第一篇：2018年六升七暑期銜接班教材

目錄

觀滄海

魏晉 曹操..........................................................2 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白..............................3 次北固山下

唐 王灣........................................................4 天凈沙·秋思

元 馬致遠(yuǎn)................................................5 《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則..............................................................6

1、詠雪.......................................................................6

2、陳太丘與友期.......................................................7 論語(yǔ)十二章...........................................................................8 峨眉山月歌

唐 李白......................................................10 江南逢李龜年

唐 杜甫...................................................11 行軍九日思長(zhǎng)安故園

唐 岑參......................................12 夜上受降城聞笛

唐 李益..............................................12 《誡子書》諸葛亮............................................................13 狼 清 蒲松齡.................................................................14 穿井得一人

《呂氏春秋》............................................16 《杞人憂天》

列子........................................................17 秋詞（其一）

唐 劉禹錫..............................................17 夜雨寄北

唐 李商隱......................................................18 十一月四日風(fēng)雨大作 南宋

陸游..................................19 潼關(guān)

清 譚嗣同..............................................................19

觀滄海

魏晉 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

注釋：

①選自《曹操集》。這是曹操詩(shī)《步出廈門行》的第一章。曹操（155-220），字孟德，沛國(guó)譙（qiáo）縣人（今安徽亳bó州）人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。著有《孫子略講》《兵法接要》，詩(shī)歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。②臨：到達(dá)，登上。

③碣jié石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207）秋天，曹操征烏桓時(shí)曾路經(jīng)這里。④澹澹dàn：水波蕩漾的樣子。⑤竦峙sǒngzhì：聳立。⑥星漢：銀河。

⑦幸甚至哉：幸運(yùn)得很，好極了。最后兩句詩(shī)在《步出廈門行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂(lè)時(shí)所加的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)系。

譯文：

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

其中，最后兩句與本詩(shī)正文沒(méi)有直接關(guān)系，是樂(lè)府詩(shī)結(jié)尾的一種方式，是為了配樂(lè)歌唱而加上去的。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 唐 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

注釋：

①王昌齡：唐代詩(shī)人，天寶年間被貶為龍標(biāo)縣尉。②左遷：貶謫，降職。古尊右卑左，左遷即貶官。

③龍標(biāo)：唐代縣名，在今貴州錦屏縣，現(xiàn)保存有龍標(biāo)書院，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。④楊花：柳絮。

⑤子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，啼聲哀婉凄切。⑥聞：聽(tīng)說(shuō)

⑦夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這里指貴州的夜郎（在今貴州西部地區(qū)）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西”。⑧五溪：唐人所說(shuō)的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅yuán溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

譯文

樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！

次北固山下

唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

注釋：

⑴次：旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長(zhǎng)江而立。

⑵客路：行客前進(jìn)的路。青山：指北固山。⑶潮平兩岸闊：潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。

⑷風(fēng)正一帆懸：順風(fēng)行船，風(fēng)帆垂直懸掛。風(fēng)正；風(fēng)順。懸：掛。⑸海日：海上的旭日。生：升起。殘夜：夜將盡之時(shí)。⑹入：到。⑺鄉(xiāng)書：家信。

⑻歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說(shuō)。

譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間。湖水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽(yáng)。

天凈沙·秋思

元 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

注釋：

①枯藤：枯萎的枝蔓。

②昏鴉：黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。昏：傍晚。

③人家：農(nóng)家。此句寫出了詩(shī)人對(duì)溫馨的家庭的渴望。

④古道：已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道（路）或年代久遠(yuǎn)的驛道。⑤西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。⑥瘦馬：瘦骨如柴的馬。

⑦斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。

⑧天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

譯文

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。

凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

1、詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

注釋：

（1）謝太傅：即謝安（320~385），字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏（河南太康）人。做過(guò)吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。

（2）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。

（3）與兒女講論文義：兒女，這里當(dāng)“子侄輩”講，即年輕一輩。講論文義：講解詩(shī)文。講：講解。論：討論。

（4）俄而雪驟：俄而，不久，一會(huì)兒。驟：急，迅速。（5）何所似：像什么。（6）欣然：高興的樣子。

（7）胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守。

（8）差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。（9）未若柳絮因風(fēng)起：不如比作柳絮憑借風(fēng)兒漫天飄起。未若：不如比作。因：憑借（“因”在這里有特殊含義）

（10）無(wú)奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。王凝之的妻子。

（11）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。譯文：

在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅開(kāi)家庭集會(huì)，跟子侄輩談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得很大，謝太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比。”謝道韞說(shuō)：“不如說(shuō)是柳絮隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。”太傅高興得笑了起來(lái)。她是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

2、陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。

注釋：

（1）陳太丘：即陳寔（shí）（104—186或187），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)河南許昌）人，做過(guò)太丘縣令。太丘，縣名；長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。（2）期行：相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。

（3）期日中：約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。

（4）過(guò)中不至：過(guò)中，過(guò)了正午。至：到。

（5）太丘舍去：舍去，不再等候而離開(kāi)了。舍，丟下。去，離開(kāi)。

（6）去后乃至：乃至，（友人）才到。乃：才。至：到達(dá)

（7）元方：即陳紀(jì)（129—199），字元方，陳寔的長(zhǎng)子。（8）戲：玩耍，游戲。

（9）尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。

（10）非人哉：不是人啊！非：不是。哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。

（11）相委而去：相委，丟下別人。相，副詞，表示一方對(duì)另一方的行為。委，丟下，舍棄。而，表示修飾。

（12）君：古代尊稱對(duì)方，現(xiàn)可譯為“您”。（13）家君：家父，謙詞，古代對(duì)人稱自己的父親。

（14）引：拉，這里是表示友好的動(dòng)作。（15）顧：回頭看。

（16）無(wú)信：?jiǎn)适庞茫牛盒庞谩⒄\(chéng)信。（17）無(wú)禮：違反禮節(jié);沒(méi)有禮貌，禮：禮節(jié)。

譯文：

陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。正午已過(guò)，（友人）沒(méi)到，太丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才來(lái)。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。友人問(wèn)元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等您很久沒(méi)來(lái)，他已經(jīng)走了。”朋友便生氣了：“不是人哪!和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。”元方說(shuō)：“您跟我爸爸約好正午走，您正午不到，就是不講信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。”友人感到慚愧，下車?yán)剑阶哌M(jìn)自己家的大門，不回頭看。

論語(yǔ)十二章

1、子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

[翻譯]孔子說(shuō):“學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人從心里感到高興嗎?人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是君子作風(fēng)嗎?”

2、曾子曰:“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

[翻譯]曾子說(shuō):“我每天多次反省自身:替人家謀慮是否不夠盡心?和朋友交往是否不夠誠(chéng)信?老師傳授的知識(shí)是不是自己還不精通熟練呢?”

3、子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

[翻譯]孔子說(shuō)“我十五歲就有志于做學(xué)問(wèn)；:三十歲能自立于世；四十歲能通達(dá)事理；五十歲的時(shí)候我懂得自然的規(guī)律和命運(yùn)；六十歲時(shí)對(duì)各種言論能辨別是非真假，也能聽(tīng)之泰然；七十歲能隨心所欲，卻不逾越法度規(guī)矩。”

4、子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”

[翻譯]孔子說(shuō):“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。

5、子曰:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

[翻譯]孔子說(shuō):“讀書不深入思考，越學(xué)越糊涂；思考不讀書，就無(wú)所得。”

6、子曰∶“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”

[翻譯]孔子說(shuō)∶“賢德啊，顏回吃的是一小筐飯，喝的是一瓢水，住在窮陋的小房中，別人都受不了這種貧苦，顏回卻仍然不改變向道的樂(lè)趣。賢德啊，顏回的品德多么高尚啊!”

7、子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”

[翻譯]孔子說(shuō):“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。”

8、子曰:“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”

[翻譯]孔子說(shuō):“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。

9、子曰:“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

[翻譯]孔子說(shuō):“三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對(duì)照自己，改正自己的缺點(diǎn)。”

10、子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

[翻譯]孔子在河邊感嘆道“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，:日夜不停。”

11、子曰:“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”

[翻譯]孔子說(shuō):“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

12、子夏曰:“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。” [翻譯]子夏說(shuō):“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

峨眉山月歌

唐 李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

注釋：

⑴峨眉山：在今四川省峨眉山市西南，有兩山峰相對(duì)，望之如蛾眉，故名。

⑵半輪秋：謂秋夜的上弦月形似半個(gè)車輪。

⑶影：月光的影子。平羌：即青衣江，大渡河的支流，在今四川中部峨眉山東北。源出寶興縣北，東南流經(jīng)雅安、洪雅、夾江等地，到樂(lè)山匯大渡河，入岷江。⑷發(fā)：出發(fā)。清溪：指清溪驛，屬四川省犍為縣，在峨眉山附近。三峽：《樂(lè)山縣志》謂當(dāng)指四川省樂(lè)山縣之嘉州小三峽：犁頭峽、背峨峽、平羌峽，清溪在黎頭峽之上游。一說(shuō)指長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。⑸君：指峨眉山月。一說(shuō)指作者的友人。下：順流而下。渝州：唐代州名，屬劍南道，治所在巴縣，即今重慶市。

譯文：

高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動(dòng)的平羌江上，倒映著精亮月影。

夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。想你卻難相見(jiàn)，戀戀不舍去向渝州。

江南逢李龜年

唐 杜甫

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

注釋：

⑴李龜年：唐朝開(kāi)元、天寶年間的著名樂(lè)師，擅長(zhǎng)唱歌。因?yàn)槭艿交实厶菩诘膶櫺叶t極一時(shí)。“安史之亂”后，李龜年流落江南，賣藝為生。⑵岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好學(xué)愛(ài)才著稱，雅善音律。尋常：經(jīng)常。

⑶崔九：崔滌，在兄弟中排行第九，中書令崔湜的弟弟。玄宗時(shí)，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。崔姓，是當(dāng)時(shí)一家大姓，以此表明李龜年原來(lái)受賞識(shí)。

⑷江南：這里指今湖南省一帶。

⑸落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。君：指李龜年。

譯文：

當(dāng)年在岐王宅里，常常見(jiàn)到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。

沒(méi)有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。行軍九日思長(zhǎng)安故園

唐 岑參 強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

注釋：

1.九日：指九月九日重陽(yáng)節(jié)。

2.強(qiáng)：勉強(qiáng)。登高：重陽(yáng)節(jié)有登高賞菊飲酒以避災(zāi)禍的風(fēng)俗。3.憐：可憐。4.傍：靠近、接近。譯文：

九月九日重陽(yáng)佳節(jié)，我勉強(qiáng)登上高處遠(yuǎn)眺，然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒(méi)有誰(shuí)能送酒來(lái)。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)安，那菊花大概傍在這戰(zhàn)場(chǎng)零星的開(kāi)放了。

夜上受降城聞笛

唐 李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

注釋：

1.受降城：唐初名將張仁愿為了防御突厥，在黃河以北筑受降城，分東、中、西三城，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。另有一種說(shuō)法是：公元646年（貞觀二十年），唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而來(lái)。

2.回樂(lè)峰：唐代有回樂(lè)縣，靈州治所，在今寧夏回族自治區(qū)靈武縣西南。回樂(lè)峰即當(dāng)?shù)厣椒濉Ｒ蛔鳌盎貥?lè)烽”：指回樂(lè)縣附近的烽火臺(tái)。

3.城下：一作“城上”，一作“城外”。4.蘆管：笛子。一作“蘆笛”。5.征人：戍邊的將士。盡：全。譯文：

回樂(lè)峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。《誡子書》諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！注釋：

1.選自《諸葛亮集》卷一。誡，告誡，勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。2.夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。3.靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。4.以：連詞，表示后者是前者的目的。

5.淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。6.無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。

7.明志：明確指向。明，明確、堅(jiān)定。

8.致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。9.廣才：增長(zhǎng)才干。

10.淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。

11.勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮。12.險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。

13.治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。14.年與時(shí)馳：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。15.意與日去：意志隨同歲月消失。16.枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。

17.多不接世：意思是，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何接觸。

18.窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。19.將復(fù)何及：又怎么來(lái)得及。

譯文：

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？ 13

狼

清 蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

注釋：

1.屠：屠戶。2.止：僅僅。

3.綴行甚遠(yuǎn)：緊跟著走了很遠(yuǎn)。綴，連接，緊跟。

4.投以骨：把骨頭投給狼。5.從：跟從。

6.兩狼之并驅(qū)如故：兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。并，一起。驅(qū)，追隨、追趕。如故跟原來(lái)一樣。

7.窘：處境困迫，為難。8.受其敵：遭受他們的攻擊。9.顧：看，視。

10.積薪：堆積柴草。11.苫shàn蔽成丘：覆蓋成小山一樣。苫蔽，覆蓋、遮蓋。12.弛：解除，卸下。

13.眈dān眈相向：瞪眼朝著屠戶。眈眈，兇狠注視的樣子。14.少sh?o時(shí)：一會(huì)兒。

15.徑去：徑直離開(kāi)。徑，徑直。16.犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。

17.久之：時(shí)間長(zhǎng)了。18.暝：閉上眼睛。

19.意暇甚：神情很悠閑。意，這里指神情、態(tài)度。暇，從容、悠閑。

20.暴：突然。

21.洞其中：在積薪中打洞。洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞。22.隧入：從通道進(jìn)入。隧，通道，這里用作狀語(yǔ)，“從通道”的意思。

23.尻kāo：屁股。

24.假寐：假裝睡覺(jué)。寐，睡覺(jué)。25.蓋：表示推測(cè)，大概，原來(lái)是。

26.黠xiá：狡猾。27.頃刻：一會(huì)兒。28.禽獸之變?cè)p幾何哉：禽獸的詭詐手段能有多少啊。變?cè)p，巧變?cè)幵p。幾何，多少，意思是能有多少。

29.止增笑耳：只是增加笑料罷了。譯文：

一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨埃芍劬Τ婪颉?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。穿井得一人

《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。

注釋：

①穿：挖掘，開(kāi)鑿。《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。

②宋：西周及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)，在今河南商丘一帶。③溉guàn汲jí：打水澆田。溉，澆灌，灌溉。汲，從井里取水。

④及：待，等到。

⑤國(guó)人：指居住在國(guó)都中的人。⑥道：講述。

⑦聞之于宋君：使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。聞，知道、聽(tīng)說(shuō)，這里是“使知道”的意思。⑧對(duì)：應(yīng)答，回答。

⑨得一人之使：得到一個(gè)人使喚，指得到一個(gè)人的勞力。

譯文：

宋國(guó)有戶姓丁的人家，家里沒(méi)有水井，需要出門到遠(yuǎn)處去打水澆田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到了一個(gè)人。”聽(tīng)了的人就去傳播：“丁氏挖井挖到了一個(gè)人。”居住在國(guó)都中的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問(wèn)明情況，丁氏答道：“節(jié)省一個(gè)空閑的人的勞力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人。”像這樣聽(tīng)到傳聞，還不如不聽(tīng)。《杞人憂天》

列子

杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？

其人曰：天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？

曉之者曰：日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。

其人曰：奈地壞何？

曉之者曰：地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂其壞？

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

注釋：

1.杞：周朝諸侯國(guó)。《列子》內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。2.亡wú：無(wú)，沒(méi)有。3.曉：告知，開(kāi)導(dǎo)。4.積氣：聚集的氣體。5.若：你。

6.行止：行動(dòng)，活動(dòng)。7.奈何：為何，為什么。譯文：

杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處依托，便食不下咽，寢不安席。另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”

那人說(shuō)：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？” 開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害。”

那人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”

（經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋）那個(gè)杞國(guó)人才放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

8.只使：縱使，即使。9.中zhòng傷：傷害。10.積塊：聚集的土塊。11.四虛：四方。

12.躇chú步跐c?蹈：這四個(gè)字都是踩、踏的意思。

13.舍shì然：消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除，消除秋詞（其一）

唐 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

注釋：

⑴悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。宋玉《九辯》有“悲哉，秋之為氣也”、“寂寥兮，收潦而水清”等句。

⑵春朝：春初朝，朝，有早晨的意思，這里指的是剛開(kāi)始。⑶晴：一作“橫”。排云：推開(kāi)白云。排：推開(kāi)，有沖破的意思。⑷詩(shī)情：作詩(shī)的情緒、興致。碧霄：青天。

譯文：

自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。

秋日天高氣爽，晴空萬(wàn)里。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空。

夜雨寄北

唐 李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)？ 注釋：

1.寄北：寫詩(shī)寄給北方的人。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在巴蜀（現(xiàn)在四川省），他的親友在長(zhǎng)安，所以說(shuō)“寄北”。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親友的深刻懷念。2.君：對(duì)對(duì)方的尊稱，等于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”。3.歸期：指回家的日期。

4.巴山：指大巴山，在陜西南部和四川東北交界處。這里泛指巴蜀一帶。

5.秋池：秋天的池塘。6.何當(dāng)：什么時(shí)候。

7.共：副詞，用在謂語(yǔ)前，表示動(dòng)作行為是由兩個(gè)或幾個(gè)施事者共同發(fā)生的。可譯為“一起”。

8.剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長(zhǎng)談。“西窗話雨”“西窗剪燭”用作成語(yǔ)，所指也不限于夫婦，有時(shí)也用以寫朋友間的思念之情。9.卻話：回頭說(shuō)，追述

譯文：

你問(wèn)我何時(shí)回家，我回家的日期定不下來(lái)啊！我此時(shí)唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！

十一月四日風(fēng)雨大作 南宋

陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

注釋：

1.僵臥：直挺挺地躺著。這里形容自己窮居孤村，無(wú)所作為。僵，僵硬。2.孤村：孤寂荒涼的村莊。3.不自哀：不為自己哀傷。4.思：想著，想到。

5.戍（shù）輪臺(tái)：在新疆一帶防守，這里指戍守邊疆。戍，守衛(wèi)。輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，是古代邊防重地。此代指邊關(guān)。6.夜闌（lán）：夜深。

7.風(fēng)吹雨：風(fēng)雨交加，和題目中“風(fēng)雨大作”相呼應(yīng)；當(dāng)時(shí)南宋王朝處于風(fēng)雨飄搖之中，“風(fēng)吹雨”也是時(shí)局寫照，故詩(shī)人直到深夜尚難成眠。8.鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。

9.冰河：冰封的河流，指北方地區(qū)的河流。譯文：

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防衛(wèi)邊疆。

夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

潼關(guān)

清 譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

注釋：

1.譚嗣同，字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽(yáng)人，清末維新派政治家、思想家，戊戌變法“六君子”之一。潼關(guān)，在今陜西潼關(guān)北，關(guān)城臨黃河，依秦嶺，當(dāng)山西、陜西、河南三省要沖，歷來(lái)為軍事重地。2.終古：久遠(yuǎn)。3.簇：簇?fù)怼?.束：拘束。

5.山入潼關(guān)：指秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)（以西）。譯文：

這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關(guān)古道，傍山監(jiān)河，乘興前進(jìn)，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。大概從古到今，這巍峨的雄關(guān)就被白云，團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇恢辈辉鈬桑?/p>

第二篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學(xué)教課速度過(guò)快，幼兒入學(xué)年齡提前。小學(xué)不到2個(gè)月就把拼音整體教完了，這如何讓一個(gè)從沒(méi)接觸過(guò)拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進(jìn)入小學(xué)，孩子對(duì)于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。試問(wèn):如果孩子處于一個(gè)大家都會(huì)，自己不會(huì)，教師講課一帶而過(guò)這樣一個(gè)環(huán)境中，孩子會(huì)覺(jué)得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，容易陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識(shí)銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識(shí)的銜接

能力銜接:聽(tīng)課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數(shù)學(xué)思維、觀察思維

三、康樂(lè)坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開(kāi)始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自

習(xí)生活。

在這樣一個(gè)特殊階段，大家應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化?并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，然后有針對(duì)性地來(lái)取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

1、從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點(diǎn)。

第一、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學(xué)生使用桌椅。

每班保留一個(gè)特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)益智區(qū).班班可以進(jìn)行區(qū)城互訪。

教室環(huán)境與小學(xué)銜接。第二、生活內(nèi)容的變化。

幼兒園教有的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”米進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)問(wèn)很短，孩子面臨的是和5、6年級(jí)學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試米衡量孩子學(xué)習(xí)的

幼小銜接班教學(xué)課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時(shí)間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會(huì)督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學(xué)銜接。第三、師生關(guān)系的變化。

在幼兒舊，老師對(duì)孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往王要在課堂上.師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。新入學(xué)的孩子能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能辦、與同伴合作解決問(wèn)題的能力。(生活自理、同學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)內(nèi)容)希望家長(zhǎng)朋友理解、配合!例如:幼兒園會(huì)要求幼兒獨(dú)立端自己的餐具，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復(fù)日生等。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理書包、記作業(yè)等能力。力不是與生俱來(lái)的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學(xué)方法的變化。

小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。

幼小銜接班主課教學(xué)方法:以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣為前起下的主動(dòng)式教學(xué)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，積極探索，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五、行為規(guī)范的變化。

通常任幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子:我們上課的時(shí)候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽(tīng)得聚精會(huì)神，有個(gè)小朋友突然舉手請(qǐng)假小便，老師肯定馬上說(shuō):快

而孩子入小學(xué)后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說(shuō)話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會(huì)按照小學(xué)的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應(yīng)小學(xué)生活 小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們家長(zhǎng)應(yīng)該明確這樣一個(gè)觀念，年級(jí)越低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)看重孩于學(xué)習(xí)的結(jié)果即注重學(xué)習(xí)的成績(jī)高低。

應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對(duì)待學(xué)習(xí)的程度。

態(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生，性格決定命運(yùn)”，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習(xí)慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時(shí)候，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)方面，絕大多數(shù)學(xué)霸都是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到這四點(diǎn)，才取得優(yōu)異的成績(jī)。

2、幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識(shí)積累、能力提升、潛能開(kāi)發(fā)為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅以解決低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模耘囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能為宗旨。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后快速成為班級(jí)的佼佼者。主要課程 快樂(lè)拼音 規(guī)范寫字 快樂(lè)閱讀 誦讀古詩(shī) 成語(yǔ)接龍 趣味數(shù)學(xué) 特色課程 億童英語(yǔ) 音樂(lè)小鐘琴 感統(tǒng)課 博大美術(shù) 智能魔方 快樂(lè)健身

3、幼小銜接班培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣?

1、注意力是學(xué)習(xí)的門戶。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽(tīng)講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學(xué)習(xí)的工具，是對(duì)智力和知識(shí)的駕馭能力。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問(wèn)題的能力。

3、上課時(shí)主動(dòng)與老師互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。

良好的做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。

做作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提出對(duì)作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時(shí)間的要求，孩子做作業(yè)時(shí)，不要干涉。做完作業(yè)，對(duì)照要求要檢查。

孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時(shí)間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時(shí)間的好處，切忌看孩子做得快。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。

5、記錄作業(yè)的習(xí)慣。

6、整理書包的習(xí)慣。

培養(yǎng)自己整理書包的習(xí)慣。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題。為了避免孩子出現(xiàn)此類問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)并督促孩子自己整理書包。

方法是:對(duì)照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。家長(zhǎng)可指導(dǎo)一個(gè)星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長(zhǎng)不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬(wàn)別為孩子當(dāng)保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發(fā)生不盾如何處理。

9、遇到學(xué)習(xí)難題如何解決。

培養(yǎng)孩子自己解決困難的能力。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長(zhǎng)不是將答案直接告訴他，而要鼓勵(lì)他自尋找解決困難的方法

10、利用節(jié)口、親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。

11、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

記得位教育家說(shuō)過(guò):“養(yǎng)成種好習(xí)慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù)。“真正進(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開(kāi)。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降。

4、幼小銜接班接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、書寫

2、拼讀

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來(lái)。隨著孩子的識(shí)字量增多，閱讀和寫作的水平也會(huì)相應(yīng)提高。

拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也縣學(xué)好中文不可缺少的部分。

家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長(zhǎng)必須注意自己的言行。對(duì)于口頭作業(yè)簽字，只有你認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，孩子才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待口頭作業(yè)。

比如背書，你就必須定定心心坐下來(lái)，看著書，一字-寧地對(duì)照聽(tīng)，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問(wèn)一下，孩子說(shuō)背好了，你就簽字了，那孩子就會(huì)馬虎對(duì)待，甚至說(shuō)謊。身教甚于言教，家長(zhǎng)必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個(gè)好的榜樣。

4、數(shù)學(xué)計(jì)算法

成長(zhǎng)的真諦，就是有明確的奮斗目標(biāo)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長(zhǎng)就是快樂(lè)和有意義的。

您的選擇，孩子的未來(lái)!孩子的人生會(huì)因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會(huì)因你正確的選擇更加美好!康樂(lè)坤澤園期待和您一起見(jiàn)證孩子的幸福成長(zhǎng)!

第三篇：小升初銜接班

小升初銜接班

一、銜接班的重要性（引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，可向?qū)W生和家長(zhǎng)解釋）

1、重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會(huì)在每年七月中旬或中下旬開(kāi)展分班考試，分班考試成績(jī)的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級(jí)，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長(zhǎng)都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來(lái)。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會(huì)在八月底進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績(jī)的好壞，關(guān)系到孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個(gè)理想的成績(jī)，定會(huì)為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第一步、初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)難度，都更上一層。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識(shí)告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí)，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新活開(kāi)始的時(shí)候，如果學(xué)生缺乏心理準(zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。學(xué)生在初一年級(jí)的學(xué)習(xí)既是其小學(xué)學(xué)習(xí)的飛躍，又是其初中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，在客觀上起著小學(xué)與初中的銜接與過(guò)渡作用。能否搞好初一年級(jí)教學(xué)直接影響到學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)的成敗。

二，講課內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生情況而定，第一部分字音可略講或省略（以及易混詞語(yǔ)的整理），由我課下給學(xué)生整理，課后給學(xué)生記憶，課上的抽查。

第二部分開(kāi)始，有句子（修改病句，句型轉(zhuǎn)換等）

第三部分，文言文（古詩(shī)詞，實(shí)詞虛詞等）。

第四部分，閱讀（分記敘文，說(shuō)明文，議論文等講解）。

第五部分，作文（按文體分類講解，按對(duì)象分類講解等），以及優(yōu)美段落的整理歸納由我整理出來(lái)，和學(xué)生一同賞析。

具體課時(shí)分配暫時(shí)未定，第一次課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定調(diào)整，閱讀及作文是重點(diǎn)，課時(shí)分配較多。

第四篇：幼小銜接班

2015 年“暑期幼小銜接班”招生簡(jiǎn)章

一、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情

二、培養(yǎng)孩子的自理能力

三、關(guān)注孩子的情緒變化

四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣

2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢(shì)

3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣

幼小銜接的真正意義所在，是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力以及行為習(xí)慣。不僅僅是教幼小孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正讓孩子從心理和能力雙方面做好進(jìn)入小學(xué)的充分準(zhǔn)備。不是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是注重培養(yǎng)孩子自主快樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促使您的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、善表達(dá)、肯思考、有耐心、敢擔(dān)當(dāng)、會(huì)感恩

孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，使許多小孩在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等不適應(yīng)的現(xiàn)象。

我們的課程均精心安排，特色是重拼音、強(qiáng)思維、抓習(xí)慣。培養(yǎng)孩子自理及學(xué)習(xí)自律的能力，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

為幫助學(xué)齡前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，思路教育特開(kāi)設(shè) “暑期幼小銜接班”，借助多元化課程培訓(xùn)，緊扣小學(xué)教學(xué)模式，從知識(shí)、技能、心理等方面做好入學(xué) 準(zhǔn)備，以培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高參與活動(dòng)的能力、社會(huì)交往水平等作為發(fā) 展目標(biāo)，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、招生對(duì)象及人數(shù) 2015 年 9 月入學(xué)的適齡兒童、12人/班

二、開(kāi)課時(shí)間2015.8.3——2015.8.28（周末雙休）

三、報(bào)名時(shí)間 2015.7.1——2015.7.20

四、報(bào)名地點(diǎn) 寨子軟件孵化器5樓

五、咨詢電話 ***、***

六、課程設(shè)置

語(yǔ)文——拼音、閱讀、識(shí)字

拼音：23 個(gè)聲母及 24 個(gè)韻母的讀、認(rèn)、寫及簡(jiǎn)單拼讀； 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 的運(yùn)用；學(xué)習(xí)用拼音寫短句。

閱讀、識(shí)字：獨(dú)立誦讀拼音兒歌及課文；

學(xué)習(xí)并背誦一年級(jí)教材中的課文；

看圖講述，擴(kuò)充詞匯量，會(huì)簡(jiǎn)單的閱讀分析，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為作文打下基礎(chǔ)； 正確書寫常用漢字80個(gè)。

數(shù)學(xué)——數(shù)與計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)計(jì)算、空間與圖形、邏輯訓(xùn)練

數(shù)與計(jì)數(shù)：數(shù)的比較、10 以內(nèi)分解組成、群數(shù)、50 以內(nèi)的按數(shù)取物。

數(shù)學(xué)計(jì)算：20 以內(nèi)加減法（含混合運(yùn)算、連加連減）、百以內(nèi)整十加減法、學(xué)習(xí)列橫式、豎式。

空間與圖形：認(rèn)識(shí)幾何圖形、圖形推理、等分、辨別空間、認(rèn)識(shí)空間方位、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

邏輯訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)錢幣，運(yùn)用算式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，看算式編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

體能訓(xùn)練：培養(yǎng)行為習(xí)慣、勞動(dòng)技能，跳繩、拍球、體育游戲等；

思想品德：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)及與人相處合作互助、自己整理書包、物品。特色優(yōu)質(zhì)的教育資源、多元專業(yè)的培訓(xùn)課程、為兒童順利升入小學(xué) 奠定基礎(chǔ)。

每日作息 8:00——8:20晨讀《弟子規(guī)、三字經(jīng)、中庸、大學(xué)、古詩(shī)》 8:30——9:10拼音

9:20——10:00數(shù)與計(jì)數(shù)/空間圖形 課間操與水果時(shí)間 10::20——10:50閱讀/識(shí)字

11:00——11：30數(shù)與計(jì)算/邏輯訓(xùn)練 11：40——2:20午飯——午休 2:30——3:00思想品德 3:10——4:10體能訓(xùn)練 4:15——4:30當(dāng)天小結(jié)

第五篇：幼小銜接班

幼小銜接班

課程特色

日清日畢的管理模式：

對(duì)孩子課堂表現(xiàn)實(shí)施每日總結(jié)、每日反思、每日評(píng)選，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合能力培養(yǎng)：

從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個(gè)能力方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)力進(jìn)行培養(yǎng)。

多彩的智力游戲：

反應(yīng)能力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等，在不知不覺(jué)中提高孩子的智商和情商等多種智能。

幼小銜接班課程安排：

注意力訓(xùn)練、益智游戲、小小識(shí)字、趣味數(shù)學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事、小小畫家、手工折紙、動(dòng)漫賞析等

開(kāi)課時(shí)間：9月14號(hào)適合年級(jí)：幼兒園中班、大班

四到五歲是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，藍(lán)色學(xué)營(yíng)教育致力于通過(guò)寓教于樂(lè)的方式從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個(gè)能力方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)力進(jìn)行培養(yǎng)，在不知不覺(jué)中提高孩子的智商和情商等多種智能。本次課程聯(lián)系生活，設(shè)置情境，鼓勵(lì)孩子多發(fā)言，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。