第一篇：安徽省六安市2018屆高三上學期第三次月考語文試題（定稿）

安徽省六安市2018屆高三上學期第三次月考語文試題

第I卷

閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1～3題。

價值訴求：經典文學創新的邊界

楊建軍

閱讀研究和創意開發是經典文學資源傳承發展依賴的兩條主要路徑，然而這兩條路徑的發展都遭遇了困境。

經典文學資源曾經以紙媒印刷為主要傳播形式，與讀書密切相關的文學課堂、文學研究等閱讀研究活動是傳承經典文學資源、體現經典文學價值的重要形式。當前，經典文學資源的創意開發，正如火如荼地展開。由經典文學作品改編的電影、電視劇、漫畫、游戲等鋪天蓋地而來，把經典文學作為“IP劇”創意開發素材的嘗試也正在興起，人們沉浸在由新的文化傳播形式締造的感官盛宴里。可是，我們也悲哀地發現，某些創意開發淡化經典的精神價值，甚至借用經典文學故事制造感官刺激已成為一種新時尚。文學經典被納入了社會的消費系統，公眾多傾向于將文學經典作為商品來消費，而不再對經典的意義進行深入思考。在將經典文學資源開發為相關的文化產品時，追求商業利益最大化的操作方式一再降低經典改編所需恪守的底線。倚重演藝明星，借助經典故事框架，制造娛樂盛宴成為一種熱潮，一系列“雷劇”、“神劇”接踵而來。究其原因，過于注重人的視聽體驗而忽略人的精神境界提升，經典文學資源的創意開發走上了媚俗且庸俗的道路。

經典文學資源的創新性發展，應該讓呈現形式的多元化和價值訴求的立體化相輔相成。法國學者羅貝爾·埃斯卡皮曾在《文學社會學》中提出的概念“次文學”，指由文學原著改編的電影、電視劇、戲劇、連環畫、評書等文藝作品。他認為“次文學”在文學作品的普及和傳播方面能發揮重要作用。回溯歷史可見，諸多文學名著的傳承也存在著由原著改編的戲劇、評書、影視劇等多種藝術形式，正是這些由文學原著衍生的多元文化產品合力促生了經典文學生生不息的活力。在全媒體時代的當下，經典文學資源呈現形式的多元化，應該是其創新發展的組成部分。價值訴求的立體化，是經典文學資源創新發展中至關重要的方面。當前，經典文學資源傳承面臨的短板，是價值訴求過于簡單化。在片面追求商業利益的驅使下，借助經典文學資源的社會影響力，追求經典老故事的新奇呈現，把經典文學任意改編的諸多“戲說”，正是價值訴求簡單化的體現。有學者認為，文化資源應該具有膜拜、展示、體驗三個層面的價值。膜拜價值是文藝作品能夠在精神層面給予人感染力的價值，展示價值是文藝作品能夠以多種藝術形式得以呈現的價值，體驗價值是文藝作品能夠給人參與感和互動感的價值。經典文學資源價值訴求的立體化，意味著膜拜、展示、體驗三個層面價值訴求的有機結合。形象地說，即膜拜價值是經典之魂魄，展示價值是經典之體態，體驗價值是經典之衣著。不能把經典文學開發成戴著經典帽子的行尸走肉或貼著經典商標的時尚服飾。只有這三種價值有機結合，才能形成經典文學形神兼備且儀態萬方的藝術感染力。

（選自《中國社會科學報》，有刪改）

1.下列對于“經典文學資源”的解說，不正確的一項是（3分）A.過去，經典文學資源主要以紙媒印刷的形式進行傳播，并通過與讀書緊密關聯的活動傳承其作為經典的價值。B.現在，經典文學資源以多媒體的手段為主要傳播形式，并通過創意開發的新形式讓人們獲得新的有益的信息。

C.要讓經典文學資源永葆青春活力，不僅要使其呈現形式多樣化，更要注重其創新發展過程中價值訴求的立體化。

D.膜拜、展示、體驗三個層面的價值在經典文學資源的創新發展中缺一不可，三者也應做到有機結合。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A.經典文學資源傳承發展依賴的兩條主要路徑一一閱讀研究和創意開發，目前的發展境況都不容樂觀。

B.新的文化傳播形式讓人們感受到了經典文學新的魅力，但是經典文學的精神價值慘遭淡化卻成了不爭的事實。

C.“雷劇”“神劇”的泛濫使人們過于注重視聽體驗而忽略提升精神境界，讓經典文學資源的創意開發走上錯誤軌道。

D.文章引用法國學者羅貝爾·埃斯卡皮的觀點，是為了論證由經典文學改編的影視劇等也能促使經典文學保持生生不息傳承的活力。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A.隨著傳播載體的變革，某些創意開發中，新的文化傳播形式帶來的審美體驗顯得單一，經典文學資源傳承越來越趨于小眾化。

B.依靠演藝明星和經典文學資源的社會影響力，將經典文學變為“戲說”，正是當前經典文學資源傳承面臨的價值訴求簡單化的表現。C.將文學經典變為商品，而不是深入思考經典文學的意義，加上追求商業利益的最大化，這些使得經典文學改編質量越來越差。

D.文章把經典的展示、體驗、膜拜價值分別比作經典的衣著、體態和魂魄，這一比喻和對比論證，突顯了價值訴求立體化的重要性。

（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4——6題。

錢匣的故事

陳忠實

（1）四個人圍著方桌坐定，孝武動手給每人盅里斟下酒，白嘉軒佝僂著腰站起來，剛開口叫了一聲“三哥”，突然涕淚俱下，哽咽不住。鹿三①驚訝地側頭瞅著不知該說什么好。孝武孝義②也默默凝坐著。白嘉軒說：“三哥，我這一生遭了多少罪呀??”隨之說道：“我有話要給孝武孝義說，三哥你陪著我。我想把那個錢匣匣兒的故經念給后人聽。”

（2）這是白家的一個傳久不衰的故經。雖然平淡無奇卻被尊為家規，由謝世的家主兒嚴肅認真地傳給下一輩人，尤其是即將接任的新的家主兒。那是一只只有入口沒有出口的槐木匣子，做工粗糙，不能擺飾陳列也無法讓人觀賞。

（3）由白嘉軒推大約六代的祖宗里頭，繼任的家主兒在三年守孝期問變成了一個五毒俱全的敗家子，孝期未滿就把土地牲畜房屋踢凈盡了，還把兩個妹妹的聘禮揮霍光凈。母親氣死了，請不起樂人買不起棺材穿不上三件壽衣，只湊合著買了兩張葦席埋了。這個恬不知羞的敗家子竟然厚著臉皮吹牛說：“白鹿村再有錢的人再大的財東，沒見誰給他先人裝個雙層枋吧?我給俺媽用的是雙層子壽材??“村人一想也對，兩張葦席裹了雙層??就回給他一句順口溜：白家老大埋他爸，能鬧多大算多大；白家老大埋他媽，能瞎盡管瞎。這個敗家子領著老婆孩子出門要飯去了，再沒有回來。（3）親自經歷這個撥鍋倒灶痛苦過程的老二，默默地去給村里一些家道殷實的人家割草挑水混飯吃，沒有事做的時候就接受村人鄉鄰一碗粥一個饃的施舍。這個默默不語的孩子長大了，就弄下一個木模一只石錘去打土坯了，早出夜歸，和村里人幾乎斷了見面的機會。他從不串門更不要說閑游浪逛，晚上就躺在那間僅可容身的灶房里歇息，有人發現過他在念書。這間灶房是被激怒的族人和近門子人出面干預的結果，敗家子老大才留下這一間灶屋沒有賣掉，使老二有一坨立足之地。

（5）他搜羅到一塊槐木板，借來了木匠的鋸子刨子和鑿子，割制成一只小小的木匣兒，上頭刻鑿下一道筷頭兒寬的縫口，整個匣子的六面全都用木卯嵌死了。他每天晚上回來，把打土坯掙下的銅子麻錢塞進縫口，然后枕著匣子睡覺。三年以后，他用鑿子拆下匣底，把一堆銅元和麻錢碼齊數清，一下子就買回來一畝一分二厘水地，那是一塊天字地。白鹿村的人這個時候才瞪大眼睛，瞅著那個無異于啞巴的老二身上條條縷縷的破衫爛褲。每二年，他用自己的置買下的土地上收獲的第一料新麥蒸成雪白饃饃，給白鹿村每一家每一戶都送去兩個，回報他們在他處身絕境的幼年時期的饋贈之恩。這個有心數兒的孩子當時每接受一碗粥一個饃，都在灶屋土墻上刻寫下了賜舍者的姓名，諸如五婆三嬸七嫂二姑四姐等等。已經成年的他在實行回報時，堅決沖破了當初記帳時的原本企圖，給每一家鄉黨不管當時給予還是未給予他施舍的人家一律送上兩個饃饃，結果使那些來施舍過他的人更加感動以至羞愧。又兩年，他再次撬開匣底，在祖傳的留給他的那一半莊基地上蓋起了兩間廈屋。又一年，他給自己娶回來一房媳婦??

（6）直到他死，盡管土地牲畜房屋已發展到哥哥敗家之前的景況，被賣掉的那一半莊稼用高過原價三倍的價錢再贖買回來，如愿以償蓋起三間廳房，他仍然是一身補丁摞著補丁的衣褲。

（7）白家老大敗家和老二興業發家的故事最后凝煉為一個有進口無出口的木匣兒，被村村寨寨一代一代富的窮的莊稼人咀嚼著品味著刪改著充實著傳給自己的后代??

（8）“我看咱家只差一步就鬧到重用木匣子的地步咧!”白嘉軒喝了幾盅酒，感慨起來，“你們看看孝文是不是那個敗家子老大?是!只是我還活著，孝武也長大了，才沒給他踢踏到那一步??像他那號敗家子，早餓死了早讓人眼目清閑??

（9）孝武哇!今黑我就把這匣子交給你，當然用不看拿它攢錢，你常看看它就不會迷住心竅。”聽到木匣子的故經，鹿三卻頓然想起進山背糧的故事來??

（10）鹿三準備去背糧，要走的當兒，白嘉軒說：“三哥，讓孝武孝義跟你一搭去。”鹿三轉過身笑著問：“財主家也叫娃去背糧，你不怕惹人笑話?”白嘉軒說：“誰愛笑由誰笑去。”鹿三認真說：“孝武去行孝義去怕不行，娃太小，甭說背糧食光是跑路怕也跑不下來，來回好幾百里哩!”白嘉軒冷冷他說：“要是從場里把糧袋子挪到屋里，我就不讓他去了，就是圖了這個遠!讓他跟你跑一趟有好處??”

（11）因為帶著兩個孩子，五天的路程走了七天才回到白鹿村。傍晚時分，孝武孝義在村口和鹿三分手后走進街門，孝義撲通坐到地上起不來了。白嘉軒卻幸災樂禍似的笑說：“這回把碎息娃子跑美咧!這回碎息娃子就明白啥叫個糧食咯??”

（12）想到這里，鹿三說：“孝文要是心里有這匣子就好了咧!”（13）孝武接過匣子莊重而又激動起來：“爸，我明年春上就把門房蓋起來。”白嘉軒說：“你把門房蓋起來，就把你的名字刻到墻上，把孝文賣房的年月也刻上，這話我再不說二遍??”

（節選自《白鹿原》有刪減）

注：①鹿三，白嘉軒的長工兼好友。②白嘉軒有三個兒子，分別是孝文、孝武、孝義。

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是〔3分〕

A.小說的開篇借助凝練的動作、語言、神態描寫交代了白嘉軒一生歷經苦難，心性剛強的他，打算用錢匣匣的故經教育兩個孩子，堪稱用心良苦。

B.文章采用倒敘的手法回憶先祖故事，用強烈鮮明的對比手法刻畫人物，寫了自家祖上老大敗家，老二興家的故事始末，發人深省。C.文中“老二”記下賜舍者的名字，是不愿意占人便宜，也是希望將來有能力時償還報答幫助過自己的人。

D.小說的敘事語言樸實無華，功力十足,運用地方語言，富有口語化特征，極大增強了小說的表現力。

5.請簡要概括并分析“老二”這一人物形象。〔5分）

6.白家的故事凝練成“錢匣匣”，試分析白嘉軒把“錢匣匣”傳給孝武前后的心理變化。你認為當今時代“錢匣匣”蘊含的精神是否還有存在的意義，請簡述你的理由。〔6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。材料一

游戲咨詢機構伽馬數據估計，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了55-60億元的收入，估計占整個手游市場收入的20%左右，與市場上巨大成功相伴而來的，是社會上的爭議不斷。小學生沉迷游戲后刷爆家長的銀行卡之類的新聞不斷出現。在社會關注之下，7月4日，《王者榮耀》 “防沉迷系統”上線。系統推出當天，港股收盤時，騰訊股價下跌七4.13%，市值蒸發151億美元。

《王者榮耀》的防沉迷系統，被眾多媒體稱為“史上最嚴防沉迷措施”系統。目前，各大網絡游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統規則。

實際上，網易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統標準版本已有超十年歷史。2005 年到2011年，新聞出版總署曾聯合中央文明辦、信息產業部、公安部等部門發布了多個“游戲防沉迷”條例。

然而，以上政策執行得仍不到位。根據中國青少年網絡協會公布的《中國游戲綠色度測評統計報告》，自2013年以來，設置防沉迷系統的游戲數量有所增加，但在當年所有測評游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設置防沉迷系統的游戲數量仍占到當年所有測評游戲數量的 71%。

（摘編自《澎湃網：防止小學生沉迷游戲，防沉迷系統是最佳方案嗎？》）材料二 ：

《2016年中囯游戲產業報告》顯示，去年網游用戶數量達到5.66億人，同比增長5.9%外, 記者調查發現，從幾歲的小學生到40多歲的中青年都有沉溺于網游的玩家.因為家庭關體缺失、學校教育不足、同伴負面影響等種種原因，許多青少年愿意到網游世界中尋求精神寄托。而對于中年人來說，他們希望在網游的虛擬世界里獲得在現實工作中難以取得的成就感。

據一些游戲設計師介紹，企業內部對游戲設計的考評就是靠每日活躍玩家（DU）等指標，為了達到目—的，游戲就會每天搞整點活動等，刺激玩家提高在線時長。某些游戲廠商雖然推出游戲防沉迷系統，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游戲。因為網游后臺沒有核查申請人和玩家是否為同一人，實名制根本落不到實處。以游客身份登錄的，雖然系統默認為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。

（摘編自《鳳凰網：防沉迷系統形同虛設亟須實行游戲分級制》）

材料三：

武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網游最關鍵的是家庭教育。家長應該多培養孩子現實中的興趣愛好，加強和孩子的交流與溝通，對孩子使用電子產品應該進行管控和限制。另一方面，作為游戲運營企業應提高企業的責任意識，真正落實實名認證。社會公眾以及網絡平臺對涉及色情暴力的游戲及時舉報。同時，網絡平臺還應大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長的綠色游戲。

“揚清是激濁最有效的手段，當前亟待扶持一批具有強大影響力、吸引力的綠色游戲。”中國傳媒大學新媒體研究院副院長曹三省說，青少年受到網游的吸引，說明網游有強大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應建立有效的推動機制，把綠色游戲當成產業來做，并對整個行業進行引導，推動更多的企業越來越綠色。要用運動鍛煉、興趣愛好、綠色游戲等來占據青少年的閑暇時光，有效促進身心健康。

（摘編自《新華網：網游在和我們爭時間？》）

注：①游戲收益：指在游戲中取得的經驗值和虛擬貨幣。7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.《王者榮耀》防沉迷系統上線——導致——騰訊公司的股價下跌——推斷——防沉迷系統上線會減少公司收益

B.網易按防沉迷系統標準版本執行——對比——《王者榮耀》分檔限制游戲時間——結論——后者執行沉迷條例更為積極主動

C.要求部分運營商限制游戲時間——進而——要求全部網友執行實名認證規定——結論——相關條例的管控力度不斷加強

D.設置防沉迷系統的游戲占比下降——對比——未設置防沉迷系統的游戲占七成以上——推斷——不少廠商在防沉迷方面表現消極

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是〔5分〕

A.十一年前游戲防沉迷系統標準版本就已經在網易、暴雪等各大游戲廠商中推行。

B.刺激玩家提高在線時長、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關規定。C.當前不少成年玩家沉溺于網游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。

D.那些家庭關懷缺失、學校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網游的玩家。E.大力推行綠色游戲，運動鍛煉等有益活動，就能做到真正防止青少年沉迷網游。9.當前游戲防沉迷系統取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請結合材料概括說明。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。

郭震，字元振，魏州貴鄉人。少有大志，十六，與薛稷、趙彥昭同為太學生，家嘗送資錢四十萬，會有缞服者叩門，自言“五世未葬，愿假以治喪”。元振舉與之，無少吝，亦不質名氏。稷等嘆駭。十八舉進士，為通泉尉。任俠使氣，撥去小節，嘗盜鑄及掠賣部中口千余，以餉遺賓客，百姓厭苦。武后知所為，召欲詰，既與語，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》，后覽嘉嘆，詔示學士李嶠等，即授右武衛鎧曹參軍。

會吐蕃乞和，欽陵①請罷四鎮兵，披十姓之地，乃以元振充使，因覘虜情。還，上疏曰：“吐蕃倦徭戍久矣咸愿解和以欽陵欲裂四鎮專制其國故未歸款陛下誠能歲發和親使而欽陵常不從則其下必怨，設欲大舉，固不能，斯離間之漸也。”后然其計。后數年，吐蕃君臣相猜，卒誅欽陵，而其弟贊婆等來降，因詔元振率騎往迎。

神龍中，遷安西大都護。西突厥酋烏質勒部落盛強，款塞愿和，元振即牙帳與計事。會大雨雪，元振立不動，至夕凍冽；烏質勒已老，數拜伏，不勝寒，會罷即死。其子娑葛以元振計殺其父，謀勒兵襲擊，副使解琬知之，勸元振夜遁，元振不聽，堅臥營為不疑者。明日，素服往吊，道逢娑葛兵，虜不意元振來，遂不敢逼，揚言迎衛。進至其帳，修吊贈禮，哭甚哀，為留數十日助喪事，娑葛感義，更遣使獻馬、駝、牛羊十余萬。

玄宗誅太平公主也，諸宰相走伏外省，獨元振總兵扈帝，事定，宿中書者十四昔乃休。進封代國公，會玄宗講武驪山，既三令，帝親鼓之，元振遽奏禮止，帝怒軍容不整，將斬之。張說等諫乃赦死，流新州。開元元年，帝思舊功，起為州司馬，怏怏不得志，道病卒，年五十八。十年，贈太子少保。

（節選自《新唐書·郭震傳》有刪改）

注：①欽陵：當時的吐蕃首領。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和以欽陵/欲裂四鎮/專制其國/故未歸款/陛下誠能歲發和親/使而欽陵常不從/則其下必怨/ B.吐蕃倦徭/戍久矣/咸愿解和/以欽陵欲裂四鎮/專制其國/故未歸款陛下/誠能歲發和親使/而欽陵常不從/則其下必怨/ C.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和/以欽陵欲裂四鎮/專制其國/故未歸款/陛下誠能歲發和親使/而欽陵常不從/則其下必怨/ D.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和以欽陵/欲裂四鎮/專制其國/故未歸款陛下/誠能歲發和親/使而欽陵常不從/則其下必怨/ 11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“太學生”，是在古代國家最高學府國子監讀書的生員，因國子監又稱太學而得名。

B.“中書”即中書省，是皇帝直屬的中樞官署，是中國古代中央政府軍事機構。C.“缞服”指喪服，古時父母去世后，子女要身著喪服，表示孝敬之意和哀悼之情。

D.“太子少保”是皇宮官職，負責教習太子，一般作為榮譽性的官銜賜給重臣近臣。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.郭元振不拘小節。他在太學時曾將四十萬錢送給陌生人；在任上曾將鑄私錢、賣人口得來的錢財饋贈賓客，老百姓十分厭惡并深以為苦。B.郭元振頗具謀略。在對待吐蕃問題上，郭元振獻出離間之計，武后聽從此策，后來事情果如其所料，吐蕃內部發生變故，其首領被誅殺。

C.郭元振結局凄涼。他因得罪唐玄宗而差點被殺，后被流放到新州，皇帝念其舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，在半道病死。

D.郭元振有膽有識。娑葛認為郭元振設計害死自己父親，打算率兵襲擊，部下勸他逃跑，郭元振沒有聽從，認為應當堅守營壘，對付娑葛兵的襲擊。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分）

（1）武后知所為，召欲詰，既與語，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》。（5分)（2）元振即牙帳與計事，會大雨雪，元振立不動，至夕凍冽。（5分）(二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

雁門胡人歌 崔顥

高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊.解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙，聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。

注：①代郡；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。14.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A.首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。

B.頷聯生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態，形象再現了邊地少數民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。

C.頸聯有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時緊張的心理。

D.作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒安時的生活習慣。E.全詩運用虛實相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時時醉向酒家眠”的想象之景。

15.詩歌的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）

(三）名篇名句默寫（5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“，”兩句，交代出指揮赤壁之戰的周瑜正值青春年少，春風得意之時。

（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，運用劉義隆輕率舉兵北伐而失敗的典故反對冒進的語句是 “，”。

三、語言文字運用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①2017年合肥樓市調控并未松懈，調控一直持續進行中。“銀十”傳統樓市銷售旺季過半，合肥樓市依然不瘟不火。

②隨著社會經濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得風生水起，這將帶動自駕游相關產業，形成產業鏈條，創造發展機遇。③索溪谷的山，是一種驚險的美，幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山峰中搖搖晃晃，山勢龍飛鳳舞，使人望而生畏。④對于劉慶邦、蘇童、遲子建的短篇小說，王安憶毫不吝嗇自己的溢美之詞：“那是什么樣的神來之筆啊！”

⑤一個優秀的作家必須擁有強大的內心，堅持個性化的寫作，作品能經得起時間檢驗就好了，而不必顧忌文學上的清規戒律。

⑥在整理、編輯加工《抗戰家書——我們先輩的抗戰記憶》時，閱讀家書原文，參看歷史照片，一種最強烈最自然的薪盡火傳之感撲面而來。

A.①③⑤

B.②③④

C.①④⑥

D.②⑤⑥ 18.下列各句中沒有語病的一句是（3分）A.騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。

B.在風景優美但交通不便的山區搞開發，最大的難處在于既要改善和解決人們當下的實際困難，又不能以犧牲未來為代價。C.中國國家流感中心通過了世衛組織的評估，成為第5個世衛組織全球流感參與和研究合作中心，將在流感預防和控制方面發揮作用。

D.世界文壇殿堂級之作《百年孤獨》自問世四十多年以來，曾經影響了中國幾代人，余華、莫言等知名作家都稱曾從中受益。19.下列各句中，表達得體的一句是(3分)A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來啊！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。”

B.某醫生醫術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫者仁心。”

C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學藝，受益一生。

D.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金。”

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（6分）

我國古代《樂記》說：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲。”這就是說，音樂是人的主觀情感的表現，而這種情感

①

。這種解釋，是比較符合實際的。當然

②，如琵琶曲《十面埋伏》中描寫軍旅之聲，二胡曲《空山鳥語》中模仿鳥鳴之聲；而更多的樂曲是并不直接再現什么生活景象，而是表現某種情緒和感情。與其說二胡曲《二泉映月》是再現無錫惠泉的月夜景色，倒不如說它是 ③，即使在上述描寫的樂章里，也不是單純的模仿，而是充滿創作者的感情的。答: ① ② ③ 21.頻繁跳槽已成為當下我國職場的突出問題，給企業造成了不小的用人負擔，《中國青年報》、社會調查中心對此進行了問卷調查，請仔細閱讀，完成后面的題目。（5分）

（1）根據以上表格簡要概括跳槽的主要群體及主要原因（3分）

（2）面對這一現象，企業要長期留住員工，應做出怎樣相應的整改？（2分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）材料一

在一些旅游團特別青睞的大學，每到旅游旺季，校園就成了“人民公園”，學生也成了“被參觀”的對象。眾多游客進入，給校園安全造成隱患，校方出臺“限外令”，限制外來人員進入，引發網民熱議。材料二

故宮博物院館長單霽翔說，為最大限度地開放文化資源，故宮除了采用分散參觀人群，開放更多區域等措施，目前正在用新技術讓國寶《清明上河圖》動起來，觀眾走進模擬空間，就可穿越時光，穿梭于北宋市井。

上面兩則材料引發你怎樣的聯想與思考？請表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

六安一中2018屆高三年級第三次月考語文參考答案

1、B〔B項，“現在，經典文學資源以多媒體的手段為主要傳播形式”、“讓人們獲得新的有益的信息”，于文無據。屬于無中生有。〕

2、C（C項，由原文第二自然段的最后兩句“一系列‘雷劇’‘神劇’接踵而來。究其原因，過于注重人的視聽體驗而忽略人的精神境界提升”可知，原文意思是由于過于注重人的視聽體驗而忽略人的精神境界提升，才導致了 “雷劇” “神劇”的泛濫。所以C項屬于因果倒置。）

3、D（D項，由原文最后一段倒數第三句話“膜拜價值是經典之魂魄，展示價值是經典之體態，體驗價值是經典之衣著”可知，展示價值是“體態”，體驗價值是“衣著”。而且只運用了比喻，沒有運用對比論證。）

4、B(“文章采用倒敘的手法”錯誤。）

5、①沉默寡言，好學上進。白家老二從不串門閑游，夜晚在灶房念書。②吃苦耐勞，勤儉持家。割草挑水，早出夜歸，制錢匣匣，辛苦攢錢；他有錢了仍然是一身補丁摞著補丁的衣褲。③勇于抗爭，不屈服于命運。經歷過撥鍋倒灶痛苦的老二，沒有向命運低頭，靠雙手重建白家，復興百家。④心懷感恩，不忘根本。老二知恩圖報，蒸饃饃送給白鹿村的村民，回報他們在他身處絕境的幼年時期的饋贈之恩〔答一點1分，答兩點3分，答三點5分）

6、（1）心理變化：①想及人生的艱苦和長子孝文的敗家，心中失望和怨憤。（2分）

②用“錢匣匣”的故經教育孝武，看到孝武心有觸動后的欣慰和對孩子懷有殷切的希望。（2分）

（2）有意義。“錢匣匣”所警示的：從老大身上汲取教訓和學習“老二”的持身端正、吃苦耐勞等優秀品質，在現實生活中，仍然有存在的價值。這些精神永遠不會過時，是適應時代發展的，我們仍然應該保有它們，對我們走好自己的人生之路有重要借鑒意義。（2分）（意思對即可）

7、B（根據材料一第1段的敘述，《王者榮耀》推出“史上最嚴防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業更為積極主動。）

8、CD(A項，是對原文“網易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統標準版本已有超十年歷史”的歪曲，十一年前標準出臺時是在“7家運營商11家游戲”中推行，并不一定包括網易和暴雪等各大游戲廠商，實際上名單中也沒有暴雪。B項，刺激玩家提高在線時長、允許游客充值等行為雖然以逐利為目的，但并不是游戲防沉迷條例所禁止的，“違反”一說不成立。E項，即使是“最有效手段”也不可能做到“真正防止青少年沉迷于網游”，說法太絕對）（選對一個3分，選對兩個5分）

9、答：（1）游戲廠商為了經濟利益執行不力；（2）不少青少年希望在網游中尋求精神寄托；（3）有關部門監管不到位；（4）家庭關懷、學校教育有所缺失。（每點1分，共4分，意思相近即可）

10、C(原句標點為：“吐蕃倦徭戍久矣，咸愿解和；以欽陵欲裂四鎮，專制其國，故未歸款。陛下誠能歲發和親使，而欽陵常不從，則其下必怨”）

11、B(“中書”非軍事機構，而是政務中樞，是皇帝直屬的中樞官署，主要負責發布皇帝政令詔書，是中國古代中央最高行政機構。）

12、D(“認為應當堅守營壘，對付娑葛兵的襲擊”錯。文中是“元振不聽，堅臥營為不疑者”）

13、（1）武則天知道了他的所作所為，召他進宮想當面責問這事，但與他談話之后，認為他是奇才，索要他的文章，郭震獻上《寶劍篇》。（“詰” “既” “奇” “索”解釋正確各1分，語言連貫1分）

（2）郭元振就在帥帳中與之談判，恰逢天正下著大雪，（在談判過程中）郭元振站立不動，到日暮時，他的皮膚已經被凍裂。（“即” “雨” “凍冽”解釋正確各1分，“與計事”省略1分，語言連貫1分）

14、CE(C項，“更能表現”錯，頸聯描繪了 “野火燒山”和“雨濕孤峰”兩幅畫面，富于季節和地域特征。用“霧”和“雨”具有相同的表達效果。都能反映出飽受戰爭之苦的邊地百姓的心理。E項，“時時醉向酒家眠”一句非想象之境，而是真實的寫照。）（選對一個3分，選對兩個5分）

15、第一問（2分）：表達了對民族間相安無事，百姓盡情享受安寧生活的向往和贊美。第二問（4分）借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑從容,含蓄地表達了凝重的反戰主題；體現出對胡人的關注（表達了不能因為戰爭把胡人與漢人對立起來的民族觀），提升了全詩的格調。

16、（1）小喬初嫁了，雄姿英發（2）元嘉草草

封狼居胥

贏得倉皇北顧

17、C（①“不瘟不火”，指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。不合語境。②風生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。符合要求。③龍飛鳳舞：原形容山勢蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。符合語境。④溢美之辭：過分贊美的言辭。這里將溢美誤用為贊美了。⑤清規戒律：僧尼、道士必須遵守的寺規和戒律。現泛指束縛人的不合理的陳腐規章制度。⑥薪盡火傳：比喻師生傳授，學問一代代地傳承下去。此處使用不合語境。〕

18、D(A結構混亂，可刪去“在??中”或“使”。B搭配不當，可刪除“改善和”。C語序不當，可改為“成為世衛組織第5個全球流感參與和研究合作中心”）

19、B〔A項，“光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項，“杏林”是醫學界或醫家的代稱，典故出自三國時期名醫董奉，他隱居廬山，行醫不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。符合要求。C項，“入室弟子”指能得師傳，學冋或技藝造詣精深者。“入室弟子”一詞實為對別人的贊譽之詞。D項，對聯的內容不適合此處情境，臨近髙考，對聯中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。〉 20、①則是由外物所激發起來的；②也有直接摹寫現實生活景象的樂章；③表現-個貧苦藝人被此情景激起的哀怨之情。（每空2分）

21、【參考答案】

（1）跳槽的主要群體是具備一定資歷，工作2-3年的員工。（2分）跳槽的主因是個人發展空間小，福利待遇低。（1分）

（2）應選擇有一定工作年限或資歷的員工，提高員工福利待遇的同時，給他們提供更好的工作環境，創造更好的發展空間。（2分）

22、參考立意（1）大學開放首在管理（2）要有開放的大學精神（3）“圍墻”不可無（4）合理地分享資源（5）“資源共享”需要探索新路子 其它立意符合要求亦可 文言文參考譯文：

郭震，字元振，魏州貴鄉人。小時候即胸懷大志，十六歲，與薛稷、趙彥昭同為太學學生。有一次，家里送來四十萬貫錢，恰好有個穿喪服的人前來拜訪，自稱家里五代人都沒有下葬，希望能借錢辦理喪事。郭元振聽后，慷慨地把錢都借給了他，沒有一點兒吝惜的臉色，也不問這個人姓甚名誰。薛稷等贊嘆吃驚。十八歲考中進士，擔任通泉對。以俠義自任，不以細務為意，曾經鑄造私錢、販賣上千人口，所得錢財用來贈送賓客，百姓深以為苦。武則天知道了他所作所為，召他進宮想當面責問這件事，但與他談話之后，認為他是奇才，索要他寫的文章，郭元振獻上《寶劍篇》。武后看了后大加贊賞，還把他的詩篇賞給學士李嶠等人看。就提升了他為右武衛鎧曹參軍。

恰逢吐蕃請和，欽陵要求朝廷回撤西域四鎮的守兵，并賞賜十姓突厥之地給他。朝廷派郭元振充任使者前去談判，趁機察看敵情。郭元振回來后，上疏道：“長期以來的徭役讓吐蕃人困苦不堪，他們都希望大唐和吐蕃之間能夠實現和平，首領欽陵打算分裂四鎮歸為己有，在國內專制，因此才沒有歸順。假如陛下每年都向吐蕃派去和親使團，欽陵一定會屢屢拒絕，那么，他的部下一定會怨恨他。即使欽陵想大舉侵犯唐境，也會受到部下的牽制。君臣之間有了矛盾，吐蕃內部就會發生變故。”這些謀劃得到了武后的贊同。幾年之后，吐蕃君臣相互猜忌，最終部屬誅殺了欽陵。他的弟弟贊婆等前來投降，于是武后下詔派郭元振率軍前往迎接。神龍年間，升任安西大都護。此時，西突厥酋長烏質勒率領的部落逐漸強盛起來，主動向朝廷提出議和。郭元振在帥帳中與之談判，恰逢天下著大雪，在談判過程中，郭元振一動不動，到日暮之時，他的皮、皮膚已經被凍裂。烏質勒年事已高，又多次俯身下拜，經不住風寒，會談結束后就死了。烏質勒的兒子娑葛認為是郭元振設計害死了烏質勒，打算率兵襲擊郭元振。副使解琬知道了這件事，勸郭元振趁夜逃走。郭元振沒有聽從，而是從容不疑地安臥帳中。第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到婆葛的士兵。敵軍沒料到郭元振會來，也就不敢輕舉妄動，忙說是來迎接、護衛他的。郭元振走進帳中，吊唁贈禮，哭得極為悲切，郭元振在那里住了十天，幫助辦理喪事。娑葛被郭元振的信義打動，向唐朝派去使者，進獻良馬、駱駝、牛羊十余萬。玄宗誅殺太平公主的時候，各位宰相跑到外省，只有郭元振率領軍隊護衛皇帝，事情平后定，他宿衛在中書省十四晚才停止。進爵封為代國公，恰逢玄宗在驪山講習軍事，三令之后，玄宗親自播鼓，這時郭元振突然出班奏事，打亂了演練，玄宗看到君容不整，非常生氣，命人將郭元振立即斬首。張說等人勸諫，才赦免了郭元振的死罪，將他流放到新州。開元元年，皇帝念及郭元振的舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，走到半道，就病死了，享年五十入歲，開元十年，追贈他太子少保一職。

第二篇：安徽省淮北市第一中學2010屆高三上學期第三次月考(語文)

安徽省淮北市第一中學2010屆高三上學期第三次月考 語文試題

滿分150分考試時間分鐘第Ⅰ卷共6分9分

下列對 和 與同 理解不正確的一項是 3分

A 就是不同質的東西合理配合是多樣的統一各方面之間可以彼此不同

B 同就是相同的東西簡單重復與重合是單調的同一各方面之間完全相同

C 和就是能與他周圍的人保持和諧融洽的關系但他對任何事物都會經過自己的獨立思考不盲目附和

D和是互相補充配合但不失去自我同 是完全一樣沒有自我和是辯證的統一同 是絕對的同一

下列說法不屬于孔子提出的和而不同風行于當世的原因的一項是 3分 A現在世界不太平和而不同可以用來治療霸權主義和恐怖主義的現代世界病

B和而不同的原則是組成和睦家庭構建和諧社會建立和平世界所必需的

C和而不同給當今世界提供了一種保護環境的合理思路可持續發展D 鄧小平根據和而不同的傳統思想提出了 一國兩制方針成功解

決了香港和澳門的回歸問題

下列說法不符合文意的一項是 3分

A就是不盲目附和能提出容納和聽取不同意見能與持不同意見的人相互切磋友好合作

B7次下西洋卻沒有開辟一塊殖民地充分體現了和而不同的精神早已在世界范圍內達成共識

C 歷史實踐已經證明同而不和不可能導致真正的和諧只有和而不同才是正確的致和之道

D 人和人相處求和而非同才能和諧長久這一原則同樣適合于民族之間宗教之間國家之間的關系

二3分閱讀下面的文言文完成4～7題朱熹字元晦一字仲晦徽州婺源人父松字喬年熹幼穎悟甫能言父指天示之曰天也熹問曰天之上何物松異之就傅授以《孝經》一閱題其上曰不若是非人也嘗從群兒戲沙上獨端坐以指畫沙視之八卦也年十八貢于鄉中紹興十八年進士第淳熙五年除知南康軍至郡興利除害值歲不雨講求荒政多所全活訖事奏乞依格推賞納粟人間詣郡學引進士子與之講論訪白鹿洞書院遺址奏復其舊為《學規》俾守之

會浙東大饑宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事即日單車就道復以納粟人未推賞辭職名納粟賞行遂受職名熹始拜命即移書他郡募米商蠲其征及至則客舟之米已輻湊熹日鉤訪民隱按行境內單車屏徒從所至人不及知郡縣官吏憚其風采至自引去所部肅然凡丁錢役法之政有不便于民者悉厘而革之于救荒之余隨事處畫必為經久之計有短熹者謂其疏于為政上謂王淮曰朱熹政事卻有可觀

熹登第五十年仕于外者僅九考立朝才四十日家故貧簞瓢屢空晏如也諸生之自遠而至者豆飯藜羹率與之共往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也其為學大抵窮理以致其知反躬以踐其實嘗謂圣賢道統之傳散在方冊圣經之旨不明而道統之傳始晦于是竭其精力以研究圣賢之經訓所著書皆行于世熹沒朝廷以其《大學》《語》《孟》《中庸》訓說立于學官平生為文凡一百卷生徒問答凡八十卷別錄十卷 對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是 3分 為《學規》俾守之

C 有短朱熹者 短詆毀 D 家故貧 故一向 下列各組句子中加詞的意義和用法相同的一組是 3分 且貳于楚也

君子博學而日參省乎己下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是 3分

A 朱熹從小就聰慧過人剛能講話時所提出的問題就讓父親覺得驚奇他少年得志十八歲參加鄉貢考試后考中紹興十八年進士

B 朱熹非常注重教育政務繁忙之余他經常到州郡的學校去召集學生給他們講學他還重修了白鹿洞書院

C 朱熹政績顯著曾得到皇帝肯定他能采取靈活合理的措施應對災荒幫助百姓渡過難關他還只身深入民間察訪百姓疾苦

D 朱熹認為圣賢思想學說的傳授錯誤很多于是他竭盡精力深入探究圣賢的思想準則掌握其內在規律并將理論運用到實踐中去

7把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語10分 1就傅授以《孝經》一閱題其上曰不若是非人也5分 2往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也5分

閱讀下面這首詞完成8～9題本指南朝文士庾信他得名甚早這里借指離鄉宦游的才子指踏上仕途穿起拂地的青色服．這首詞雖不著一草字將春草寫得形神備分

9．老字4分

10．古詩文默寫 每空1分分 ________________可以為師矣《論語》長太息以掩涕兮屈原《離騷》

_____________師之所存也 韓愈《師說》

曖曖遠人村陶淵明《歸園田居》叢菊兩開他日淚秋興八首其一相逢何必曾相識白居易《琵琶行》 _______________ 更那堪冷落清秋節柳永《雨霖鈴》蘇軾《定**》

三25分

閱讀下面文字完成11～14題 墓碑后面的字 鮑爾吉·原野

在額爾古納的野地我見到一塊特殊的墓碑

樹葉散落鄉路被馬車軋進泥里枝條裸露著胳膊如同雨水中趕路的精疲力盡的女人這兒的秋天比別處更疲憊行路中我被一叢野果吸引桔色的顆粒一串串掛在樹上像用眼睛瞪人我摘下一串看正想能不能嘗嘗腳下差點被絆倒

一塊墓碑埋在灌木和荒草間后邊是矮墳

碑文寫道劉素蓮之墓

荒地之間遇到墳塋我想不應抽身而走坐一會兒也好這就像邊地旅行見對面來人打招呼一樣坐下不經意間看到水泥制的墓碑后面還有一行字

媽媽我想

想字下面被土埋住扒開土是一個你字這個字被埋在被雨水沖下的土里

我伸手摸了摸字起凸是用小學生涂改液寫的字大歪歪扭扭如奔跑踉蹌摔倒寫字的人也像小學生

我轉過頭看碑正面死者生卒年代為1966－1995活了29歲碑后寫字的人該是她的孩子

這么一想心里不平靜仿佛孩子的哀傷要由我來擔當她是怎么死的她死的時候孩子多大我想她如果死于分娩孩子也沒什么大的悲傷但不像這個人的情況孩子分明和母親度過了許多日夜母親故去他在夜晚睡不著的時候特別在黃昏人在一天中情緒最脆弱的時候常常想到母親

兒時媽媽不在身邊我特別害怕呼嘯的風聲和樹梢夾纏一陣陣起伏不定害怕不停歇的夜雨害怕敲門聲狗吠和照明彈那時老有人放照明彈

現在這個孩子比我害怕和憂傷的事情會更多我和母親仍然生活在一起他的母親遠行了在節日在有成績和挨欺負的時候或者不一定什么時候的時候他都要想起母親我仿佛看到一雙兒童的眼睛淚水沿著眼眶蓄積滿滿的順眼角流下他獨自一人來到這里寫下

媽媽我想你

你字被土埋住了讓人心驚的確你被黃土永遠埋在這里這是孩子的家人早已知道卻誰都無奈的事情

我想的是這幾個字力量多么大把一個人身上的勁兒都卸掉了對我來說仿佛如此

人常說顏真卿《祭侄稿》字含血淚說書法家心境和藝境相合之時的驚心動魄還說司馬遷方苞的文字含恨如石墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒

如今詞語泛濫換句話是到了一個不尊重語文的時代人們在使用漢字不需要交費不需要限制的資源時盡量揮霍歪曲作假這在網上和官樣文章中隨處可見然而尊重文字的人還在視它為心聲寫字的時候會流淚劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個字

有人這么寫字是漢字的福氣

一位身居海外的中國詩人說不知為什么我一看到滄海中秋這些漢字就想流淚為詞語流淚說明他的血液曾經融化過漢字當中芳香高貴的成分

大樹在風中呼吸我走進鄰近的村子牧草一堆一堆金黃農婦直起腰看我進入哪一家投宿我想的是文字和周圍的山川草木一樣因為真實而有力量它們結結實實地鉆進人的心里做個窩呆下去像墓碑后面那幾個字

11．文章開頭劃線句子所說的特殊從全文來看具體體現在哪些方面6分 12．文中劃線句子有人這么寫字是漢字的福氣的含義應如何理解5分 13．文中提到顏真卿的《祭侄稿》和司馬遷方苞的文字有什么作用6分 14．文中提到墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒請結合本文探究要達到這一效果你認為在語言表達方面有哪些要求8分

第Ⅱ卷表達題 共82分 四22分

15．下列詞語中加點字的讀音每對都不相同的一組是 3分 A．漁樵礁石 園圃果脯 恪守溘然長逝 B．拘泥親昵 嘈雜糟糕 坎坷百舸爭流 C．霎時剎那 同胞褒貶 彈劾言簡意賅 D．瞻仰贍養 肄業肆虐 謬誤未雨綢繆 16．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是 3分

A．近年來一些城市購物中心的數量大幅增加但前往購物的消費者卻門可羅雀這種現象實在令人擔憂

B．對于清明節祭祖端午節吃粽子等中國民間習俗一些不了解中華傳統文化的外國人往往覺得不可理喻

C．《晉書》在取材方面不十分注意甄別取舍甚至收錄了筆記小說里的一些不經之談這有損于它的史料價值

D．張教授的講義取材新穎內涵豐富見解深刻與國外名牌大學的名教授相比可以說是過猶不及

17．下列各句中沒有語病的一句是 3分

A．《英國醫學雜志》的一篇評論說中國人的肥胖問題令人擔憂有近15％的人口體重超標兒童肥胖在15年里增加了28倍

B．21世紀文化創意產業成為全球最有前景的產業之一從超級女聲到百家講壇處于起步階段的中國文化創意產業勢頭強勁

C．對于成都杭州等地通過發放消費券來刺激消費拉動內需的做法在經濟面臨下行風險的特殊時刻無疑是一種積極的探索

D．業內人士指出當前垃圾短信有向制造傳播謠言破壞社會穩定等變種蔓延的趨勢國家必須加快相關立法和打擊力度

18概括下面這則新聞的主要信息不超過20字5分

據新華社10月22日《北京青年報》10月23日報道國家統計局新聞發言人李曉超22日在回應是否出現通貨膨脹問題時說從當前的現實來看不存在通貨膨脹問題但對通脹預期要給以高度關注針對三季度及9月份宏觀經濟數據經濟學家厲以寧表示從環比的角度看無論是消費的物價指數還是生產資料的物價指數都是環比上升的如果這個問題不注意的話那通貨膨脹有可能來臨當然也不會那么快應該心中有數

另據中央電視臺報道就在數據發布的前一天國務院常務會議指出今年后幾個月要把正確處理好保持經濟平穩較快發展調整經濟結構和管理好通脹預期的關系作為宏觀調控的重點這是今年國務院常務會議首次將管理通脹預期與保增長調結構相提并論中國人民大學經濟學院院長楊瑞龍認為國務院常務會議中調控重點措辭的變化體現出通脹預期問題的重要性防通脹正日益成為政府密切關注的問題 19以北雁南飛開頭按要求寫一段話不少于50字8分以下兩題任選一題

1運用描述性的語言和比喻的修辭手法 北 雁 南 飛

2運用議論性的語言并蘊含一定的哲理

北 雁 南 飛

五60分

20．閱讀下面的文字根據要求作文

發展心理學研究中有一個經典的實驗被稱為遲延滿足實驗實驗者發給4歲被試兒童每人一塊好吃的軟糖同時告訴孩子們如果馬上吃只能吃到一塊如果等20分鐘再吃可以吃兩塊有的孩子急不可待把糖馬上吃掉了而另一些孩子通過克制自己的欲望遲延滿足而吃到了兩塊糖研究人員進行了跟蹤觀察發現那些吃到兩塊糖的孩子長大工作后表現出較強的適應性自信心和獨立自主精神事業上更容易獲得成功而那些經不起軟糖誘惑只吃到一塊軟糖的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰要求角度立意文體自選標題自擬不要套作不得抄襲

②墓碑的背后有一行歪歪斜斜的字

③在歪歪斜斜的字背后擁有人世間最真摯的憂傷和摯愛

④可以讀出漢字的偉大尊嚴 每點2分答對其中三點即可得滿分

12．①孩子通過它與母親對話抒發了滿腔的思念和憂傷真情書寫漢字起到了傳達真情的作用得到了應有的尊重3分②批判了當今詞語泛濫人們不尊重語文使用漢字的資源時盡量揮霍歪曲作假的現象2分

13．引用材料襯托出孩子對母親的思念字字血淚含恨如石2分說明只要發自真情就能達到心境和藝境結合從而產生動人心魄的力量3分豐富了文章內涵突出了主旨1分

14．示例①語言要有生活有真情字為心聲心境與意境相通這樣才有驚心動魄的力量②語言要有想象力要樸實無華③對語言不要任意揮霍歪曲作假使用要精心精當答對一點給3分答對兩點或有獨到而合理的見解可酌情給6～8分

15．D A恪溘 B拘昵 C胞褒 每組讀音相同

16．C A門可羅雀 形容門庭冷落賓客稀少形容蠻橫或固執指荒唐的沒有根據的話事情做得過頭就跟做得不夠一樣都是不合適的 通脹預期成為政府密切關注的問題防通脹正日益成為政府密切關注的問題

天 空 中

翅 于 秋 日 碧 藍 的又 像 一 幀

2運用議論仿 佛 一 首 美 麗 的 小 詩

淡 雅 的 國 畫

性的語言并蘊含一定的哲理

北 雁 南 飛

的

是 北 方 的 寒 冷 在 驅 趕

還 是 南 方

它 們 始溫 暖 在 呼 喚

夢 想

有 一 點 可 以 確 定

終 朝 著

朝 著 春 天 的 方 向 展 翅 飛 翔

2060分參2009年安徽高考作文評分標準 附文言文譯文

朱熹字元晦又字仲晦徽州婺源人他父親朱松字喬年朱熹從小聰慧過人剛能夠講話時父親指著天告訴他說這就是天朱熹問道天的上面是什么父親覺得十分驚奇到他入學跟從老師讀書時老師教他讀《孝經》他看過一遍就在書上寫道不能像這樣去做就不能算作一個人他曾經和一群小孩子在沙上玩耍獨自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫別人一看原來是一幅八卦圖形十八歲參加鄉貢考試后考中紹興十八年進士淳熙五年朱熹受命掌管南康軍到任后興利除弊正值當地一年不下雨他十分重視賑濟災荒的措施很多百姓得以保全性命事情結束后朱熹上表請求按照規定的標準獎賞獻糧救災的人他還經常到州郡的學校去召集學生給他們講學還找到了白鹿洞書院的遺址奏請朝廷重新修復并親自制訂《白鹿洞書院學規》讓學生們遵守

當時浙東發生大饑荒宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事要求他當天輕車前往就任然而又因為朝廷對南康主動獻納糧食救荒的人沒有給予獎賞朱熹辭謝了這一職務等到朝廷的獎賞頒發后他才受職赴任朱熹就任后立刻給其他州郡寫信召集米商免除蠲juān他們的商稅等朱熹到達浙東外地商船運來的糧食已經聚集了很多朱熹每日查訪民情到州縣巡行考察單車獨行不帶隨從所到之地人們都不知道他的身份郡縣的官吏害怕他的嚴峻的作風有的甚至棄官離去轄區之內秩序肅然所有丁錢役法這類規定條款如對百姓不利他全部整理出來加以革除朱熹在賑濟災荒之余還按照實際進行規劃一定為百姓做長遠的打算有人毀謗朱熹說他政務荒疏皇上對王淮曰朱熹政績卻是大有可觀啊

朱熹在考中進士后的五十年里外地做官只有二十七年古代官吏三年一考績九考則為二十七年在朝中做官才四十日家境一向貧寒以至常常斷糧但他卻能安然處之有的學生從遠方來向他請教他就用豆飯藜湯來招待并和他們一起吃飯朱熹常常需要開口向別人借錢以維持生活但是對于不合道義的錢卻一分不取朱熹做學問大致通過深入探究事物的原理掌握其內在規律并自我檢束將理論運用到實踐中去他曾說過古代圣賢的思想學說流散在典籍之中由于圣賢經書的宗旨沒有闡明圣賢思想學說的傳授也就含混隱晦于是朱熹竭盡精力深入探究圣賢的思想準則他所寫的書在世上廣泛流傳朱熹死后朝廷把他的《大學》《論語》《孟子》《中庸》作注的書作為學校的教材朱熹一生寫的文章共一百卷他的學生的問答一共八十卷還有別錄十卷

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第三篇：貴州省遵義四中2015屆高三上學期第三次月考語文試題

1.古詩背誦默寫（8分，每空1分）

1、《酬樂天楊州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子是________________，____________________。

2、《赤壁》詩中使詩人心緒無法平靜，激發作者浮想聯翩的句子是“___________________，____________________”。

3、蘇東坡在《水調歌頭》中“____________________，____________________”是對親人的美好祝愿。

4、《山坡羊·潼關懷古》“____________________，____________________”一句道出了全文的主旨。

2.依課文原文填空（每空1分，共15分）（l）懷舊空吟聞笛賦，____________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）黔婁之妻有言：“_____________，不汲汲于富貴。”（陶淵明《五柳先生傳》）（3）_________________，千丈見底。（吳均《與朱元思書》）（4）_____________，_________，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》）（5）__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（6）文天祥《過零汀洋》一詩中，表達作者以死明志的千古名句是： __________。（7）_________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（8）__________，__________，山河表里潼關路。（張養浩《山坡羊 潼關懷古》）（9）蘇軾《水調歌頭》中表達對親人美好祝愿的名句是：__________。（10）__________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（11）以中有足樂者。（宋濂《送東陽馬生序》）

1.現代文閱讀 最后一顆牙齒

①我把母親從鄉下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農活勞累使她顯得比實際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。

②母親剛來時，我對她的“教育”很是費了一番腦筋。母親在老家帶過哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。

③比如母親經常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細菌，不衛生，這樣對孩子不好。”母親瞪著眼說：“大人怎么不衛生了？我帶了兩代孩子，都是這么照顧的，也都長得挺好啊。”我不耐煩地揚著手中的書說：“這是科學喂養，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。

④母親歲數大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常時，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了。”我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒松動了。”??說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我帶你去醫院看看！”母親又搖頭又擺手：“” ⑤有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看！寶寶長牙齒了！”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發呆。⑥“你在看什么？饅頭長花了？”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙。”我仔細一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個字咽到了肚子里。

⑦母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了！”然后轉過頭來看看寶寶的小牙。看著看著笑了：“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里。”

⑧母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經全掉光了。

⑨在兒子鉆出第一顆小牙的時候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。

⑩我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細清洗，用毛巾擦干凈，放進我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒。【小題1】“我”對母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的？文中寫“我”對孩子的愛的用意是什么？（4分）答：

【小題2】結合上下文和人物的性格特點，從下面的選項中，選擇一項填入第4段畫線處。（2分）A．不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢干啥！B．不必麻煩你了，等有空我自己去就行。C．就剩兩顆牙了，看也沒有用了，先照顧孩子吧。D．你哪里會有空？有空我也不會去看的。【小題3】第7段劃線句子，在文中的作用是什么？（4分）答：

【小題4】“想到這里，我的心忽然痛了一下”，結合上下文，談一談“痛”的含義。（4分）答：

【小題5】文章主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合文章內容作簡要分析。（3分）答：

2.閱讀下面文段，完成后面問題。（共19分）輪不到拼天賦

①我認識一個1992年出生的小同學。他畢業于普通的二本院校，畢業之際，他和另外六個人一起在某單位實習，兩個月后，只有他被留了下來。我問他原因：“你有什么比別人強的地方？”他說：“我也不清楚。”我繼續追問：“你再想想。”他說：“因為我準時上班。”我不信。他又說：“那就是我的郵件格式寫得更對，錯別字更少，更容易讓人看明白。”這回我信了。②因為我對此深有體會。我閱讀了上千封咨詢郵件，能夠看到書寫格式正確，分段清楚，沒有錯別字，敘事有條理的郵件只有寥寥幾封，大多都是一段到底，標點混亂，表達不清，短短三行就有兩個錯字??常常讓我看了頭暈腦脹。因為混亂的郵件看多了，偶爾看到一封格式正確、表達清楚的郵件，我都激動得想流淚，趕緊想著怎么回復對方。③很多人一直以為自己與他人拼的是吃苦，是天賦，什么刻苦奮斗，什么拼命學霸??其實，以大多數人努力程度之低，拼的只是一點點認真、一點點細節，根本輪不到去拼天賦。在你的世界里，大多數都是盲人，你只要有一只眼睛，就有資格稱王。

④我收到非常多的抱怨的郵件。他們有的抱怨工作待遇太低．有的抱怨工作內容瑣碎，有的抱怨社會不公，有的抱怨家庭環境不好，有的抱怨自己學歷不夠高，有的抱怨自己干的不是自己喜歡的事情??可是，這些人中，有多少人是做了自已應該做的事情，并把它們做好的呢?一個人可以永遠不滿足于現狀，但要安分于現狀。簡單來說，就是要守好自己的本分，把該做的事情做好，而不是連最基本的努力都沒有做到，卻用那些虛化的平等、華麗的夢想、社會的不公、自已沒有天賦等為自己不能成功找借口。⑤一個人如何從競爭中脫穎而出?其實非常簡單，他要做的事情大多都是一些小事情，甚至是一些非常本分的事情。做學生時，做到準時上下課，按時完成作業。畢業面試時，穿不起名牌衣服，就把自己打扮得干凈清爽，做到準時赴約。求職寫郵件時，注意書寫格式，分段清楚，意思表達明白。上班的時候，少打游戲，少逛淘寶，多琢磨怎么把事情做好。下班的時候，少看幾集連續劇，少睡一點覺，多看幾本書。周末大家都在吃吃喝喝和睡懶覺時，你到公園里跑跑步，鍛煉鍛煉身體??做到這些，你的機會自然就會多起來，命運也會慢慢地改變。

⑥如果更進一步，你除了做好自己的本分，還能將每一件小事情做到極致，像庖丁解牛，會怎樣呢? ⑦《士兵突擊》中有句臺詞：他每做一件小事的時候，都好像抓住一根救命稻草，到最后你才發現，他抱住的已經是一棵參天大樹了。（選自《黨員文摘》2014年第15期，有刪改）【小題1】請仔細閱讀全文，寫出本文的中心論點，再回答作者是怎樣引出本文中心論點的？（3分）

【小題2】結合語境，理解下列句子的含義。

（1）在你的世界里，大多數都是盲人，你只要有一只眼睛，就有資格稱王。（3分）

（2）他每做一件小事的時候，都好像抓住一根救命稻草，到最后你才發現，他抱住的已經是一棵參天大樹了。（3分）

【小題3】選文第④段劃線句運用了什么論證方法有何作用？（4分）【小題4】文章中提到“大多數人都還沒有輪到拼天賦”。那么在作者看來，要想在競爭中脫穎而出依靠的是什么呢？（3分）

【小題5】請依據文章內容，為本文第⑥段補充一個事實論據，使論證更嚴密完整。（3分）

1.閱讀短文，回答小題。

溥幼嗜學。所讀書必手鈔，鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋曰“七錄”。（摘自《明史》）。【小題1】解釋下列加線字： ①六七始已（）②讀書之齋（）

【小題2】張溥為什么將他的書齋命名為“七錄”？

答：____________________________________________________________________________ 【小題3】這則故事給你怎樣的啟示？

答：____________________________________________________________________________

2.閱讀《巨商蓄鸚鵡》，完成小題。

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩及李白《宮詞》、《心經》。每客至，則呼茶，問客人安否，寒暄。主人惜之，加意籠豢。一日段生以事系獄，半年方得釋，到家，就籠語鸚鵡曰：“鸚哥，我自獄中半年不能出，日夕惟憶汝，汝還安否?家人喂飲無失否?”鸚哥謂之曰：“汝在禁數月不堪，不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣，遂許之曰：“吾當親送汝歸。”乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放，祝之曰：“汝卻還舊巢，好自隨意。”其鸚哥整羽徘徊，似不忍去。

【小題1】根據要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加橫線詞的意思。①半年方得釋（）②就籠語鸚鵡曰（）③鸚哥謂之曰（）④似不忍去（）（2）下列各句與“一日段生以事系獄”中“以”的用法相同的一項是（）A．可以為師矣B．歲以大穰C．我以日始出時去人近D．而以天下事為己任【小題2】用“”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

一日段生以事系獄

【小題3】用現代漢語翻譯下面的句子。（1）乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放。

______________________________________________________________________________（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》）

______________________________________________________________________________ 【小題4】文章說“鸚鵡甚慧”，它的“慧”表現在：①能誦詩文；②向客人問安；③___________④___________。

1.作文（30+5分）

愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表揚，一份期待的禮物，一個小小的發現??都會讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會格外地艷，草會格外地綠，水會格外地清，陽光也會特別地溫暖?? 請以“一絲愜意心中來”為題，寫一篇記敘文。【要求】

①以記敘為主，適當穿插議論、抒情，敘事具體細致，抒發真情實感； ②不得抄襲本試卷閱讀材料； ③字數不少于600字；

④文中不得出現真實的校名、班級名和人名。

第四篇：高三上學期第三次質量檢測語文試題

2018-2019學年上學期第三次質量檢測高三語文試題

第Ⅰ卷

閱讀題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

進化理論中有一個詞叫作“間斷平衡”，意指一個生態在達成平衡之后，有相當長一個時期處于穩定狀態，但一旦某種因素觸發進化的齒輪，原有的均衡就被打破，系統進入不穩定狀態，各部分相互反應，直到新的平衡形成。生物學家將這種新舊之間的交替稱為“蹦移”。

技術進步類似于生態演化。繼漫長的農業社會之后，人類社會進入工業時代。在工業時代，人類已見證和經歷了三次重大的技術革命。現今，我們正站在第四次工業革命的入口處。信息技術正在顛覆既有的平衡態，人工智能和認知技術的發展、機器深度學習、3D打印等新技術的發明，正在將“未來”帶到世人面前。新、舊技術革命之間的轉移正在發生。這是技術的“蹦移”。

全球化發展類似于生態演化。一般認為，自工業革命以來，人類社會已經歷了兩輪全球化歷程。第一輪是以英國為主導，主要表現是在全球范圍內開拓殖民地，掠奪原材料；第二輪以美國為主導，主要表現是貿易全球化以及與之伴隨的資本、信息、人才的全球流動。而現在，美國主導的第二波全球化正在遭遇其本國人民的抗拒，也進入到逆向時期。但如果從大歷史的角度看，全球化作為一種秩序，一旦展開，就不可能主動或被動地回到原點，最多是變換一種發展形式，更換一批演員。以當前的情勢論，中國正在走進世界舞臺的最中央。這是國家的“蹦移”。

新舊交替之際，面對不可知的未來，任何人都難免彷徨、猶豫甚至害怕，這是可以理解的。今天我們面對人工智能時代，可能類似于兩百年前歐洲農民面對蒸汽機時的心情。但歷史已經證明，人類社會在不到兩三百年的工業時代所創造出的財富，遠遠超過了以往數千年之中農業時代創造財富的總和，今天一個普通人可享用汽車、冰箱、飛機、高鐵等工業制成品，在封建時代即使帝王權貴也不可得之。由技術進步而促成的經濟增長所產生的“涓滴”效應，雖然不可能如一些經濟學家所預期的那樣有效縮小收入分配差距，但假以時日，還是能將大多數人置于共享技術進步的好處之下的。這是增長的“蹦移”。

從長周期的角度看，經濟衰退源于技術紅利的漸漸消失，“低垂的果實”被采摘完畢，而要走出衰退、迎來下一個繁榮，唯有創新和技術進步。當前，我國正處于新舊動能的交替期，需要準確認識技術革命的演變方向以及其對我國轉型升級的重要性，需要發揮制度設計與制度安排的能動性，主動清除那些不合時宜、不適應生產力發展的冗余，來為新技術的成長壯大開辟空間，留足空間。這樣做的結果，就可能迎來幾十年連續的增長與真正意義上的全社會共同富裕。從這個意義上講，我國政府2013年以來始終矢志不渝推動的“放、管、服”改革以及“大眾創業、萬眾創新”已經在極大的程度上釋放了企業與個人的活力與創造性，一方面在中國經濟下行之際穩住了對于全社會至關重要的就業，另一方面創造出人人都有可能、有條件為自己的夢想與人生價值而努力奮斗的偉大時代。我以為，這就是最大的包容性增長。

(節選自2017年3月8日人民網)

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．“間斷平衡”是指在平衡狀態下，進化的齒輪一旦被某種因素觸發，各部分會相互反應直到新的平衡產生。

B．人類社會從漫長的農業社會進入工業時代已經見證和經歷了三次重大的技術革命。

C．現在，美國主導的第二輪全球化遭遇本國人民的抗拒，經濟逐年衰退，進入了逆向時期。

D．近年來“放、管、服”改革以及“大眾創業、萬眾創新”全面釋放了企業與個人的活力與創造性。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）

A．文章第2～4段用三個“蹦移”審視新舊時代的變革，分析了技術進步、全球化發展和人工智能等的巨大作用。

B．文章在論證技術的“蹦移”時，重點分析了信息技術革命對打破平衡態的重大作用。

C．文章用普通人可享用的工業制成品遠超帝王權貴為例，意為證明現代普通人比古代帝王的生活質量還高。

D．文章在最后一段提出了我們需要準確認識技術革命的演變方向以及其對我國轉型升級的重要性的觀點。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．全球化如果展開，就不可能主動或被動回到原點，就會變換成一種新的發展形式或更換一批演員。

B．假以時日，因技術進步而促成的經濟增長所產生的“涓滴”效應可以將大多數人置于共享技術進步的好處之下。

C．經濟衰退源于技術紅利的漸漸消失，只有創新和技術進步，才能走出經濟衰退，迎來下一個繁榮。

D．既穩住了對于全社會至關重要的就業，又為人人實現自己的夢想與人生價值創造條件，就是最大的包容性增長。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成4~6題。

對

飲[來源:學+科+網]

非魚

突然就想起那年冬天的故事。

眼前出現了一幅晶瑩剔透的畫面。麥草搭的飯棚上，垂下一排長長的冰掛，掰下來一根，錐子一樣，在手心里扎一下，涼涼的，癢癢的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，還有一股煙熏火燎的麥草味。

大哥就是在這時候被父親攆回家的。他從院門外跑進來，黑色的棉襖敞開著，露出精瘦凹陷的胸脯，棉褲弄濕了，瀝瀝拉拉甩著水珠。我大笑著喊娘：你的親狗娃又闖禍了。父親拎著一根棍子，呼哧呼哧喘著粗氣：三天不打，你皮又發癢了不是？

大哥已經撇著腿鉆進了他的西屋，并牢牢地堵上了門。父親把那扇四處走風的破窗敲得咣咣響：有本事你死里面！

娘站在檐下，看到父親的棍子沒打到大哥，她呵兒呵兒地笑：又咋了？你們爺兒倆就是反貼的門神。

父親沒打到大哥，一肚子火氣沖著娘：慣吧，你就慣吧，早晚把他慣到監獄里去！大冬天跳水庫，棉褲濕半截，看不凍死他。

娘一聽棉褲濕了，不笑了，立馬換了哭腔：老天爺呀，我的親狗娃啊，棉褲濕了看你光屁股上學，這敗家的娃啊。

于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一聲不吭，父親在門外怒吼，母親配合著吟唱。我一直玩著冰掛，弄濕了棉襖袖子和前襟，被母親捎帶著戳了幾指頭。

這樣的場景，像演電影一樣，過幾天就要演一次，只不過，大哥幸運的時候并不多。他經常會吃上父親幾拳頭，或者挨上幾鞭子、幾棍子。父親手邊有啥，抄起來就向大哥掄過去。我有時候真怕他把大哥打死了，因為大哥在外面掛了彩，回來還要再受二次傷。父親每次打他都會兇狠地說：打死你。

娘看著父親打大哥，除了流淚，毫無意義地喊著讓父親住手，也無能為力。她說：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。

大哥在父親的棍棒下，并沒有成長為他希望的乖娃，而是長得和他越來越像，從臉上濃密的胡須，到寬厚的手掌，甚至說話的聲音。最重要的是，大哥的脾氣越來越暴躁，像父親一樣容易發怒，敢跟父親叫板了。但父親動手的時候卻越來越少，取而代之的是爭吵。兩個聲若洪鐘的男人，在屋里對吼起來。其他人就完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。娘的規勸，就像落在他們肩膀上的一只蚊子，手一揚，就被扇飛了。

我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來講一講，讓那些孩子們笑笑。陽光從落地窗戶上照進來，新打掃過的屋子散發著清新的味道。再有一天，就是除夕了。我給父親送過年要穿的新衣服，大大小小十幾口人提前聚在大哥家，有一種喧囂的幸福。

我問父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？

父親背對著陽光，我看不清他確切的表情。他好像沒聽見我的話，一聲不吭。

我想問大哥，他說：好了，爹該洗澡了。

大哥把父親從沙發上攙起來，我看著兩個背影一模一樣的男人，慢慢地走向浴室。這個場景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽光的照射下，光芒四射，讓我想哭。從什么時候起，這暴躁易怒的父子倆變得如此沉默寡言，我竟沒有發現。也許是從娘去世后，也許是從大哥成家后，也許更早。

我站在浴室門口，看著玻璃花紋上映出的橘黃色燈光，還有蒸騰繚繞的水霧。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場景。大哥剛做完心臟手術三個月，父親也在心臟同樣的位置，放置過起搏器。

水聲停了。大哥說：搓搓背吧，省得背癢。

父親沒有回答，浴室里安靜下來。一會兒，我聽見搓澡巾擦過皮膚的聲音，很慢，沙沙沙的，像葉子落在地上，或者像細小的雨落在臉上。

大哥問：重不重？

父親說：還行。

浴室里重新安靜下來。父親咳嗽了一聲，似乎想說什么，遲疑了一下，又咳嗽了幾聲。

大哥說：是不是太熱了，不舒服？

父親說：你，傷口，還疼不疼？

大哥說：不疼了。

父親說：有病了，就注意點兒。

聽著他們的對話，我眼前出現的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰也不聽誰的吵架的情景。

門開了，兩個一模一樣的男人又攙扶著出來。父親的胡子刮得干干凈凈，臉色紅潤。他瞇著眼睛，說：四妞，今年拿的啥酒？

我說：三十年西鳳。

他說：晚上打開，我和你大哥少喝點兒。

那個晚上，父親和大哥幾乎不說一句話，兩個人默默地倒一點兒酒，輕輕一碰，玻璃杯發出清脆的聲音，然后一飲而盡。我們完全被忽視了，好像整個世界都是他們的。

（有刪改）

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）（3分）

A．小說開頭描寫的冰掛，與后面描寫的陽光相互呼應，環境的變化也暗示著父子關系的變化。

B．小說中母親的哭，既因為愛子情深，也因為她性情柔弱，痛恨父親的粗暴專制卻無能為力。

C．父親被問到“怎么從小只打大哥”時一聲不吭，對飲時又沉默不言，都是心有愧疚的體現。

D．小說運用倒敘、順敘等多種敘述方式，父子之間彼此關愛的深情構成一條貫穿小說的線索。

5.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請簡要說明。（6分）

6.兩句“好像整個世界都是他們的”是理解小說主題的關鍵。試分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

周有光先生訪談實錄

2017年1月14日，著名語言學家、“漢語拼音之父”周有光先生逝世，享年112歲。本次訪談完成于2010年1月21日。

訪：吟誦是中國傳統的讀書法，但今天已經是需要搶救的非物質文化遺產。您以前進私塾時，經常吟誦嗎？

周：我們那時讀古書，都喜歡吟誦，那是一種比較初級的音律，用不到教就會的，因為常常聽到某個人吟誦，每個人吟起來不完全一樣，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一個音樂的調子，這調子用不著教，他就會了。唱起來每一個人都有一點改變，沒有很嚴格的標準的。

訪：我們現在要把這種吟誦傳承下來，要教孩子或去學習，有沒有要掌握的規則呢？

周：什么東西開頭都是沒有規則，到有規則。我看你們可以自己創造吟誦的規則，但首先要把它保留下來，甚至可以用五線譜把它記下來。

我做了一次試驗。蘇州的評彈非常有名，我就想用科學的方法把它們記錄下來，將來失傳了，可以根據記錄來恢復。記錄它的語言呢，要用漢字，要用國際音標，還要另外設計一種漢語拼音，可以方便打字；記錄音樂呢，要用五線譜，用簡譜。每一句都有5

個方法記錄下來。隔了許多年以后，完全失傳了，學者可以根據這個東西把它恢復。

訪：我們也可以做這個工作。

周：現在世界上語言共同化很厲害，許多語言都失傳了，中國許多方言都失傳了。怎樣來保留文化，保留古代的東西，很值得研究。

訪：周先生，詩的體裁不一樣吟誦就不同嗎？律詩和絕句它們的吟誦是否一樣？近體詩和古體詩是不是不同？

周：調子跟文字的內容沒有絕對的關系。文字的內容，你吟誦時，會感覺到對于這種意義有共鳴的時候，可以用調子表達。可是你的表達人家不一定理解。所以說吟誦主要是給自己聽的。小時候，我父親有個小書房特別雅致，常聽到他一個人在那邊吟誦古書啊。他念給自己聽，自己覺得舒服。

訪：周先生，剛才您在吟誦的過程中，我注意到您這有搖晃，這個搖，是該前后的搖，還是左右搖？

周：是很自然的。唱山歌的時候自己會手舞足蹈，就這個道理。他的語言、手和腳、身體的運動啊，會發生共鳴的。都是自然的現象。

訪：現在的老師教學生讀書，已經沒有這個姿態。已經不用了嗎？

周：在課堂上面，老師念，很少搖。可是，我們常常聽到老師一個人他在房間里邊念，搖頭擺腦的。所以這些都是自己表情的需要，自己發現里邊情緒的需要。不是給人看的。

訪：中國古代私塾這種讀的方法，只求把文章記熟，不去追求理解它的深意，就是您剛才說您小時候老師這樣教你們讀書的方法，您說好不好？

周：我們那時候念書就是老師怎么教，就怎么學，這是一筆糊涂賬。那時幾乎沒聽到教學法這個名字，反正是你跟著我學就算了。

還有個有趣味的事情。我們的中學有個同學從小就讀古書，會背許多古書。我很羨慕他，我家里沒有古書，他會背，我不會。他很用功，早上五點鐘就起來吟誦念書，我也五點鐘起來跟著他學，我好多古書會背就是跟他學的，現在也忘不了。

那時候教育跟今天完全不一樣。我們那時候學校上午上三課，九點鐘上課，每課是五十分鐘。下午沒有正課，有許多課叫作游藝課，你可以去學，可以不去學。你今天學這個，明天可以學那個。游藝課什么都有，有古文，有歷史，有寫字，有音樂。音樂有中國音樂，外國音樂。還有打拳。打拳還有南拳和北拳。隨便你去學，你高興學什么都行。就這隨便學的當中出了許多人才。有一個叫儲師竹的，他就是把精力放在下午的游藝課上面，去學胡琴，變成“胡琴圣手”。

還有一個叫劉天華，是音樂家，那時他已經在我們那里教書了，可是他下午還是跟游藝課去學。

游藝課這個制度很有意思，這里面出了很多人才。所以現在用強逼方法叫學生考試，不一定好。隨便他自己學，會學出好東西來。

(摘編自《我讀書時如何學習中國古詩文——周有光先生訪談實錄》)

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．吟誦是文學、音律和肢體語言的結合，為防止其失傳，可用科學的方法把它記錄下來。

B．周有光讀私塾時吟誦是沒有規則的，也不用專門去學習，但他不反對給吟誦制定規則。

C．周有光認為吟誦的調子和內容沒有什么關系，吟誦是給自己聽的，完全可以自由表達。

D．周有光視野開闊，知識淵博，他認為記錄一種文化可綜合運用古今中外各種不同手段。

8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）（3分）

A．統觀這篇訪談，采訪者圍繞“吟誦”這一話題，從吟誦的方法和規則、被訪者對吟誦和這種傳統讀書法的評價這兩方面提出問題。

B．周有光談到用科學方法紀錄蘇州評彈的一次試驗，采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評彈的工作繼續下去，這表明周有光保留傳統文化的方法對采訪者深有啟發。

C．周有光發現老師一個人在房間里念書常搖頭擺腦，而在課堂上面就很少搖。長此以往，吟誦的姿態就無法得到傳承，學生們在吟誦時也不知該怎樣搖晃了。

D．周有光認為，對吟誦這種讀書法要一分為二地看待，它有違背現代教育法的地方，但也使自己終生受益。由此可知，現代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。

9.這篇訪談圍繞“吟誦”展開，但最后周有光為什么會談到“游藝課制度”呢？請結合文本，談談你的看法。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

錢易，字希白。始，父倧嗣吳越王，為大將胡進思所廢，而立其弟俶。俶歸朝，群從悉補官。易與兄昆不見錄遂刻志讀書昆字裕之舉進士為治寬簡便民能詩善草隸書累官右諫議大夫以秘書監于家。

易年十七，舉進士，試崇政殿，三篇，日未中而就。言者惡其輕俊，特罷之。然自此以才藻知名。太宗嘗與蘇易簡論唐世文人，嘆時無李白。易簡曰：“今進士錢易，為歌詩殆不下白。”太宗驚喜曰：“誠然，吾當自布衣召置翰林。”值盜起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。

易再舉進士，就開封府試第二。自謂當第一，為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第二。明年，第二人中第，補濠州團練推官。召試中書，改光祿寺丞、通判蘄州。奏疏曰：“堯放四罪而不言殺，彼四者之兇，尚惡言殺，非堯仁之至乎？古之肉刑者劓、椓、黥、刖皆非死，尚以為虐。近代以來，斷人手足，鉤背烙筋，身見白骨而猶視息，四體分落乃方絕命。以此示人，非平世事也。今四方長吏競為殘暴，婺州先斷賊手足，然后斬之以聞。使嚴刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。”?帝嘉納其言。

景德中，舉賢良方正科，策入等，除秘書丞、通判信州。東封泰山，獻《殊祥錄》，改太常博士、直集賢院。祀汾陰，幸亳州，命修《車駕所過圖經》，獻《宋雅》一篇，遷尚書祠部員外郎。坐發國子監諸科非其人，降監潁州稅。數月，召還。久之，判三司磨勘司。真宗雅眷詞臣，其典掌誥命，皆躬自柬拔。擢知制誥、判登聞鼓院、糾察在京刑獄。累遷左司郎中，為翰林學士，儤直未滿，卒。仁宗憐之，召其妻盛氏至禁中，賜以冠帔。

（節選自《宋史?列傳第七十六》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分所做的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．易與兄昆不見/錄遂刻志/讀書昆字裕/之舉進士/為治寬簡/便民能詩/善草隸書/累官右諫議大夫以?秘書/監于家/

B．易與兄昆不見錄/遂刻志/讀書昆字/裕之舉進士/為治寬簡便民/能詩善草隸/書累官右諫議大/夫以秘書監于家

C．易與兄昆不見錄/遂刻志讀書/昆字裕之/舉進士/為治寬簡便民/能詩/善草隸書/累官右諫議大夫/以秘書監于家

D．易與兄昆不見錄遂/刻志讀書/昆字裕之/舉進士為治/寬簡便民/能詩善草隸書/累官右諫議/大夫以秘書監于家

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．年號是中國古代封建皇帝用以紀年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以常常用年號來稱呼皇帝。文中的“景德”就是年號。

B．草書、隸書是漢字的書法字體。漢字的書法字體一般分為行書、草書、隸書、篆書和楷書五個大類。篆書又有大篆、小篆之分。

C．中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱。意為可以進授爵位之人。隋煬帝大業年間始置進士科目。

D．“封泰山”“祀汾陰”，這都是封建社會帝王親自主持的拜祭大典。

12.下列對原文信息的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．錢易家族的命運不是很順利的。他的父親錢倧繼承了吳越王之位，卻被手下大將廢掉。叔叔錢俶當上吳越王后又歸順了北宋王朝，可錢易和錢昆卻未被錄用為官。

B．錢易確實有過人的才華。十七歲就考中進士，在崇政殿試上不到中午就寫成三篇文章，雖被言官認為年少缺少閱歷經驗而被除名，但后來又考中了進士。

C．錢易為官后曾給宋真宗提建議，廢除上古時代堯在位時就施行的肉刑，認為這些不合法的刑罰并不能幫助維護統治。

D．錢易因有著詩人的特質屢受宋真宗的特殊眷顧。錢易獻上《殊祥錄》后被改任為太常博士、直集賢院，獻上一篇《宋雅》后又升遷為尚書祠部員外郎。[來源:學科網ZXXK]

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。

（2）使嚴刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。

（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

村

行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉。

【注】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野

14.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯照應題目，點明地點和時令，寫出了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。

B．尾聯兩句自問自答，抒發了詩人由外界景物所觸發的思鄉之情。

C．詩中，寫景與抒情相結合，寫景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫景作結的。

D．全詩情景交融，詩人思鄉的惆悵心情已經滲透在前面的景物描寫之中。

15.詩歌的頷聯運用了哪些寫景手法，請簡要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中屈原以“，”描述了群小對自己的嫉妒及誣陷。

（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描寫琵琶女一曲終了人們久久沉浸在美妙的樂曲聲中的句子是：________________，________________。

（3）蘇軾的《赤壁賦》中“______________，____________”極寫“客”對自己生命短暫、羨慕江水長流不息的感嘆。

第II卷

表達題

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19

題。

在西安的大雁塔南邊的大唐不夜城中，游客，他們扎堆在一個個臨時搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細細的“牛毛”拼貼在畫紙上，一幅牛耕圖，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會的核心活動——“守藝長安—大唐工坊”。活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進行互動，向來自各地的世界游客表現中國的匠人精神。對于工匠精神，《詩經·國風》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府燒制的秦代瓦當上，常會發現有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號、機構、工匠名等。難道2000

年前匠人的產權意識就已覺醒？答案并非如此。秦始皇統一中國之前，呂不韋要求器物的制造者在產品上刻下己名，方便管理者檢驗產品質量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，（）。

“縱觀中外歷史，當物質文明發展到一定階段，人們對文化藝術的審美需求就會變得強烈。今天改革開放已經走過了40年，工匠精神被標舉，是必然結果。一個強大的國家需要一群的人，需要一個具有匠心的群體。”參會的復旦大學歷史系教授錢文忠說。

17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（）(3分)

A．絡繹不絕

呼之欲出

推陳出新

卓爾不群

B．不絕如縷

惟妙惟肖

推陳出新

特立獨行

C．絡繹不絕

惟妙惟肖

革故鼎新

特立獨行

D．不絕如縷

呼之欲出

革故鼎新

卓爾不群

18.文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）(3分)

A．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進行互動，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

B．通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，以西安本地匠人展示為主，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

C．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。

D．活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，向來自各地的游客表現中國的匠人精神。

19.下列在文中括號內補寫的句子，最恰當的一項是（）(3分)

A．匠人的初心始終是追求精益求精的匠心

B．精益求精的匠心，始終是匠人們的終極目標

C．匠人們精益求精的匠心，始終是其終極目標

D．精益求精的匠心始終是匠人的初心

20.下面話語情境存在五處表述不當，請指出并加以修改，使之準確、得體。（5分）[來源:學科網ZXXK]

情境一　某雜志上有一條請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒……”

情境二

電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了。”

情境三　記者連載報道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領略過。……”

情境四　電臺新聞廣播稿：5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

⑴__________

⑵__________

⑶__________

⑷__________

⑸__________

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

按理說，行人、機動車、非機動車都有相應的“路權”，__①__。但在道路資源有限的背景下，各方相互爭奪、吞噬他方“路權”的情況比比皆是。行人不看紅綠燈，不走斑馬線；__②__；非機動車在機動車道上大搖大擺，我行我素。由此造成的種種混亂，不僅損害了他人的權益，而且造成巨大的安全隱患。路權是人人應享有的一種權利。對路權的爭奪，__③__，而是要平衡各方權益，實現道路資源共享，進而達到共贏的目的。

四、作文。

22.閱讀下面小詩,根據要求寫作。

風可以吹走

＼

一張

＼

無助的紙片

＼

卻吹不走

＼

一只

＼

會飛的蝴蝶

讀了以上小詩，你有怎樣的感想？請結合自己的體會，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、A【B項，“三次重大的技術革命”都是工業時代的，時間錯位。C項，“經濟逐年衰退”于文無據。D項，“全面釋放”錯，選項范圍擴大，原文是“在極大的程度上釋放”。】（3分）

2、C【文章以此證明信息技術時代創造財富的速度快。】（3分）

3、A【原文是“最多是變換一種發展形式，更換一批演員”，這說明“變換一種發展形式”是可能會出現的一種情況，還可能不會出現，或有其他情況。另外，“變換一種發展形式”和“更換一批演員”是同時出現的，其間不能用“或”字。】（3分）

4、A【B項，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒有流露對父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。C項，對飲時的沉默，反映的是父子兩人之間的默契與溫情。D項，“父子相互關愛”只在小說的后半部分出現，不是貫穿小說的線索，“父子關系的變化”才是。】[來源:學科網]

5、①“我”是敘述者，小說以我的視角，表現父子關系的變化。②“我”是參與者，我與母親、父親的對話推動了情節的發展。③“我”是感受者，我的心理感受營造出對抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題。或答“寫作視角可以與人稱結合，第一人稱，增強真實性，便于抒發情感”(答“‘我’是全文的線索”不得分，與答案意思相近即可)

6、①第一句，指父親與大哥相互仇視、對抗，根本不把勸解的人放在眼里。②第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關愛，忽略了旁人的存在。③作者借此表達希望父子兩代人能夠消除隔閡對抗，走向理解和諧的主題。(意思相近即可)

7、C【原文是“調子跟文字的內容沒有絕對的關系。”選項屬于曲解原文的意思。】

8、D【A項，本文不光是“吟誦”這一個話題。B項，“采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評彈的工作繼續下去”理解有誤，應該泛指記錄傳統文化。C項，曲解了周有光的意思。】

9、①都屬于中國的傳統教育，想借此說明傳統教育方法有很多值得借鑒；②吟誦是自由的，游藝課也是這樣，說明自由寬松的學習更容易成才，啟發大家對當今的教育進行反思。【解析：本題是對文中的相關問題進行探究的一道題目，考生要注意結合對文本的理解，向深層次挖掘文意。其他答案言之成理即可。】

10．C【試題分析：“見錄”中“見”表被動，和后面的“錄”不要分開；“昆字裕之”單獨成句，“能詩”“善草隸書”說才能，并列中間斷開。】

11．A【一個皇帝并非只有一個年號。】

12．C【施行的肉刑不是在堯時。】

13．（1）真宗在東宮（當太子）時，畫著山水扇（在扇子上描畫山水），恰逢錢易創作詩歌（寫歌），觀賞后很是欣賞（喜歡）他。（“圖”“會”“愛”）

（2）假如嚴厲的刑罰能對民眾產生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不會有反叛的人了。（“使”“于眾”“之”）【注意重點詞語“圖”“會”“愛”“使”“于眾”“之”和（2）中介賓短語后置句的翻譯。】

參考譯文：

錢易，字希白。從前，其父錢倧即位為吳越王，被大將胡進思廢，而改立錢倧的弟弟錢俶。錢俶歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官。只有錢易與其兄錢昆沒有被錄用，于是他們發奮讀書。錢昆字裕之，考中進士。為政寬松簡便，很照顧民眾的利益，詩寫得非常漂亮，又擅長于草書、隸書，最后官至右諫議大夫，以秘書監身份退休回家。

錢易十七歲時考中進士。參加崇政殿的考試時，三篇文章不到中午他就完成了。言官覺得他很輕率，不穩重，故意不錄取他。然而從此以后他的才學就出了名。宋太宗曾同蘇易簡一起討論唐代文人，太宗遺憾當世沒有產生像李白這樣的才子。蘇易簡說：“當今進士錢易，創作的歌、詩大概不在李白之下。”太宗驚喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林。”正碰上劍南盜賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當太子時，畫山水扇，碰上錢易作歌，覽后對他非常欣賞。

錢易再次考進士，終于考取了，錄為開封府第二名。他自認為應當是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團練推官。被召到中書測試，改任光祿寺丞、蘄州通判。錢易上書說：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達到了頂點嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認為太殘酷。近代以來，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開了身軀才斷氣。采用這樣的酷刑給人們看，不是太平盛世之舉。目前，地方長官一個比一個殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾。假使嚴刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了。我認為不合法的刑罰，不能幫助統治，望陛下廢除。”皇上高興地采納了他的建議。

景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書丞、信州通判。皇上東封泰山時，他獻上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院。皇上祭祀汾陰，視察亳州，命他編撰《車駕所過圖經》，獻上《宋雅》一篇，升任尚書祠部員外郎。因他主考國子監諸科誤取不該錄用的人，降職監潁州稅，幾個月后召回京城。許久之后，任判三司磨勘司。真宗喜歡詩人，身邊掌管文秘機要的，他都要親自選拔。提升錢易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄。官至左司郎中，為翰林學士。因連續幾天值班，未滿期就累死了。仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔。

14、D【D項，“詩人思鄉的惆悵心情已經滲透在前面的景物描寫之中”分析有誤。從全詩來看，作者村行本是“野興長”，只因看到了“似吾鄉”的“村橋原樹”，觸景生情，才想起了自己的家鄉，因而“忽惆悵”。全詩前后情感有明顯的突轉與變化，借此突出詩人的思鄉之情。】

15、（1）動靜結合（或以動襯靜。詩句第二聯先寫萬壑之中的天籟之音，再寫無語立斜陽的數峰之靜，以動襯靜，突出秋日山野之寂靜；（2）視聽結合。第二聯上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發顯示出山村傍晚的沉寂。）（3）運用擬人的修辭手法，以“數峰無語”，突出數峰的寧靜（或“靜態美”）。

16、①眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。②東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。③哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

17.A【解析】

①

絡繹不絕：形容人、馬、車、船等連續不斷。符合語境。

不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多形容局勢危急或聲音細微悠長。不能形容人來來往往不斷。句子強調的是人來人往，故不合語境。

②

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。不符合語境。

呼之欲出：形容畫像非常逼真，似乎一叫就將走出來，泛指文學作品中人物的肖像十分生動。也指某件事即將揭曉或出現。符合語境。

③

推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。此處形容工料、工藝，符合語境。

革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。不能用來形容“工料”“工藝”。

④

卓爾不群：優秀卓越，超出常人。符合語境。

特立獨行：保持獨特高尚的品行，不隨波逐流。此處沒有“隨波逐流”的意思。

18.C【解析】文段畫線的句子中，“零距離與游客進行互動”語序不當，“向來自各地的世界游客表現……精神”搭配不當。A項語序不當，“零距離”應放在“互動”之前。B項主語殘缺，應在句首加“活動”。D項搭配不當，應將“表現”改為“展示”。

19.D【解析】從語意連貫程度上看，本段強調的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括號前說的是玉器、青銅器和瓷器絲綢，所以括號內的文字應以“匠心”為陳述對象，由此排除A、C兩項。B、D的區別在于“終極目標”，這個目標對于“歷朝歷代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“終極目標”更貼合文段意思。

20、(1)“喬遷新居”改為“搬新家”。(2)“笑納”改為“收下”。(3)“光顧”改為“游覽”。(4)“豪雨”改為“暴雨”。（5）“可望”改為“有望”。(廣播不能出現諧音)

21、(示例)①任何一方都不能侵犯他方的“路權”　②機動車在非機動車道上橫沖直撞　③并不是一定要分出輸贏的比拼。【解析：語段的中心話題是“路權”。由后文“但”這一轉折詞和提及的“各方相互爭奪、吞噬他方‘路權’的情況”可知，①處應填對他方的“路權”理應做到的事情，即不能侵犯。由前文的“行人、機動車、非機動車”和分號的提示可知，②處應填機動車侵犯他方“路權”的表現。由后文“而是”“平衡各方權益”“資源共享”“共贏”等信息可知，③處應以“并不是……”的句式否定爭奪路權時要拼出輸贏的做法。】

22、解析：材料中的三個意象為風、無助的紙片、會飛的蝴蝶,把握三個意象之間的內在關系:風是施力者,紙片和蝴蝶是受力者,紙片與蝴蝶的區別在于:紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力,只能無助地被風吹走,成為被風隨意擺布的對象;蝴蝶雖同樣單薄、弱小,但它具有生命活力,擁有會飛的翅膀,能夠在風中把持自己,擺脫風的控制。結合現實生活,聯想三個意象背后的某種象征義或隱喻義。立意時可以以其中的一個意象為主,進行聯想,但最好能將幾個意象組合起來,根據彼此之間的內在關系進行整體聯想,揭示某種生活道理。

①.“風”——一種常見的自然現象,無時不有,無處不在,無影無蹤,形態多樣,變化莫測,是一種吹動他物的“外力”(有正面和負面之分)。正面是助力,可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會風尚、風氣等;負面是阻力,可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會思潮、歪風邪氣等。面對好“風”,我們要學會順風而行,如“好風憑借力,送我上青天”、“勇開風氣之先”;面對壞“風”,我們要學會御(逆)風而行,如“任爾東西南北風”、“抵御歪風葆本色”,而不要“盲目跟風”、“頂風作案”、“盡出風頭”。“風”也可以是中性的,如時尚、潮流,用好了造福人生,沒用好危害社會。

②.“無助的紙片”——一種常用的生活用品,輕飄,單薄,易碎,無生命,無思想,“無助”地被吹走的狀態,容易讓人想到沒有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立無助被動地任其擺布。如“無生命力的支撐,永遠是被動的”、“不能自己給力,只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”。

“無助”一詞,還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助,但主要應指沒有精神內涵。

③.“會飛的蝴蝶”——一種弱小的生命,同樣是單薄,脆弱,但輕盈,靈動,有生命,有靈魂,有活力,特別是擁有一雙翅膀,能夠自由自在地飛翔,風來時它可以斂翅靜待,可以震翅而息,也可以展翅而起,迎風飄舞,它可以在風中主宰自己,把持自己,展現自己。“會飛”的特技,讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領、有實力的人,他們能在各種外力(包括外界壞境、條件等)面前,能把持自己思想和靈魂,獨立自主,特立獨行,能掌控自己前進的動力和方向,不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅韌靠的是生命活力”、“用靈魂(思想、智慧)主宰命運”、“自立者必自強”、“用實力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

④.風、無助的紙片、會飛的蝴蝶三者之間的關系——風與紙、風與蝴蝶(外力與內力,客觀與主觀等)、紙與蝴蝶(被動與主動、消極與積極等),思考事物之間的前因后果、相生相克、對立統一等哲學關系,對材料的內在寓意進行整體把握,可以使立論更完備,說理更辯證,論述更嚴謹更深刻。就以上四個角度而言,單獨從“風”的角度立意較難,容易犯以偏概全的毛病,側重從“無助的紙片”或“會飛的蝴蝶”角度立意,必然要以“風”的作用為參照,如果丟掉了“風”的要素,也容易使議論失去依傍,而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對照,使論述更鮮明。其實,真正孤立地從一個意象的角度來寫是不可取的,必須用“普遍聯系”的觀點來分析材料,才能使立意更準確。

第五篇：語文-2016屆高三上學期11月月考語文試題

2016屆高三11月考考試（2015.11.5）

語文

注意事項

考生在答題前請認真閱讀注意事項及各題答題要求 1.試卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。

2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題紙的規定位置，考試結束后，請將答題紙交回，在試卷上答題無效。

一、語言文字運用（15分）

1．在下面各句的空缺處填入詞語，最恰當的一項是（3分）①戰士們毫不畏懼，懷著 ▲ 的決心，英勇地沖向敵人。

②她的目光從我身旁掃過，一直移到窗子，▲ 著窗外，好像在想著什么。③在這次游泳比賽中，不少少年選手 ▲，獲得了好成績。A．破釜沉舟 窺視 脫穎而出 B．孤注一擲 凝視 嶄露頭角 C．破釜沉舟 凝視 嶄露頭角 D．孤注一擲 窺視 脫穎而出

2．“廣場一枚銅幣悲傷地很隱密 / 它在許愿池里輕輕嘆息”這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞，也運用這種手法的選項是（3分）A．回憶是抓不住的月光 / 握緊就變黑暗

B．戒指在哭泣 / 靜靜躺在抽屜 / 它所擁有的只剩下回憶 C．新的一天是一匹忠誠的馬 / 總是準時到達 D．飄蕩在春去秋來的日子里 / 是苦苦隱藏的心事 3．下列句子中，沒有語病的一句是（３分）

A．來自中俄兩軍以及我國地方科研院校的專家學者共百余人，緊緊圍繞“世界反法西斯戰爭與中國戰場”這一主題展開深入研討交流，推出一批重要研究成果。B．目前，多家保險公司已經接到天津爆炸事件中車輛進口商報案，并組織專業人員和第三方評估機構前往現場評估損失、統計排查。

C．中國政府在優惠貸款和援助支持下，中國企業在中亞地區承攬了多個領域的基礎設施建設項目，一批經濟合作項目已成功啟動并在積極落實之中。

D．該企業從20世紀80年代開始，抓住國內微型車、農用車生產制造起步不久、市場銷售日趨走俏，很快就占領了大半個市場。

4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（3分）

我總覺得，我們有些作家太虛偽了，▲ 我覺得關鍵的一點是，他們的作家有懺悔 意識，敢于面對真實的內心世界。①這是我們的作家最失敗的地方

②他們有一種“揚善”的美德，但也有一種“隱惡”的劣性 ③俄羅斯為什么可以產生那么多一流的大作家 ④缺少一種真正的悲憫情懷和懺悔意識

⑤不敢叩問自己的靈魂，把自己的靈魂亮出來給人看

A．④②⑤①③ B．⑤②④①③ C．③②①④⑤ D．②⑤①④③ 5．下列各句中，所引詩文名句不符合語境的一項是（3分）

A．闊別家鄉多年，如今剛一踏上故土，那種“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的百感交集之情難以言表。

B．當前國際國內經濟環境，競爭進一步加劇，不確定性增多，潛在風險積聚，許多國內企業管理者感覺“如臨深淵，如履薄冰”。

C．只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性；否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的。

D．縱觀人生世事，推陳出新是不可更改的自然規律，正所謂“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，一切都會過去，希望總在前方。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

林運使墓志銘 楊萬里

公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。

建炎初，調南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑 乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監建陽縣麻沙鎮稅。秩滿，調泉州晉江縣丞。．太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。

知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍．．者既行，居者增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘色，公不為動，徐曰:若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。

歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑觀。訓詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節鄉部，肅清一路，獨不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉運副使。命下，八郡聳然曰：此真監司也。公即以鄉里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰:廣南之命．既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。

公性淡然，無外嗜。與人交，一見傾底里；至遇事，凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑內者，公曰：此官燭也，亟命持去。．注釋：①猘zhì，狂犬，猛犬。②祠祿，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優禮，無職事，但借名食俸，謂之“祠祿”。③闑,niè古代豎在大門中央的短木。6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．乃以聞 聞：讓??知道，報告 ．B．故事戍者既行 故事：舊例，慣例 ．．C．有旨趣公入奏 趣：趨向，奔赴 ．D．竟有持燭送公至闑內者 竟：事畢，結束 ．7.下面句子中“之”的意義和用法不同的一項是（3分）A．天子高之，改除直秘閣 ．B．叱令還營，取一二尤者置之法 ．C．夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）． D．申之以孝悌之義（《寡人之于國也》）．8.林運使為官有哪些優秀的品質？請簡要概括。（3分）9.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語（10分）③

②

①（1）使賊而張，州且不保，況邑乎?（3分）（2）訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷。（3分）

（3）廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。（4分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨江仙

①

秦觀

千里瀟湘挼藍浦，蘭橈昔日曾經。月高風定露華清。微波澄不動，冷浸一天星。獨倚危檣情悄悄，遙聞妃瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數峰青。【注】①此詞是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時作。②挼藍：形容江水的清澈。③蘭橈：蘭舟。④妃：指舜的兩位妃子，娥皇、女英。

（1）“月高風定露華清。微波澄不動，冷浸一天星” 渲染了什么樣的氛圍？表達了什么樣的心情？（3分）

（2）“遙聞妃瑟泠泠”句中的“遙聞”該如何理解？（3分）（3）請簡要賞析結句“曲終人不見，江上數峰青”。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）皇覽揆余初度兮，▲。（屈原《離騷》）（2）▲，抱布貿絲。（《詩經·衛風·氓》）（3）▲，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）▲，開國何茫然。（李白《蜀道難》）（5）了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）

（6）宮中府中，俱為一體，▲，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（7）▲，鮮矣仁。（《論語·學而》）

（8）▲，行成于思毀于隨。（韓愈《進學解》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成12～15題。

④②

③

月 夜 韓少功

①月亮是別在鄉村的一枚徽章。

②城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白，但暗淡于無數路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現代化了，只要他們還身在鄉村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間感覺。

④相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長白天之后來到了一個真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設計得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地撲打著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動。

⑤盛夏之夜，只要太陽一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時候出現了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時候出現了，銀河系星繁如云星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺上嗎？也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？

⑥我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。⑦山谷里一聲長嘯，大概是一只鳥被月光驚飛了。

（選自韓少功散文集《山南水北》）

12．文章②③兩段通過對比，凸顯了城里月光什么特點？請簡要分析。（4分）13．請結合第④段內容，說說“叮叮當當”“嘩啦嘩啦”這兩個詞的表達效果。（4分）14．“月亮是別在鄉村的一枚徽章”一句單獨成段，請結合全文談談這樣寫的好處。（6分）15．請探究文章最后一段的意蘊。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成16～18題。

蘇軾的意義 李澤厚

①蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能，異常聰明敏銳的文藝全才，是中國封建社會后期文人們最親切最喜愛的對象。其實，蘇軾的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。畫的真跡不可復見，就其它說，則字不如詩文，詩文不如詞，詞的數量也并不算多。然而他在中國文藝史上卻有著巨大影響，是美學史中重要的人物，原因在哪里呢? ②蘇軾一方面是忠君愛國、學優而仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物，無論是他的上皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場，還是其他許多言行，都充分表現出這一點。這上與杜、白、韓，下與后代無數士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因為，蘇軾詩文中所表達出來的這種“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，更是一種對社會的退避；它不是對政治殺戮的恐懼哀傷，已不是“一為黃雀哀，涕下誰能禁”(阮籍)“榮華誠足貴，亦復可憐傷”(陶潛)那種具體的政治哀傷(盡管蘇也有這種哀傷)，而是對整個人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當然比前者又要深刻一層了。前者(對政治的退避)是可能做到的，后者(對社會的退避)實際上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃飯，仍有苦惱，也仍然逃不出社會。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。如果可以說，《春江花月夜》（張若虛）之類的對人生的自我意識只是少年時代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，這里的情況剛好相反，盡管沒多談，卻更覺沉重，正是“而今識盡愁滋味，欲說還休欲說還休，卻道天涼好個秋”。然而就在強顏歡笑中，不更透出那無可如何、黃昏日暮的沉重傷感嗎？這種整個人生空漠之感，這種對整個存在、宇宙、社會、人生的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最 早在文藝領域中把它充分透露出來的。

③在古今詩人中，只有陶潛最合蘇軾的標準了。只有“采菊東籬下，悠然見南山”“此中有真味，欲辨已忘言”的陶淵明，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對象。終唐之世，陶詩并不顯赫，甚至也未遭李、杜重視。直到蘇軾這里，才被抬高到獨一無二的地步。并從此之后，地位便鞏固下來了。蘇軾發現了陶詩在極平淡樸質的形象意境中所表達出來的美，把它看作是人生的真諦，藝術的極峰。千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著。

④但是，蘇軾與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底擺脫的出世的意念。無怪乎具有同樣敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚王安石，也絕不喜歡蘇東坡。王船山也是如此。他們都感受到蘇軾這一套對當時的社會具有潛在的破壞性。蘇軾生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他的這種美學理想和審美趣味，卻對元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅作用。

（選自李澤厚《美的歷程》，有刪改。）

16．“蘇軾的意義”體現在哪些方面？請簡要概括。（6分）17．請簡要概述文章第二段的論述思路。（6分）

18．請結合文章，闡釋“在古今詩人中，只有陶潛最合蘇軾的標準了”的內涵。(6分)

七、作文（70分）

19．閱讀下面的文字，根據要求作文。

有一次，大才子蔡瀾到印度深山拍外景，殺青那天，劇組破例大肆慶祝，蔡瀾忽然極想吃魚，哪知道廚子一生住山上，不知魚為何物。蔡瀾搖搖頭說，如此美味，不懂真可惜。廚子聳聳肩：“蔡先生，不知道的東西，有什么值得可惜？”蔡瀾俯首稱是。

這則材料引發了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；書寫規范。

2016屆高三沖刺市一統模擬考試（2015.11.5）

附加題

（滿分40分，時間30分鐘）

一、閱讀下面的材料，回答問題。（10分）

五代距今百有余年，故老遺俗，往往垂絕，無能道說者。史官秉筆之士，或文采不足以耀無窮，道學不足以繼述作，使五十有余年間廢興存亡之跡奸臣賊子之罪忠臣義士之節不傳于后世來者無所考焉。惟廬陵歐陽公，慨然以自任，蓋潛心累年而后成書，其事跡實錄，詳于舊記，而褒貶義例，仰師《春秋》，由遷、固而來，未之有也。至于論朋黨宦女，忠孝兩全，義子降服，豈小補哉，豈小補哉！（節選自陳師錫《五代史記序》）20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句（限5處）。（5分）21.后世有三部注釋《春秋》的書，合稱“春秋三傳”。請寫出書名。（3分）22.作者對歐陽修編撰的《五代史》有什么評價？請用自己的話概括。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

23．下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（▲）（5分）．．．A．《吶喊》中的孔乙己和陳士成，命運相似。前者為了科舉奮斗半生，“連半個秀才也撈不到”，被打斷腿后最終消失在人們茶余飯后的談資中；后者連考十多次，次次落榜，最后精神錯亂中去掘藏寶而失足淹死。

B．《三國演義》中，曹操由烏林向華容道敗退途中三次大笑諸葛亮、周瑜智謀不足。未曾想，一笑笑出張翼德，二笑笑出趙子龍，三笑笑出了關云長；幸虧關羽念舊，使曹操得以狼狽地回到江陵。

C．《邊城》中，儺送遠走他鄉，爺爺溘然長逝，翠翠痛苦悲傷但并沒有倒下，她謝絕住進船總家，依然守著渡船，苦等儺送歸來，表現了她性格堅強的一面，體現她柔中有剛的美。

D．《哈姆萊特》中，克勞狄斯唆使雷歐提斯，用一把涂了致命毒藥的劍向哈姆萊特挑戰。王后喬特魯德忘記了國王事先對她的關照，誤喝下那杯準備給哈姆萊特慶祝勝利的毒酒而倒地身亡。

E．《老人與海》通過主人公圣地亞哥的內心獨白，記錄了他在海上的心態與感受，深刻揭示了主人公堅毅的品格、樂觀的精神以及尋求援助的孤獨感，豐富了小說的思想內涵。24．簡答題（10分）

（1）《紅樓夢》劉姥姥二進大觀園，離去時與賈母告別，“只見一個小丫頭拿著個成窯盅子來遞給劉姥姥，說：‘這是寶二爺給你的。’劉姥姥道：‘這是哪里說起？我哪一世修來的，今兒這樣！’說著，便接過來。”

這個“成窯盅子”原本是誰的？寶玉為什么要把它送給劉姥姥？（5分）（2）讀下面《茶館》中人物的臺詞，然后回答問題。（5分）

①“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！” 這是哪個人物的臺詞？他的主要性格特點是什么？（3分）

②“他是越來越有錢了！可是他那點事業，哼，洋人只要伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也爬不起來了！”這是哪個人物的臺詞？他挖苦的是誰？（2分）

三、材料概括分析題。（15分）

中國古人讀書著書重實，這已成為常識。還應當說，不僅是虛中有實，而且是實中有虛。前者不必說；后者可以說是以實事表達思想，以語言表達語言所不能表達的“語言之外”的意思。這就是所謂“寓言十九”。以虛表虛的比較少，如《老子》之類。這些書里也有實。不過可能是口傳，而記下來的就有骨無肉了。流傳廣遠而悠久的都是有實事或有故事的書，《列子》就是如此。

《列子》是道教的三大“真經”之一，僅次于老子《道德經》和莊子《南華經》。可是久矣夫比不上老、莊，而到現代更受冷落。原因大概是這書被證明為后來的“偽作”，不是《漢書?藝文志》中著錄的原本，更不是《莊子》里說的那位“御風而行，泠然善也”的列御寇所作。編訂作注的張湛是晉人，所以有人以為可能是注者所作或編纂。《列子》不屬于“先秦諸子”，于是地位大降。其實這部書有自己的特色。其中思想的來龍去脈比書的流傳更為廣遠。特色之一便是書中的寓言故事多，也就是以實說虛的多。不僅有濃厚的文學意味，而且有明顯的民間色彩。因為可能書出于魏晉，內有佛經故事被“取為我用”，所以書又降低一格。實際上引用故事主要是繼承戰國諸子以來傳統，而且和印度佛經有一點大不相同。佛經故事總是以故事來證明一條已說的道理，中國的，例如《列子》，卻常用故事來說明一條未說的道理。道理講不清楚，就來一段故事。認為《列子》是思想和故事的雜燴也罷，較秦、漢書為晚出也罷，不應當抹殺這書表達了中國社會思想的意義。它不僅發揮了秦、漢以來以至魏、晉的社會思想，而且延續到以后，特別是在民間，并未斷絕，不僅是神仙理想。

（節選自金克木《“道、理”〈列子〉》，有刪改）25．請具體解釋“以實說虛”在文中的意思。（3分）26．作者對《列子》這部書，肯定了哪些方面？（6分）

27．材料中有哪些信息可以證明《列子》“可能書出于魏晉”？請分點加以概括。（6分）

2016屆高三沖刺市一統模擬考試參考答案

1.C（破釜沉舟：比喻不留退路,非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。含褒義。孤注一擲：把所有的錢一次押上去，決一輸贏。比喻在危急時用盡所有力量作最后一次冒險。含貶義。窺視：窺探。窺，暗中察看。凝視：聚精會神地看。嶄露頭角：指剛剛顯露優異的才能。脫穎而出：比喻本領全部顯露出來。）2.B（A．暗喻C．暗喻D．通感）

3.A（B語序不當，應改為“統計排查、評估損失”；Ｃ偷換主語，中途易轍；Ｄ“抓住”缺賓語，可在“走俏”后加“的機遇”）

4.A（②③與前文明顯不銜接，排除C、D；⑤是對②④句的深入分析，排除B；）

5.B(“如臨深淵，如履薄冰”比喻存有戒心，行事極為謹慎；此處誤用為指身處危險境地。)6.C（趣，通“促”，催促）

7.C（賓語前置的標志，其他項均為第三人稱代詞）

8.廉潔自律，公正嚴明，果敢善斷，體恤百姓（答出其中任意三點得滿分。）

9.（1）假使讓賊人發動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？（每句1分。“使”“張”都譯對得1分；“保”1分；“且??況”1分）

（2）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。（每句1分。定語后置句1分；“屬”1分；“靡”1分）

（3）（前面）廣南的任命已經辭掉了，反而接受現在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應有的節義。（每句1分。“辭”1分；“顧”1分；“樂”1分；最后一句意思對即可。）

10.（1）（3分）清寒（冷）、幽靜。孤獨、悲涼的心情。（3分）

（2）（3分）遠遠地聽到（1分）；確有聞其聲，通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟（或理解為特定情境中的歷史聯想產生的錯覺或幻覺）。（2分）

（3）（4分）以景語作結（1分），言有盡而意無窮（1分）（或化用前人詩句1分，自然貼 切，1分）；含蓄蘊藉地表達了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘（1分），體現了他剛毅不屈（高潔）的性格（1分）。

【賞析】此詞當為作者由郴州貶徙橫州途中所作。詞中描寫了泊舟之地——瀟湘浦的夜色，以及作者獨倚船桅的凄清心緒。起兩句總敘：千里瀟湘江上，浦口水色似揉藍。橈，船槳。蘭橈代指木蘭舟，這是對舟船的美稱。《九歌·湘君》：“桂棹兮蘭枻。”柳宗元《酬曹侍御過象縣有寄》有“騷人遙駐木蘭舟”之句。這首詞中的“蘭橈”即指騷人屈原所乘的舟船。這一帶正是當年詩人的蘭舟曾經經過的地方。首句寫眼前景，卻從“千里瀟湘”的廣闊范圍帶起。次句由眼前景引出“昔日”楚國舊事，顯現出朦朧的歷史圖景，暗示自己如今正步當年詩人的足跡，千里瀟湘之上走著遷謫的行程。

接下來“月高風定露華清，微波澄不動，冷浸一天星。”三句續寫泊舟瀟湘浦所見：夜深了，月輪高掛中天，風已經停息下來，清瑩的露水開始凝結。眼前的瀟湘浦口，微波不興，澄碧的水面蕩漾著一股寒氣，滿天星斗正靜靜地浸水中。這境界，于高潔清瑩中透出寂寥幽冷，顯示出詞人貶謫南州途中的心境。

風定露清，波平水靜，一切都似乎處于凝固不動之中，但詞人的思緒并不平靜。“獨倚危檣情悄悄，遙聞妃瑟泠泠。”說這清寂的深夜，詞人泊舟浦口，獨倚高檣，內心正流動著無窮的憂思，隱約中，似乎聽到遠處傳來清泠的瑟聲。

此處用舜妃娥皇、女英之典。“遙聞妃瑟泠泠”是特定的地點和清泠的現境觸發了詞人的歷史聯想，并由此產生一種若有所聞、似幻似真的錯覺，這瀟湘深夜的泠泠瑟聲都曲折地透露了詞人自己凄涼寂寞的心聲。“新聲含盡古今情”寫作者對江上瑟聲的感受，說詞人與湘靈一樣，有著無窮的幽怨。瑟中所奏的“新聲”，包含了古人和今人的共同感情。古，指湘靈；今，指詞人自己。

結句“曲終人不見，江上數峰青。”全用錢起《省試湘靈鼓瑟》成句，如同己出，活化出作者曲終之后更深一層的寂寥和悵惘，也透露了詞人高潔的性格。

全詞滲透著楚騷情韻，通篇寫景寄情，情景交融，運筆細膩，意境幽深，委婉蘊藉，韻味無窮。

11.（1）肇錫余以嘉名（2）氓之蚩蚩（3）別有幽愁暗恨生（4）蠶叢及魚鳧（5）贏得生前身后名（6）陟罰臧否（7）巧言令色（8）業精于勤荒于嬉 12.城里的月光暗淡、短暫、呆板（沒有神采）、稀少。（可結合“暗淡于無數路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里”“城里人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷”分析）（每點1分）

13.①都將視覺上的月光寫成聽覺上的，化靜為動，使用疊詞、擬聲詞（答到其中一點即可）；（1分）②“叮叮當當”，生動形象地寫出了月光的輕盈靈動，詩意盎然；（1分）③“嘩啦嘩啦”，生動形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態；（1分）④表現了作者經歷了三十多年的漫長白天之后終于來到了一個真正的夜晚，身心俱醉、無比愜意之情。（1分）（手法共 1分，特點2分，情感1分。）

14.內容：①凸顯月光是鄉村區別于城市的顯要標志。（2分）②寫出作者對于鄉村月光的喜愛和自豪。（2分）

結構：③統領全文，引出城市和鄉村的月光的對比。（2分）

15.①“一只鳥被月光驚飛”側面寫出月光的皎潔、明亮。②“山谷里一聲長嘯”，襯托出鄉村月夜的寧靜。③再次點題，將讀者帶進寧靜而美好的月夜，暗指“人應懷著虔誠的心與大自然親近”這一主旨。④景語作結，富有詩意而又耐人尋味。（每點2分，答出其中的任意三點得滿分）

16.①蘇軾最早在詩文中表達出那種人生空漠感和厭倦感。②蘇軾在美學上追求一種質樸平淡的美，他發現陶淵明的美與真諦，并將之抬高到極高的境地，使陶詩自此以后備受關注，廣為流傳。③蘇軾的美學理想和審美情趣對從元畫元曲到明中葉以來浪漫主義思潮具有重要的先驅作用。（每點2分）

17.①首先提出自己的看法：蘇東坡留給后人的主要形象不是謹守儒家思想，而是他通過詩文所表達出來的那種比前人更深刻的人生空漠之感；②接著進一步闡述蘇東坡的人生空漠之感比任何前人都要更深刻、更沉重的原因；③最后得出結論：蘇軾最早在文藝領域中將人生空漠之感充分透露出來。（每點2分）

18.①蘇軾在美學上的追求是一種樸質無華、平淡自然的情趣韻味，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。②蘇軾發現了陶詩在極平淡樸質的形象意境中所表達出來的美，把它看作是人生的真諦，藝術的極峰。③古今詩人中，只有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”等詩句契合了蘇軾所追求的質樸平淡的審美趣味和退避社會的人生理想。（每點2分）19.作文審題：

人需要走出去，才能知道世界有多大，才能學到更多的東西；人只有走出自己的小天地，才能變得更博大。人不必為自己不知道的東西可惜，也不必為自己未擁有的東西傷神。

寫作指導：

1.從贊成“不可惜”的角度：保持淡定的心態。沒有吃過魚的事實，是無法改變的，沒有什么可惜的，因為人不可能嘗盡所有美味；把沉香木當柴燒，也由于自己的不知道，因為人不可能窮盡所有知識，亦不可惜。對于既已發生的事實“不知道”，追悔是最愚蠢的選擇；直面而向前，是最聰明的的做法。“不可惜”以前，但有改于以后。人生會因淡定而從容。

2.從反對“不可惜”的角度：

①人在“不可惜”中退化。在蔡瀾先生的原文中，展示了這位印度人的生活在“不可惜”理念下的生活狀態：“到印度深山拍外景，我有一個習慣，就是和當地的工作人員一塊兒吃飯。管飯的人在我們的面前各鋪一張香蕉葉子，幾十個人排成一排。再下去便在葉上各添了一大匙米飯，其實哪像是飯，沒有一粒米完整圓胖，簡直是碎米??我跟他們一起吃了一個 月，天天是黃湯泡碎米，一點變化也沒有，怎樣吃也吃不出一點味。唯一值得安慰的是茶水的供應非常周到。印度人重視飲茶，大概是英國人遺留給他們的習慣。”這些山里人幾十年如一日地堅守著這山、這水、這生活方式，讓我感受到的不是“敬佩”，而是忽發奇想：如果這個世界都如他們一樣生活著？人類將永遠停留在茹毛飲血的階段！所以“不可惜”的思想，就是因循守舊，就是不思進取！

3.從辯證的角度看：

①“不可惜”－－讓心靈變得簡單。而簡單會讓我們生活變得輕松，如同印度人的吃著簡單的飯食，過著清凈的山中生活。而“不可惜”的心態這恰是對我們當今某些人“窮奢極欲”生活的“撥亂反正”。但是印度人的這種“不可惜”是在“不知道”的情況下產生的，如果是“知道”后，會是怎樣的圖景呢？

“魚”是山外之物，食之則要走出深山；烹食美味之魚，要到城里小巷餐館，就要走向城市??人的欲望在“魚”之外膨脹，由簡單變得不簡單，這都是由于“可惜”產生的結果！附：參考譯文

林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。

建炎初，調任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發檄文請求援助，獨自謀劃認為可以(在賊人)為發動襲擊之前就先擒住敵人，他帶領士兵趁夜出發，黎明到達賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪事，應當論定功勞，卻有個郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎賞！”于是把這件事上報朝廷，服喪期滿，林公被授予左承事郎，監管建陽縣麻沙鎮稅務。任期屆滿，調任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。人們心里很佩服他。

擔任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰事，林公在漳州征兵來守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發后，家里人可以補貼些餐錢，但州郡卻不能按時給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開，有狂怒神色，林公不為所動，緩緩地說：你們想要造反，就先殺了我。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨不能以強硬方式取得。林公大聲呵斥他們回到軍營，將其中一、二個鬧事最兇的人按軍法處置，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處置突發事件）。

有一年發生大的疫情，林公準備了稀粥、藥物，在各地區救濟百姓。已經死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報考核林運使為最優，提拔林公為提點廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山沖佑觀。訓詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對貪官污吏切齒痛恨。有人對丞相說：林公雖然年紀大了，在鄉部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞相認為他說得很對，向皇帝報告，讓林公擔任本路轉運副使。詔令下達，八郡驚恐說：這是真正的監司啊。林公就以鄉里避嫌請求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對了解內情的人說：（前面）廣南的任命已經辭掉了，反而接受現在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應有的節義。奏章兩次呈上，朝廷知道不能用強力使他上任，又使他擔任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。

林公本性淡然，沒有別的嗜好。和人交往，坦誠無私；一旦有事務要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來增加官費，林公將它全部捐獻來幫助百姓。遇到經過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。林公為官自律，清廉節儉，一天晚上辦理公務結束，有人舉著蠟燭送林公到大門口，林公說：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。

2016屆高三沖刺市一統模擬考試

語文附加詳細答案

20.（5分）使五十有余年間/廢興存亡之跡/奸臣賊子之罪/忠臣義士之節/不傳于后世/來者無所考焉。

21.（3分）《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》（或：《左傳》《左氏春秋》《公羊傳》《谷梁傳》等歷史通稱，均可）

22.（2分）①記事詳細②褒貶有宗（記事有褒貶，褒貶的標準是從《春秋》而來）（2分）【參考譯文】

五代距離現在有一百多年了，那些老年人遺留下來的風俗，常常將要絕跡，沒有能清楚說出來的人。執筆書寫歷史的史官，有的文采還不足以無窮展示，道學還不足以傳承或創新，使五十多年間，興廢存亡的種種跡象、奸臣賊人的罪行、忠臣義士的節操，不能再后世流傳，使后來的人無法考證。只有廬陵歐陽修，慷慨地吧它作為己任，大概是多年潛心研究然后才能寫成此書，其中事跡的真實寫作，比舊五代史詳細，而其中的褒貶事例，又仰慕并學習《春秋》，從司馬遷、班固以來，是沒有這樣的史書。至于論及的大夫結黨、宦官與女寵，忠孝兩全兼顧，使義子降服，難道是小小的補充嗎，難道是小小的補充嗎！

23．（5分）B D（B．“張翼德”與“趙子龍”順序顛倒。D．國王事先沒有關照王后喬特魯德那是毒酒。）

24．（10分）（1）妙玉（1分）；因為劉姥姥用過這個茶盅，妙玉嫌臟，要扔掉；（2分）寶 玉覺得不如送給劉姥姥，就向妙玉討了來。（2分）

（2）松二爺（1分），善良軟弱、膽小怕事（2分）；②崔久峰、秦二爺（秦仲義）（各1分）25．（3分）以實事或故事來說明難以講清楚的道理。（3分；如寫“以實事或故事講道理”，得2分）

26．（6分）①有濃厚的文學意味，②有明顯的民間色彩，③表達了中國社會思想的意義。（6分，每點2分）

27．（6分）①《列子》中有佛經故事，公元前后佛教始傳入中國，所以列子的成書時間應該在漢代以后；②現存《列子》的最早版本是由晉人張湛編訂作注；③《列子》不屬于“先秦諸子”。（6分，每點2分）