第一篇：雞蛋趣味實驗五則

雞蛋趣味實驗五則

唐山豐潤韓城鎮中學 佟雪蓮

實驗一：巧豎雞蛋

材料 生雞蛋兩枚、稀鹽酸、玻璃棒。操作 用玻璃棒蘸稀鹽酸，在蛋殼大頭一面的端，涂一個直徑1.5厘米~2厘米的圓，一會兒，被涂鹽酸的地方就會變軟。若沒有變軟，可多涂幾用水洗掉蛋殼表面的污物，將雞蛋大頭向下豎立于面。用同樣方法，可將另一枚（或更多）雞蛋豎立上（如右圖）。

原理 蛋殼的主要成分是碳酸鈣，其質地堅硬，難溶于水。碳酸鈣能和稀鹽酸發生化學反應，生成能溶于水的氯化鈣，于是蛋殼就會變軟，雞蛋便可輕松的立起來。

實驗二：巧制軟蛋

材料 生雞蛋一枚、濃度大的白醋一瓶、茶杯一個。

操作

將雞蛋置于茶杯中，注入白醋，浸沒雞蛋，一兩天后取出，蛋殼已變軟。小心的邊用清水清洗邊擦去蛋殼面的白色物質，便

頂蛋殼次。桌于其

表可

得到半透明的漂亮軟蛋一枚。

該蛋嫩嫩的，滑滑的，富有彈性。用手輕輕地捏一捏，掂一掂，感覺很美；輕輕摔在桌上，軟蛋會蹦跳幾次；將軟蛋透過太陽光看更美，其蛋黃清晰可見（右圖為在手電筒光線照射下拍照的圖片）；將其繼續浸泡數日，會發現比普通雞蛋大了許多??自己試試，或許你會有更多的發現。

原理 白醋的主要成分是醋酸，它與稀鹽酸一樣能和蛋殼中的碳酸鈣發生化學反應，生成能溶解的醋酸鈣。那繼續浸泡軟蛋為什么會變大呢？這是因為滲透作用，滲透作用是指水分子或其他微粒從低濃度的溶液通過半透膜進入高濃度溶液中的現象。沒有了硬殼的軟蛋只有一層白膜，該膜就是一種半透膜，水分或其他物質透過半透膜進入了雞蛋內，于是雞蛋就變得又大又嫩了。

實驗三：雞蛋游泳

材料 生雞蛋一枚、白醋一瓶、大玻璃杯一個。

操作 先將雞蛋仔細清洗干凈，然后置于玻璃杯中，注入白醋，浸沒雞蛋約3厘米～5厘米。很快杯中就有氣泡冒出，一會兒蛋殼表面就附著了很多氣泡，于是雞蛋逐漸游到液面；輕輕振動容器，振走蛋殼表面的氣泡，很快雞蛋又潛入

深處；就這樣雞蛋一會兒浮起，一會兒沉下??反復多次，像游泳一樣。

原理 雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，蛋殼中的碳酸鈣與白醋里的醋酸發生反應時，會生成一種無色無味的氣體——二氧化碳，所以蛋殼表面會附著很多氣泡，對雞蛋產生了向上的浮力，當浮力大與雞蛋的重力時，雞蛋就上浮了。為什么雞蛋還會反復的上下游動呢？請你自己用學過的物理知識解釋吧。（提示：F浮=ρgv派）

說明 以上三個實驗均可將實驗用品白醋和鹽酸互換，二者的不同點是：白醋易獲得，可在家里完成實驗，安全性好；鹽酸有強腐蝕性，使用時要特別小心，但它反應快，可大大縮短實驗時間，而且實驗現象劇烈，尤其是在做實驗三時，就不是“雞蛋游泳”了，而是“雞蛋跳芭蕾”，很刺激，試試吧。

實驗四：請君入甕

材料 去殼熟雞蛋（或軟蛋）一枚、廣口瓶（口徑稍小于雞蛋）、酒精棉球、鑷子、火柴、氫氧化鈉溶液、水。

操作

1用鑷子夾持酒精棉球，點燃，迅速伸入瓶中2秒~3秒，取出，迅速將雞蛋的小頭對準瓶口堵住（不能漏氣），一會兒，雞蛋便被“請”進瓶中。

操作2 先收集一瓶二氧化碳氣體，再倒入約半瓶水，把雞蛋按在瓶口，振蕩兩三下，雞蛋就進去了。

操作3 用少量氫氧化鈉溶液代替操作2中的水，重復操作2實驗，也可“請君入甕”。

原理 以上三種操作雖然方法不同，但最終的原理是相同的，都是使瓶內的氣體壓強小于外界大氣壓，在大氣壓的作用下，雞蛋就被壓入瓶中。操作1是通過酒精燃燒時瓶內空氣受熱膨脹溢出，使氣壓變小的；操作2是二氧化碳能溶于水（約一體積水溶解一體積二氧化碳），并有少量二氧化碳與水發生反應生成碳酸，使瓶內氣壓變小的；操作3是因為二氧化碳是酸性氣體（溶于水顯酸性），能與氫氧化鈉等堿溶液發生化學反應，使瓶內氣壓變小。

實驗五：蛋清留字

材料 生雞蛋一枚、醋酸、硫酸銅溶液、毛筆、燒杯、酒精燈、石棉網、三腳架、火柴。

操作 取生雞蛋，洗去表面的污物，擦干。用毛筆蘸取醋酸，在蛋殼上寫上你所需要的字（注意用“墨”要均勻，要躲開雞蛋大頭的氣室）。等醋酸揮發后，把雞蛋放在稀硫酸銅溶液里煮熟。待雞蛋冷卻后剝去蛋殼，雞蛋白上就留下了藍色或紫色的字跡，而外殼卻不留任何痕跡。

原理 這是因為醋酸將蛋殼溶解后能少量的溶入蛋白中。雞蛋白是由氨基酸組成的球蛋白，它在弱酸性條件中會發生水解，生成多肽等物質，這些物質中的肽鍵遇到銅離子就發生了絡合反應，于是蛋白上就呈現出了藍色或者紫色顏色的字跡。

第二篇：雞蛋實驗

用雞蛋做幾個趣味小試驗

趣味實驗一：雞蛋入瓶

將雞蛋浸在10%的醋酸中，待雞蛋殼變軟后，將蛋取出，找一個瓶口略比雞蛋小的廣口瓶，往廣口瓶中投入一燃著的酒精棉球，火焰熄滅后，迅速

將雞蛋的小頭對準瓶口，雞蛋很快被吸入瓶中。這是因為瓶中壓強低于外界大氣壓的緣故。過一段時間蛋殼會稍變硬，似雞蛋原樣。這是為什么呢？ 你能說出其中的原因嗎？

趣味實驗二：蛋殼刻畫

取一只紅殼雞蛋（紅殼雞蛋的蛋殼稍硬），洗凈，用布輕輕擦干。取10 g～20 g的蠟，加熱使之熔化，用毛筆蘸取蠟液，在蛋殼上繪圖或寫字，待白蠟冷凝后，把雞蛋慢慢浸入10%的醋酸中，用筷子撥動雞蛋，使它均勻地跟溶液接觸約20～30分鐘。當蛋殼表面產生較多的氣泡，蛋殼上有明顯的

腐蝕現象即可。取出雞蛋，用清水漂洗，晾干。用鐵釘在雞蛋的兩端各打一孔，用嘴吹出蛋清和蛋黃。待蛋清和蛋白全部滴出后，用小刀輕輕刮去涂

在殼上的白蠟，最后將蛋殼放在熱水中浸一下，就能看到明顯的圖案花紋或字跡，被腐蝕的蛋殼表面很容易上色。

趣味實驗三：蛋白留痕

取一只雞蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛筆蘸取醋酸，在蛋殼上寫字。等醋酸蒸發后，把雞蛋放在稀硫酸銅溶液里煮熟，待蛋冷卻后剝去蛋殼，雞蛋白上留下了藍色或紫色的清晰字跡，而外殼卻不留任何痕跡。

這是因為醋酸溶解蛋殼后能少量溶入蛋白。雞蛋白是由氨基酸組成的球蛋白，它在弱酸性條件中發生水解，生成多肽等物質，這些物質中的肽鍵 遇Cu2+ 發生絡合反應，呈現藍色或者紫色。趣味實驗三：一個雞蛋的沉浮

在一個大燒杯中裝入稀鹽酸溶液，然后往燒杯中放一個新鮮雞蛋，它會馬上底。不一會兒，雞蛋又上升到液面，接著又沉入杯底，過一會兒雞蛋又重新浮到液面，這樣可反復多次。請大家分析一下，這是什么道理？

答案

由于雞蛋外殼的主要成分是碳酸鈣，遇到稀鹽酸時會發生化學反應而生成氯化鈣和二氧化碳氣體。

CaC03十2HC1＝CaC12十C02（氣）十H20

二氧化碳氣體所形成的氣泡緊緊地附在蛋殼上，產生的浮力使雞蛋上升，當雞蛋升到液面時氣泡所受的壓力小，一部分氣泡破裂，二氧化碳氣體向空氣中擴散，從而使浮力減小，雞蛋又開始下沉。當沉入杯底時，稀酸繼續不斷地和蛋殼發生化學反應，又不斷地產生二氧化碳氣泡，從而再次使雞蛋上浮。這樣循環往復上下運動，最后當雞蛋外殼被鹽酸作用光了之后，反應停止，雞蛋的上下運動也就停止了。但是此時由于杯中的液體里含有大量的氯化鈣和剩余的鹽酸，所以最后液體的比重大于雞蛋的比重，因而，雞蛋最終浮在液體上部。(1)慣性實驗

如圖1 所示，在裝有水的杯子上放一塑料片，把雞蛋放在塑料片上。用塑料尺猛彈 塑料片，塑料片在水平方向上受力飛走，而雞蛋在水平方向上幾乎不受力，保持慣性而靜止，在重力作用下而落入杯中。在此實驗中，雞蛋在水平方向上并不是不受力，而是所受的力相對很小，可忽略不記。

(2)浮力實驗

如圖2 所示，雞蛋放在清水中會沉入水底； 若放入事先配好的鹽水中，雞蛋會浮在水面；如果配制合適的鹽水，雞蛋會懸浮在水中。也可以用雞蛋制作浮沉子。把雞蛋放入清水中，用長頸漏斗將少量濃度較高的鹽酸注入容器底部，蛋殼中的碳酸鹽與酸反應生成二氧化碳，二氧化碳附著在蛋殼上，雞蛋所受的浮力增大，雞蛋上浮；上浮后氣體放出，浮力減小，雞蛋下沉，如此反復。這類實驗是利用雞蛋的密度與水接近的特性。經測量新鮮雞蛋的密度在1108 ×103 kgPm3 ～1109 ×103 kgPm3 之間，因此用雞蛋較容易做這類實驗。4)瓦碎蛋全 瓦碎蛋全是一個精彩的演示實驗，能有效地提高學生學習物理的興趣。在桌子上攤一塊海綿，在海綿上放4 個雞蛋，在雞蛋上再放一塊海綿，海綿上放一塊木板，在木板上摞三四塊磚，再在磚上放一塊瓦片。用錘子猛地敲擊瓦片，瓦片被擊碎，而下面的雞蛋卻安然無恙。這個實驗與雜技中的肚上砸石、頭頂開磚等有異曲同工之處。由于錘子與瓦片的接觸時間較短、面積較小，破壞力主要集中在瓦片上，而向下傳遞后雞蛋受力時間較長、面積較大，所以失去破壞性。(5)雞蛋砸墻

雞蛋那么脆弱，平時需要細心保護才不破。用雞蛋去砸用布做的墻能行嗎? 演示時讓兩名學生拉住布的四角，讓其他的學生拿雞蛋用力向墻上砸。由于雞蛋的特殊結構，布與雞蛋的接觸面積較大，又加上布是懸著的，蛋與布的接觸時間被拉長，根據沖量的知識，雞蛋不會破。在實驗時，學生開始不敢用力，怕雞蛋被扔爛。當他們發現用全力扔而雞蛋仍不破時，都感到不可思議。在演示時，布的下面兩個角要向上提起，形成一個皺折，防止雞蛋從布上落到地上而摔碎。(6)握雞蛋

握雞蛋是我們熟悉的一個有關雞蛋的話題。用力握雞蛋，只要用力均勻，一般很難把雞蛋握爛。但是剛出生的小雞卻不費力地破殼而出，原因是什么呢? 除了由于小雞的嘴較尖，與蛋殼的接觸面小之外，還在于蛋殼的弧形結構。通過定量實驗很容易發現，同樣厚度的蛋殼，從蛋殼的外面和里面來砸蛋殼，兩者所能承受的力明顯不同。(7)立雞蛋

我們都知道哥倫布立雞蛋的故事。那能不能把完整的雞蛋立在桌面上呢? 在我國的某些地方有一個立雞蛋的傳統，據說在立春時節誰能把雞蛋立起來，誰在這一年將幸福、平安。按照物理學的觀點，只要雞蛋的重心通過雞蛋與桌面的接觸面，雞蛋將會處于平衡，只不過這種平衡屬于不穩平衡。若用放大鏡觀看蛋殼，會發現蛋殼并不是完美的曲線，而是凸凹不平的。通過測量，雞蛋的凸點之間的距離約為015～018mm，只要有足夠的耐心，不管雞蛋是生的還是熟的，也不管雞蛋的大頭或者小頭在下面，你都可以把雞蛋立起來。

如果把雞蛋放在水中，你會發現雞蛋一般總是大頭在上面，不論你怎樣放置，松手后總是一樣。這是為什么? 這也是平衡問題，在水中除了重力外，雞蛋還受到浮力。與重力有一作用點重心一樣，浮力也有一作用點稱為浮心，當浮心高于重心時，雞蛋處于穩定平衡。由于雞蛋的氣泡一般在大頭處，所以大頭一般在上面。(8)生熟雞蛋的鑒定

鑒定生熟雞蛋，通常的辦法是用手撥動雞蛋，使雞蛋在桌面上旋轉。旋轉較快的是熟的；旋轉較慢且不穩定的，則為生的。同樣，當雞蛋旋轉起來以后，用手按一下雞蛋也可做出鑒定。靜止的為熟雞蛋；如果放手后仍繼續轉動的為生雞蛋。

雞蛋只是生活中常見的一種物質，生活中的許多其他物質都可以作為實驗材料。只要教師注意觀察，勤于思考，善于動手，就可以開發出很多有趣的實驗。

第三篇：雞蛋小實驗

我是小小實驗家

墾利縣勝坨中學八年級三班胥聰慧小時候，媽媽讓我猜過這樣一個謎語：“石灰墻，不透縫，里面住著大黃杏。”，我猜到了這是雞蛋，高興了我好幾天。可是學完雞蛋的結構之后，我猜想雞蛋殼其實是透縫的，為了探究這一問題，我設計了如下實驗，來證明我的想法。

1.非對照試驗：用一個注射器的針頭在蛋殼上戳一個小孔，但不要扎破，然后把蛋黃和蛋清等小心抖出，用注射器向雞蛋內部注水，雞蛋外殼上會有水珠滲出，說明雞蛋上有氣孔。

2.對照試驗：取若干完整雞蛋，分成A、B 兩組，A組涂上一層凡士林，B組不作處理，同時放入40—50攝氏度的溫水中，發現B組的雞蛋冒出了氣泡，A組沒有氣泡產生。此對照實驗說明雞蛋殼的表面有氣孔存在。

做完這兩個小實驗之后，我也證實了我的猜想。生活中，我們吃的咸雞蛋、咸鴨蛋等都是由于它們的外殼有氣孔存在，使鹽分進入了蛋殼里面，我們才吃上了好吃的的咸雞蛋等腌制的蛋類。也正是由于這些氣孔的存在，才為胚盤的發育提供了充足的氧氣。可見氣孔對于卵來說是多么重要。

在此，我也呼吁大家善于觀察生活，不時設計幾個小實驗來證明自己的猜想，爭當小小實驗家。

第四篇：雞蛋沉浮實驗

雞蛋沉浮實驗

蔣曉天

實驗目的:探究雞蛋在不同的食鹽水中的沉浮情況

實驗猜想：雞蛋的沉浮與食鹽溶液的密度有關，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小

實驗材料：鹽，三個相等透明容器，筷子（玻璃棒），約1200ml水，大小形狀質量差不多的三個雞蛋

實驗步驟：

1.將水平均分成三份，倒入準備好的三個容器中，將雞蛋放入

2.第一份不動，拍照

3.向第二份中逐漸加鹽至雞蛋懸浮在溶液中，拍照

4.向第三份中逐漸加鹽至雞蛋漂浮在溶液中，拍照

5.收拾實驗用品，把水倒掉，筷子放回筷子槽。

實驗現象：第一份未加食鹽，沉在了水底。在第二份中加了大約25g食鹽后，雞蛋懸浮在了水中。在第三份中加入了比第二份的25g略多一些的食鹽后，雞蛋漂浮在了水上。

實驗結論：雞蛋在不同密度的食鹽溶液中的沉浮情況也不同，食鹽溶液密度越大，雞蛋受到的浮力也越大，反之，食鹽溶液的密度越小，雞蛋受到的浮力也越小。

2014.8.25

第五篇：雞蛋撞地球實驗方案

第二課堂

雞蛋撞地球結構設計大賽

說課：

1.展示課題（你要說哪本書哪一節的內容）

2.教材分析：教材的地位作用，以及前后章節的聯系 3..課程標準對這節內容的要求：

4.教學對象的分析：學生的知識水平，認知能力等等 4.教學目標：

5.重點和難點

： 6.教法和學法

7完整的教學過程（課堂思路，步驟，環節）

8.板書設計

1、素質教育的要求：科學發展觀成為21世紀中國的指導思想，而科教興國是該指導思想的第一要義，實踐出真知，通過實踐，讓學生開動手腦，是為祖國培養創新型人才的重要的手段。

2、教學對象分析：對象是小學升初中的學生，知識水平不高，認知能力不夠，還不具有強的創新能力，但是該年齡特點是好奇心強，有嘗試新事物的欲望，若給予正確地引導，便是祖國不可或缺的科技人才。

3、教學目標：通過自己動腦思考和動手實踐，使得學生能將物理知識內化，另外，教學以小組合作的形式開展，在合作中促進隊員彼此之間的友誼，構建良好的人際關系。

4、教學重點和難點：重點在于學生動手實踐，難點在于學生水平不夠，不知道怎么著手，還有因學生的團隊意識不夠而間接導致部分學生興趣不濃。我將通過助教解決這一問題，一個助教負責引導兩到三個小組，主要工作是團結和激勵隊員。

5、教法和學法：由講師花10到20分鐘左右的時間講解第二課堂內容，以及具體的程序安排。通過多媒體給學生展示雞蛋撞地球的一些例子，讓學生在例子的基礎上加以創新。

6、完整的教學過程：

7、板書設計： 教學方案：

一． 課題：雞蛋撞地球實踐課

二． 教學目的：培養學生的創新意識，初步提高學生創新能力。三． 課型：第二課堂 四． 教學重難點

五． 課時：三節（其中最后一節是展示課）六． 教學過程：

（一）導入

同學們，今天這次課讓我們來開動一下腦筋，活動一下雙手，于此同時通過團隊的合作促進我們的友情。顯然大家對講臺上的這一大堆道具很有興趣，但是對他們的用義可能還是一頭霧水。別急，不一會兒，大家便會知道。今天我們來進行一個比賽，比賽題目就叫“雞蛋撞地球”！

（二）講授

好，比賽規則我們稍后講。現在讓我們一起來了解一下到底什么是“雞蛋撞地球”。有時我們會用“以卵擊石”來代表不自量力，我們共有的生活經驗也告訴我們，以卵擊石那是自取滅亡。但今天我們要反其道而行之，不僅要擊石，而且要擊一個大石，那就是地球。不僅要擊大石，而且要讓卵從高樓上掉下來與大石相撞，并且使得卵完好無損。別不相信我，用那種疑惑的眼觀看著我，等會兒出自你們手中的作品很可能就證明我是對的。

當然，我們不可能不加任何保護裝置地讓雞蛋從高樓下墜，那樣可就真的粉身碎骨渾不怕了。那應該怎樣給他們加上保護裝置才不致雞蛋撞破呢？有沒有同學能告訴我，只要有想法就說出來。。。。

我們再來看看有沒有其他的方法呢？請看大屏幕，我給大家介紹大眾的做法，一般有以下幾種：

理論依據：

1、動量定理表達式：Ft =△p

其中△p指的是動量的變化，F指的是沖力的大小，t指的是力的作用時間。由于雞蛋在下落的過程中，動量的變化△p一定，雞蛋所受的力F與力的作用時間t成反比，即t越大，F就越小，作用在雞蛋上的力就越小。這樣，雞蛋就不容易碎了。

2、由空中垂直下落的物體所受空氣阻力f與空氣的密度ρ、物體的有效橫截面積S、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示為f=CρSv2，其中C為阻力系數，一般在0.2～0.5之間，ρ=1.2kg/m3，物體下落經過一段時間將達勻速，這稱為終極速率。

我們可以發現如下的一些日常現象：

雨滴在空氣中下落，速度越來越快，所受空氣阻力也越來越大。當阻力增加到與雨滴所受重力相等時，二力平衡，雨滴開始勻速下落。跳傘運動員在空中張開降落傘，憑借著降落傘較大的橫截面積取得較大的空氣阻力，得以比較緩慢地降落。這些都是這個公式在生活中的應用。明白了這以后，就不會認為裝置的加速度是9.8m/s2了。

3、一切物體都具有慣性。在“高空墜蛋”整個裝置落地的一瞬間，裝置靜止，然而雞蛋由于慣性，還會繼續運動，造成與裝置擠壓、碰撞，容易損壞。

多種解決方案：

1、降落傘型：

降落傘型，顧名思義，就是利用降落傘，增大空氣阻力，以使雞蛋連同整個裝置平穩落地。

這種方案最容易想到，因為跳傘、宇宙飛船減速，都運用了這個方法，效果很好。安全性極高，使整個裝置達到較小的速度即可勻速下落。裝置的重量也不會很重。唯一的缺點就是：受大氣擾動影響太厲害，會使實驗裝置飄忽不定，準確性較差，往往不能落到指定位置，從而影響了比賽成績。

2、外包裝型：

外包裝型，就是用較多的減震材料將雞蛋嚴嚴實實地包裹起來。比如泡沫、棉花、各種填充材料等。通過這些材料的緩沖作用，達到保護雞蛋的目的。這種方案也較容易想到。平常生活中用各種填充材料保護貴重用品的方法相信大家都見到過。這的確是一個有效的方法。這種方案由于受空氣阻力影響很小，所以準確性較高。由于所使用的材料都是密度極小的，所以可將整個裝置的重量降到最低。但美中不足的是：整個裝置是自由下落狀態，到達地面時的速度較大，因而對裝置的堅固度和緩沖效果要求較高，安全性稍差一點。

3、不倒翁型：

不倒翁型，就是使整個裝置像不倒翁一樣，把重心盡可能降低，使得裝置下落時能保持穩定狀態，確保始終讓一個面著地。那么保護工作只需要在這一個面做好就行了，從而節省了材料。

這種方案充分考慮到了上一種方案可能出現在空中翻滾現象，經過改進形成的。其可靠性遠遠高于第一種方案，材料更節省，準確性更高。美中不足的就是為了確保裝置的重心降低，勢必要在底部放上一個質量較大的物體，這就大大加重整個裝置，將影響比賽成績。

4、多面體型： 多面體型，就是把整個裝置制作成一個多面體，將雞蛋用結實的繩子固定在多面體的中央，使整個雞蛋懸空。裝置落地后，不論哪個面著地，雞蛋都不會著地，雞蛋就完好無損了。這種方案無需額外的材料，只需要制作多面體的骨架和幾根線即可，用料極其節省，因而重量會大大降低。因受空氣阻力較小，所以穩定性較好。但這種方案也有一個大的缺點就是多面體不易扎制，結實程度不高，落地后可能會散架，雞蛋也就岌岌可危了。

5、雙氣球型： 雙氣球型，就是將雞蛋放在一個氣球中，充入一定量空氣，在外面再套一個氣球，充入適量空氣。這樣兩層氣球之間就會形成一個氣墊，會使雞蛋免受地面的沖擊。這種方案所用材料應該是所有方案中最省的，重量只是兩個氣球的重量，幾乎可以忽略不計。但這種方案有一個致命的缺點就是兩層氣球之間有一塊是緊密接觸的，沒有氣墊的保護，如果此面著地，一切都完了。另外，由于重量太輕，受空氣擾動影響，其穩定性也不是很好。

6、螺旋槳型：

螺旋槳型，就是在整個裝置上方安置一個螺旋槳，靠流動的空氣推動或遙控，使螺旋槳旋轉起來，以提高安全性和準確度。這極像直升飛機的飛行原理。這種方案因螺旋槳的轉動而減小了裝置下落的速度，安全性更高。如果是遙控，準確性也會很高。問題是如何保證螺旋槳始終朝上，螺旋槳一旦不朝上，準確性將無從談起。如何保證螺旋槳平穩旋轉也是一個問題。

7、滑翔機型：

滑翔機型，顧名思義，就是將雞蛋懸掛在滑翔機下方，整個裝置就會在空氣中滑翔，最后會平穩地降落。

這種方案準確性極差，降落地點不確定。如果不限制落地點的話，這無疑是一個好方案，安全性較高。在這種比賽規則下，不提倡這種方法。

8、吸管組型：

吸管組型，用幾根吸管綁在一起做成吸管組，將幾組吸管組搭成金字塔形，將雞蛋夾在中間，用膠條固定。吸管由于是中空的，可以起到緩沖作用。

這種方案材料來源廣泛，重量輕，體積小，因而準確性較好。至于安全性嘛，可能要差一點，吸管的緩沖作用畢竟有限。

10、綜合型：

綜合型，就是將幾種保護措施結合起來使用，造出的裝置也是五花八門。綜合型裝置的安全性肯定會大大提高，這是毫無疑問的。準確性很難說究竟是提高了還是降低了。不過有一點可以確定，那就是裝置的總重量大大增加，可能會影響比賽成績。

比賽規則： 1、4人一個小組，選出一個組長，負責展示作品（作品上附上自取的隊名及隊員名字）。

2、利用已有道具（或老師提供的或自己找的）制作雞蛋保護裝置 評分細則及獎項：

1、雞蛋不破是為成功

2、作品美觀有嘉獎

3、團隊凝聚力強也加分

最終評出1、2、3名，及優秀團隊獎和成功獎若干名。

展示地點：教學樓 評委：助教