第一篇：記一次捏雞蛋的小實驗

記一次有趣的小實驗

每個人都有好奇心，好奇心會驅(qū)使你做許多的小實驗。今天的語文課，張老師就與我們一起做了一個小實驗。

張老師先拿出了一個被餐巾紙包得嚴嚴實實的雞蛋，清了清嗓子，滿臉堆笑地說：“同學(xué)們，今天的語文課我們要做一個有趣的小實驗——捏雞蛋。”同學(xué)們聽了，紛紛笑了起來：“哈哈，這太簡單了！”“是啊，俗話說：雞蛋碰石頭——自不量力。難道這雞蛋還比石頭強嗎？”

張老師一臉沉默地說道：“好啊，那，就來試試吧！”很明顯，張老師話中有話，我們誰也沒有說話，只是期待著實驗的到來。

實驗開始了，張老師先請了我們班最小的“小寶寶”小語來試驗，小王費了吃奶的力氣，可就是沒把雞蛋捏碎，大家非常失望地看著小語。第二個的上來的是自告奮勇的小趙，要知道，小趙的力量可是不容小覷的哦，張老師把雞蛋放入了小趙的手中，小趙得意洋洋地把雞蛋握在了手中。終于，他開始發(fā)力了，他咬緊牙關(guān)，手在微微顫抖著，可是雞蛋卻沒掉一根毫毛，但雞蛋上有了一層薄薄的水，小趙都把汗“捏”出來了。雞蛋得意洋洋的躺在小趙的手中，好像在悠閑自在地說：“怎么樣，你們怎么拿我沒辦法？”

經(jīng)過一番折騰的雞蛋這才發(fā)現(xiàn)，真正的大力士現(xiàn)在才來，我們班最“牛”的大力士小王一手接過雞蛋，把它牢牢的握在了手中，并舉起了它。想為大家見證奇跡的到來，小王開始了，他用力的捏著，他瞪大著眼睛，可是雞蛋還是沒有一絲裂縫。最后，他放棄了，可為什么大家都捏不碎呢？這是，張老師一本正經(jīng)地講：“這是因為雞蛋與掌心的接觸面積很大，導(dǎo)致雞蛋所受的壓強很小，所以弄不碎。”

這次小實驗讓我們上了一節(jié)實驗課，又讓我們學(xué)到許多知識。

科學(xué)小實驗作文——《握雞蛋》

今天，語文老師給我們留了個特殊的作業(yè)，是個小實驗——握雞蛋。

首先，從冰箱里拿出幾個雞蛋，我仔細地觀察它們，橢圓形的雞蛋像不倒翁一樣晃來晃去，有大的、有小的，外殼光光的、薄薄的，好像一不小心就會碰碎，我從中挑選了一個較大的。

開始實驗了。我小心翼翼的把雞蛋放在手掌心，手舉得遠遠的，生怕雞蛋爆裂后蛋黃流到身上，試探性的、輕輕地捏了一下，竟然沒有裂開，我“砰砰”直跳的心，平靜了許多。我又把雞蛋重新放好，嘗試著用力握住雞蛋，還沒有碎，這時，我使出吃奶的力氣，狠狠的握住雞蛋，臉憋得紅紅的，眼瞪得圓圓的，雞蛋像穿了一身盔甲，毫發(fā)未傷。

我有點不服氣，心想，小小的雞蛋，我竟然斗不過你，馬上搬來“救兵”——爸爸。“嘿嘿”，我得意地心想，就算你的“盔甲”在堅硬，老爸可是我們家的大力士啊。“救兵”同志把雞蛋握入掌心，把全身的力氣都集中在手上，五個手指一齊發(fā)力，咬著牙，皺著眉，額頭上報出青筋，手臂不斷發(fā)抖，雞蛋仍是完好無損，“救兵”也無可奈何的搖了搖頭。

我心里想，平時輕輕一磕就會破例的雞蛋，今天，就連我們家的大力士都對付不了它了，這是為什么呢？無奈我只好去求“度娘”。哦！原來雞蛋是橢圓形的，這種特殊的結(jié)構(gòu)使它能把力量平均分散。當我們用整個手掌捏時，由于手上的力量分散到雞蛋的表面，壓強很小，所以捏不碎。但如果同時用兩個手指捏雞蛋，由于接觸面小，壓力集中在一個點上，雞蛋自然容易碎。難怪現(xiàn)實生活中見過的橋梁、好多建筑物的屋頂都是拱形的，因為，這樣很堅固不易變形。

真沒想到，小小的雞蛋也蘊含這么大的道理，科學(xué)就在我們的身邊，只要你肯留心觀察，大自然就會給你很多驚喜。

記一次有趣的小實驗

我是一個很愛探索新鮮事的小男孩。以前，我聽說過把一條蚯蚓切成兩段以后，它不但不會死，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢！為了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。

同學(xué)們都說雨后到處都可以找到蚯蚓，一天陣雨過后，我果真毫不費力地在花壇邊找到了一條蚯蚓。

星期五回家后，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一張紙上，自信滿滿地想：我一定能順利完成試驗的。

試驗開始了，我將蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦？蚯蚓怎么像死了一樣，一動不動的呢?我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎？正當我垂頭喪氣的時候，突然想起了媽媽曾對我說的話：“遇到困難時，不要放棄，媽媽相信你能行！”于是,我打起精神，繼續(xù)做試驗。我拿來《十萬個為什么之生物篇》，開始查找一些有關(guān)蚯蚓的資料。翻著翻著，我找到了答案。哦！原來蚯蚓被切斷之后，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開著的門立刻關(guān)起來一樣，可真是神奇啊！蚯蚓其實有著很強的再生能力，原來如此啊！過了兩三天后，被分割的蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了！看到這兒，我仿佛看到了勝利的曙光，又有自信了！

兩天后，當我再去看我的蚯蚓時，我真的發(fā)現(xiàn)了盒子里有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢！我把這事告訴了媽媽，她微笑著說：“哈哈，我們家兒子也會自己鉆研，自己做試驗啦！”

這就是我以前做過的小試驗，很有趣吧！

《記一次有趣的實驗》

一個陽光明媚的星期天，我在家里做了一個有趣的實驗，名字叫：讓雞蛋跳舞。因為我曾聽同學(xué)們說起過，我非常好奇，我決定親自實踐一下。

星期天，我做完了家庭作業(yè)，正好沒什么事，我想起了這個實驗，于是我先準備了一袋鹽、一盆清水和一個雞蛋。首先，我舀了一勺鹽，放入一碗淺水中，然后用筷子攪拌一下，白色的鹽粒迅速溶解在請水中，我小心翼翼地把雞蛋放了進去，可雞蛋紋絲不動，我想：一定是鹽太少了。于是，我又舀了一勺鹽，攪拌均勻后雞蛋還不能浮起來。這也不行呀！那該怎么辦！我有些不耐煩，想放棄了。于是我把剩下的小半包鹽一股腦兒全倒了進去，奇跡出現(xiàn)了，只見雞蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面，“雞蛋浮起來了！雞蛋浮起來了！我成功了！”我情不自禁地呼喊了起來，這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”呀！雞蛋真的在水中跳舞了。第二天我好奇地問自然老師：“雞蛋為什么會浮在水面上呢？”老師笑著回答：“這是因為加入了鹽的水密度比雞蛋大的原因，所以雞蛋會浮在水面上。”

通過這次實驗，我不僅驗證了人們的說法，解答了心中的疑問，更懂得了一個道理：“你要去證實這一件事，光靠嘴巴說沒有用，關(guān)鍵是你去做了沒有！”

今天，我做了一個非常有趣的小實驗——會跳遠的乒乓球。

做這個小實驗需要準備：一個乒乓球、兩只碗。我從碗柜里拿出兩只碗，又

記一次小實驗 同媽媽去超市買了一盒乒乓球。

一切準備就緒了。我在碗里盛滿水，把乒乓球輕輕放進去，然后從各個角度開始吹。側(cè)面??不行,它老是亂跑。下面??不行,又吹不到??我用了各種辦法,它就是不跳過去我氣極了，開始大聲嚷嚷。媽媽對我說:“一切皆有可能，你所有辦法都試過了嗎？”我對媽媽說：“我沒有試過從上往下吹，可那是不可能的??”“一切皆有可能。”媽媽再次重復(fù)了這句話。于是我決定試一試。我站在乒乓球前，從上往下奮力地一吹——“刷！”乒乓球完美地一跳,“撲通”一聲穩(wěn)穩(wěn)地落在了第二只碗里。“哈哈哈，我成功了!哈哈哈??”我發(fā)出超人般激動爽朗的笑聲。

雖然實驗成功了，但我還是不知道這是怎么一回事，便上網(wǎng)查答案。原來是因為向球上方吹氣，上方壓力變小，前后左右壓力大，就會擠著它，就出現(xiàn)了跳入第二只碗的情景來。

我喜歡做小實驗，因為它能讓我知道科學(xué)知識—有關(guān)壓力的原理。美麗的春天

春天輕輕地向我們走來了，它像一位溫柔的天使，牽著我們的雙手，帶著溫暖和柔和走進了春的大門。

春天是一位畫家。你看，它給柳樹添上了碧綠如玉的細葉，使柳樹在陽光中得意的迎風(fēng)舞蹈；它給泥土添上了綠油油小巧玲瓏的小草，使黑黑的泥土不再孤獨；它把長滿綠葉的海棠添上了嫩嫩的花朵，告訴海棠春天已經(jīng)來臨；它把藍藍的顏料和鮮艷的色彩給了天空和太陽，吸引著小燕子趕來，為春光增添了無限的生機；它把綠色獻給了大地，是大地春光復(fù)蘇??

春天里藏著許多好聞的氣味。桃花香香的，金銀花甜甜的，還有迎春花，風(fēng)信子??

好多好多香甜的味道都在春天里呢。春天像一位魔術(shù)師，因為它變出了光彩奪目，五彩繽紛的春天。

美麗的春天

春天，大雁都會從南方飛回來，小草迫不及待地鉆出了地面，桃樹、蘋果樹都長出了嫩芽??

春天的田野是綠油油的。麥子長得碧綠碧綠的，一陣春風(fēng)吹過，它們猶如一位位舞蹈家在翩翩起舞，那姿態(tài)真是優(yōu)美極了。

春天來到小河邊。魚兒在水中歡快的游來游去，河邊的柳枝吐出了翠綠的嫩芽，柳樹倒映在水中，像一幅美麗的畫。

春天來到公園里。公園里的花兒在嫩綠的草坪上競相開放；有粉紅的、金黃的、雪白的??美麗的花蝴蝶圍著花兒團團轉(zhuǎn)。

幾只小鳥在茂密的樹枝上，一會兒唱歌、一會兒捉迷藏，玩得真開心。兩三個小朋友在溫暖的陽光下，呼吸著新鮮的空氣，聚精會神的看書。

春天的景色最美麗，像一幅美麗的圖畫。我愛春天。

第二篇：《捏雞蛋》教案

《捏雞蛋》教學(xué)設(shè)計

知識目標：

觀察人物的神態(tài)、動作、語言等。能力目標：

1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

2.學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。情感目標：

通過游戲教學(xué)，讓學(xué)生體會到作文課的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)會寫觀察“捏雞蛋”游戲作文。教學(xué)難點：

1.保證雞蛋不出意外破損。

2.學(xué)會觀察的順序。教學(xué)過程

（一）、巧設(shè)懸念、激趣引入

1.老師小心翼翼地從盒子里拿出雞蛋，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

師：孩子們，老師今天給大家?guī)硪患衩氐亩Y物，想知道它是什么嗎？對，它就是——雞蛋。你能用一個詞來形容老師拿雞蛋的樣子嗎？

生：拿

師：是的，怎么拿的？能用一個詞來形容嗎？

生：小心

師：你真會觀察。孩子們想想，老師為什么這樣小心？

生：害怕把雞蛋弄破了。

師：是的，老師小心翼翼就是怕把雞蛋弄破。如果我們來捏雞蛋，會有什么樣的結(jié)果呢？今天這節(jié)課我們就來捏雞蛋。（板書：捏雞蛋）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題。（注意“捏”字是生字，書寫注音并引導(dǎo)學(xué)生讀準鼻音。）

師：同學(xué)們起讀課題。注意“捏”字是鼻音。

（二）、活動體驗，說話訓(xùn)練

1、請一位同學(xué)捏雞蛋

（1）活動要求

師：好，注意觀察，我們就這樣捏雞蛋：雞蛋一定要放在自己的手心里。（師一邊說一邊做示范。）待會兒同學(xué)在捏的時候注意看，注意聽，注意想。看他的表情、動作，聽聲音，想他捏雞蛋時心里的想法。（板書：看聽想）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察捏雞蛋的過程。

師：哪位同學(xué)來試試？看，他多自信啊！老師把雞蛋放在了他的手心里，小眼睛注意觀察。（此時所有的小眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子手中的雞蛋，充滿了好奇。）

（第一次孩子很輕松地捏，沒捏破，他顯得有些遺憾。）

師：輕輕捏怎么能捏破呢？

生：（急迫地）老師，我可以再捏一次嗎？

師：（高興，激勵地）行，注意觀察他這次的表情、動作有什么變化。

（第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛瞇成了一條線。臺下的孩子們都在給他捏把勁呢。可還是沒有捏破。孩子搖了搖頭，感覺雞蛋真是太硬了。）

師：用了好大的力啊，還是沒捏破，還想再捏一次嗎？

生：（大聲地，激動地）想！

師：好，注意他這次的表情動作又有什么變化。我們一邊觀察，一邊給他加油！

（第三次孩子更用力了，彎腰，跨腿，臉紅，發(fā)出“哼哼”的聲音，可還是沒有捏破。臺下的孩子們發(fā)出了驚奇的“啊”聲，表示太不可理解了。）

師：（安慰）沒關(guān)系，看來這雞蛋的確太硬了！

（3）說話訓(xùn)練，評價指導(dǎo)，從說句子到說一段話

師：誰來說說，剛才你觀察到了什么？（從看到的，聽到的，想到的引導(dǎo)學(xué)生說話。）

生：我看到他先很自信，輕輕捏雞蛋，沒有捏破。

師：恩，你從哪里看到他自信了？

生：他大步大步的跑上臺，顯得很輕松。可能他覺得小小的雞蛋，很容易捏破吧。

師：了不起的孩子，他的每個動作都在你的眼里。表示自信的詞語有哪些？

生：信心十足

生：胸有成竹

生：成竹在胸

師：對，這些都可以表示很有信心。誰還觀察到了什么？

生：我觀察到他用了九牛二虎之力也沒有把雞蛋捏破。

師：九牛二虎之力用得好，表示力氣用得很大。還可以怎么說？

生：還可以說用盡全力，竭盡全力。

師：對，這些詞都可以表示用的力氣很大。誰還看到了什么？

生：我看到他第三次捏雞蛋的時候臉都紅了，彎下了腰，用了好大的力氣。

師：（豎起大拇指）會觀察，而且說的時候帶上了感情，就好象是自己在捏雞蛋。這樣讓我們聽話的人感覺更有趣味了。（板書：有趣味）

我們說話的時候，如果帶上自己的感情，別人聽起來就更有趣味了，給人的印象也就更加的深刻了。

生：我看到他捏啊，捏啊，可雞蛋卻完好無損，象個石頭。

師：（驚喜地）他觀察得仔細，所以說的就好，你看完好無損這個詞用得多好啊！孩子們聽出來了嗎？把比作？

生：把雞蛋比做石頭。

師：還可以比作什么？

生：還可以比作鋼鐵。

師：對啊，用上修辭手法可以讓我們的語言更加形象、生動。也能讓聽話的人感覺更加有趣味。

師：孩子們回憶一下，他捏了幾次？

生：三次

師：每一次的動作、表情都相同嗎？（同學(xué)們都搖頭）誰來說說你看到有什么不同？

生：他第一次是輕輕地捏，雞蛋沒有破。第二次他用了更大一點的力氣，可還是沒有捏破。第三次，他用了全身的力氣可雞蛋還是沒有破。

師：你真是個細心的孩子，觀察得很仔細。而且在說的時候用上了第一次，第二次這樣表示先后順序的詞語，這樣就說得更加有——

生：順序了

生：有條理了

師：對，更加有條理了。（板書：有條理）我們知道的還有那些表示先后順序的詞語

生：先，再，接著??

師：對，我們在說話的時候用上這些表示先后順序的詞，就更有條理了。誰再來更具體地說說你看到的。

生：我看到??

師：（不由自主地鼓掌）說得好，特別把他第二、三次捏雞蛋時的樣子表現(xiàn)了出來，真是又有條理又有趣味！孩子們想想他上臺和下臺時有什么不同？

生：我看到他上臺時信心十足，大步跑上講臺。最后雞蛋沒有捏破只好垂頭喪氣地走下臺了。

師：觀察得真仔細，說得太好了，把他捏雞蛋前后的樣子活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)了出來！老師給你個建議，如果帶上感情來說就更好了，再說一遍。

生：（有感情地重說一遍）

師：孩子們在他捏雞蛋的過程中聽到了些什么呢？（手指板書，聽）

生：我聽到他第一次沒捏破，他說：“老師，我能再捏一次嗎？”

生：我聽到他第三次捏的時候嘴里發(fā)出了：“哼哼”的聲音，感覺用的力氣好大。

師：都會聽，你用上了象聲詞，這樣就更形象了。你可聽得真仔細，會聽，這是個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

孩子們回憶一下，老師說話沒有？第三次捏時，我們在做什么？

生：老師說??

生：我們都在給他加油。

師：我們怎么加油的？一起再來一遍。（引導(dǎo)學(xué)生一起喊：“加油！加油！”）在觀察他捏雞蛋的時候你們還想到了什么呢？（指板書，想）

生：他剛開始捏時，我想雞蛋那么脆，很容易捏破嘛。

師：哦，你也和他有同樣的想法，結(jié)果呢？同學(xué)們一定都充滿了疑問吧，這看似“脆弱”的雞蛋，怎么一下子變得如此“堅硬”呢？這其中可是蘊藏著科學(xué)道理的哦。下來同學(xué)們可以好好鉆研鉆研。

生：我想這雞蛋是不是被施了魔法，變得這么硬。

生：我想，這雞蛋是不是被煮過才變得這么硬的。

師：你們都有自己的想法。思維的翅膀一定能讓你學(xué)得更好！

（三）學(xué)生寫精彩片段

（一）（課件出示）寫一個精彩的片段：

自己看到的、聽到的和想到的內(nèi)容（可以是老師拿出雞蛋的一剎那，也可以是同學(xué)使勁捏的一剎那或者是你得知謎底的一剎那）

（二）點石成金

課件出示：寫好觀察游戲作文妙招：

1、觀察人物的動作、神態(tài)、語言等。

2、寫出你的心理活動。

3、觀察下面觀眾的反應(yīng)。

（四）師生點評

師：誰愿意將自己的習(xí)作和大家一起分享下？

（具體、形象，描寫細致，寫出真情實感，寫出下面同學(xué)的反應(yīng)）

師：同學(xué)們，精彩片段加上開頭結(jié)尾，再給它取個吸引人的題目，一篇好的作文就完成了。你打算給你的作文加什么題目呢？

（五）總結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們讓老師沉浸在愉悅的活動中，老師仿佛回到了童年；你們的筆記錄下了這難忘的時刻，將它帶給你們的父母、朋友，讓他們也來分享我們的快樂，好嗎？只要我們用自己的亮眼睛仔細觀察，用我們的大腦認真思考，在我們身邊有很多可以寫的人、事、物。老師相信你們會寫出更多更好的作文來！

第三篇：捏雞蛋記敘文

捏雞蛋記敘文

捏雞蛋記敘文1

趙老師大步流星的進走了教室，神神秘秘的`提著一個袋子放到了講臺上，趙老師葫蘆里又在賣什么藥呢？我疑惑了。

她又開始買關(guān)子了，班里炸開了鍋，原來，老師是讓我們“捏雞蛋”啊！

我興奮不已，心想：“這白白胖胖的小子能經(jīng)得住我們摧殘嗎？九個雞蛋肯定不夠啊！老師也太小看我們了吧，不就一個弱不禁風(fēng)的雞蛋嗎？看我們怎么收拾你呀！”

游戲規(guī)則很簡單：必須把雞蛋放在手里捏；不可以讓雞蛋碰到桌子或者其它堅硬的東西；不可以用倆個手指頭捏。

準備！我們破蛋工程隊派出了敖子安，而敵方——破蛋魔王隊卻派出了舉止優(yōu)雅的宋翎渝，我暗自期待這場比賽，因為實力相差較大。

敖子安胸有成竹的走上了講臺，擼了擼袖子，好像要大干一場似的，而宋翎渝也不甘示弱，緊盯著雞蛋，好像在說：“我一定會捏碎你的！”而敖子安堅定而有力的眼神也看這個看似脆弱的雞蛋，感覺一定要捏碎似的，雞蛋委屈的看著他倆，好似在苦苦哀求著：“兩位大神啊！放過我吧！”雙方都激起了斗志，這場比賽可不容小覷。我心想著。

開始！比賽才剛剛開始，宋翎渝臉都憋紅了，宋翎渝選了一個體形較大的雞蛋放在手心里，咬緊牙關(guān)，使出了九牛二虎之力去捏。手爆出了青筋，從剛才的興奮到現(xiàn)在的眉頭緊鎖。而敖子安將雞蛋緊握在手心里，使出吃奶的勁，不久后，臉也像一個紅彤彤的蘋果。我急得直跺腳，大家放聲喊到：“加油，加油！”我也覺得奇怪了，平時一個不起眼的小雞蛋今天是怎么了？

比賽結(jié)束了，敖子安似乎在想：我一個男子漢連一個雞蛋也搞不定？

后來我才知道，原來雞蛋外殼是可以將受到的壓力平均分到每一個點的，因此雞蛋是不易碎的。

下課了，同學(xué)們還躍躍欲試，沉浸在歡樂之中。

捏雞蛋記敘文2

“加油，加油，用力捏！”聽，我們的作文教室里傳來了一陣陣加油聲。咦？這是怎么回事啊？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

只見老師拿著一個雞蛋，說：“誰能用五個手指頭將這個雞蛋捏碎？”同學(xué)們聽了，對這個雞蛋投以輕蔑的目光，各個踴躍舉手，摩拳擦掌，要讓這個小雞蛋知道自己的厲害。老師先請了一個女孩子，她戴著一副眼鏡，身材瘦小，弱不禁風(fēng)。只見她手握雞蛋，將全身的力帶進手心，臉都憋紅了，但雞蛋卻毫發(fā)無損。我想：老師請那么瘦小的女生肯定捏不碎。

接著，老師請了我，我信心十足地上了場。我緊緊地握著雞蛋，皺緊了眉頭，雙眼瞪得比雞蛋還圓，咬緊了牙關(guān)，臉漲得紅紅的，像一只斗雞。我跟雞蛋戰(zhàn)了好幾個回合，我的手已筋疲力盡，可雞蛋卻完好的躺在我的手心，向我投來輕蔑的目光，好像在譏笑我。我垂頭喪氣地敗下陣來。

哎，沒辦法了，后來只能請我們班的大力士了，只見大力士運足了氣，捏著雞蛋，手抖得厲害，脖子暴著青筋，可還是竹籃打水——一場空啊！雞蛋巍然不動，仿佛在笑我們這群無用之輩。

同學(xué)們不由議論紛紛，有的說這是熟雞蛋，有的說這是石頭。這時，一名勇士閃亮登場，他兩指輕輕一捏，“啪——”，雞蛋碎了，同學(xué)們目瞪口呆，心中掛滿了問號。

老師給我們講解了里面的科學(xué)道理：“雞蛋是圓的，如果用五指捏，各種部位受力相同，就會相互抵銷。用兩指捏，力就會集中在了兩點上，雞蛋就能碎。”原來如此，同學(xué)們恍然大悟。

這次的捏雞蛋游戲，不僅讓我們開心了一回，還懂得了一個科學(xué)道理，真是令我受益匪淺啊！

第四篇：作文：捏雞蛋

捏雞蛋

今天，鄭老師從包里拿出一個雞蛋，對我們說：“我們要玩一個捏雞蛋的游戲。”聽了后，大家高興得一蹦三尺高。鄭老師講完了規(guī)則之后，游戲就開始了。

首先，是個子比較矮的石震宇同學(xué)“隆重登場”。他把雞蛋放在手心，嘴里喊著：“我捏！我捏！我捏捏捏！”可是——雞蛋沒破！

然后，是大力士張楠同學(xué)上場。他把雞蛋放入他的掌心，一捏，二捏，三捏，??張楠在和雞蛋大戰(zhàn)好幾個回合之后，用他那深情的、充滿磁力的聲音說：“我捏不破這個雞蛋。”

鄭老師說：“男生力氣是大，可是也許粗心了，請一個女同學(xué)來試一試吧！”，響應(yīng)鄭老師的號召，我們挑選了一個又細心，又大力的女同學(xué)——崔倩鈺同學(xué)來捏這一個“特種母雞”下的“金鋼蛋”。她運足了氣，甩了甩頭，發(fā)了一聲河?xùn)|獅吼，大步流星地跨上講臺——“嗨喲！”十秒后，她臉上掛著一個“我怎么可能連一個雞蛋也捏不破？”的驚愕表情跌回了座位。

終于，鄭老師說：“如果小孩捏不破的話，不妨讓大人來試試看。”我心里想：“好，哈哈！雞蛋的克星來了！看這雞蛋還猖不猖狂？”只見這位“雞蛋的克星”手里拿著雞蛋，脖子暴著青筋，頭上流下了豆大的汗珠，手在發(fā)抖，連吃奶的勁也拿出來了。可雞蛋還和之前一樣巍然不動，以不變應(yīng)萬變，連鄭老師也只好敗下陣來。

怎么回事？難道這真是一個用合金做的金鋼蛋不成？鄭老師似乎知道我的心思,她用開玩笑的口氣說：“這是一個真蛋，如果消費者發(fā)現(xiàn)問題，本廠家一律包換。”聽了老師幽默的話語，大家更不明白了。那是怎么回事呢？原來，這里面也有科學(xué)道理呢！“雞蛋是圓的，當你捏的時候，力會分散到每一個點。有那么多個點來承受壓力，自然捏不破啦！”老師的解說讓大家恍然大悟。

這一次小游戲不但有趣，還讓我初步懂得了力學(xué)原理，受益真不小呀！

捏雞蛋

不知大家有沒有嘗試過捏雞蛋呢？可能有許多人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎。

記得有次我在圖書館看書，看到了一個非常有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏碎，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破。”我看了半信半疑，覺得其中有虛假成份，于是我決定找個機會實驗一下。

回到家后，立刻開始了我的“碎蛋行動”。第一個雞蛋，我按平時的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產(chǎn)生了更多懷疑。第二個雞蛋，我用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關(guān)，瞪大眼睛，使出全身力氣去捏雞蛋，盡管我使出了九牛二虎之力，可就在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻竟然還安然無恙靜靜地躺在我的手心中！這讓我又懊惱又驚奇，我只好去網(wǎng)上挖掘這一個不可思議之事發(fā)生的奧秘。

看著眼前的資料，頓時我恍然大悟！這其實只是一個簡單的科學(xué)原理：雞蛋殼雖然很薄，但由于它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。

其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現(xiàn)、愛觀察、愛勞動、就能與科學(xué)邂逅。

捏雞蛋

今天，陸老師像往常一樣走進教室，從包里掏出三個雞蛋，我們驚奇地瞪大了眼睛，不知道陸老師葫蘆里究竟賣的是什么藥，因此議論紛紛，交頭接耳。有的說：“偷雞蛋。”；有的說：“炒雞蛋。”老師打斷了我們的談話，神秘兮兮地在黑板上寫了三個字“捏雞蛋”。

接下來，陸老師讓小女生潘詩潔首先上來試著捏雞蛋，只見她的小辮兒一甩一甩的，一副神氣活現(xiàn)、信心百倍的樣子。她先用一只手緊握雞蛋，咬緊牙關(guān)，緊皺眉頭，臉蛋漲得通紅，似乎使出了吃奶的勁兒，但雞蛋沒破。于是潘詩潔開始試著用兩只手捏，我們不住地大聲為她加油，可令人大失所望的是，雞蛋竟然紋絲不動！沒辦法，潘詩潔只好不服氣地努努嘴兒，回到自己的座位上。老師告訴我們，雞蛋猶如洗了澡一樣，大汗淋漓。

接著，老師又請了歐淵，只見他得意洋洋地走上講臺，臉上露出一絲不易察覺的微笑。老師把雞蛋遞給他，大家一擁而上，觀看他捏雞蛋的過程。他使出渾身解數(shù)，像轉(zhuǎn)開關(guān)一樣地轉(zhuǎn)雞蛋，我們也大聲地為他鼓著勁，可惜雞蛋還是完好無損地呆在他的手中。

最精彩的一次要屬重量級“選手”許昊那次了，不僅僅是因為我們把希望全寄托在了他的身上，更因為他成功了。一開始，老師給他的那個雞蛋，他怎么也沒能捏破。下面有人就慫恿他：“換一個吧！你捏的那是個熟雞蛋。”許昊還真重新挑了一個。這一次，我們的加油聲更加響亮，簡直要沖破屋頂。過了一會兒，許昊就像一個喝醉了酒的大漢，臉通紅通紅的。忽然，只聽“咔嚓”一聲，雞蛋終于破了，蛋清、蛋黃流了一地。我們歡呼雀躍，驚喜萬分，許多人就嚷著；“陸老師耍我們！”老師為了證明自己，把另外兩個雞蛋敲碎后倒進臉盆，原來還是生雞蛋。最后，老師跟我們說明道理：“雞蛋是圓的，能分散力量，讓力量變小。”原來，這就是我們很難捏破雞蛋的原因呀！

真的好喜歡上這樣的課，除了可以體驗到玩捏雞蛋的樂趣，還讓我們學(xué)到了很多的知識。

捏雞蛋

老師讓我們作一個捏雞蛋的實驗。就是讓我們只能用手心使力把雞蛋捏破。

正當我納悶著如何用手心來捏破雞蛋的時候，老師就順手拿起一個從超市買來的雞蛋，走在同學(xué)們中間讓我們來仔細觀察。這雞蛋看起來很平常，我左看右看也看不出有何奇妙的地方。但轉(zhuǎn)念一想，既然老師要我們捏破這“易碎品”，這其中是否會“暗藏玄機”呢？

沒過多久，老師就不緊不慢地邀請同學(xué)們舉手自愿上前來試試。只見大家個個歡呼雀躍地舉起了小手，一排排小手像森林一樣。

最后老師請了一位小男生，讓他上來捏雞蛋，但同時又提醒了他一次：“記住可要放在手心里捏喲！”他使勁地點了點頭，然后小心翼翼地用右手握住雞蛋，接著就慢慢捏緊，只見他先是咬咬牙，然后瞪大了眼睛，最后把臉都漲得通紅。可是這雞蛋像著了魔似的，還是靜靜地“躺”在他手上，這時候大家都在不斷為他加油。后來他還是選擇了放棄。無奈地松了一口氣，窘迫地說道：“我，我捏不破它。”大家都開懷地笑了。

于是老師就請別的同學(xué)上來試試。我們再一次舉起了一排排小手，老師就像剛才一樣，叫上一位個子高高的小女孩，然后細聲地對著她說：“記得放在哪兒了吧？”女孩點點頭，就像那個小男孩一樣盡管她使出了吃奶的力氣，但是那個雞蛋依然紋絲不動。

這時候老師叫上了一位熊腰虎背的男孩，他的個子都快要高過老師了。我在暗自想著，這次肯定能捏破這“奇異”的雞蛋了吧。老師還是不忘慢條斯理地補充了一句：“記住蛋要放在哪兒了嗎？”他嘿嘿一笑，使勁地點點頭，接著就握緊拳頭，我都快閉上眼睛，不敢看眼前的一幕。隨后一睜開眼，可那雞蛋還是完好無損。

看著同學(xué)們驚呆的樣子，老師笑著告訴了我們這其中的“奧妙”。原來把雞蛋放在手心里捏，蛋的四周都受到壓力，于是人所使用的力量被均勻地分散了，這就是為什么這個“奇蛋”捏不破的原因。原來我們生活中到處都有科學(xué)的道理。

第五篇：日記《捏雞蛋》

2013年4月25日星期四晴

捏雞蛋

昨天下午的科學(xué)課，在我們班上得很熱鬧！想知道是怎么一回事嗎？那就一起來看看吧！

那天，我們班的袁汶瑩同學(xué)帶來了一個生雞蛋，老師讓我們做了一個捏雞蛋的游戲。

“游戲規(guī)則是這樣的，”曾老師停了一會兒，想了想說，“袁汶瑩同學(xué)來點同學(xué)上講臺捏雞蛋，上來的同學(xué)不能扔，不能砸，不能丟，也不能借用工具，只能捏。如誰捏破了，我獎他100元錢。每次只有10秒鐘的時間哦！你們一定捏不碎。”

我心想：這還不簡單！我一定能捏碎，這有啥難的！袁汶瑩第一個點的是黃睿哲，只見他大搖大擺地走上講臺，擺出一副很有信心的樣子，只見他捏著雞蛋使出了全身的力氣，可是雞蛋完好無損。我又想： 一定是黃睿哲的力氣太小了，對雞蛋一點殺傷力也沒有，我來的話，一定沒問題！

啊！終于輪到我了，我大步流星地走上講臺，一臉興奮地拿起雞蛋，使出吃奶的勁，用力地捏著，剛才還是興奮的臉現(xiàn)在卻漲得通紅，而雞蛋依然毫發(fā)未傷！我灰溜溜地走下了講臺。后面的同學(xué)結(jié)果都一樣，我們班全軍覆沒，這讓大家驚嘆不已！

最后，曾老師給出答案：因為雞蛋是橢圓形的，把它放在手心用力捏，這個力量均勻地分布在雞蛋殼的表面，這個力不足以捏碎雞蛋。

402班 邵良耀