第一篇：西南名校2018屆高三年級教育質量檢測考試

西南名校2018屆高三年級教育質量檢測考試

語文

注意事項: 1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。滿分150分，考試時間150分鐘。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將答題卡交回。

一、現代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。

文化自信不僅在于自己的決心有多大，聲音有多高，歷史有多久，還在于人家是否信服，有沒有“他信”。在當今時代，面對大發展大變革的世界格局，面對各種思想文化更加頻繁的交流、交融、交鋒，誰占據了文化發展的制高點，誰就能夠更好地在激烈的國際競爭中掌握主動權。

近些年來，西方學術界逐漸認識到，人類中心主義是導致包括生態危機在內的全球性危機的罪魁禍首。人類中心主義以人的利益為認識、實踐的出發點和歸宿，認為自然的價值在于其對人類的有用性，而沒有給予自然足夠的人文關懷。生態思想家帕斯莫爾認為，基督教鼓勵人們把自己當作自然的絕對主人，對人來說所有的存在物都是為他安排的。這正是當今西方文化的死穴。人類文明今天已走到由量變到質變的臨界點，克服人類中心主義成為人類文明發展的當務之急。英國歷史學家湯因比指出：避免人類自殺之路，在這一點上現在各民族中具有最充分準備的，是兩千年來培育了獨特思維方法的中華民族。什么是“獨特思維方法”？就是以“中”為度、以“和”為貴。《中庸》有云:“中者，天下之大本也；和者，天下之達道也。”“中”“和”二字是中華文化的精髓所在。

在如何擺正人與自然關系方面，中華文化積累了豐富的中道智慧，是克服人類中心主義的一劑良方。中華文化一方面注重人在天地之間的地位與作用，強調“惟人，萬物之靈”；另一方面注重天地本身的價值，所謂“人法地，地法天，天法道，道法自然”，認為人必須遵從自然規律。中華文明之所以能成為數千年未曾中斷的文明，根源正在于“頂天立地”、中正通達，正在于我們將“與天地參”而不是將征服自然、改造天地、滿足欲望作為人類的使命，正在于我們擺正了人在天地之間的位置。

在中國的傳統文化中，我們都把“和”視作天下之大道，希望萬國安寧、和諧共處。當今中國倡導建構人類命運共同體，堅持在追求自身利益時兼顧他方利益，在尋求自身發展時促進共同發展。“一帶一路”建設就是以“和”為貴的最好例子。俄羅斯《導報》這樣評價:“對中國來說，‘一帶一路’與其說是路，更像是中國最重要的哲學范疇‘道’。”何為“道”？英國思想家羅素曾說:“中國人摸索出的生活方式已沿襲數千年，若能夠被全世界采納，地球上肯定會比現在有更多的歡樂祥和。”他所說的“生活方式”，其實質正是中國人所說的“道”，生生不已、和而不同的“道”。“一帶一路”不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的大合唱，大家一起發展才是真發展，可持續發展才是好發展。

（摘編自葉小文《“文化自信”與“文化他信”》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）

A.在歷史發展的各個時代，只要占據了文化發展的制高點，就能更好地在國際競爭中掌握主動權。

B.人類中心主義利用自然，讓自然為人類服務，強調利益至上，卻從不關懷自然。C.弊端重重的人類中心主義亟須克服自身認識的偏見，而中華民族的中道智慧是一個可取的辦法。

D.中華文化認為應遵從自然規律和人們的欲望，這和西方文化在對人與天地的關系的認識是不同的。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章第二段對比論證了中西方在對待人與自然關系上的做法，然后指出只有“中和”思想，才能挽救人類文明。

B.文章第三段既承接上文闡釋了中華民族的“中道智慧”的內涵，又引出下文寫運用“中道智慧”的現實意義。

C．文章第四段先指出中華文化崇尚“和”，再用“一帶一路”建設的例子來證明其“和”對中國及世界的作用。

D．文章著重論述了人類中心主義弊端和中華文化中的“中道智慧”，指出后者可為克服前者的弊端提供有益的借鑒。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.人類文明現在面臨發生質變的可能，克服人類中心主義、正確處理人與自然的關系已經是刻不容緩了。

B.中華文明數千年來未曾中斷，主要是因為堅守中正通達的思想和中庸之道，擺正了人在天地間的位置。

C.“一帶一路”是實現“人類命運共同體”宏大設想的可行做法，必將推動沿線國家的可持續發展的進程。

D.羅素所說的“生活方式”特指中國人所說的“道”，如果得到全世界采納，人類社會將更加歡樂、祥和。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面文字，完成4—6題。

在流放地 契訶夫

外號叫“明白人”的謝苗，同一個誰也不知名字的年輕韃靼人，坐在岸邊的篝火旁。謝苗是個六十歲上下的老頭子，瘦骨嶙峋，掉了牙，但肩膀寬，看上去還挺硬朗，這時已醉醺醺的了。韃靼人生了病，很難受，他裹緊破衣衫，正在講他的家鄉辛比爾斯克如何如何好。

“那當然，這兒不是天堂。”謝苗說。

“不好，不好!”韃靼人說著，擔驚受怕地朝四下里張望。韃靼人抬頭看一下天。滿天星星，跟他家鄉一樣多，周圍也是一片黑暗，可總覺得缺少點什么。在家鄉，完全不是這樣的星星，這樣的天空。

“不好，不好。”他連連說道。“你會習慣的！”謝苗說，笑了起來，“現在你還年輕，傻，嘴上的奶味還沒干，憑那股傻勁你會覺得，這世上沒有比你更不幸的人，可是 總有一天你會說：‘上帝保佑，但愿人人都能過上這種生活!’你瞧瞧我，再過一個星期，等水退下去，我們要在這里安置渡船，在這兩岸間擺過去渡過來。就這樣我一干就是二十年。”

謝苗拿起酒瓶，猛喝了一大口，接著說：“我呀，伙計，可不是普通的莊稼漢，也不是出身卑賤的人，我是教堂主管的兒子。想當年我自由自在，進進出出穿著禮服。可現在，我把自己磨煉到了這種地步：我能赤條條躺在地上睡覺，靠吃草過日子。上帝保佑，但愿人人都能過上這種生活。當年，我從俄羅斯發配到這里，從頭一天起我就咬牙頂住：我什么也不要！”

韃靼人渾身發抖，費勁地搜羅著他所知道的有限的俄 語詞匯，結結巴巴地說：“上帝保佑，千萬別在外鄉得病，死掉，埋進這片寒冷的鐵銹般的土地里。”

“你會習慣的！”謝苗說完就走啦。韃靼人帶著憎恨對謝苗說：“上帝創造人，是要人活，要人高興，要人傷心，要人憂愁，可是你，什么也不要，所以你，不是活人，是石頭、泥土!”

韃靼人獨自留下，他又添些枯枝，側身躺下，望著篝火，開始思念起家鄉和妻子來。紅土高坡，駁船，河流，不懷好意的異鄉人，饑餓，寒冷，疾病——所有這一切或許實際上并不存在；或許這一切僅僅是夢中所見。天亮了。正下著雪。

“喂!”對岸有人在喊叫，“放渡船過來！” “行了，急什么！”謝苗說。那種口氣仿佛他深信不疑：這世上的事都用不著去著急，因為照他看來，急也不管用。

等船的是個瘦高個子的老頭。他們把馬車拖上駁船，又往回劃去。謝苗叫他瓦西里?謝爾蓋伊奇的那個人，在大家劃船的時候，一直站著不動，咬緊厚嘴唇，眼睛望著一處地方發愣，馬車夫請求他允許在他面前抽煙，他什么也沒有回答，好像沒聽見似的。謝苗用肚子壓著船舵，瞧著他挖苦說：“即使在西伯利亞，人們也照樣能生活。活得下去的！”

大家都笑起來。韃靼人厭惡地皺起了眉頭，一揮手，裹緊破衣衫，朝篝火走去。幾個船工和謝苗拖著沉重的腳步走進了小木屋。

“好冷啊！”一個船工聲音嘶啞地說。他在潮濕的泥地上躺下去，伸直身子。“是啊！不暖和！”另一個附和道，“苦役犯的生活??”

大家都躺下了。門被風吹開了，雪飄進屋里。誰也不想爬起來去關門：他們怕冷，懶得去關門。

“我挺好。”快要入睡的謝苗迷迷糊糊地說，“上帝保佑，但愿人人都能過上這種生活。” “你呀，當然，服了一輩子苦役，連鬼都抓不住你。”外面傳來狗吠似的嗚嗚聲。“這是什么聲音?誰在那兒?” “是韃靼人在哭。” “瞧他這??怪人！”

“他會習——習慣的!”謝苗說完，立即睡著了。其余的人也很快進入夢鄉。那門就這樣一直沒關！

一八九二年五月八日

(選自《契訶夫小說選》，有刪改)【注】一八九一年，契訶夫拋棄了托爾斯泰的“勿抗惡”的哲學，他理性地認識到，托爾斯泰的哲學只是空想而不能實行的高尚的忍受哲學，對于現實不適用。契訶夫反對托爾斯泰哲學而寫了小說《第六病室》和《在流放地》。韃靼：俄國境內少數民族。

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）

A．小說中的謝苗與年輕韃靼人對待生活的態度是完全不同的，這兩者形成鮮明對比，作者肯定了后者，否定了前者。

B．小說在刻畫謝苗這個人物形象時采取了多種方法，如肖像、動作、神態等描寫，給謝苗起外號“明白人”有譏諷之意。

C．小說敘寫以謝苗與年輕韃靼人為代表的流放者的生活，突出了流放者艱辛、凄苦的狀態，表達了要奮起反抗的主題。

D．謝苗知道要適應流放地的生活，多次對年輕韃靼人好言相勸，年輕韃靼人雖然憎恨他，但對他的幫助還是非常感謝。

5．小說在刻畫謝苗這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。(5分)6．小說為什么以“那門就這樣一直沒關”來結尾？請結合全文談談你看法。(6分)

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。

以新的方式參與中國籃球

--訪中國籃協換屆會議籌備組組長姚明

薛原

36歲的姚明，正迎來籃球生涯的又一次轉型。

中國籃協換屆會議籌備組組長與其說是一個“頭銜”，不如說是一份責任，一份從未有過的重大責任。如姚明自己所言，他正“以一種全新的方式參與中國籃球事業的發展”。

15年前的秋天，姚明飛往美國征NBA（美國男籃職業聯賽），開創了屬于他自己的“大場面”。6年前的夏天，姚明在家鄉上海宣布退役，成為上海大鯊魚俱樂部的投資人，以新的身份擁抱籃球。這個冬天，他接過了一面新的旗幟，為中國籃球去開創一個更美好的春天。

6年前退役時，他曾說：“我只不過換了塊球場。”如今，籌備中的新一屆中國籃協將承擔起推動中國籃球邁向新高度的使命，站在潮頭的姚明，也將邁入人生中一塊更大的球場。

記者：接過這份職責時，是什么樣的心情？

姚明：興奮，很感謝能有這樣的機會。很多感受都混雜在一起，壓力巨大，同時也信心十足。這個挑戰是我們這一代人最終要接過來的。

記者：中國籃協換屆籌備階段的工作思路是什么，打算做哪些事？

姚明：坦率地說，目前還沒有十分成熟的思路和具體工作的安排，還需要認真謀劃。但可以肯定的是，未來中國籃協換屆一定要積極落實國家體育總局對于籃球改革發展的各項要求，同時一定要凝聚起籃球界有識之士的力量，以及全社會關心籃球、支持籃球人士的力量，共同推進中國籃球事業發展。

記者：以CBA（中國男籃職業聯賽）為標志，籃球改革已經進行了20多年，現在面臨新的機遇和挑戰，眼下的換屆籌備中，怎么把握和體現未來改革發展的趨勢？

姚明：體育事業改革發展正進入新的階段。在新形勢下，怎樣厘清政府和社團組織之間的關系，怎樣調動各自最有效、最有優勢的一面去取得新成就，需要我們積極探索。換屆籌備主要從人員和機制兩方面去入手，體現改革意圖，做好準備工作。改革意圖方面，我的理解是，政府是整個社會的最后一道保險，就像銀行里的保險柜，對社會事務有一種兜底的功能。但如果每一件事都用“最后一道保險”的思路去處理，時間久了可能就會影響活力。畢竟錢都放在保險柜里也不是辦法。所以這是個社會分工問題，政府與社團組織應當承擔不同的角色。就像理財，一部分錢可以放在銀行里，一部分可以拿出去嘗試獲取更多收益的可能。我認為，籃球改革應當承上啟下，在原有基礎上摸索出一些創新的模式。中國籃球群眾基礎好，社會影響大，運動成績有保障，有能力實現自我突破，自我完善。

在籃球項目上，推動政社分開、管辦分離，實際上意味著我們可以用不同的方法去面對不同的問題，可以為我們的發展創造更大的戰略回旋空間。過去籃球管理體制是兩塊牌子一套人馬，時間久了也就成了一個辦法、一個思路。現在，我們將努力去協調、創造一種協會自治、善治的思路和模式，推動籃球事業發展在更高層面、更大范圍形成良性循環。

記者：你這些年一直在積極呼吁并推動中國籃球深化改革，現在是不是更有信心和決心了？

姚明：中國籃球正面對前所未有的發展機遇，參與改革的人們，信心和決心自然都受到鼓舞。但前提是我們要有謹慎周密的思路。決心和策略要彼此兼容，相輔相成。我們更要注重團結合作，凝聚人心，不分體制內外，人盡其才各展所長。這才是推動事業健康發展最穩定的基礎。

（選自《人民日報》，有刪改）

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)()A.問題之前的文字，類似于通訊中的導語，它交代了訪談的背景，概括了訪談的主要內容，能引起讀者的閱讀興趣。

B.文中畫線句子在結構上照應標題；加點詞的意思是姚明將在籌備中的新一屆中國籃協中有更大的施展才華的空間。

C.姚明以“銀行里的保險柜”為喻，形象生動地說明了在籃球改革中政府是整個社會的最后一道保險，具有兜底功能。

D.姚明認為，在籃球項目上，推動政社分開、管辦分離，用不同的方法解決不同的問題，將利于籃球事業的良性發展。

8.下列對材料有關內容的概括和分析，最恰當的兩項是(5分)()()A.為了推動中國籃球事業的進步，姚明十多年前去美國男籃職業聯賽打球，他退役后又成為籃球投資人，可謂始終沒有離開籃球。

B.姚明擔任中國籃協換屆會議籌備組組長一職后很興奮也充滿謝意，感受很是復雜，壓力也很大，他挑戰這份工作還需要增強信心。

C.中國籃協換屆籌備工作目前還處在前期階段，還要認真謀劃思路和工作，但姚明認為中國籃協換屆已經在積極落實上級的要求。

D.姚明認為中國籃球的機遇包括：籃球界有識之士和社會人土對籃球的支持、群眾基礎好、社會影響大以主及運動成績有保障等。

E.姚明認為厘清政府和社團組織之間的關系并調動各自最有效、最有優勢的一面取得新成就，是中國籃協換屆籌備組面臨的任務。

9.姚明認為中國籃協該怎樣面對新的機遇和挑戰？請結合文章簡要概括。(4分)

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進士第。以著作郎修國史，累遷衛尉少卿，檢校相王府司馬。神龍初，為吏部侍郎，以母喪解。服除，為晉州刺史。睿宗立，以故屬拜黃門侍郎，兼修國史。會造金仙、玉真觀，雖盛夏，工程嚴促，知古諫曰：“臣聞‘古之君人，必時視人之所勤，人勤于食則百事廢’，故曰‘不作無益害有益’。又曰‘罔咈百姓以從己之欲’。此皆興化立治、為政養人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉徙，扶老攜幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠。”不納。復諫曰：“自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生颙颙以謂朝有新政。今風教頹替日益甚，府藏空屈，吏員浸增，諸司試補、員外、檢校官已贏二千，太府之帛為殫，太倉之米不支。臣前請停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立，繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之？又突厥于中國為患自久雖遣使請婚恐豺狼之心弱則順伏強則驕逆月滿騎肥若乘中國饑虛窺犯亭鄣復何以防之”帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。先天元年，為侍中。從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶，旌其著節。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞，優詔賜衣一副。自是恩意尤渥，由黃門監改紫微令。與姚崇不協，除工部尚書，罷政事。開元三年卒，年六十九。宋璟聞而嘆曰：“叔向古遺直，子產古遺愛，兼之者其魏公乎！”贈幽州都督，謚曰忠。

（節選自《新唐書魏知古傳》）

10．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．又突厥于中國為患自久/雖遣使請婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強則驕逆/月滿騎肥/若乘中國饑虛/窺犯亭鄣復/何以防之/ B．又突厥于中國為患自久/雖遣使請婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強則驕逆/月滿/騎肥若乘中國饑虛/窺犯亭鄣/復何以防之/ C．又突厥于中國為患自久/雖遣使請婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強則驕逆/月滿騎肥/若乘中國饑虛/窺犯亭鄣/復何以防之/ D．又突厥于中國為患自久/雖遣使請婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強則驕逆/月滿/騎肥若乘中國饑虛/窺犯亭鄣復/何以防之/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“進士第”是科舉考試錄取考選進士時按成績排列的等第。“進士”是通過朝廷最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。

B．“服除”是古代喪禮儀式之一，即除去喪禮之服。親族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服時間亦先后不一。

C．“贈幽州都督”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，賜死者以官爵或榮譽稱號，也可稱“追贈”。

D．“謚號”是古代朝廷對死去的帝王、大臣、貴族、平民等按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.魏知古才能卓著，仕途順利。他曾先后以著作郎和黃門侍郎的身份編修國史；考中進士后多次升遷，歷任衛尉少卿、檢校相王府司馬、吏部侍郎等職。

B.魏知古為人耿直，敢于進諫。他針對給公主造道觀而勞民傷財一事兩次進諫；隨從皇帝在渭川打獵時，獻詩婉言規勸，但也稱頌了皇帝的政績。

C.魏知古忠于朝廷，敢于揭發。魏知古得知竇懷貞等將陰謀亂國，就秘密地揭發了他們的陰謀，終使竇懷貞被殺，他被賜封二百戶，物五百段。

D.魏知古深受賞識，屢受封賞。他先因皇上贊賞他耿直而擔任左散騎常侍同中書門下三品；后在擔任侍中期間，多次受到封地、財物的賞賜。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）乖人事，違天時，起無用之作，崇不急之務，群心震搖，眾口藉藉。（5分）（2）從獵渭川，獻詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。（5分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詞，完成14--15題。

江梅引 姜夔

人間離別易多時。見梅枝，忽相思。幾度小窗幽夢手同攜。今夜夢中無覓處，漫徘徊，寒侵被，尚未知。

濕紅恨墨淺封題。寶箏空，無雁飛。俊游巷陌，算空有、古木斜暉。舊約扁舟，心事已成非。歌罷淮南春草賦，又萋萋。漂零客，淚滿衣。

【注釋】慶元二年丙辰之冬，正值園中臘梅綻放，詞人見梅懷念遠方的戀人，因作此詞。淮南小山(一說劉安)著辭賦《招隱士》里有“王孫游兮不歸，春草生令萋萋”的句子。

14.下列對本詩的賞析，不正確的兩項是(5分)()()A.“江梅引”，詞牌名。“引”表示詞的音律特點，意義、用法同《李憑箜篌引》和《滕王閣序》“敢竭鄙懷，恭疏短引”中的“引”。

B.“人間離別易多時。見梅枝，忽相思”三句，開篇點明主旨，詞人感慨人間離別，又見江頭梅花，引發了他不盡的相思之情。

C.“濕紅恨墨淺封題”，是說心中充滿了離恨，相思的淚水打濕了紅箋，沖淡了墨跡，默默將信封好，題字簽押，情思低徊。

D.“寶箏空，無雁飛”兩句，寫戀人曾彈奏寶箏，而今卻無處可聞；那些和淚寫成的相思，也因無鴻雁傳遞而難以排遺。

E.結尾“漂零客，淚滿衣”二句，寫自己的戀人而今漂流異鄉、孤苦無依、淚濕衣襟的情景，表達了詞人的惦念之情，意境凄苦。

15.本詞在抒發感情時主要采用了什么手法？請結合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，5分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)(詩經·氓》中“______________，_______________”兩句，以河流有岸、濕地有邊比喻凡事都有底線，暗示女主人公對負心男子的忍耐已經到了極限。

(2)《送東陽馬生序(節選)》中，“______________，_______________，________________”三句，通過一系列的動作描寫了作者對知識的渴求和對老師的尊敬，從而告誠馬生在求學路上要尊重老師、要有嚴謹的求學態度。

三、語言文字運用(20分)17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)()他從關羽、岳飛的忠義神勇和輝煌功績著眼，從兩岸百姓盼望金甌無缺、祖國一統的愿景入手撰寫的愛國對聯很受歡迎。

面對飛速發展的中國海軍，作為曾經的海軍大國的俄羅斯已經望其項背，中俄兩國海軍之間的差距必將會越來越大。

在倡導多元的時代，當年被教師和家長聯合打壓的武俠小說，現在竟然堂而皇之地登上中學的寒假推薦書目，真是令人感慨。

很多文工團老兵和參加過對越反擊戰的老兵，都去電影院包場觀看馮小剛的電影《芳華)》，緬懷他們的那段難忘的蹉跎歲月。

幾經較量，經過雅致化進程以后，網絡文學是否也會以“其文直質”、“其情慷慨”產生一種新的文學樣式，我們將刮目相看。

城市交通循著“互聯網+”的東風，并搭乘了“互聯網+”這輛快車，“共事”模式風生水起，賦予了“無

車日”新的時代內涵。A.B.C.D.18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A.科普小衛星“八一·少年行”的發射升空，是中國第一顆由中學生全方位、全過程參與設計研制，并實現了在外太空獨立飛行的小衛星。版權所有

B.為了解決電腦使用者經常忘記密碼的問題，科學家推出操作者皮下植入射頻識別芯片的方法，這對于電腦使用者來說無疑是個好消息。

C.為期3天的第六屆西藏唐卡藝術博覽會在拉薩舉行，自治區99位唐卡等級畫師的精品唐卡首次集體亮相，展現出了西藏唐卡的最高水平。

D.對輕微違法犯罪者罰社區勞動的舉措在西方司法實踐中比較普遍，既體現了法律寬嚴相濟的原則，也體現了處罰是目的而非手段的教育內涵。

19.下列句子中表達得體、語意清楚的一項是(3分)()A.小劉的父親因事未能到達會場，主持人對小劉說，我去年采訪過您父親，親聆先賢對朗讀的看法，受益匪淺。

B.小李收到王先生的著作后誠懇地回信：惠賜的大作已收到。拜讀后，深感對我的寫作有莫大幫助，定當珍藏。

C.光明中學團委下發的通知內容如下：“請各班班長在本周五上午十點半準時來參加歌詠比賽的抽簽，不得缺席。

D.小明的媽媽有點愛嘮叨，這天小明一本正經地對媽媽說：“媽，您是很會說話，但今天您少說兩句我就更高興了。”

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過

15個字。(6分)在傳統的人機交互系統中，用戶身處真實世界中，通過鼠標、鍵盤、顯示器等傳統設備與計算機生成的虛擬世界進行交互。而在新開發的虛擬現實系統中，用戶被完全包裹在計算機生成的世界中，虛擬世界與真實世界仿佛融為一體。置身于虛擬世界中的用戶，而是通過更為自然而友好的交互方式與虛擬世界進行互動。研究人員為了增強人機交互的效果，來更好地實時監測參與用戶的行為，并對其行為作出反應。

21.請參照的推斷方式、合理反駁對方的觀點。(5分)材料一：

李賀考進士，反對者說：他父親名字中的“晉”與進士的“進”諧音，按照避諱的原則，他不能考進士。韓愈反駁說：如果這樣的話，那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？

材料二：

有人說，好的作品永遠是少數人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。魯迅反駁說：如果這樣的話，_____________________________________________________？

材料三：

一個學生表示對語文學習缺乏興趣，他說：我的夢想是像愛因斯坦一樣，寫出一部偉大的科學著作。語文老師反駁說：如果這樣的話，_____________________________________________________？

四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)伴著《黃河大合唱》的旋律，一群人一邊吼著“年終獎，年終獎，我們在嚎叫，我們在嚎叫”，一邊搖頭晃腦故作癲狂，時而瞪大眼時而張大嘴，時而扭動屁股亂舞手臂??最近，一個“年終獎”版的《黃河大合唱》視頻流傳在網絡上。低俗的歌詞、夸張的表演，大多數觀眾看后不僅沒有發出笑聲甚至想“咆哮”：“怎么能這樣糟蹋我們的經典歌曲!”

對于上述材料，你有什么感悟和體會？請你結合材料的內容及生活實際，以“惡搞《黃河大合唱》之我見”為副標題寫一篇不少于800字的文章。

西南名校2018屆高三年級教育質量檢測考試?語文

參考答案、提示及評分細則

1.C(A.“各個時代”錯，文中說的是“在當今時代”；B.曲解文意，文中是說“沒有給予自然足夠的人文關懷”；D.無中小有，應該是“遵從自然規律”，未提及應遵從“人們的欲望”。)2.A(“只有‘中和'思想才能挽救人類文明”說法絕對，文中沒有這個意思。)3.B(混淆概念，“堅守??中庸之道”錯誤)4.D(“非常感謝”錯，文中有“韃靼人渾身發抖”“帯著憎根對謝苗說”等信息。)5.逆來順受。他是教堂主管的兒子，過著上流社會的生活，后流放服苦役二十年，但他對此采取順從和忍受的態度。愚昧麻木。他說自己能赤條條躺在地上睡覺，靠吃草過日子，并表示自己什么都不要；他總是勸年輕韃靼人要適應非人生活的環境。(答出一點2分，答出兩點5分)6.這樣結尾的好處是：簡潔扼要，卻又意味深長，突出了流放地人們的悲劇命運；給讀者留下了十分廣闊的想象空間，啟人深思。一語雙關，既指未關門的情形，又曲折地表露了作者要求人們行動的積極思想。一直沒有關門使得韃靼人半夜的哭聲穿門而入，透露出要求改變現實的呼聲，深化了主題。這樣寫既突出了流放者麻木的心理狀態，又寄寓了作者“哀其不幸，怒其不爭”的思想情感。(每點2分，答出三點即可得6分。其他答案言之成理可酌情給分)7.A(沒有“概括了訪談的主要內容”。)8.DE(答對一項得2分，答對項得5分)(A.“為了作動中國籃球事業的洪步，姚明十多年前去美國男籃職業聯打球”十文無據；B.“他挑戰這份工作還需要增強信心”，錯，參見原文“同時也信心十足”；C“中國籃協換屆已經在積極落實上級的要求”，錯，末然當已然。)9.厘清府府和社團組織之間的關系，調動各自最有效、最有優勢的一面去創造新成就。積極在原有基礎上摸索創造新的模式，實現自我突破、自我完善、推動政社分開、管辦分離的政策，努力去協調、創造一種協會自治、善治的思路和候模式。(每點2分，答出兩點即可得4分)10．C 11．D（朝廷不會給平民封謚號。）

12．B（說“但也稱頌了皇帝的政績”錯，應是“他獻詩婉言規勸，皇帝親筆下詔答復給予表揚。”）

13．（1）違背人事和天時，興起無用的勞作，注重不急的事務，百姓心里動蕩不安，眾人議論紛紛。（“乖”、“崇”、“震搖”、“藉藉”各1分，句意1分。）

（2）隨從皇帝在渭川打獵，獻詩婉言規勸，（皇帝）親筆下詔答復給予表揚，并且賞賜五十匹布帛錦緞。（“于渭川獵”句式、“諷”、補主語“皇帝”、“手制”各1分，句意1分。）

14.AE(答對一項得2分，答對兩項得5分)(A “箜篌引”中的“引”是樂府古體詩的一種詩體，《滕王閣序》中“短引”指序文；E寫的是詞人自己，而非戀人。)15.D直抒胸臆。“人間離別易多同時”“忽相思“漂零客，淚滿衣”等句直接抒發傷感和相思情感。虛寫(想象)。內容包括夢境和回憶兩部分。“幾度”句，寫兩人歡公夢境，“今夜”四句，寫另一種夢境，悲歡兩種夢境相比，表汏了別后對情人刻骨銘心的科思念之情；“俊游巷陌”“舊約扁舟”回憶往昔，表達人事已非，舊約難以實現的悲苦，進一步抒發了深切的思念之情。(答“虛實結合”也可)對比。通過悲歡兩種夢境的對比，以及對昔日之歡的回憶和今日孤獨之境的對比來抒發情感。(借景抒情、借事抒情、用典，言之成理亦可給分。每點2分，答出三點即得6分)16.(1)淇則有岸隰則有泮(2)余立待左右

援疑質理

俯身傾耳以請 17.B(“金甌無缺”指國土完整。“望其項背”指能夠見別人的頸項和背脊，表示差距不大、趕得上或比得上。多用于否定式，使用不正確，應收為“望塵莫及”。“堂而皇之”形容端正莊嚴或雄偉有氣派。“蹉跎歲月”指把時光白白地耽誤過去。常被誤用形容“歲月艱難、艱苦”。“刮目相看”指擦擦眼睛，用新的眼光去看待。用在這里不合語境，應改為“拭目以待”。“風生水起”形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。)18．C.(A.指配不當，“發射升空?是??小衛星”不搭配。B.成分殘缺，應在“操作者皮下”前加上“在”。D.不合邏輯，“也體現了處罰是目的而非手段的教育內涵”應改為“也體現了處罰是手段而非目的的教育內涵”。)19.B(A.“先賢”是對去世的人的稱呼。C.沒有說清楚抽簽的地點。D.“您是很會說”含貶義，不適合對自己的媽媽講。)20.虛擬世界與真實世界完全隔離無需通過傳統的交互設備優化參與用戶行為的監測系統(6分)21.那么誰也看不懂的作品就中世界上最好的作品嗎那么你那偉大的科學著作將用什么樣的語言文字來寫作呢(答対一句給2分，兩句給5分，意思對即可。其他答案言之有理，亦可酌情給分)22.參照高考作文評分標準。【參考譯文】

魏知古，深州陸澤人。正直有才能，考中進士。以著作郎的身份編修國史，幾次升任衛尉少卿，檢校相王府司馬。神龍初年，擔任吏部侍郎一職，因為母親去世而解職。守孝期滿，擔任晉州刺史。睿宗即位，因為他是舊屬吏而授任黃門侍郎，兼修國史。

適逢建造金仙、玉真觀，雖然正值盛夏，工程緊迫，魏知古進諫說：“臣聽說‘古代的君主統治百姓，一定會時時注意百姓憂慮的事情，如果百姓憂慮食物就廢除百事’，因此說‘不做以無益害有益的事’。又說‘不要違背百姓而放縱自己的欲望’。這都是興化立治、施政養民的根本。如今為公主建造道觀，將以此樹立功德祈求福佑，然而造觀的地方都是百姓的住宅，忽然逼迫，令他們轉移搬遷，扶老攜幼，拆椽除瓦，怨聲載道。違背人事和天時，興起無用的勞作，注重不急的事務，百姓心里動蕩不安，眾人議論紛紛。陛下為民父母，想要憑什么安定他們呢？希望頒下明詔，順從人愿，停止勞役，贏得美名，這樣過失還不算太多。”疏奏不被皇帝采納。魏知古又進諫說：“自從陛下剪除兇逆，繼承帝位，百姓仰慕，認為朝廷有了新政。如今風俗教化衰敗日益嚴重，府庫空虛，官員日增，各部門試補、員外、檢校官已超過兩千，太府的布帛為此用盡，太倉的米糧不能供給。臣先前請求停止營造金仙、玉真二觀，到現在還未停止。如今前遭水患后遇旱災，五谷不熟，因此到來年春天，必定嚴重饑荒，陛下想要如何救濟天下呢？另外突厥對中原為患已久，雖然派遣使者請求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小時就順服，強大時就驕逆，一旦時機成熟兵強馬壯，如果乘中原饑荒，窺犯邊塞，又如何防備呢？”皇帝贊賞他耿直，讓他擔任左散騎常侍同中書門下三品。

先天元年，魏知古擔任侍中。隨從皇帝在渭川打獵，獻詩婉言規勸，皇帝親筆下詔答復給予表揚，并且賞賜五十匹布帛錦緞。第二年，封梁國公。竇懷貞等陰謀亂國，魏知古秘密揭發他們的陰謀，竇懷貞被殺，賜封二百戶，物五百段。玄宗遺憾先前的賞賜少，親筆下詔又增加一百戶，表彰他顯著的節操。這年冬天，詔令魏知古主持東都吏部選事，他以稱職而聞名，皇帝下詔稱贊并賜衣一套。從此皇帝待他恩意更厚，他由黃門監改任紫微令。與姚崇不和睦，改授工部尚書，罷除參知政事的宰相職位。開元三年魏知古去世，終年六十九歲。宋璟聽說后感嘆道：“叔向是古代流傳的正直的典范，子產是古代流傳的仁愛的典范，兼而有之者就是魏公啊！”追贈魏知古為幽州都督，謚號忠。

第二篇：19屆高三第一次教育質量檢測,語文卷

河南名校聯考2019屆高三第一次教育質量檢測語文試題（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）第Ⅰ卷 閱讀題 一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成后面各題。

關于中國文化的起源眾說紛紜，巫起源說是其中之一。中國文明以農耕文明起家，巫就成了中國文化的母胎。

在一個無法遷徙的農耕部落中，如何消融自然的變化所引起的恐慌，就是這個群體順利生存下去的關鍵因素。人類社會要通過一系列反復的宗教節日與自然發展取得協調一致，“在慶祝節日時，人類社會積極地參加進了季節變化所表現出來的宇宙危機中”。在順利度過這個宇宙危機的儀式中，巫無疑起到了決定性的作用，因為他是宇宙危機以及協調危機儀式中的唯一解釋者，他闡發著來自宇宙自然之神的意見以及宇宙危機協調的效果，他的闡釋決定了部落是生活在希望還是恐懼中。在氏族部落時期，巫是部落的領袖，因為通神而為大家信服崇拜，享有崇高的權威。

巫即是薩滿，在滿語中是智者，也就是擁有智慧的人。但是此智者非希臘之智者。希臘智者運用理性和知識，找出對方的邏輯漏洞，在辯論中取勝。薩滿則相反，他的智慧不來自理性和經驗，而是來自神靈的啟示。薩滿通過一種類似舞蹈的儀式，使神靈附在自己的身上，此時薩滿和神靈即為一體，薩滿說的話就是神靈的啟示。

巫如果想成功解讀危機和災難，在部落平民的眼中，就必須看到危機被解決的實際果效，如洪水退去、干旱結束、日食的太陽完全出現。如果巫身上僅僅是無理性的瘋狂，顯然無法實現這么重大的功能。所以巫除了在儀式中的動作和神靈附體式的顫抖之外，還要有關于天文、農業甚至醫病的知識和技能。那么巫就成了當時知識的掌管者，他們負責解釋任何一個引起恐慌的非自然事件，并且使人們看到這種解釋的效果，從而使他們從恐懼中走出，進入正常的生產中去。

中國諸子百家的起源，古代史書一直認為諸子出于王官，是周王室的王官流落于民間而成。其實王官之學也是巫，因為周王室“國之大事，惟祀與戎”，所以巫在那個時代是一切事物的核心，百官皆由巫出。巫的一切規范和知識也就成為后來一切知識的起源，中醫起源于此，天文歷法源于此，史源于此。所以中國文化簡言之，上層出于巫的理性化，巫到底層就成了民間信仰。著名哲學家李澤厚認為，在中國，巫的理性化完成的標志是周公旦的制禮作樂，它為中國文化傳統奠定了根基。

中國文化是在巫的根基上發展起來的，我們的社會、政治、文學等等，都與其有著密切的關聯。巫造就了中國文化的特征，也形成了它特有的結構。在當下中國的社會現代化進程中，崇尚獨立和透明規則的現代工商文化的建立，使巫文化慢慢退出。它被工商文明取代，不能不說其生命力僅限于特殊的時代背景，隨著物質生活的豐裕，人的心態勢必轉變，那么巫文化也就逐漸讓步于現代文明。

（摘編自李道南《巫：中國文化的根基》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在農耕時期，人們對于自然變化的恐懼，為巫體現其決定性作用提供了基礎。

B.農耕部落中，舉辦宗教節日是人們希望與自然發展取得協調一致的一種努力。

C.巫在宇宙危機的協調中起著獨一無二的作用，他是宇宙自然之神意見的闡發者。

D.巫解讀危機取得成功的標志是洪水退去、干旱結束、日食的太陽完全出現。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章以巫所具有的現實意義為前提，闡明了它對中國文化產生重要意義的原因。

B.文章通過比較希臘智者和薩滿的異同點，突出了薩滿作為智者的非理性特點。

C.文章中引用“國之大事，惟祀與戎”，是為了論證中國諸子百家起源于巫的觀點。

D.文章在強調巫的重要性的同時，并不回避其局限性，體現了作者思考的嚴謹性。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.巫如果要保持在部落中的地位，就必須具備滿足平民某些功利性需求的能力。

B.作者認為，周王室的王官流落民間是中國諸子百家的起源，王官之學也是巫。

C.巫有理性化和成為民間信仰兩個發展方向，前者為中國文化傳統奠定了根基。

D.巫有其時代局限性，物質豐裕和人的心態變化是它退出歷史舞臺的根本原因。

【答案】1.D 2.B 3.A 【解析】 【1題詳解】 試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。B項材料三選取武亦姝的例子并不是為了”說明腹有詩書氣自華?的道理”，而是為了引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考。D項過于絕對，“洪水退去、干旱結束、日食的太陽完全出現”只是對巫所解讀危機的部分舉例，而非全部。

【2題詳解】 試題分析：篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。B項，文章只比較了二者的不同，并沒有分析相同之處。

【3題詳解】 試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據原文內容，下列說法不正確的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。B．“周王室的王官流落民間是中國諸子百家的起源”不是作者的觀點；

C．從原文看，李澤厚認為“為中國文化傳統奠定根基”的是周公旦的制禮作樂；

D．巫退出歷史舞臺的根本原因是時代的發展。

【點睛】篩選并整合文中信息類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成后面各題。

你有多重要 孫道榮 汽車進入了山區，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來。車上只有十幾個乘客，坐在后幾排的乘客，因為顛得吃不消，都挪到了前排。

他卻主動移到了最后一排，五個座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個人完全處在心灰意懶中，連續十幾天吃不下睡不著，他覺得自己走到了人生的絕境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養出他這個大學生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。

汽車顛簸著前進，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進入夢鄉。

突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車猛地停了下來。

所有的乘客，都被驚醒了，有人頭撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了下來——出車禍了！車廂里，立即爆發出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來都無大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到底發生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個峽谷！大家這才發現，車頭車尾不在一個水平面！車頭向下，尾巴翹起。車內再次爆發出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地搖晃，隨時都可能墜落。

他看看身邊，最后一排只有他一個人。窗戶開著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。

他站起來，探身準備往外跳，可是，因為他的移動，車廂猛烈地顫動了一下。他突然意識到，如果自己跳下去，整個汽車可能因為重心失衡而墜落。前面的乘客發出驚呼：你不能跳，不然我們可就都完了！是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地。可是，如果不馬上跳出去，汽車可能隨時墜落，那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉，就已經做好了死的打算，只是沒想到會是這種死法。

他深深地吸了口氣。

他冷靜地判斷了一下形勢。中學時，他的物理成績就很好，他知道，在現在這種情況下，車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破，而致車毀人亡。其他乘客都在汽車的前半部分，車尾只有他一人，他是這個平衡系統中，最重要的一環。他這一生，從來也沒有這么重要過！現在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動，維持這個平衡，讓前面的乘客，慢慢往后移，再從窗戶逃出險境。

他對大家說，我不動，你們一個一個從前面挪過來。千萬不能擠，不要慌張，一個一個來！在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點一點，向車尾爬過來。汽車輕輕搖晃著，每一次抖動，都揪著大家的心。

第一位乘客，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過來。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機，也從駕駛室爬了出來。他最后一個從窗戶跳了出來。汽車晃了晃，沒有墜落。

驚魂未定的乘客們，都安全獲救了。看著搖搖欲墜的客車，大家的臉上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來，才想起坐在最后一排的那個小伙子。如果沒有他的沉著和勇敢，不敢想象，會是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達謝意，卻沒有找到。

他已經悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學時，為了省路費，他就常常一個人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山寨里出的第一個大學生，他曾經令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白：每個人在這個世界上都很重要，即使是一粒微塵。

落日的余暉灑滿山林。他拐進一條小路，這樣可以早一點到家。歸巢的鳥兒們，成群結隊，從頭頂掠過。他要從這里，重新開始自己的生活。

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說第一段對山路崎嶇難走的描述為下文車禍的發生埋下伏筆；

車上其他乘客都挪到了前排則為后文車禍發生后車內的驚險狀況做了鋪墊。

B.車禍是小說情節上的一個轉折，同時也是主人公人生的轉折點。經歷車禍后，他認識到先前挫折的微不足道，也重新發現了自己的價值。

C.文中“他深深地吸了口氣”體現出主人公內心的矛盾和掙扎，如果不及時跳窗逃生，自己會有性命之憂；

如果跳出去，整車人將失去生還的機會。

D.小說中人物的行動、心理等描寫除了刻畫人物形象，也有推動情節發展的作用，并使作品更具真實而驚心動魄的藝術效果。

5.小說標題“你有多重要”有哪些含義？請結合文章簡要分析。

6.小說最后一段有何作用？請結合全文進行分析。

【答案】4.C 5.①“你有多重要”首先指車禍發生后主人公在車上所處位置的重要性，他的舉動可能會讓整個汽車因為重心失衡而墜落；

②“你有多重要”也指主人公毅然選擇留下來幫助車內的人脫險，由于他的存在，一車人的性命才得以保全；

③標題與第二段中主人公認為“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成對比，揭示文章主題。

6.①小說的結尾營造了一種溫馨、祥和的氛圍，暗示主人公重新拾起希望的心理變化；

②照應小說開頭，再次寫到回家，使文章首尾圓合；

③進一步深化文章的主旨，表明“他”要從家鄉出發，重新開始自己的生活。

【解析】 【4題詳解】 試題分析：本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。C項，對“他深深地吸了口氣”時的心理分析不正確，主人公這樣做是為了讓自己鎮定下來，冷靜思考下一步該怎么做。

【5題詳解】 本題考查理解標題的含義。理解標題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關、雙層含義等角度思考。分析這篇小說標題“你有多重要”的含義，可從主題思想、人物形象、情節結構等多方面考慮。如主題思想可以從“他”通過這次生死經歷發生的生活態度的轉變，特別是對自我價值的重新認識著眼；

人物形象可以抓住“他”是一個從農村走出的孩子，他曾經是一個成功者，他后來又成了事業、生活的失意者以及在這次事件中他成為獨撐大局的英雄等身份的變化來分析；

還可以從他對個體“不重要”到“重要”認識的轉變，形成對比，揭示文章主題角度分析。

【6題詳解】 試題分析：本題考查段落結構在文中的作用。題干要求分析最后一段有何作用，可從情節與人物形象的關系、情節與上下情節的關系、情節與小說主題的關系、給讀者的感受等角度分析。最后一段主要描寫了溫馨的環境以及“他”的所作所為，暗示了主人公重新拾起希望的心理變化；

進一步深化文章的主旨，表明“他”要從家鄉出發，重新開始自己的生活；

照應小說開頭，再次寫到回家，使文章首尾圓合。

【點睛】小說情節作用一般從以下方面分析：

①從情節與人物形象的關系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。

②從情節與上下情節的關系考慮，如創造懸念；

埋下伏筆；

為下文作鋪墊；

前后照應、對比；

推動情節的發展等。

③從情節與小說主題的關系考慮，表現主旨或深化主題。

④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝……（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。

材料一：

隨著國家政策頻繁出臺利好新能源汽車，各地方對于新能源汽車的扶持力度也逐步加大，截至2018年6月20日，全國共有上海、深圳、重慶等15省市出臺新能源汽車補貼、獎勵政策。

在如此大規模促進新能源汽車發展的情況下，電動汽車的產銷量也獲得了可喜的成績，據中國汽車工業協會統計分析，2018年1-5月，汽車產銷均呈增長趨勢。5月，汽車生產234.44萬輛，同比增長12.84%；

銷售228.77萬輛，同比增長9.61%。其中新能源汽車產銷分別完成9.6萬輛和10.2萬輛，同比分別增長85.6%和125.6%。

就在這形勢看似一片大好的情況下，一個致命的問題卻悄然浮現。一些為蹭熱度、蹭補貼進入這個領域的電池廠商生產出來的電池遠遠達不到新補貼政策要求，由于產品不合格，生產的大量電池只好報廢。福建猛獅科技總經理王少平表示，“國內鋰動力電池正在向高品質、有產能的企業集中，大者恒大的趨勢開始越來越明顯。”而隨著動力電池市場的進一步升溫，鋰電池行業內的企業分化開始進一步加劇。

（摘編自《動力電池市場的“內憂外患”》，上海有色網2018年6月21日）材料二：

2017年全球動力電池銷量前10的企業中，中國企業就有7席，占據世界第一位；

預計到2020年，我國在全球電池市場所占的份額將達七成以上；

目前我國電池生產企業已超過了200家，是全球擁有鋰電池生產企業最多的國家。然而這一串數字，并沒有讓業內人士覺得驕傲。

南開大學新能源材料化學研究所所長周震說：“從行業角度來看，美國有比較強的研發設計能力，目前仍然引領鋰電池原始創新、核心材料研發；

日本作為電池材料制造大國，生產規范嚴格，能夠最先制造出新的成品電池；

我國和韓國作為第二梯隊，后續跟進。”據了解，電池四大核心材料中，正、負極材料、電解液都已實現了國產化，唯獨隔膜仍是短板。核心專利缺乏，隔膜等關鍵材料不給力，不僅成了國產鋰電池難以承受之痛，也拖了國產鋰電池企業“走出去”的后腿。

（摘編自《一層隔膜兩重天：國產鋰電池尚需撥云見日》，《科技日報》2018年6月22日）材料三：

日本新能源產業技術綜合開發機構日前宣布，該國部分企業及學術機構將在未來5年內聯合研發下一代電動車全固態鋰電池，并力爭早日應用于新能源汽車產業。該項目預計總投資100億日元，豐田、松下等23家汽車、電池和材料企業以及京都大學、日本理化學研究所等15家學術機構將共同參與研究，計劃到2022年全面掌握全固態電池相關技術。

此前，法國雷諾汽車業務負責人諾曼德表示，全固態電池是新能源汽車工業的新希望，在成本、密度和熱穩定性方面都較目前的鋰離子電池有巨大優勢。

相比于傳統鋰離子電池，全固態電池將體現出比較明顯的優勢。首先，相同能量下，全固態電池更薄且體積更小，從而方便應用在新型小尺寸智能電子設備，實現終端產品的小微型化。其次，全固態電池輕便，能量密度高。綜合考慮到以上兩大因素，全固態電池相比于一般鋰離子電池，能量密度可以有一個較大幅度的提升。到目前為止，許多實驗室中，都已經可以小規模批量試制出能量密度為300-400Wh/kg的全固態電池。從能量密度的數據上看，全固態電池帶給人們的直觀體會是我們的手機等電子產品從“一天一充”升級到“兩天一充”。

（摘編自《日本為何對全固態鋰電池情有獨鐘？》，OFweek鋰電網2018年06月20日）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.材料一以2018年5月份的汽車產銷量為例，通過列數據、作比較可以看出，在汽車整體產銷增長的情況下，新能源汽車的發展勢頭更為迅猛。

B.動力電池市場的進一步升溫，加大了對為蹭熱度、蹭補貼而進入該市場的電池廠商的淘汰力度，鋰電池行業內的企業分化開始進一步加劇。

C.中國動力電池在市場份額和企業數量上占有絕對優勢，但從業內人士的角度來看，我國動力電池產業雖然規模夠大，但仍然存在著不足。

D.作為電池四大核心材料之一的隔膜不能實現國產化，不僅制約了國產鋰電池的進一步升級，也成了國產鋰電池企業“走出去”的障礙。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.國家關于新能源汽車的利好政策，推進了地方補貼、獎勵政策的出臺，為新能源汽車的蓬勃發展提供了契機，而相應的動力電池行業的跟進迫在眉睫。

B.三則材料都提及了新能源汽車和動力電池之間的關聯，新能源汽車為電池產業帶來市場，優質的動力電池則是前者得以持續健康發展的關鍵因素。

C.日本作為電池材料制造大國，能夠最先生產出新的成品電池，走在動力電池制造的前列，這可能得益于日本的企業和學術機構共同參與研究這一特點。

D.全固態電池在成本、密度和熱穩定性方面都較目前的鋰離子電池有巨大優勢，它是新能源汽車工業的新希望，也將為人們的日常生活帶來便利。

9.請結合以上三則材料，分析我國動力電池產業想要有所突破應該從哪些方面努力。

【答案】7.D 8.B 9.①提高動力電池生產企業的準入門檻，保證產品質量。②提升國產動力電池的研發設計能力，掌握核心專利。③加大對動力電池研究的資金投入。④加強企業與科研機構的聯系，增強研發設計能力，使科技成果能夠快速落地。

【解析】 【7題詳解】 試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。D原文是“核心專利缺乏，隔膜等關鍵材料不給力，不僅成了國產鋰電池難以承受之痛，也拖了國產鋰電池企業“走出去”的后腿”，并非“隔膜不能實現國產化”。

【8題詳解】 試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。B“三則材料都提及了新能源汽車和動力電池之間的關聯”一句錯，材料二并沒有提到兩者的關聯。

【9題詳解】 試題分析：本題考查概括文章內容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時要注意審清題干，然后鎖定區域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。注意題干中“分析我國動力電池產業想要有所突破應該從哪些方面努力”的要求。答題區間主要集中三則材料中。材料一中說“一些為蹭熱度、蹭補貼進入這個領域的電池廠商生產出來的電池遠遠達不到新補貼政策要求，由于產品不合格，生產的大量電池只好報廢”，可知要提高動力電池生產企業的準入門檻，保證產品質量。材料二中說“核心專利缺乏，隔膜等關鍵材料不給力，不僅成了國產鋰電池難以承受之痛，也拖了國產鋰電池企業“走出去”的后腿”，可知應該提升國產動力電池的研發設計能力，掌握核心專利。材料三主要論述了日本、法國等投入大量資金研發全固態電池，可知我國也應該加大對動力電池研究的資金投入，加強企業與科研機構的聯系，增強研發設計能力，使科技成果能夠快速落地。

【點睛】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。

郝杰，字彥輔，蔚州人。父銘，御史。杰舉嘉靖三十五年進士，授行人，擢御史。隆慶元年，巡撫畿輔。冬，寇大入永平，疏請蠲被掠地徭賦，且言：“比年罰行于文臣而廢于武弁，及于主帥而略于偏裨，請飭法以振國威。”俱報可。已，劾薊督劉燾、巡撫耿隨卿觀望，寇退則斷死者報首功，又奪遼東將士棒槌崖戰績，帝敕燾、隨卿還籍聽勘。詔遣中官李祐督蘇、杭織造。杰言：“登極詔書罷織造甫一年，敕使復遣，非畫一之政。且內臣專恣，有司剝下奉之，損圣德非小。”帝終不聽。駕幸南海子，命京營諸軍盡從。徐階、楊博等諫，不聽，杰復爭之，卒不從。刑部侍郎洪朝選以拾遺罷，上疏自辨，杰等劾其違制，遂削職。以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。十七年，擢右僉都御史，巡撫遼東。以督諸將擊敵，錄一子官。時李成梁為總兵官威望甚著然上功不無抵欺寇入塞或斂兵避既退始尾襲老弱或乘虛搗零部誘殺附塞者充首功習以為常。督撫諸臣庇之，杰獨不與比。帝謂成梁前功皆由巡按勘報，卒置成梁等不問，而心以杰為不欺。旋就進右副都御史。日本陷朝鮮，朝鮮王避難將入遼，杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛士，報可。尋遷兵部右侍郎，總督薊、遼、保定軍務。召理戎政，進右都御史。日本封貢議起，杰曰：“平秀吉罪不勝誅，顧加以爵命，荒外聞之，謂中朝無人。”議不合，徙南京戶部尚書。移疾歸。起南京工部尚書。就改兵部，參贊機務。卒官。贈太子少保。

（節選自《明史·郝杰傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時李成梁為總兵官／威望甚著／然上功不無抵欺／寇入塞或斂兵／避既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／ B.時李成梁為總兵官／威望甚著然／上功不無抵欺／寇入塞／或斂兵避／既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／ C.時李成梁為總兵官／威望甚著／然上功不無抵欺／寇入塞／或斂兵避／既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／ D.時李成梁為總兵官／威望甚著然／上功不無抵欺／寇人塞或斂兵／避既退／始尾襲老弱／或乘虛搗零部／誘殺附塞者充首功／ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.行人：官職名。春秋戰國時各國都有設置，明代設置行人司，掌管傳旨、冊封、撫諭等事。

B.畿輔：畿，取其“京畿”一詞中的含義；

輔，相當于漢代所說的“三輔”之地。合指京都附近的地區。

C.移疾：意為舊時官員上書稱病，是居官者請求辭官的委婉說法。相同的說法還有“移病”、“托疾”。

D.贈：文中指賜給死者官爵。帝王或大臣死后，依其生前事跡賜予其相應的稱號，為“贈謚”。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.郝杰愛護百姓，敢于為民請命。賊寇入侵永平，他上書請求免除被劫掠地區百姓的徭役和賦稅，并得到了皇帝的應允。

B.郝杰正直耿介，彈劾有罪之人。薊督劉燾、巡撫耿隨卿消極抗敵，貪取功勞，郝杰上書彈劾，使二者受到應有的懲處。

C.郝杰屢有諫言，但不為皇帝采納。他認為恢復織造，是前后不一的政令；

他反對皇帝命京營各軍護駕至南海子，但都未被聽從。

D.郝杰對待鄰國，態度迥然不同。對避難的朝鮮王，郝杰建議朝廷善待他；

對日本想要受封和朝貢的請求，他則認為應該拒絕。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)以嘗論高拱非宰輔器，為所嫉。及拱再召，杰遂請急去。

(2)杰請擇境外善地處之，且周給其從官、衛士，報可。

【答案】10.C 11.C 12.B 13.(1)（郝杰）因為曾經評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就請求趕快離開朝廷。

(2)郝杰請求在境外選擇合適的地方安置（朝鮮王），并且接濟他的隨從、衛士，皇帝回復可以。

【解析】 【10題詳解】 試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法。結合前后語境可知，“威望甚著”句子完整，“然”應該放在后一句，做一個轉折連詞。排除BD。比較AC兩項，區別在“寇入塞或斂兵”的短句，結合前后文，這句話講了兩件事，一是“入塞”二是“斂兵”，所以應該斷開為“寇入塞／或斂兵避”。所以選C。

【11題詳解】 試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題C句中“托疾”的意思是稱病推托（可以推托的事項很多），并非只指居官者請求辭官。

【12題詳解】 試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B聽勘，意為聽候勘問、審訊，以判定是否有罪，并非懲處。

【13題詳解】 試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：以：因為；

宰輔器：輔政大臣之才；

“為所”表被動；

嫉：嫉恨；

再：第二次；

。第二句得分點：處：安置；

周給：周濟、接濟；

報可：回復可以。

參考譯文：

郝杰，字彥輔，蔚州人。父親郝銘，擔任過御史。郝杰考取嘉靖三十五年的進士，被授予行人一職，后提拔為御史。隆慶元年，巡視京郊地區。冬天，敵寇大舉侵入永平，他上奏請求免除被劫掠地區的徭役、賦稅，并稱：“連年的處罰對文臣施行卻對武將寬緩，追究主帥而忽略了偏將，請求整頓法紀以振興國威。”皇帝都答復可以。此后，他彈劾薊州總督劉燾、巡撫耿隨卿彼此觀望，敵寇退卻后他們斬取死者的首級報功，又竊奪遼東將士在棒槌崖的戰績，皇帝敕令劉燾、耿隨卿返回原籍聽候審訊。詔令宦官李祜督理蘇、杭地區的織造。郝杰說：“皇帝登基的詔書中罷除織造才一年，又派遣專理的使者，這不是統一的政令。而且宦官專橫放縱，有關官員盤剝下民侍奉他們，對圣德的損害不小。”皇帝最終沒有聽從。皇帝駕臨南海子，命令京營的各軍全部隨從。徐階、楊博等人勸諫，皇帝不聽，郝杰又爭辯此事，最終還是不聽從勸諫。刑部侍郎洪朝選因為糾正皇帝的過失被罷免，上奏做自我辯解，郝杰等人彈劾他違背了定制，于是，洪朝選被削奪了官籍。郝杰因為曾經評論高拱沒有輔政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就請求趕快離開朝廷。萬歷十七年，他被提拔為右僉都御史，巡視遼東。因為督率諸位將領抗擊敵人，將他的一個兒子錄入官籍。當時李成梁擔任總兵官，威望很高，然而他的功績也不無虛假。敵寇攻入關塞，他或者收拾兵馬躲避，待敵退去，才尾隨敵人襲擊老弱之兵，或者乘虛搗毀零散的敵人，誘殺投靠關塞的人充作功績，已經習以為常。督撫大臣都庇護他，郝杰卻獨不與其交結。皇帝說李成梁以前的功績都是由巡按大臣核查并報告，最后將李成梁等人的問題擱置不理，而內心認為郝杰沒有欺騙他。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鮮，朝鮮王準備到遼東避難，郝杰請求在境外選擇合適的地方安置他，并且接濟他的隨從、衛士，皇帝回復可以。不久他升任兵部右侍郎，統轄薊、遼、保定地區的軍務。神宗召他負責兵部的政務，升他為右都御史。日本受封與朝貢的議論興起，郝杰說：“平秀吉死有余辜，如果加以封爵，境外的人民聽到此事，會說我朝沒有能人呢。”意見不合，他調任南京戶部尚書。稱病回鄉。后起用為南京工部尚書。改任兵部職位，參與機要事務。死于任上，追贈為太子少保。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。

鉅鹿贈李少府 高適 李侯雖薄宦，時譽何籍籍。駿馬常借人，黃金每留客。

投壺①華館靜，縱酒涼風夕。即此遇神仙，吾欣知損益②。

【注釋】①投壺：古代飲宴時的一種游戲。設投壺一個，賓主依次向壺中投矢，勝者罰負者飲酒。②損益：對自己有損或有益的朋友。《論語·季氏》：“益者三友，損者三友。” 14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯中李少府的“薄宦”與其“時譽籍籍”形成對比，突出李少府的聲名卓著。

B.尾聯中“神仙”指李少府。詩人以此稱之，包含著對李少府的欣賞和贊美之情。

C.“吾欣知損益”一句運用典故，意思是通過李少府可以看到自身的優點和不足。

D.全詩質樸的語言中蘊含著詩人的真摯情意，風格不同于其邊塞詩的雄壯渾厚。

15.請結合詩歌的中間兩聯，分析李少府的形象特點。

【答案】14.C 15.①慷慨大方。李少府經常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見，他是一個慷慨之人。②射藝高超。“投壺華館靜”是說，李少府投壺之時，大家都凝神觀賞，大廳內一片寂靜，側面表現其投壺技藝的高妙。③瀟灑不羈。傍晚時分，涼風習習，李少府與賓客盡情暢飲，表現出其瀟灑不羈的一面。

【解析】 【14題詳解】 試題分析：本題考查對原詩內容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。C“吾欣知損益”一句運用典故，意為可以以李少府為典范來辨明朋友的好壞。

【15題詳解】 試題分析：本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。分析此題要注意詩歌中對人物的正面描寫和側面描寫，抓住抒情主人公的語言、神態、動作、心理等。注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。如“駿馬常借人，黃金每留客”李少府經常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見，他是一個慷慨之人。“投壺華館靜”是說，李少府投壺之時，大家都凝神觀賞，大廳內一片寂靜，側面表現其投壺技藝的高妙。“縱酒涼風夕”傍晚時分，涼風習習，李少府與賓客盡情暢飲，表現出其瀟灑不羈的一面。

【點睛】如何分析人物形象？ ①知人論世，關注背景。

②抓抒情主人公的語言、神態、動作、心理。

答案一般由三部分構成：

（1）概括詩詞展現的形象；

（2）結合詩句分析形象的基本特征；

（3）表達詩詞中形象的意義。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語·里仁》中與“擇其善者而從之，其不善者而改之”的意義相仿的句子是：“_________，_________。”(2)韓愈《師說》中“_________，_________”兩句概括出唐代士大夫階層中普遍存在的恥于從師的心理。

(3)辛棄疾《永遇樂·京口北古亭懷古》中“_________，_________”兩句抒發了江山依舊而后繼無人的感慨。

【答案】(1).見賢思齊焉(2).見不賢而內自省也(3).位卑則足羞(4).官盛則近諛(5).千古江山(6).英雄無覓孫仲謀處 【解析】 【詳解】試題分析：本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“羞”“諛”“覓”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。

第Ⅱ卷 表達題 三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成后面各題。

最近一段時間，以抖音、快手為代表的一批短視頻應用爆紅，成為這兩年最流行的一種新文化形態。這些短小的表演以模仿流行歌曲等的“秀”作為基礎，形式隨意，花樣繁多，雖 ①，但卻成為現在最流行的大眾文化的一部分。它通過片斷式、瞬間性地“表演式”展開生活記錄，表達草根個體對趣味性的追求。

短小的片斷并不追求很深的意義，而注重某種片刻的“感覺”。比如今天很多人常掛在嘴邊的“爽”或“萌”。這當然說不上是高雅的趣味，但它確實已經是一種突然興起并有著某種“主流化”趨勢的現象，其中展現出來的活力 ②。它所表現的一些積極內容、所傳播的“正能量”，能夠與主流文化相兼容，也能讓青少年群體 ③，對他們的社會認同起到積極作用。

文化史上歷來有“文”“野”之分：一方面，文藝精致化提升的功能是極為重要的；

另一方面，④。“文”要提升“野”，“野”要豐富“文”，這樣的規律是文化和文藝發展的必然。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.它通過片斷式、瞬間性的生活記錄的“表演式”展開，表達草根個體對趣味性的追求。

B.它通過瞬間性的生活記錄的“表演式”展開，片斷式表達草根個體對趣味性的追求。

C.它通過片斷式、瞬間性的生活記錄的“表演式”展開，體現草根個體對趣味性的追求。

D.它通過瞬間性的生活記錄的“表演式”展開，片斷式體現草根個體對趣味性的追求。

18.依次填入文中①、②、③空白處的成語，全部恰當的一項是（）A.瑕瑜互見 不容置疑 樂此不疲 B.良莠不齊 不容置疑 樂此不疲 C.良莠不齊 不容小覷 喜聞樂見 D.瑕瑜互見 不容小覷 喜聞樂見 19.請在文中④空白處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。要求不超過20個字。

【答案】17.C 18.D 19.（民間文化）草根文化的滋養和豐富必不可少 【解析】 【17題詳解】 試題分析：本題考查對病句的修改能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。C“表達”跟“追求”不搭配，應為體現追求；

“片段式”“瞬間性”都是對“生活記錄”特點的描述，不能修飾“體現”。

【18題詳解】 試題分析：本題考查對成語的運用能力。瑕瑜互見：比喻優點、缺點都有，表示客觀的評價；

良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起，適用對象只能是人，側重于品質，不能用于形容水平、成績等。根據第一空前后的內容，應該填“瑕瑜互見”。不容小覷：指不能小看，不能輕視；

不容置疑：不允許有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑。根據第二空前面的“活力”，選“不容小覷”合適。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎；

樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩，形容對某事特別愛好而沉浸其中。根據第三空的內容選“喜聞樂見”合適。所以本題選D。

【19題詳解】 試題分析：本題是一道語境補寫題，解答此類題目，首先要理清句間關系，再根據語境合理推導出所要填寫的內容。這段文字主要講述了由于互聯網的應用的普及和扁平化，形成了“草根”的形態突然主流化。最后一段由“文化史上歷來有‘文’‘野’之分”這句話引出下文對“草根”文化和“主流化”文化之間的關系。由上文的“一方面，文藝精致化提升的功能是極為重要的”，從未可知下文的另一方面應該論述草根文化的重要性，所以可填入“草根文化的滋養和豐富必不可少”。

20.下面一則通知有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

通知 為更好地照顧到全校師生的就餐需要，學校后勤部打算在暑假期間對餐卡充值系統進行升級。請廣大師生于6月23日前與后勤部聯系，退出卡中剩余的錢，并拿走新的餐卡。請大家相互轉告，抓緊時間辦理。

(1)_________；

(2)_________；

(3)_________；

(4)_________；

(5)_________。

【答案】(1).(1)“照顧到”改為“滿足”；

(2).(2)“打算”改為“計劃”；

(3).(3)“剩余的錢”改為“余額”；

(4).(4)“拿走”改為“領取”；

(5).(5)“抓緊時間”改為“及時”。

【解析】 【詳解】試題分析：本題考查對語段的修改能力。從題干中“不合書面語體的要求”可知應該從書面語和口語的角度思考。通知為了避免上下文重復而選擇不同的詞語,注意文中所涉及對象和閱讀對象，多用書面語和文書用語,少用形象和描繪性詞語和口語,不用方言土語,十分規范。所以本段文字中“照顧到”“打算”“剩余的錢”“拿走”“抓緊時間”相對口語化，可分別改為“滿足”“計劃”“余額”“領取”“及時”的書面語。

21.下面是京東機器人智能配送貨品工作流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過70個字。

【答案】配送機器人到達目的地后，顧客可以通過點擊手機APP鏈接、輸入取貨驗證碼和人臉識別這三種方式取貨，顧客收貨后，機器人配送任務完成。

【解析】 【詳解】試題分析：本題考查圖文轉化的能力。流程圖是用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據這種結構關系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表述出來。本題是京東機器人智能配送貨品工作流程圖，從箭頭的指向可知配送機器人到達目的地后，顧客可以通過點擊手機APP鏈接、輸入取貨驗證碼和人臉識別這三種方式取貨，顧客收貨后，機器人配送任務完成。

【點睛】流程圖解題基本方法 ：

1、解讀時先確定敘述順序。

2、方框里的詞語不能被遺漏。

3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。

4、若橫線上出現詞語，屬于概念間（環節間）發生關系的方式，不能遺漏。

5、適當增補字詞以便銜接連貫。

四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2017年北京市文科狀元熊軒昂，父母都是外交官，家庭條件優越，他在接受采訪時說：“現在的狀元就是家里又好又厲害的這種。”此言一出，引發網友熱議，更有不少人發出“寒門再難出貴子”的感慨。就在同一年，河北省滄州市吳橋縣的龐眾望成為滄州市理科狀元，他的家庭也極為不普通，母親常年臥病在床，生活不能自理；

父親患有精神分裂癥，需要家人照料；

全家五口人的生活僅靠年過七旬的爺爺奶奶來維持。龐眾望在日記中寫到：“既然苦難選擇了你，你可以把背影留給苦難，把笑容交給陽光。” 對此你有何感想？請選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。

【答案】苦心人天不負之寒門貴子 在第二季《超級演說家》節目總決賽中，北大才女劉媛媛震撼人心的演講《寒門貴子》讓我淚流滿面。她告訴我們你必須承認困難在生活中是無可避免的，人與人的差異是存在的，但是你不能任由命運來操控你，你是命運的掌舵人——“苦心人天不負”！她首先提到，網絡上一篇帖子叫《寒門再難出貴子》意思是說在當下我們這個社會，寒門的孩子想要出人頭地，想要成功比我們父輩的那一代更難了。她卻認為：“我們必須要承認這個世界是有一些不平等的，他們有很多優越的條件我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有，但是我們不能抱怨每一個人的人生都不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有，人生跟人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣完全決定于自己的感受”。然后她講述了英國紀錄片《人生七年》的故事，告訴大家：我們都要靠自己，命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事！這篇演講被評為“心的正能量源泉”，許多人看后都感觸很深。確實，在現實社會中，總是有許許多多不平等的現象。就像有些人家里“有錢任性”，兒女也跟著揮霍，人人都去獻殷勤；

但是有些人，家庭生活拮據，衣服不多一件，卻處處被別人歧視，說什么“土”“OUT”；

那有些父母都沒有的孤兒呢？現在就連許多學校里都會出現一種“互相攀比”的狀況：班里擁有手機的，會打扮，穿著入時的同學會成為大家關注的中心，反倒是那些成績優異的，品學兼優的學生卻并不被人羨慕，而一些敢于指出他人錯誤的，和老師提意見的同學竟會被說“裝B”、“內奸”？！家境真的能決定一切嗎？富人的孩子還是富人，窮人的孩子就不能出人頭地了嗎？其實命運早就給出了答案：不是的。寒門孩子“逆襲”的事例數不勝數。許多名人就是例子，就比如說越王勾踐，臥薪嘗膽，“三千越甲可吞吳”；

影視巨星成龍，雖然從小家境貧寒，但仍堅持夢想，最終因為《笑拳怪招》一炮而紅。

也許你會說，丘吉爾這樣的英國首相，也是從普通人不能進的貴族學院出來的，跟那些家境貧寒的人怎么比得了？而現在在出國留學的大潮下，許多家里有條件的學生都紛紛涌出海外，但那些家里沒條件的呢？其實，我們應該悅納自己的家庭條件，畢竟人與人總是有差異的，抱怨從來解決不了問題。就好像如果你沒條件去學剛琴，不是照樣可以去了解，去欣賞嗎？或者說如果你買不起太貴的顏料，畫不了水粉畫，那也可以學素描呀，鉛筆總會有吧。

我們的未來并不是靠“拼爹”就能水到渠成地迎來好前途的，所以當我們遭遇到失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸結到出生上去，更不能去抱怨自己的父母為什么不如別人的父母，因為“家境不好并沒有斬斷一個人他成功的所有的可能。” 黃河滔滔，歷經九曲方能一瀉入海。成功的道路一路坎坷，社會的進步也不可能一蹴而就，我們要明白困難和失敗是不能避免的。所以，不要把家境當做失敗的借口，在大大小小的困難面前停滯不前。自己的未來靠自己，我們要堅持自己的理想，并且帶上它一路執著。因為“有志者事竟成”“苦心人天不負”“三千越甲可吞吳”！【解析】 【詳解】試題分析：本題是一則任務驅動型材料作文，材料主要講述了兩件事，一是2017年北京市文科狀元熊軒昂的觀點，他認為現在的狀元就是家里又好又厲害的這種。從而引發不少人發出“寒門再難出貴子”的感慨。一是河北省滄州市吳橋縣的龐眾望的事跡，他是2017年滄州市理科狀元，他的家庭條件極為艱苦，但他在日記中寫到：“既然苦難選擇了你，你可以把背影留給苦難，把笑容交給陽光”，他的事跡告訴我們“寒門能出貴子”。所以本則作文的寫作中心就是圍繞“寒門是否再難出貴子”的中心展開。可以以“寒門出貴子”或“寒門難出貴子”為話題，選擇一個適當的角度，談談自己的所思所想。在具體寫作時可具體分析為什么，為什么“寒門出貴子”或為什么“寒門難出貴子”。家庭出身、教育背景和工作平臺確實影響著一個人的成長路徑。然而在價值多元化、傳播渠道扁平化的今天，不僅“貴子”的意涵有了更為豐富的面向，同時由網絡構成的“強大朋友圈”，也時常能為寒門青年走向成功提供強大的社會支持力量。所以寒門能否出貴子，很大程度上并不是一個關于“命運”的話題，而是一個關于“奮斗”的故事。

具體寫作時要做到：（1）寫一個清晰明確有力的觀點；

（2）作文一定要在開頭/段首/段尾/結尾明顯擺出你的觀點；

（3）觀點清晰明確；

（4）表述注重邏輯；

（5）用詞注意杜絕絕對化表述。

參考立意：（1）家境并非成功的決定性條件；

（2）寒門亦能出貴子；

（3）世界永遠不會辜負一個堅強、努力的人；

（4）寒門“貴子”，貴在奮斗！（5）寒門”怎樣出貴子。

【點睛】點睛：材料作文審題方法：

第一步：概括現象（是什么）第二步：分析現象（為什么）現象反映了什么，觀果思因，透過現象看本質。

第三步：如何解決（怎么辦）第四步：確定立意 切入點要小，選擇自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。

第三篇：高三年級考試情況匯報

高三年級考試總結

考試是高三復習過程中非常重要的環節，對于發現學生在知識掌握、心理適應、應試技巧方面具有重要作用。開學至今高三年級共進行五次考試，期中四次聯考嚴格按正式考試程序和規則進行，也就是在座位安排、考場注意事項、考場氣氛、以及考試后的閱卷評分等方面都嚴格向正式考試看齊，即給學生提供一種公平的競爭環境，也為我們老師及時提供學生真實的學習情況。現對幾次考試總結如下:

一、考風端正，監考認真負責

9月考試結束后，年級明確指出了監考中存在的問題，并對后期考試提出嚴格要求。此后四次考試，教師們監考態度改善明顯，監考中不做與監考無關的事，基本杜絕隨意缺勤、中途離場或提前離場等現象。考試結束由備課組統一安排，及時進行集體閱卷，力爭在考試結束后的第一天完成閱卷統分，及時把考試結果反饋給學生，及時對試卷進行評講。

二、學生成績反映出的一些情況

1、高分段學生數量比預期略少，文理科的最高分比預期略低，說明在尖子生的培養方面仍需加大力度；

2、臨界生數量較大，這是今后工作的重點之一，抓住臨界生，提升臨界生成績，對于完成高考質量指標有關鍵作用；

3、低分段學生數量還比較大，如何采取更加有效的策略提升這部分學生的成績是今后工作中的難點。全體教師必須清醒的認識到，這部分學生的成績將直接關系到目標的達成率。

4、個別科目均分比較低，一方面有試題難度的因素，但另一方面也反映出，這些學科的教師在教學上還有很大的提升空間。

5、部分學科教學進度有待調整，比較而言教學進度滯后的較為明顯

6、幾次考試比較而言，學生答題規范程度逐漸改善，月考總分呈上升趨勢。

三、今后教育教學工作中的幾個要點

1、要繼續依托課本，夯實基礎，精選試題，強化訓練，通過訓練不斷提升學生的知識綜合能力和運用能力。

2、高三全體教師要看到變化，看到進步，增長信心。教師要研究近幾年的高考試題，了解命題變化趨勢，有針對性的加強訓練，堅持不懈的強化尖子生的培養。班級要采用導師制，抓住分數臨界學生。

3、下一段的復習工作進度適當，不可過慢，應在3月中旬左右結束第一輪復習。

4、班主任要加強班風、學風建設，加強組織、管理、引導，從嚴要求，推動年級、班級學習氛圍進一步濃化。

5、年級組加強對優秀生、進步生進行表彰，并給予一定的物質獎勵，積極營造你追我趕的學習氛圍。

只要我們有拼勁，有激情，有不服輸的精神，團結拼搏，相信高三孩子們的考試成績會一次比一次好。

第四篇：2011-2012屆高三年級教學管理工作總結

2011屆高三年級主任述職報告

光陰荏苒，春去冬來，在這墨梅含情、黃鶯醉鳴的時刻，在這畫意詩情、充滿想象的季節里，我們送走了2011屆高三年級，在這一年中，我們注重了學生在學習上的兩種極端走向，注重了優秀的學生的培尖工作，重點培養學生的自信心，和敢于面對困難的精神，本屆高三年級管理工作得以順利完成，達到計劃目標。

一、加強年級組學生管理，規范學生行為。開學之初，強化了學生紀律意識，加強學生儀容儀表的檢查力度，杜絕學生在物質享樂方面的互相攀比，迅速把學生的注意力轉移到學習方面來，對于一些不守學校規定的學生，加強學校、老師和家長的多方配合，教育家長做好和學校的積極配合工作。

二、加強學生衛生工作的檢查力度，使班級衛生，學校環境衛生工作不在本年級中出現瑕疵，為學生學習提供了一個良好的環境氛圍。

三、做好年級組教學管理和教學研究工作。做到了好常規聽課工作，要調動教研組長的工作激情，設定本教研組本學科的教學理念，積極探討教學方法，提高教學效率，做到了教研組要在單位時間里，放大學生的學習成效，盡可能使學生從作業堆中有所解放，動員有一定教學經驗的教師主動參與培養青年教師的活動中來，通過聽課考察教師教學效果，及時提出反饋意見，幫助青年教師提高教學水平，學習青年教師的教學長處，努力提高自身教學水平，提高教學效率。在年級組內穩步推行了單位時間的學業檢測教學措施，提高學生的解決問題的速度，鼓勵教師進行教學研究，減少學生解決問題時出現的非智力因素的失誤，為將來的高考工作夯實了基礎。

四、本屆高三進行八次次大型考試，每一次考試的結果都要橫向和本地區其他學校相比，和烏市的幾所重點中學相比。我們不怕挫折，不氣餒，不動搖，堅持既定的復習方針。統籌規劃、科學備考、狠抓落實，是奪取高考勝利的必由之路。在2011年3月上中旬，完成第一輪復習。這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實基礎，瞻前顧后，滾動提高”，立足課本是前提，夯實基礎是保證，瞻前顧后是方法，滾動提高是目標。第二輪復習從三月中旬到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力為目標”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個月，這一輪復習的重點放在培養綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規范訓練。

五、抓好兩個群體——班主任和備課組長

在教學管理中，抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的統帥和領頭羊，是學生奮發向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學管理的關鍵點。在高三這個關鍵時刻，學生學習任務重，心理壓力大，我們要求班主任勤下班級，勤坐班，每天盡可能多地與學生在一起，經常與學生溝通，幫助學生緩解緊張與煩躁情緒，及時化解學生的心理壓力。班主任通過座談、黑板報等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學生在高三這一年樹立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定良好的思想基礎。

抓住了班主任，搞好了班風，基本上解決了學生“學”的問題，但這只是問題的一個方面。對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進行有針對的訓練，如何高效地提高學生應試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內功的。高考備考是一項龐大的工程，個人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考

備考中，年級進一步抓好備課組建設，做到了發掘集體智慧和個體特色的統一。各備課組想辦法、出點子，要做大量實實在在的工作。要通過各種渠道搜集試題、信息；做到了資源共享，大大提高復習效率；要勤于總結，將零散的知識整理在一起，印發給學生，節約學生的時間。各備課組長、教學骨干身先士卒，精心選題，科學組卷，承擔組內教研工作。

六、尊重規律，創新備考策略，是奪取高考勝利的關鍵所在。

任何事物的發展變化有其內在的規律，高考復習備考也不例外。高考備考時間短，要解決的問題很多。時間加汗水這種粗放式的備考方法已經落伍，必須另辟蹊徑，創新備考策略。

各科要保證合理、到位的訓練量。要樹立沒有一定的數量就沒有質量，沒有質量的數量就是負擔的思想，向數量要質量，精選精講多練。

加大綜合科的訓練量，加大綜合科的時間投入，從一次模考起，就要經啟動文、理綜訓練，訓練次數10次以上，提高學生的綜合科成績。

加強學法指導，提高復習效率。幫助學生克服重做題輕聽課傾向、重深難題輕基礎題傾向、重習題思路輕計算的傾向、重新巧題，輕傳統題、基礎題傾向。進入二輪以后，要特別加強應試技巧和答題規范性訓練。樹立“得分是硬道理”“少失分就是多得分”的觀念，不貪多求快，做一題得一題分，穩打穩扎，避免“會而不對”“會而不得分”。要創造條件多進行限時訓練，使學生在實戰的環境中提高準確度和速度，以適應高考。高考前夕要留足學生自由支配的時間，讓學生回歸課本，回歸以前訓練過的基礎題、傳統題上，以達到“溫故知新”的效果。

七、分層教學，培優補弱。到了高三，學生成績分化嚴重，有少數優等生“吃不飽”，而一些基礎差的學生又“吃不了”，我們采取的措施是“優秀學生重在服務；教學瞄準中層學生，輔導著眼下層學生”。對于尖子生，從高三下開始，年級組就組織有豐富高三輔導經驗的教師，額外給尖子生開小灶，鼓勵他們急流勇進，沖擊清華北大等名校。

八、注重備考的生理規律，注重學習效率，不搞疲勞戰術。本屆高三，早晨到班和晚睡的時間要求和高

一、高二年級差不多，我們不鼓勵學生起早床、開夜車，高三學習任務重，只有休息好，才能學習好。

五月的拼搏，六月決戰，2011屆高考已漸行漸遠。衷心祝愿2012屆全體同學人生路上一帆風順，心想事成。衷心祝愿2012屆的全體同學高考成功、金榜題名，衷心祝愿2012屆全體同學再創高考新的輝煌。

2011年11月16日

第五篇：樂昌二中屆高三年級高考工作總結

工作總結/計劃

樂昌二中2013屆高考工作總結

傅宗南2013.07.1

22013年的高考成績放榜，樂昌二中再續佳績。回顧三年來（特別是進入高三以來）的教育教學工作，既充滿艱辛，又心懷忐忑、焦慮。現在終于能放松緊張的神經，整理思緒，回顧、總結三年來的工作。

一、2013屆學生入學情況與市教育局下達的高考任務目標

1．樂昌各高中學校2010年高一新生生源情況：

2，市教育局下達的高考任務指標數具體見下表：

通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對2013年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

１、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，年級組的尖子群人數少，絕不能因2010年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，（該屆老師大部分是2010屆任教的老師）或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、及高三年級的分管副校長、下級行政和年級組長在高三樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量；

②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。曹校長、胡副校長主抓全面工作（還具體負責化學和理綜），曹新陽主任和我抓文綜教學，曾凡遠主任抓數學教學，邱小芹主任抓英語教學。李長標教研組長和楊燦老師抓語文教學，等。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高

三、研究高

三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，總務處和年級組關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協力，形成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在2012年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，年級組就及時召開了全體準備上高三老師和學生的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含年級組）、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、年級組一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。2012年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，2013屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。曹校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。

三、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。

一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。

三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要保持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務；二是堅持每周集體備課日教研組活動（特殊情況報教研室更改日期）。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，通過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改進措施；不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成；三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實；四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失；五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題；六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊；七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需達到的目標層次分類設表（如那些是可以上一本，二本，及專科，那些是專業生的學生名單）發給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，幫輔組長和不合格學生在科任老師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市兩次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼；九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事；十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

四、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在2012年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2012年3月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”，幫助學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體內容，做好復習之前的預習和自我調整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的： 2周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是通過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生面對面的分析，找到問題的出處，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，積極參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，因此怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣；爬坡期更加注重課堂的密度和

效率和學生的意志品質培養；關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導；沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關注幾類學生。

1加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導及中層領導與班主任，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊重本、本A，本B。力爭多出“精品”、提高一本、二本上線率。

2對專B線的臨界生，主要通過先樹信心，算分的辦法（去年的專B線300分，意味著6科，每科達到50分就可上線，其次是狠抓基礎，過關課本的基本概念、觀點，例題等。，3力爭體藝生“雙上線”，抓好術科訓練，同時對他們的文化課從3月份開始每天晚自習就進行“小班制”甚至是對部分術科上線生進行“一對一”輔導。這些努力取得了一定成績：體育生有6人上本B以上，藝術生一人上重本，6人上專A線，遺憾的是因術科沒上線，部分散失學習信心。美術生有5人文化分上一本，但術科沒上線。

五、加強思想教育，調動學生學習積極性

進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神；激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一起。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是年級每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生；二是加強心理輔導，請心理教育專家進行理想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。心理咨詢室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板；三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力；四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風；五.是加強內宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制；六.是請相關部門清理校園周圍黑網吧，創造安寧學習環境；七.是辦公室派專人負責校園宣傳管理，讓積極向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理

調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，學校、年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨高考學生百日沖刺宣誓儀式。大家站在學校廣場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗；二是在評先評優、市縣優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是學校出臺2013年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。

六、幾點思考與經驗

經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2013高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

七、以后應汲取的經驗教訓：

1，藝術生的挑選和培訓上要下功夫。特別是到廣州進培訓班的管理方面以往似乎處于自由狀態，不利學生術科與文化成績的提高。

2，個別班進入高三，不愿學、不樂學的歪風邪氣影響了整個班風，學風。年級應對幾個影響班風、學風的學生及時教育，處理、調整。

3.到二輪復習的后階段，許多任課老師覺得復習時間不足。有必要利用好寒暑假期、周末時間復習。

成績屬于過去，未來應百尺竿頭，更進一步。