

實現技術 工業工程

1201Z7 海岸與海洋工1201Z8 程管理 交通管理決策1201Z3 理論與方法 產業管理理論1201Z4 與技術 運輸管理科學 1201Z6 會計學 120201 企業管理 120202 旅游管理 120203 財務管理

1202Z1 技術經濟與管120204 理

點 院 二級博士物流工程

點 學院

二級博士海洋科學

點 與工程學

院 二級博士點

二級博士點 二級博士

點

經濟管理

學院

科學研究

院

經濟管理

學院

外國語學

院

科學研究

院

交通運輸程碩

士

船舶與海洋工

程

電氣工程

機械工程

計算機技術

電子與通信工

程

軟件工程

項目管理

物流工程

法律法律碩士

碩

（非法學）

0351

士 法律碩士（法學）

學院 商船學院 商船學院

物流工程學院

信息工程學院

經濟管理學院 物流工程學院

科學研究院 法學院