第一篇：2018年四川省教師招聘面試說課：初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說課稿

2018年四川省教師招聘面試說課：初中數(shù)學(xué)《一元一次

方程》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》說課稿] 尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《一元一次方程》。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓兑辉淮畏匠獭肥侨私贪娉踔袛?shù)學(xué)七年級上冊第三章3.1.1的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是一元一次方程及相關(guān)概念以及簡單求解。用字母表示數(shù)的思想學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，對于本節(jié)課的知識點有了很好的鋪墊作用，同時本節(jié)課的內(nèi)容為后面研究探索求解一元一次方程、二元一次方程組等有關(guān)知識提供基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力，也能做出簡單的邏輯推理，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是相對比較容易的。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能

了解方程，一元一次方程的概念，能準(zhǔn)確結(jié)合題意列出一元一次方程并進行簡單求解。

(二)過程與方法

經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，初步觀察分析問題和解決問題的能

力。

(三)情感態(tài)度價值觀

體驗在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的價值，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、說教學(xué)重難點

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：一元一次方程的概念以及列一元一次方程。這種方法學(xué)生以前也接觸過見到，比較容易理解，在列方程的過程中，尋求等量關(guān)系對于學(xué)生而言是比較困難的，所以本節(jié)課的教學(xué)難點是：找出“等量關(guān)系”列方程。

五、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。(一)新課導(dǎo)入

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，那么我先提問：根據(jù)課件上的“客車卡車”行程問題，大家可以列出算式嗎? 根據(jù)學(xué)生回答追問：算式如此復(fù)雜，我們能否從方程的角度解決這個問題呢?從而引出本節(jié)課的課題《一元一次方程》

情景導(dǎo)入一方面情境貼合生活實際，有利于學(xué)生的理解，方便找出等量關(guān)系，并且對比算式方程更加容易解題;另一方面潛移默化的告訴學(xué)生數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合的能力，用數(shù)學(xué)的眼光去看實際問題。

(二)新知探索

接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。

學(xué)生對于該問題能夠根據(jù)之前的知識經(jīng)驗列出方程，我便和學(xué)生一起討論還能列出其他方程嗎?依據(jù)的是什么等量關(guān)系呢?

給出總結(jié):方程：列方程時，要先設(shè)字母表示未知數(shù)，然后根據(jù)問題中的相等關(guān)系，寫出含有未知數(shù)的等式。

繼續(xù)追問：這幾個方程有何特點? 為了更好的解決這個問題，組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)其從未指數(shù)的個數(shù)次數(shù)進行總結(jié)。學(xué)生通過觀察類比，得出結(jié)論：這幾個方程都是只有一個未知數(shù)，且未知數(shù)次數(shù)為1。

然后請同學(xué)概括總結(jié)列方程解決應(yīng)用題的步驟，既考察了學(xué)生對知識的掌握情況，還能夠利用相類似的知識提高學(xué)生的類比、遷移的能力。

接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單求解一元一次方程，提問學(xué)生方程的解與解方程有什么差異，學(xué)生能夠用利用簡單的語言進行總結(jié)，解方程是過程，而方程的解是一個數(shù)值。

最后是一個知識也就是我們的難點，提列方程解應(yīng)用題時如何尋找等量關(guān)系? 學(xué)生能夠用利用之前的學(xué)習(xí)尋找等量關(guān)系。

至此本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，做到了突出重點，突破難點。(三)課堂練習(xí)

接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)。

練習(xí)題一，進行本節(jié)課知識的簡單應(yīng)用;練習(xí)題二，與之前學(xué)習(xí)的知識相聯(lián)系，分析之后才能進行解題。

這樣的問題的設(shè)置，有利于學(xué)生對知識進一步鞏固，幫助學(xué)生逐漸熟練掌握并應(yīng)用知識。

(四)小結(jié)作業(yè)

在課程的最后我會提問：今天有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生回顧：什么方程，什么事一元一次方程，如何列一元一次方程以及求解? 本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計為：

課后習(xí)題第四題以及思考一元一次方程在生活中的應(yīng)用? 這樣的設(shè)計能讓學(xué)生理解本節(jié)課的核心，學(xué)會將數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系。

七、說板書設(shè)計

我的板書設(shè)計遵循簡介明了突出重點部分，以下是我的板書設(shè)計：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿

2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿模板

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

模板一

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

(一)導(dǎo)入新課

“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”。我先采用復(fù)習(xí)舊知識的方法，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前先回顧()，可以加強學(xué)生對該方法的理解，同時也可以用這個方法指導(dǎo)今天的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

(“圖片導(dǎo)入法”/“視頻導(dǎo)入”。我先采用圖片導(dǎo)入法/視頻導(dǎo)入的方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置懸念，引入新課。便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起求知欲。這樣導(dǎo)入，可以做到面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。)(二)新課教學(xué)

1.問題導(dǎo)學(xué)。教師出示問題，該問題即本節(jié)課的重點知識，我把重點分解為幾個小問題。學(xué)生先自己完成問題。自己學(xué)會一部分知識，對重點有不同程度的掌握。

展示()圖。教師設(shè)問： 問題1：......問題2：......學(xué)生根據(jù)讀圖能夠總結(jié)()，為后面學(xué)習(xí)()奠定了基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，也可以讓每一位學(xué)生都有不同程度的收獲，體現(xiàn)“因材施教”的教學(xué)理念。同時層層遞進的問題的引導(dǎo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改理念。

2.活動探究。原因的探究是地理學(xué)習(xí)必不可少的一種能力，因此設(shè)置了如下層層遞進的問題。

問題1：......問題2：......用問題牽引著學(xué)生去探究。并將學(xué)生分成小組去討論該問題，小組代表發(fā)表自己的組內(nèi)的意見。教師組織學(xué)生發(fā)言，并進行總結(jié)歸納。

設(shè)計意圖：通過設(shè)置討論活動，在師生、生生的多邊活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次讓學(xué)生的注意力集中起來，提升學(xué)習(xí)效率，從而順利的突出重點、突破難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)。

在這個環(huán)節(jié)中，教師給與學(xué)生充分的時間討論，一方面提高學(xué)生用所學(xué)過的地理知識解決地理問題的能力;另一方面在整個猜想發(fā)言的過程中，不斷的提高學(xué)生的交流表達能力和團結(jié)協(xié)作意識。

(三)課外拓展

設(shè)計意圖：學(xué)生通過對地理知識的學(xué)習(xí)，能夠利用它們來解決生活中的問題。利用所學(xué)的自然特征去解釋()，剛好體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一新課改理念。

(常用課改理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開放地理課程、注重對地理問題的探究、滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需要??)

模板二

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

【激疑導(dǎo)趣】

教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。

探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個教學(xué)高潮：

設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)重點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第一個教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點，順利的完成教學(xué)重點，使學(xué)生愉快地接受地理知識。

探究三：設(shè)置第二個教學(xué)高潮：

設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)難點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第二個教學(xué)高潮，來引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識。

教學(xué)手段：小組合作探究

設(shè)計意圖：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學(xué)生在我“知識小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。

模板三

本節(jié)課我主要用()、()等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。具體做法如下：

【激疑導(dǎo)趣】

教學(xué)手段：情境教學(xué)法、圖表教學(xué)法

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生導(dǎo)入并構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設(shè)疑導(dǎo)讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學(xué)們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務(wù)。

探究一：有關(guān)概念性質(zhì)等問題 探究二：設(shè)置第一個教學(xué)高潮：

設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)重點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第一個教學(xué)高潮，以便利用學(xué)生注意力比較集中的特點，順利的完成教學(xué)重點，使學(xué)生愉快地接受地理知識。

探究三：設(shè)置第二個教學(xué)高潮：

設(shè)計意圖：圍繞教學(xué)難點，抓住教學(xué)時機，設(shè)置了第二個教學(xué)高潮，來引起學(xué)生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學(xué)生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地接受地理知識。

教學(xué)手段：小組合作探究

設(shè)計意圖：通過小組討論、小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學(xué)生在我“知識小結(jié)”完成后，老師再出示板書以參考。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試說課：初中生物說課稿(3.9)

2018四川省教師招聘面試說課：初中生物說課稿范文（3.9）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[初中生物《隔離與物種的形成》說課稿]

一、說教材

本節(jié)課是人教版初中生物八年級上冊第六單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括生物分類的七個等級，以及林奈對生物的雙命名法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)生物特征進行分類，同時也為后面學(xué)習(xí)生物的多樣性做了鋪墊，所以本節(jié)課在內(nèi)容上看起了承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

本節(jié)課所面對的是初中八年級的學(xué)生，這時的學(xué)生已經(jīng)進入青春期，有著較強的表現(xiàn)欲望和強烈的好奇心，他們希望表現(xiàn)自己，并且得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，所以在上課時應(yīng)多創(chuàng)造條件讓同學(xué)們充分的表現(xiàn)自己。但這時學(xué)生的思維能力以及總結(jié)概括能力不是很全面，需要老師的細心引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.說出生物分類的七個等級;明確“種”是最基本單位，同種生物的親緣關(guān)系是最密切的;說出對生物進行分類的依據(jù)，了解分類等級的意義。

2.通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;通過“角色扮演”，鍛煉語言表達能力及與人溝通合的能力。

3.在教學(xué)中融入保護動物的思想，形成保護自然的意識。

四、說教學(xué)重難點 【重點】

說出生物分類的七個單位，概述生物分類的依據(jù)。【難點】

說出生物分類的七個單位，概述生物分類的意義。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點，突破難點，順利達成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點和學(xué)生特點，本課主要采用講授法、問答法、分組討論法、角色扮演等多種教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我會以郵遞員寄信會按照信件的地址進行送出，并出示PPT課件，讓同學(xué)們觀察信件的地址包含哪些內(nèi)容，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)包含省、市、區(qū)(縣)、街道、住宅、姓名等。這時我會提問在自然界當(dāng)中有許許多多的生物，那怎樣才能準(zhǔn)確的找到一種生物，生物學(xué)家是怎樣來給這些生物進行分類的?分類的依據(jù)是什么?激發(fā)同學(xué)們的思考以及學(xué)習(xí)欲望并順利的引出課題《從種到界》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)生物分類的七個等級

對于物種概念的學(xué)習(xí)，我打算采用：提出問題→引導(dǎo)提示→學(xué)生討論回答→教師補充的方式得出，通過這種思路，可以將課本中的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動獲取知識的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

提出問題：如何將大自然中的生物進行分類呢?在哪個分類里面表示他們的親緣關(guān)系是最親密的?最小的分類單位是什么? 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)找到答案：生物分類的七個等級為界、門、綱、目、科、屬、種。種是最小的分類單位，同種生物的親緣關(guān)系是最親密的。

為了加深學(xué)生對于分類的理解，教師出示資料《餓狼尋親記》，同學(xué)們自由閱讀，并提出思考問題：狼是怎樣被分類的，他與狗、狐貍有什么關(guān)系?所有的狼都屬于同一個物種嗎?在思考結(jié)束之后組織學(xué)生以生物小組為單位，進行6分鐘的討論，在討論結(jié)束之后要求每個小組派代表發(fā)表各自小組的結(jié)果。每個小組都會有不同的想法，我會認(rèn)真聽取同學(xué)們的想法，并對他們的想法提出肯定和表揚的評語，最后我會和同學(xué)們一起總結(jié)出結(jié)論：每一只狼是一個動物個體，但所有的狼都屬于同一個物種。郊狼的體型比狼小得多，但是這兩種動物都具有體型較長，眶間部為顯著隆起等特征，因此它們被劃分到同一個屬——犬屬。狐的眶間部平緩，但它與狼、郊狼都具有顏面部較長、吻端突出、爪鈍而不能伸縮等共同特征，因此被劃分到同一科——犬科。虎的爪銳利且能伸縮，不屬于犬科，但它和狼、郊狼、狐一樣，都具有尖銳的犬齒，因此它們都屬于食肉目。馬、兔、蝙蝠等動物與狼、郊狼、狐之間的差別很大，但它們都具有胎生哺乳等特征，都屬于哺乳綱。而這些所有的動物都具有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，它們同屬于脊索動物

門的脊椎動物亞門。

在同學(xué)們自己能會分類之后，我會追問：生物學(xué)家對生物分類的依據(jù)是什么?分類的意義又是怎樣?從而解決重點突破難點。

這個環(huán)節(jié)，通過這樣的方式，學(xué)生會有很好的學(xué)習(xí)興趣，能體會到學(xué)習(xí)的快樂，并在快樂中掌握知識。

(二)雙命名法

對于這一部分的內(nèi)容，相對來說比價簡單，我會用問題引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)。自然界中的生物種類極其繁多，每種生物都有它自己的名稱。由于世界上各種語言之間差異很大，同一種生物在不同的國家、地區(qū)、民族往往有不同的叫法。名稱不統(tǒng)一，常常造成混亂，妨礙了學(xué)術(shù)交流，讓同學(xué)們想方法解決這個難點，這樣可以激發(fā)同學(xué)們思考，這是在讓學(xué)生自學(xué)課本的補充資料，學(xué)生能很快的得出答案。雙名法，每個物種的科學(xué)名稱(即學(xué)名)由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時命名者的姓名可以省略。雙名法的生物學(xué)名部分均為拉丁文，并為斜體字，命名者姓名部分為正體。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

為了進一步加深對知識點的理解我設(shè)計了不同的練習(xí)：

1、讓同學(xué)們進行角色扮演，演示《餓狼尋親記》，通過生動有趣的活動，可以更好的掌握知識。

2、引導(dǎo)植物的每種物種也可以用同樣方法歸屬于相應(yīng)的屬、科、目、綱、門、界當(dāng)中。讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識以桃為例，在分類上隸屬于什么。這樣可以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可看到生活中的美，樹立保護生物的意識。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課的尾聲，采用學(xué)生總結(jié)收獲，老師補充的方式，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。對于課后作業(yè)，我讓同學(xué)們，看一看植物園當(dāng)中植物的標(biāo)牌，看看不同的植物在分類上的不同。并搜集林奈的相關(guān)事跡，通過林奈來激發(fā)學(xué)生對于生物的情趣。

七、說板書設(shè)計

板書可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點，加深學(xué)生對重要知識掌握和理解。這就是我的板書設(shè)計：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018四川省教師招聘面試說課：信息技術(shù)學(xué)科說課稿(6.8)

2018四川省教師招聘面試說課：信息技術(shù)學(xué)科說課稿（6.8）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[信息技術(shù)學(xué)科說課稿]

[示例一]

小學(xué)信息技術(shù)《制作表格》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《制作表格》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行分析。

Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進行的，并且學(xué)會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所面對的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的認(rèn)識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學(xué)生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學(xué)生對操作和知識之間的結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。【過程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學(xué)生動手能力和觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

四、教學(xué)重難點

【過渡語】考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征 【重點】在word中建立表格。【難點】合并單元格。

五、教學(xué)方法

信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點，以活動為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動法和演示教學(xué)法

六、教學(xué)過程

【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景-導(dǎo)入新課 首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：

這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向?qū)W生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》

【設(shè)計意圖】在本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個任務(wù)，引領(lǐng)本課進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

環(huán)節(jié)

二、新課教學(xué) 接下來是新課講授環(huán)節(jié)

承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務(wù)進行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表

格的操作步驟之前，我會先讓學(xué)生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學(xué)生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進行學(xué)習(xí)，我會讓學(xué)生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學(xué)過程中，我將從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動，插入表格的學(xué)習(xí)。

表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。

在這個部分我將采用演示法進行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學(xué)生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

學(xué)生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內(nèi)容進行細致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過程中，我會注意營造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實知識體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。

環(huán)節(jié)

三、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計制作一個課程表，這樣及復(fù)習(xí)了本課的操作，對于學(xué)生又具有一定的使用價值。

環(huán)節(jié)

四、小結(jié)作業(yè)

我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會給同學(xué)們留一個作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應(yīng)用，并請同學(xué)們進行制作，下節(jié)上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設(shè)計

板書是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書設(shè)計，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內(nèi)容。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

初中信息技術(shù)《動作補間動畫》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《動作補間動畫》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對

于學(xué)習(xí)后面的形狀補間動畫的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。

二、學(xué)情分析

【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學(xué)生。

具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫，對動畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。【過程與方法】

通過小組討論，設(shè)計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。【情感態(tài)度與價值觀】

通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。

四、教學(xué)重難點

【過渡語】新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征

【重點】學(xué)會制作簡單的動作補間動畫。

【難點】關(guān)鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。

五、教法學(xué)法

【過渡語】德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學(xué)過程

【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生

主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌鲆粋€自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時我提出問題，同學(xué)們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》

【設(shè)計意圖】新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。

(二)任務(wù)驅(qū)動，自主探究

觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分，分析我是如何進行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，想要制作一個簡單的動作補間動畫，需要四個步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動作補間動畫。

分析人物之后我會進行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個步驟都會有操作的細節(jié)，因此我在講授的過程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會適時總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。

分析任務(wù)之后我開始進行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小

草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中，對羽化和混合畫筆這兩個學(xué)生最新接觸的工具進行細致的講解，讓學(xué)生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。

給演示文稿增加動畫主要有兩種形式，分別是直接添加動畫，一個是設(shè)置切換模式

首先我會通過演示法進行添加動畫的學(xué)習(xí)。我會演示添加動畫效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問題：

1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。2.添加演示文稿中有哪些動作效果。

學(xué)生通過問題的引導(dǎo)。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果，因此我設(shè)置了一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分別嘗試使用一種動畫效果，掌握之后，要來到講臺上演示這個動畫效果，并且向同學(xué)們介紹這個動畫效果的特點。通過演示，操作，交流分享學(xué)會添加動畫效果的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】在教學(xué)過程中，我從問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵學(xué)生在過程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。

在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學(xué)進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計出漂亮的動畫而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計動畫效果的環(huán)節(jié)，我會先提出問題：同學(xué)們，電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到答案。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，合作探究，集體操作的方式進行教學(xué)，我會設(shè)置一個比賽，讓學(xué)生通過看書來學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟，也要設(shè)計相冊效果。制作好之后，會對作品內(nèi)容進行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中，會更加積極的進行學(xué)習(xí)。操作完成之后，我會請學(xué)生自愿到臺前來進行演示，并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學(xué)生可以通過觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作

品。從而完成電子相冊的設(shè)計和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動畫。

【設(shè)計意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。

(三)小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會讓學(xué)生對課程內(nèi)容進行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實例。從操作的角度，比如如何做位移動畫，縮放動畫，旋轉(zhuǎn)動畫等，還要從設(shè)計的角度，細節(jié)的角度等多個角度進行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理，讓學(xué)生從多個角度進行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]

高中信息技術(shù)《認(rèn)識IP地址說課稿》

一、教材分析

《認(rèn)識IP地址》一課選自地圖出版社信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用分冊第二單元。

以電話網(wǎng)絡(luò)中對不同電話機識別為例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想利用數(shù)字來表示計算機網(wǎng)絡(luò)中不同的計算機，從而引出核心內(nèi)容“IP地址”。在深入剖析IP地址的兩個部分后，介紹IP地址的分類，進而幫助學(xué)生了解IP地址的管理機構(gòu)與分配手段。最后提出目前使用的IP地址存在的嚴(yán)重問題，讓學(xué)生了解解決問題的方法，進而引出IPV6協(xié)議。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)按照教材中提示的步驟完成了兩臺計算機對等連接的工作，期間提到了IP地址的設(shè)置問題，但IP地址知識作為一個數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，學(xué)生并不了解它的內(nèi)涵。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生積極思考，聯(lián)系實際，多種教法學(xué)法相結(jié)合完成本課。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

學(xué)生能準(zhǔn)確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法.【過程與方法】

學(xué)生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生體驗通過計算識別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點 【重點】

能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。【難點】

能進行IP地址類型識別。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用的是設(shè)置情境的導(dǎo)入方法。具體 的做法是展示公安機關(guān)網(wǎng)絡(luò)警察通過IP地址破案的案例，提問，公安機關(guān)是根據(jù)什么線索進行破案的根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題，認(rèn)識IP地址。

【設(shè)計意圖】高中信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，我將通過有趣味，聯(lián)系生活的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。

環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究(一)IP地址的格式

IP地址的格式在書中已經(jīng)進行講解，但是我并不從書本入手，而是從學(xué)生的電腦入手，我會讓學(xué)生打開自己的網(wǎng)上鄰居，找到IP地址并且說出來。老師板書出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來連接。此時我讓學(xué)生修改他們的IP地址。看看這四組數(shù)字有什么規(guī)律。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，最大的數(shù)字是255。此時我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生為什么IP地址的格式是這樣的。讓學(xué)生帶著問題去看書。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)IP地址的規(guī)律：IP地址是32位二進制數(shù)，為了方便記憶，人們一般講組成計算機IP地址的32位二進制數(shù)分成4個字節(jié)，中間用點隔開，并且將二進制轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)。

【設(shè)計意圖】在具體而具有吸引力的任務(wù)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在學(xué)生自學(xué)和討論中，學(xué)會復(fù)制的操作，并且通過問題和活動，將操作內(nèi)化成學(xué)生自身的知識體系。做到內(nèi)外兼修。

(二)IP地址的分類

在IP地址的分類這個部分的內(nèi)容比較抽象，首先我會先說一個電話號碼有區(qū)號的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電話號碼分成了區(qū)號和主機號。通過學(xué)生生活中實際的案例，讓學(xué)生類比來理解IP地址，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)IP地址也需要分類。此時我會引導(dǎo)學(xué)生思考，IP地址又是怎么來進行分類的呢? 接下來我會提出以下幾個問題，第一、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和主機標(biāo)識各是多少位呢?第二、IP地址一共分為幾類，第三、子網(wǎng)掩碼是什么?第四、如何利用子網(wǎng)掩碼來確定一個IP地址屬于哪一類地址。然后對這些問題逐一進行講解。

在學(xué)生明白了IP地址分類的道理之后，我將通過表格的形式，讓學(xué)生總結(jié)A、B、C、D、E類IP地址的分類。

【設(shè)計意圖】IP地址的分類內(nèi)容較多，邏輯復(fù)雜，因此在教學(xué)的過程中。我將層層遞進，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進行思考，總結(jié)，整理，變成知識體系。這樣，將復(fù)雜的邏輯逐步的建構(gòu)在學(xué)生的知識體系 里。在經(jīng)過圖表式的方法。讓學(xué)生對自己思考的結(jié)論固化，有助于學(xué)生的記憶。

(三)IP地址的分配和管理，IP地址的發(fā)展前景

IP地址分類是為了方便分配和管理，那么如何來分配和管理IP地址呢?我將通過播放動畫的形式展示IP地址，讓學(xué)生在了解分配和管理IP地址的方法。并且讓學(xué)生查看自己的IP地址然后來思考自己所處在的網(wǎng)絡(luò)。

在IP地址的分配和管理中，學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)，我們的IP地址應(yīng)對現(xiàn)在的電腦是不夠的，從而進入IP地址的發(fā)展前景的學(xué)習(xí)，引出IPv6的概念，讓學(xué)生分析IPv6在生活中的運用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

設(shè)置IP地址格式，IP地址分類等相關(guān)的問題。

【設(shè)計意圖】夯實學(xué)習(xí)內(nèi)容，對IP地址的格式和分類進行復(fù)習(xí)，在題目中，具體的一組IP地址可以讓學(xué)生感受到知識與生活的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

搜集資料，或者計算IPv6能夠分配多少個人同時使用計算機網(wǎng)絡(luò)。【設(shè)計意圖】IP地址沖突的現(xiàn)象很多同學(xué)可能見到過，大家對IPv4的弊端有一些自己的感受，因此對IP網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)會充滿好奇，通過本次作業(yè)，不但鍛煉了學(xué)生的計算能力，熟悉IP地址的相關(guān)知識，在查閱資料的時候還能拓展學(xué)生的眼界。突出信息技術(shù)的工具性和實用性。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思 略

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：教師招聘面試說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課模板

（敲門入場）

尊敬的各位評委老師，下午好！（鞠躬）

我是今天的號考生，我今天說課的題目是《

》。（板書）

（整理桌面，手表）我的說課正式開始：

《 》這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級 冊第 模塊的第 課時，是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上展開的，同時為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承前啟后的過渡作用。

說完了我對本節(jié)課看教材分析，下面我將再對學(xué)情進行分析。年級的學(xué)生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、接受教育最佳的時期。同時，此時的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解抽象數(shù)學(xué)概念的能力有所欠缺，所以在教學(xué)中我會進行一些貼近實際生活的，可直觀操作的，有趣味性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們加深理解。

結(jié)合以上我對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實踐中； 過程與方法目標(biāo)：一是通過實際操作，提高同學(xué)們的動手能力；

二是將 應(yīng)用到實踐中，提高分析解決問題的能力；

三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

一是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力；

二是通過小組討論與小組競賽，提高合作與競爭意識；

三是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟到數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。

另外，我將對本節(jié)課的重難點做出如下說明：

本節(jié)課的重點是：掌握

，并將其應(yīng)用于實際生活中； 本節(jié)課的難點是：的推導(dǎo)過程。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及

等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備

等學(xué)具。

所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學(xué)生的學(xué)法方面，我將結(jié)合新課改理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過情景模擬，啟發(fā)誘導(dǎo)，動手操作，講練結(jié)合，圖形結(jié)合等方法，讓學(xué)生以自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)學(xué)法，理解、掌握和鞏固新知。

下面我將重點講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個模塊：

一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我將在PPT上展示一個同學(xué)們熟悉的情境，并且請同學(xué)們找出情境中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，并嘗試找出問題的解決方式，同學(xué)們將會發(fā)現(xiàn)，并且一定好奇，由此引出

這個問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟，由此來找準(zhǔn)新知識的起點，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)好奇心。

第二部分是探究新知的過程，對于

的疑問，我們首先回顧我們學(xué)過的，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的聯(lián)系，采取小組討論的方式，大膽提出猜想假設(shè)。同學(xué)們經(jīng)過討論可能會給出以下幾種方法。

對于同學(xué)們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價的理念，對同學(xué)們多給予鼓勵和支持，以保護同學(xué)們的積極性，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)散四維能力。然后我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出，并對其進行進一步的補充說明。以上過程中，同學(xué)們將從新舊知識的轉(zhuǎn)化中，領(lǐng)會探索新知的方法，滲透（轉(zhuǎn)化/數(shù)形結(jié)合/從具體到一般/驗證）的數(shù)學(xué)思想。

第三個環(huán)節(jié)，我將設(shè)計鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生用的方法驗證我們的結(jié)論，一加深同學(xué)們的理解；然后，我將讓學(xué)生試著解決在我們課堂導(dǎo)入中提出的問題，使同學(xué)們直觀感受到本節(jié)課的收獲；最后我將采用小組接龍比賽的形式，讓同學(xué)們在游戲中練習(xí)所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)合作與競爭意識。

第四個部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識、過程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識概括能力。

第五部分是課后領(lǐng)會環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是無盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實際生活，運用本課新知去解決問題。

最后，我要講一下我的板書設(shè)計，以上就是我設(shè)計的板書內(nèi)容，簡潔明了，重難點清晰。好，以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的仔細聆聽。請問，我可以擦黑板了嗎？ 再次感謝各位老師，再見。再見。